revista peralejo nº 1
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revista trimestral del colegio el peralejoTRANSCRIPT
NÚMERO 1 DICIEMBRE 2011
REVISTA TRIMESTRAL
COLEGIO EL COLEGIO EL COLEGIO EL
PERALEJOPERALEJOPERALEJO
TRASPASANDO FRONTERAS EUROPEAS. PROYECTO COMENIUS
EL USO DE LAS TICs EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UN LUGAR DE TOD@S Y PARA
TOD@S. LA BIBLIOTECA ESCOLAR.
UN PATIO MUY ACTIVO
EL BELÉN DEL COLEGIO.
UNA VISITA QUE NO DEBES PERDERTE
“NOS GUSTAN LAS MATES”
EDITORIAL
SUMARIO
REVISTA TRIMESTRAL COLEGIO EL PERALEJO C/SANTA QUITERIA, 28 28430 ALPEDRETE TFNO: 918570367 FAX: 918570339
MOSTRAMOS LOS QUE HACEMOS
Nuestro Guernica Infan1l 5 años. Unos ar1stas de lujo
El primer ciclo se viste de otoño
Así somos 12 13
PERALEJADAS 10
UN PATIO MUY ACTIVO 11
LAS TICs EN LA ENSEÑANZA
14141414
NOS GUSTAN
LAS MATE 6
Relatos
CONTAMOS Y OPINAMOS
4 5
“NOS GUSTAN LAS
MATES”
7 8
PARA PENSAR 15
La riqueza de la escuela pública
es incues1onable. Cuenta con
valores esenciales como son el
pluralismo y la diversidad.
Diferentes enfoques polí1cos,
pedagógicos, sociales y
culturales conviven en cada
unidad escolar pública,
asentando los elementos
esenciales que conformarán
una buena democracia.
El verdadero valor de la escuela
pública viene dado porque
actores muy dis1ntos
interactúan entre sí y se
potencia la importancia de
aprender unos de otros, de
respetar y aceptar las
diferencias de los que están al
lado. En defini1va, de convivir
en sociedad.
Todo este proceso lleva
implícito el enriquecimiento
personal en cada individuo y
posibilita a estos pequeños
aprendices el par1cipar
ac1vamente en un entorno
plural, que les va aportando las
claves para desenvolverse
mañana como personas adultas
en una sociedad real en la que
necesitamos entendernos para
poder avanzar, desarrollarnos y
hacer sociedades cada día más
estables y justas.
Debemos dedicar parte de nuestro esfuerzo a mantener
en este sistema social una educación en la que creemos
y en la que todos tenemos cabida. Una educación que
no reste oportunidades a ninguno de sus miembros.
Queremos que esta revista sea un elemento de
transmisión de información entre todos los que
formamos la Comunidad Educa1va del Colegio El
Peralejo. Que sea un instrumento más que contribuya a
conocernos y a par1cipar en nuestra comunidad
educa1va. En la Revista, todos podremos encontrar
nuestro espacio.
Lanzamos este primer número con toda la ilusión y nos
gustaría que fuera acogida de igual forma. Es un
elemento informa1vo que debemos ir modelando entre
todos. Os animo, por tanto, a par1cipar en ella y a
entrar en cada uno de los arEculos que con1ene. Todos
llevan algo importante dentro. Sus autores han dejado
algo de sí mismos en cada uno de ellos.
Un saludo. Carlos Moreno Manzano.
Los girasoles. Vang Gogh
Infan1l 5 años
2 REVISTA DEL COLEGIO EL PERALEJO Nº 1
UN LUGAR DE TOD@S Y PARA TOD@S. LA BIBLIOTECA
ESCOLAR.
CUENTOS DE NAVIDAD
H abía una vez una niña que se llamaba Jimena. Descendía de
una familia muy rica, de los más ricos de la ciudad de Madrid.
Se estaban acercando las Navidades y ella iba al colegio como todos
los niños, pero sus compañeros jugaban con ella por su dinero, y a
ella le estaban empezando a disgustar esas preguntas que le hacían
como:
- "¿Has visto al presidente del gobierno?"
- "¿Tu padre te ha presentado a famosos?"
Jimena, lo que quería de verdad era que las niñas jugaran con ella por
gusto y placer. Un mes más tarde, Jimena seguía disgustada así que
decidió decir a las niñas que jugaran con ella como si fuera una niña
normal, sin dinero, bueno con dinero pero que no descendiera de una
familia tan importante, pero se quedaron extrañadas. Estas
accedieron a jugar con ella al balón, a la comba, a la goma...¡Y lo
consiguió!
Un mes más tarde se acercó la hora de escribir la carta a los Reyes
Magos, Jimena estaba muy contenta de haber resuelto sus problemas
con sus amigas. Pero...un día después, sus amigas oyeron que Jimena
iba a escribir la carta a los Reyes Magos y dijeron:
-"Seguro que los Reyes Magos le traen muuuuuuchas cosas porque
viene de una familia muy rica"
Jimena escribió en la carta:
"Queridos Reyes Magos, este año me he portado muy bien, por eso
os pido que me traigáis amigos nuevos que quieran jugar conmigopor
guso, y también quiero que os llevéis algunos de mis juguetes. A mí,
no me da tiempo a jugar con todos, elegid los que estén más nuevos."
Jimena fue a entregar su carta con su mamá a la Puerta del Sol, es el
sitio donde dan las campanadas, allí había como un buzón que ponen
todas las Navidades para que los niños entreguen sus cartas. Su
madre le prometió ir a Cortylandia, se hizo de noche y fueron, ese
año había muchos niños de diferentes países.
Cuando los Reyes Magos recibieron la carta se asombraron. Melchor
dijo:
-"¡Mirad chicos! Aquí hay una carta de Jimena, la niña que desciende
de una familia rica"
- "¿Qué nos pide?¿ mil cosas, algo carísimo?" preguntó Gaspar.
- "No pide nada, más bien despide. Quiere que le llevemos amigos
para jugar porque en el colegio juegan con ella sólo por su dinero."
Entonces Baltasar dijo:
- "Así que quiere amigos que jueguen con ella por gusto, y que
cojamos los juguetes"
- "Le haremos caso, nos llevaremos sus juguetes para repartirlos
entre los más pobres" dijo Melchor.
La noche de Reyes, Jimena al ver huecos en su habitación, bajó
corriendo al salón y se llevó una gran sorpresa: ¡había un montón de
niños que querían jugar con ella!
Henar Rojo 5º B
É rase una vez una niña que se llamaba Miriam, vivía en Madrid , lejos del centro en un barrio junto a sus
padres y su hermano, era una familia humilde .A Miriam le gustaba mucho la Navidad creía en el espíritu navideño, cosa que sus padres, por su situación no creían. Nunca iban a ver las luces, no ponían el árbol, no la llevaban a la cabalgata de Reyes… Por eso ella no disfrutaba como los demás niños de la Navidad.
Un día decidió coger el metro sola para ir a ver las luces, se quedó sorprendida , las había visto muchas veces en la tele pero nunca se podía imaginar que fuera así :Tanta gente junta ,todo iluminado, un montón de papás y mamás con sus hijos y lo que más le gustó fue que a cada sitio que iba escuchaba villancicos.
Cuando entró en la Plaza Mayor la vio llena de puestos navideños con un gran árbol de navidad en el centro. Miriam se quedó emocionada, ya se había hecho muy tarde y tenía que irse , cuando salió una viejecita le preguntó:
-¿Dónde vas tan deprisa? Y ella contestó:-A mi casa que ya es muy tarde y mis padres no saben que estoy aquí.
La niña le contó todo de su familia. La viejecita llevaba una vasija de metal grande en un carro ,vestía muy extraño, iba de negro con un delantal gris y un pañuelo negro en la cabeza, a Miriam le extrañó como iba vestida. La viejecita abrió su vasija , sacó un barquillo y se lo dio, la niña lo aceptó. Abrió otra vez la vasija y le dio tres barquillos para su familia. Miriam se despidió y cuando llegó a casa les dio los barquillos a sus padres y a su hermano. Ellos le preguntaron de dónde los había sacado y les contó que se los había regalado la mamá de su amiga. Los padres y el hermano se los comieron y después de cenar se fueron a dormir.
