CEPA Mariano José de Larra -Pinto- Nº 8

Revista CulturalOtoño 2007

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EDITORIALTercer aniversario

UN PASEO POR LA HISTORIAPinto: sus habitantes recuerdan

FIRMA DEL MESÁngeles Caso: “Trabajadoras”

ENTREVISTAPilar Valladolid: Consultora DesarrolloHumano Online

RINCÓN LITERARIOEl Cantar del Mio Cid

CRÓNICA DE ACTUALIDADLa educación para la ciudadanía y losderechos humanosLa importancia de la risa

ACTIVIDADES CULTURALESDEL CENTROViaje de Fin de Curso a ValenciaExcursión: AlmagroVisita al Palacio Real de MadridTaller Literario

Representación teatral y cena fin decurso 2006-2007María Tena y su último trabajo:“Todavía tú” 3er Premio para la web del Centro

MOSAICO DE CULTURASColombia

EL PERSONAJEIsadora DuncanGeorges Remí

ARTE Vincent Van Gogh

SALUDBebidas ¿energéticas?Artrosis

OCIODanza-Teatro: “Alma D’Aria”Literatura: “El principito”Pasatiempos

AUTÓGRAFO DEDICADO Concha Velasco

LA COLONIALDirección: Julia Vázquez Serantes. Subdirección: Rosa García de Porras. Redacción: Beatriz Cuenca Gil, Rosa García de Porras, Elena León Rodríguez, Ana Martínez

Herreruela, Carmen Pérez Osorio, Julia Vázquez Serantes. Diseño y maquetación: Beatriz Cuenca, Ana Martínez, Carmen Pérez. Supervisión: Elena León, Rosa García, Julia

Vázquez . Fotografía: Beatriz Cuenca, Carmen Pérez, Katy Martínez, Foto Crespo y Archivo. Colaboración especial: Ángeles Caso y José Antonio Pleguezuelos Martínez.

Colaboradores: Katy Martínez, Marifé Martín, Ana Calero, Alumnas del Taller Literario y Grupo de Alumnos de 4º. Consejo asesor: Mª Jesús Díaz Jiménez, Magdalena García

Carrasco. Impresión, encuadernación: J.M.D.D. Edita: CEPA Mariano José de Larra. E-mail: lacolonialpinto@yahoo.es - http://www.educa.madrid.org/web/cepa.pinto/

Depósito Legal: M-49232-2005

Los artículos firmados son responsabilidad de sus autores.

Sumario 8OTOÑO 2007

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EDITORIALEDITORIAL

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Tercer aniversario

Cuando estábamos tan tranquilas, organizando nuestro número de noviembre, una redac-tora del equipo miró el calendario y descubrió que esta revista es con la que cumplimos¡tres años!Si echamos la vista atrás recordamos que no todos pensaban que encontraríamos un huecopara una revista como la nuestra, para una revista cultural que aceptaba un gran reto: con-vertirse en un referente para un público inquieto y deseoso de saber, como todos vosotros.A pesar de todos los problemas, el CEPA si apostó por nosotras y así nació La Colonial,en un invierno tres años atrás, con más ganas que preparación y con mucho más empujeque experiencia.

Nuestro objetivo trataba de ser muy simple: aunar en lapublicación del Centro de Educación de Personas Adultas"Mariano José de Larra", todo aquello que pudiese atraera cualquier persona interesada en la cultura. Así fue quedecidimos convertir a La Colonial en una revista para losque reclamáis arte, literatura, viajes, entrevistas… paralos que nos ayudáis con vuestras críticas y para todosaquellos que deseáis veros reflejados en tantas y tan varia-das actividades culturales del centro.

Y ¿cómo continuar ganando vuestra confianza después detres años? Tras algunas reuniones en redacción y unascuantas noches en vela, seguimos como en el primernúmero, a la búsqueda de la fórmula mágica, tratando deque cada publicación sea única e irrepetible.

Así pues, en primer lugar necesitábamos una portada exclusiva y la hemos encontrado enValencia, durante el viaje de fin de curso al que muchos de nosotros hemos asistido. Ycomo nos gustan los retos, nuestro siguiente objetivo ha sido ampliar el número de pági-nas dedicadas a las actividades del centro; efectuar ligeros cambios en varias seccionesvisitando diferentes países del alumnado en "Mosaico de culturas" y finalmente, añadir untoque de entretenimiento. Todo ello, intentando dar respuesta a curiosidades e inquietudesque vosotros mismos nos habéis hecho llegar.

El resultado de tanto esfuerzo es el número que tenéis en las manos. Hoy, tres años y unosdías después de nuestro primer ejemplar, nuestro trabajo no cesa. Y en estos momentos nosencontramos preparando ya el número de primavera, en el que nuevos temas e ideas sur-girán para que sigáis con nosotras, al menos, tres años más.

Tímidos pasos de aprendicesprimeros trazos: improvisaciónnuestro camino, nuestra amistadmucho trabajo entre "comas""puntos", "espacios" y palabrasartesanas de la maquetaciónremendamos temas, bordamos biografíasfotografiamos momentosdescribimos encuentrosreuniones, cenas y cigarrosentre tanto humo, nervios y risas¡La Colonial, tercer aniversario!

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UN PASEO POR LA HISTORIA

Llegué aquí de Almería con solo cuatro años y paséparte de mi niñez en lo que llamábamos “el otro lado dela vía”, donde hoy se encuentra El Polígono de LaEstación.Teníamos alquilada una casita, en un callejón sin sali-da, en el cual jugábamos todos los niños felices y con-fiados. Enfrente de mi casa había una amplia extensiónde campo, separada de la vía del tren por altos rama-jes de setos. En aquellos tiempos, era normal encon-trase con un erizo, una salamandra, e incluso serpientesque reptaban por el campo, o ver a los murciélagosvolar por las noches sobre nuestras cabezas, mientrasjugábamos o tomábamos el fresco en las puertas de lascasas. Para ir al colegio había que atravesar la vía. Había unaruleta metálica, que giraba y mágicamente pasabas alotro lado, y allí estaban los “mercancías” pesadilla delos padres y deleite nuestro, pues era una gran aventuracruzar por debajo de ellos para poder ir a la escuela, yaque se quedaban horas parados en la estación obstruyen-do el paso. Los que vivían en el Cristo lo recordarán. Elúnico testigo silencioso de nuestras aventuras y desven-turas en la vía era el bar Colón que siempre estuvo ahí,como un vigía, mudo y sabio por sus años.Recuerdo al que mi madre llamaba “el coloniero”, unseñor montado en su bicicleta que venía una vez almes, portando un cajón de madera a modo de pasajerosobre la rueda trasera. Era como un mago, sacaba delcajón grandes frascos de cristal llenos de perfumes, queembriagaban mi pequeña nariz. Con mucha agilidad,llenaba un dosificador de plástico que tenía medidasgrabadas y lo pasaba a los frascos que mi madre le entre-gaba. Uno para mi padre, otro para ella y uno más paranosotros, con olor a niño. Todo iba y venía a nuestrapuerta. El camión del agua; una enorme cisterna con ungrifo en la parte trasera, donde ajustando una goma laservían a los vecinos que hacíamos cola con nuestrasgarrafas esperando turno. Era todo un acontecimientosalir y divertirse con los amigos mientras nos tocabaponer la nuestra, por aquellos tiempos eran muy fre-cuentes los cortes de agua. El camión de la basura tam-

bién nos visitaba: Una camioneta con remolque dondenosotros mismos teníamos que volcar los cubos de basu-ra y a veces lo hacíamos casi al vuelo si tardábamos ensalir y el camión había iniciado su marcha. El afiladorcon su armónica, el joyero; siempre con su maletín bajoel brazo y su traje de chaqueta y corbata. Parecía unministro tan bien vestido y peinado. Llegaba a casa yabriendo su maletín dejaba al descubierto todas aquellostesoros que parecían sacados de la cueva de Alí-Baba.También nos visitaba el lechero con sus cántaros de alu-minio llenos de leche recién ordeñada. A veces no podíavenir y entonces nos tacaba ir a la vaquería a por ella.Era una gran nave blanca llena de moscas donde lasvacas estaban enfiladas junto a la pared y separadasentre sí por un pequeño tabique. ¡Eran vacas de verdad!Las moscas volaban a su alrededor y ellas movían suslargos rabos para espantarlas. No había leche desnatadapero sí había distintos tipos según lo que querías gastar.Leche pura o rebajada con agua.Mi colegio estaba al otro lado del pueblo y había quecruzar el arroyo que pasaba por el centro de El Ejido.En invierno no nos podían faltar las Katiuskas ya quePinto era un gran barrizal en el que se hundían los pies.Se llamaba Isabel La Católica y al otro lado estaba elOnésimo Redondo, solo para chicos. Todas las mañanasnos hacían cantar el “himno nacional” en el patio antesde entrar a clase. Al lado del colegio estaba el viejomatadero casi sin uso ya, pero al que nos asomábamosencaramados, esperando ver algo que nos hiciese tenerpesadillas durante una semana. El parque de El Ejidoera una extensión de campo llena de árboles y bancos depiedra y la falta de casas daba todo el protagonismo a LaIglesia de Santo Domingo y enfrente estaba la fuente,en la que más de una vez nos caímos jugando.

