CAVANISEducación Cristiana, Formación Militar

REVISTA “ACADEMIA MILITAR BORJA 3“ CAVANIS

CONTENIDO

Editorial 1

2 Presentación

Antecedentes 3

4 Introducción

La educación es su compromiso 5

6 Ambiente Disciplinario

Ambiente Tecnológico 7

8 Ambiente académico

Ambiente social 9

10 Ambiente Deportivo

Ambiente informativo 11

» DISEÑO Y PRODUCCIÓN ARTíSTICA Byron Saavedra

» PORTADA Byron Saavedra

» FOTOGRAFíA Anónimo

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El año lectivo 2014 - 2015 constituye para la “Academia Militar Borja 3” del D.M. De Quito un periodo más de gestión educativa, con presencia

participativa, creadora e innovadora.

Su acción formativa e instructiva, laborada por el crecimiento y desarrollo de la juventud en el cultivo de valores humanos y religiosos siempre orien-tando a enfrentar adecuadamente que pueden ser apreciadas por su eficaz aporte dentro del sistema educativo.

Su perspectiva es prometedora ya que se han obtenido avances suma-mente valiosos; queda mucho por hacer.

El presente está fortalecido por esfuerzos, cocin objetivos y metas para su procesos de desarrollo, se basa fundamentalmente en un pasado co-mún que comparte ideales, con la firme visión de un destino respetable y solidario.

Entrega su servicio a nivel nacional, por tanto afronta con empeño la realidad y orienta nuevos senderos para impulsar con dinamismo y esmero nobles ideales.

Editorial

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Mons. Luis Ernesto Tapia Viteri

FUNDADOR DEL PENSIONADO BORJA 3

En el año de 1975 se fundó en Quito la sección secundaria con el nombre de Academia Militar Borja No 3. La doctrina Cristiana con la Disciplina

Militar, se tornó en una excelente combinación; centenares de bachilleres exitosamente egresados, dan testimonio de eso.

En el año de 1985 aparece como colaborador Monseñor Luis Tapia el primer Cavanis y en los años sucesivos, algunos más, asumiendo paulati-namente los varios cargos directivos.

La Sabiduría de Monseñor Tapia, viendo en una Congregación la posi-bilidad de perpetuar su obra querida, entrega a los Cavanis el fruto de su trabajo, recomendando el continuar e incrementar esta obra prestigiosa y tan necesaria para la ciudad de Quito.

Antecedentes

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Los CAVANIS aportan con nuevo entusiasmo, procurando vivir el estilo propio de su Congregación.

Dándose a conocer como una institución Educativa Católica líder en la formación de estudiantes desde el nivel pre – escolar hasta el nivel medio, con más de 50 años de experiencia, fomentando los más altos valores de Respeto, Solidaridad, Responsabilidad, acogiendo a niños (as) y jóvenes con amor de padres, para guiarlos en la más completa tarea educativa, res-pondiendo a los retos que exige la educación del nuevo milenio.

Introducción

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La educación es su compromiso

CARISMA:

La formación planteada por la comunidad Cavanis pretende una juventud con el siguiente carisma:

» Cuidados íntegros y solidarios. » Con una autodisciplina consistente. » Honestos para consigo mismos. » Y respetuosos para con los demás. » Con una amplia visión de la sociedad, justicia y equidad. » Alumnos con integridad física espiritual y moral. » Con conocimientos habilidades destrezas y actitudes estimula-

dos por el optimismo, la criticidad y el bien común. » Lleno de curiosidades intelectual para investigar sus propios

medios. » Capaces de modificar sus puntos de vista por razones objetivas. » Amantes del estudio del saber y de los valores morales y religio-

sos como medios de superación constante.

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La Disciplina

La disciplina no es el efecto de ciertas medidas disciplinarias sino la integración de una serie de factores: físicos, psicológi-

cos y sociales, que se van desarrollando y forjando conforme los cadetes van formando su personalidad hasta llegar a la madurez.

El término disciplina ha sufrido muchas innovaciones y está en función de los cambios sociales que se dan en cada cultura; sin embargo, existen pautas universales de las cuales se parte, desde las más estrictas o autorita-rias hasta las más tolerantes y libres; esta fluctuación de la concepción de disciplina ha traído como consecuencia, el desenfreno, el capricho, la falta de autocontrol y respeto a las normas que se observan en los jóvenes adolescentes.