Al día siguiente se levantaron muy contentos. El padre le dijo a Miriam que se levantara que iban a celebrar la Navidad. Fueron a comprar el árbol, a la cabalgata, su madre hizo pasteles y compró bombones.
La niña descubrió que los barquillos eran mágicos por eso eran felices y querían celebrar la Navidad.
Andrea Recio Fernández 5º A
É rase una vez unos niños que en el centro de Madrid,
exactamente en la fuente de Neptuno, disfrutaban de la
Navidad, mientras que en la fuente de Cibeles dos niñas cantaban
villancicos a la gente que andaba por allí. Ambos eran felices hasta
el momento en que empezó a llover. Chicos y chicas no
comprendían nada de lo que pasaba, puesto que era Navidad y
debería nevar, no llover.
De repente, la ciudad se nubló y unos rayos empezaron a caer. En
ese momento Neptuno y Cibeles se convir1eron en estatuas
vivientes. De un momento para otro se inundó todo. Como Neptuno
era el dios de los mares no se ahogó sino que nadó, pero Cibeles
como no era la diosa del mar no sabía nadar. Neptuno creó una
barca y ayudó a Cibeles a subir en ella.
Juntos navegaron cruzando todos los mares, sin darse cuenta que
estaban retrocediendo al pasado. Cuando por fin vieron 1erra,
bajaron de la barca y exploraron aquel lugar. De repente se dieron
cuenta de que no había gente y sólo había animales salvajes, pero
no animales cualquiera sino mamuts, dinosaurios,...
Tras un largo y peligroso viaje, divisaron una cueva de la que salía
humo. Con cuidado espiaron a los personajes que había allí. Poco a
poco se dieron cuenta de que se encontraban en la prehistoria.
Inves1garon y descubrieron que estaban en el Paleolí1co porque los
personajes tenían bastante pelo. La noche se acercaba y tenían que
construir un refugio para poder dormir. A la mañana siguiente unos
sonoros ruidos de espadas les despertó. Se encontraban en la Edad
Media. Con cuidado cruzaron el bosque entero y consiguieron llegar
a un cas1llo. Allí les dieron comida y bebida. También les dieron una
habitación para poder descansar.
Al día siguiente nada les despertó, cuando se levantaron se veía por
la ventana que caían copos de nieve. Después de pensar y mirar
aquel lugar se dieron cuenta de que se encontraban...¡en Madrid!
Los dos se pusieron su gorro de Navidad y corriendo se fueron a sus
fuentes. ¡Feliz Navidad!
Guillermo Domingo 5º B
Nº 1 DICIEMBRE 2011 3
Déjame soñar despierta;
ya que la realidad duele más de lo debido ,
busco una razón por la que merezca abrir los ojos y no me
hagas llorar;
las mentiras de las mías me hacen sentirme vacía;
sinceridad dónde te escondiste; tú búsqueda me desespera;
por el camino sólo encuentro engaños; aparece y ten piedad
de este corazón inerte.
Laura Gordo. 6º A
Era un día frio en el día de navidad. Pablo estaba sentado en el peldaño de la puerta de su casa, mirando a la luna llena con esperanza de ver a aquel hombre que reparEa regalos a todo el mundo ese día tan especial.
Un escalofrió le recorrió todo el cuerpo, y pensó que ya era la hora de entrar en casa. Su madre estaba preparando la comida familiar y los bizcochos. Pablo se froto las manos preguntando al mismo 1empo que había preparado su madre para cenar.
Había pollo al horno del que tanto le gustaba a Pablo. De repente llamaron la puerta y Pablo fue a abrir eran sus vecinos que se les había cortado la luz, Pablo odiaba a sus vecinos y cuando fue a cerrarles la puerta en las narices su madre sujetó la puerta y les invitó a pasar. En la cena su vecino Juanjo se comió todo el pollo y pidió sin respeto que le echaran más, la madre de Juanjo le quito el pollo a pablo que estaba esperando que se enfriase. Pablo a demás de quedarse sin pollo tubo que soportar después de la cena al pesado de Juanjo mientras le sonaba la tripa.
Mientras Juanjo hacia pis Pablo decidió escaparse de casa cogió el abrigo un poco de dinerito y se fue de casa.
Diego se estaba calentado las manos en la chimenea, no le gustaban nada estas cenas pero adoraba la navidad. Después de la cena se quedo sentado en el sofá con sus primos aburrido decidieron salir para hacer una pelea de bolas de nieve. Después se pusieron ha jugar al escondite Diego se escondió en un si1ó pero después de un rato decidió marcharse de allí total nunca le encontrarían .Como Pablo cogió dinero y se fue. Caminó con las manos en los bolsillos sin saber a donde ir recorrió calles y calles. Todos lo jardines estaban iluminados con luces de todo 1po de colores se oía a gente cantar villancicos y gente riendo. Diego suspiró alegremente le gustaba la idea de haberse marchado de allí caminó y caminó hasta encontrarse con su amigo Pablo los dos se saludaron y se contaron por que se habían escapado de sus casas y no sabían que hacer se sentaron en un banco del parque y empezó a nevar.
Se levantó una pequeña brisa y Pablo y Diego se frotaron el cuerpo de repente un folleto se estampó en la cara de Pablo.
Diego se lo quitó de la cara mientras los dos se reían y leyó en voz alta el cartel decía así ´´La estación de tren abre el día de navidad por si alguien se olvida de llegar´´ .Pablo pensó que se podrían ir a algún si1o y decidieron irse a Madrid los dos se levantaron y fueron corriendo a la estación de tren.
Cuando se montaron en el tren el conductor les dejó pasar a la cabina para ver como se manejaba el tren y les dejó conducir un poquito luego fueron saltando de sillón en sillón total no había nadie en el tren. Después de bajarse, se fueron a una feria cercana y se montaron en los coches de choque y en muchas otras se compraron un algodón de azúcar cada uno. Luego se fueron a la plaza mayor donde bailaron y cantaron con la gente que allí se encontraba se fueron a una hamburguesería porque ninguno de los dos como sabéis habían cenado. Con el estómago lleno se fueron al centro comercial y jugaron con todos los juguetes que había allí.
Después de todo esto decidieron que ya era hora de volver a casa por que se estarían preocupando por ellos. Se fueron a la estación donde se sentaron en un banco y se quedaron dormidos.
Los despertó una bocina y pensando que era el tren miraron hacia allí, pero en vez de un tren lo que llegaba era una cosa voladora que se posó sobre las vías, no podían creer lo que veían sus ojos era nada más y nada menos que…Papá Noel.
Y dijo que si les llevaba a su casa los chicos dijeron q vale. Se montaron y se fueron vierón sus casas desde el cielo y Papá Noel les dejo en sus camas y después les dejó los regalos en el salón y se fueron felices.
Pablo Cano y Diego Cassinello 6º B
PAPÁ NOEL Y LA MÁQUINA TRANSPORTADORA
U nos días antes de Nochebuena, Papá Noel se puso a leer las miles y miles de cartas que le habían
enviado, niños como tú, pidiéndole juguetes, coches, muñecas, balones …Como en una sola noche no podía repartir todos los juguetes que le habíamos pedido decidió hacer una máquina que le transportara a las casas. Escribía el nombre de la calle y se suponía que le tenía que llevar hasta allí.
El día de Nochebuena se preparó con todos los regalos, se subió a la máquina transportadora, tecleó la calle Santa Quiteria y apareció en la Puerta de Alcalá en Madrid, lo volvió a intentar, por si lo había puesto mal, y apareció en La Cibeles. Descubrió que lo que le sucedía a la máquina era que cuando la estaba montando se le había colado una pieza para ir a los monumentos de Madrid.
Eran las tres de la madrugada y lo tenía que arreglar porque todavía no había empezado a repartir y le quedaban todas las casas. Lo desmontó y lo volvió a poner bien. Después fue de casa en casa dejando todos los regalos y comiéndose el turrón y la leche que le habíamos dejado.
Por la mañana todos los niños nos levantamos con los regalos en el árbol de Navidad.
Andrea Álvarez Guerrero 5ºA
UNA PESADILLA
Q ueridos compañeros, cerrad los ojos durante un par de minutos e imaginaos que vivimos en una gran ciudad, en la
que hay mucha contaminación de los coches, chimeneas, etc…, con edificios grandes mucho tráfico y pi1dos.
