retos actuales de la gestiÓn para las organizaciones … · de las organizaciones educativas ....
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Retos actuales para la gestión de las organizaciones educativas
Aportes para la reflexión desde la perspectiva
de la gestión educativa
Dr. Joaquín Gairín Sallán Universitat Autònoma de Barcelona
Universidad ORT Uruguay
29 de julio de 2013
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APORTES PARA LA REFLEXIÓN DESDE LA
PERSPECTIVA DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
CICLO DE CONFERENCIAS 2013
Joaquín Gairín SallánJoaquín Gairín SallánJoaquín Gairín SallánJoaquín Gairín Sallán
Universitat Autònoma de BarcelonaUniversitat Autònoma de BarcelonaUniversitat Autònoma de BarcelonaUniversitat Autònoma de Barcelona
Montevideo, 29 de julio de 2013Montevideo, 29 de julio de 2013Montevideo, 29 de julio de 2013Montevideo, 29 de julio de 2013
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NUESTRA PERSPECTIVA
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SOCIEDAD DISTINTA, EDUCACIÓN DIFERENTE, SOCIEDAD DISTINTA, EDUCACIÓN DIFERENTE, SOCIEDAD DISTINTA, EDUCACIÓN DIFERENTE, SOCIEDAD DISTINTA, EDUCACIÓN DIFERENTE,
ESCUELA RENOVADA, ORGANIZACIÓN EFICIENTEESCUELA RENOVADA, ORGANIZACIÓN EFICIENTEESCUELA RENOVADA, ORGANIZACIÓN EFICIENTEESCUELA RENOVADA, ORGANIZACIÓN EFICIENTE�
El cambio como reto y oportunidad
Gestionar los cambios
LA CIUDADANÍA LA CIUDADANÍA LA CIUDADANÍA LA CIUDADANÍA COMO OBJETIVOCOMO OBJETIVOCOMO OBJETIVOCOMO OBJETIVO
NUESTRA HOJA DE RUTA
Gestionar los cambios
Construir los cambios: su orientación y su organización
Analizar los cambios y aprender de ellos
COMO OBJETIVOCOMO OBJETIVOCOMO OBJETIVOCOMO OBJETIVO
RESTRUCTURAR RESTRUCTURAR RESTRUCTURAR RESTRUCTURAR LAS ESCUELASLAS ESCUELASLAS ESCUELASLAS ESCUELAS
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A.- EL CAMBIO COMO RETO Y OPORTUNIDAD
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EL CAMBIO COMO PROPUESTA PRÁCTICA
El proceso de cambio escolar (Murillo y Krichesky, 2012: 28)
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B.- GESTIONAR LOS CAMBIOS
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POSIBILIDADES Y LÍMITES DE LA GESTIÓN
Posibilidades Límites
Transformar principios ysupuestos en acción
Operativizar y sedimentar
Pérdida de la finalidad yasunción de los medioscomo finesConvertirse en un procesoOperativizar y sedimentar
procedimientos
Combinar la acción con lareflexión
Convertirse en un procesomecánico, ‘sin alma’
Supeditar todo a la eficaciay eficiencia
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C.- CONSTRUIR LOS CAMBIOS: la orientación dela intervención
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MODELO SOCIEDAD
MODELO EDUCATIVO MODELO CENTRO EDUCATIVO
MODELO ORG/GESTIÓN
Globalización
Multiculturalidad
Despersonaliza-ciónTecnología avanzada
Abierto a otras realidadesDefensor de los orígenesPractica la diversidadCompensa desigualdadesDesarrolla capacidad crítica.
Prepara para la sociedad del conocimiento
Abierto, Comprometido.Autónomo,Autóctono.Actualizado y crítico.
E-educa en y con las TIC.
Innovar sobre racionalizarCalidad sobre cantidadRRHH sobre otros recursosEl valor de lo inmaterial
LA NECESARIA COHERENCIA ENTRE EL DISEÑO Y LA ACTUAC IÓN
avanzadaCambio permanente
Mercantilista...................
conocimientoEducación permanente
Promociona valores............................
TIC.Mejora permanente.Escuela de las oportunidadesDemocrático, ético............
inmaterialModifica el sentido y rol de la organizaciónNuevos retos......................
IDEAS FUERZAFortalecer la ciudadanía
Renovar la formación Reestructurar los centros educativos
Promover nuevos modelos
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MODELO SOCIEDAD
MODELO EDUCATIVO
MODELO CENTRO EDUC.
MODELO ORG/GESTIÓN
SENTIDO INSTITUC.
FORMATIVAS
Espacios de síntesis
Estructuras de progreso
Qué tenemos
Hacia dónde vamos
EL DILEMA PERMANENTE ENTRE LO QUE TENEMOS Y LO QUE DESEAMOS
Contextos de gestión y de realización personal
Qué deseamos
DESCRIPCIÓN DE LAS IDEAS BÁSICAS
IDEAS FUERZA
Fortalecer la ciudadanía
Renovar la formación
Reestructurar los centros educativos
Promover nuevos
modelos
Instrumentos de cambio personal y
social
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Modelo de Sociedad (MS)Modelo Educativo (ME)Modelo de Centro Educativo (MC)Organización y Gestión (OG)
M SM EM C
O G
O GM C
M E
M E
M S
M S
LA BÚSQUEDA PERMANENTE DE UNA RESPUESTA EQUILIBRADA A LAS EXIGENCIAS DEL CONTEXTO GENERAL Y MEDIATO
O G
M CO G
O G
M C
M CM E
M E
¿REALIDAD DESEABLE?
¿REALIDAD EXISTENTE?
¿POSIBLE MODELO?
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LOS EFECTOS DE LA ELECCIÓN REALIZADA
Modelo gestión
Planteam.Institucion.
EstructurasOrganizat.
Sistema relacional
Dirección/
Liderazgo
Dinám.Organiz.
D.1 Comunitaria Aspiracio-nes sociales
Adaptables Abierto Social Neces.sociales
D.2 Prospectiva Porescenarios
Contingentes Contingente Político Neces.Compara-Compara-tivas
D.3 Participativa Participativa Flexibles Transparente Compro-metido
Neces.expresadas
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C.- CONSTRUIR LOS CAMBIOS: la organizaciónde la intervención
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D.- ANALIZAR LOS CAMBIOS CONSTRUÍDOS
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E.- ALGUNAS LECCIONES APRENDIDAS
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APORTES PARA LA REFLEXIÓN DESDE LA
PERSPECTIVA DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
CICLO DE CONFERENCIAS 2013
Joaquín Gairín SallánJoaquín Gairín SallánJoaquín Gairín SallánJoaquín Gairín Sallán
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