La disciplina debe conducir a la recta conducta, al ejercicio del juicio ético, al desarrollo de un sentido de responsabilidad, a la aplicación sostenida en las tareas, a la formación actitudes correctas en rela-ción con el nivel de madurez alcanzado por los ca-detes.

Supone , particularmente, el perfeccionamiento de la atención, del intelecto y la voluntad, la dirección de las emociones y la formación de hábitos. Desde el punto de vista del educador, la disciplina es des-embocar en el auto dominio. No es algo independiente y separado de la enseñanza; es un aspecto importante del proce-so educativo una parte integral del proceso educativo y un medio para alcanzar los objetivos fundamentales.

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AmbienteTecnológico

Hoy en día se enfrenta la enorme tarea de mejorar la enseñan-za para satisfacer las demandas y desafíos de una economía

globalizada en tal virtud, las salas de clase deben ser transforma-das en centros de aprendizaje abierto que ofrezcan programas modernos basados en la práctica, el pensamiento y la realidad.

El docente se enfrenta cotidianamente al fenómeno del apren-dizaje, descubre una serie de situaciones que deben reto-marse para así mantener el nivel de resultados del proceso enseñanza-aprendizaje.En ese tenor los Directores alumnos y docentes se enfrentan entre otras cosas a lo siguiente:

» Incremento de la habilidad de aprendizaje en el alumno, debido a las influencias de la tecnología de la información a la cual están permanente-mente sometidos.

» Evolución tecnológicas que inciden en el conoci-miento y, por lo tanto, en la actividades educativa.

» Aparición de nuevas teorías y técnicas de apren-dizaje.

» Necesidad de cambio de los paradigmas educa-tivos actuales.

» Surgimiento de nuevos modelos de procesamien-to de la información para el aprendizaje.

Así se cuenta con:

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Todo el equipamiento (computadoras, impresora, etc.) se encuentra conectado entre sí a través de una red interna.

Esto permite que alumnos y docentes intercambien expe-riencias, utilicen softwares educativos, proyecten actividades multimedia, accedan a los recursos que nos brinda Inter-net, o trabajen colaborativamente en proyectos educativos.

Se puede proyectar e interactuar con cualquier tipo de infor-mación procedente de una computadora, de esta manera se convierte en un segundo gran monitor de la misma que per-mite a profesores y alumnos visualizar y comentar de mane-ra colectiva todo tipo de información y recursos disponibles.

SALAS DE CÓMPUTO Y

SALAS DE AUDIOVISUALES

El uso de mayor tecnología motiva en gran medida el interés de los alumnos por el aprendizaje y aumen-ta el compromiso con la tarea cotidiana, en algunos casos en alumnos con dificultades de adaptación y/o capacidades intelectuales distintas.Con su utilización: » Se motiva el trabajo colaborativo en el uso dia-

rio de tecnología: consultas en pequeños grupos, consultas puntuales individuales marcaban el tra-bajo diario de los alumnos.

» El uso del equipamiento contribuye al trabajo más ordenado en el aula.

La innovación educativa basada en las tecnologías ha estado muy ligada a la evolución de las técnicas de investigación. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación optimizan el manejo de la información y el desarrollo de la comunicación.

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AmbienteAcadémico

La interrelación entre la comunidad Educativa for-mada por profesores, padres de familia y estu-

diantes se fundamenta en la caridad, que es amor.

Este método Cavanis exige la presencia continua del educador como padres antes que maestros, donde las relaciones vividas de manera autentica y constan-te para llegar a la mente y al corazón de niños y jóvenes. Bajo los parámetros de la Filosofía y pedagogía de P. Anto-nio y Marcos Cavanis, que desde sus orígenes han motiva-do a “educar como verdaderos padres antes que maestros”.

Esta pedagogía exhorta a “acoger con amor de pa-dres a niños y a jóvenes; custodiarlos con solicita vigilancia; y formarlos diariamente en la inteligencia y en la piedad, sin ahorrar gastos ni fatigas para que alcancen la plenitud de Cristo”. La inspiración está en el Dios Padre que ama a todos los hijos, sin ex-cluir a nadie.

