rifaudin ahmad · web view2017/10/03 · ki 1 : menghargai dan menghayati ajaran agama yang...
TRANSCRIPT
RPP . 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan:MTs. Manbaul Huda Grobogan
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester: VIII (Delapan) / Gasal
Materi Pokok: Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
Alokasi Waktu: 4 pertemuan (8 x 40 JP)
A. Kompetensi Inti:
KI 1
:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2
:
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3
:
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4
:
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
3.1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
3.1.2. Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
3.1.3. Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
1.1. Meyakini adanya dan kebenaran kitab-kitab Allah SWT.
2.1. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT.
4.1.Menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebenaran kitab-kitab Allah SWT.
4.1.1.Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab-kitab Allah SWT.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :
· Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
2. Pertemuan 2
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :
· Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
3. Pertemuan 3
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :
· Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
4. Pertemuan 4
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :
· Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab-kitab Allah SWT.
D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
1. Pertemuan 1
· Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
2. Pertemuan 2
· Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
3. Pertemuan 3
· Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
4. Pertemuan 4
· Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab-kitab Allah SWT.
· Uji Kompetensi 1
Materi Remidial
1. Pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
2. Dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
3. Dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
4. Fakta dan fenomena kebenaran kitab-kitab Allah SWT.
Materi Pengayaan
· Dalil kitab-kitab Allah
E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Metode
: Ceramah plus tanya jawab, diskusi,demonstrasi dan resitasi
Model Pembelajaran: CTL
F. Media dan Bahan
1. Media
a. Lembar Asmaul husna.
2. Bahan
a. Laptop
b. Print Out Presentasi Powerpoint
G. Sumber Belajar
a. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islam
b. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Semester Ganjil. Araminta Sains
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT.
d. Memberikan appersepsi pembelajaran
e. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
· Mengamati ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
Menanya:
· Melakukan tanya jawab tentang isi kandungan ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,
· Melakukan tanya jawab tentang pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,
Mengeksplorasi:
· membaca dari berbagai sumber materi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
· Mendiskusikan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, serta kebenaran beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
Mengasosiasi:
· Membuat kesimpulan makna pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,
Mengkomunikasikan:
· Presesntasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, serta fenomena-fenomena kebenaran beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
3. Penutup (10 menit)
· Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
· Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
· Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
· Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas Dalil Beriman kepada kitab-kitab Allah
· Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan Kedua:
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT.
d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
e. Memberikan appersepsi pembelajaran
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
· Mengamati ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
Menanya:
· Melakukan tanya jawab tentang isi kandungan ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,
· Melakukan tanya jawab tentang dalil beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,
Mengeksplorasi:
· membaca dari berbagai sumber materi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
· Mendiskusikan dalil beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
Mengasosiasi:
· Membuat kesimpulan makna dalil beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,
Mengkomunikasikan:
· Presesntasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
3. Penutup (10 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu Dasar dan Tujuan Beriman kepada kitab-kitab Allah.
e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan Ketiga:
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT.
d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
e. Memberikan appersepsi pembelajaran
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
· Mengamati ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
Menanya:
· Melakukan tanya jawab tentang isi kandungan ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,
· Melakukan tanya jawab tentang dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,
Mengeksplorasi:
· membaca dari berbagai sumber materi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
· Mendiskusikan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
Mengasosiasi:
· Membuat kesimpulan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,
Mengkomunikasikan:
· Presesntasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
3. Penutup (10 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu fenomena-fenomena kebenaran Kitab-kitab Allah SWT.
e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan Ke Empat:
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT.
d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
e. Memberikan appersepsi pembelajaran
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (10 menit)
Mengamati:
· Mengamati ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
Menanya:
· Melakukan tanya jawab tentang isi kandungan ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
Mengeksplorasi:
· membaca dari berbagai sumber materi tentang kebenaran kitab-kitab Allah SWT.
Mengasosiasi:
· Membuat kesimpulan fenomena-fenomena tentang kebenaran beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
Mengkomunikasikan:
· Presesntasi hasil analisis tentang fenomena-fenomena kebenaran beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
3. Penutup (60 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
c. Melakukan Ulangan Harian
f. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa
I. Rubrik Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian: Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Diri.
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/Nilai
Instrumen
1
Berdoa sebelum dan sesudah belajar
Terlampir
2
Ikut membaca asmaul husna
Terlampir
3
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Terlampir
4
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Terlampir
5
Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat
Terlampir
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Penilaian Antar Peserta Didik.
b. Bentuk Instrumen: Lembar antar peserta didik
c. Kisi-kisi:
No
Sikap/Nilai
Instrumen
1.
