Republika ng PilipinasPamantasang Teknolohikal ng Ramon Magsaysay

Iba, Zambales___________________________________________________________________________________

KOLEHIYO NG MATAAS NA PANG-GRADWADONG PAG-AARAL

Mag-aaral: REX M. MisaAsignatura: Ebalwasyon at Paghahanda ng Kagamitang PanturoGuro: Gng. Luisa EcahurePaksa:

A. Mga Grapikong Pantulong at iba pang estratehiya na magagamit sa aktibong pagtuturo

1 | R X M . M I S A

2 | R X M . M I S A

3 | R X M . M I S A

\

B. Iba pang Estratehiya na magaganmit sa Aktibong Pagtuturo++++

1. PAGGAMIT NG MGA AWTENTIKONG GAWAIN

4 | R X M . M I S A

Paksa ng pagkatuto ang mga makatotohanan o tunay na problema, gawain o proyekto at hindi lamang tinitingnan ang akademikong pag-unlad sa mga produkto o kinalabasan ng pagkatuto kundi pati sa prosesong pinagdaanan ng mga estudyante.

2. INFORMATION CHART Isang uri ng organizer na may layong mapaunlad ang mapanuring pag-iisip ng mga

estudyante.

3. I-SEARCH Mula sa isang teksto (naratib o ekspositori) na nabasa, pipili ang mga estudyante ng

isang tanong o tema na gusto pa nilang mapag-aralan o masuri.4. JIGSAW

Isang kolaboratibong estratehiya kung saan ang isang grupo ng estudyante ay nagiging eksperto sa isang bahagi ng teksto at pagkatapos ay binabahagi at pinag-uusapan ang kanilang mga kaalaman sa kanilang home group. Maari ring maggu-grupo ang mga estudyante at ibabahagi ng bawat grupo ang kanilang expertise sa ibang grupo.

5. LIST-GROUP-LABEL Nabuo upang mapalawak ang bokabularyo sa Agham at Araling Panlipunan. Mula sa

guro, may isang tiyak na paksa na hinango sa karanasan ng ma mag-aaral o sa mga materyales na pinag-aaralan.

6. THINK-PAIR-SHARE Isang kooperatibong pagkatuto kung saan nakikinig muna ang estudyante sa ilang

tanong, nag-iisip tungkol sa kaniyang isasagot, nakikipares upang makipagtalakayan sa isa o higit pang kaklase at nagbabahagi rin ng kanyang mga sagot sa buong klase.

7. DUGTUNGANG PAGKUKUWENTO Ang pagkukuwento ay maaring simulant ng guro o ng isang mag-aaral. Limang mag-aaral

ang magsasagawa nito hanggang matapos at mabuo ang kuwento. Pagkatapos masabi ng isa ang kaniyang bahagi, hahawakan niya ang kamay ng katabi bilang tanda na siya ay tapos na.

8. WHAT CAN YOU SAY? Gumagamit ng mga larawan ang guro at gagabayan ang mga mag-aaral na ipaliwanang

ang nilalaman nito. Maaring gamitin ang mga larawan sa dyaryo.9. PAINT ME A PICTURE

Bibigyan ng guro ang bawat pangkat ng kopya ng pangungusap na kanilang isasakilos.10. PICTURE FRAME

Pagsusunud-sunurin ng mga mag-aaral ang mga larawan. Ito ay iaayon sa pagkaganap ng mga pangyayari sa kuwento. Matapos ito, ibubuod ng mga mag-aaral ang kuwento mula sa mga larawan.

11. MOCK TRIAL Maaring gamitin sa pagbibigay hatol sa isang pangyayari sa kuwento na nais bigyan ng

pagsusuri.12. CUE CARDS

5 | R X M . M I S A

Ipapasalaysay ang mga pangyayari sa pamamagitan ng mga susing salita na nakasulat sa cue cards.

13. ANG LIHIM NG MAHIWAGANG BANGA May mga nakasulat na tanong sa loob ng banga. Ipapasa ng mga mag-aaral ito habang

may kasamang tugtog. Kapag huminto ang tugtog, ang huling may hawak ng banga ang siyang bubunot ng tanong at sasagot nito

14. MOUTH OF IDEAS AT BAKYA NI NENENG Ipapasa ang isang maliit na bakya habang may tugtog. Kapag huminto ang tugtog, ang

huling may hawak ng bakya ang siyang sasagot sa bugtong. Kung ang sagot sa bugtong ay gunting, kukunin ng mag-aaral ang gunting sa loob ng paper bag. Sasagutin ng mag-aaral na ito ang tanong na nakadikit sa gunting.

15. PARADE OF CUSTUME Magbibihis ang mag-aaral ng kasuutan na akma sa isang particular na panahon o lugar.

6 | R X M . M I S A