Katy Martínez Martínez

Pinto: sus habitantes recuerdan

Fui extranjera en mi viejo Pinto, pero loconsidero mi hogar, porque me acogió y mepermitió correr en sus calles, crecer en susplazas y soñar en sus campos.

Katy, laautora deeste artícu-lo, (primeraa la izquier-da) junto aotros niños,en la calleFuentevieja.Pinto, 1970

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FIRMA DEL MES

Ángeles Caso

Ángeles Caso nació en Gijón en el seno deuna familia preocupada por la cultura, lo quequizás, le haya inculcado su vocación.Licenciada en Geografía e Historia, especia-lidad Historia del Arte, pronto se encaminóal mundo del periodismo escrito, televisivo yradiofónico.En 1994 fue finalista del Premio Planeta consu obra “ El peso de las sombras” y en el año2000 ganó el premio Fernando Lara con “Unlargo silencio”.Es también autora del guión de la película“Deseo” del director Gerardo Vega, ademásde un gran número de novelas y ensayos.

Trabajadoras

Ángeles Caso en la Semana de la Mujer en Pinto

Se ha convertido en costumbre afirmar que las muje-res no nos hemos incorporado al mercado de trabajohasta la segunda mitad del siglo XX. Es ésta una ideaque no deja de sorprenderme. Porque lo cierto es que,durante siglos y siglos, desde el origen de la organiza-ción social, las mujeres hemos desempeñado toda unalarga serie de actividades laborales. Y no me refierotan sólo a las propias del ámbito doméstico. Aparte deesas obligaciones, se puede afirmar que las mujereshan trabajado siempre fuera del hogar. En el campo,ellas se han ocupado de infinidad de labores relaciona-das con la labranza o el cuidado de los animales, con-tribuyendo así, al menos, en un cincuenta por ciento ala economía familiar. Pero también en los pueblos ylas ciudades han ocupado durante siglos infinidad depuestos de trabajo. Ellas han sido artesanas y comer-ciantes en los mercados o en las pequeñas tiendas, hansido hosteleras, criadas, cocineras, lavanderas, plan-chadoras, costureras, sombrereras, lecheras, sanadoraso comadronas. Han trabajado en talleres de todo tipoy, a medida que avanzaba la industrialización, tambiénen toda clase de fábricas y empresas, incluidas lasminas, donde a finales del siglo XIX, mujeres y niñosdesarrollaban toda una serie de actividades menores.En realidad, podemos decir que todas las mujeres quepertenecieron a eso que antes se llamaban “las clasesinferiores” han sido, a lo largo de la historia, trabaja-doras fuera del hogar. Es decir, la inmensa mayoría.Porque tan sólo las escasas mujeres de la aristocraciao la burguesía más acomodada, podían permitirse ellujo de ocuparse únicamente -y casi siempre conmucha ayuda femenina- del ámbito doméstico. Sería pues más justo decir que las mujeres han traba-jado siempre, pero sólo en puestos de trabajo de bajaconsideración social y exigua paga. Las tareas presti-giosas, las que otorgaban dinero, poder y categoría, sereservaban, en cambio, casi en exclusiva para loshombres. Ahí sí que podemos afirmar que sólo en lasegunda mitad del siglo XX, las mujeres se han incor-porado al mercado de trabajo más elitista. Pero, en lodemás, creo que debemos empezar a poner las cosasen su sitio.

ENTREVISTA

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P i l a r Va l l a d o l i d Consultora Desarrollo Humano Online

Nació en un pueblo, cerca de la Ciudad Encantada, en los brazos de unamadre, segura, fuerte y con carácter y creció al lado de un padre muytrabajador y con buenos valores humanos. Ha vivido en Pinto duran-

te 40 años. Por motivos laborales se trasladó a Madrid, donde vive con suhija. Profesionalmente, se define como Consultora especializada en Funda-

ciones y emprendedora social. Formación especializada en RSC y Fundraising. Master en Direc-ción de Recursos Humanos y en Psicología Transpersonal. Tiene una clara vocación de servicio queha derivado en el ámbito del desarrollo humano y lo que más le gusta es Ser ella misma.

Elena León Rodríguez

La Colonial: El desarrollo humano para personascomprometidas consigo mismas es la finalidad esen-cial del proyecto en el que estas inmersa ¿qué efectote produce a ti misma? Pilar V. En el proceso de crecimiento personal, hay unmomento en que la inquietud por vivir una vida equili-brada y armónica y el compromiso contigo mismoempieza a formar parte de tu propia filosofía de vida. Elcamino de la evolución personal es ilimitado. Sabescuándo empiezas, pero no cuando acabas…la toma deconciencia te hace estar alerta.

L.C.¿Cuál fue el detonante que te llevó hacia esteproyecto tan original a la vez que difícil?P.V. Sin duda, mi propia experiencia personal y profe-sional y el legado de amor tan inmenso que mi padredejó con su marcha... A toda mi familia agradeceré sugran calidad humana.

L.C. ¿Cuáles son los aspectos más relevantes de laGuía de Desarrollo Humano Online?P.V. La repercusión social y la transformación humanaque derive de ésta. Transmitimos sencillez, naturalidady profesionalidad con un enfoque "riguroso" pero desen-fadado. El objetivo, es llegar a todo aquel que esté inte-resado en su propio crecimiento, pero lo que mas meatrae es llegar al que no se le ha despertado esta inquie-tud, por ello creamos varias campañas para las escuelas,fundaciones, empresas... sin duda los medios de comu-nicación jugáis un papel importante en esta tarea.

Pero son los profesionales, que han creído en el proyec-to desde el principio, los que realmente valen y los queaportan un poco de luz al mundo.

L.C. ¿Qué preguntas debe hacerse toda persona paraque se produzca un cambio positivo en su vida a par-tir de su consciencia?P.V. Estar muy atentos a todas aquellas preguntas que teinquietan y no te dejan dormir…nadie mejor que unomismo conoce lo que quiere y lo que siente. ¿Qué pre-gunta te harías tú si quieras ponerte en marcha?

L.C. Si una persona carece de medios materiales,¿puede sólo con su gestión emocional conseguir esebienestar a través de la metodología que aplicaDesarrollo Humano Online? P.V. Uno de los requisitos principales para conseguir elbien-estar interior es querer estar-bien, el otro, la volun-tad, entregarse a la "causa". Marcamos el camino, peroquien ha de recorrerlo es uno mismo. Si profundizas enlas emociones positivas se incrementa tu calidad emo-cional y desde ahí fluye la transformación personal ytodo es más fácil.

L.C. ¿Qué diferencia hay entre lo que nos dicta lareligión, la ética y los principios de DesarrolloHumano Online? -en todos los casos nos ayudan aencontrar el camino de la felicidad desde dentro deuno mismo-P.V. Nuestros principios están basados en el respeto por

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uno mismo y por los demás. La diferencia, si es que lahay, es que uno se crea su religión personal a la medidade sus necesidades espirituales, integrando lo positivode cada una de las religiones del mundo.

L.C. ¿Cuáles son los errores más graves de la socie-dad de hoy que nos impiden vivir en armonía y difi-cultarnos la felicidad y el bienestar común?P.V. La pobreza y el desequilibrio tan grande que existeentre las clases sociales. La ignorancia tan profunda quetenemos acerca del ser humano y la falta de conciencia.¿Cómo se puede vivir en armonía y hablar de bienestarcomún sin pensar en los demás? ¿qué sociedad estamoscreando?

L.C. La política es un referente e influye de maneradecisiva en el comportamiento y la ideología del indi-viduo ¿qué le falta o qué le sobre para ser un ejem-plo más perfecto?P.V. Cada día entiendo menos la política y sólo me inte-resa en tanto en cuanto se puede "usar" para beneficiar alos demás. Le falta coherencia y humanidad y le sobranrecursos económicos que deberían compartirse con massensatez y eficacia. Sin embargo, todavía sigo creyendoen algunos políticos, aquellos que desde su lado máshumano hacen un trabajo de calidad.

L.C. En los últimos 10 años has trabajado en laFundación Vicente Ferrer (en especial destacas elequipo de voluntarias de Pinto, que junto con Oliva,la representante de la Fundación, han hecho un tra-bajo encomiable) ¿qué ha supuesto para ti esta fun-dación y qué aporta a la sociedad, que la hace tanatractiva para todo aquel que la conoce?P.V. Como me das la oportunidad, quiero enviar mireconocimiento y cariño a todas las profesionales yvoluntarios que me han aportado tanto durante estosaños. La Fundación Vicente Ferrer ha supuesto un antesy un después en mi vida. El trabajo que he desempaña-do ha sido profundamente gratificante. Oriente ha abier-to las puertas de mi ser. El atractivo de Vicente es lacoherencia y la voluntad y el de Ana su gran fortaleza ysu incondicional entrega como mujer, madre y esposa deun hombre extraordinario. Pero ha habido momentosduros y difíciles, es ahí donde siempre he encontrado lafuerza para seguir adelante. Tanta pobreza te hace sentirimpotente y no sólo hablo de la pobreza exterior queexiste en India. En España, somos mas pobres todavía,nuestra pobreza la llevamos dentro y lo peor es que nosomos conscientes.

L.C. ¿Cómo puede ser una misma cuándo hoy erespor lo que tienes y no por lo que eres?P.V. Cuando se es una misma, ya se tiene todo, se vea ono se vea desde fuera….te entiendan o no te entien-dan…porque lo esencial está dentro de ti.

