Editor: Diego Vinicio GrandaMartínez

Coordinador: Enrique Antillano

Redactores:Filomena Severino,Felicia Antonia Méndez,Inés Lucia Mantilla Muñoz,Eduardo Alvaro Llamuca

Editorial

Para referirse a la interacción entre la educación a distancia y lapresencial, recientemente se ha acuñado el término blendedlearning, abreviado como b-learning, cuya traducción varía desdeaprendizaje mezclado, mixto, combinado o semipresencial.Este concepto no se traduce en buena parte de la literatura sobreel tema.Si bien el término b-learning aparece a principios de este siglocabe aclarar que la interacción entre la educación a distancia y lapresencial no es nada nueva. En la práctica se aplica de diversasmaneras desde hace tiempo.

El blended learning se aplica en un continuo de combinación entre las situacionespresenciales y a distancia, así como de apoyo a ambas, es por eso que lasmetodologías y las tics son fundamentales para llevar dichos procesos con excelencia

Contenido:

1. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y ELUSO DE LAS TICS 3 – 42. E-LEARNING 5 – 73. EL BLENDED- LEARNIG 8 – 94. LOS MUVES EN EDUCACION 10 – 115. PERSPECTIVAS EDUCATIVAS 12 – 13

Autor: Diego Granda Martínez

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METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y EL USO DE LAS TICS

El trabajo del docente en laeducación es una tarea complejapor distintos factores entre los quedestaca la necesaria y continuaactualización tanto deconocimientos como, hoy más quenunca gracias a las TIC, de lametodología empleada paratransmitir los mismos. Todo ello a finde cumplir el objetivo principal de ladocencia: dar la mejor formaciónposible a nuestros alumnos

El estudiar trabajar y vivir ajenos alinternet ya no es una utopía, ya quela implantación de las TICs , entodos los sectores sociales hatenido una repercusión directa en elsistema educativo y en todos losplanteamientos vigentes sobre laenseñanza tanto en los niveles

formativos como las escuelas hastaala universidades, desde esaperspectiva el uso del internet yano solo es un canal de transmisiónde contenidos, sino que es unmedio en sí mismo con un enormepotencial educativo, ya que ofrece laoportunidad de conjugar, imágenes,texto y sonido al mismo tiempo queincorpora personalización einteracción los procesose-learning y el uso de las TCIspermite comunicar al estudiante,profesores y personal administrativocuando sea necesario, a través delinternet salvando los obstáculosespacio-temporales asi como ponera disposición del alumnado todoslos recursos educativos necesariospara su aprendizaje:

CARACTERÍSTICAS

Aporta flexibilidad einteractividad

Permite la vinculación auna comunidad virtual dealumnos

Permite acceder amateriales de estudio y aun sin número de recursos,así como el enlace demateriales entre sí y coninformación ubicada en elinternet

Es un canalpersonalizable, permite

adaptar los contenidos yrecursos del usuario

Sitúa al receptor en unaposición activa, de modoque la vieja práctica de ir aclases para dejar que otrohable ya no tiene cabida

Es un canal multimedia yaque permite soportar todoslos formatos y distintosmedios

Es un canal de potencia yalcance case ilimitado

MODELO EDUCATIVO VIRTUAL

Conclusiones

La elaboración de una metodología adecuada para ser impartida de forma nopresencial y siempre siguiendo el fin de la calidad docente conlleva un procesosistemático y estructurado que abarca desde la creación del sitio web hasta la gestión,comunicación y evaluación de los alumnos pasando por la elaboración de un materialadecuado al medio utilizado.

Este proceso complicado y laborioso al inicio ofrece ventajas no disponibles de otramanera tales como facilidad para incorporar materiales y recursos docentesinteractivos, mayor libertad horaria para profesores y alumnos, amplía la ofertaeducativa y facilita el carácter multidisciplinar de los estudios y el trabajo en red o enequipos de trabajo no presenciales.