Así mismo, está fundamentada en el mandamiento de la caridad según las palabras de Cristo: “Quien acoge en mi nombre a un niño, me acoge a mí” la paternidad exige una generosidad sin límites.

Todas las acciones se desarrollan a través de:

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» La educación de la inteligencia y el corazón. » El dialogo oportuno como verdaderos padres. » El trabajo conjunto de los colaboradores. » La confianza en los niños y jóvenes.

La obra educativa se desarrolla con una mirada especial a los cuatro ambientes básicos de la pedagogía Cavanis: » El aula como sitio donde se elabora, adquiere y aplican los

conocimientos. » La capilla como lugar de oración y crecimiento de la comu-

nidad. » El patio como lugar de diversión y empleo educativo del

tiempo libre. » La biblioteca como sitio en donde se profundiza la cultura.

El desafío académico cavanístico:

» Incentivar el proceso de estructuración del pensa-miento, la imaginación creadora, las formas de expre-sión personal y de comunicación verbal y gráfica.

» Favorecer el proceso de maduración de los niños en el sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos.

» Estimular hábitos de integración social, de conserva-ción del medio ambiente.

» Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.

De esta manera los CAVANIS dan una educación crítica y creadora, respetando la personali-dad y cultivando las cualidades morales y religiosas de los cadetes.

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AmbienteSocial

El proceso de socialización hace referencia a la idea ya introducida de la dotación natural y cultural de los indivi-

duos, el conjunto de estas relaciones sociales que el indivi-duo va estableciendo durante su desarrollo es lo que permite ir dando a este desarrollo un carácter genuinamente social.

Sin esas relaciones que va estableciendo el indivi-duo no alcanzaría jamás a desarrollarse como persona.

Ofrece a sus estudiantes espacios para que puedan realizar actividades que complemen-

ten su formación, estas son los extracurricula-res los mismos que se desarrollan en ámbitos artísticos, académicos, deportivos y culturales.

Considerando que la socialización aporta a que el individuo se vaya convertido en un miembro efectivo de la sociedad y ya que la socialización no se detiene en el transcurso de su vida se experimentará otras socializaciones.

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Las actividades extracurriculares se caracterizan por ser un servicio complementario que la institución ofrece a sus es-

tudiantes, son optativas, son revisadas continuamente para atender con pertinencia y coherencia las necesidades presen-tes de la institución.

Entre las actividades extracurriculares:

» Casas abiertas » Ceremonias religiosas » Participación en el desfile de confraternidad » Programas por las fiestas institucionales

La Academia Militar Borja 3 asume el compromiso de formar seres humanos de calidad para el futuro, al estilo de la Comunidad CAVANIS.

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Como respuestas establecidas para la acción social están:

» Natación, » Teatro, » Futbol, » Oratoria, » Atletismo » Periodismo. » Canchas deportivas » Piscina temperada » Polideportivo » Gimnasio

FUNDAMENTOS HUMANOS

El centro de la acción es el hombre, que está lla-mado a construir la historia de la nueva humani-

dad, con una visión integral, en un marco religioso, cultural, social y personal, con una actitud crítica, con opción libre, justa, solidaria y construyendo la paz.

Estas acciones se realizan en actividades evangelizadoras, entidades fraternas, celebracio-nes de los Días Santos, estudiantes, profesores, ex alumnos y Comunidad circundante.

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LOS PADRES DE FAMILIA

Son el pilar de sustantiva importancia, por cuanto son los primeros responsables de la educación, colaboradores con

sinceridad de la labor educativa; vivencia en sus hogares la paternidad de Dios Padre, participan y promueven actividades educativas y extra escolares.

LOS ALUMNOS

Son la razón de ser de la Institución y los protago-nistas principales del cambio cultural formativo, que impulsados en la fe, la cultura y la vida, tiene una conciencia de compromiso. » Aprenden a vivir y no sólo a acumular conoci-

mientos; se esfuerzan en descubrir y asimila los valores humanos y cristianos.

» Ponen sus dotes de inteligencia y creatividad, al servicio de Dios cultivando sentimientos de leal-tad, amistad, fidelidad y libertad.

Los ex alumnos son una gran familia en la cual se prosigue a través del tiempo; su colabora-ción se entiende fuera de los limites institucionales, convirtiéndose en agentes que transmiti-rán los principios del CARISMA CAVANIS.

