reunión de profesores evaluación de la implementación de los cursos virtuales 2015 2v2

Evaluación de la implementación de los cursos virtualesen los programas presenciales para la flexibilización e integración de

TIC 2015‐2

Reunión de profesores

Universitaria AgustinianaCentro de Estudios Tecnológicos Agustiniano ‐ CETA

OBJETIVOS 1. Comentar los resultados parciales de la autoevaluación del curso y

algunos aspectos del focus group.2. Conversar sobre las dificultades, fortalezas, oportunidades de

mejora y lecciones aprendidas.3. Consideraciones para la implementación de cursos virtuales.

Bloque #1 valoración de la propuesta formativa (curso –

asignatura)

8

37

22

9 2

Totalmente de acuerdo.

De acuerdo. Ni de acuerdo, ni en desacuerdo.

En desacuerdo. Totalmente en desacuerdo.

Está conforme con el enfoque u orientación del programa académico

frente a sus expectativas

13

42

16

5 0




Está conforme con los módulos que ofrece el programa académico

12

32

1417

0


De acuerdo. Ni de acuerdo, ni en

desacuerdo.


Está conforme con los conocimientos y habilidades que

esta adquiriendo

12

35

17

113



desacuerdo.


Está conforme con la aplicabilidad a nivel profesional

12

35

17

113



desacuerdo.


Está conforme con la aplicabilidad a nivel profesional

Bloque #2 valoración de la función de acompañamiento del

profesor tutor

13

34

1811 2



desacuerdo.


El profesor ‐ tutor me orienta correctamente en los aspectos

generales del programa académico

10

37

1811 2



desacuerdo.


El profesor ‐ tutor me asesora correctamente las actividades de

aprendizaje, pruebas, evaluaciones o exámenes

10

37

1811 2



desacuerdo.


El profesor ‐ tutor me asesora correctamente las actividades de

aprendizaje, pruebas, evaluaciones o exámenes

8

35

23

8 4



desacuerdo.


El profesor ‐ tutor me responde con claridad, puntualidad y

veracidad

12

34

226 0



desacuerdo.


El profesor ‐ tutor me motiva a mantener el ritmo adecuado y necesario para el programa

académico

12

3025

9 2



desacuerdo.


El profesor ‐ tutor me orienta profesionalmente

Bloque #3 valoración de la estrategia formativa

10

40

20

7 1



desacuerdo.


Los contenidos temáticos le satisfacen

10

39

19

8 2



desacuerdo.


Los medios de comunicación le satisfacen

14

35

21

6 2



desacuerdo.


Los recursos educativos (videos, multimedia, lecturas) le

satisfacen

14

36

198 1



desacuerdo.


Las actividades de aprendizaje y las actividades evaluativas (foros,

cuestionarios, talleres, tareas) del curso favorecen el aprendizaje

27

40

101 0



desacuerdo.


El campus virtual es fácil de utilizar

11

42

19

3 3



desacuerdo.


En global, mi satisfacción con campus virtual es

Bloque #4 valoración global de la experiencia formativa

14

24 25

12

3



desacuerdo.


Valoro positivamente estudiar en modalidad virtual

15

3123

5 4



desacuerdo.


Valoro positivamente estudiar en modalidad virtual para la mejora de mis competencias en entornos digitales e informacionales (navegar, buscar

información, comunicarme virtualmente, adquirir competencias en entornos …

22

34

15 3 4



desacuerdo.


Valoro positivamente estudiar en modalidad virtual por la posibilidad

de flexibilizar los horarios y desplazamientos

10

42

21

2 3




La satisfacción global valorando los beneficios personales o profesionales obtenidos en relación

con el esfuerzo que representa

10

39

20

5 4




En global, mi satisfacción con el programa académico/ asignatura /curso es

Ejercicio individual de percepciónDificultades, fortalezas, mejoras…

(socialización)

Propuesta de tutoría

Facilitar el desempeño delparticipante del curso omódulo.

Promueve su motivación ypermanencia en el curso

Enfoca los esfuerzo en ellogro de aprendizajessignificativos

Contribuye en el desempeñode competencias.

Propuesta de valoraciónENTREGAS (TAREAS - ACTIVIDADES - EJERCICIOS)

Calificación DescripciónSobresaliente (S) El alumno realizó todas las actividades con rigurosidad y su contenido

denota esmero del estudiante por presentar un trabajo de calidad.

Adecuado (A) El alumno realizó todas las actividades. El contenido de las mismas esbueno y aceptable.

Susceptible deMejora (SM)

El alumno no realizó todas las actividades y su contenido es bastantepobre.

No entregó (NE) El alumno no entregó la actividades correspondientes.

