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SUMARIO

CONVIVENCIA

Día del Pueblo Gitano Andaluz……………………...…. 4

Carta de Cory………………………………………………..... 5

El sueño de Andrea ………………………………………... 6

Día de la Paz. En camino hacia el Marchal………... 7

DE CIENCIAS Y MEDIOAMBIENTE

Club de mineralogía Ribera del Fardes ………………. 8

Concurso de crecimiento de cristales ………………… 10

Y recorridos geológicos …………………………………… 11

Una digna representación

en la 17ª Feria de la Ciencia …………………….. 12

Una feria intercentros fruto de la ilusión …………... 13

Talleres de reanimación cardiopulmonar …………. 14

Somos Ecoescuela …………………………………………. 15

EL RINCÓN LITERARIO

Ana Alcolea nos visita de nuevo……………………..… 17

Desayunos literarios 2014 ……………………………….. 19

Certamen literario 2014 ………………………………….. 20

54ª edición Concurso Jóvenes Talentos

de Relato Corto Cocacola ……………………….. 27

Reinterpretando El Guernica ………………………..…. 29

Profesores con talento …………………………….…….… 31

Semana Cultural …………………………………………...... 35

Primer año Comenius ………………………………….….. 38

Sicily Friends…………………………………………………... 40

Inmersión lingüística. Otoño 2013 ………………….... 42

Viaje de estudios a la bella Italia ……………………..... 44

Un paseo por el Metro y una exposición de arte ... 47

No todo es estudiar ……………………………………….... 48

En el futuro me veo ……………………………………….... 50

Next ……………………………………………………………….. 52

Tutorías y tutores …………………………………………….. 58

DIRECCIÓN: Josefa Líndez Cazorla.

MAQUETACIÓN: Josefa Líndez Cazorla y Cory Moreno Moreno.

EQUIPO DE REDACCIÓN: Antonio Jesús Jiménez Nevado, Cory Moreno Moreno, Marta Martínez López,

Marina Rama García y Mª del Mar Huertas López.

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Queridos alumnos, queridos lectores:

Esta revista que tenéis hoy delante no es sólo un

compendio de este curso que ya acaba. Ante todo es una

muestra de empeño, esfuerzo, ilusión y ganas de sacar

adelante un proyecto que merece la pena. Dejamos, pues,

una muestra palpable de que cuando se lucha por algo, se

consigue el propósito marcado.

En este transcurrir del tiempo, hemos vivido momentos

irrepetibles. Lamentamos no haberlos podido plasmar todos,

pero nos habrían faltado páginas, seguro.

Si tenemos que hacer balance del curso que pasamos, el

resultado se puede decir que ha sido muy fructífero en

muchas cosas. También ha tenido sus puntos oscuros. Pero

yo, que siempre quiero ver el lado positivo de las cosas, me

quiero detener en todo lo bueno que hemos conseguido:

Iniciamos el curso con dos fantásticas noticias que han hecho

que nuestro centro ascienda en calidad educativa y en

formación en lengua extranjera. Me refiero por un lado al

programa de Inmersión Lingüística, gracias al cual un grupo

de 24 alumnos de 2º de ESO pudieron disfrutar de forma

totalmente gratuita de una semana de profundización en el

inglés y de multitud de actividades divertidas y motivadoras.

También iniciamos este curso el primer año del Proyecto

Comenius, que está consiguiendo que muchos alumnos vean

el aprendizaje del inglés de otro modo, no tan académico.

Están constatando su parte práctica y útil, pero también están

disfrutando de otras muchas ventajas que el proyecto en sí

ofrece. Están teniendo la oportunidad de conocer a otros

estudiantes de distintos países con los que ya muchos han

entablado unos lazos de amistad que seguro perdurarán en el

tiempo. En definitiva, están enriqueciéndose en muchas

facetas, no sólo académicas, sino también humanas. No

puedo dejar de dar las gracias, en primer lugar a Cecilia

Díaz, impulsora de estos dos proyectos y trabajadora

incansable, y también al profesorado que tanto se está

volcando en el desarrollo de cuantas actividades se

promueven en relación al Proyecto Comenius. Y sobre todo,

gracias a vosotros, alumnos y alumnas de este centro, por

vuestra implicación y ganas de trabajar en esta senda.

Pero no sólo estamos forjando un centro de calidad por

estos programas. Somos un centro que se mueve, que tiene

un profesorado con inquietudes y ganas de hacer cosas por

su alumnado al que ofrece siempre un amplio abanico de

actividades. Sin desmerecer las llevadas a cabo por los

distintos departamentos, creo que se debe hacer una

mención especial a las actividades promovidas por el Dpto.

de Ciencias Naturales, abanderadas por su Jefe de

Departamento, Miguel Ángel, por su variedad, cantidad y

calidad. Este curso han iniciado el Club de mineralogía, han

recorrido diversos parajes de nuestro entorno cercano

estudiando las formaciones geológicas, y han participado en

la 17ª feria de la Ciencia del Parque de las Ciencias de

Granada, dejando en muy buen lugar, me consta, a nuestro

centro. También han vuelto a poner en marcha su

concurso de crecimiento de cristales, sus recreos con

ciencia, y su apasionante ALQUIMIA, Feria de la

ciencia intercentros.

Qué deciros del resto de actividades, nuestra

tradicional Semana Cultural, esos desayunos literarios

tan interesantes y apetitosos que hemos tenido este

curso, el concurso de Ecoescuelas cuyo premio pudo

disfrutar el viernes, 20 de junio el grupo ganador de

1º A, etc.

No voy a seguir porque seguro correría el riesgo de dejar en

el tintero alguna actividad apasionante, pero tened la certeza

de que son muchas las que no he enumerado y que

desgraciadamente tampoco se han podido plasmar en estas

páginas; y todas han sido proyectadas por el profesorado con

esmero en la intención de que las aprovechéis los alumnos al

máximo y mejoréis vuestra formación.

Hemos de ser conscientes de que el IES RIBERA DEL

FARDES mejora cada año, y mejora con vosotros y por

vosotros, alumnos y profesores, padres y demás integrantes

de esta comunidad educativa nuestra. Para seguir en este

camino ascendente, me vais a permitir retomar una idea que

es recurrente en mí y que es la idea con la que he iniciado

esta carta y que ahora dirijo especialmente a los alumnos y

alumnas: buscad una meta que guíe vuestros actos y

TRABAJAD, trabajad mucho.

“Quien algo quiere, algo le cuesta”. Eso decía mi abuela, y

qué razón tenía. Y poco después fui aprendiendo por mi

cuenta que aquello que más cuesta también es lo más

gratificante. Trabajad duro para conseguirlo. Porque

trabajando, las personas superamos etapas que nos acercan

cada vez más a la meta final. Y porque también el proceso de

andar ese camino tiene grandes satisfacciones que a menudo

son más gratificantes que la propia meta. ¿Qué me pueden

decir a esto los alumnos de 4º que ya han concluido una de

las etapas su formación? Han obtenido finalmente su

preciado TÍTULO de Graduado en Educación Secundaria.

Pero si miramos en profundidad, la mayor recompensa la

han ido consiguiendo al andar este camino de cuatro cursos

(algunos seis) en el que ya va a ser para siempre su

INSTITUTO. Se llevan una mochila cargada de vivencias,

de risas, de lágrimas también. Se llevan grandes amistades,

compañeros y compañeras con quienes han recorrido mil y

una veces los pasillos de las aulas, incluso a la fuente

prohibida de los cambios de clase. Se llevan el cariño

inmenso de sus profesores y profesoras, que les han

enseñando, les han reñido cuando ha sido preciso y también

les han animado en momentos en que se les veía con hastío

o desaliento.

A todos, pero especialmente a los alumnos que despedimos

este curso, gracias por haber desplegado tanto entusiasmo en

el recorrido hacia vuestra meta en los estudios. Y gracias por

haber formado parte de nuestra escuela, ahora ya para

siempre también vuestra.

A todos, gracias por haber hecho evidente en el trabajo de

esta revista que cuando se quiere, se puede. Sólo basta

buscar el motor que nos impulsa para que el trabajo no se

sienta como una carga sino como un disfrute.

Ánimo, y ¡ FELIZ VERANO!

Josefa Líndez

CARTA

DE LA DIRECTORA

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22 de noviembre de 2013

¡Aprendamos a convivir!

DÍA DEL PUEBLO GITANO

ANDALUZ

Fue un 22 de noviembre del año 1462

cuando entraron los primeros gitanos a

Andalucía. Desde esos primeros momentos,

la convivencia entre gitanos y payos ha tenido

sus altibajos, sus luces y sus sombras. A

menudo, en nuestra sociedad, se utiliza la

palabra “gitano” cargada de tintes

peyorativos, de prejuicios que obstaculizan el

entendimiento entre unos y otros. También la

palabra “payo” puesta en boca de

personas gitanas.

Cuando se piensa en un gitano,

muy a menudo se piensa en un

vago, un vividor, que roba, que

huele mal, que no estudia, …

“QUE NO ESTUDIA.” Esto son

estereotipos que nada tienen que

ver con la imagen de la mayoría

de personas de etnia gitana y que

empañan unos valores y unas

cualidades que merece la pena descubrir.

Son muchos los gitanos que llevan una vida

normalizada, que son personas plenamente

insertadas en la sociedad, y que pasan

desapercibidas. El problema está en una

minoría de gitanos que viven en situaciones de

marginalidad, de desventaja respecto a otros

grupos y, en numerosas ocasiones, en riesgo

de exclusión social y educativa.

Desde nuestro Centro, somos conscientes de

ese problema. Por eso, el tema de la mesa

redonda fue “Gitanos y Educación”. Porque

la educación es importante. Porque aquí

tenemos un porcentaje que ronda el 27 % de alumnado

de etnia gitana y entre estos, constatamos año tras año

que apenas el 1,5 % alcanza el título de Graduado en

ESO, tan necesario para tener oportunidades de futuro.

Hay una creencia muy arraigada entre muchos de ellos y

sus familias que se debe desmontar, y es la de que “por el

hecho de ser gitano, uno no tiene que estudiar, no se

tiene que formar, que sólo estudian los payos”. Tenemos

que ser conscientes de que cuando se piensa eso, se están

negando oportunidades de futuro.

Actos como el del 22 de

noviembre tienen como objetivo el

contribuir a erradicar algunas de

estas creencias que tanto están

perjudicando a nuestro alumnado.

Intentamos con esto concienciarlos

a ellos y a sus familias de la

importancia de la educación.

También, están encaminados a

mejorar la percepción que unos

tenemos de los otros, tendiendo puentes y vías de

cooperación.

Creemos que todos hemos de vernos con otros

ojos, que tenemos que mirarnos sin prejuicios que

empañen nuestra visión del otro…

Retomando la reflexión de José Heredia Moreno,

hijo del poeta, dramaturgo, ensayista y PRIMER

CATEDRÁTICO gitano, José Heredia Maya, “cada

niña, cada niño gitano se ve reflejado en la mirada del otro” . Por eso debemos mirar al otro con la “Mirada

Limpia”, libre de prejuicios.

Enlace al vídeo: Día del Pueblo Gitano.

El día 22 de noviembre de 2013 se celebró por primera vez en el IES Ribera del Fardes un acto de homenaje a la comunidad gitana, en un gesto de hermanamiento y de respeto mutuo. Al mismo asistieron personalidades destacadas del mundo de la Educación y la Cultura Gitana, para desarrollar una mesa

redonda que giró en torno al tema “Gitanos y Educación”. Desde aquí, agradecemos la especial implicación de Dña. Iluminada Jiménez, Jefa del Servicio de Ordenación Educativa, Yolanda Robles y Estrella Sabino, miembros de la Asociación ROMÍ de mujeres gitanas, S. Jairo Jiménez, de la

Asociación NAO, Miguel Ángel Caballero, Coordinador del área de Orientación Vocacional y Profesional y Minoría étnica gitana. los padres de alumnos gitanos Josefa Heredia y Juan José Heredia, y a las alumnas Marina Fernández y Cory Moreno.

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Hola me llamo Cory y soy gitana. Estoy en 4º de ESO y desde muy pequeña ya tenía claro que quiero estudiar . Mis padres y mi familia me han animado desde pequeña a formarme, y a no rendirme, por eso hoy, gracias a mi familia, mis amigos y profesores, tengo muy claro cómo quiero enfocar mi futuro laboral: quiero ser PROFESORA. El estudiar para mí ha sido y sigue siendo una experiencia muy bonita... El estudiar, el leer, el entusiasmo me han hecho ser capaz de decidir por mí misma lo que quiero, lo que me gusta. El conocimiento nos hace libres y si por algo se caracteriza el pueblo gitano, es por sus deseos de libertad.

El ser gitanos no nos puede limitar, serlo no implica tener el camino marcado desde que naces, te puedes desarrollar como persona en otros ámbitos y seguir siendo gitano. No por estudiar lo eres menos. Para mí el ser gitana es algo que está en el alma, y que implica mucho más que el estudiar o no.

Nunca he tenido problemas, ni en el colegio, ni en el instituto por ser gitana. Para mí, decir que soy gitana siempre ha sido y será un orgullo. Pero sé que desgraciadamente la discriminación y el racismo existen y aunque no he vivido la discriminación, sí que he escuchado muchos comentarios destructivos hacia los gitanos.