Palabras claves: Metodología, Enseñanza, Tics

Bibliografíahttp://www.ateneonline.net/datos/67_03_rosales_hugo.pdfhttp://www.monografias.com/trabajos13/educvirt/educvirt.shtmlhttp://www.pucmm.edu.do/RSTA/Academico/TE/Documents/ed/eves.pdf

ARTÍCULOAutor: Inés lucía Mantilla MuñozTEMA:

E-LEARNINGNunca pienso en el futuro; llega demasiado a prisa

Albert EinsteinEn la actualidad la irrupción de las Tecnología de la Información y la comunicación (TIC) hadado lugar a una nueva sociedad, popularmente identificada con el uso de las tecnologías, losrecursos técnicos y el internet.Las sociedades han mudado de una sociedad industrial de principios del siglo IX a laPosindustrial de mediados del siglo XX y finalmente a la sociedad de la información.Esta sociedad como ocurrió en las etapas anteriores ha generado cambios de las infraestructuras,las formas de vida , la cultura y la forma en la que estas se comunican , trastocando tambiénlos paradigmas educativos y dando lugar a nuevas formas de enseñarEL E-LEARNING

¿Qué es E-learning?

E-learning viene de las palabras Electronic Learning,.

e- learning es el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, incluido internet ,en la enseñanza y el aprendizaje, es una nueva forma de educación y capacitación basado enweb, aprendizaje basado en ordenadores, aulas virtuales y colaboración digital que incluyetambién la entrega de contenidos vía Internet o Intranet/ extranet, audio y video grabaciones,transmisiones satelitales, TV interactiva, CD-ROM y más.

E-learning es educación a distancia caracterizada por una separación espacio/temporal entreprofesorado y alumnado (sin excluir encuentros físicos puntuales), entre los que predomina unacomunicación de doble vía asíncrona, donde se usa preferentemente Internet como medio decomunicación y de distribución del conocimiento, de tal manera que el alumno es el centro deuna formación independiente y flexible, al tener que gestionar su propio aprendizaje,generalmente con ayuda de tutores externos.

VENTAJAS

Las ventajas que ofrece la formación en línea son las siguientes:

Inmersión práctica en un entorno web.0 Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en

un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresasdistribuidas geográficamente.

Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formaciónpresencial, sin una gran inversión.

Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias.Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.

Actualización constante de los contenidos (deducción lógica del punto anterior). Reducción de costos (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el

aspecto logístico). Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral.

ELEMENTOS DEL ELEARNING

1.-Learning Management Siystem o LMS

Es el núcleo alrededor del que giran los demás elementos. Básicamente se trata de un softwarepara servidores de internet/ Intranet que se ocupa de:

Gestionar los usuarios Gestionar y lanzar los cursos Gestionar los servicios de comunicación que son el apoyo al material online, foros de

discusión, charlas videoconferencias……

2.-Courseware o Contenidos

Los contenidos para e-learning pueden estar en diversos formatos, en función de su adecuación ala materia tratada.

3.- Sistema de comunicación sincrónica y asincrónica

Sincrónico.- sistema que ofrece comunicación en tiempo real entre los estudiantes o conlos tutores

Asincrónico - sistema que no ofrece comunicación en tiempo real , pero que permite alos usuarios poner sus comentarios después de haber leído los mensajes que han sidograbados por sus compañeros

Esta nueva tendencia educativa de usar las TIC como soporte en la enseñanza aprendizajetiene como objetivo mejorar sus estrategias pedagógicas y académicas, facilitando los procesosde aprendizaje en los estudiantes.

La ampliación del concepto elearning engloba nuevas actividades formativas apoyadas en lasnuevas tecnologías como:

Mobile learning; ( mlearning) entendido como un acceso a servicios formativos desdedispositivos móviles

Classroom learning (cleaarning); son clases online, simulaciones, estudios de casos, chats,foros , grupos de discusión.

E training; describe la formación empresarial conducida vía elearning

Televisión interactiva; que cuenta en el caso español con la plataforma TDT

Web 2.0; es la web generada por los propios usuarios (blogs, wikis, redes sociales)

Bajo este término se agrupa la presencia de la tecnología en todos los momentos y situacionesen los que una persona puede agregar un nuevo conocimiento a su saber personal.

Ulearning; nos dirige a una extensión de aprendizaje y dispositivos que le permiten formarse,permitiendo el acceso a la información en el momento justo.