L.C. Supongo que te sientes satisfecha profesional-mente y que has luchado mucho para conseguir tuséxitos ¿y el lado amargo del éxito, cuál es?P.V. En este momento no entiendo ni de éxitos ni de fra-casos, la vida, te da y te quita y. en todo caso. los éxitosson siempre suyos…( habrá que preguntarle a ella...)

L.C. Me gusta la vida en todas sus facetas, me consi-dero una soñadora práctica y realista... Son palabrastuyas, pero ¿cómo se puede ser soñadora y realistaal mismo tiempo?P.V. Cuando una nace así, ya no tiene remedio: me pasomedia vida soñando y la otra media intentando hacerrealidad esos sueños y es por eso que disfruto doblemen-te. Soy apasionada y creativa por naturaleza. A vecesestoy en lo alto y otras piso tierra y trato de materializaraquello que siento. Esa es mi parte pragmática, es puraintuición, suelo soñar con proyectos realizables...

L.C. A lo largo de la conversación has dicho cosas taninteresantes como: creo firmemente en la accióncomo cambio de transformación, o no necesito gran-des cosas, pero si me gustan las pequeñas y solo laingenuidad previene el dolor... La naturaleza de estaspalabras promueven el desarrollo personal del cualse habla en el proyecto www.desarrollohumanoonli-ne.com . Sin embargo, ante tanta profundidad yhumanismo hay dos palabras que no hemos mencio-nado: el amor y la muerte ¿cómo debe el ser humanollevarse con ellas?P.V. Bien, debe llevarse bien…porque las dos formanparte de la vida y ambas son igual de hermosas….

RINCÓN LITERARIO

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Se cumple el octingentésimo (800 años) aniversario dela recopilación de los textos del Poema del Mío Cid,una especie de novela histórica, por cuanto su base es

real, aunque posiblemente el autor intercalara aspectos fan-tásticos. El Poema es el primer documento literario escrito en lenguacastellana y pertenece a la poesía épica, está escrito en versoy narra una historia, con la finalidad de entretener y trans-mitir valores. La acción se desarrolla alrededor del héroe,Rodrigo Díaz de Vivar, figura perfecta: excelentes dotescombativas, devoción religiosa, preocupación por su fami-lia, generoso y culto.

RINCÓN LITERARIO

E l C a n t a r d e l M i o C i d

Rosa García de Porras

Se sabe que lo escribió un tal Per Abad, basado en rela-tos transmitidos oralmente por los juglares, como era lacostumbre medieval. La obra se recopiló hacia el año1200, cien años después de la muerte del Cid, ocurrida en1099. El autor señala, además, aspectos domésticos yfamiliares de la vida del héroe para subrayar su humani-dad. No es casual que la acción central consista en el pri-mer casamiento de las hijas del héroe, que causará la ven-ganza del Cid y unas nuevas bodas más ventajosas. Estosaspectos sirven también para crear una impresión deverosimilitud. Se cuentan algunos acontecimientos a tra-vés de los ojos de doña Jimena, su esposa y de sus hijas.Se utiliza este artificio para subrayar momentos de grandulzura y poesía, delicados y sugestivos, porque los ojosde las mujeres son más sensibles. Usaban este recursoestilístico, aunque los narradores fuesen hombres.

Doña Elvira y doña Sol son “destacadas” por el poeta,para subrayar las calidades humanas del protagonista.Las dos hijas muy obedientes, son consideradas “peonesen la lucha por el poder”. El Cid siente por ellas la ternu-ra de un padre, pero las mueve como considera conve-niente en el tablero de la guerra, como cualquier señormedieval hacía con “sus” mujeres.

La huella del Cid se respira en el monumento que se alza en Vivardel Cid, cuna de don Rodrigo

La escultura dedicada al Campeador, en Poyo del Cid,fue realizada por un artista bilbilitano

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El Cid utiliza dos espadas, la llamadaColada y la Tizona, que según la leyenda eraperteneciente a un rey de Marruecos y hechaen Córdoba. También es famoso su caballo:Babieca. Idealiza el espíritu expansionista deCastilla en la época.

Don Rodrigo Díaz fue un guerrero quenunca perdió una batalla, leal a su reyAlfonso VI de Castilla, cuya muerte fue elcomienzo de su declive como figura impor-tante en la corte. El poema se inicia con eldestierro del Cid, primer motivo de deshon-ra, tras haber sido acusado de robo. Este des-honor supone también el ser desposeído desus heredades o posesiones en Vivar y per-der la patria potestad de su familia.

Estatua ecuestre del Cid en la ciudad de Burgos

Tras la conquista de Valencia, gracias a su valor, astucia y pru-dencia, consigue el perdón real y con ello una nueva heredad:el señorío sobre Valencia. Para ratificar su nuevo estatus deseñor de vasallos, se conciertan bodas con linajes del mayorprestigio: los Infantes de Carrión. Paradójicamente, con ello seproduce la nueva caída de la honra del Cid, debido al ultraje delos infantes a las hijas del Cid, que son vejadas, malheridas yabandonadas en el robledal de Corpes.

Este hecho supone según el derecho medieval el repudio defacto de éstas por parte de los de Carrión. Por ello el Cid deci-de alegar la nulidad de estos matrimonios en un juicio presidi-do por el rey, donde además los infantes de Carrión quedeninfamados públicamente y apartados de los privilegios quedetentaban como miembros del séquito real. Por el contrario,las hijas del Cid conciertan matrimonios con reyes de España,llegando al máximo ascenso social posible.

Disponemos de una crónica en latín, la HistoriaRoderici, que es la fuente más fiel de la vida del Cid, yfue escrita en la segunda mitad del siglo XII. Junto alos testimonios de historiadores árabes, que tenían unconcepto de la historiografía más científico, es la prin-cipal fuente de nuestros conocimientos sobre el Cidhistórico.

Respecto al personaje, se han hecho diversas valoraciones, unas de simpatía y que lo santifican y otras que no lo sony le dan categoría de mercenario. La verdad es que cualquier enfoque, debe tener en cuenta la perspectiva de la épocamedieval, cuando el mundo estaba dividido en reinos y la guerra era una de las formas de anexionarse territorio, losmatrimonios también se concertaban para el mismo fin. Destacan algunos curiosos cómo el Cid dejó sus bienes asu esposa en una época en la cual las mujeres no podían ser propietarias.

Reproducción de La Tizona, laespada del Cid, en Molino del

Cid

"Las hijas del Cid", de Pinazo, donde aparecen doña Sol y doñaElvira maniatadas a los troncos de unos árboles

CRÓNICA DE ACTUALIDAD

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CRÓNICA DE ACTUALIDAD

La educación para la ciudadanía y los derechos humanos

Ha empezado un nuevocurso y con él se estrenauna asignatura que ten-

drán que estudiar los alumnos denuestro país, por imperativolegal y cómo no, ya que somoseuropeos, por recomendacióninternacional. Una nueva asig-natura cargada de polémica. Por un lado, los colegios religio-sos esperan que los contenidos quese impartan respeten su doctrina.Precisamente hay padres que eligendeterminados centros porque optanpor una determinada formaciónmoral para sus hijos, y no otra, ymuchos de ellos han pedido la obje-ción de conciencia a esta asignatu-ra. Yo me pegunto cómo a priori,

sin conocer en profundidad los con-tenidos y menos aún sus efectos sepuede uno oponer a una materiaque probablemente no es tan difíciladaptar al ideario de cada centro.Pienso que impartir conocimientossobre los valores constitucionales ylos derechos humanos, que es elobjetivo principal de la asignatura,no implica ninguna imposiciónmoral porque si nos ponemos así

¿de cuántas cosas de nuestra socie-dad tendríamos que ser objetores deconciencia? Es una alternativa mása la educación, que influye comotodo, pero que no es determinantepara la integridad del individuo,entonces, ¿por qué alarmarse tanto?Con esta asignatura no se está sien-do laicista sino que se profundiza,

quizá, desde otra pers-pectiva respetando libre-mente otros credos oideologías. Por otro lado, se puedepensar que se está legis-lando sobre lo más ínti-mo y personal del indi-viduo, como es la educa-ción moral. Esto impli-caría marcar unas pautascomunes instrumentali-zadas y homogéneas yperder la identidad de

las convicciones propias de cadauno. Si bien es cierto, deben existirunos valores y unas normas esen-ciales universales para una mejorconvivencia. Porque, no en vano, labuena edución depende de lospadres, de la escuela, pero tambiéndel Estado y de toda la sociedad. Realmente la polémica está serviday todos tenemos parte de razón yparte de sinrazón.

Si en lugar de pensar en moralpensamos en una ética públicacomún es posible que unos yotros lleguemos a un acuerdomutuo, ya que ésta no marginani viola la ética privada de cadacual, más bien al contrario, enri-quece las perspectivas y unolibremente sabrá reconsiderarsus creencias para desarrollarse

como individuo social, mal o bieneducado.Personalmente, y al margen deldesarrollo temático de la materia,pienso que habiendo sido estudiaday desarrollada por expertos, suobjetivo prioritario será favoreceral colectivo de los alumnos “bien-educándolos”, como el arquitectoque diseña un puente su intenciónes que sea sólido para no causarningún mal. Se puede reconsiderar el temacomo un altercado más al cual nostendremos que acostumbrar (comoa la famosa ley del tabaco o el carnépor puntos), son los tiempos quevivimos y otros vendrán que buenolo harán. De todas formas, viendo la socie-dad en que estamos inmersos, llenade materialismo y poco moralizan-te, cualquier acercamiento a la con-ciencia de los derechos y obligacio-nes invitará a la reflexión de losalumnos sobre los valores funda-mentales de la vida. Hacer reflexio-nar a un niño o a un adolescentesobre cómo le gustaría que fuera elmundo en el que vivimos (preguntaque se encuentra en la presentaciónde sus textos) es motivo suficientepara darle un voto de confianza aesta Nueva Asignatura.