FOROSCalificación Descripción

Sobresaliente (S) El alumno participó más de dos veces en el foro. Sus comentariosfueron argumentativos, coherentes con el objetivo de la discusión yenriquecieron el debate.

Adecuado (A) El alumno participó más de una vez en el foro, sus comentarios fueronsensatos y atendieron el objetivo de la discusión.

Susceptible deMejora (SM)

El alumno participó una vez en el foro pero su comentario fuedemasiado simple y desacertado respecto al objetivo del debate.

No entregó (NE) El alumno no participó.

CHATSCalificación Descripción

Participó (P) El alumno participó en el chat con el experto temático invitado para la semana.

No participó (NP) El alumno participó en el chat con el experto temático invitado para lasemana.

CRITERIOS EVALUATIVOS PARA FOROSCRITERIOS

CUANTITATIVOS( 0,0‐5,0)

Su participación es acorde a las condiciones propuestas en el foro 1,5

Su participación es pertinente al tema planteado 4

Participo en el foro en el tiempo establecido 3,8

Su participación evidencia la aplicación de conocimientos conceptúales sobre el tema 2,5

En su participación se evidencia el uso de un lenguaje cortes que fomenta la construcción colectiva de conocimientos mediante la presentación de argumentos, explicaciones u opiniones.

5

Propuesta de valoración ‐ rúbricaINDICADORES

Eje a evaluar Criterios NIVEL 1 Excelente NIVEL 2 Bueno NIVEL 3 Deficiente

Aspectos generales (conocimientos y resultados)

Aporta significativamente a la investigación

Sus aportes están enfocados a desarrollar capacidades investigativas tanto individual como con sus compañeros

Sus aportes se enfocan regularmente hacia el desarrollo de competencias investigativas.

Sus aportes no evidencian aspectos investigativos

Respeta la opinión de sus compañeros

Se maneja correctamente frente a las opiniones, comentarios y observaciones de sus compañeros

Respeta las opiniones de sus compañeros, sin embargo se recomienda la convivencia y el trabajo en equipo y autorregulación.

Sus comentarios a cerca de las opiniones de sus compañeros no es adecuada y genera conflicto entre los participantes, se requiere el respeto

Trabaja ordenadamentePresenta sus consignas, actividades y desarrollo de manera ordenada, secuencial y consecuente.

La presentación de sus trabajos es adecuado y pertinente, sin embargo se recomienda reorientar los conceptos en términos de orden

Sus trabajos son desordenados, no son secuenciales ni consecuentes, lo que perjudica el desarrollo de niveles de comprensión tanto para el estudiante como para el docente

Cumple en el tiempo previstoHace la entrega de sus obligaciones académicas en los tiempos establecidos por el docente o la coordinación.

Hace la entrega de sus obligaciones académicas en los tiempos establecidos por el docente o la coordinación.

Entrega de sus obligaciones académicas en los tiempos diferentes a los establecidos por el docente o la coordinación.

Cumple con su parte del trabajo Realiza las actividades propuestas de manera adecuada y pertinente

Realiza actividades de manera regular, se debe ampliar, reforzar, replantear y mejorar sus trabajos

No realiza las actividades lo que perjudica el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Consignas ‐ mensajes

Observacion

es

Debe establecer y conservar el buen trato y la cordialidad en la expresión escrita.Debe motivar al estudiante ya que es sobre la base de la motivación que puede establecer el aprendizaje.Debe lograr un texto escrito claro y comprensible, sin errores gramaticales, ortográficos o de digitación.

Debe reconocer qué puede solicitar y hasta donde es factible exigir al estudiante, por eso debe conocerle, conocer sus condiciones de trabajo académico, sus posibilidades.

Debe instalar la posibilidad de realizar un trabajo colectivo y, mejor, colaborativo.Co

ndicione

s

Dónde: se debe indicar que se espera, por ejemplo, que la respuesta sea incluida en el espacio del foro o si debe ser adjuntada o enviada al tutor desde el aula o bien por correo electrónico, etc.

Qué hacer: implica una previsión y detalle de lo que se debe hacer, por ejemplo, leer y resolver actividades; diferenciar entre actividades obligatorias y no obligatorias, etc.

Cómo, esto es, en forma individual, grupal, a través de un texto escrito o bien en un gráfico, etc.

Tiempo: hace referencia a los plazos de ejecución.

Consignas ‐ EjemplosHola estimados estudiantes

Quiero felicitarlos por haber llegado hasta este punto, recuerdo hace yavarias semanas cuando ustedes empezaron a participar con tanto ánimo estecurso que ya esta culminando.