La integración del pueblo gitano en la sociedad, es algo que está en nuestras manos, la juventud es la pieza clave del futuro. Estas nuevas generaciones, entre las que me incluyo, somos la generación del cambio. Nosotros debemos hacer hincapié en la formación y en la educación. Sólo así cambiaremos y mejoraremos nuestro presente. Las cosas no pueden cambiar de la noche a la mañana, pero hay que ir dando pasos, hay que evolucionar, y para ello nosotros tenemos que poner nuestro granito de arena. Si nosotros estudiamos, las próximas generaciones van a ver el estudio y la formación como lo que es: algo indispensable para lograr un buen futuro.

Para esto también es muy importante el apoyo de las familias. Por eso, a los padres me gustaría decirles algo: Animad y apoyad a vuestros hijos, pues con el tiempo veréis que la EDUCACIÓN DA SUS FRUTOS y no influye en la identidad gitana. Así que a mí me gustaría animar a todos los presentes que hay aquí a que estudien, especialmente a las gitanas, porque son las que suelen dejar antes los estudios para casarse o cuidar de la casa. No quiero decir que eso sea malo, lo que quiero decir es que tenéis tiempo antes de eso, que estudiéis y decidáis libremente lo que queréis ser, sin imposiciones culturales, ni prototipos de "los gitanos no valen para estudiar". Hay que superar esas barreras y yo digo que SI SE QUIERE, SE PUEDE, ya que las decisiones de nuestra vida no están en los genes, sino en nuestros actos. Para ello contamos, contáis, con dos elementos indispensables: la fuerza y la ilusión.

¡Ánimo y no os rindáis nunca!

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Mi mayor sueño en la vida es terminar los estudios, sacarme una

carrera y trabajar de maestra de Educación Infantil, porque me

encantan los niños pequeños.

Me cuesta mucho en el instituto mezclarme con la gente. ¿Por qué? No lo sé.

Quizá sea porque pienso que me ven diferente, porque interpreto rechazo en las

miradas, y no me gusta. En otros colegios no he tenido ningún problema en

juntarme con gente que no es de mi raza, pero aquí me cuesta.

Por eso, sueño también en un futuro en que sea capaz de juntarme con

toda la gente, sea de la raza que sea.

Integrarme y sacar mis estudios. Esos son hoy mis grandes sueños.

Sé que lo tengo complicado, porque no me apoya mi

familia en los estudios. Pero sueño también con el día en

que les haga entender a mis padres lo mucho que me

importan

los estudios.

Andrea Heredia Heredia

Alumna de 2º ESO, E. Compensatoria

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EN CAMINO

HACIA EL MARCHAL

D Í A D E L A P A Z

La convivencia es uno de los pilares fundamentales de

nuestra sociedad, y por ende, de cualquier centro

educativo, en el que se forma a un alumnado en

principios y valores éticos y humanos como el respeto

a la diversidad, la tolerancia, la no

violencia y la resolución de conflictos

fundamentada en el diálogo y la

aceptación de las diferencias.

Nuestro centro está especialmente

sensibilizado con estas cuestiones. Por

eso, impulsamos cuantas actuaciones

vayan encaminadas a la consecución de

los objetivos de nuestro Plan de

Convivencia. Entre estas actuaciones,

destacamos la jornada de convivencia

con la que conmemoramos el Día de la

Paz.

Partimos de la idea de que para respetar las

diferencias, para fomentar la tolerancia y para mejorar

la convivencia es necesario un conocimiento profundo

del otro, de su forma de vida, de su entorno, de sus

intereses. Por eso, hemos planteado que una buena

forma de conocernos unos a otros es desarrollando

una actividad de convivencia en las distintas

localidades de origen de nuestro alumnado.

De este modo, el curso pasado comenzamos con la

salida, en la que participa TODO el alumnado y

profesorado del centro. En aquella ocasión, nos

quedamos en un paraje de Purullena, disfrutando de

actividades en grupo, juegos y merienda. Este

año, la actividad proyectada ha sido una salida

de senderismo hacia el Marchal, localidad de

parte de nuestro alumnado.

Disfrutamos de la marcha en compañía,

compartiendo risas y conversaciones,

hilvanadas entre unos y otros a lo largo del

camino. Conocimos un entorno de singular

belleza, las cárcavas. Y los barrios y las casas

donde nuestros chavales se desenvuelven

cotidianamente.

Pudimos entender también las dificultades a las que se

enfrentan algunos de ellos.

Haciendo balance, sin duda, el resultado fue

excelente, por lo que repetiremos la actividad el curso

próximo, esta vez, conociendo otro pueblo.

Enlace al vídeo: Día de la Paz

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CLUB DE MINERALOGÍA RIBERA DEL FARDES

Minas de Santa Constanza

Granada es sin duda una provincia con amplia tradición minera. Son cerca de dos centenares las explotaciones, subterráneas o a cielo abierto con las que contamos. En la mayoría de ellas, la actividad cesó hace ya mucho tiempo, en otras no hace tanto y un reducido número de ellas aún continúan abiertas y extrayendo del interior de la tierra diversos minerales, galena (plomo), hematites (hierro) y sobre todo celestina (estroncio). Todas las minas tienen algo de especial, algunas sus minerales, otras su importante producción a lo largo del tiempo, otras su antigüedad, otras su ubicación pero las minas de Santa Constanza tienen para mí un particular encanto que las hace destacar por encima de la mayoría. Santa Constanza es una mina de cobre situada en un marco de extraordinaria belleza al pie de las faldas de Sierra Nevada y con el Picón de Jerez de fondo, en el municipio montañero de Jerez del Marquesado. Para determinar el momento en el que se comenzó a extraer cobre de este criadero tendríamos que remontarnos muy atrás en el tiempo. Junto al peñón de Alrután, se encuentran restos de un poblado de la época del Calcolítico que ya comenzó a explotar el cobre. Más abajo podemos encontrar vestigios romanos, visigodos y árabes. Es en el siglo XIX cuando la mina comienza a explotarse de

forma intensiva, desde 1850 hasta 1908 en el que la bajada de los precios del cobre provocó su cierre. En 1941 al terminar la Guerra Civil, la mina se reabre proporcionando el cobre con el que se acuñaron las primeras pesetas después de la Guerra Civil. En 1955 la mina cierra definitivamente. En la actualidad las minas se encuentran en un estado de abandono preocupante a pesar de la enorme importancia que tienen, dentro del patrimonio arqueológico-industrial de nuestra comunidad.

El silencio y la soledad que reinan en este paisaje casi fantasmagórico te transportan fácilmente a otros tiempos y te invitan a recorrer sus antiguas instalaciones, ahora mudas pero rebosantes en otro tiempo de actividad. Chimeneas, edificios, lavaderos y escombreras en la zona de tratamiento del mineral. Un poblado ahora desierto y ruinoso que llegó a contar con más de 200 trabajadores. Y la joya de estas minas, el único castillete de hierro que aun sobrevive en toda nuestra provincia. A pesar del valor de estos elementos dentro de la arqueología industrial de nuestro

El Club de Mineralogía Ribera del Fardes inicia su andadura este curso, impulsado por el profesor de Física

y Química, Miguel Ángel Morales, con la intención de disfrutar de la naturaleza conociendo los recursos

naturales de la zona a través de sus explotaciones mineras. Ya han realizado varias escapadas. Os dejamos

la reseña que el profesor hace de las realizadas a las Minas de Santa Constanza y las Minas de Lanteira.

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país, los castilletes de innumerables minas, han sido sistemáticamente expoliados y destruidos en muchas de nuestras cuencas mineras ante la insensibilidad y falta de respuesta de nuestros gobernantes. Bajo el castillete de esta mina se encuentra el pozo maestro que alcanza una profundidad de 125 m. En la actualidad este pozo se encuentra totalmente inundado de aguas saturadas de minerales de cobre. El jueves 27 de febrero por la tarde, algunos componentes del grupo mineralógico Ribera del Fardes dimos una vuelta por estas minas. La tarde fue fresca y en ocasiones nos acompaño una débil lluvia que hizo aun más mágica la visita. Recorrimos sus instalaciones, hicimos fotografías y

recolectamos algunos minerales.

Minas de Lanteira Último día del segundo trimestre, al terminar las clases, cogimos las mochilas, los martillos y al monte. En esta ocasión nos dirigimos a Lanteira, un pequeño pueblo de no más de 500 habitantes situado al pie de la cara norte de Sierra Nevada. Lanteira es conocida

desde que los romanos ocuparon la península por sus minas de plata. En la actualidad no queda ni rastro de este preciado metal, sin embargo, por sus minas han pasado legiones de buscadores de minerales, tetraedritas y calcoestibitas de sus minas se encuentran repartidas en colecciones por todo el país y también fuera de este. La excursión comenzó en el campo de futbol, por encima del pueblo. Tomamos la pista forestal que une Lanteira con Aldeire. Las rocas que predominan durante todo el recorrido son micaesquitos negros y cuarcitas. En poco tiempo llegamos al barranco del Barrio, un paraje salpicado de agua, y antiguos molinos. La flora del barranco destaca sobre el resto del paisaje formado casi exclusivamente por pinos de repoblación. Aquí encontramos, álamos, nogales, quejigos,

encinas etc. Y también vacas, muchas vacas. La primera parada la hicimos en una antigua fundición de mineral. El paso del tiempo ha hecho estragos en sus edificaciones. Sin embargo no ha sucedido lo mismo con la chimenea principal. Un

torreón con más de cien años de antigüedad que se levanta, orgulloso, en medio del pinar sobresaliendo muchos metros a este. El segundo punto de interés de la excursión fue la famosa mina El Vagón. Esta mina posee la mayor escombrera de estos parajes lo que prueba la importancia que tuvo en épocas pasadas. En la actualidad esta galería es impracticable cómo podéis comprobar en una de las fotos se encuentra totalmente inundada.. Después continuamos fuera de camino entre los pinos para llegar a una edificación semiderruida, otra galería y un pozo. Este lugar se conoce con el nombre de pozo maestro.

Finalmente llegamos a las minas del tío Seguro y tocó trabajar buscando minerales: sideritas, piritas, calcopiritas, malaquitas, azuritas, tetraedritas, calcoestibitas, óxidos de manganeso y de hierro…¡Estas escombreras son de auténtico lujo para conseguir minerales !

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CONCURSO DE CRECIMIENTO DE

CRISTALES

Durante este curso 2013/2014 hemos llevado a cabo de nuevo el “Concurso de crecimiento de

cristales IES Ribera del Fardes”. En esta ocasión habéis participado un total de 65 alumnos de todos los niveles, desde primero hasta cuarto. Seis meses después de comenzar con esta actividad por fin hemos llegado a la fase final, la valoración de los cristales y la entrega de premios. Han sido para vosotros, seis meses de trabajo y dedicación, de recreos de miércoles en el laboratorio y de depresiones al ver que los cristales no os crecían al ritmo que deseabais. Muchos de vuestros cristales han sido premiados, otros no. El dinero no llega para tanto pero lo que si es

seguro es que, todos vosotros, hoy sabéis más química que hace seis meses y que todos vosotros sois un poco más científicos que hace seis meses y eso en definitiva es de lo que trata este concurso. Ha sido un placer trabajar con vosotros y os espero a todos el curso próximo en el “3º concurso de crecimiento de cristales” ¡Hasta el próximo curso!

MIGUEL ÁNGEL MORALES FERRER

FOTOGRAFÍA: Lidia Velasco Molina

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El departamento de Ciencias de la Naturaleza comenzó el curso anterior con un programa de contenidos geológicos que trata de acercar la geología de forma práctica a los estudiantes del centro. El programa se desarrolla a través de recorridos por nuestra comarca en los que se estudiará de manera directa y sobre el terreno distintos aspectos de su geología. Se incluyen tres excursiones, una para cada nivel educativo, de forma que cualquier alumno al acabar la secundaría en nuestro centro habrá podido participar en los tres recorridos. El año pasado comenzamos con el recorrido geológico nº 1, “Origen geológico y minerales de la comarca” pensada para los alumnos de 1º de ESO. Esta pequeña excursión de dos horas de duración se desarrolla por el entorno próximo al instituto y junto al cauce del río Alhama. En ella se explica el origen de la comarca, las bad-lands y los minerales y rocas más comunes de nuestro entorno Este curso hemos llevado a cabo el recorrido

geológico nº 2, “Entorno geológico del pantano Francisco Abellan” dirigido fundamentalmente a 2º de ESO, aunque también han participado los alumnos de 4º de Ciencias. Este recorrido es bastante más ambicioso con contenidos multidisciplinares. Nos adentra en el mundo de los materiales y rocas sedimentarias y en el estudio de elementos como pliegues, fallas, estratos o contactos. En Biología se estudian las plantas que se adaptan a este tipo de paisaje y el bosque de ribera. La física y la tecnología explican las características de una presa de materiales sueltos. También la geografía y la historia están presentes por ejemplo en la cantera de calcarenitas de la cueva del almendro, de donde proceden la mayoría de las rocas utilizadas en el teatro romano de Guadix. Para el próximo curso ya estamos trabajando en el recorrido geológico nº 3 que tratará sobre la actividad minera en la comarca y que irá destinado a los alumnos de 3º de la ESO y alumnos de 4º de Ciencias.