Educación parala Ciudadanía

Elena León

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La importancia de la risa

La risa, dicen losexpertos, además deser un buen ejercicio

muscular, es una respuestafísica involuntaria a unaemoción grata. La risa nosayuda a ver las cosas desdeotra perspectiva, eleva elánimo y nos libera de laangustia. Los niños sonríencon mayor frecuencia quelos adultos y sus motivacio-nes son más sencillas yvariadas. La risa nos ayudaa ser más creativos.La sonrisa es un elemento de comu-nicación muy fuerte, es el lazo másamable y seductor entre dos perso-nas. Por otro lado, la risa desinhibela carga de energía y estimula laimaginación. Es terapéutica, esmágica, es un gesto aprendido ygratificante que libera del estrés.Una carcajada proporciona bienes-tar. La risa comunica nuestra vida conotros canales que abre y nos cambiael enfoque gris en el que a vecesvemos las cosas cotidianas. No haynada más alentador queuna persona que realizalas cosas simples ycorrientes iluminado poruna sonrisa y disfrutan-do con lo que hace. Esun mecanismo bastante complejo:“Al escuchar un chiste, se activanciertas áreas de la corteza cerebralresponsables del recuerdo y lamemoria y otras zonas del hemisfe-rio posterior izquierdo que ayudan areconocer intenciones. Y cuandohemos entendido el chiste, se produ-ce una especie de fuegos de artificio

cerebral como cuando tenemosbuen sexo o hemos recibido la noti-cia de haber ganado la lotería” dicela psiquiatra Bárbara Wild.

“La risa es como los limpiapara-brisas. Nos permite avanzar, aun-que no detenga la lluvia”.

La risa constituye un equilibrionatural para el sistema nervioso y elcardiovascular y, además, incre-menta el nivel de endorfinas en elcerebro, lo que equivale al manteni-

miento del buen humor y de la ilu-sión por vivir. Aprender a revivir losmomentos felices de nuestra vida,es otra forma de mantenernos feli-ces y relajados. Cuando las ganasde reír estén ausentes, recuerda unode los mejores momentos de tu vida,y déjalo correr por las calles de tumente...

“El humor nos pone asalvo de lo terrible, bajosu efecto refrigerador losafectos rebajan su tempe-ratura” S. Freud.

En la filosofía Zen, elmaestro prueba a sus alum-nos haciendo preguntasaparentemente sin sentidológico y produce en elalumno una especie de “ilu-minación”, fenómeno pare-cido al humor. Los motivosde risa son diferentes en

cada cultura, en cada persona. En lanuestra, preferimos no ser tan ilumi-nados y sí más risueños.¿Conoces una forma mejor deempezar tu día que riendo a carcaja-das? Si lleváramos un control denuestros momentos de risa, podría-mos saber qué tan colorida o grises nuestra vida. Es sintomático, lafalta de frecuencia de la risa, marcadesgraciadamente la llegada de laedad adulta en nuestra cultura. Apartir de ese momento, “ empeza-mos a tomarnos la vida en serio”.

Aquí parece que la sabiduría es cosade filósofos y científicos solemnesque consideran la historia humanauna casualidad en un universomecánico, frío y hostil.

“No hay deber que descuidemostanto, como el deber de ser feli-ces” Louis Stevenson.

“El humor es la puerta de la risa. Y la risa es la puertade la salud, del bienestar y de la felicidad”

Rosa García de Porras

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ACTIVIDADES DEL CENTRO

C omo dice la canción Valencia, es la tierra de las flores, de la luz y del amor… Pero Valencia es más,mucho más. Pocas ciudades son capaces de hacer convivir, tan armónicamente, los restos de su histó-rico pasado, con las construcciones más vanguardistas del presente siglo. Desde estas páginas quere-

mos mostraros un poco de lo que los alumn@s de los CEPA de Villarejo de Salvanés y Pinto tuvimos ocasiónde disfrutar.

Iniciamos la jornada visitando la Estación del Norte,uno de los mejores edificios modernistas de la ciu-dad. Desde allí, el autocar nos condujo a la Ciudadde las Artes y las Ciencias. Situada en el viejo caucedel río Turia, es un espectacular conjunto diseñadopor Santiago Calatrava y Félix Candela. Visitamosel Oceanográfico, uno de los mayores de Europa yque alberga, en sus diferentes hábitats marinos, másde 40.000 animales de 500 especies diferentes(sobrecogedor el paseo por los túneles de cristalrodeados de tiburones); asistimos al espectáculo delos delfines bailando al son de la música y realizan-do sincronizadas piruetas; recorrimos el Museo delas Ciencias Príncipe Felipe, donde a través de dife-rentes talleres y actividades nos enseñaron, de forma

Viaje de Fin de Curso a Valencia 1-3 de junio de 2007

Algunas imágenes que fueron tomadas en laCiudad de las Artes

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sencilla y divertida, algunos de los principios de la ciencia y la tecnología; terminamos la visita en la exposición“Titanic” en la que pudimos ver una recreación de su construcción, de sus diversos tipos de camarotes y salones,entender las causas de su hundimiento y admirar muchos objetos originales recuperados del fondo del océano. Pero eso no fue todo: visita al puerto para ver las instalaciones de la Copa América, baño para los más atrevidos enla playa de la Malvarrosa, paseo nocturno por el Barrio del Carmen, degustación de la rica y variada gastronomíavalenciana. Una copa, una horchata o un helado pusieron el punto y final a este intenso día.

Tras un reparador sueño, iniciamos la jornada con el recorridopor los edificios más representativos del casco antiguo:Ayuntamiento, Plaza Redonda y Torre de Santa Catalina. Tras lavisita al Museo Nacional de Cerámica, instalado en el hermosopalacio del Marqués de Dos Aguas, donde pudimos contemplaruna extensa representación de cerámica española, reanudamos lamarcha: Plaza de la Reina, Catedral, Ntra. Sra. de losDesamparados (patrona de Valencia), Lonja de los Mercaderes,Iglesia de los Santos Juanes, Mercado Central… Valencia no dejaba de sorprendernos, ya que tras doblar cual-quier esquina, aparecían magníficos edificios, iglesias, recoletasplazas o encantadores callejuelas que ponían de manifiesto laimportancia económica de esta ciudad a lo largo de su historia.Tras una breve pausa para reponer fuerzas, nos dirigimos al últi-mo lugar de nuestro itinerario: las impresionantes Torres de losSerranos, una de las puertas que daban acceso a la ciudad a tra-vés de la antigua muralla que la rodeaba. Cansados, pero satisfe-chos iniciamos el regreso.

No queremos dejar de dar las gracias a las profesoras que tuvieron la “valentía” de organizar el viaje, enespecial a Mª José Guillamón, que diseñó un interesantísimo recorrido y que con sus explicaciones, ame-nas y detalladas, nos puso al día sobre la historia y los monumentos de esta espectacular ciudad. Tambiénquisiéramos destacar el buen ambiente reinante entre los alumnos de ambos centros, para los que el viajesupuso, además, la posibilidad de conocer y tratar a otros compañeros.

Llegada a Valencia en la puerta del hotel

La Torre del Miguelete

Mª José GuillamónNos despedimos de la ciudad visitando las

Torres de los Serranos

Durante elrecorrido, los alumnosatendiendo las explica-ciones de la profesoraMº José y haciendo

fotografías

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La salida tuvo lugar desde el Centro de Educación dePersonas Adultas “Mariano José de Larra”. Íbamosde todas las edades, jóvenes y no tan jóvenes, perocuando se va de excursión la edad no importa. Tras dos horas de viaje, llegamos a Almagro.Recorriendo sus calles típicas, encontramos la PlazaMayor, con sus viejos soportales y columnas tosca-zas. Dentro estaba el célebre Corral de Comedias,donde vimos una de las obras mas importantes delescritor veneciano Goldoni, “La Posadera”; la obramezcla el amor cortés y los encantos de la mujer parallevarse de calle tanto al pobre como al rico.

Excursi n: Almagro

Después de ver la obra, nosdirigimos al restaurante a co-mer todos juntos (profesores,alumnos y acompañantes), nospusieron una mesa muy larga,parecía una comida medieval,acorde con el pueblo. La comi-da era típica manchega (migas,gachas, pisto manchego yberenjenas).

Al terminar la comida, volvimos a la plaza para hacer las compras típicas artesanas, entre ellas los botes de beren-jenas. Entramos en sus tiendas, donde había sus tradicionales encajes de bolillos. Desde ahí, una guía nos condujopor las calles, explicándonos las distintas fachadas de las casas más importantes del pueblo, en las que sus escudosy ornamentaciones mostraban el estilo y la época en que se habían construido. Después visitamos el Centro Culturaly para finalizar el día, nos montamos en el autobús y tras una bonita excursión regresamos a Pinto.