Ulearning reducirá la brecha digital a través de una amplia oferta con fácil acceso para lainformación integrada y de calidad, minimizando las desigualdades y fomentando la inclusión,permitiendo aspirar a una sociedad más integrada y más justa.

FUENTES DE INFORMACIÓN

http://www.elearninglideres.com/

http://es.wikipedia.org/wiki/E-learning

http://www.planetafatla.org/7/

http://www.n-economia.com/notas_alerta/pdf/ALERTA_NE_18-2007.PDF

Filomena Severinofilomenaseverino@hotmail.com

RESUMENLa educación del siglo XXI, siglo de las grandes contradicciones donde conviven los avances de la tecnologíaconjuntamente con el desfalco ecológico, la hambruna en continentes completos, la conversión de valoreshumanistas y la aspiración de conformar la "sociedad de la información" en el marco de la globalización,confronta múltiples retos que obligan a la reflexión sobre un cambio estratégico en las maneras de educar. Lamodalidad E-learning, supuso por algún tiempo una alternativa para subsanar las deficiencias de la educaciónpresencial. Con sus aciertos y errores, y las reflexiones sobre los alcances reales de la modalidad, vienetomando fuerza el Blended-Learning, como una posibilidad de integrar coherentemente las facilidadescomunicativas multimedia, síncronas y asíncronas, que ofrece la red de redes y articularlas con estrategiasdidácticas propias de la formación presencial. Este artículo expone algunos elementos característicos de estamodalidad, así como sus aportaciones.Palabras claves: Educación, Blended-Learning, aportes pedagógicos

INTRODUCCIÓN

B-Learning es la abreviatura deBlended Learning, términoinglés que se traduce comoFormación Combinada oEnseñanza Mixta. Se trata de

una modalidad semi-presencial de estudios queincluye tanto, formación no presencial (cursos on-line, conocidos genéricamente como e-learning)como formación presencia. El B-Learningrelaciona, integra, articula la educación presencialcon la educación virtual en un mismo momentolectivo. Para Szilárd (2007). Constituye unamodalidad de enseñanza que combina (Blended)actividades en el salón de clases con el uso deTecnologías Informáticas de Comunicaciónmediante una plataforma en Internet llamada“Campus Digital”- Salinas y otros (1999) lodescriben como “Educación flexible”, y es dehecho el modelo que se aplica en el “CampusExtens”1 , en donde se aprovechan sistemasvirtuales con sesiones presenciales. Otro términopara referirse a estos modelos mixtos es el de“Enseñanza semipresencial” (Bartolomé, (2004),Pascual, (2003) también utiliza el término“formación mixta”.Hacia una conceptualización del B- Learning

De acuerdo a autores como Gisbert, Adell,Anaya, Rallo (1997), el punto de partida de latendencia hacia al B-Learning, es el intento de

1 El autor no lo denomina Campus Virtual

mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje ysuperar las dificultades pedagógicas que comportaun curso puramente on-line, cuando no se lograalcanzar un aprendizaje significativo basado en laexperiencia y el trabajo cooperativo. En segundolugar, la reducción de costes ya que la formaciónmixta, supuestamente no reduce el ahorro de laformación on-line pero gana en calidad.

Pero la autora del artículo se inclina hacia latesis que esta modalidad educativa combina lasventajas de la enseñanza on-line (aulas virtuales,herramientas informáticas, Internet) con laposibilidad de disponer de un profesor como guíapresente en los escenarios del curso. En B-learning, el formador usa el material didácticoque la informática e Internet le proporcionan, paraejercer su labor, tanto como tutor on-line y comoeducador en cursos presenciales, dotando deflexibilidad metodológica al proceso educativo.