Y recorridos geológicos ¡VIVE LA CIENCIA!

¡VIVE LA NATURALEZA!

Presa Francisco Abellán Discordancia. Contraste entre los materiales marinos (rojizos)

Y los fluviales (blancos)

Contacto entre margas (grises) y calcarenitas

Cantera de la cueva. Cantera de labores subterráneas de calcarenita

El 9 de abril nuestras compañeras de 2º de la ESO: Marina Rama, María José Martínez , Marta Martínez, Laura López, María del Mar Huertas y Tatiana Pozo, presentaron en la biblioteca del centro el trabajo que

con el título, ”Entorno geológico del pantano de La Peza”, nos adentra en la geología de la comarca. El trabajo se desarrolló a través de un power point al que siguió un turno de preguntas. Asistieron a la conferencia los alumnos de 2º y 3º de la ESO.

Conferencia sobre el entorno geológico del pantano de La Peza

MIGUEL ÁNGEL MORALES FERRER

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El sábado diez de mayo, cinco de nuestras alumnas, María José Martínez (2ºA), Laura López (2ºA), Marta Martínez (2ºB) , Marina Rama (2ºB) y María del Mar Huertas (2ºB) representaron a nuestro instituto en la XVII Feria de la Ciencia que se celebra anualmente en el Parque de las Ciencias de Granada. El trabajo que expusieron bajo el título de “volcanes” consistió en el montaje experimental de una serie de prácticas con contenidos físicos y químicos con las que simularon erupciones volcánicas de algunos de los principales tipos de volcanes que existen. El Departamento de Ciencias les agradece el magnífico trabajo realizado, la pasión mostrada, el tiempo empleado, la dedicación y las ganas puestas en este proyecto.

UNA DIGNA REPRESENTACIÓN

EN LA 17ª FERIA DE LA CIENCIA

MIGUEL ÁNGEL MORALES FERRER

El día del XVII Aniversario del Parque de las Ciencias, varias alumnas del instituto fuimos al parque a exponer nuestras prácticas de volcanes, que se hicieron con productos químicos. La gente sintió gran interés por nuestra mesa, al ser divertida y temática. Había mucha gente de diferentes lugares de Andalucía, exponiendo en diferentes mesas cosas diversas de medicina, química, física, etc. En muchas mesas podíamos participar pero en otras nos informábamos sobre cualquier tema. A la hora de comer, la Organización del Parque invitó a los participantes. Además

había un banda tocando y un pasacalles con payasos para hacer mucho más divertido el día, que resultó también muy caluroso. Cuando acabamos de hacer nuestras prácticas de volcanes, pudimos bailar junto a la banda. Fue una experiencia genial.

MARTA MARTÍNEZ (2º B)

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MIGUEL ÁNGEL MORALES FERRER

Una Feria

intercentros

fruto de la ilusión

Alquimia es el proyecto de unos cuantos químicos llevado a la práctica por nuestros jóvenes y entusiastas alumnos.

Nuestro objetivo durante estos seis años siempre ha sido doble, por una parte haciendo protagonistas de todas nuestras actividades, desde su preparación hasta su exposición, a nuestros alumnos intentamos implicarlos en el estudio y el conocimiento de la física y de la química de una forma que va mucho más allá de sus lógicos deseos por aprobar. Por otra parte Alquimia es un proyecto de divulgación científica fuera del aula, dirigido a alumnos de otros centros, padres, vecinos y al resto de la comunidad en el que pretendemos mostrar una cara amable, divertida y sorprendente de la ciencia en particular de la física y de la química. El germen de Alquimia comenzó al final de la década de los noventa con el mismo espíritu y forma de trabajar que en la actualidad pero con distinto nombre, entonces se llamaba Física Recreativa, los problemas de movilidad geográfica derivados de nuestra condición de profesores interinos acabó temporalmente con nuestro proyecto. En el 2008 comenzamos a trabajar ya con el nuevo

nombre Alquimia de manera ininterrumpida hasta la fecha de hoy. Desde la primera edición de alquimia varios centenares de monitores, alumnos, de nuestros centros educativos han participado con ilusión, esfuerzo y muchísimas horas de trabajo. Algunos de ellos sólo lo han hecho durante un curso, otros en

dos y algunos hasta en cuatro por suerte para nosotros. Nuestro instituto participa en Alquimia desde el curso 2012-13 y seguirá haciéndolo al menos hasta que yo me jubile (hecho que acontecerá más tarde de lo que a mi me gustaría). En esta edición de Alquimia, la 6º, han participado tres institutos, el IES Isabel la Católica de

Guadahortuna, el IES Emilio Muñoz de Cogollos Vega y el nuestro. Se ha celebrado el 28 de mayo en el Emilio Muñoz. Sirva este artículo como homenaje y reconocimiento al trabajo desarrollado por todos los monitores que han participado este curso y los cursos anteriores.

GRACIAS A TODOS

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TALLERES DE REANIMACIÓN

CARDIOPULMONAR

JORNADA DE AUTOPROTECCIÓN

El pasado 8 de mayo, pudimos realizar un

taller de Reanimación cardiopulmonar (RCP)

en el patio de nuestro instituto, en el que

aprendimos qué es lo que debemos hacer

cuando nos veamos en una situación en la

que una persona se encuentre en el suelo

desplomado.

Si nos encontramos en esta situación,

comenzaremos preguntándole qué le ha

pasado. Si no contesta, seguiremos

observando si respira. En el caso de que lo

haga lo colocaremos en una posición

doblada para que, en caso de vomitar, no

se lo trague, pero si respira comenzaremos

la reanimación cardiopulmonar (RCP).

Haremos treinta pulsaciones y dos

respiraciones sin parar el ritmo porque una

pequeña pausa hace que el porcentaje que

tenga de sobrevivir caiga en picado.

En el caso de que sea un niño, lo primero

que debemos hacer es la técnica de RCP y

si es un adulto llamaremos a emergencias

(112) rápidamente y comenzaremos con la

RCP.

Gracias a estos tipos de talleres estaremos

preparados para afrontar situaciones de

este tipo.

Realizado por:

Rocío Fresneda Cortés (3º B)

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SOMOS

ECOESCUELA

N U E S T R O I E S E N S U T E R C E R

A Ñ O D E P R O G R A M A

El IES Ribera del Fardes también es un centro muy comprometido con el medioambiente desde sus comienzos.

Antes de pertenecer a la Red de Ecoescuelas ya había

un interés por parte del profesorado del centro de introducir la educación medioambiental y generar valores ecológicos en el alumnado como seña de identidad del centro. Las primeras actuaciones fueron la puesta en marcha de nuestro huerto escolar, que lleva funcionando ya seis años, y de un vivero ecológico.

Gracias al esfuerzo y tesón del profesorado que de él se ocupa, junto con el alumnado, todos los años celebramos nuestro ya tradicional “Día de la Cosecha”, en el que degustamos los frutos del huerto, especialmente, las habas y los guisantes.

Los objetivos son claros: fomentar la colaboración entre departamentos, aprender a manejar herramientas y coordinar tareas, utilizar de un modo responsable los recursos, desarrollar actitudes comprometidas con el entorno, mejorar la calidad ambiental del centro, y

transmitir conocimientos básicos de botánica y

ecología . También se pretende

fomentar una alimentación sana y responsable. Resulta curioso ver cada año cómo todavía hay algún alumno o alumna que se sorprende al probar por primera vez un guisante crudo y descubrir su delicioso sabor dulce y aterciopelado.

El programa Ecoescuelas también fomenta la

reutilización materiales reciclables, como las maderas de palés que nos proporciona la aserradora.

Otra de las

actividades reseñables dentro del programa de Ecoescuelas y de “Crece con tu árbol”, fue la plantación del arbolado del centro en todo su perímetro, hace unos cuatro años. Hoy ya se pueden ver cómo esos pequeños plantones que cada alumno plantó con esmero, se están convirtiendo en jóvenes arbolitos.

Destacar los bellos servales que por esta época de junio están comenzando a dar sus coloridos frutos.

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En el curso 2011-2012 se realiza el primer estudio del gasto energético a través de los recibos de electricidad, así como el gasóleo gastado y de las fotocopias realizadas donde se constata un aumento progresivo de los recibos y se decide actuar, estableciéndose un Protocolo de Actuación Ecológica que contiene las siguientes medidas:

• Apagar las luces en los recreos. • Apagar las luces cuando la clase se quede vacía. • Apagar las luces de los servicios. • Con calefacción ventanas cerradas. • Utilizar la luz natural, persianas abiertas desde primera

hora. • A última hora cerrar persianas para mantener la

temperatura. • Mesas separadas de los radiadores 20cm. • Control de fotocopias, hacer sólo las necesarias. • Los profesores de guardia a última hora son los

responsables de apagar los ordenadores y revisar el brasero de la sala de profesores.

• Control de los ordenadores de las aulas, una vez encendidos se apagan a última hora.

• Reciclar pilas, rotuladores y bolígrafos en la caja de reciclaje de la entrada.

• Aportar planchas de corcho de embalajes para ser reutilizados en el taller.

• Aportar papel para reciclar. • Respetar a los animales de mi entorno. • Colaborar con la limpieza interior,

exterior y periférica del centro. (sobre todo no ensuciando).

• Respetar los árboles del entorno y sus casas nido.

Parecen detalles sin importancia, pero la

suma es lo que cuenta. Otra de las actividades interesantes en

las que se está iniciando a los alumnos es en el reciclado de aceites usados para la fabricación de jabones caseros. Hemos de decir que algunos de nuestros chavales se están haciendo unos expertos en la técnica de fabricación a la vez que adquieren una conciencia ecológica.

En relación a la conciencia de no contaminación y limpieza, nuestro centro pone en marcha anualmente las

patrullas de limpieza, organizadas según una planificación semanal por cursos, que contribuyen a la limpieza de las zonas de recreo de los desechos de la merienda. Gracias a esto, año a año se

percibe que el alumnado va adquiriendo unos hábitos, utiliza más las papeleras y procura ser más limpio y cuidadoso.

Para incentivar al alumnado en el cumplimiento del

protocolo de actuación ecológica, se organiza el concurso “La clase más limpia y ecológica”, en el que se valora a cada grupo tanto la limpieza y cuidado de su aula como la

implicación en las patrullas de limpieza. Al final de curso, el grupo ganador disfruta de un merecido premio, que suele ser un viaje a un lugar atractivo. Estos dos últimos cursos, el alumnado ganador ha podido disfrutar de una excursión a los Baños de Alicún.

Son muchas las actividades que se promueven desde este programa de Ecoescuelas. Sin embargo, es de destacar una que se realizó el curso pasado, por ser sumamente interesante tanto en el proceso de realización como en los resultados que la misma arrojó. Se trata de una actividad sobre el consumo responsable y sostenible. Para esta actividad se hizo una recogida sistemática

durante varias semanas, de los desperdicios orgánicos en los recreos, cumpliendo con las normas de higiene necesarias. Tras la recogida, se procedía a una separación selectiva de los residuos, y se realizaba un análisis cuantitativo y cualitativo de los mismos.

Una vez concluido el trabajo de campo, se digitalizaron

los resultados y se obtuvieron unas conclusiones que sirvieron para golpear nuestras conciencias. Se pudo demostrar que:

• El valor económico total de los desperdicios fue de unos 1200 euros/año.

• Las Kcal. desperdiciadas al año fue de unos 500.000Kcal.

• Se podría dar 141 menús de 8.5 euros.

• Se podría dar 319 menús de 1499Kcal.

En definitiva, nos mueve una conciencia ecológica que poco a poco va calando entre nuestro alumnado. Esperemos que continúe la senda en los cursos venideros.

COORDINA EL PROYECTO: Irene Pérez Rojas.

El curso pasado se realizó un trabajo de investigación sobre el consumo responsable que partió del Dpto. de Ciencias, en el que colaboraron especialmente los profesores Francisco M. Martín y Encarni Tortosa, junto con el alumnado de 2º E. Compensatoria.

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El pasado martes 18 de marzo, nuestro centro

recibió nuevamente la visita de la escritora Ana

Alcolea, quien ya nos visitó el curso pasado,

despertando la curiosidad y el interés de los

alumnos que asistieron.

Ana Alcolea Serrano, nació en Zaragoza, en

1962. Es licenciada en Filología Hispánica y

diplomada en Filología Inglesa. Desde 1986, es

profesora de secundaria en

un instituto.

Ha vivido en Teruel,

Cantabria y Alcalá de

Henares. Sin embargo, es

en Noruega donde reside

actualmente y donde pasa

largas temporadas. Le

gusta viajar y siempre lo

hace con un cuaderno en

el que toma notas y

apuntes que luego recrea en sus novelas.

Su obra está destinada principalmente a un

público lector infantil y juvenil. Entre sus

títulos más conocidos encontramos novelas

c o m o L a n o c h e m á s o s c u r a o

El medallón perdido. Estas dos obras son las

que la escritora presentó en nuestro centro.