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AmbienteDeportivo

“Hacer deporte es parte de nuestra salud física y mental”

El deporte no solo es un asunto de salud, también es una herra-mienta efectiva en la educación de los alumnos, pues a través

de él se fomentan valores y habilidades de manera sana y divertida.

El valor educativo del deporte parte de la convicción de que en la actividad deportiva los estudiantes tienen un excelente instrumento lúdico para elaborar su persona-lidad y conseguir la dosis suficiente de auto confianza.

Tras la actividad física hay una necesidad biológica de movimiento muy general, que es parte del de-

sarrollo y del sistema de conservación del organismo.

Vinculados desde las aulas con el deporte

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El deporte debe merece ser cuidado con la importancia que se merece para fomentar la actividad deportiva es necesario

trabajar con la motivación, de tal forma que los estudiantes se sienta atraído por las características propias de la actividad física.

El jardín, escuela y colegio de la academia partici-pan de los campeonatos internos e intercolegia-

les, después de las elecciones por sorteo, tanto de la Niña como de la Señorita Deportes, y la salida de los equipos, se dio paso a los primeros encuentros deportivos.

“CUERPO SANO... EN MENTE SANA“.

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El padre Deivis Rodríguez, manifestó que en los jue-gos debe priorizar la cortesía, los modales más que

la competencia. “Que no prime tanto la competencia, sino que sea aquel que esté dispuesto a ayudar al otro”.

Recalcó que en la cancha cada uno va a demostrar el compa-ñerismo.

Así el deporte en la academia:

1. Promueve el desarrollo e integración social2. Genera sentido de pertenencia3. Forma en valores y virtudes4. Ayuda a la convivencia5. Estimula el cerebro6. Eleva la autoestima7. Forja la disciplina8. Reduce el estrés

Una parte importante de la vida del adolescente es la prática de deportes. Hay muchas cosas que puedes hacer para que obtenga mayores beneficios con ellos.

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La actividad física y deportiva es una terapia no farmacológica efectiva para reducir el estrés, los trastornos del sueño, depre-

sión, ansiedad y otras alteraciones que surgen a lo largo de la vida.

El deporte está relacionado con el bienestar psicológi-co y reduce los riesgos de sufrir algunos problemas de sa-lud, tanto físicos como mentales, tales como los estados de tensión y ansiedad. Además posee un efecto ansiolí-tico que mejora los estados de irritabilidad y agresividad.

Los beneficios del deporte para los adolescentes

La práctica regular de deportes en la adolescencia es beneficiosa para el organismo, para la forma-

ción del carácter y por su efecto para prevenir el consumo de drogas.

Una gran mayoría de los deportistas de élite en deportes olímpicos son adolescentes.

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Ambienteinformativo

En este siglo XXI al reto de construir una sociedad de infor-

mación multicultural que, con base en la educación, la de-

mocracia y el respeto individual y colectivo, amplíe las oportu-

nidades de desarrollo y justicia para todos, en un ambiente de

convivencia pacífica y de armonía con el medio que nos rodea.

Las tecnologías integradas de información y co-

municación son ya coadyuvantes indispensables

del proceso educativo. Se hace referencia a los nue-

vos papeles que desempeñan los académicos de la

institución, quienes deberán colaborar de manera

interdisciplinaria en proyectos multidisciplinarios de

educación que satisfagan las demandas sociales de

una educación permanente.

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Redes sociales

Se resalta la importancia de la organización de la informa-

ción y su divulgación de aspectos vitales para la institución,

por lo que los canales de información actualmente usados son:

Una página web

Recopila la información de académica de la institu-

ción en todos sus procesos escolares.

Fang page

Como medio de comunicación e las vivencias de los

estudiantes, maestros y autoridades.

Canal en You TuBe

Como medio televisivo en internet.

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Academia cubierta de historiaque cultiva la ciencia y la fé.

vas forjando la Patria con gloria,con virtudes de honor militar.

Los cadetes que cruzan tus puertas revestidos de noble ideal.

son cual fénix que cruza los cielos y que nunca encuentra el final.

Salve a tí Academia gloriosa,en el nombre de tú fundador,

que la Patria te llene de laurosy que Dios te dé fuerza y valor.

HIMNO A LA ACADEMIA MILITAR BORJA 3CAVANIS