El diseño de B -Learning y en palabras Alfonso(2010), precisa considerar:…qué parte de la asignatura debe ser presencial yqué parte virtual, qué parte puede ser deautoaprendizaje y qué parte mediada, qué partesincrónica y qué parte asincrónica, qué papel debejugar el docente en el aula y cual el alumno, dóndesituamos actividades individuales y actividades engrupo, cómo incluimos foros de discusión querecopilen pero también generen conocimiento,cómo organizamos ese conocimiento, cómo

diseñamos las comunidades de aprendizaje ode práctica, qué tecnologías y recursospodemos emplear (audio, video), cómo serealiza el acceso y la distribución de loscontenidos, si podemos o no emplear otrasherramientas tecnológicas, cómo logramos lapersonalización del sistema a la medida de lasnecesidades de cada usuario. (p.3)

Aportes del B-Learning al proceso educativo

En cuanto a las diversas ventajas del b-learningse destaca: Reducción de costos que acarrean otrasestrategias presenciales, tales como el transporte,la ubicación, la alimentación, etc. Esta estrategiaelimina las barreras espaciotemporales, haciendode la educación un sistema más flexible en el queno hay limitaciones temporales y espaciales paraaprender. Así pues, los discentes tienen másoportunidades de acceder a la educación.

La formación mixta facilita las tutorías alpermitir que los alumnos contacten con losprofesores tanto en el centro educativo, en unmomento determinado, como en el aula virtual.Garantiza el rápido y eficiente acceso a la red parasolventar dudas o realizar cualquier tipo deconsultas.Los alumnos son más activos yparticipativos, de modo que se involucran mejor enla labor educativa y obtienen mejor rendimiento yresultados, a la vez que se motivan para seguiraprendiendo. Permite aprovecharse del materialdisponible en la red, compartirlo con otros usuariose introducir en la red información elaborada porellos mismos, con el fin de compartirla con losdemás.

Por otro lado, el B-Learningtambién desarrolla la capacidadpara tomar decisiones enfunción de gran cantidad deinformaciones valoradas,seleccionadas y contrastadas..A su vez, la interacción permite

tomar decisiones en grupo, lo cual favorece lacapacidad de reflexión, el consenso, el diálogo y lainteracción. Pincas (citado por Martínez, (2003),justifica el B-Learning” como una opción “suave”para introducir las tecnologías de la informaciónentre un cuerpo docente (p. 15).

Conclusiones.Como consecuencia de la revolución

tecnológica y de la Sociedad del Conocimiento,

las organizaciones educativas requieren iradaptando y acondicionando su infraestructura a lademanda que exige atender estos requerimientostecnopedagógicos, los cuales garantizan elaprendizaje significativo y el trabajo colaborativoen sus participantes. La integración de AulasVirtuales en la Educación presencial permite a losestudiantes tener la oportunidad de trabajar en unespacio tecnológico, permitiéndoles de esta maneraconstruir el conocimiento en forma másmotivadora e interesante. Por lo tanto, más que unasustitución de modalidades, se estaría planteandouna integración sistemática y estratégica demaneras de aprender y enseñar.

REFERENCIASAlfonso I “Diferencias entre la Educación

presencial y la educación a distancia”. Extraídode:http://www.bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_1_03/aci02103.htm30 de Diciembre de 2010

Galindo A. L. (2002) “Elementos que interactúanpara la educación presencial, presencial adistancia y la virtual”. IPN.http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/Grupo3/Galindo2.pdf. (Visitadoel 10 de Marzo del 2011)

Gisbert, M., Adell, J., Anaya, L. Y Rallo, R. (1997):Entornos De Formación Presencial Virtual y ADistancia. Boletín de Rediris, N. 40. PP. 13-25.

http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/108.pdf

Martínez, F. (2003). Redes De Comunicación En LaEnseñanza. Barcelona: Paidos.

Pascual, Mª P. (2003). El Blended learning reduce elahorro de la formación on-line pero gana encalidad. Educaweb, 69. 6 de octubre de 2003.

http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/formacionvirtual/1181108.asp

Salinas, J. (1999). ¿Qué se entiende por unainstitución de educación superior flexible?.Comunicación presentada en "Congreso Edutec99. NNTT en la formación flexible y a distancia",14 a 17 de septiembre 1999, Sevilla

http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/gte35.pdfSalinas, J., Cabero, J. y otros (cords.) (1996 ):

Edutec 95. Redes d comunicación, redes deaprendizaje, Palma, Universitat de les Balears,299-306.

http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/104.pdfSzilárd, S. (2007). ¿Qué es el b-learning?. Innovación

Educativa. Disponible en:http://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/03/10/%C2%BFque-es-b-learning/