El acto comenzó con una breve presentación de

nuestro ex-alumno Antonio Sánchez Ríos. Y

luego la escritora comenzó a hablar sobre sus

libros. En primer lugar nos habló sobre El

medallón perdido, que fue escrito en 1999

(aunque publicado en 2001) y que está

ANA ALCOLEA NOS VISITA DE NUEVO

ENCUENTROS LITERARIOS

LECTURAS RECOMENDADAS de la escritora

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El día 14 de noviembre, el IES Ribera del Fardes organizó una excursión para los alumnos de 3º y 4º de la ESO al teatro municipal en la localidad de Fuente Vaqueros, donde se contempló la obra "Mariana Pineda" de Federico García Lorca, expuesta como adaptación libre.

Esta obra se enmarca dentro del Proyecto Lorca, desarrollado en dicha localidad, en fechas similares del año. El proyecto es f i n a n c i a d o y

respaldado por la Diputación de Granada, el Ayuntamiento de Fuente Vaqueros y la colaboración de la Junta de Andalucía a favor de los estudiantes. La representación se llevó a cabo a las once de la mañana, dando lugar al encuentro entre alumnos de distintas zonas de Granada. En cuanto a la obra, destacaron la puesta en escena, bastante vanguardista, la adaptación libre del texto lorquiano eliminando su lirismo, repitiendo “Mariana, Mariana” como leitmotiv y sorprendiendo a los espectadores.

Realizado por: Mairem Elzette Ramírez Hernández (4º B)

Representación de Mariana Pineda en el Teatro de Fuentevaqueros

UNA SESIÓN DE TEATRO LORQUIANA

inspirado en su infancia y en un accidente que

sufrieron unos familiares muy queridos para

ella. La propia escritora dijo: "Ojalá nunca

hubiese escrito El medallón perdido" ya que

nunca habría deseado que ese suceso

ocurriera.

M á s t a r d e , A n a

con contó anécdotas sobre el libro

como que creó un personaje cojo

porque ella en ese momento

t en í a u n a p i e r na p ar t i d a

y quería sentirse identificada con

alguno de sus personajes. No

obstante la escritora se siente

identificada con el protagonista, por

su forma de pensar o de mirar el

mundo o por los hechos que le suceden a éste en

el libro. Y por último, cosa que sorprendió a

todos, la escritora enseñó el medallón en el que

estaba basado el libro. Se trataba de un

colmillo de leopardo que era muy importante

para ella. Todos quedamos muy sorprendidos.

Y entonces fue cuando Ana pasó a hablar sobre

La noche más oscura con el que ha conseguido el

premio de literatura infantil y juvenil de

la editorial Anaya. Sobre él comento que el faro

en el que está inspirada la novela existe

realmente, en Noruega, lugar en el que se

desarrolla la trama y que ella visitó en un

verano. Al parecer, el faro se utilizó como

campo de concentración nazi en la Segunda

Guerra Mundial. Su nombre es "Kjeungskjaer

fyr" que en español quiere decir algo parecido a

"el joven faro del pequeño islote". Los nombres

de algunos personajes de la obra son reales

también, y la escritora los obtuvo de una lista

que se encontraba en ese faro.

Para finalizar el acto la

escritora respondió a las preguntas

que nuestros alumnos le hicieron y

firmo nuestros libros con una

peculiar dedicatoria. Fue un acto

muy agradable, esperamos que Ana

Alcolea nos visite otro año por

tercera vez, para poder disfrutar de

su agradable e interesante

conversación.

Antonio Jesús Jiménez Nevado (4º B)

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Dentro de las actividades propuestas este curso para animación a la lectura, está una muy atractiva y que nos deja buen sabor de boca: los desayunos literarios. Un buen pretexto para leer por placer. La idea parte del Equipo de Apoyo de la Biblioteca y del Departamento de Lengua. Para su desarrollo, se ha realizado una invitación a todo el alumnado, el profesorado y las familias que quisieran leerse un libro con el fin de compartir sus vivencias y sus sensaciones tras la lectura con los demás. Una vez organizada la intendencia del desayuno en la biblioteca (unos aportaban el café, zumos, y demás bebidas, y otros traían dulces y frutas), comenzábamos

a hablar sobre el libro en cuestión. El primer desayuno tuvo lugar el día 16 de diciembre, ya que fue el Día de la Lectura en Andalucía. Para este desayuno nos leímos “El príncipe de la niebla” de Carlos Ruiz Zafón. Este libro nos gustó a todos. Trata de un chico que se muda a un pueblo a orillas

del Atlántico y se instala con su familia en una casa muy peculiar. Allí conoce a un chico, Roland. Ellos se hacen muy buenos amigos. A todo esto le envuelve un misterio de un barco llamado Orpheus, que nuestros protagonistas descubren. Al final, este barco emerge del mar y se lleva consigo a Roland, dejando una gran pena en ese lugar. Toda la trama del libro gira en torno al doctor Caín, ya que a lo largo de la historia éste se ve envuelto en muchas historias que les pasan a los protagonistas. Al ser el primer desayuno acudimos pocas personas. Al principio todos estábamos cohibidos, pero después

todos hablábamos más. Cecilia, que se ha encargado de coordinar el funcionamiento de la biblioteca, presentó el libro y nos habló un poco de cómo iban a ser estos desayunos literarios. El tiempo que tuvimos nos pareció corto, pero no teníamos mucho más, ya que sólo dispusimos de la media hora del recreo. Para el segundo desayuno leímos “El alquimista impaciente” de Lorenzo Silva. Este desayuno se realizó durante la Semana Cultural. Acudimos mucha más gente y fue mucho más entretenido que el primero. Este libro no gustó mucho entre el alumnado, ya que era complicado al tener muchos personajes. Su historia trata de un guardia civil (Bevilacqua) que investiga un caso de asesinato, después de muchos problemas acaba descubriendo al asesino con ayuda de la sargento Chamorro.

El libro de Isabel Allende “La ciudad de las bestias” nos lo hemos leído para el tercer desayuno. Es una novela juvenil, hispanoamericana, que mezcla la ficción con la realidad. Este desayuno tendrá lugar el 23 de junio coincidiendo con el último día de clase.

Realizado por Marta Martínez López (2º B)

DESAYUNOS LITERARIOS

2014

Por el placer de la lectura

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TODO Y NADA

Había una vez, en un lugar muy cercano, un hombre que se llamaba "Todo", era un hombre pobre, no tenía nada. Conocía a mucha gente y era querido por todos ellos. A pesar de ser po-bre, "Todo", compartía todo lo que tenía, era amable, ayudaba a los demás, también era opti-mista, y siempre estaba de buen humor.

Un día, tropezó por la calle con "Nada", una mujer rica que tenía todo lo que deseaba."Nada", al contrario que "Todo", era una mujer desagradable, odiaba a todo el mun-do, y todo el mundo la odiaba a ella. Era muy pesimista y siempre estaba de mal humor.

Al tropezar con "Todo", lo insultó y le gritó. "Todo" se sintió culpable por haber tropezado con "Nada" y para que lo perdonara, la quiso invitar a tomar café con el poco dinero que tenía para subsistir. Después de mucho insistirle, "Nada" aceptó asqueada. Mientras se tomaban el café, "Todo" y "Nada" comenzaron a charlar, y se dieron cuenta de que:

Cuando crees que lo tienes todo, no tienes nada y cuando crees que no tienes nada lo tienes todo.

LAURA LÓPEZ MARTÍNEZ (2ºA)

Cer tamen Literario 2014

Primer Premio Narrativa

El rincón literario

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El tiempo no espera si te pones a pensar

cada segundo que pasa no lo recuperarás.

Esa llama que se enciende y se vuelve a apagar.

Los amigos que dejaste en el camino

y los que dejarás y es que pasa y no espera no se para no te deja

se va yendo lento y lento si estás mal.

Y es por eso que yo pienso que nunca nadie

debe esperar al tiempo.

MARINA RAMA GARCÍA (2ºB)

Primer Premio Poesía

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Primer Premio Cómic

El rincón literario

Antonio Jesús Jiménez Nevado (4º B)

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● Todas las personas tenemos una vida, un día a día en donde vivir, tenemos que superar metas, ganar e incluso perder, tenemos que sentir y tenemos que soñar.

Nos aislamos en un mundo, nuestro mundo, ahí pensamos que somos felices, pero no nos damos cuenta de esos pequeños detalles, ese simple amanecer, atardecer y anochecer que está ahí día a día. Estamos cegados por un pasado y un futuro; cegados por odio, amor, desilusión, dinero… Por un sueño del que, quizás, nunca despertaremos. En ese sueño no hay un simple buenos días, con una sonrisa de oreja a oreja; no hay un abrazo seguido de un beso… Nuestro mundo es una forma de mantener una ilusión, la cual, alguna vez queremos cumplir aunque sea algo inalcanzable a

nosotros. Esa ilusión se destruye constantemente, si ningún esfuerzo, sin nada a su alrededor. Sólo esas lívidas palabras que decimos sin pensar, ese dulce beso que no queremos dar.

Destruir y reconstruir constantemente un mundo en el cual existes tú y nadie conoce. En ese mundo, puede entrar alguien y te lo destruye, sólo para volver a construirlo junto a ti, rompiendo tus esquemas. De repente todo cambia, tu ceguera se va, por fin, ves algo de luz; ves esa sonrisa, con un cariño inigualable; ese abrazo único que dura unos instantes; ese beso que soñaste tener…

Te abres una puerta a la realidad. Cuando entras en ella ves que todo vuelve a comenzar. Tu pasado se quedó atrás y tu futuro está por llegar. Nos paramos en un presente que no vivimos, en un pensamiento que jamás dirías, en un problema sin solución, en ese amigo que un día te ayudó a levantarte y hoy ni te mira. No pensamos en nada más que en ser mejor que le otro, en vez de pensar en ser especiales, únicos e insustituibles.

Todo tiene un antónimo en esta vida, hay una mirada llena de cariño y una mirada llena de maldad. Queremos saber nuestro futuro, pero no pensamos en nuestro presente; queremos encontrar una media naranja, pero no valoramos a las personas que hay a nuestro alrededor. Volvemos a cegarnos solos, sin ayuda de nadie.

En un momento de nuestra vida, encontramos un camino que seguir, con muchos atajos, buenos y malos, pero nuestro camino. Nos damos cuenta de que ese camino algún día finalizará, pero hasta que eso pase, tropezaremos una y otra vez, cruzaremos ríos, montañas, tormentas… Cuando terminamos este camino, miraremos hacia atrás y veremos que nosotros solos hemos llegado a la meta, con mil y un tropiezos, con muchos atajos y pensaremos que nuestro mundo ha vuelto a cambiar, pero tú, no.

MENCIÓN ESPECIAL NARRATIVA

El rincón literario

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Cuando Cristina vio el periódico no lo podía creer, su primera impresión no fue otra que pensar que era una broma de mal gusto de esas personas que, a su parecer, solo pasaban el rato. Pero a medida que lo leía se fue dando cuenta de que no era una broma, sino que los diccionarios habían desaparecido del mapa, pero... ¡¿Nadie podía hacer nada?!

Cristina pensó que quizá no fuese tan grave como parecía, así que decidió no pensar mucho en ello y se fue a la cama. A la mañana siguiente, fue a desayunar como cada día, su madre le sirvió su vaso de leche con tostadas.

-Aquí tienes los... A su madre no le salían las palabras, pero eso no fue todo. Su padre no podía ni

hablar ¡Todo era culpa de la desaparición de los diccionarios! En la escuela la cosa no mejoró. Los maestros también habían olvidado las primeras palabras y letras. En vez de dos decían “os” y en vez de cuatro “utro”.

Cristina comprendió que aún había tiempo ya que sólo habían olvidado las primeras letras del alfabeto.

Cuando tocó la campana, Cristina no perdió un segundo en regresar a su casa.

Buscó y rebuscó entre sus libros, trastos y ropa. No podía encontrar ninguno de sus diccionarios, de ninguna lengua.

Ahora ¿cómo podría salvar la lengua? Ella también estaba olvidando las palabras. Las repitió una y otra vez para no olvidar, entonces se le ocurrió la idea de escribir su propio diccionario.

Sin darle tiempo al tiempo comenzó a escribir su gran libro, el único que le daría la oportunidad de encontrar los demás diccionarios, o eso pensaba. Al alba, Cristina terminó su tomo “Base de la lengua española”. Pero ahora ¿a quién debía entregar su diccionario? Decidió que el único lugar en el que su libro podía ayudar era en la biblioteca.

Con un ápice de esperanza se puso en camino, pero el problema aumentaba; apenas

recordaba las palabras la gente con la que se encontraba. No había tiempo que perder.

Uno de estos jóvenes talentos de relato corto lo tenemos en nuestro centro. Se trata de la alumna, MARINA RAMA GARCÍA, que ganó el concurso en su fase provincial con el relato que os dejamos a continuación.