Pero cuando abrimos la puerta del cole y despertamos, nos damos cuenta que es una pesadilla, el Peralejo es mucho mejor que eso.
¡Eso es horrible! aquí tenemos la suerte de tener parques, árboles y respiramos el aire puro de la sierra, porque esto es EL PERALEJO.
Claudia Jiménez 4º Primaria
RELATOS
POEMA
LAS AVENTURAS DE PABLO Y DIEGO.
4 REVISTA DEL COLEGIO EL PERALEJO Nº 1
CONTAMOS Y OPINAMOS
H ola. Os voy a contar una de mis excursiones
favoritas y que hicimos los alumnos de 3º y 4º en octubre: Micrópolix. Para los que no lo sepan, Micrópolix es una ciudad en miniatura y por eso hay todas las cosas que habría en una ciudad (banco, supermercado, hospital, policía, auto escuela…etc., y, como en todas las ciudades, su Ayuntamiento. Nada más llegar nos dieron los pasaportes donde después nos sellaron los oficios que habíamos hecho. En mi caso fui a la Academia de Policía para después vigilar el banco y otras cosas más. Lo pasamos genial. A quien no haya ido, se lo recomiendo.
Alejandro Fernández 3ºB
Centro de Educación Ambiental
La Chimenea.
M e ha gustado porque he
aprendido a convivir con
los amigos. He disfrutado de los
talleres porque me han enseñado
a construir un horno solar y una
depuradora. El ping pong, ha sido
un juego que no lo voy a olvidar.
En la pista me lo he pasado
genial, jugando al baloncesto, al
fútbol… En la fiesta nos lo
pasamos genial, vimos las fotos
que nos habían hecho las profes
todos los días, fueron muy
graciosas y después empezamos
a bailar. Ha sido una experiencia
inolvidable.
Susana Rivas Pozo 5º A
P ara mí ha sido una
experiencia única ya que no
había estado tanto tiempo fuera
de casa. El compartir estos días
con mis compañeros ha sido toda
una aventura, he comido con
ellos, he dormido fuera de casa en
una habitación con cinco
compañeras, he trabajado y he
aprendido mucho en los talleres:
cómo funciona una depuradora y
hacerla, un horno solar y hemos
aprendido a cuidar el medio
ambiente pasándonoslo genial.
Lo mejor de todo fue la fiesta lo
pa samos de marav i l l a ,
aprendiendo bailes nuevos y
bailando,¡ ojala hubiera durado
más días! .Me lo he pasado genial
y he conocido compañeros que
pensaba que me iría mal con ellos.
Noelia Borreguero Crespo.5ºANoelia Borreguero Crespo.5ºANoelia Borreguero Crespo.5ºANoelia Borreguero Crespo.5ºA
Concierto Mimi
E ste miércoles fuimos a un
concierto en Móstoles. En el
autobús fuimos cantando y el
viaje se nos hizo corto. Luego,
cuando llegamos, nos dijeron
donde nos teníamos que sentar,
nos pusimos cómodos y empezó
el concierto. En el escenario había
tres actores recordando qué había
pasado hace quince años. Se
apagaron las luces y parecía que
habían retrocedido y eran niños.
Una chica llamada Rosa y un
chico llamado Quique se estaban
peleando y otro chico llamado
Nacho les estaba intentando
separar. Nacho era un chico muy
gracioso, siempre nos estábamos
riendo de sus gracias...
Más tarde apareció otra chica.
Ella decía que era un viejo
cachibache que se habían
olvidado coger porque toda la
historia empieza y termina en una
fábrica abandonada donde la
chica y los dos chicos se reunían
para poder tocar sus instrumentos.
el cachibache se llamaba Mimí y
era una experta en la música.
Mimí empezó a cantar una
canción que decía que los sonidos
podían se agudos como una
bailarina o graves como un
dinosaurio. Pasado un tiempo se
empezó a oír un sonido muy
fuerte. Mimó se encontraba fatal
cuando oía ese sonido, los chicos
asustados preguntaron que podían
hacer para ayudarla, y Mimí
respondió que todos tenían que
creer en la música y Rosa con su
saxofón, Nacho con el teclado y
Quique con su guitarra
empezaron a tocar una canción
para intentar que no se escuchase
ese sonido. De repente paró de
sonar y todos estaban muy
contentos porque habían vencido
al molesto ruido. Mimí les dijo
que volvería dentro de quince
años.
De nuevo se volvieron a apagar
las luces y ya eran adultos.
Quique muy enfadado dijo que
como Mimí no viniese ya se tenía
que ir a un concierto que daba.
Pensaron que si tocaban una
canción a lo mejor aparecía. se
pusieron a tocar y de repente
apareció y cantaron y bailaron
felices.
Lo que he aprendido es que todos
tenemos música en nuestro
cuerpo, nuestro cuerpo es como
un instrumento, a alguno se les da
mejor y a otros peor, pero todos
tenemos.
Esta excursión ha sido muy
divertida y me encantaría volver.
Claudia García 5º B
HHHH a sido muy bonito,
educativo y fácil de
comprender. Mimí nos enseñó
que la música está en todos
lados, incluso en nuestro
interior: el bombeo del corazón,
el ritmo de la respiración… Un
mundo sin música sería un
mundo aburrido, solitario y
silencioso. Además hay otra
cosa que no se puede hacer sin
música …¡bailar!.
Bailar es una manera de
expresarse y ¡un buen ejercicio!
Alba Llorente Aranzábal 5º A
L os niños de quinto nos
fuimos al concierto de
música pop, rock, salsa...Nos lo
pasamos genial y además les
ayudamos con los ritmos mientras
nos contaban una historia de tres
amigos que tocaban instrumentos
como el piano, el saxofón o la
batería. Más tarde aparecí Mimí,
una chica que les demostró que la
música estaba tanto en nuestra
vida como en la de ellos. Pero
uno de los chicos era muy
cabezota y no se lo creía. Pasado
un rato, se empezó a oír un ruido
muy desagradable y Mimí no lo
podía soportar, poco a poco se iba
cayendo al suelo. Los chicos,
desconcertados, empezaron a
tocar y a tocar y así
sucesivamente, hasta que muy
despacio empezó a irse el ruido
molesto. Muy contentos se
abrazaron y Mimí se levantó y
todos muntos decidieron quedar
allí pasados unos quince años. Así
lo hicieron y, pasados quince
años, todos estaban en ese sitio
¡¡ATENCIÓN ALUMNOS Y ALUMNAS DEL PERALEJO!!
Este espacio es para TÍ. Participa en el
próximo número de la revista.
Envíanos tus creaciones y trabajos.
Recuerda que el buzón de la revista está
junto a Conserjería. Al lado de Dirección.
Nº 1 DICIEMBRE 2011 5
NOS GUSTAN LAS MATES
Por regla general las matemáticas es un área
que gusta, cuando surge el caso contrario
supone un problema y suele ser por que no
se entienden y esto ocasiona un rechazo por
éste área, sobre todo por el sentimiento que
genera en uno mismo de no saber
La manera en la que sean enseñadas puede
ofrecer ciertas garantías en la asimilación y
adquisición de determinados contenidos, y
como consecuencia el disfrute de la práctica
de las matemáticas.
Si nos planteamos una metodología que se
aproxime más al modo en el que los niños
aprenden, esta adquisición de conocimientos
será más duradera y sobre todo más
significativa para el niño.
Estos planteamientos son sin duda los que
con muchas ganas de seguir avanzando
hacia una mejor enseñanza nos mueven a
integrar en las matemáticas la manipulación
de materiales en la Educación Primaria
considerando beneficios tales como que:
• Permite la comprensión de los conceptos
• Crea imágenes mentales
• Desarrolla el gusto por las matemáticas
• Estimula creatividad, tan ligada a las
matemáticas
• Ayuda a interiorizar y a consolidar contenidos
• Fomenta la interrelación entre el alumnado
• Relaciona contenidos en la misma área y con
otras áreas
• Potencia la atención y la observación
• Motiva al alumnado y al profesorado
• Permite una mejor atención a la diversidad
respetando los diferentes ritmos y capacidades.