Marifé Martín Tovar Ana CaleroAlumna de 6ªA Alumna de Gestión de Empresa

Delante de un típico portón

En la Plaza Mayor

Patio interior

Interior del teatro

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Una excursión emblemática donde las haya, si con-sideramos la importancia de este Palacio comoriqueza de Patrimonio Nacional y como significadohistórico. El Edificio, construido en el siglo XVIII por losBorbones, fue proyectado como símbolo de poder.Anterior a este palacio estaba situado un Alcázar quese quemó tras un incendio en su interior. De hecho,toda la construcción se hizo abovedada, en piedra yladrillo, sin madera, para que ningún incendio pudie-ra destruirlo.

Visita al Palacio Real de M adrid

El Palacio Real o de Oriente es el lugar de residencia oficial de la monarquía y en él se celebran diversas ceremo-nias de Estado.

En primer lugar, creo que a los alumnos que asistimos nosimpresionaron sus dimensiones y su belleza artística yarquitectónica. Dentro del recorrido, pudimos observar,sobre todo, la Plaza de la Armería, excelente explanada pro-pia para las paradas militares y la pompa cortesana. En laPlaza hay que detenerse para contemplar la arquitectura deledificio, armónica y simétrica, con su ritmo de columnas ypilastras, así como la bella cornisa coronada de piedra blan-ca, sobre la que destacan las estatuas de antiguos monarcas.Además, la visita tuvo lugar un miércoles, primero de mes,que es cuando se celebra el Cambio de Guardia, un eventomuy característico y digno de conocer. Este relevo de laGuardia Real se celebra a las doce de la mañana todos losprimeros miércoles de mes y se hace para el público. Losalumnos participamos en primera fila del espectáculo: bus-camos imágenes personales del desfile de caballos, capta-mos la interpretación de los instrumentos de la orquesta endirecto, disfrutamos de los diferentes cambios del desfile dela Guardia Real, etc.

Este acto nos llevó prácticamente toda la mañana por lo queno pudimos apreciar con detalle la belleza de sus salonesinteriores. No cabe duda, que alberga un excelente museo yguarda importantes obras sobre lienzo de manos de artistascomo Goya, Maella, Caravaggio, Lucas Jordán o Mengs,sin olvidar las formidables colecciones de objetos y tapicesde considerable valor. Por otro lado, está también la visitaa la Real Botica y la Real Armería que merecen otra excur-sión para ser valoradas con justo reconocimiento.

Elena León Rodríguez

Tratando de aprender Algo más sobre la vida Llegamos a aquél taller Lleno de sabiduría. Entre silencios leímos Relatos de otros días y

Las tardes de esos meses se Impregnaron de alegría. Tantas bellas historias Entre elegidas palabras Resultaron ser poemas queA todas nos esperaban. Repasando poética de Imprescindible lectura, aprendimos Ortografía, método y algo más de cultura.

María Victoria

Tu hora, se hace corta Aprovechamos el tiempo Leemos, poesía, cuentos y narrativas Literatura, variada Esperando que con el tiempo Recordemos la viada, pasada

Libres somos en la opción Independientes en el tiempo Tenemos cosas que hacer, pero sacamos tiempo Esperamos, este momento Reuniéndonos aquí en grupo Aprendiendo, nuevas cosas Recitamos, escribimos y leemos versos Imágenes, que me, recuerdan Olvidadas cosas de otros tiempos.

María Elena

Artista cantando en la sombraMañana sabrán lo que digoA veces me invento la historiaPensando en buscarle el sentidoOlvido que a nadie le importaLa fe seguirá en mi caminoA veces descubro que aún quedaSufrir lo que nunca he sufrido

Emilia

Mansa y apacible melodíaUn regalo en composiciónSonidos en armoníaInstrumentos en uniónCuando entre ellos hablanAbsorta me quedo yo

Ana

Pequeño y hermoso serAcunada en su moisésUna blanca azucena esLlorosa y serena a la vez.Abrazarla, y quererla es un placer.

Aure

Mi apoyo fuiste en la vidaAl echar mis primeros pasos tus manos ahí estabanDurante la adolescencia tu paciencia me conmovía Renunciaste a tu yo por el mío, sin quejarte,Es la hora de agradecer esta entrega.

Beatriz

Taller Literario

Durante las sesiones del Taller de Literatura leímos diferentesobras y escribimos nuestros propios textos. De entre elloshemos optado por “los acrósticos” o poemas en los que susprimeras letras, leídas en vertical, forman una palabra o citaque han elegido las autoras de las creaciones.

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TOLERANCIA

Si me quieres no me grites. Háblame tranquilo lo entenderé mejor.No me insultes te querré más.No me ignores estaré a tu lado siempre.No me pegues no podré quererte.No me violes dame amor y daré más.No me mates te quedarás sin nadie que te quiera.Quiéreme como yo te quierocomo siempre nos hemos querido,y lo veremos todo más bonito.

LA LECTURA COMO TERAPIA

Cuando la tristeza se acuerde de ticuando surja el llantolee un rato.Poemas sencillosque calmen el llantoy ya verás como vadesapareciendo tu angustiaen la soledad de tu cuarto,y vendrá la calma el sosiegoa tu corazón cansadorecuérdalo siemprelee un ratotranquilo despacio

Mary Paz del Mazo Díaz

Mary Paz del Mazo Díaz

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Representación teatral y cena fin de curso 2006-2007

Con estas palabras presentó Maribel la actuación del improvisado, aunque no menos profesional,grupo de teatro que hizo las delicias de los allí presentes.

Otro curso más que termina. Estamos aquí para pasar un buen rato y llevarnos un grato recuerdo de esteencuentro de profesores y alumnos que, durante todo este tiempo, hemos compartido ansiedad por los exá-menes, alegrías por las notas, etc.Si por algo destacamos es porque somos una gran familia, de la que todos nos sentimos muy orgullosos.

Estaréis pensando: ¿cómo el grupo del teatro del centro no ha hecho nada en esta fiesta? Desde aquí ospedimos disculpas, pues ha sido un año de muchas giras ya que hemos estado en Europa, Andalucía y lacalle Torrejón y ahora tenemos pendientes varias giras por Latinoamérica.

Pero no pasa nada, nosotros salimos airosos de cualquier problema, puesto que contamos con compañerosque tienen muchas ganas de trabajar y hacer felices a los demás. Ellos tienen mucho miedo a la escenifi-cación, y yo les comprendo, pues es la primera vez que se suben a un escenario. Quiero que los apoyéismuchísimo y les deis ánimos, aunque ya les he dicho:

“La vida es como una escalera, si miras hacia arriba siempre serásel último de la fila, pero si miras hacia abajo verás que hay muchagente que quisiera estar en tu lugar”.

Ellos, con todo su esfuerzo, -que ha sido mucho- trabajando en grupo, hanconseguido un gran espectáculo, pues han sido adaptadores de textos, han lle-vado a cabo vestuario, etc.; porque lo que si tienen muy claro, es que deseanque paséis un rato agradable, y recordad:

“Que el que no vive para servir...no sirve para vivir”.

Y como broche final, os voy a decir una frase que creo que nos viene muybien a todos:

“No lloréis porque se terminó... sonreid porque sucedió”.

Maribel López Loarte, presentó laobra, resaltando el esfuerzo de losimprovisados actores. Agradecióla asistencia de alumnos y profe-sores, así como la del concejal ydel director de educación.

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Actuar es una experiencia difícil ymaravillosa que te transporta un poco a la niñez

cuando jugábamos a ser una doctora, una actriz famo-sa, un astronauta o el mismísimo Capitán Trueno.Difícil, porque ya no tienes la ingenuidad y la natura-lidad de la niñez y el público es el intruso que puededesmoronar tu fantasía, si no consigues hacerle partici-pe y abstraerlo de su actitud crítica, hasta que jueguecontigo al mismo juego. Cuando esto ocurre es cuandose disfruta de la experiencia, como suele ocurrir siem-pre que compartes algo.Así es como podemos resumir lo que fue para nosotros

actuar.Grupo de 4º

La Cenicienta Subversiva

Las hijas de los tres cerditos

Los actores

Antes de la transforfaciónDespués de la transformación

Con el principe

Ada madrina y Cenicienta juntas de fiesta

Parodia

María Tena presentó su último trabajo, lanovela "Todavía tú", en la sede central delInstituto Cervantes de Madrid.A la puesta de largo de su libro asistieron lasMinistras de Sanidad y Cultura,otras perso-nalidades de renombre y antiguos y nuevosamigos.En esa calurosísima tarde de mayo, MaríaTena se vio acompañada y arropada por lec-tores, alumnos y compañeros, fieles a suobra, que no estaban dispuestos a perderse niun solo detalle del evento. Tal es así, queantes de comenzar la presentación, todos losejemplares puestos a la venta ya se habíanagotado.

María Tena es una antigua amiga de La Colonial.Nos visitó en el año 2004 con motivo del primer"Taller de Literatura escrita por mujeres" celebradoen el centro.María nos presentó entonces su obra "Tenemosque vernos". Escritora ya consagrada, no tuvo elmenor reparo en compartir confidencias y dar todotipo de explicaciones sobre su trabajo, su procesoante la escritura y sus intenciones cuando crea per-sonajes y situaciones.María Tena no es una escritora al uso. Siempre quela necesitamos está preparada para colaborar, paraayudar y dejar constancia de que por muchas obraseditadas y por encima de éxitos o fama, siempreexiste una persona afable y cordial dispuesta aacompañar y a animar a quien la necesita.