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Siempre le gustaba ir a la biblioteca, pero esta vez era distinto, no había nadie en el

edificio, sólo la bibliotecaria, a la que nunca había visto. -Hola -dijo amablemente la bibliotecaria. -Hola. Vengo a ayudar -contestó Cristina- He traído un diccionario. -E...eso es imposible -tartamudeo- Todos los diccionarios del mundo han

desaparecido. -Este no -negó con la cabeza Cristina- este lo he hecho yo. La bibliotecaria muda lo tomó, sonrió y costosamente dijo: -Ya me encargo yo de él. Acto seguido, desapareció. Cristina desconfiaba de aquella mujer, era extraña, así que la siguió. Se dirigieron a

una sala grande, grandísima, ¡enorme!, llena de libros. Sin embargo no podía creer lo que sus ojos estaban viendo... ¡una incineradora estaba quemando los libros! No podía permitirlo, se acercó a una pila de libros y los observo, eran los diccionarios desaparecidos. Cargó su mochila con ellos y dispuso a irse pero la bibliotecaria la descubrió.

-¡¡¿Por qué quemas los diccionarios?!!- gritó Cristina. -Porque la gente los usa para herir- contestó fríamente-. Hoy en día todas las

palabras tienen un significado oscuro, que las personas inventan para ellas y no las aprecian, así que las personas que aún amamos la lengua, las protegeremos.

-Pero, ¿y los niños que no saben hablar?- debatió Cristina- ¿no tienen derecho a conocer las palabras?

-¿Ellos?... ellos a lo mejor sí, pero los demás no. -¿Y si entregamos, a los niños, los diccionarios?-siguió Cristina. -¿qué?- se sorprendió la mujer- -Ellos aprenderán a hablar y luego enseñarán a los adultos a hablar con el buen

sentido de las palabras... y con su ilusión. La bibliotecaria pensó un buen rato y finalmente dijo: -Podría funcionar- la cara de Cristina se iluminó- tienen un plazo de cinco años, si

consiguen que la gente hable bien de nuevo, no se repetirá lo sucedido. Es así cómo poco a poco la gente empezó a recordar los idiomas, las palabras y a

recuperar los diccionarios, gracias a los niños que apreciaban y amaban las lenguas. Pero Cristina pensó que la historia se podría repetir, así que escribió esta historia,

sin que nadie lo notara, en las palabras de cada diccionario, para que las personas aprecien a estos maravillosos libros que nos enseñan la lengua.

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Reinterpretando El Guernica

En nuestro centro si algo no falta es arte. En

multitud de formas y de momentos. En esta

ocasión, los alumnos de 4º de ESO de E.

Plástica nos sorprenden con creaciones y

recreaciones de una obra cumbre picassiana,

El Guernica, que se reinventa en sus trabajos.

Os dejamos una muestra de ellos.

María García López. (4º A)

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Yoanna Martos Díaz. (4º A)

Cory Moreno Moreno. (4ºA)

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PROFESORES CON TALENTO

Aunque suene inmodesto, nuestro centro cuenta con magníficos profesionales dotados además de gran capacidad y talento. Es pues, un orgullo el destacar en esta sección esos talentos del profesorado que han sido premiados en concursos artísticos y en círculos literarios. Os dejamos a continuación sus trabajos.

Lidia Velasco Molina, profesora de E. Física.

Ganadora del "I concurso-maratón de Fotografía de la Alhambra y Generalife.

Jardines de la Alhambra y Generalife: Estética y Autenticidad"

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Cecilia Díaz Marín,

Profesora de Inglés.

Ganadora del XVII

Concurso de Narraciones

Breves de IDEAL

En no pocas ocasiones he escuchado, soportando impertérrita a los visitantes que pululan por mi sala, cómo alguno de ellos comentaba que, seguramente, no puede existir un trabajo más tedioso que el de vigilante en un museo -si acaso, matizan, no le anda a la zaga el empleo de socorrista durante los meses veraniegos, pero con éste, al menos, se consigue un buen color, y se liga más.

Yo estoy convencida de que se equivocan: nada es más aburrido que ser vigilado en un museo. Días enteros aguantando flashes y comentarios variopintos, sin poder jamás agradecer los cumplidos, ni responder a los insultos, sin relajar nunca un músculo. Ni descansar por la noche, con las cámaras de seguridad instaladas por doquier, nos está ya permitido. Creedme cuando os digo que es mortalmente fastidioso: llevo expuesta aquí más de cien años, y sé de lo que hablo. Los primeros años de mi vida, colgada en la lóbrega casa solariega de unos marqueses toledanos como el retrato predilecto de una antepasada olvidada, no fueron malos. Puede que mis dueños no almorzaran a diario -era divertido ver el boato que exhibían ante sus raros invitados, y que les costaba largos meses de pan y agua posteriores-, pero cada año encontraban la manera de bañarme en capas de barniz protector, que, junto con la humedad de los muros y el humo de los cirios, consiguieron volverme lúgubre y enigmática. Tampoco lo pasé mal durante mi cautiverio en tierras galas, tras mi secuestro por los soldados napoleónicos. Tras décadas de inmovilidad, la excitación de la huida en un carromato renqueante, con el viento levantando la lona que me cubría, permitiéndome vislumbrar los parajes que atravesábamos mientras la lluvia me salpicaba, aún no tiene parangón con ningún otro acontecimiento de mi larga vida. No fue traumático pasar de las tinieblas de mi austero hogar castellano al refinamiento del castillo renacentista al que me trasladaron, con vistas exquisitas a un pequeño lago artificial rodeado por laberínticos jardines. Tampoco me costó acostumbrarme a los piropos encendidos de mis nuevos dueños y de sus elegantes amigos, que galantemente ensalzaban mi belleza mediterránea, para seguir después trazando planes de conquista territorial o amorosa bajo mi mirada cómplice y silenciosa. Por desgracia, los años felices de mi juventud francesa tocaron a su fin cuando los últimos miembros de la familia que me poseía, que con los años había corrido la misma suerte que la de mis primeros dueños, resultaron ser más pragmáticos que éstos, y se deshicieron de mí en una fría subasta. Ahora luzco en una de las salas principales de un museo pequeño pero prestigioso, bajo una luz favorecedora -una ya va teniendo su edad, pese a que, al retirarme los velos centenarios de barniz barato, mi tez luce casi tan radiante como cuando fui pintada. El folleto del museo me menciona como una de sus cuadros de obligada contemplación. Retrato de una joven, me llamaron, en un alarde de originalidad bautismal sin precedentes. Los críticos, los visitantes, todos alaban la maestría de mi genial autor, la delicadeza de un rostro y el misterio de mi media sonrisa, el gesto sereno de mis manos. Tenía todo lo que un retrato pudiera desear, y... sí, me aburro desesperadamente. Los días me parecen idénticos. Nuevos ojos que me observan, iguales a los de ayer; susurros de fascinación que en nada difieren a los de días pasados; el eterno retorno, la vida en el museo. Con todo, debo confesar que lo peor no es el tedio de vivir permanentemente vigilada, sino la visión perenne de tres cuadros que penden de la pared de enfrente. Dos de ellos son

Retrato de una joven

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bodegones florales, inofensivos, que al menos me recuerdan las guirnaldas que adornaban mi castillo francés durante las grandes fiestas de antaño. El tercero es una Venus escoltada por un musculoso joven que se inclina lascivo hacia ella, y por dos amorcillos retozones. Muy inferior a mí en técnica, en calidad y en hermosura. Sus miembros semidesnudos son desproporcionadamente largos; su rostro, decididamente vulgar, y no se sabe siquiera quién la pintó. Una obra menor a la que nadie se detiene a admirar, teniéndome enfrente a mí, la joya indiscutible de la colección. Sin embargo, tras años confinada en la soledad dorada delimitada por mi marco, mi desprecio inicial se tornó poco a poco en profunda envidia, condenada como estoy a ser testigo eterna de su dicha mundana, mientras ella, burlona, me sostiene la mirada con descaro. Fue entonces cuando una mañana, antes de abrir el museo, una conservadora se detuvo ante mí y me examinó con extrañeza durante un buen rato. - Julián, ven aquí y mira a “la Niña”. ¿Pues no es bueno que parece como si estuviera enfadada? - Yo no veo nada raro, Isabel. - ¿Que no...? Ten, mira el catálogo... ¿Ves la foto? Lee aquí: “La sonrisa de esta bella desconocida, que frecuentemente ha sido comparada con la de la Gioconda...” ¿Tú ves que esté sonriendo? - Pues no, la verdad es que más bien parece disgustada por algo... Serán cosas de la última restauración, que la dejó tan blanquita... Ven, Enrique; ¿no crees que “la Niña” está distinta? Desde ese día, mi vida ya no es la misma. Saco la lengua disimuladamente a los niños que me miran embobados; frunzo el ceño momentáneamente o arrugo la nariz mientras alguien se prepara para fotografiarme, para después posar tan impasible como siempre. Hasta vinieron a grabar un documental sobre mí, sin poder desvelar si, como se rumorea, “la Niña” cambia su expresión facial a voluntad, y sin esclarecer cómo explicaría la ciencia este fenómeno. Ya no me aburro. No sé cuánto durará esta diversión, pero, si se me agota, la próxima vez quizás salga de mi marco y me acerque a conocer en mayor profundidad al galán de enfrente, con el que he entablado últimamente un discreto diálogo de guiños, para mayor enojo de la Venus, que cada día está más fea, y más furiosa.

Ramón Pérez Romero

Orientador del Centro.

ACCÉSIT del CERTAMEN DE VÍDEO PARA LA

PREVENCIÓN DE LA DROGADICCIÓN

IES LA ESCRIBANA.

Enlace al vídeo Fuck your life!

https://www.youtube.com/watch?v=j2HpF7LPBoE

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Zona próxima, el primer poemario de Purificación Fernández

La sensibilidad de una gran poeta

Purificación Fernández, se nos revela este curso como una poeta de gran sensibilidad en su primer poemario Zona próxima, publicado recientemente.

Natural de Cortijo de Luchena (Purullena, 1960), se licenció en Geografía e Historia, especialidad de Historia Contemporánea, por la Universidad de Granada. Además es Diplomada en Ciencias Religiosas. Ejerce la docencia como profesora de Religión en el IES Benalúa y en nuestro centro.

Es colaboradora habitual de diversas revistas literarias. En una de ellas de edición digital, La

Oruga azul, cuyo

enlace os dejamos en esta imagen, aparece

un artículo-relato magistralmente escrito, “El faro y el vigía”, que está causando gran sorpresa a nivel

internacional. Para leer “El faro y el vigía”: http://laorugazl.blogspot.com.es/2014/06/el-faro-y-el-vigia-por-pura-fernandez.html

En Zona Próxima, Puri nos presenta un corpus poético envolvente, que invita a escuchar la voz interior y a adentrarse en el terreno de las emociones y la proximidad afectiva, para establecer un diálogo con el lector. De este modo, el libro cumple con el objetivo último de la literatura: leer para sentir.

A TI LLEGO

Vengo de brazos caídos

sin disfraz ni máscara,

porque soy geografía que se ciñe en tu espejo.

A ti llego, con ninguna reserva:

eres zona próxima.

Atravesar el cauce,

marchar con apremio,

hacia la otra orilla

de tiempo inexplorado.

Frescor de brisa fugaz,

musgo, hoguera en los labios.

Lastimada, a ti vuelvo

y en ti me alzo

frente a este mundo airado y hosco.

Desandar el camino,

los pasos cansados, piden tregua.

En la mitad, soy puente,

sombra prematura

ojo templado que une los extremos.

Hacia ti, río, destino inevitable

van rotas todas las promesas

caen a tu lecho breve

se demoran,

aguardan vanamente,

entre mimbres y juncos

se alejan,

como el agua se lleva las certezas.

Yo, guardo una, aunque

acaso sea fugitiva,

en ti la encuentro siempre.

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SEMANA CULTURAL

¡Diviértete y aprende!

Este año la semana cultural del IES Ribera del Fardes transcurrió entre los días 25 y 26 de febrero. Como cada año se han realizado diferentes talleres en estas jornadas. Además, algunos de estos talleres han sido organizados por alumnos. Como

el taller de bachata dirigido por alumnas de 1º o el taller de Twister por las alumnas de 2º. Destaca la variedad y el interés de todos los talleres, entre los que se encuentran el de ajedrez, dirigido por Francisco Javier, donde los niños competían astutamente entre ellos. El taller de

cocina francesa dirigido por Antonio Valentín, en el que los alumnos aprendieron a hacer deliciosas crêpes.

El taller de figuras 3D dirigido por Mª Jesús y Melania, donde se aprendió a construir las piezas para formar las excelentes figuras que podemos ver en administración. El taller de minerales dirigido por Miguel Ángel y

los alumnos del club de minerales. Ellos enseñaron cómo iniciarse en la colección de minerales y les

ayudaron a empezar una.

El taller de fabricación

de monederos capitaneado por Lidia, donde se construían monederos con materiales reciclados. El taller de ganchillo dirigido por la profesora del centro ya jubilada Mª Paz, en el que se realizaron figuras de ganchillo. Otros talleres fueron el de repostería, el “

How is how”, el cine histórico, el de piano, y muchos más, que posibilitaron en estos

dos días un modo de aprender diferente. Este año, en la Semana Cultural ha habido muchas novedades. Entre ellas, el primer concurso de “La Voz” , en el que los alumnos mostraban sus dotes de cantante ante los jueces, quienes elegían a los que pasaban de ronda. Hubo dos emocionantes rondas. Finalmente, la ganadora fue la alumna de

2º A, Tatiana Pozo, con “Hijo de la luna” de Mecano.