Tidak menyela pembicaraan.
Terlampir
2.
Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
Terlampir
3.
Tidak meludah di sembarang tempat.
Terlampir
4.
Tidak menyela pembicaraan
Terlampir
5.
Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
Terlampir
6.
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
Terlampir
7.
Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain
Terlampir
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
: Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen
: Uraian
c. Kisi-kisi
:
No.
Indikator
Instrumen
1.
Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab
Jelaskan pengertian beriman kepada kitab Allah!
2.
Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab
Bagaimana dalil tentang beriman kepada kitab Allah?
3.
Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab
Jelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab Allah!
4.
Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab
Apa bukti kebenaran kitab Allah?
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian
: Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen
: Uji Praktik Kinerja
c. Kisi-kisi
:
No.
Indikator
Instrumen
1.
Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar
Terlampir
2.
Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar
Terlampir
Grobogan, 02 Agustus 2018
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah,
Akidah Akhlak
Ngadiyo, S. Ag
Rifaudin Ahmad, S. Pd.I
NIP. -
NIP. –
INSTRUMEN PENILAIAN GURU MAPEL AKIDAH AKHLAK KELAS VIII (DELAPAN)
MTs. MANBA’UL HUDA GROBOGAN
BAB I
: Beriman kepada kitab-kitab Allah
NAMA SISWA: …………………………………
KELAS
: VIII (Delapan) ……..
A. Penilaian Sikap Spiritual (Dijawab oleh pemilik nama diatas)
1. Apakah anda selalu mengikuti kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
2. Apakah anda selalu kut membaca asmaul husna saat jam pelarajan pertama dimulai?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
3. Jika anda mendapat kenikmatan karunia Tuhan apakah anda selalu mengucap hamdalah ?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
4. Jika hendak menyampaikan pendapat atau bertanya kepada guru, apakah anda selalu mengucap salam?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
5. Apakah anda peduli dengan kebersihan lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat anda?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
B. Penilaian Sikap sosial (Dijawab oleh teman berdasarkan yang dia lihat dari kebiasaan pemilik nama diatas)
1. Apakah teman anda diatas tidak suka menyela pembicaraan anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
2. Apakah teman anda diatas tidak pernah berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
3. Apakah teman anda diatas tidak suka meludah di sembarang tempat
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
4. Apakah teman anda diatas tidak menyela pembicaraan guru atau teman anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
5. Apakah teman anda diatas selalu mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
6. Apakah teman anda diatas selalu bersikap 3S (salam, senyum, sapa) terhadap anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
7. Apakah teman anda diatas Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan atau menggunakan barang milik anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas)
1. Jelaskan pengertian beriman kepada kitab Allah!
2. Bagaimana dalil tentang beriman kepada kitab Allah?
3. Jelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab Allah!
4. Apa bukti kebenaran kitab Allah?
D. Penilaian Keterampilan (Dijawab oleh guru Mapel)
1. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdzikir dengan baik dan benar ?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
2. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdoa yang baik dan benar ?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
JAWABAN
Penilaian
Sikap Spiritual
Sikap Sosial
Keterampilan
Nomor
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
1
2
A
B
C
D
Jawaban Penilaian Pengetahuan silahkan di lembar berikutnya !
RPP . 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan:MTs. Manbaul Huda Grobogan
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester: VIII (Delapan) / Gasal
Materi Pokok: Akhlak Terpuji Kepada Diri Sendiri
Alokasi Waktu: 4 pertemuan (8 x 40 menit)
A. Kompetensi Inti:
KI 1
:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2
:
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3
:
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4
:
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2. Memahami pengertian, contoh, dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukuur dan qana’ah
3.2.1. Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah
3.2.2. Menjelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
3.2.3. Mengidentifikasi sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
2.1. Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat
2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat
4.2. Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)
4.2.1. Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak terpuji kepada diri sendiri, diharapkan peserta didik mampu :
· Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah
2. Pertemuan 2
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak terpuji kepada diri sendiri, diharapkan peserta didik mampu :
· Menjelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
3. Pertemuan 3
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak terpuji kepada diri sendiri, diharapkan peserta didik mampu :
· Mengidentifikasi sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
4. Pertemuan 4
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak terpuji kepada diri sendiri, diharapkan peserta didik mampu :
· Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)
D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
1. Pertemuan 1
· Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah
2. Pertemuan 2
· Menjelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
3. Pertemuan 3
· Mengidentifikasi sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
4. Pertemuan 4
· Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)
· Uji Kompetensi 1
Materi Remidial
1. dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah
2. Pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
3. Sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
4. Contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)
Materi Pengayaan
Contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri
E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Metode
: Ceramah plus tanya jawab, diskusi,demonstrasi dan resitasi
Model Pembelajaran: CTL
F. Media dan Bahan
1. Media
a. Lembar Asmaul husna .