En nuestras clases de matemáticas la
manipulación de materiales se contempla y
considera de manera en la que no supongan
una perturbación de la atención sino lo
opuesto, con actividades que optimicen el
entendimiento, que lleven al alumno a
interesarse, a tomárselo como un desafío, a
investigar, y que le motiven hacia un
aprendizaje constructivo.
A través del juego y por medio de la
manipulación de los materiales el niño
observa, descubre y llega a elaborar su
propio pensamiento.
En contra de lo que nos pueda parecer este
modo de enseñanza-aprendizaje: que se
pierde mucho tiempo, que son ya mayores
para andar jugando, que hay que hacer
cuantos más ejercicios mejor y que lo más
favorable es atender a lo que cuenta el
profesor o lo que pone en el libro,...
Comprobamos que lo que aprenden por sí
mismos investigando a través del juego con
la manipulación de materiales consolida el
aprendizaje y mejora las competencias
personales.
Este modo de enseñanza requiere una gran
implicación por parte del maestro, puesto
que debe guiar el aprendizaje del alumno y
generar en él inquietud y participación en el
proceso sin condicionarle. El esfuerzo sin
duda cobra gran satisfacción al observar que
los logros revierten en una mayor
autoestima, autonomía y gusto por aprender.
Las imágenes que a continuación aparecen
son de alumnos de 4º jugando, manipulando
en fin, aprendiendo.
La manipulación con el material genera actividad mental.
Surgen nuevas formas de resolver en las que aparentemente, siempre había sido sólo una.
No se limita a una memorización mecánica y automática.
Implica la verbalización, el alumno se habitúa a explicar, fundamentando mediante argumentos lógicos sus conclusiones.
El error forma parte del proceso de aprendizaje.
6 REVISTA DEL COLEGIO EL PERALEJO Nº 1
La cooperación y el escuchar la visión del otro estimulan nuevas formas de pensar.
Las nuevas tecnologías ofrecen un material altamente motivador.
Es muy importante desarrollar el gusto por las matemáticas y que el alumnado se sienta competente, al menos, en alguna faceta de esta materia.
Como dice J.A. Fernández Bravo: “No es cuestión de acumular contenidos sino de
adquirir conocimientos”
Lourdes Arrans Jiménez, maestra del CEIP El Peralejo.
Cuando hablamos de un espacio con
estas características hacemos
referencia a la Biblioteca de nuestro
colegio . Entre todos a lo largo de los
años hemos conseguido que sea un
espacio vivo y atractivo, siendo uno de
los puntos neurálgicos del centro. En la
puerta nos da la bienvenida nuestra
mascota animándonos a entrar y
compartir con ella todas las novedades
que nos ofrece a lo largo del curso.
Está organizada en zonas o rincones
atendiendo al tipo de libros y a los
destinatarios de los mismos: Primeros
lectores, lectores avanzados, grandes
lectores, rincón científico, libros para
pensar, ocio y tiempo libre… Con esta
distribución favorecemos la utilización
de este espacio fomentando la
autonomía de nuestros alumn@s.
Durante el horario de apertura pueden
ir libremente para utilizar el servicio de
préstamo, mirar entre aquellos rincones
llenos de letra y color, realizar sus
lecturas o hacer las tareas.
Los alumnos de 6º son los encargados
de llevar a cabo el préstamo de libros
durante los recreos, así mismo
consiguen un ambiente de silencio,
colaborando en que se haga buen uso
de ella durante estos momentos,
siempre con la ayuda de un profesor o
un monitor de comedor. Realizamos
préstamo semanal personalizado a los
alumnos de 1ºde primaria. La profesora
encargada de la biblioteca reserva dos
sesiones a la semana ( los lunes) para
hacer préstamo a todo el centro
asesorando a los alumn@s tanto en
libros informativos como de
lectura .Cada alumn@ cuenta con su
carnet personal ya que el préstamo está
informatizado.
A través de la comisión de Biblioteca
coordinamos la programación de
actividades de animación y fomento de
la lectura que realizamos durante el
curso.
Podemos afirmar que este lugar
contribuye de forma fundamental a
desarrollar el gusto por la lectura,
como lo demuestra el elevado número
de préstamos que se realizan y en
consecuencia a mejorar el nivel lector
de nuestros alumn@s. Por otra parte
facilita el acceso a la información y la
cultura a todos los alumn@s. A ello
contribuye el fondo de libros con el
que contamos, actualizado cada año,
contando con las últimas novedades
que consideramos interesantes ( todos
los lunes aparecen ocho libros nuevos
en su el rincón de novedades).
En el blog de la Biblioteca podéis
encontrar las recomendaciones de
libros que pensamos que os pueden
servir de orientación a la hora de elegir
un libro para leer, regalar o adquirir.
Esperamos seguir contando con
vuestra presencia y colaboración para
que nuestra Biblioteca siga siendo un
lugar de tod@s y para tod@s.
Maite Martino Casado.
Coordinadora de biblioteca
UN LUGAR DE TOD@S Y PARA TOD@S
LEOBERTO
¡ H o l a ! S o y L e o b e r t o , l a
mascota ganadora de la biblioteca de “El Peralejo”!,el
mejor colegio y os voy a contar cómo
he llegado hasta aquí.
Veréis todo empezó así…
Mi familia y yo vivíamos en la dehesa de Alpedrete, con mis padres Lea y Leo y mi hermana Leoberta. Un día talaron nuestro
árbol y nos separaron, ellos se fueron a otro sitio y yo me quedé aquí. Cada día que pasaba
me aburría aún más y lo único que hacía era leer. De pronto me acordé de que mi amigo Leo Releo me había comentado que buscaban
mascota para esta biblioteca y pensé que él me podía ayudar. Me aconsejó que me presentara y finalmente quedé ganador, me
eligieron entre todos los alumn@s que forman la Junta de delegados. Hay que reconocer que
había mascotas muy bonitas.
Bueno esta es la historia de mi vida y ahora estoy feliz como una perdiz. No me dejéis de
visitar en la biblioteca porque os iré trayendo muchas novedades.
Isabella Ramón y Zerón
5ºB
Nº 1 DICIEMBRE 2011 7
D urante el presente curso, en el Colegio El Peralejo
nos proponemos acercar
un poco más la ciudad de Madrid a
Alpedrete. Queremos que nuestros
alumnos sean conocedores de la
gran oferta cultural que Madrid nos
ofrece.
Madrid es capital de España desde
hace siglos lo que le ha dejado un
impresionante legado de edificios,
monumentos, grandes calles,
avenidas, plazas y rincones
inolvidables.
Planificaremos nuestras ac1vidades
de Centro para conseguir que
todos los alumnos y alumnas del
colegio tengan la posibilidad de
conocer los hechos históricos más
importantes de la capital, los
monumentos y edificios más
representa1vos, las tradiciones y
ac1vidades culturales y fes1vas,
algunos detalles de la gastronomía
Epica, la ac1vidad depor1va de la
ciudad y una gran variedad de
curiosidades y detalles anecdó1cos
que irán apareciendo a medida que
avancemos en la ac1vidad.
Serán las líneas de Metro las que
conducirán nuestro proyecto. A
través de ellas iremos enlazando
los dis1ntos elementos culturales,
históricos y arEs1cos que
pretendemos transmi1r a nuestros
alumnos.
Cada una de las aulas será una
parada de metro, y cada ciclo se
conver1rá en una línea concreta
donde se situarán los elementos
más representa1vos de su
recorrido. Todas confluirán en
nuestro hall, que se conver1rá,
durante este curso, en La Puerta
del Sol.
La ac1vidad Psica y el deporte
también tendrán su presencia en el
colegio gracias a la colaboraciones
de organizaciones como “Madrid Comunidad Olímpica”, “Madrid, Aprende con las Estrellas” y la
“Fundación También”. Así,
tendremos la oportunidad de
disfrutar con la presencia de
famosos depor1stas madrileños en
el Peralejo, y de hacer junto a ellos
ac1vidades como judo, balonmano,
esgrima, esquí o ciclismo adaptado.