Agradezco su empeño y colaboración para el desarrollo de este curso, yaestamos en la recta final y como en todo proceso educativo, más aún cuandose trata de calidad, se realiza la realimentación, evaluación, conclusiones yaspectos a mejorar para cerrar e iniciar el ciclo de calidad.

Por este motivo, los invito a participar en este foro para dejar suscomentarios finales que tiendan a desarrollar los aspectos antesmencionados y también contrastar con una de las primeras actividades queplanteaba escribir sus expectativas sobre el curso.

Esta actividad, que es obligatoria, se debe enviar como documento adjuntoen este foro que estará disponible hasta el próximo 25 de mayo 12.00 WDC.

Espero sus valiosos aportes.

Su tutorDeivi Ladino

Buen Día Estimados Estudiantes

Quiero felicitarlos por el excelente trabajo adelantado en la consigna anterior“Trabajando Colaborativamente”, es evidente su interés y aprovechamientos deesta dinámicas.

Para esta semana trabajaremos con la siguiente metodología:1. Vamos a trabajar en grupos de cuatro personas, en el documento adjuntoesta el listado, ubícate y envía un mensaje interno a tus compañeros, parafamiliarizarte con ellos.2. En la módulo 1, ya se encuentra disponible, la lectura “Implementación enlos procesos de calidad en las instituciones educativas (IE)” realiza y generaun abstract.3. Socializa tu abstract con tus compañeros en el foro “Implementación decalidad en las Instituciones Educativas (IE).

Estas tres actividades se deben realizar hasta las 23.59 horas WDC el día 02 deAbril.

Animo y gracias por ser parte de la construcción de una nueva visión de calidadeducativa.

Su tutorDeivi Ladino

Realimentación

• FríaEstimado estudiante

Quiero comentar mi preocupación en el desarrollo de las actividadespropuestas en durante el curso. Es necesario replantear el texto “Lacalidad depende de todos los que participan en el proceso” y “la calidadrequiere liderazgo”, debido a que no hay coherencia entre lo escrito, nohay conexión entre los párrafos, se requiere emplear de manera efectiva lagramática, puesto que causa molestias y malas interpretaciones a la horade leer.

Es evidente el esfuerzo empleado en las entregas, pero si se consideran lasobservaciones y la realimentación se pueden mejorar significativamentelos documentos.

Así que animo y espero las mejoras de sus textos.

Atentamente,Deivi LadinoTutor Virtual ACE

• CálidaEstimado Estudiante

Te felicito por el compromiso y actitud que has llevado hasta el momento(quinta semana). La constancia y motivación en estos escenarios virtualesde aprendizaje son la base para el correcto desarrollo del mismo.

En cuanto a los documentos desarrollados “La calidad depende de todoslos que participan en el proceso” y “la calidad requiere liderazgo” son unamuy buena aproximación al objetivo planteado en esta actividad. Esimportante resaltar la habilidad que tienes para redactar y expresar tusideas de una manera clara, concisa y precisa, dándole mucho valoragregado el apoyo de cuadros e imágenes.

Te invito a continuar como hasta el momento, los frutos de tu esfuerzo severán a mediano plazo.

Cordialmente, Deivi Ladino Tutor Virtual ACE

Recomendaciones para los estudiantesPara el uso de las herramientas virtuales de apoyo a los procesos de aprendizaje presencial y el alcance de los propósitos deeste curso, se espera que el estudiante paulatinamente, durante el desarrollo de los contenidos, fortalezca aspectos deresponsabilidad, compromiso y disciplina de manera libre, consciente y activa a favor de su formación integral dentro de lainstitución y la presente asignatura virtual.Es así como, se recomienda que el estudiante: 1. Reconozca el aporte del uso de herramientas pedagógicas virtuales, como una estrategia innovadora que implementa su

profesor tutor para apoyar los procesos de formación académica que usted lleva a cabo dentro de la institución.2. Dé a conocer sus inconvenientes o dificultad durante el desarrollo de las actividades del curso (actividades de aprendizaje

y pruebas de evaluación continua) de manera respetuosa y oportuna a su docente, con el fin que él, le pueda orientarsobre las unidades administrativas ó personas que le pueden brindar ayudar.

3. Emplee palabras e imágenes acordes al ambiente académico universitario y profesional durante la permanencia en elcurso. Recuerde que este es un espacio que tiene como finalidad apoyar su proceso de formación integral.

4. Emplee mayúsculas y minúsculas correctamente. Recuerde que usar mayúsculas sostenidas no es apropiado.5. Realice las actividades académicas, en las fechas de apertura y cierre programadas dentro del curso; si no logra

entregarlas en los plazos asignados por razones de fuerza mayor, debe comunicarse con su docente en el menor tiempoposible y por escrito, quien le indicará el procedimiento a seguir. No olvide especificar claramente las razones y adjuntarlos soportes correspondientes que explican el motivo de no enviarlas oportunamente.