Autora:Felicia A.Méndez

Según el Proyecto de Educación EspaciosVirtuales 3D, los Mundos Virtuales son unacombinación de realidad virtual dentro de unentorno de chat conocidos como EntornosVirtuales Multi-Usuario (MUVEs, Multi-UserVirtual Environments) espacios que muybien posibilitan la interacción social en tiemporeal a través de los llamados “avatares”

palabra que proviene del sanscrito, el cual hacereferencia a la divinidad que se encarna enhumanos o animales y con esta “forma omáscara” , el usuario puede internarse en losdiferentes espacios de este mundo virtual y asíserá visto por los ocasionales visitantes delWorlds Chat con quienes podrá entablar undiálogo (chat general) o personal(susurro), bajoeste enfoque considero los MUVE´S de granimportancia incorporarlos a los procesoseducativos para “aprender haciendo” mientrasme divierto y dotan al o la estudiante deescenarios “físicos” motivadores del aprendizajecomo auditorios, parques, museos, islas,playas,laboratorios y de presencia fìsica en elmundo virtual 3D a través de su “avatar” coninteracción social entre sus compañeros sin lapresencia del docente.

Como es bien sabido, los Mundos Virtualesestán de moda, jamás se habìa generado tantaatención hasta llegar a ser tan populares comolos juegos Online y Secondlife considerado elmás popular de todos siendo una herramientaeducacional, investigativa, de publicaciónabierta en las ciencias con énfasis en laQuímica,de gran ayuda para estudiantes ydocentes que quieran innovar al combinar laclase presencial con la virtual.

Clase de QuímicaConsidero que Secondlife ofrece una gama debondades a la educación presencial ofreciéndolenuevas oportunidades para enriquecer loscurriculum, dándole opciones al estudiante derecuperar una clase, un exámen, puede usar lasimulación en un entorno para incrementar suaprendizaje experiencial, lo cual permite a losaprendices practicar habilidades, probar nuevasideas y aprender de sus errores. Tan amplias sonlas bondades que científicos, educadores yestudiantes alrededor del mundo estánorganizados en áreas de las ciencias para ofrecerprogramas a “químicos residentes” a susmiembros, los cuales pueden construir su propiolaboratorio, usar la isla para realizar encuentros,clases, presentaciones exhibiciones de museosobre VIH, ADN,.

Nailon y conocer la historia de los grandesquímicos es emocionante.

¿Qué podemos encontrar en Secondlife?*Tablas Periódicas Interactivas*Exhibición en pantalla de moléculas en 3D,difíciles de imaginarnos en un aula.*Interacción con moléculas entre sí y conusuarios que pueden éstos puedan manipularlasde muchas maneras, cambiarlas de posición,tamaño, orientación, lo que no podemos hacerloen un laboratorio porque la mayoría de liceosno disponen de recursos didácticos paraaprender.Esto ha generado una nueva revolucióninformática que fusiona el mundo virtual con lainvestigación para así.lograr resultados tecnológicos innovadores, deimpacto en el desarrollo de nuestra sociedad yen el amplio campo de la Química.

Conferencia en S.L

Las MUVE´s en la Docencia.La aplicación de los mundos virtuales en ladocencia a través de Internet, hacen que la o elestudiante pueda sumergirse en ambientesamigables que hacen más ameno el aprendizaje:*Enseñanza del vocabulario:Muestra unconjunto de mundos virtuales en los que elestudiante interacciona con distintos objetos, deforma que ve escrito el nimbre del objeto y supronunciación.

*Un aula virtual compartido por todos sususuarios, en la cual hay diversos materialesexistentes en las aulas tradicionales.*Han creado un mundo virtual muy realista en elcual los estudiantes puedan interaccionar conellos.* Para el docente el reto es mayor, pués debeaprender a manejar varias situaciones querequieren de su atención simultánea al cumplir ala vez el rol de facilitador y director de orquesta.*Antes de la clase, debe hacer una acertadaplanificación, durante debe manejar el audio/vozde sus estudiantes y de sí mismo , el despuésdebe monitorear los estudiantes dándoles apoyoa través de las herramientas WEB 2.0 yactividades de prácticas guiadas.