Las Ac1vidades Generales de
Centro programadas para este
curso serán la fuente metodológica
de la que manarán todos los
contenidos que van a recibir los
alumnos. Cada grupo, cada nivel y
cada etapa tendrán una misión
específica de divulgación al resto
de compañeros y compañeras del
colegio… por ejemplo, los mayores
del colegio se encargarán de
recoger en viñetas los hechos
históricos más relevantes y
posteriormente lo transmi1rán al
resto de compañeros... otros
grupos se especializarán en
gastronomía, en tradiciones, etc. A
con1nuación, os explicamos
brevemente todas ellas:
Ac;vidades de Centro que se
desarrollarán durante este curso:
Proyecto “Madrid, ¡Qué Chula!”
Navidad:
Varias ac1vidades relacionadas con la decoración de colegio, el Belén, el Árbol de Navidad, las tarjetas navideñas y la gran fiesta del día 22, que incluirá nuestra par1cular San Silvestre Peralejana, abierta a par1cipación popular, y la despedida final del “año” tomando las 12 uvas en nuestra Puerta del Sol.
Carnaval.
El 24 de febrero El Peralejo se disfraza de “Metro” con su correspondiente pasacalles y en1erro de la sardina. Par1cipación popular.
Jornada de puertas abiertas: El 12 de marzo el colegio abrirá sus puertas a las nuevas familias que estén interesadas en matricular a sus hijos en el colegio para el próximo curso.
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD CULTURAL DEL COLEGIO
8 REVISTA DEL COLEGIO EL PERALEJO Nº 1
Carrera de orientación:
Todos juntos… familias, amigos,
profesores y alumnos pasaremos la
mañana del 24 de marzo en un
bonito entorno natural haciendo
ac1vidad Psica y ampliando más
nuestros conocimientos sobre la
ciudad de Madrid con una carrera
de orientación y juego de pistas.
Semana del libro:
El comic será el protagonista la
úl1ma semana de abril. Se
representará la historia de Madrid
junto a otras animaciones, teatros y
ac1vidades culturales.
San Isidro:
Jornada de puertas abiertas en la que
chulapos y chulapas serán las estrellas.
Habrá talleres gastronómicos,
exposiciones, visitas guiadas de las
aulas y de los espacios comunes del
Centro, verbena. El comedor preparará
una jornada gastronómica madrileña y
estrenará zarzuela con alumnos y
alumnas del colegio como
protagonistas. Podremos disfrutar de
una gran variedad de ac1vidades
fes1vas y culturales.
Cross de Infan;l y Días de la
Bicicleta:
No olvidaremos celebrar nuestro ya
tradicional Día de la Bicicleta, será
durante la primera semana de junio.
También, durante este mes, tendrá
lugar el III Cross Infan l del Colegio El
Peralejo.
Los profesores del Colegio El Peralejo
estamos muy ilusionados con este
proyecto, esperamos que sea
provechoso para vuestros hijos y que se
convierta en la excusa para poder
disfrutar, una vez más, toda la
Comunidad Educa1va.
La comisión de la Ac�vidad de Centro
Al inicio del curso escolar y movidos por la inquietud y las ganas de
hacer a nuestros chicos/as enriquecerse como personas y conocer
diferentes formas de vida, nos planteamos la idea de iniciar un
proyecto europeo. De esta inquietud nacieron los proyectos
Etwinning y Comenius.
Estos dos nombres que nos pueden resultar tan extraños y
raros no son nada más que dos proyectos que hemos empezado a
desarrollar este año y que consisten en trabajar con otros colegios
que están repar1dos a lo largo de la Unión Europea. Para ello ni
cortos ni perezosos nos pusimos a inves1gar y a intentar encontrar
la manera de ponernos en contacto con otros colegios de Europa.
Pensamos que sería interesante crear un proyecto que se basara en
conocernos a través de nuestra ciudad y nuestra cultura, esa cultura
que resulta tan interesante y atrac1va para la gente que vive en
otros países.
Nos pusimos a trabajar mandando una descripción de lo
que queríamos llevar a cabo, un proyecto centrado en llegar a
conocernos a través de nuestra historia, cultura, costumbres,
monumentos, música... en fin, todas esas cosas que nos pueden
hacer llegar a tener algo en común y algo diferente con gente que
vive en países diferentes y que aunque hablen una lengua diferente
a la nuestra nos haga llegar a comunicarnos en términos similares, a
la misma vez que nos hace enriquecernos como personas.
Esta idea pareció gustar mucho a profesores de otros
países y empezaron a ponerse en contacto con nosotros, tuvimos
mucha demanda y debido a la gran can1dad de pe1ciones no sólo
creamos un proyecto sino dos proyectos: Etwinning y Comenius.
¿En qué consisten estos dos proyectos con estos nombres tan
raros?, os estaréis preguntando algunos, pues os lo cuento
rápidamente.
El proyecto Etwinning consiste en trabajar pequeñas
ac1vidades con muchos colegios de otros países e intercambiar el
resultado entre todos ellos. Para ello, decidimos hacer uno basado
en la realización de Christmas de Navidad. Nuestros chicos/as
durante este mes de noviembre han estado haciendo unas tarjetas
de Navidad muy bonitas que serán enviadas a niños y niñas de
diferentes países y a la misma vez nosotros recibiremos otras
tarjetas de Navidad que hayan realizado niños y niñas de Inglaterra,
Alemania, Italia, Rumanía, Polonia...y un montón de países más.
Cuando llegue el 1empo de Navidad estas tarjetas las expondremos
en los pasillos de nuestro colegio, así que animo a todos a que paséis
a verlas.
El proyecto Comenius es ligeramente diferente. Debido a
nuestro buen hacer, profesores de Polonia, Alemania, Turquía,
Grecia, Irlanda, Rumanía, República Checa y Bulgaria se sumaron a
nuestro proyecto sobre nuestra ciudad y decidieron nombrarnos
coordinadores del proyecto. Este proyecto se desarrollará en los
próximos dos años y para decidir cómo los vamos a llevar a cabo nos
pidieron si podían venir a visitarnos y a conocer nuestro colegio y
nuestra forma de trabajar durante el mes de Enero. Así que
decidimos que vinieran a visitarnos y a conocernos desde el 17 al 20
de Enero.
Durante esa semana estos profes estarán con nosotros,
viendo cómo trabajamos , cómo son nuestros chicos y chicas, cómo
es nuestro colegio y decidiendo qué granito de arena vamos a
aportar cada uno de nosotros en este gran proyecto que será
nuestra Beau1ful Town.
Nos embarcamos en esta nueva aventura con mucha
ilusión y ganas de trabajar, y sobre todo pensando en nuestros
chicos y chicas, en lo que aprenderán y en la experiencia tan
maravillosa que les vamos a proporcionar: conocer otras ciudades de
Europa a través de los ojos de otros chicos y chicas de su misma
edad y que nuestros chicos y chicas sean tan importantes de
mostrarle nuestra ciudad a niños y niñas de otros países.
Mª Carmen Gimeno Páez.
Profesora de inglés
TRASPASANDO FRONTERAS EUROPEAS. Proyecto Comenius
CULTURA
Nº 1 DICIEMBRE 2011 9
LA VUELA AL MUNDO
Los niños de 4 años
Viajamos por todo el mundo
Y aprendemos muchas cosas
Cambiando a veces el rumbo.
Lo primero que hicimos
Fue sacarnos pasaporte
Pues nuestra intención era
Ir por cada con1nente.
Y como buenos viajantes
Preparamos nuestros viajes
Decidimos dónde vamos
y hacemos el equipaje.
Hasta África nos fuimos
Con cremas, gorros y gafas
Para no pasar calor
Y conocer a las jirafas.
Allí descubrimos a un niño
Que Kirikú se llama,
Él es muy valiente
Y a todos nos encanta.
Fuimos al museo Africano
Y nos trataron estupendamente,
Pintamos una máscara
Y hasta tocamos a un elefante.
Gracias a este recorrido
Marruecos, Egipto o Zambia
Son algunos de los países
Que ubicamos en nuestros mapas.
En esta África salvaje
Mucho nos hemos diver1do
Y un sello nos ganamos
Por tanto haber aprendido.
Y para conseguir más sellos
En las hojas del pasaporte
Con1nuamos nuestro periplo
Cruzando el océano Atlán1co.