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También tuvo lugar el día 26 el Segundo Desayuno Literario en el que alumnos, padres y profesores nos reunimos para comentar el libro de Lorenzo Silva titulado “El Alquimista

impaciente”.

El segundo día, el 27, se montó una exposición con todos los productos elaborados en los talleres. Sin embargo, tuvo total protagonismo el ya típico concurso gastronómico, en el que no sólo se compite por

los mejores platos, dulces y salados, sino también por la presentación, por la puesta en escena y la caracterización. Los diferentes grupos tuvieron dos horas para preparar sus clases, después de lo cual, el jurado fue pasando para degustar los diferentes platos y puntuando los grupos

de acuerdo al mayor o menor esmero con que decoraron sus aulas.

El primer premio en decoración fue para 3º

B cuya temática fue la del viejo oeste, en un salón cabaret. El segundo premio en esta modalidad fue para 2º A quien inspiro su decoración en los cuentos clásicos. El tercer premio fue para 1ºA que recrearon el mundo de los pitufos

con Gargamel y Azrael.

Respecto a la comida, el premio al mejor plato salado se lo llevó 1ºA y el de el mejor plato dulce 2º B.

FO

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GRAFÍA

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Para cerrar la Semana Cultural, una vez más todos nos reunimos en el gimnasio donde se entregaron los galardones. Algunas alumnas tocaron instrumentos musicales y la ganadora del concurso de “La Voz” cantó ante todos la canción con

la que había conseguido la victoria. Después de eso la directora cerró la ceremonia con unas palabras de agradecimiento a todos, alumnos, padres y

profesores. Fue una gran semana llena de diversión tanto para los que ya la conocían como para los nuevos integrantes del centro. Sólo esperamos que la siguiente sea igual de buena e incluso mejor.

Realizado por:

MARINA RAMA (2º B)

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ANDANDO LOS PASOS

HACIA EL BILINGÜISMO

PRIMER AÑO COMENIUS PRIMER AÑO COMENIUS

P

Del 17 al 21 de marzo hemos recibido en el instituto IES Ribera del Fardes (Purullena) la visita de 32 alumnos y 17 profesores de seis

países europeos -Grecia, Islandia, Italia,

Noruega, Polonia y Turquía-, como parte de un proyecto Comenius titulado "From the Past Hand in Hand for Future". Los chicos se alojaron

con familias de alumnado de nuestro centro en varios pueblos de la comarca (Purullena, Darro, Polícar,

Diezma y Lugros), pudiendo así conocer de primera mano la cultura española. Por ejemplo, les llamó mucho la atención el típico brasero con la mesa camilla, y les sorprendió que algunas de

estas familias vivan en preciosas casas cueva.

Durante estos días, se han planificado una serie de actividades destinadas a que el alumnado participante en la visita conociera mejor Granada y su provincia, en especial la comarca de Guadix, y que, siguiendo el tema principal del proyecto, aprendieran más sobre los trabajos tradicionales de nuestra región.

El lunes 17 de marzo a las 12 horas tuvimos la recepción en el ayuntamiento de Purullena por parte del alcalde, José Luis García Rufino, don Pedro Benzal, Director General de Formación e Innovación Educativa de la Consejería de

Nuestro Centro no es un centro bilingüe...todavía. Sin embargo, estamos muy implicados en impulsar todos

los programas y medidas de mejora que fomenten el aprendizaje de los idiomas.

Este curso estamos de enhorabuena, pues hemos desarrollado gran cantidad de actividades bilingües en el

seno del Proyecto Comenius “From the Past Hand in Hand for Future”, que nuestro centro está llevando a

cabo junto con alumnos y profesores de otros seis países más (Turquía, Italia, Grecia, Polonia, Islandia y

Noruega). Los alumnos se divierten aprendiendo y trabajan mucho y con gran entusiasmo.

Para saber más, os dejamos la reseña que la coordinadora del Proyecto, Cecilia Díaz Marín, redactó para

Ideal en clase, publicada en su edición digital del 29 de marzo.

“From the Past Hand in Hand for Future ”

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Educación de la Junta de Andalucía y el Jefe de Planes Internacionales, don José Molina.

A continuación, visitamos la Iglesia de la Anunciación de Purullena, donde pudimos admirar las pinturas murales del siglo XV recientemente

descubiertas, así como una cueva museo en la misma localidad. El martes tuvo lugar la visita al Albaycín, la Alhambra y el centro de Granada. El miércoles tuvimos la oportunidad de ver en Lugros la ganadería de toros bravos de Pascual Porcel, uno de nuestros alumnos.

Después, los profesores extranjeros fueron a la bodega del Pago de Almaraes, en Benalúa de Guadix, mientras que los alumnos visitaban el Complejo Trópolis de Alcudia de Guadix, donde aprendieron más acerca de la vida troglodita y

donde realizaron un taller sobre cómo hacer pan. Ese mismo día disfrutamos en el instituto de una paella gigante patrocinada por el AMPA El Aguaero, y a continuación hubo una fiesta para las familias del alumnado participante, en la cual los alumnos de cada país cantaron o bailaron alguna danza típica de su tierra. Al final, todos juntos -alumnos, profesores y familias, tanto extranjeros como españoles-, terminamos bailando el famoso Paquito el Chocolatero y la no menos célebre Macarena.

Por las mañanas, antes de partir para las distintas visitas, preparamos un programa de radio acerca del proyecto y sobre los trabajos tradicionales de los países implicados en el proyecto. Dicho

programa se emitió en la Cadena SER de Guadix el jueves por la mañana. Los presentadores fueron tres chicos de nuestro centro, Antonio Jesús Jiménez, María García y Rocío Fresneda; también participaron unos veinte alumnos más para contarnos sus reflexiones sobre el tema del programa y pusimos música de nuestros siete países.

El viernes ya se habían marchado los griegos, turcos e italianos, y ya sólo con los islandeses, noruegos y polacos realizamos la visita al Museo Preindustrial de la Caña de Azúcar en Motril, paseamos por el casco antiguo de Salobreña, y terminamos la intensa semana descansando en la playa, donde los chicos extranjeros y sus profesores se dieron el primer baño del año. Para nuestros alumnos resultó una experiencia muy enriquecedora e inolvidable, tanto por lo que aprendieron durante esa semana, como por los fuertes lazos de amistad y compañerismo que establecieron con otros jóvenes europeos.

Las próximas reuniones del proyecto tendrán lugar en Sicilia en el próximo mes de mayo, y ya en el próximo curso, en Islandia, Noruega y Grecia. Continuaremos trabajando en el tema del mundo

laboral del futuro: qué habilidades necesitan nuestros alumnos para conseguir su trabajo soñado, cómo se realiza una entrevista de trabajo, un currículum vitae, etc.

Fuente: Ideal en clase.

Enlace a la noticia:

Enlace al programa:Programa de radio Cadena Ser

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Sicily

friends

El día 9 de mayo, a las 1:30 de la madrugada, los alumnos de 4º ESO (David, María, Beatriz, Andrea, Cory y Antonio), junto a nuestros profesores Cecilia y Francisco, emprenderíamos el viaje a Madrid para coger nuestro vuelo con destino a Catania (Sicilia). Aunque el viaje fue cansado, pudimos combinar risas, sueño y ronquidos durante toda la noche. Por la mañana, al llegar a Madrid, y tras pasar algunos imprevistos con la facturación de las maletas, cogimos el avión y pudimos experimentar un tiovivo de emociones: unos miedo, otros nervios, todos ilusión que se sienten al volar. Tras un vuelo perfecto, llegamos a Catania, desde donde fuimos llevados a nuestro querido Capo d'Orlando. Aunque estábamos muy nerviosos, conseguimos disfrutar y olvidar los nervios, porque la

bienvenida que nos dieron los italianos fue muy bonita. Después de tantos meses hablando, pudimos vernos y abrazarnos, viviendo un

momento lleno de alegría e ilusión. Tras conocer a las familias y las casas donde íbamos a vivir durante esa semana, salimos todos juntos a conocer el pueblo. Pasamos una maravillosa tarde en la que pudimos experimentar

lo que se siente al ser "guiris", ya que en todo momento estábamos rodeados de gente que nos seguía a todas partes y quería fotos con nosotros… ¡parecíamos famosos!

Al día siguiente, disfrutamos de un magnífico día en la playa, y aunque el agua estaba fría, el spanish team se atrevió a darse un buen chapuzón. Por la noche, iríamos a cenar fuera, y probamos las famosas pizzas italianas, que estaban muy ricas. El lunes, día 12, tuvimos la bienvenida por parte de la directora en el colegio, para después compartir un delicioso desayuno en el que recargaríamos las pilas para jugar un partido de baloncesto y otro de voléibol, en el que Cory y María se vieron obligadas a participar. Aunque el partido no fue un éxito, nos divertimos mucho y sentimos el apoyo de todo el estadio, que gritaba nuestros nombres y nos aplaudía muy fuerte durante todo el partido. Por la tarde, los estudiantes de arte nos ayudaron a hacer un grafitti sobre nuestros dream jobs, en el que Antonio y Cory pintaron un bonito "HOLA" para representar a España.

El martes 13 , nos embarcaríamos para visitar las Islas Eolias. La primera isla que visitamos fue Lipari, donde pudimos ver una bonita iglesia y dar

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un paseo para ver los edificios, tiendas, comercios… y después volveríamos al barco para ir a la isla de Vulcano. Aunque debido al azufre, el olor no era muy bueno, disfrutamos de un día perfecto divirtiéndonos en la playa, que curiosamente, tenía la arena negra. Fue maravilloso ver el contraste entre el color oscuro de la arena y esa agua turquesa, casi

t r a n s p a r e n t e … Todos disfrutamos como peces en el agua. Por la noche, algunos de los participantes del proyecto, preparamos una sorpresa de

cumpleaños para nuestra querida compañera Cory, que cumplió sus dieciséis años allí. Cenamos todos juntos en un bonito restaurante y disfrutamos de una magnífica velada, llena de regalos y felicitaciones, que hicieron de ese día, un cumpleaños inolvidable para ella. El miércoles 14, visitamos Nasso, donde hicimos un taller de cerámica, y aprendimos los bailes de un repertorio musical que no dejó de escucharse en todo el día, para después proseguir con el show europeo, en el que cada país bailó o cantó alguna canción. El jueves 15, hicimos un tour por la preciosa ciudad de Taormina, en el que tuvimos una simpática guía que nos mostró lo más bonito de la ciudad. Pudimos disfrutar de unas magníficas vistas al Etna desde el anfiteatro y de una merienda en un bonito parque. Y por la noche llegaba lo mejor, una pedazo de cena española de todo el spanish team, incluyendo a Cecilia y Francisco, de la que todos disfrutamos riendo y hablando de la increíble experiencia que

estábamos viviendo. El viernes 16, sería el último día antes de despedirnos de nuestros queridos compañeros, por lo que lo disfrutamos al máximo. Por la mañana trabajaríamos en el proyecto simulando entrevistas de trabajo en el colegio, para continuar viendo los distintos vídeos sobre los dream jobs que había hecho cada país, de los que claramente, el mejor era nuestro "Happy". Después fuimos a un restaurante llamado "Tartaruga", donde aprendimos a hacer el d e l i c i o s o " a r a n c i n i " . Por la tarde, e s t u v i m o s todos juntos, jugando un partido de fútbol en el que nuestro compañero Antonio acabó lesionado…, para después disfrutar de la última cena juntos, en la que todos acabamos abrazándonos entre lágrimas y llantos.

Y desgraciadamente, el día 17 llegaba, por lo que tuvimos que decir adiós a nuestros amigos, y aunque la despedida fue dura, nunca olvidaremos todos los momentos que hemos vivido con ellos, desde esa granita que compartíamos cada tarde, esas cenas en las que reíamos sin parar, esos chapuzones en la playa ,nuestras selfies , y por supuesto esos: ¡Ay que te como y te como, que ay que te voy a comer! Esta semana ha sido, sin lugar a dudas, inolvidable para todos nosotros, así que, os animamos a participar en el proyecto Comenius, porque realmente MERECE LA PENA.

Enlace al vídeo Memories from

Sicily.

Cory Moreno Moreno Antonio Jesús Jiménez

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A principios del curso 2013/2014 al IES Ribera del Fardes se le concedió el “Programa de Inmersión

Lingüística en Lengua Inglesa-Otoño 2013”, del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. En la inmersión lingüística del pasado 29 de septiem-bre participaron 24 alumnos y alumnas de 2º de ESO acompañados por las profesoras Cecilia Díaz Marín, la organizadora de todo, que propuso la solicitud y rea-lizó el proyecto, gracias al cual nos la concedieron, y Lidia Velasco Molina, profesora de E.F., con la que nos divertimos un montón. Fue desarrollada en Romangordo, un pequeño pueblo de Cáceres, en un acogedor centro escolar, situado jun-to a la casa de los aromas.

Nos dieron una cálida acogida, pero pasada por agua. No se espe-raba muy buen tiempo durante nuestra estancia allí. Estábamos junto con alum-nos de otro insti-tuto de Madrid.