Recomendaciones para los estudiantes6. Notifique de manera clara y oportuna, las dificultades o necesidades concretas que presente en su proceso de formación através de situaciones de aprendizaje virtual y/o en el uso de las Tecnológicas de Información y comunicación (TIC), a través deun mensaje a su docente y/o diríjase personalmente y en el menor tiempo posible a CETA.7. Dedique un promedio 6 horas semanales para el desarrollo de las actividades (pruebas control y exámenes de integraciónparcial y final).8. Participe activamente en todas las actividades de aprendizaje programadas en cada unidad temática.9. Ingrese al campus virtual con la regularidad que requiera el curso por semana según programación. Recuerde que se leconsidera como estudiante activo desde el momento en que se matricula a este curso, ingresa, participa y se reporta en lalista de estudiantes a su docente. Si desea cancelar el curso o retirarse del mismo tenga en cuenta los criterios propuestosdentro del Reglamento Estudiantil.10. Revise periódicamente los mensajes dejados en la plataforma por su docente y respóndalos en un periodo no mayor a 24horas.11. Si usted no presenta las actividades de aprendizaje y/o pruebas de evaluación continua durante los tiempos establecidos,puede solicitar supletorio en los cinco (5) días hábiles siguientes a la fecha de cierre de la actividad evaluativa.12. El horario de apertura de actividades de aprendizaje alojadas en el campus virtual se realizará los días viernes a las 8AMhoras y se cerrarán los domingos a las 11:55 p.m. Se recomienda hacer la entrega de las actividades propuestas conanticipación a la fecha y hora de cierre para evitar congestiones y retrasos en los envíos.

Recomendaciones para los estudiantes13. Solicite de manera oportuna aclaración y corrección de notas obtenidas en las situaciones de aprendizaje propuestasdentro del curso (pruebas control, actividades y evaluaciones) dentro de las fechas publicadas, por lo general una semanadespués de presentarlas. Recuerde hacer dicha solicitud dentro de los cinco (5) primeros días hábiles de publicadas, despuésde este plazo no habrá lugar a solicitudes de revisión o reclamos.14. No se efectuará correcciones de notas de cortes anteriores. Sólo se realizarán correcciones extemporáneas de notas deotros cortes cuando por errores de digitación el docente publique equivocadamente su nota parcial o final.15. Compartan con el grupo aquellas experiencias que contribuyan a una mejor comprensión de los temas.

• El curso se aprueba de acuerdo al desempeño evidenciado en las actividades académicas del estudiante frente a la totalidad de las unidades temáticas del módulo o curso.

• La valoración de las actividades se realiza teniendo en cuenta los criterios de evaluación y/o rúbricas.• Los resultados de la evaluación se expresan de forma cuantitativa en el rango de 0.0 a 5.0 conforme a las disposiciones del

reglamento estudiantil. De igual manera las disposiciones académicas y disciplinares consignadas en dicha normativa y que tengan aplicación a los estudiantes de cursos, módulos o programas académicos en modalidad virtual.

Respecto del rol del profesorEl propósito fundamental del docente es orientar el proceso de aprendizaje del estudiante, de tal manera, que él logre lascompetencias previstas en el curso. Para conseguir lo anterior, el docente:

1. Guía y asesora cada una de las actividades académicas programadas en el curso.2. Realiza el seguimiento a los procesos de aprendizaje del estudiante y a los productos que se generen a partir de dichosprocesos.3. Reporta a través de la ficha de informe de tutoría, el avance de cada uno de sus estudiantes en las distintas unidadesdel curso o módulo.4. Dispone dentro del campus virtual de las herramientas necesarias para el desarrollo de las distintas actividades deaprendizaje y/o pruebas de evaluación continua.5. Da respuesta a las inquietudes de los estudiantes en menos de 12 horas hábiles.6. Realimenta, valora y califica los productos o entregables de cada una de las actividades académicas previstas en lasunidades temáticas en los siguientes 5 días hábiles de haberlos recibido.7. Atiende y resuelve las inquietudes de los estudiantes dentro los horarios de tutoría publicados por cada docente en laplataforma y en el aula informativa de cada programa.8. Brinda un trato cordial, respetuoso y profesional ante las solicitudes realizadas por los estudiantes.9. Reporta oportunamente a la coordinación académica de cada programa los estudiantes que no hayan ingresado a laplataforma en las tres primeras semanas de iniciado el curso para el seguimiento y orientación respectiva.

Agradecemos su participación

¡Los invitamos a la entrevista!

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