Ahora estamos en América,
la del norte, la del sur y la del centro;
Pero estas nuevas aventuras
Las contaremos en otro momento.
Si queréis saber más cosas
De todo cuanto aprendemos
Preguntad por los pasillos
A los de 4 años, a Inma o a Vero
peralejadas
TARÍN, EL PATO Tarín, el pato, se pasaba la vida en un zapato. En él dormía y leía el periódico que siempre perdía. Cuando murió lo enterraron en él como a un señor. Cien zapateros lo llevaron en brazos los cien ves1dos de raso. Y los muy brutos gastaron todo el betún en aquellos lustrosos zapatos
Allison Miralles Gil 5ºA
10 REVISTA DEL COLEGIO EL PERALEJO Nº 1
11:45 horas de la mañana, suena la sirena en el colegio El Peralejo y … llega la hora de la diversión. Todos los alumnos bajan las escaleras con ganas de disfrutar de su momento más esperado en el cole, EL RECREO; treinta minutos pensados para jugar y reencontrarse con los amigos.
Un recreo que hoy en día es diferente, con niños dis1ntos y juegos que también lo son; ya no es raro encontrar grupos de alumnos que no saben qué hacer, a qué jugar, o qué prefieren pasear por el pa1o conversando.
Por suerte esto ya no sucede en el Peralejo, no, no, hemos decidido recuperar entre todos el valor que 1ene EL RECREO y la variedad de juegos que hace años nos permiEan relacionarnos, respetarnos y sobre todo disfrutar con el placer que supone el simple hecho de jugar.
Hemos transformado nuestro recreo en un recreo para todos; para los amantes del fútbol, para las entusiastas de la comba, para los futuros tenistas, para los que prefieren los juegos de habilidad, para las bailarinas, para los faná1cos de la lectura, para las almas libres, … en defini1va para todos y a cada uno de los niños del Peralejo.
Un recreo que ofrece muchas y variadas ac1vidades:
Para los fútboleros, tenemos un campeonato que se juega los miércoles,
jueves y viernes, por equipos formados por alumnos de 4º,5º y 6º curso de primaria.
Este torneo lo organiza y arbitra Daniel, profesor de 6º primaria.
Para los que prefieren juegos de mayor habilidad y concentración, hemos incorporado el subbuteo. Gracias a Julio, nuestro profe de inglés, los alumnos han aprendido las normas y funcionamiento del mismo, y llevan a cabo un torneo entre todos.
Para aquellos que prefieren disfrutar de las raquetas, se les ofrece la posibilidad de jugar con ellas en el frontón, o bien con palas de playa en diferentes espacios del pa1o, pero además, pueden jugar al ping-pong en las mesas que hay tanto para los pequeños, como para los mayores.Para los futuros bailarines, también hemos encontrado un espacio, y en él niños y niñas montan y preparan sus coreograPas.
Para todos los que encuentran en los libros un momento estupendo para disfrutar de su 1empo de ocio, les ofrecemos la posibilidad de u1lizar la biblioteca.
Y por úl1mo, para aquellos que quieran jugar y jugar sin reglas ni ataduras, encuentran en nuestro pa1o un espacio grande y amplio para ello.
Como habéis comprobado, un recreo diferente e innovador, donde maestros y
alumnos tratan de disfrutar cada día de ese pequeño período de 1empo, que a todos sin dis1nción nos gusta, EL RECREO.
Tamara Lozano Ruiz. Profesora de E. Física.
3,2, 1 … ¡a JUGAR!!
SUBBUTEO El subbuteo es un deporte que 1ene su origen en la Inglaterra de después de la II Guerra Mundial. Toma su nombre de “falco subbuteo” una especie de halcón que habitaba en el Reino Unido. Al principio era un juego para jugar en casa entre amigos. Posteriormente se fueron organizando compe1ciones, tanto a nivel local como nacional, para posteriormente dar el salto al
con1nente y organizarse compe1ciones internacional.
Actualmente es un deporte federado con un gran número de par1cipantes, Italia, España, Francia, Bélgica y Malta son los países con mayor número de jugadores y con más alto nivel de compe1ción, siendo España campeona del mundo en categoría de veteranos en la actualidad.
En el colegio El Peralejo estamos celebrando una liga de subbuteo, en la que hay apuntados unos 60 par1cipantes entre chicos y chicas. El formato es parecido al de la “Champions League”, una fase de grupos y posteriormente se realizarán eliminatorias.
Hay cuatro categorías: los alumnos de 3º, los de 4º, los de 5º y 6º en un grupo y las chicas. Se llegará a un campeón por categoría y esos cuatro se enfrentarán entre si para determinar el campeón del colegio.
Hay algunos jugadores que ya están empezando a destacar: en chicas tenemos a Sandra de 5º y a Claudia G. de 3º. Igualmente destacar a Erick, Adrían de 6ºA y Alex de 4º, pero sobre todo y en principio se destaca como favorito, a Raúl Mar1nez de 4ºB.
El juego ha despertado un gran interés e ilusión en los niños y se repar1rán premios para los mejores y campeones de la liga.
Julio Candelas Mazcuñán. Profesor de inglés
Nº 1 DICIEMBRE 2011 11
Los alumnos de 6º de primaria fuimos al museo Reina Sofía a ver el Guernica, el cuadro más importante del siglo XX. Además, también fuimos porque se está cumpliendo el 130 aniversario del nacimiento de Pablo Picasso, su autor, y también porque se está celebrando el 30 aniversario de la llegada del cuadro a España.
Aprendimos, también, su historia y por qué Pablo Picasso lo creó de esa manera. Lo pintó en 1937, lo tituló así por el bombardeo que hubo en Guernica, un pueblo de Vizcaya. Ocurrió durante la Guerra Civil española. Desde 1992 se
expone en el Museo Reina Sofía en Madrid.
Todos tomamos apuntes y nos fijamos en todos los detalles, puesto que después teníamos que pintarlo.
Allí, ya delante de aquella joya, había gente de todas las zonas del mundo. ¡Fijaos lo importante que es el cuadro!
Días después de estudiar el cuadro, lo pintamos en nuestro colegio sobre papel continuo, con carboncillo y difuminadores.
Íbamos saliendo por grupos de los dos
sextos, hasta que lo terminamos. Luego le dimos color; teníamos que definir bien los tonos, desde el blanco hasta el negro. Dimos fijador y pusimos un cartón detrás del papel para reforzarlo.
Pintando, nos lo pasamos muy bien; todos tuvimos la suerte de participar y fue una experiencia genial e inolvidable.
Ahora, nuestro Guernica, está colgado en el pasillo del Colegio para que todos los que quieran puedan ver nuestra obra de arte.
Finalmente, nos hicimos una foto todos juntos con nuestra interpretación del Guernica.
Nos pareció muy interesante ir a verlo y nos impresionó mucho el cuadro dado su tamaño. Nos divertimos mucho al pintarlo y nos ha encantado como ha quedado.
Isabel Fernández y Paula García 6º A
NUESTRO GUERNICA
MOSTRAMOS LOS QUE HACEMOS
EL PRIMER CICLO SE VISTE DE OTOÑO
RIMAS DE OTOÑO
En el otoño,
madura el madroño.
El viento de otoño
me deshace el moño.
Al llegar el otoño
cojo uvas en Logroño.
Mi primo Toño
busca su abrigo en otoño.
Los meses de otoño
mi primo se pone ñoño.
REFRANES DE OTOÑO
En octubre, no molesta la
lumbre.
En octubre, de la sombra huye.
Por la Virgen del Pilar, empieza
el empo a cambiar.
La luna de octubre, siete lunas
cubre.
La lluvia de octubre, las mejores
frutas pudre.
Octubre, el suelo de hojas cubre.
En octubre, el labrador sus
deudas cubre.
En noviembre, la lumbre
enciende.
En noviembre, el frío vuelve.
Noviembre lluvioso, año copioso.
Para Todos los Santos, la nieve
en los altos
Por San Andrés, la nieve en los
pies.
Por San Andrés, el mosto vino es.
En noviembre, si las flores dan,
coge el azafrán.
A úl mos de noviembre, coge la
oliva siempre.
En noviembre haz la matanza, y
llena la panza.