Al llegar, nos repartieron las habitaciones. Algunos alumnos del Ribera del Fardes tuvieron que compartir habitación con alumnos de Madrid, cosa que al princi-pio les parecía un poco desagradable pero que luego se volvió muy divertido.

Todo lo que hacíamos allí era en inglés, nos hablaban en inglés y nosotros debíamos hablarles en inglés siem-pre. Las comidas las realizábamos en un gran comedor to-dos juntos. Teníamos grupos asignados y por las mañanas cada grupo se iba a una sala donde se hacían juegos donde nos lo pasábamos muy bien y también aprendíamos mucho. Por las tardes hicimos actividades variadas: un día nos fuimos de senderismo, otro aprendimos a hacer nuestro propio jabón en la casa de los aromas, etc. Uno de los días de la inmersión fuimos de visita a Tru-jillo. Allí visitamos la Plaza Mayor ,donde se encuentra la estatua de Francisco Pizarro y también visitamos el Castillo de Trujillo.

INMERSIÓN LINGÜÍSTICA

OTOÑO 2013 Campamento Romangordo

Centro del Programa de Inmersión, en

Romangordo (Cáceres).

Casa de los aromas

Haciendo jabones en: la casa de los aromas

Los alumnos de los dos institutos en la Plaza Mayor de

Trujillo.

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Otro día visitamos el Parque Nacional de Monfra-güe, allí nos explicaban toda la fauna y la flora común en Extremadura y comimos en un merendero de allí al aire libre.

Durante los cinco días que estuvimos allí, los alum-nos de cada instituto tuvimos que hacer un proyec-to. Para los alumnos del Ribera del Fardes decidie-ron que hiciéramos un teatro en inglés. Fue muy divertido, teníamos que hacer un telediario alieníge-na donde explicábamos ciudades. Nos divertimos y reímos un montón con ello. El vídeo lo podéis con-sultar en el siguiente enlace: Visiting Planet. El último día nos hicieron una fiesta de despedida a los del Ribera del Fardes porque nos teníamos que ir antes que los de Madrid. La fiesta fue lo que más nos gustó a todos. Pusieron música, y toda ella eran peti-ciones nuestras que recogieron anteriormente. Baila-mos y reímos como nunca. Hicimos muy buenos amigos allí, tanto como con los compañeros de Madrid como con los monitores que se portaron estupendamente con nosotros y les to-mamos mucho cariño, por ello al día siguiente la despedida fue muy emotiva y triste.

Los alumnos con esta oportunidad nos dimos cuenta de que se puede aprender riendo, por ello aprendi-mos un montón y nos lo pasamos en grande y tam-bién hicimos muchos amigos nuevos. Para las dos profesoras, lo mejor fue la oportunidad

de convivir durante una semana con los alumnos del centro, y ver cómo se divertían y aprendían al mismo momento. Recogiendo las palabras de Cecilia, “a mí me encantó el “Teacher's Time” (la hora y media en la que nos reuníamos con nuestro grupo para llevar a cabo las activida-des que teníamos programadas), en el cual grabamos un teledi-ario alienígena muy divertido. Uno de los mejores momentos, para mí, fue el ensayo general del programa en plena naturale-za, a pesar del calor y de las avispas. También me encantó el pueblo y la zona del Puerto de Monfragüe, fue un lujo vivir durante una semana en pleno Parque Nacional.” ¡Ahí es nada! Para saber más, visita el blog de la actividad en el siguiente enlace: http://inmersionvera2013.blogspot.com.es/2013/10/the-sun-also-rises.html

REALIZADO POR: LAURA LÓPEZ MARTÍNEZ (2º A)

Fiesta de despedida.

Haciendo senderismo por los alrededores.

Alumnos de 2º y profesoras del centro en el Castillo de

Trujillo.

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VIAJE DE ESTUDIOS

A LA BELLA ITALIA

La semana del 3 al 13 de abril de 2014 realizamos nuestro deseado viaje de estudios. La madrugada del 3 emprendimos camino hacia Italia. Éramos un grupo reducido de alumnos (11), acompañados por nuestras profesoras de Ciencias Sociales, Carmen y Rosario. Pero el grupo lo incrementamos porque nos unimos para nuestro viaje con alumnos del IES Veleta, de Granada, y del IES José Alcántara, de Córdoba.

Primer día: Salimos a las 12:30 de Purullena. El autobús nos recogió ya con nuestros acompañantes granadinos en su interior. Después de una hora y algo más, llegamos al encuentro de los alumnos de Córdoba. Ya todos juntos, emprendimos el viaje destino Barcelona. Y así fue, tras doce horas de viaje llegamos a la ciudad condal. Para poner el listón alto, visitamos en primer lugar, La Sagrada Familia. Nunca habría imaginado que podía encontrar una maravilla de ese estilo entre esos edificios barceloneses. Fue una visita corta pero muy gratificante. Después visitamos todo el casco antiguo de la ciudad, lugares como la Casa Batlló, la catedral o las famosas Ramblas. Finalmente, nos comimos nuestro exquisito bocadillo con vistas a Colón. Y tras una tarde en la preciosa ciudad catalana, llegamos a nuestro hotel en Lloret de Mar, donde pasamos una noche muy agradable. Segundo día: Viajamos en autobús con destino a Costa Liguria (Italia), parada en Nimes (Francia). Llegó el gran día, el día en que por fin, llegamos a nuestro principal destino: Italia. Todo comenzó con la salida desde Lloret de Mar hacia Francia, donde visitaríamos la preciosa ciudad de Nimes. Comimos en unas escaleras frente al precioso templo romano situado en esta ciudad, y nada más terminar ese manjar, nos dirigimos por las estrechas e iluminadas calles del pequeño pueblo francés en busca de su catedral. En las puertas del templo nos topamos con una multitud de gente a modo de espectáculo: un grupo de unas 20 personas tocaban el tambor

con un ritmo y una musicalidad impresionante. Todos quedamos maravillados ante aquellos artistas. Tras esta corta visita, hicimos una parada en un espectacular mirador en Mónaco. Ver cómo los Alpes se funden con el mar y ese pequeño país entre montañas fue increíble. Aunque no de muy cerca, pudimos ver cosas tan típicas como el casino de Mónaco, el palacio de los Príncipes de Mónaco o una de las curvas del circuito de formula uno situado entre las calles de la capital del país: Montecarlo. Cruzamos algo así como veinte túneles y en poco tiempo ya estábamos en Italia, con parada en San Remo (Costa Liguria). La noche dio mucho de sí por culpa de una cuna que se encontraba en mitad de un pasillo, no puedo evitar reírme al recordar estos momentos.

Tercer día. Milán. Temprano, nos dirigimos a la ciudad italiana con mucho entusiasmo. El primer lugar que visitamos fue el campo de fútbol del Milán. La verdad es que mereció la pena esa “perdida de tiempo” ya que el campo era muy bonito aparte de ser inmenso. Pero esto no era nuestro principal destino. El autobús nos dejo en una céntrica calle de la ciudad de la moda muy cerca de la estatua de Leonardo Da Vinci y sus discípulos. La visitamos rápidamente y nos adentremos en la Galería de Víctor Manuel II, unas enormes galerías con el techo de cristal en las que se encuentran las tiendas y restaurantes más exclusivos de la ciudad. Pero lo

que más nos llamó la atención fue que en en el suelo de una parte del gran edificio se encontraba un toro, al que había que pisarle los testículos si querías volver a Milán, nadie dudó en hacer el famoso ritual. Y llegamos al final de estas Galerías, que daban a la plaza del Duomo. Impresionante. Fue impresionante para nuestra vista el choque que te produce la catedral de esta ciudad. Una catedral neogótica que es sin duda uno de los más bonitos monumentos visitado en todo el viaje. Impresionados nos dirigimos a su interior, también

maravilloso. Y tras la comida, pasamos una tarde libre por toda aquella plaza que daba mucho de sí. Luego v i s i t a m o s u n a s preciosas calles hasta dirigirnos al autobús que tendría como próxima parada el Lido, cerca de Venecia.

DIARIO DE VIAJE DE ANTONIO JESÚS JIMÉNEZ NEVADO (4º B)

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Esta noche nos pusimos nuestras mejores galas y salimos a tomar algo a una discoteca de esta localidad, y ¡oye, estuvo muy bien eso de salir de fiesta en Italia! Cuarto día: Venecia. Después de dormir en Lido, nos montamos en nuestro autobús rumbo a un puerto en el que cogeríamos un vaporetto

con destino Venecia, y así fue. Ya en Venecia nos dividimos cada uno para visitar la ciudad a nuestro antojo. Algunos hicieron un viaje en góndola por los canales de la ciudad, otros, como nuestras queridas profesoras, eligieron la opción de montarse en un barquito que les llevaría por el canal principal de esta ciudad y otro preferimos visitar la ciudad andando y pasando por esos miles y miles de puentes. Fuese la opción que fuese, la ciudad es tan mágica que no importa la forma de visitarla ya que todo es

maravilloso. Tras recorrer pequeños y escondidos callejones conseguimos finalmente visitar el puente de Rialto, una estructura espectacular que contiene dentro hasta tiendas. Más tarde conseguimos visitar la magnífica catedral, con sus pinturas de color oro que cubrían todo su techo. Luego dedicamos gran parte de la tarde a pasear entre canales y por la famosa plaza de San Marcos. Y muy a nuestro pesar, tras este genial día, tocaba regresar. Hicimos un largo viaje

de vuelta puesto que esa noche dormimos cerca de Florencia. Quinto día. Florencia. Muy temprano ya estábamos poniendo los pies en la ciudad de Florencia. Nuestra primera visita fue a la catedral de la Santa Cruz, en la cual se encuentran las tumbas de personajes tan conocidos como Miguel Ángel, Rossini, Lorenzo Ghiberti o Galileo Galilei. Tras visitar este curioso

sitio, emprendimos el camino hacia la plaza de la Señoría donde se encuentran replicas exactas de esculturas como el David de Miguel Ángel entre muchas otras. Tras parar un rato en la magnifica plaza nos dirigimos a visitar la catedral del Duomo, la catedral de Florencia. Allí pudimos ver las famosas puertas del paraíso, las puertas del baptisterio de

la catedral y su famosa cúpula. Tras visitar los alrededores y el interior de la bonita catedral, nos dirigimos a pasear por las más famosas calles de la ciudad. Tras la comida, fuimos a visitar el conocido puente Vecchio, y tras él, un precioso palacio. Por último, fuimos a realizar algunas compras en un antiguo mercado. Y el bonito día en Florencia se acabó. Regresamos al hotel en el que nos alojamos la noche anterior también y allí, como de costumbre, pasamos una agradable noche.

Sexto día. Viaje hasta Roma. (Visita de Lucca y Pisa). Nos levantamos en Florencia, con un nuevo destino: Roma. Tras algo menos de una hora, el autobús hizo parada en la poco conocida pero bonita ciudad de Lucca. Lo primero que visitamos fue una bonita iglesia y después paseamos por las antiguas calles del pueblo, hasta llegar a una plaza en el centro del mismo. Luego seguimos el camino hasta terminar en una de las partes de la muralla que rodea la ciudad, el autobús nos esperaba allí. Nuestra próxima parada sería Pisa. Y así fue: llegamos a la conocida torre en poco tiempo,

y

claro, allí tocaba ¡sesión fotográfica! Comimos en el césped que rodea la torre y al poco tiempo, ya sí, nos dirigimos a la capital. El viaje en autobús fue estupendo, ya que la confianza con nuestros compañeros de Córdoba y Granada era cada vez mayor. Cuando llegamos al hotel todos quedamos maravillados con sus vistas al mar. La noche que pasamos allí fue fantástica y al día siguiente nos esperaba la visita de Roma.

Séptimo día. Roma. En cuanto llegamos a la ciudad del amor, desde el autobús pudimos ver monumentos como las ruinas romanas o las fantásticas iglesias. Nos bajamos para ver de cerca la catedral de la ciudad. La visitamos por dentro y luego nos dirigimos a sitios tan míticos como el Coliseo romano, al que no entramos por falta de tiempo. Juntos nos dirigimos a visitar fantásticas iglesias pues en esta ciudad puedes encontrar una prácticamente en cada calle. Paseamos por grandes y céntricas calles en las que podíamos encontrar obras de arte en cualquier rincón. Y antes de irnos a comer, visitamos la plaza de Venecia o tumba del soldado desconocido, un fantástico lugar en homenaje a los fallecidos en la Segunda Guerra Mundial. Y ya sí, pudimos descansar mientras comíamos. Tras el parón, fuimos a visitar el Panteón, un fantástico sitio y tras él, la plaza Nabona. Ya allí, degustamos un exquisito helado de una heladería que se hacia llamar “La mejor heladería del

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mundo”. La verdad es que no sé si eso es verdad, pero nunca he probado un helado como el de aquel día. Y por fin, llegó el momento de visitar la mítica Fontana Di Trevi. Sorprende

cómo, tras callejear por los vericuetos cercanos, aparece de pronto la fuente, como un golpe de vista. Nunca habría imaginado que la famosa fuente romana era tan grande y mágica. Todos nos hicimos con una o dos monedas para lanzarlas a la fuente, como

manda la tradición y pedimos nuestros deseos. ¿Se cumplirán? Tras la esperada visita, nos dirigimos por unas bonitas calles hasta llegar a nuestra plaza, la plaza de España. Nos sentamos en la famosa escalinata y pasamos un divertido rato.