2. Bahan
a. Laptop
b. Print Out Presentasi Powerpoint
G. Sumber Belajar
a. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islam
b. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Semester Ganjil. Araminta Sains
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
c. Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada diri sendiri.
d. Memberikan appersepsi pembelajaran
e. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati :
· Mengamati gambar-gambar dan atau video yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
Menanya:
· Melakukan tanya jawab tentang maksud dan makna yang terkandung dalam gambar-gambar dan atau video yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
Mengeksplorasi :
· Membaca dari berbagai sumber materi tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah beserta dalil-dalilnya
Mengasosiasi:
· Membuat peta konsep tentang pembagian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Mengkomunikasikan:
· Mempresentasikan/menyajikan contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
3. Penutup (10 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas pengertian tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan Kedua:
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
c. Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada diri sendiri.
d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
e. Memberikan appersepsi pembelajaran
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati :
· Menyimak penjelasan guru tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
Menanya:
· Menanyakan ulang tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
Mengeksplorasi :
· Mendiskusikan pengertian,contoh orang yang mengimani pengertiansifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
Mengasosiasi:
· Saling mencocokkan rumusan tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Mengkomunikasikan:
· Mempresentasikan /menyajikan contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas identifikasi tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan Ketiga:
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
c. Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada diri sendiri
d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
e. Memberikan appersepsi pembelajaran
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati :
· Menyimak penjelasan guru tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
Menanya:
· Menanyakan ulang tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
Mengeksplorasi :
· Membaca dari berbagai sumber materi tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah beserta dalil-dalilnya
Mengasosiasi:
· Menyimpulkan contoh-contoh perilaku orang yang mengimani sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Mengkomunikasikan:
· Mempresentasikan /menyajikan contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
3. Penutup (10 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan Keempat:
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
c. Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada diri sendiri
d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
e. Memberikan appersepsi pembelajaran
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (10 menit)
Mengamati :
· Menyimak penjelasan guru tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
Menanya:
· Menanyakan ulang tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
Mengeksplorasi :
· Menggali dari berbagai sumber/media tentang fenomena-fenomena kehidupan sebagai bukti dari sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Mengasosiasi:
· Menyimpulkan contoh-contoh perilaku orang yang mengimani sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
· Menyimpulkan fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Mengkomunikasikan:
· Mempresentasikan /menyajikan contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
3. Penutup (60 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
c. Melakukan Ulangan Harian
d. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa
I. Rubrik Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian: Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Diri.
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/Nilai
Instrumen
1
Berdoa sebelum dan sesudah belajar
Terlampir
2
Ikut membaca asmaul husna
Terlampir
3
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Terlampir
4
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Terlampir
5
Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat
Terlampir
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Penilaian Antar Peserta Didik.
b. Bentuk Instrumen: Lembar antar peserta didik
c. Kisi-kisi:
No
Sikap/Nilai
Instrumen
1.
Tidak menyela pembicaraan.
Terlampir
2.
Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
Terlampir
3.
Tidak meludah di sembarang tempat.
Terlampir
4.
Tidak menyela pembicaraan
Terlampir
5.
Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
Terlampir
6.
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
Terlampir
7.
Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain
Terlampir
1. Pengetahuan
d. Teknik Penilaian
: Tes Tertulis
e. Bentuk Instrumen
: Uraian
f. Kisi-kisi
:
No.
Indikator
Instrumen
1.
Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah
Bagaimana dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah?
2.
Menjelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Jelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah !
3.
Mengidentifikasi sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Sebutkan ciri-ciri sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah !
4.
Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)
Berikan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian
: Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen
: Uji Praktik Kinerja
c. Kisi-kisi
:
No.
Indikator
Instrumen
1.
Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar
Terlampir
2.
Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar
Terlampir
Grobogan, 02 Agustus 2018
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah,
Akidah Akhlak
Ngadiyo, S. Ag
Rifaudin Ahmad, S. Pd.I
NIP. -
NIP. –
INSTRUMEN PENILAIAN GURU MAPEL AKIDAH AKHLAK KELAS VIII (DELAPAN)
MTs. MANBA’UL HUDA GROBOGAN
BAB II
: Akhlak terpuji pada diri sendiri
NAMA SISWA: …………………………………
KELAS
: VIII (Delapan) ……..
