retraso del lenguaje ppt

5/23/2018 Retraso Del Lenguaje PPT

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RETRASO EN EL

DESARROLLO DEL

LENGUAJE DEL NIO


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Introduccin

Entre el 30% y 40% de los nios chilenospresenta Retraso del Lenguaje y dificultadesdel aprendizaje y comportamiento

En qu momento intervenir, sobre qu bases,a qu edad, en que tipos de trastornos?

Quin debe intervenir? El fonoaudilogo, elpsiclogo? Sobre quin? Sobre el nio o

sobre su entorno? Se puede trabajar con elnio, actuar sobre l, con independencia de sumedio?


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Lenguaje

un sistema complejo y dinmico de

smbolos convencionales usado de

varios modos para el pensamiento ycomunicacin (Puyuelo, 2005)

el cual constituye el medio bsico decomunicacin, pues su objetivo es,

justamente, la comunicacin con unomismo y con los otros


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Adquisicin dellenguaje

Innatismo deChomsky Modelo cognitivo Modelo interaccionista


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Desarrollo entre 2 - 4 aos

2 aos Frases a modo de oraciones. Uso de sustantivos, verbosadjetivos y pronombres. Se dan las primeras combinacionessustantivo-verbo y sustantivo-adjetivo. Uso frecuente del no.El vocabulario va de 12 a centenares de palabras.

3 aos Lenguaje comprensible para extraos. Usa oraciones.Empieza a diferenciar tiempos y modos verbales. Es la edadde las preguntas. El pensamiento es animista y mgico. Usanartculos y pronombres. Inician la diferencia entre singular yplural.

4 aos Periodo floreciente del lenguaje. Mejora la construccingramatical, conjugacin verbal y construccin fonemtica.Usa nexos. Juega con las palabras. Aparece el monlogo

individual y colectivo.


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Trastornos del Lenguaje

Importancia de la historia personal,familiar, y sociocultural del nio.

Tipos de trastornos:

- Disfona

- Dislalia- Taquilalia - Bradilalia

- Retraso del Lenguaje


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Retraso del lenguaje

Es el problema mas frecuente en losnios al adquirir el lenguaje.

Se divide segn el grado de gravedadque tiene el trastorno, que va desde el

retraso simple a la audiomudez,

pasando por la disfasia (Rondal, 1995).


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Retraso simple del lenguaje

El retraso simple del lenguajepuede aparecer desde elnacimientoo durante su etapa de crecimiento.

Hablamos de un retraso simple cuando en el nionormalmente constituido presenta un desfase en laelaboracin del lenguaje en relacin a la cronologahabitual de las adquisiciones.

El nio, comunica verbalmente con su entorno pero laexpresin, comprensin y articulacin siguen siendoinferiores a las de los nios de la misma edad cuyo

desarrollo lingstico es normal.

Afecta a ms de un mdulo del lenguaje, en especial a lafonologay la sintaxis
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Signos Lingsticos

EXPRESIN

COMPRENSIN

REPETICIN


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Signos que en su conjuntopodran indicar un R.S.L. (dilo tu

mejor) Manifiestan problemas articulatorios durante

todo el ciclo.

Usan poco vocabularioy su memoriaauditivaes irregular.

Tienen problemas en la construccingramaticalde la frase.

Se bloquean y se frustran fcilmente y noresisten esta frustracin.

Tarda en definirse su lateralidad.

Su rendimiento lector-escritor es deficitario
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Etiologa

Factores hereditarios constitucionales:

Insuficiencia linguo-especulativa

Factores neurolgicos

Factores socioculturales y de entorno

lingstico

Factores afectivos y relacionales


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Disfasia

Dficit del lenguaje oral que se manifiesta bajo la formade una inorganizacin del lenguaje en evolucin y quepuede repercutir en el lenguaje escrito

Existe una elaboracin tarda e imperfecta del lenguajeen el que hay una insuficiencia del sistema motor,como tambin una inmadurez auditiva.

Presenta adems un trastorno global de la expresin:locuciones automatizadas, vocabulario pobre, palabras

simples y frases cortas.Antes de los 6 aos no se advierte o es considerado un

retraso simple del lenguaje, igual etiologa R.S.L.


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El anlisis se refierea 3 planos

Organizacinpsquica

Lingstico

Organizacinafectiva y social


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Audiomudez

Se trata de un sndrome raro y grave que reagrupa lasformas ms severas de los trastornos de organizacin

del lenguaje. El nio oyente-mudo no ha adquirido ningn lenguaje o

tan solo algunas palabras a la edad de cinco aos, almargen de cualquier dficit auditivo o intelectual.

Se detecta despus de los 5 aos Las etiologas de los retrasos anteriores en su conjunto

explican la audiomudez pero no individualmente.


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Clasificacin

Audiomudez con dificultades praxicasa) La audiomudez con elemento

dispraxico importanteb) La audiomudez con trastornos de laorganizacin temporal prevalentes.

Ausencia de lenguaje en nios queplantean problemas complejos depercepcin auditiva


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Plan de estimulacin del

lenguajeA. Desarrollo Del Sistema Fonolgico

a) Conciencia fnica:

b) Ejercicios articulatorios bsicos:

A. Desarrollo Del Vocabulario (Semntica)

B. Desarrollo De La Sintaxis


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Enfoques Reeducativos

Un enfoque reeducativo muyestructurado en donde se va de lo

simple a lo complejoUn enfoque de tendencia netamente

psicoteraputica

Una orientacin natural


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Conclusiones

Los nios que presentan retraso en eldesarrollo del lenguaje son tratados con

grupos multidisciplinario El correcto manejo de estos nios

debiera ser interdisciplinario

Enfocada principalmente en el pequeo.sin descuidar el contexto familiar


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Conclusiones

La eficacia de la terapia dependede diversos factores

grado de severidad del retraso deteccin correcta del trastorno d

debe efectuarse en el momento adecuado


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Conclusiones

Destacar el rol que cumple la familia enla rehabilitacin del infante

La importancia del lenguaje Tomar conciencia de cmo un retraso

puede afectar la vida

Informacin escasa y poco especfica

Un tema importante que debe seguirsiendo investigado


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Gracias por su atencin.. (MONOLINDO)

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