Luego nos metimos en la Via Veneto y paseamos entre las grandes y caras marcas de moda. Al final llegamos al sitio en el que habíamos quedado con el conductor del autobús y nos dirigimos de vuelta al hotel en el que disfrutamos de nuestra última noche en tierras italianas.

Octavo día. Vaticano. El autobús nos dejó muy cerca de

la famosa columnata que rodea la famosa plaza de San Pedro. Y en poco tiempo ya estábamos en el interior de ella. Pasamos un larga rato paseando por los alrededores de la plaza, y al fin, nos pusimos a guardar cola para poder entrar en la Basílica de San Pedro. Dentro pudimos visitar famosas esculturas como la

Piedad de Miguel Ángel o las famosas columnas del Baldaquino de San Pedro. También vimos tumbas de Papas santificados que estaban momificados a la vista de todos los visitantes. Y por último nos dirigimos a las catacumbas que están

debajo de esta basílica en las que se encuentran las tumbas de la mayoría de los Papas. Al salir, coincidimos con el cambio de guardia de la famosa guardia vaticana. Paramos durante una hora para que cada uno comiera y al finalizar nuestra magnífica pizza, nos dirigimos a los Museos Vaticanos, en los que se encuentran gran mayoría de las posesiones de la Iglesia a lo largo de la historia. Pudimos ver esculturas tan conocidas como El pensador y pinturas como La escuela de Atenas, entre muchísimas otras. El recorrido finalizó con la Capilla Sixtina, en la que nuestra Eva Resurre, la sobrina de nuestra profesora

Carmen, nos explicó todas y cada una de las pinturas del interior de la sala, como si de una guía se tratara. Luego descansamos en un banco que se encontraba en los jardines que rodean estos museos. Tras el necesario descanso, nos dirigimos a la sala egipcia. Y el recorrido finalizó aquí. Ahora

tocaba regresar al autobús que se encontraba en la otra punta de Roma. Pero llevando a Carmen y a Rosario como guías no

era cuestión de preocuparse. Y así fue. Tras casi una hora de recorrido, todos estábamos en el autobús con un nuevo destino: el puerto de Roma.

Llegamos al puerto y en poco estábamos en el interior del barco. Todos salimos a borda para observar cómo el barco se separaba del puerto y tras la salida nos dirigimos a nuestras habitaciones, con la alegría de saber que estábamos flotando en mitad del Mediterráneo pero con la tristeza de pensar que ésa era la última noche.

Noveno día. El barco.(Llegada a Barcelona y de ahí a Purullena). Recogimos nuestro equipaje y sacamos la maleta del camarote para dejarla en una sala que el barco nos prestó. Y como el día lo permitió, nos sentamos en un parte de la borda y no nos levantamos hasta encontrarnos en Barcelona. Allí pasamos una agradable tarde observando cómo cada vez estábamos más lejos de nuestra querida Italia. Tras unas cuatro horas tomando el sol, llegamos al puerto de Barcelona, desde el cual podíamos ver la estatua de Colón, el lugar en el que empezamos nuestro viaje..., viaje que ya acababa. El trayecto en autobús fue muy tranquilo pues nos derrotó el cansancio y los días tan intensos vividos. Pero llegó el momento de las despedidas de nuestros compañeros de viaje cordobeses en el mismo lugar en el que nos encontramos, Bailen. Abrazos, besos, las últimas fotos, … Este fue sin duda el momento más triste del fantástico viaje. Estuvimos casi media hora parados en la que solo pasaban por nuestra mente imágenes de los últimos nueve días. Esas risas, esos macarrones que nos alimentaron durante siete noches, la velocidad de nuestras profesoras por las calles de las ciudades visitadas, la noches que pasábamos juntos, nuestros compañeros de Córdoba y Granada, esa Eva con la que hemos pasado fantásticos momentos, la moneda de Carmen que dio a un pobre turista, la cuna en mitad del pasillo, duchas en el suelo, miles y miles de vivencias y anécdotas que han hecho de este viaje el mejor viaje de nuestras vidas. Pero nada es eterno, y allí en Bailen dejamos a parte de nuestros compañeros para dirigirnos a Purullena, de vuelta. Y como estaba previsto, llegamos a Purullena cuando ya era de día. Y y ya sí que sí, el viaje se acabó. Pero siempre quedará ahí el recuerdo. El recuerdo de haber cruzado dos fronteras, entrado en cuatro países, visitado más de diez ciudades y cruzado medio mediterráneo. Y si esto ha sido posible ha sido por el duro trabajo de las dos profesoras organizadoras, Carmen y Rosario, dos profesoras a las que le agradeceremos toda nuestra vida todo lo que han hecho por conseguir que este viaje haya sido como ha sido, y aparte por lo bien que nos lo han hecho pasar allí, porque hemos andado y nos hemos cansado muchísimo, pero hemos pateado todos los rincones de las ciudades visitadas y, además, hemos disfrutado cada día como si del último se tratara. Si esto ha sido así, ha sido por vosotras. Gracias, gracias de verdad.

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Un paseo por el Metro y una exposición de arte

El 15 de mayo, los alumnos de 2º y 3º ESO hicimos una visita a las instalaciones del Metro de Granada y a una exposición de arte.

En las instalaciones del metro pudimos ver las oficinas, donde nos explicaron lo que se desarrollaría allí y los distintos trayectos por donde iba a circular el metro. Éstas estaban situadas en la planta más alta del edificio. Después nos llevaron a las cocheras, donde pudimos ver cómo iban a ser los vagones y nos enseñaron para qué servía cada uno de los diferentes apartados que había en las cocheras. Además en las cocheras nos dejaron ver todo el motor del vagón. Luego nos llevaron al exterior, para enseñarnos cómo era la vía por donde circularían los diferentes vagones y cómo se iban a lavar.

Para terminar la visita al metro, nos llevaron a donde, en un futuro, sería la estación para coger el metro y nos explicaron

cómo construyeron esta estación debajo de tierra y los impedimentos que tuvieron, al encontrar restos arqueológicos y al tener que construir un túnel por debajo de un río.

Esto nos ocupó la mayor parte de la mañana.

La siguiente parada fue en una exposición de arte donde nosotros podíamos participar y ver. En la primera exposición

que vimos, nos dividimos en varios grupos y cada grupo participaba en un taller diferente. En uno, teníamos que continuar un cuadro abstracto en una pizarra, en otro nos dieron plastilina y, sobre una figura de escayola, teníamos que imitar las

formas de un cuadro fijando la plastilina sobre la figura. En otro, pintamos sobre una servilleta el contorno de nuestra mano y la dejamos allí, también nos dieron plastilina blanca e hicimos formas imitando a un cuadro de Picasso. También había pegatinas de un plano de Granada y teníamos que coger un edificio y pegarlo en otro muro siguiendo así otro cuadro de un artista diferente. Luego, en un folio pintamos algo que nos recordaba a nuestra niñez y lo clavamos en cuatro hierros simulando una columna.

A los profes le hicieron su mano en escayola para ponerla sobre un muro donde a la gente que iba le daban un muñequito de escayola al que le podías dibujar lo que quisieses y colgarlo de estas manos. En todos los talleres llevábamos en el pie un calcetín blanco que nos dieron al entrar, todo estábamos extrañados al no saber para que era, y al final lo descubrimos, estos calcetines eran para que la huella de nuestra zapatilla se marcara y después colgarlo al lado de un cuadro con un calcetín.

En esta exposición nos lo pasamos bastante bien, ya que nosotros podíamos participar en ella.

La segunda exposición que vimos fue de diferentes obras de arte, esculturas, cuadros, … Algunos cuadros nos gustaron y otros no nos llamaron tanto la atención. Sin embargo, todo fue digno de recordar. La excursión fue bastante divertida y además, aprendimos muchísimas cosas.

MARTA MARTÍNEZ

2º B

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NO TODO ES ESTUDIAR

M Á S E S C A PA D A S

VIAJE A ALMUÑÉCAR

Ya es un clásico el viaje que promueve la

profesora de Religión, Purificación

Fernández, en el que el alumnado de esta

asignatura pasa tres días de convivencia

en el pueblo

de la costa

granadina.

PREMIO ECOESCUELAS A LA CLASE MÁS LIMPIA 2014

Los alumnos de 1º A disfrutan de un

merecido viaje a los Baños de Alicún, por su constancia y esfuerzo por mantener la limpieza y orden de su clase durante todo el curso.

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CENA FIN DE CURSO DE ALUMNOS Y ALUMNAS DE 4º ESO

Nuestros chicos se hacen mayores … Parece que fue ayer cuando los recibimos ese comienzo de curso de 1º de ESO. Y ya se han convertido en todo

unos jóvenes capaces. Os dejamos algunos instantes inmortalizados de su cena

de fin de curso.

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Antonio Jesús: Siendo un actor de

Hollywood, casado con una cantante

famosa, viviendo en una mansión con

tres huskys. No, ya en serio, me veo

con una buena carrera y un trabajo

“apañao” , una mujer preciosa y tres o

cuatro hijos, viviendo en New York

y recorriendo mundo con mi Mini.

Andrea Úbeda: Vivien-

do en Rusia, estudiando

ruso, con dinero y un

novio famoso.

EN EL FUTURO ME VEO...

José Manuel: Viudo,

viviendo en el llano de la

Perdiz, trabajaré arrancan-

do barcos, con mi vehículo

Renault 4L, con el que iré

a comprar hielos con Ma-

nuel Requena para montar-

nos un iglú y hacer nuestra

fiesta del dúo de la zam-

bomba, vendrá Lucas con

sus tres burros y nos baja-

remos al moro.

María: Casada con Robert

Pattinson, multimillonaria,

siendo una modelo muy famo-

sa, y con 12 hijos e hijas.

En serio, me veo siendo psicó-

loga y viviendo en Estados

Unidos con mi novio.

Álvaro: Me veo en New York,

casado con una rubia de metro

ochenta, trabajando como in-

formático y con dos hijos.

Manuel Travé: Me veo

jugando en un equipo de

fútbol profesional, con mi

novia actual y con unos

cuantos niños.

Cory: Casada con mi amor plató-

nico, Francisco Javier, viviendo en

Londres, en una súper mansión y

con un Lamborghini rosa … Traba-

jando en Hollywood de actriz, y

que todo el mundo me conozca

como la “Barbie Gitana”.

En serio, me veo trabajando de

profe de Lengua en Purullena, vi-

viendo en una casa bonita en Gra-

nada (que tenga una gran bibliote-

ca) , casada y con tres hijos.

Mayrem: Viviendo con mi

familia en una pequeña casa

acomodada, viajando a paí-

ses para conocer nuevas

culturas, en compañía de

mis hijos adoptivos, y traba-

jando en algo que me guste.

David: Viviendo en Madrid con mi amor

María Morillas, con una mansión, un Fe-

rrari, y siendo rico.

En serio, me veo por Granada con mi Mar-

ía, trabajando de traductor y con dos niños

maravillosos.

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Alba: Me veo

casada con mi Javi

Cobo, con dos

hijos, un niño y

una niña, viviendo

en París, con un

Alfa Romeo, con

mi carrera de em-

presariales y traba-

jando en una em-

presa.

Diego: Me veo trabajando de con-

table en una gran multinacional,

casado , con dos hijos, siendo el

más feliz del mundo.

Beatriz: haciendo dulces con mu-

cho chocolate en una pastelería…

No, en serio, me veo trabajando

como profesora de Matemáticas o

de contable, con mi propia casa,

casada y con dos hijos.

Lucas: Me veo instalando

depuradoras en playas y

ríos, con intención de

cubrir Sierra Nevada para

hacer una pista cubierta.

Viviré en Marte en un

cortijo con tres burros y un

poni. Seré rico, y con mi

dinero compraré el mun-

do. Mi sueño, ser como

Falete.

Yoanna: Me veo trabajando en Ma-

llorca de recepcionista, hasta ser una

de las mejores y lograr el mejor

puesto de trabajo en el hotel. Estu-

diaré árabe, me casaré y tendré tres

hijos, un niño y dos niñas.

Joaquín: Trabajando

en Los Ángeles como

ingeniero, con una gran

casa, y formando una

gran familia.

Lucía: Estudiando para ser

neuróloga, en medio de un mun-

do que cambia constantemente,

pero aún así, rodeada de mi fami-

lia, y dispuesta a ser feliz.

José Padial: Me veo diseñando

juegos y programas, casado a los

30, con tres hijos, viviendo en una

casa en la montaña y disfrutando la

vida con mi familia.

Marga: viviendo en

Madrid, forrada,

siendo una jefa ex-

celente, viajando

por el mundo, para

después formar una

familia.

Andrea Garrido: Me veo

casada, con dos niños, un

niño y una niña, viviendo en

un ático de lujo en Mallor-

ca, trabajando como admi-

nistrativa y con un Golf 6.

José Daniel: casado con una

“morenaca”, viviendo en

Barcelona, en una casa muy

grande, viviendo del cuento

y cobrando sin hacer nada.

Realizado por: Cory Moreno Moreno (4º B)

Antonio Jiménez Nevado (4º B)

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