Bibliografía

Una Plataforma ideal para la Química Virtual:(La recomiendo)*http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/1053/105317327006.pdf*http://www.baquia.com/post/los-10-mundos-virtuales-mas-populares*http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/valzacchiCapitulo-13New.pdf*www.slideshare.net/EvelynIzquierdo/mundos-virtuales-innovacion-educativa-en-3D*Izquierdo,E(2010) Mundos Virtuales

Palabras Claves: Muves, Educación Virtual,TIC´S

“ Las naciones marchan hacia el término desu grandeza, con el mismo paso con que

camina la educación” Simón Bolivar(Decreto del 20-05-1820)

Autor: Eduardo Patricio Álvaro Llamuca

PERSPECTIVAS EDUCATIVAS.

La nueva sociedad del conocimiento seha transformado, dejando de lado eltradicionalismo y los viejos paradigmaspara adaptarse a los que exige lasociedad actual.

Antes que enseñar la preocupación serápor aprender donde todos losestamentos sociales y gubernamentalesdeben centrar su desarrollo humano enaprender a aprender, los valoressociales, los derechos humanos comosu verdadero fundamento.

Por ello es que la UNESCO afirma quela educación del nuevo milenio debebasarse en los cuatro pilares que sonproducto del Informe Delors.

Aprender a aprender.- Busca entreotras cosas que la educación sefundamente en: Una relación directa con la

curiosidad intelectual. Contribuir a la creatividad de los

individuos.

Análisis de la realidad y tenerautonomía de juicio.

Se puede lograr a través dejuegos, visitas, viajes, trabajosprácticos.

Donde las asignaturas científicassean estrictamente esenciales,útiles para la vida.

Aprender hacer.- Se basa en no solouna calificación profesional sino en unacompetencia que capacite a la personaen resolver múltiples situaciones ytrabajo en equipo además de: Se fundamente en las

competencias específicas Se ponga de manifiesto las

iniciativas y el verdadero trabajoen equipo.

Cuantificación técnica ycientífica.

Asumir riesgos y resolverconflictos.

Se dé importancia a experienciassociales, trabajo, en el contextosocial.

Aprender a vivir juntos.- Se centraen la comprensión del otro y en lasprecepciones de interdependenciaademás de: Propender a una nueva

ciudadanía. Descubrimiento gradual del otro. Planteamiento de proyectos

comunes. Respeto al pluralismo propio de

los grupos. Centrarse en objetivos comunes.

Aprender a ser.- Parte de mejorar lapropia personalidad, a base deautonomía y responsabilidad, y en lofundamental: Centrado en el principio de

libertad humana.

Aprendera

aprender

Aprenderhacer

Aprendera vivirjuntos

Aprendera ser

Desarrollo de la inteligencia y elsentido estético.

No se puede dejar de lado laespiritualidad.

Fortalecer la responsabilidad y laimaginación.

Logro del autoconocimiento.

Los cuatro pilares descritos secomplementan en la actualidad con unquinto que está siendo tomado encuenta ante la necesidad de devolver ala sociedad lo que la educación loproporcionó, me refiero a “Aprender aemprender”. Como resultado de loscuatro pilares fundamentales.Considero que la UNESCO realizó sutrabajo en lo fundamental por cuantonos preguntamos, que pasa con laeducación de muchos países? , si laeducación es la medida del progreso delos pueblos, quiere decir que la mismano es eficiente y no está cumpliendocon su objetivo trascendental, por tantodebe tomar muy en cuenta la propuestade enmarcarse en los cuatro pilares

fundamentales y el quinto comoretribución a lo que ha recibido en suvida estudiantil.Nuestros países latinoamericanos porser parte de ese deficiencia esimportante que por exigencia de laactual sociedad del conocimientopropendamos a un cambio ytransformación en busca de quenuestros pueblos se desarrollen a lapar del mundo en donde los avancestecnológicos son tan impresionantes yacelerados que cambian a diario lapercepción educativa.

Las palabras claves:UNESCO,EDUARDOALVARO,APRENDER,PERSPECTIVAS.Bibliografíahttp://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/351219.perspectivas-educativas.htmlhttp://revistas.ut.edu.co/index.php/perpeeduhttp://ci5articulo5.blogspot.com/