Alumnos/as de 2ºA
12 REVISTA DEL COLEGIO EL PERALEJO Nº 1
UNOS ARTISTAS DE LUJO
Hola papás y mamás, chicos y chicas del cole, a todos los profes y
todo el que esté viendo esta preciosa revista. Somos los niños de 5
años, que nos hemos conver1do en pintores y en grandes ar1stas y
queremos enseñaros nuestras magníficas obras de arte que nuestras
profes nos han enseñado. Hemos aprendido sobre cuatro pintores y
cuatro de sus cuadros. Estos son:
Los Girasoles de Van Gogh,
Estudio de Color de Kandinsky, El
Beso de Klimt y El Bodegón de
Cézanne. Sus cuadros son muy
bonitos, pero como los nuestros
ninguno porque somos grandes
ar1stas.
Unos cuadros, los hemos pintado
con ceras, rotuladores, manley,
pinturas de madera, etc.
Otros, los hemos hecho nosotros
mismos en una plan1lla con
rotulador imaginando que éramos Kandinsky. Fue muy diver1do y
nos quedó muy chulo.
Y otros, los cuadros estrella, los hemos
hecho nosotros solitos fijándonos en el
cuadro de verdad con témperas y
pinceles como los grandes pintores. Hay
algunos que se parecen, otros no, pero
eso no importa ya que son NUESTROS
CUADROS y como nosotros somos los
pintores, pues cada uno lo ha hecho a
su manera y son todos PRECIOSOS.
Nosotros nos sen1mos muy orgullosos
de nuestro trabajo y las profes… no os cuento lo contentas que están.
Todas nuestras obras de arte están expuestas en nuestro pasillo de 5
años y dentro de nuestras clases y ha quedado todo muy muy bonito.
En la entrada las profes han colocado dos grandes columnas con un
cartel en el centro que pone “Museo” y es que sin darnos
cuenta ¡hemos creado nuestro propio museo! ¡qué grandes
somos! Y como estamos tan contentos con los trabajos que
hemos hecho, lo queremos compar1r con nuestros papás y
nuestras mamás y nosotros somos los encargados de hacer de
guía de nuestras familias ¡qué nervios!
Un saludo para todos vosotros.
Los ar1stas de 5 años
ASÍ SOMOS NOSOTROS
Este trimestre, los niños y niñas de tres años, hemos vivido muchas experiencias: nuevos amigos, cole diferente, profes desconocidos,...
¡Pero ahora ya todo es familiar y tenemos un montón de amigos! Y para conocernos mejor, hemos hecho el proyecto "ASI SOY YO", donde hemos contado cuáles son nuestros gustos, hemos hecho autorretratos y hasta nos hemos escondido en un precioso paisaje que hemos elaborado todos j u n t o s
¿Te animas a venir al cole y buscar dónde estamos?
Los más pequeños del cole
Nº 1 DICIEMBRE 2011 13
A unque en la actualidad contamos con nuevos recursos
para favorecer el aprendizaje de nuestros alumnos/as, lo
cierto es que todavía no somos capaces al 100% de manejar
las ventajas que nos ofrecen las nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TICs).
Numerosos estudios demuestran que la utilización de
estrategias educativas atractivas para el alumnado, estimulan a
éste y consigue mayor implicación en las tareas escolares. Un
alumnado estimulado en clase consigue mejores resultados,
posee una visión mucho más positiva de la escuela, y la ve
como un lugar para aprender y vivir nuevas experiencias. La
escuela debe ser un lugar en el que niños y niñas desarrollen
todo su potencial tanto físico como mental, un lugar donde se
ayude a los alumnos enfrentarse a la sociedad con las mejores
garantías de éxito.
En el C.E.I.P. El Peralejo estamos convencidos de que con las
TICs podemos acercarnos un poco más a la escuela que todos
deseamos, una escuela actual, en constante evolución,
dispuesta a proporcionar aprendizajes significativos, una
escuela en la que todo niño o niña tiene cabida sin distinción
alguna.
Si consultamos la bibliografía podemos encontrar las
numerosas ventajas que poseen las TICs para la formación de
nuestros alumnos. Ventajas tales como:
• Elimina barreras espacio-temporales entre el profesor y
los alumnos y viceversa.
• Aumenta las posibilidades de información, es decir, no es
lo mismo que la información provenga exclusivamente de un
libro de texto a que encendamos el ordenador y encontremos
un mundo de información.
• Crea escenarios más atractivos, interesantes y flexibles
para el aprendizaje.
• Potencia el autoaprendizaje. También proporciona un
aprendizaje independiente, colaborativo y en grupo.
• Facilita una formación permanente tanto por parte del
alumnado como del docente.
• Deja atrás la idea de las instituciones escolares como
único escenario formativo.
• Aporta nuevas formas para la tutorización de los
estudiantes.
• Las TICs proporcionan nuevos y mejores aprendizajes a
niños y niñas con necesidades educativas especiales.
Pero, del mismo modo, debemos ser conscientes de que
también poseen inconvenientes:
• La existencia de tanta información provoca un exceso de
ésta con lo que el alumno/a esta obligado a poseer criterios de
selección (aunque desde nuestro punto de vista este criterio de
selección es necesario, ya que, así tendremos niños y niñas
críticos y capaces de decidir por sí mismos).
• La incorporación de estos avances en educación requiere
un gran desembolso económico.
• No solo basta con incorporar las TICs a la educación sino
que además debe existir un profesorado capaz de manejarlas
con eficiencia y eficacia.
Analizando las ventajas e inconvenientes, podemos decir que
las TICs son beneficiosas y necesarias en la escuela de
nuestros días.
Y una cosa está clara, todas estas posibilidades de mejora que
nos aporta las TICs no se pueden llevar a cabo sin un
profesorado comprometido con el aprendizaje de los alumnos
y alumnas. El profesor de nuestros días debe estar en
constante formación, dispuesto a mejorar en cada momento
sus métodos de enseñanza, implicado en la modernización de
la escuela con el consiguiente desarrollo de sus alumnos.
Desde El Peralejo, apostamos por la figura de un docente que
proporcione al alumnado un desarrollo integral de su persona
y no solo un desarrollo cognitivo. Para ello, el docente de hoy
debe ser activo, creativo, alegre, comprometido con su tarea
de educar… este perfil es el que perseguimos día a día en
nuestro colegio.
Con la utilización de las TICs, el docente provoca un cambio
en el tipo de metodología, se pasa de una clase en la que el
profesor habla y los alumnos escuchan, es decir, un profesor
activo y unos alumnos pasivos, a una clase en la que
principalmente los alumnos son participes de su propio
aprendizaje, el profesor orienta pero no ordena y los alumnos
se esfuerzan por desarrollarse a sí mismos pero no obedecen
las simples indicaciones del profesor y no obtienen el trabajo
hecho sino que se les ayuda para que ellos mismos resuelvan
sus propios desafíos.
Para poder trabajar de esta manera, nuestro colegio lleva
varios cursos escolares haciendo un gran esfuerzo económico
por dotarse de los recursos necesarios para llevarlo a cabo.
Así, contamos con acceso a internet a través de WIFI en todo
el Centro, todas nuestras clases están dotadas de ordenadores
de mesa, disponemos de un equipo de portátiles para distintos
usos, varios proyectores de video (fijos y portátiles), Pizarras
Digitales Interactivas en funcionamiento en todos los ciclos y,
por supuesto, con nuestra sala de informática.
En resumen, con la inclusión de las TICs y su correcta
utilización conseguimos una escuela viva, que garantiza el
desarrollo integral de nuestros alumnos, y que proporciona
nuevos modos de aprender. Estos nuevos métodos de
aprendizaje deberán llevarse a cabo por docentes con nuevas
ideas y motivaciones renovadas. Tareas que consideramos
extremadamente relevantes, ya que, de nuestros alumnos y
alumnas depende el futuro.
Nieves Cabra de la Torre. Profesora del colegio
EL USO DE LAS TICs EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PARTICIPA EN LA REVISTA. EXPRESA TU OPINIÓN, MANIFIESTA LA CREATIVIDAD
QUE LLEVAS DENTRO
ENVÍANOS TUS ARTÍCULOS PARA EL PRÓXIMO NÚMERO.