María Tena y su último trabajo: Todavía tú

María Tena firmando su último libro: Todavía tú

El acto estuvo presidido por Jorge Herralde, fundador y editor de la editorial Anagrama. Participaron en la presen-tación, el escritor y crítico Manuel Rodríguez Rivero, así como la también escritora Soledad Puértolas. Ambos des-tacaron de María Tena su intensidad narrativa para la descripción de personajes, sentimientos y sobre todo, la clavede su escritura: el arte que posee para las cosas más sencillas y el tono inteligente y tranquilo con el que construyeesta novela tan especial.

"Todavía tú" fue finalista del último premio Herralde yestá publicada en Anagrama, indiscutiblemente unagarantía de calidad.

Julia Vázquez Serrantes

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V CERTAMEN DE PREMIOS AL DISEÑO Y CONTENIDOS DE SITIOS WEB DE CENTROS DOCENTES DE LA COMUNIDAD DE MADRID.

B.O.C.M. Lunes 5 de septiembre 2007. Orden 4700/2007/013º premio. C.E.P.A. Mariano José de Larra

….Estaba pensan-

do que podíamos

presentarnos al con-

curso de páginas

web educativas…..

¡¡¡¡Pero tú estásloca….es de toda la

Comunidad!!!

Por probar…Igual cae algo…

Yo estoy deacuerdo…

¿Pero qué dices? ¿Qué sí? ¿El tercero?¿Es nuestro?

Nosotros también….

Y yo…y yo…

¡Viva Larra!

¡Qué viva!

Ya está todo, ahora

a esperar *.*:*

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MOSAICO DE CULTURAS

Colombia

Colombia es un país ubicado en América del Sur. Tieneun área total de 2.070.408 Km2, la parte continental esde 1.138.338 Km2 y de área oceánica tiene 932.070 Km2.Su capital es Santa Fe de Bogotá, que está situada en elcentro del país. Su población actual es de aproximada-mente 42 millones de habitantes. El idioma oficial es elespañol y las lenguas indígenas que se hablan en deter-minadas regiones. La población del país es en su granmayoría mestiza (mezcla de blanco e indio: 58%), el20% son blancos, el 14% mulatos (mezcla de blanco ynegro), el 4% negro, el 3% zambo (mezcla de negro eindio) y el 1% indígena.

En Colombia, paístropical no hay esta-ciones, el clima tienevariaciones relacio-nadas con la alturasobre el nivel delmar: muy templadoen zonas bajas, y lasimponentes monta-ñas, que salpican el territorio, pueden alcanzar tempera-turas extremadamente frías. Sus paisajes hacen soñar,hay valles inmensos donde la mirada divaga en unamelodía de colores; selvas inexpugnables donde la vidaestá siempre al antojo de la naturaleza, numerosos ríos,algunos tan caudalosos e inmensos que no se alcanza avislumbrar la otra orilla y lagos arropados por gigantes-cos árboles guardianes. Tres cadenas de montañas atra-viesan el territorio de sur a norte, abriendo sus brazos amedida que alcanzan el norte.

Visitar el país será una experiencia inolvidable, pues muy seguramente encon-trarán un buen grupo de amigos de esos que son para toda la vida, entre loscuales se enredará un cachito del corazón.

Rosa García de Porras

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Las ciudades más importantes son Bogotá, Medellín,Cali, Bucaramanga, Cúcuta, Cartagena, Barranquilla ySanta Marta, Neiva, Armenia, Pereira… y las islas deSan Andrés y Providencia dignas de visitar. Algunasemblemáticas como Guatavita, Zipaquirá y las ubicadasen la zona cafetera.

Colombia ocupa el primerlugar en número de aves yespecies de colibríes, mari-posas diurnas, ejemplares dediversos tamaños y colores,que hacen pensar en las"mariposas amarillas" deMauricio Babilonia en Cienaños de Soledad. Entre susanfibios está la rana dorada,el animal venenoso más pequeño del mundo. El cafécolombiano es el más suave del mundo, en las mañanassu aroma se cuela en tu habitación y te hace levantar dis-puesto a saborearlo antes de empezar la jornada.

La comida colombiana es muy variada. El arroz, elmaiz, la patata (papa), la yuca, el plátano… no faltan ensu dieta. Las frutas como el mango, la papaya, el melón,el maracuyá, la guayaba, el lulo, la mora, la fresa, laguanábana, la naranja y mandarina… hacen las deliciasde las "sobremesas" (postres) en forma de sorbetes,jugos o dulces. Cada región ofrece su propia gastrono-

mía que viene a la mesa al ritmo de acentos y fisonomí-as muy variadas. En Colombia, el horario cotidiano esdiferente al español, ya que la mayoría de los colegiosy escuelas inician actividades a las 7 de la mañana, loscomercios los abren hacia las 8, en gran parte de ellos nose cierra al medio día.

El desayuno es abundante, pueden ponerte jugo denaranja, chocolate o café con leche, huevos, pan,queso… se toma temprano; el almuerzo es al medio díay la cena se toma hacia las 7 de la noche. El horariolaboral es diurno y suele terminar hacia las 6 de la tarde.Y si hay algo que celebrar, para eso están las noches,pues allí cada cosa puede convertirse en excusa para unafiesta.

Colombianos mundialmente conocidos, como FernandoBotero, Rodolfo Llinás, César Rincón, Sergio Cabrera,Shakira, "Juanes", Gabriel García Márquez, AlvaroMutis, Mercedes Carranza, Manuel Elkin Patarroyo,Daniel Samper … por nombrar algunos de los que nosrepresentan con orgullo.

Los colombianos son alegres, amigables y cariñosos; unpueblo muy creativo y religioso que demuestra el pa-triotismo portando los colores de su bandera que simbo-liza: el amarillo, la riqueza, el azul, los dos mares quelo enmarcan (el Pacífico y el Atlántico) y el rojo, la san-gre que se dejaron todos cuan-tos lucharon por la Indepen-dencia. El producto insignia del

país es el café,aunque tambiénhan sido famosassus esmeraldas.

"¡Hay qué orgulloso me siento, de ser un buencolombiano…!" es el estribillo de una hermosa can-ción folclórica y un sentimiento generalizado que se tiñede nostalgia cuando se abandona la patria y se recuer-da en la lejanía.

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EL PERSONAJE

Ana Martínez

Isadora Duncan fue una mujer segu-ra de sí misma, valiente, creadora yante todo un espíritu libre que nuncase dejó llevar por convencionalismos. La forma tradicional de bailar sobrela punta de los pies le resultaba dolo-rosa, y no creía que el dolor pudieratransmitir algo hermoso. Creó su pro-pio estilo dándole un aire renovador ala danza. Le gustaba bailar descalza,con túnicas vaporosas y semitranspa-rentes, sin maquillaje, era así comoconseguía dejar su cuerpo libre, loque ella llamaba movimiento natural.Tenaz y segura de su técnica perseve-ró hasta conseguir el reconocimientode su arte.Viajó por toda Europa y gran parte deAmérica, logrando sus mayores éxi-tos en Francia y Rusia.

Isadora Duncan (bailarina estadounidense)

Nació en el año 1877 en San Francisco (California), ciudadsituada a orillas del Océano Pacífico. A la pequeña Isadora legustaba observar el mar. El movimiento de las olas fue la ins-

piración inicial de la que sería más tarde su peculiar forma de bailar.Sus padres se separaron siendo ella muy pequeña. La madre, profeso-ra de piano, educó a sus cuatro hijos con cierta libertad, inculcándo-les su carácter artístico. Isadora bailó desde el momento que aprendió a caminar. Con tan sólodiez años decidió abandonar la escuela para dedicarse por entero a ladanza, lo que no impidió que alcanzara una sólida cultura que le pro-porcionaría su extraordinaria sensibilidad para apreciar la belleza allídonde se encontrara. Fue ávida lectora y asidua visitante de museos.

Su vida fue una sucesión de altibajos. Pasó por etapas de grandestriunfos, graves situaciones económicas, muchos y muy turbulentosamores, momentos de inmensa felicidad y dolor extremo. Defensoradel amor libre, tuvo tres hijos fuera del matrimonio. Su faceta demadre la disfrutó plenamente hasta que el fatal destino quiso que en1913 perdiera a sus hijos de corta edad, Deirdre y Patrick, ahogadosen el río Sena cuando el coche en el que viajaban cayó al agua. Pocotiempo después fue madre de nuevo, pero la alegría de tener en subrazos a su tercer hijo fue fugaz, ya que el bebé murió a las pocashoras de nacer. Permaneció soltera hasta los 46 años, es entonces, cuando a pesar deque nunca había creído en el matrimonio, se casa con el poeta rusoSergei Yesenin, un joven agraciado y con el mismo carácter bohemiode la bailarina. Fue una unión tormentosa que no duró demasiado, enla que la pasión y las peleas se alternaron continuamente.

