Réunion groupe de travail DNL 1ère Guerre mondiale / HDA / Section européenne allemand

THEME / NIVEAU DE LA CLASSE

1ère

L / ES / S

1ère

STMG

CHAPITRE La guerre au XXème siècle

Guerres et Paix

THEME

Guerres mondiales et espoirs de paix

(1914 / 1945)

L’Europe, un espace marqué

par deux conflits mondiaux

OBJECTIFS

- Dans le contexte du Centenaire, aborder la Première Guerre mondiale à travers l’art

- Travailler sur la 1ère

GM à partir de différentes planches de bandes dessinées

NOTIONS / CONCEPTS

NOTIONS CONCEPTS HISTORIQUES

Histoire des arts

Mémoire et histoire

Souvenirs et histoire

Art et histoire

Guerre totale

Guerre de position / Guerre des tranchées

Expérience combattante

COMPETENCES / CAPACITES

COMPETENCES

CAPACITES

Présenter une œuvre d’art en histoire :

importance du contexte historique

Interpréter une œuvre en histoire : quelle est

la part de réalité ? d’interprétation ? …

Critiquer une œuvre d’art en histoire : est-ce

que cette œuvre est finalement pertinente

pour mettre en scène une période historique ?

Réactiver le programme de 3ème

Prélever des informations à partir de la lecture d’une planche de

bandes dessinées

Croiser différents documents (photographies historiques / BD /

tableau) en confrontant les informations ou les points de vue

Produire des récits qui intègrent des éléments explicatifs et

démonstratifs

ACTIVITES LANGAGIERES

Expression orale en continu

Expression orale en interaction

PROPOSITIONS DE MISE EN ŒUVRE

1) Confronter une page de couverture d’une BD récente sur la guerre et une œuvre picturale de l’entre-

deux-guerres pour impulser la thématique de la Première Guerre mondiale.

(voir fiche de travail ci-dessous)

: Commencer la thématique de la 1ère

GM par la confrontation de ces 2 documents permet d’emblée

- De mettre la parole au centre du cours de section européenne

- De croiser art et histoire en présentant la bande dessinée comme un art en soi

- De s’interroger sur les questions de la mémoire, du souvenir et de la représentation

: On pourra donc ici

- Faire présenter les documents (nature des documents / contexte historique…)

- Faire émerger les points communs (cela permettra également d’introduire des termes

nécessaires à ce chapitre : guerre de tranchées, le soldat et son armement…)

- Faire émerger les différences :

o Un peintre qui a vécu la guerre et qui exorcise donc un traumatisme

o Un dessinateur qui travaille sur des souvenirs de « deuxième main » (histoires

racontées par son grand-père) mais aussi sur des documents d’époque et à partir

d’images véhiculées par les représentations que l’on se fait de la 1ère

Guerre

mondiale depuis 1918

2) Exploiter une bande dessinée pour travailler sur le quotidien des soldats dans une bataille célèbre de la

Première Guerre mondiale : la Bataille de la Somme (1er Juillet 1916)

: La bande dessinée de Joe Sacco présente plusieurs avantages pour un cours de section européenne

- Elle est sans texte :

o Il n’y pas d’entrave lexicale à la compréhension.

o Cela permet de laisser libre cours à la parole des élèves.

- Elle est facilement exploitable :

o Il s’agit d’une longue planche qui se déploie : on peut présenter l’ensemble de la

planche OU seulement une partie.

o Elle est en noir et blanc : on peut facilement utiliser ce matériel en classe.

- Elle recèle un matériau historique abondant :

o Joe Sacco a travaillé à partir de documents historiques (en GB).

o Joe Sacco est un auteur engagé : il faudra travailler sur son parcours personnel.

- Elle est également intéressante du point de vue de l’histoire de l’art :

o Elle est à la limite entre dessins / BD / peinture

o Elle est dans la veine de la chronique historique, de l’épopée (elle s’inspire de la

Tapisserie de Bayeux)

: Plusieurs activités peuvent être proposées autour de cette BD

- Associer des termes historiques en allemand avec des images : travail de vocabulaire.

- Comparer une photographie d’époque de la Bataille de la Somme avec la planche de BD

de Joe Sacco pour amener les élèves à montrer les points communs / les différences / les

formes d’interprétation (sachant que les photos d’époque étaient déjà souvent des mises en

scène).

3) Comparer des planches de bandes dessinées de plusieurs auteurs afin de mettre en évidence différentes

interprétations / mises en scène de la Première Guerre mondiale en dessins

Comparer des planches de BD permettra de montrer qu’il y a différentes façons de représenter la

Première Guerre mondiale et de traiter la question du souvenir et de la mémoire :

- Jacques Tardi : représentation de souvenirs racontés

- A. Hogh / Jörg Mailliet : comparaison des points de vue français et allemand

- David Möhring / P. Rieseberg : représentations portées par la mémoire collective

EVALUATION / GRILLE D’EVALUATION - On peut envisager de faire réagir les élèves à l’oral sur une planche de BD et d’évaluer

leur implication dans le travail de classe.

- On pourrait également préparer un jeu de rôle entre les élèves qui pourraient incarner :

o Différents auteurs de bandes dessinées (afin de mettre en évidence leur façon de

voir la guerre, ce qu’ils veulent dénoncer / mettre en évidence).

o OU un auteur de bande dessinée et un soldat d’époque (afin de travailler sur la

question de mémoire / de souvenir / de commémoration…).

- Avec le professeur d’allemand, on peut également travailler sur la rédaction d’une lettre

fictive d’un soldat de la 1ère

Guerre mondiale. RESSOURCES

Quelques idées de bandes dessinées sur la Première Guerre mondiale qui pourront compléter le fond documentaire de votre CDI :

HOGH A. / MAILLIET Jörg, Carnets 14 / 18, Quatre histoires de France et d’Allemagne, Le buveur

d’encre, 2013

MÖHRING David / RIESEBERG P., Frontlinien / Des lignes du front, Edition Warum, 2012

SACCO Joe, La Grande Guerre, le premier jour de la Bataille de la Somme, Edition Futuropolis, 2014

TARDI Jacques / VERNEY Jean-Pierre, Putain de Guerre (T.1) 1914 – 1915 – 1916, Casterman, 2008

TARDI Jacques / VERNEY Jean-Pierre, Putain de Guerre (T.2), 1917 – 1918 – 1919, Casterman, 2009

Arbeitsblatt 1 : Introduire le thème de la Première Guerre mondiale

Arbeitsblatt 2 : Joe Sacco

der

Schützengraben (¨)

der Durchbruch

(¨e)

begraben -

zugraben

das Zerplatzen

– zerplatzen

das Opfer (-)

der Angriff (e) -

An/greifen

das Gepäck (e)

der Helm (e)

das Niemandsland

der Stacheldraht

(¨e)

die Versorgung

(en)

pflegen

die Front

die Granate (n) –

das Granatfeuer

aus/lösen

schießen – das

Geschütz

abfeuern

das Hinterland

das Gewehr (e)

invalid (e)

das Bajonett (e)

das Kanonenrohr

(e)

der

Granatsplitter (-)

der Beinschutz

der Dreck