[email protected] BUZÓN DE LA REVISTA (JUNTO A CONSERJERÍA)
14 REVISTA DEL COLEGIO EL PERALEJO Nº 1
NUEVAJUNTADIRECTIVADELAMPA
En este curso escolar la Asociación de Madres y Padres
de Alumnos del colegio ha renovado los miembros de la
junta direc1va. Ya se han convocado varias reuniones
para presentar sus nuevas propuestas y ac1vidades
para este curso escolar. Puedes par1cipar y hacerte
socio. En el blog encontrarás toda la información.
Accede a través de “ampaperalejo.blogspot.com
También lo puedes hacer a través de la Web del
colegio.
¡Colabora y par;cipa en las nuevas ac;vidades
propuestas por la Asociación!
El pasado 14 de diciembre tuvo lugar la jornada de puertas
abiertas de la etapa de Infan1l. Niños y niñas de 3, 4 y 5 años
acompañaron a sus papás y mamás a sus aulas para mostrarles
con toda la ilusión del mundo todos sus trabajos y enseñarles
todos los rincones secretos de su clase. La convocatoria tuvo
un rotundo éxito entre las familias, que compar1eron
ilusionadas con sus hijos esos momentos tan especiales.
Hello!!!!!!
Los alumnos de 3º y 4º de primaria estamos
prac1cando nuestro inglés con nuestros profes y
conociendo a nuevos amigos por carta.
¿Sabías que en inglés se dice Pen friend?
Lo estamos haciendo con niños de nuestra edad y con
otro cole de Alpedrete.
Estamos aprendiendo mucho y nos cambiamos
información de cómo me llamo, cuantos años tengo,
mis gustos, mi familia… .y ahora nos vamos a enviar un
Christmas para felicitarnos la Navidad en inglés.
Amazing!!!! 2º CICLO.
Tablón de NOTICIAS
JORNADADEPUERTASABIERTASENINFANTIL
PENFRIENDS
PARA PENSAR
¡Para los más pequeños:
¿ Cómo puedo estar detrás de mi padre si mi padre está detrás de mi?
U n pastor tiene que cruzar un río con una cabra, un lobo y una col. Puede utilizar una barca en la que sólo caben el pastor y uno de los animales o la col. El único que puede remar es el pastor, pero no puede dejar solos en cualquiera de las dos orillas al lobo con la cabra (porque el lobo se comería a la cabra) o bien a la cabra con la col (porque la cabra se comería la col). ¿Cómo podrá cruzar el pastor los dos animales y la col a la otra orilla?
Para hacer números:
Q uiero saber la edad que tiene mi abuela y ella me dice que si restamos 8 a su edad, los 3/4 restantes hacen 60.
U n amigo y yo estábamos dando un paseo por los juegos de Coney Island el otro día cuando llegamos hasta uno,
que según nos dijo el hombre, era el juego más honesto de la playa. Había diez muñequitos que uno debía voltear con pelotas de béisbol. El hombre dijo: "Tiene usted tantos tiros como quiera, a un centavo cada uno, y puede hacerlos desde tan cerca como lo desee. Sume los números de todos los muñecos que voltee y cuando la cifra llegue exactamente a 50, ni más ni menos, ganará usted fabuloso premio.
Nos arruinamos antes de que pudiéramos ganar. ¿Puedes mostrarnos de qué modo hubiéramos podido hacer exactamente 50 puntos?
(números de abajo: 15,9,30,21,19, en medio: 3,12,6 y arriba: 25,27)
Para echar humo:
PPPP edro y Laura se encuentran a la salida de la escuela. Laura le dice a Pedro: -¡Qué camisa tan bonita llevas, Pedro!
- Pues mira -responde él-, todas las camisas que tengo son blancas menos dos; todas son azules menos dos y todas a rayas menos dos. ¿A ver si sabes cuántas camisas tengo de cada clase? - Pues debes tener... Pero vamos a ver si tú, Pedro, adivinas cuántos gatos tengo en casa. Mira, en una habitación cuadrada tengo uno en cada ángulo, cada gato tiene otro a cada costado, y cada uno de ellos tiene otro delante. ¿Cuántos gatos tengo? - ¡Caray, Laura! ¡Esto es más difícil que el problema de las camisas! A ver si tú puedes resolver los problemas.
A lfredo y Miguel son dos tenistas profesionales. Miguel ocupa el puesto número cinco el el ranking mundial y Alfredo el
segundo. Ambos jugadores están disputando el torneo de Roland Garros y jugarán la misma final el próximo domingo a las 14 en el court central. Los dos van, por separado, al oráculo para que éste les adivine el resultado en la final. A Alfredo le responde que ganará el torneo y a Miguel también. Cuando el torneo finaliza, ambos comprenden que el oráculo había acertado en sus predicciones. ¿Cómo es posible?
Las soluciones en el próximo número
¡Hola chicos! aquí tenéis unos cuantos enigmas para que le deis al coco.
Para los más pequeños, los medianos, los mayores y los más mayores.
Seguro que pasáis un buen rato pensando en la solución. Si la encontráis
debéis entregarla en el BUZÓN DE LA REVISTA dentro de un sobre que
ponga “ENIGMAS”. No olvidéis poner vuestro nombre, curso y, por
supuesto, la solución al enigma lo más claro que podáis.
Los nombres de los primeros en encontrar la solución aparecerán en el
próximo número de la revista,
¡¡¡ÁNIMO!!! Y … a pensar.
Nº 1 DICIEMBRE 2011 15
Como ya es tradicional por esta época, el vestíbulo se transforma y surge “El Belén del Peralejo” .
En su realización colabora, con ilusión, toda la comunidad educativa:Alumn@s, profesores, madres costureras, una madre manitas, un conserje habilidoso, una técnico y una auxiliar mañosas y hasta un antiguo director y profesor, autor de buena parte de esta obra, que sigue fiel a su cita navideña.
Durante todo el proceso, l@s niñ@s, lo hemos pasado fenomenal:Haciendo los animales, los angelitos, las palmeras, la huerta, el rio, poniendo piñas, amasando el pan, recortando estrellas, removiendo la tierra, colocando el papel…
Os invitamos a que lo visitéis y descubráis las novedades de este año: Fauna africana, compuesta por jirafas, cocodrilos, hipopótamos y serpientes.Sandias, erizos, ovejas y cerditos en versión renovada. ¡Sorpresa! ¡Se nos han colado unos esquiadores!. Aunque si les preguntáis responderán que alguien les invitó. Además tiene un aire castizo que no se “pué” aguantar, con un par de chulapos que se han “adelantao” a la verbena de S. Isidro y se están dando un vuelta por aquí. Como broche el oso y el madroño.
Manteneos atentos, se os irá informando de por qué nuestro belén tiene un aire tan castizo.
Muchas gracias a todos los que habéis hecho posible la undécima edición de nuestro belén.
Isabel, Alejandra, Sandra y Paula (6º Primaria)
NUESTRO BELÉN
Este año hemos estrenado web en el colegio,
y nos gustaría que se convir1era en un
elemento más de transmisión de información
a las familias.
En la Página de Inicio aparecen todas las
novedades y ac1vidades especiales que se
hacen en el colegio. También hemos incluido
una Agenda donde recogemos las salida que
se van a hacer (en ocasiones, adjuntamos
toda la información de la misma). Es un
elemento al que se puede acudir en caso de
dudas o extravíos de la información escrita de
los niños. Hemos incluido en esta Página de
Inicio un apartado para mandar Sugerencias y
Opiniones a través de la web.
Añadimos en las dis1ntas pestañas de la
página todo aquello que consideramos puede
resultar ú1l para que las dudas habituales se
puedan solucionar consultando nuestra web:
Ges1ones de Secretaría, calendario escolar,
menús del comedor, convocatorias de becas,
ac1vidades extraescolares, días sin cole,
ac1vidades del AMPA, etc.
Por úl1mo, destacar que existen dos pestañas
para los trabajos audiovisuales que hacemos
en el colegio.
¡¡Os animamos a que entréis en ella y
esperamos que os resulte ú1l!!
www.educa.madrid.org/
cp.elperalejo.alpedrete
LA WEB DEL COLEGIO
El Colegio El Peralejo os desea
FELICES
F
IESTAS