En 1926 Isadora se instaló en Niza. Los últimos años había estadoapartada de los escenarios, se había cuidado poco y pasaba por unamala situación económica. De nuevo demostró una gran fortaleza ycon voluntad consiguió volver a estar en forma. El 8 de agosto de 1927 actuó en el teatro Modagor en Niza con músi-ca de Schubert y Wagner, volviendo a saborear el éxito.Murió el 14 de septiembre de ese mismo año, en un absurdo acciden-te, cuando viajaba en compañía de un joven en un descapotable. Elpañuelo de seda que llevaba alrededor de su cuello se enredó en unade las llantas del coche y el fuerte tirón la hizo caer hacía atrás estran-gulada. Se ha escrito que cuando subió al coche sus últimas palabrasfueron “Adiós amigos. ¡Voy hacia la gloria!”

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Georges Remí El creador de“Las aventuras de Tintín”

Más conocido con el seudónimo de Hergé (es la pronun-ciación de sus iniciales invertidas R.G. en francés).Historietista belga nace el 22 de mayo de 1907 y hoy,después de su centésimo aniversario lo seguimos recor-dando a través de sus cómics.

Las primeras ilustraciones, inspiradas en la guerra,él las dibuja en los márgenes de sus cuadernos olibros de texto, cuando realizaba los estudios pri-

marios. A pesar de no haber dado clases de dibujo, lapasión que sentía por ello, le llevó a publicar unas histo-rietas en “Le Boy-Scout Belge”. Además del dibujo,muestra gran interés por los Boy Scout, grupo al cualperteneció, estimulándolo a conocer otros lugares. Fueen 1924 cuando aparece por primera vez el seudóni-mo de Hergé.Reflejaba temas aún considerados de actualidad, viajan-do a lugares exóticos como el Tibet o imaginando suce-sos originales, todo preparado minuciosamente y docu-mentado con el máximo detalle y rigor. Convirtiéndose,más que en una serie de entretenimiento, en una obraeducativa por los conocimientos que aportaba. Durante la ocupación nazi de Bélgica, siguió trabajandoy publicando al servicio de los alemanes -algunospatriotas no se lo perdonarían- y después de la guerrafue perseguido por las denuncias de colaboracionismo.

Entre muchas dificultades y cambios de los temas en lasaventuras, según las circunstancias, consigue seguirpublicando Tintín. El enorme éxito del cómic, en aquelmomento, salvó a su autor de alguna condena judicialdespués de la guerra. Conjuntamente a la serie de Tintín, Hergé creó otras conpersonajes diferentes, pero fue ésta la que tuvo un triun-fo aplastante y sin precedentes, siendo objeto de colec-cionismo en todo el mundo. Obtuvo varios premios por el conjunto de su obra.Muere el 3 de marzo de 1983 a los 75 años, dejandoinacabada la vigésimo cuarta aventura y por su mani-fiesto de no dejarla terminar a otros artistas, fue publica-da a título póstumo como un conjunto de bocetos en1986. En 1988 la revista Tintín deja de publicarse.

Entre Marte y Júpiter existe un planeta bautizadoHergé en su honor.

Las aventuras están compuestas por 24 álbumes, traducidos a diversosidiomas. A partir de 1943, los álbumes se editaron en color y los deblanco y negro se colorearon todos, menos Tintín en el país de losSoviets y el último, su obra inacabada. Se ha realizado una película deimagen real y hay otra prevista para el año 2009.Las ganas de aventuras, el espíritu siempre joven y su aspecto tan actualhacen que este personaje siga vivo.

Tintín

Tintín: Joven reportero. Valiente, astuto y simpático, defensor de las injus-ticias. Milú: Perro fox terrier, compañero inseparable de Tintín. Curioso como suamo.Hernández y Hernández: Hermanos gemelos, policías secretas. Capitán Haddock: Amigo del reportero, arisco pero con un gran corazón.Profesor Silvestre Tornasol: Científico e inventor distraído.Tchang: Joven chino muy amigo de Tintín. Este personaje está inspiradoen un estudiante chino y gran amigo de Hergé.

Algunos personajes

Beatriz Cuenca Gil

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ARTE

V an Gogh ha pasado a la historia como arquetipo del artista aislado e incomprendido. Tenía 27 años cuan-do decidió que su vida era la pintura y sólo 37 cuando decidió suicidarse. Ignorado en vida, su influenciaen el arte del siglo XX ha sido enorme, figurando varias de sus obras, entre las más caras del mundo.

Carmen Pérez OsorioNacido en Holanda, Vincent era el mayor de los seis hijos de unpastor protestante. Tras recibir una esmerada educación, con dieci-séis años entró como aprendiz en la filial de La Haya de la galeríade arte parisina Goupil & Cie, donde tuvo su primer contacto conel mundo del arte. Una serie de crisis personales frustraron sucarrera profesional y decidió trasladarse a Londres como ayudantede un predicador. Pero una fanática vocación misionera, le indujoa dejar todo y marcharse a vivir entre los mineros de la región deBorinage, en Bélgica.

En 1880, al ser expulsado por su excesiva implicación, descubrióen la pintura su auténtica vocación y se aferró a ella como a un sal-

vavidas. En esta primera etapa,reflejó la vida de gente sen-cilla y trabajadora. Tambiénplasmó paisajes de su entor-no en pinturas y dibujos deoscuros y sombríos colores.

Su rápida evolución y elconocimiento de los impre-

sionistas lo llevaron a reunirsecon su hermano Theo en París, donde conoció a Pissarro, Seurat yGauguin. Experimentó un gran cambio en la definición de su pin-tura. Su paleta se tornó definitivamente colorista y su visión menostradicional, dando forma a su personal estilo postimpresionista.

En 1888, su interés por el color y por la captación de la naturaleza,lo indujo a trasladarse a Arlés, donde su obra fue progresivamenteexpresando, con mayor claridad, sus sentimientos sobre lo repre-

Los comedores de patatas, 1885Museo Vincent Van Gogh

Campo de trigo con amapolas y alondra, 1887Museo Vincent Van Gogh

Con Van Gogh se ini-cia la vida bohemia delos artistas. El pintor

holandés sólo vendió uncuadro en su vida; se limitó a

cambiarlos por comida y mate-riales para pintar.

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sentado y su propio estado mental. Con la pretensión de crear elgrupo de los “impresionistas del sur”, alquiló una casa dondeinvitó a los artistas con quienes compartía intereses y en la queGauguin pasó dos meses. La primera crisis mental, en la que secortó parte de la oreja izquierda, tuvo lugar en la Navidad de esemismo año.

En abril de 1889, y ante el temor a perder su capacidad para traba-jar, pidió ser ingresado en el hospital psiquiátrico de Saint-Rémy-de-Provence donde permaneció doce meses. Tras sufrir diversosataques y ante la imposibilidad de salir al exterior a pintar, realizóobras relacionadas con el hospital, vistas desde la ventana, retratosde médicos y reinterpretaciones de obras de Rembrandt, Delacroixy Millet. La pérdida de contacto con la realidad y una progresivasensación de tristeza son las claves de este período en el que des-arrolló un estilo basado en formas dinámicas y en el uso vigorosode la línea, de lo cual resultó una pintura mucho más intrépida yvisionaria que la de Arlés.

Sin conseguir superar el estado de melancolía y soledad en que seencontraba, en mayo de 1890 se trasladó a París para visitar a suhermano Theo. Por consejo de éste, viajó a Auvers-sur-Oise,donde fue sometido a un tratamiento homeopático por el doctor, ypintor aficionado, Paul-Ferdinand Gachet. En este pequeño pue-blo, retrató el paisaje y a sus habitantes, intentando captar su espí-ritu. Su estilo evolucionó formalmente hacia una pintura másexpresiva y lírica, de formas imprecisas y colores más brillantes.

Pese a que unos meses más tarde el doctor Gachet consideró quese encontraba plenamente curado, su estado de ánimo no mejoró,debido, fundamentalmente, a los sentimientos de culpa provoca-dos por la dependencia de su hermano Theo y por su fracaso pro-fesional. Sumido en esta situación de angustia, el 27 de julio sedisparó en el pecho; murió dos días más tarde.

La habitación de Vincent en Arlés, 1889Museo de Orsay

Lirios, mayo de 1890Museo Vincent Van Gogh

Trigal con cuervos, 1890Museo Vincent Van Gogh

No conozcouna definiciónmejor de la pala-bra arte que ésta:

“El arte es el hombreagregado a la naturale-za”; la naturaleza, la rea-lidad, la verdad; pero conun significado, con unaconcepción, con un carác-ter, que el artista haceresaltar ...

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SALUD

Bebidas ¿energéticas?

Muchos anuncios de televisión presentan las bebidas energéticas en relación con largas noches demúsica y baile. Quienes las utilizan, buscan alejar el cansancio y la fatiga, intentando alargar lashoras de vigilia; pero a veces, las beben sin fijarse demasiado en su composición y en realidad no

son tan inocentes como parecen. Si no se conocen a fondo sus componentes y sus efectos, pueden producir con-secuencias no deseadas en la salud.

Julia Vázquez Serantes

Hemos estudiado tres conocidas marcas de las llama-das “bebidas energéticas”: una de ellas es la más publi-citada y las otras dos pertenecen a dos fuertes empresasque producen los refrescosde cola más conocidos delmercado.No nos hemos propuestorealizar un análisis químicoexhaustivo. Lo único quepretendemos es observar demanera rigurosa las etique-tas de cada una de las bebi-das que vayamos a consu-mir.