A. Penilaian Sikap Spiritual (Dijawab oleh pemilik nama diatas)
1. Apakah anda selalu mengikuti kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
2. Apakah anda selalu kut membaca asmaul husna saat jam pelarajan pertama dimulai?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
3. Jika anda mendapat kenikmatan karunia Tuhan apakah anda selalu mengucap hamdalah ?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
4. Jika hendak menyampaikan pendapat atau bertanya kepada guru, apakah anda selalu mengucap salam?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
5. Apakah anda peduli dengan kebersihan lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat anda?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
B. Penilaian Sikap sosial (Dijawab oleh teman berdasarkan yang dia lihat dari kebiasaan pemilik nama diatas)
1. Apakah teman anda diatas tidak suka menyela pembicaraan anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
2. Apakah teman anda diatas tidak pernah berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
3. Apakah teman anda diatas tidak suka meludah di sembarang tempat
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
4. Apakah teman anda diatas tidak menyela pembicaraan guru atau teman anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
5. Apakah teman anda diatas selalu mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
6. Apakah teman anda diatas selalu bersikap 3S (salam, senyum, sapa) terhadap anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
7. Apakah teman anda diatas Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan atau menggunakan barang milik anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas)
1. Bagaimana dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah?
2. Jelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah !
3. Sebutkan ciri-ciri sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah !
4. Berikan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)
D. Penilaian Keterampilan (Dijawab oleh guru Mapel)
1. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdzikir dengan baik dan benar ?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
2. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdoa yang baik dan benar ?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
JAWABAN
Penilaian
Sikap Spiritual
Sikap Sosial
Keterampilan
Nomor
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
1
2
A
B
C
D
Jawaban Penilaian Pengetahuan silahkan di lembar berikutnya !
RPP . 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan:MTs. Manbaul Huda Grobogan
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester: VIII (Delapan) / Gasal
Materi Pokok: Akhlak tercela kepada Diri Sendiri.
Alokasi Waktu: 4 pertemuan (8 x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut panda
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.3. Memahami pengertian, contoh, dan dampak negatif sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3.3.1.Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3.3.2. Mengidentifikasi dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3.3.3. Menunjukkan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3.3.4. Menjelaskan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3.1. Menolak perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3.2. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
4.3.Mensimulasikan akibat buruk akhlak tercela ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari
4.3.1. Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari
4.3.2. Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak negatif dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam fenomena kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama :
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak tercela kepada Diri Sendiri., diharapkan peserta didik mampu :
· Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
· Mengidentifikasi dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Pertemuan Kedua :
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak tercela kepada Diri Sendiri., diharapkan peserta didik mampu :
· Menunjukkan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
· Menjelaskan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Pertemuan Ketiga :
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak tercela kepada Diri Sendiri., diharapkan peserta didik mampu :
· Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan Ke Empat :
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak tercela kepada Diri Sendiri., diharapkan peserta didik mampu :
· Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak negatif dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam fenomena kehidupan
D. MATERI PEMBELAJARAN :
Materi Regular
Pertemuan Pertama :
· Pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
· Dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Pertemuan Kedua :
· Contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
· Dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Pertemuan Ketiga :
· Kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan Ke Empat :
· Kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak negatif dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam fenomena kehidupan
Materi Remidial
1. Pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
2. Dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3. Contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
4. Dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
5. Kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari
6. Kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak negatif dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam fenomena kehidupan
Materi Pengayaan
Contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
· Pendekatan
: Saintifik
· Metode
: kontekstual, kooperatif
· Model Pembelajaran: CTL
F. Media dan Bahan
1. Media
Video Pembelajaran
2. Alat
Print out presentasi Powerpoint
G. Sumber Belajar
a. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islam
b. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Semester Ganjil. Araminta Sains
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1
1. Pendahuluan (10 menit)
· Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
· Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
· Memberikan motivasi pentingnya menjauhi akhlak tercela kepada diri sendiri
· Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
· Memberikan appersepsi pembelajaran
· Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati :
· Mendengar penjelasan guru tentang pengertian dan dalil ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Menanya
· Melakukan tanya jawab pengertian dan dalil ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengeksplorasi:
· Menggali informasti tentang pengertian dan dalil ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengasosiasi:
· Membuat peta konsep tentang pengertian dan dalil sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengkomunikasikan
· mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3. Penutup (10 menit)
· Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
· Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
· Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
· Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang contoh dan dampak negatif akhlak tercela kepada diri sendiri.
· Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
PERTEMUAN 2
· Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
· Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
· