Introducción

La ley fundamental de educación.

¿ CUÁLES SON LOS FINES DE LA EDUCACION COSTARRICENSE?

Artículo 1°.- Todo habitante de la República tiene derecho a la educación y el Estado la obligación de procurar ofrecerla en la forma más amplia y adecuada.

Artículo 2°.- Son fines de la educación costarricense:

b) Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana;

c) Formar ciudadanos para una democracia en que se concilien los intereses del individuo con los de la comunidad;

d) Estimular el desarrollo de la solidaridad y de la comprensión humanas; y

e) Conservar y ampliar la herencia cultural, impartiendo conocimientos sobre la historia del hombre, las grandes obras de la literatura y los conceptos

filosóficos fundamentales.

Artículo 3°.- Para el cumplimiento de los fines expresados, la escuela costarricense procurará:

a) El mejoramiento de la salud mental, moral y física del hombre y de la colectividad;

b) El desarrollo intelectual del hombre y sus valores éticos, estéticos y religiosos;

c) La afirmación de una vida familiar digna, según las tradiciones cristianas, y de los valores cívicos propios de una democracia;

d) La transmisión de los conocimientos y técnicas, de acuerdo con el desarrollo psicobiológico de los educandos;

e) Desarrollar aptitudes, atendiendo adecuadamente las diferencias individuales; y

f) El desenvolvimiento de la capacidad productora y de la eficiencia social.

¿OBEDECEN ESTOS FINES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI?

En mi opinión no, porque se busca cerrar las brechas existentes entre la calidad de la educación que reciben los estudiantes de las áreas urbanas y rurales, y eliminar la diferenciación entre las instituciones educativas de las áreas urbanas marginales y no marginales, pero las brechas siguen estando abiertas y con más desigualdades.

Se busca formar recursos humanos que eleven la competitividad del país, necesaria para triunfar en los mercados internacionales, y lo que hacemos es formar mano de obra barata con calidad de exportación.

Dentro de los fines esta fortalecer valores fundamentales que se han ido perdiendo con el pasar del tiempo.

Pero con el paso de los años vemos como nuestros jóvenes ni siquiera entonan las notas del himno nacional quizá porque no se sienten ese nacionalismo que se nos inculco en años pasados.

¿SE ESTAN ALCANZANDO LOS FINES?

Pienso que el camino para alcanzar estos fines esta aún en pañales pero que si con el paso de los años se pueden alcanzar

las metas propuestas dentro de la política

educativa.

Tal vez de aquí a veinte o treinta años.

Ya que aquí en Costa Rica todo es pura

burocracia.

¿Cuáles cree usted que son esos factores que han truncado estas metas?

Lograr una mayor cobertura de nuestro sistema educativo.

Lograr mejores resultados académicos, provocar aprendizaje.

Lograr una mayor pertinencia y calidad de los programas educativos actualizando sus contenidos,

sobre sus metodologías.

Lograr que el sistema educativo sea mas inclusivo y que se reduzca las brechas típicas de la

desigualdad o inequidad educativa.

Lograr que el sistema educativo y en particular el uso de sus recursos sea mas eficiente.

FORO

ESTE FUE MI APORTE!

Por mas bellamente que están planeados estos fines que brechas

y desigualdades siempre ha existido y seguirán existiendo en

nuestro las oportunidades son iguales para todos. Con esto me

refiero a que la infraestructura en muchos centros educativos es inapropiada no contando con

instalaciones adecuadas. En casos de donde se imparten clases de

informática sin existir un laboratorio de computo por poner un ejemplo, y si hablamos de las

lecciones que se imparten en educación cívica, sobre seguridad

vial en lugares de la alta Talamanca por poner otro ejemplo

en donde los estudiantes no conocen ni siquiera un semáforo.

se esperan que hayan mejores resultados pero en casos donde los estudiantes

conforman grupos de más de 30 estudiantes, no hay una atención personalizada como par

que se de un mejor aprendizaje, aquí las inteligencias múltiples se topan con una

barrera y todos tienen que aprender de la misma manera “memorizando textos”.

la calidad de los programas educativos; como esperan que se puedan aplicar por igual en todo el país esto es algo ilógico,

reitero no es lo mismo dar lecciones en un centro

educativo en la alta Talamanca, que impartir

lecciones en la Carpio, no son aplicables de ningún modo, los programas deben de adecuarse

dependiendo del contexto.

en cuanto a que el sistema educativo sea inclusivo, considero

que esta muy mal aplicado, recargan las labores del docente, los

niños con alguna necesidad diferente “ adecuaciones

significativas”, siempre se van a sentir rezagados, incluso considero que se van a sentir más excluidos y por lo contrario los demás jóvenes

van a sufrir un atraso en su aprendizaje, esto debido a que el docente tiene que dedicar más

tiempo a estos jóvenes.

Considero que los planes de estudio deben de ser adecuados a los diferentes contextos al igual

que el material didáctico.

Se debe de enseñar para la vida no solo para pasar una prueba

estandarizada, poner en práctica el constructivismo y el humanismo

que tanto se habla en la política educativa del siglo XXI.

PRINCIPIOS Y

OBJETIVOS GENERALES

DE LA EDUCACION

Principios y objetivos generales de la educación

Se encuentran enmarcados en el régimen jurídico político

contemplado en la Constitución de (1949).

Pilar fundamental del sistema educativo costarricense en la

libertad de enseñanza sujeta a la inspección del Estado, pero

con estímulo estatal a la iniciativa privada en materia

educacional (artículos 79, 80 de la Constitución política)

principios y objetivos

generales de la educación

Otro pilar fundamental es la obligatoriedad de la enseñanza a lo largo de nueve años (artículo 78 de la Constitución).

El deber del Estado de facilitar la prosecución de estudios superiores a las personas que carezcan de recursos pecuniarios (artículo 78)

Fines de la educación:

CAPITULO I:

De los Fines Artículo 1°.- Todo habitante de la República tiene derecho a la educación y el Estado la obligación de procurar ofrecerla en la forma más amplia y adecuada.

Artículo 2°.- Son fines de la educación costarricense:

a) La formación de ciudadanos amantes de su Patria, conscientes de sus deberes, de sus derechos y de sus libertades fundamentales, con profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana

b) Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana.

c)Formar ciudadanos para una democracia en que se concilien los intereses del individuo con los de la comunidad.

d)Estimular el desarrollo de la solidaridad y de la comprensión humanas.

e)Conservar y ampliar la herencia cultural, impartiendo conocimientos sobre la historia del hombre, las grandes obras de la literatura y los conceptos filosóficos fundamentales

Artículo 3°.- Para el cumplimiento de los fines expresados, la escuela costarricense procurará: a) El mejoramiento de la salud mental, moral y física del hombre y de la

colectividad

; b) El desarrollo intelectual del hombre y sus valores éticos, estéticos y religiosos;

c) La afirmación de una vida familiar digna, según las tradiciones cristianas, y

de los valores cívicos propios de una democracia;

d) La transmisión de los conocimientos y técnicas, de acuerdo con el desarrollo

psicobiológico de los educandos;

e) Desarrollar aptitudes, atendiendo adecuadamente las diferencias

individuales;

Artículo 4°.- La educación pública será organizada como un proceso integral correlacionado en sus diversos ciclos, desde la pre-escolar hasta la universitaria.

Artículo 5°.- La dirección general de la enseñanza oficial corresponderá a un Consejo Superior integrado como señale la ley y presidido por el Ministro del ramo.

Artículo 6°.- El sistema educativo nacional comprenderá dos aspectos fundamentales:

a) La educación escolar, que se impartirá en los establecimientos educativos propiamente dichos; y

b) La educación extra-escolar o extensión cultural, que estará a cargo de esos mismos establecimientos y de otros organismos creados al efecto

Artículo 9°.- El Consejo Superior de Educación autorizará los planes de estudio y los

programas de enseñanza para los diversos niveles y tipos de educación. Esos planes y

programas serán flexibles y variarán conforme lo indiquen las condiciones y necesidades del

país y el progreso de las ciencias de la educación y serán revisados periódicamente

por el propio Consejo.

Deberán concebirse y realizarse tomando en consideración:

a) Las correlaciones necesarias para asegurar la unidad y continuidad del proceso de la

enseñanza; y b) Las necesidades e intereses psicobiológico y sociales de los alumnos .

La educación escolar será graduada conforme al desarrollo psicobiológico de los educandos y

comprenderá los siguientes niveles:

a) Educación Pre-escolar;

b) Educación Primaria;

c) Educación Media; y

d) Educación Superior

Artículo 10 y 11

• Todas las actividades educativas deberán realizarse en un ambiente democrático, de respeto mutuo y de responsabilidad.

•Artículo 11.- El Estado organizará y patrocinará la educación de adultos para eliminar el analfabetismo y proporcionar oportunidades culturales a quienes desearen mejorar su condición intelectual, social y económica.

Articulo 12

•Artículo 12.- La educación pre-escolar tiene por finalidades: a) Proteger la salud del niño y estimular su crecimiento físico armónico; b) Fomentar la formación de buenos hábitos; c) Estimular y guiar las experiencias infantiles; d) Cultivar el sentimiento estético; e) Desarrollar actitudes de compañerismo y cooperación; f) Facilitar la expresión del mundo interior infantil; y g) Estimular el desarrollo de la capacidad de observación.

Articulo 13

•.- La educación primaria tiene por finalidades:

• a) Estimular y guiar el desenvolvimiento armonioso de la personalidad del niño;

•b) Proporcionar los conocimientos básicos y las actividades que favorezcan el desenvolvimiento de la inteligencia, las habilidades y las destrezas, y la creación de actitudes y hábitos necesarios para actuar con eficiencia en la sociedad;

•c) Favorecer el desarrollo de una sana convivencia social, el cultivo de la voluntad de bien común, la formación del ciudadano y la afirmación del sentido democrático de la vida costarricense;

• d) Capacitar para la conservación y mejoramiento de la salud;

• e) Capacitar para el conocimiento racional y comprensión del universo;

• f) Capacitar, de acuerdo con los principios democráticos, para una justa, solidaria y elevada vida familiar y cívica;

•g) Capacitar para la vida del trabajo y cultivar el sentido económico-social;

•h) Capacitar para la apreciación, interpretación y creación de la belleza; i) Cultivar los sentimientos espirituales, morales y religiosos, y fomentar la práctica de las buenas costumbres según las tradiciones cristianas.

Artículo 24.- La formación de profesionales docentes deberá:

a) Inspirarse en los principios democráticos que fundamentan la vida institucional del país, y en el criterio sobre la educación que establece el Artículo 77 de la Constitución Política;

b) Asegurar al educador una cultura general y profesional y los conocimientos especiales necesarios para el buen servicio docente;

c) Promover en el educador la formación de un genuino sentimiento de los valores de la nacionalidad, el aprecio de los valores universales y la comprensión de la trascendencia de su misión.

Artículo 25.- Los institutos de formación de profesionales docentes se regirán por un reglamento que deberá ser aprobado por el Consejo Superior de Educación

Artículo 18.- El plan de estudios comprenderá tres tipos de cursos y actividades:

a) Cursos Generales;

b) Cursos Vocacionales;

c) Actividades de valor social, ético y estético

Artículo 23.- El Estado, de acuerdo con el artículo 86 de la Constitución Política, formará profesionales docentes, para los diversos niveles de la enseñanza, por medio de institutos

especiales y de la Universidad de Costa Rica

Artículo 17.- La enseñanza técnica se ofrecerá a quienes desearen hacer carreras de naturaleza vocacional o profesional de grado medio para ingresar a las cuales se requiera haber terminado la escuela primaria o una parte de la secundaria. La duración de dichas carreras y los respectivos planes de estudios serán establecidos por el Consejo Superior de Educación de acuerdo con las

necesidades del país y con las características peculiares de las profesiones uoficios. Se ofrecerán, además de la enseñanza técnica a que se refiere el párrafo anterior, a juicio del Consejo Superior de Educación, programas especiales de aprendizaje.

