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Reunión Académica para la Campaña Nacional de
Alfabetización y Reducción del Rezago Educativo
Concepción de la alfabetización
Ciudad de México, 28 de octubre, 2013
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Concepción de Alfabetización en la Educación con Personas Jóvenes y Adultas, punto de partida
Es un derecho humano
Favorece el ejercicio pleno de otros derechos
Fortalece el desarrollo humano
Brinda acceso al patrimonio propio de la cultura
escrita
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Integra capacidades necesarias para seguir aprendiendo
Articula experiencias informales, no formales y formales
para favorecer aprendizajes
Respeta la cultura y promueve el aprendizaje en lenguas
maternas
Incluye a diversos sectores de la población en situación de
desventaja o vulnerabilidad
Concepción de Alfabetización en la Educación con Personas Jóvenes y Adultas, punto de partida
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Alfabetización visión renovada (Dakar, 2000)
• Fenómeno estructural
• Responsabilidad del estado y sociedad
• Componente integral de la EB
• Tratamiento longitudinal y transversal en el currículum
• Proceso que ocurre a lo largo de la vida
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Alfabetización visión renovada
• Articula acciones con niños, jóvenes y personas adultas
• Acontece dentro y fuera de espacios educativos
• Busca el desarrollo de la comunicación de manera holística
• Centrada en el aprendizaje
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Alfabetización visión renovada
• Se busca la adquisición, desarrollo y uso efectivo de lo aprendido
• No existe un método único, universal
• Uso de instrumentos convencionales y
digitales
• Meta crear ambientes y sociedades letradas
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Alfabetización visión renovada
• Involucra distintos escenarios, estrategias, recursos y medios
• Asegurar condiciones para apropiarse de prácticas y artefactos de la cultura escrita
• Demanda acciones de formación permanente
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Alfabetización visión renovada
• Transitar del desarrollo de destrezas simples al desarrollo de capacidades
• No es punto de llegada es la entrada para el aprendizaje permante
• Aprendizaje de nuevos códigos y lenguajes
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Desafíos de la visión renovada
• Adquirir, desarrollar, utilizar y mantener capacidades básicas
• Construir Sociedades educadoras (OEI, 2008)
• Promueve la producción, publicación, distribución y preservación de objetos propios de la cultura escrita
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Desafíos de la visión renovada
• Atender binomio indispensable en la atención: Calidad – Equidad, para lograr Metas
• Acompañar, realimentar y evaluar aprendizajes
• Favorecer continuidad educativa
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En suma…
• “La alfabetización se refiere a como nos comunicamos en la sociedad; prácticas sociales y las relaciones con el conocimiento, la lengua y la cultura, comunicación en varias formas…” (UNESCO,2003)
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Persona alfabetizadaEducando que concluye nivel inicial “No basta que las personas aprendan a escribir su
nombre y a firmar, sino que aprendan a ejercer con plenitud el derecho a entender lo que firman y a decidir si quieren hacerlo”
En el nivel inicial se reconocen dos grados de desempeño:
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NIVEL INICIAL PARA POBLACIÓN HISPANOHABLANTE
La palabra
ETAPA METODOLÓGICA
ETAPA METODOLÓGICA
22
Matemáticas para empezar
Para empezar
Persona Alfabetizada
11Educando que
concluye Nivel Inicial
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Factores de éxito
Duración120 horas
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MIBES 2Hablemos
español
MIBES 4Empiezo a
leer y escribir el español
PERSONA ALFABETIZADA
11 22Conclusión
de Nivel Inicial
NIVEL INICIAL DE LA VERTIENTE INDÍGENA
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Factores de éxito MIB
Duración280 horas
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¿Qué pasa con la práctica educativa?•Prevalecen prácticas educativas vinculadas con una visión restringida•Se documentan prácticas que visibilizan la visión renovada:
- Propósitos reales
- Contextos locales
- Diversificación de recursos
- Articulación de ámbitos
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Educamos para...
• Favorecer el ejercicio de derechos fundamentales
• Apoyar el logro de metas anheladas
• Incidir en la mejora de IDH
• Mejorar formas de participación social
• Fortalecer convivencia familiar, laboral y comunitaria
• Favorecer la continuidad educativa
• Lograr que los aprendizajes se apliquen en la vida
cotidiana