Análisis de etiquetas Prácticamente todas lasmarcas realizan un profun-do trabajo de marketing,con una atribución de pro-piedades subjetivas, d i f í -c i lmente demostrables(aumenta el rendimiento,mejora el estado emocional,estimula el metabolismo…)

En cuanto a la energía que nos proporcionan, si lo com-paramos con un yogur, éste saldría ganando en cuantoa cantidad de Calorías, ya que un yogur natural posee

normalmente entre 50-55 yla “bebida energética” tansólo 45.Si analizamos el aporte devitaminas, sobre todo delcomplejo B, observamosque en alguna marca seduplica la cantidad diariarecomendada.Por supuesto, la taurina y lacafeína aparecen en untanto por ciento muy eleva-do en la composición de labebida.En una de las marcas noadvierte del consumo noadecuado en menores de 16años, en embarazadas y enpersonas sensibles a lacafeína, así como que no sedebe sobrepasar la ingestade más de tres latas al día.

Conclusiones¿Por qué el nombre de “energéticas”? Si nos toma-mos un yogur obtendremos tanta energía como ingi-riendo una de estas famosa bebidas.¿Por qué no llamarlas “estimulantes”? Su concentra-ción en taurina y cafeína lo que realmente provoca esinsomnio, nerviosismo, ansiedad, cuando no arrit-mia, en casos de excitación extrema.Además, los suplementos vitamínicos que poseen

suelen estar por encima de la cantidad diaria reco-mendada, lo que puede ser contraproducente para lasalud.

Debemos pues:- Leer bien las etiquetas.- Fijarnos en la tabla nutricional.- No dejarnos llevar por las leyendas subjetivasque no atienden a criterios científicos.

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¿Qué síntomas produce la artrosis?Fundamentalmente, dolor con los movimientos de las articulacio-nes afectadas, que suele ser intermitente y autolimitado e incapa-cidad funcional de menor o mayor medida, dependiendo delgrado de afectación y de la localización.

¿Qué articulaciones son las más afectadas por la artrosis?Afecta sobre todo a dedos de las manos, rodillas y caderas, tam-bién puede afectar a la columna.

¿Cómo se diagnostica?El diagnóstico es clínico, es decir, con los datos que el médicoobtiene de lo que el paciente refiere y la exploración, y radioló-gico. No obstante, es común encontrar alteraciones en la radio-grafía en personas de edad avanzada sin que haya síntomas y aveces también el caso contrario.

¿Cómo se trata?Tenemos tres objetivos: disminuir el dolor, mejorar la funcionalidad y detener la progresión.Para el dolor se dispone de un amplio arsenal de analgésicos y antiinflamatorios que el médico prescribirá de formaindividualizada, teniendo en cuenta las características de cada paciente.Si el dolor no es controlado de forma farmacológica y/o la funcionalidad se ve muy afectada, se valora la cirugía,fundamentalmente en casos de rodilla y cadera.Para frenar el avance de la artrosis se dispone de una serie de fármacos, que aunque han demostrado “frenar” radio-lógicamente la enfermedad, tienen que demostrar aún si modifican la evolución de la misma.

Como en todos los casos, un ejercicio físico moderado, un adecuado control del peso, vida saludable y la confian-za en el profesional que les atiende, es la mejor solución.

La artrosis es, en palabras sencillas, la degeneración delcartílago de las articulaciones. Las causas son varias ycomplejas. Es la enfermedad articular más frecuente y se

asocia a varios factores, de estos, los más importantes serían: laedad, obesidad y actividad laboral; otros factores son traumatis-mos, enfermedades endocrinas o metabólicas etc...Sería importante también decir qué no es la artrosis, a veces seconfunde con la osteoporosis o la artritis. La osteoporosis,como vimos en otro número de la revista, es la pérdida de masaósea que predispone a las fracturas, pero indolora. La artritis esla inflamación de alguna o varias articulaciones (artritis reuma-toide), por diversas causas: infecciosas, enfermedades autoin-munes... la artritis es un proceso más “serio”, cuyo manejo esmuy distinto al de la artrosis y cuyo diagnóstico lo hace elmédico mediante la exploración del aparato locomotor y la peti-ción de pruebas complementarias.

Artrosis

José Antonio Pleguezuelos MartínezMédico especialista en Medicina Familiar y Comunitaria.

30

En la Cafetería delTeatro de Madrid,

situado en la Avda. de laIlustración s/n, de la capi-tal, se presentará hasta el29 de diciembre el espec-

táculo Alma D’Aria. Sus creadores y protagonistas nospresentan la función en un ambiente muy cercano alpúblico, a la vez que lúdico, puesto que el espectadorpodrá contemplar la representación acompañada de unrefresco y de forma relajada. La danza y la música nosharán pasar un buen rato de entretenimiento y encanto.

Corps Danza nos hace salirdel estrés y las prisas de lasemana, instalándonos enun ambiente que atrapa lossentidos y nos hace soñar.No es solamente danza sinoque a pesar de ser un espec-táculo de pequeño formato,nos mezcla acrobacia, vídeoy ópera. Una obra de arte alcompleto, un lujo y uncapricho para que el espec-

tador recree su imaginación. El juego visual y sensualestán presentes en todo momento y la puesta escénicamanifiesta, sin ninguna duda, el esfuerzo y el rigor desus intérpretes.

Alma D’AriaDirector: Eduardo Castro y Marta BotanaCompañía: Corps – producciones Bocas.Intérpretes-bailarines: Nazaret Laso, Clarisa Rocha,Marta Botana, Julio C. Quintanilla, Jorge Soler yEduardo Castro

Danza-Teatro

El principito Literatura

Antoine de Saint-Exupéry

Si hay algún libro que siempre aconsejaría leer, tantopara niños como para adultos, es éste: “El

Principito”. Millones de personas en todas las lenguasdel mundo llevan más de 60 años emocionándose con él.

No es de una literaturasublime, todo lo contra-rio, es de una sencillezextraordinaria y es ahídonde radica su mérito.¿Cómo con un vocabu-lario tan sencillo puedeconmover tanto? ¿Seráque volvemos a sentirnuestro corazón deniños?Volver a rescatar esainocencia infantil nosreconforta a todos ycon esas preguntas tan

ingenuas y naturales deeste “Principito”, aprende-mos lo estúpido que es,muchas veces, el mundoadulto. Nos enseña que elvalor de la felicidad no estáen lo más grande, nosenseña el valor de la amis-tad, nos enseña la capaci-dad de mirar las cosas yapreciarlas con magnificencia. ¿Qué mejor legado nospuede dejar mensajes como La soledad del hombre estáen su incapacidad para ver con los ojos del corazón,como le dijo al zorro. Es una pequeña obra que nos hacedescubrir matices de lo mísero que es el hombre buscan-do la felicidad en el materialismo de las cosas olvidán-dose de la belleza de las mismas. No quiero ser demasiado lírica, pero leed este caprichode la literatura que os encantará.

OCIO

31

P A S A T I E M P O S3 9 5 4 1

5 1 7 3

7 4 9 3 2 5

6 1 2 7

2 7 5 1 3 6

9 5 6 1 4

2 9 6 8 7 4 1

3 9 7

5 1 4 9 2

El objetivo del juego es rellenar la cuadrícula de 9×9celdas con las cifras del 1 al 9 partiendo de los núme-ros ya dispuestos. No se puede repetir ninguna cifra en una misma fila,columna o subcuadrícula.

¡Paciencia y a resolverlo!

PALABRAS OCULTAS

Intenta adivinar los artistas que se encuen-tran camuflados detrás de estas letras:

BOAPL SAPOSICUVATSOG FODOAL QEREBCU

LEPONEPE RZUCAJNIUQO ANABSI

SOPADE LETRAS: Guadalquivir, Tajo, Duero, Guadiana,Ebro, Segura, Júcar, Ter, Manzanares,Sella, Genil y Sil.

PALABRAS OCULTAS:Pablo Picasso, Gustavo Adolfo Bécquer,

Penélope Cruz, Joaquín Sabina.

G U A D A L Q U I V I RZ S R O M C V K Ñ O E PS O U I G H O J A T Ñ LE B G N D Ñ F U Z D Y GR Ñ E B R O V A G H U ÑA H S K A A G K Y A P SN J A A C D B P D W J IA P S F U X H I U Ñ G LZ Z E K J G A J E Z E DN A L D I N Y K R B N IA P L H A U Ñ U O N I MM F A D W G I A K F L H

SOPA DE LETRAS

Encuentra los nombres de 12 ríos españoles.

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Soluciones

Concepción Velasco Varona nace en Valladolid el 29 deNoviembre de 1939. Cursa estudios de baile clásico yespañol en Marruecos y Madrid antes de incorporarse alBallet de la Ópera de La Coruña. Desde allí, da el salto ala compañía de Manolo Caracol, donde trabaja comoartista flamenca, para más tarde debutar, como vicetiple,en la de Celia Gámez. Actriz polivalente, ha triunfado en todos los medios: can-ción "Chica ye-ye", "Mamá, quiero ser artista"...; teatro"Abelardo y Eloísa", "Filomena Marturano", "Carmen,Carmen", "Hello, Dolly!"...; televisión "La alondra","Santa Teresa de Jesús", "Viva el espectáculo"... y, porsupuesto, cine "Las chicas de la Cruz Roja", "La colme-na", "Tormento", "Más allá del jardín"…Ha obtenido numerosos premios por su trabajo pero,sobre todo, se ha ganado el cariño del público que lareconoce como una de nuestras mejores actrices.

Concha Velasco