Artículo 26.- El Estado ofrecerá, por medio del Ministerio del ramo, programas de formación

profesional y de adiestramiento para el personal en servicio

SEMANA # 5

FORO EL PERFIL DEL DOCENTE

FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN

Para J. Piaget «la filosofía consiste en una búsqueda de lo absoluto o en un análisis de la totalidad de la experiencia humana))'. El filósofo la hace de una

manera sistemática y profunda, pero ningún hombre deja de hacerla, aunque sea a un nivel superficial y poco1 consciente; al ser el hombre racional, siempre

elabora una razón de ser de las cosas y una justificación de sus actos, con lo cual no puede evitar

el filosofar. Esto ocurre particularmente en actividades humanas por antonomasia, como es la de la educación: en ella se trata de la formación de un tipo de persona y de una configuración de valores;

educar es poner en juego una determinada filosofía. Debajo de toda teoría de la educación subyace una

filosofía de la educación.

•La filosofía es una ciencia que se ocupa de la esencia, las propiedades, las causas y los efectos de las cosas naturales; la palabra filosofía deriva de la unión de dos vocablos griegos: philos (amor) y sophia (pensamiento, conocimiento y sabiduría), por tanto, la filosofía es el amor por el conocimiento o por la sabiduría. La filosofía implica el análisis racional del sentido de la existencia del hombre, tanto en el plano individual, como en el colectivo y fundado siempre en la comprensión del ser.

... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/general/filosofia-de-la-educacion.php

La filosofía

•la educación es un conjunto de procesos y de procedimientos que permiten que todo humano acceda a la cultura, lo que lo distinguirá ciertamente del resto de los animales.

... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/general/filosofia-de-la-educacion.php

Educación

Papel de la filosofía en la educación

La filosofía de la educación pretende la

adquisición de capacidad para plantear problemas, formular hipótesis, dentro del campo educacional, a la luz de la filosofía; para lo que hay la necesidad de

aclarar algunas diferencias y determinar camposrelacionando las

ciencias y filosofía como lo hemos hecho al inicio,

luego analizar el fenómeno de educación y

la transición entre la concepción educativa,

tradicional y la educación moderna.

Diferentes concepciones sobre la filosofía de la educación.

La Concepción Positivista.El positivismo es una

corriente de la filosofía que declara a las ciencias

concretas, única fuente del saber verdadero yniega la

posibilidad de su valor cognoscitivo a las

indagaciones filosóficas. El positivismo cayó en el

extremo de rechazar todo tipo de especulación teórica como

medio para obtener conocimientos.

Esta concepción es una verdadera religión de las

ciencias. Al contrario consideramos que el

conocimiento científico no es la única forma de

conocimiento, pues este conocimiento no resuelve los

problemasde la vida, si aquellos son de fines y no de

medios. La ciencia es indiferente a los fines, al bien

y al mal; y de ahí que hay otro conocimiento el del

mundo de los valores, que para la educación no es

menos importante que el de la ciencia. Además la ley

natural falsea el positivismo, no es una relación constante e

invariable entre causa y efecto, que determina un fenómeno, o sea que la

naturalezaconstituye un grado de mayor o menor de

posibilidad.

La Educación PragmáticaLa filosofía pragmatista se

interpone entre las dos anteriores; proviene de la

palabra pragma, que significa acción, cuyas raíces nacen de

la experiencia humana, dinámica, activa y se niega a las teorías y especulaciones

que no trascienden a la realidad de la vida humana a

través de la acción.

Ley de Carrera Docente

Ley fundamental de Educación N2160

Políticas Educativas Hacía el siglo XXI

Martha Patricia Astudillo Torres y Florlenis Chévez Ponce (2014) Agentes y Metas de la Educación, Universidad Autónoma del Estado de México Toluca, México

Wed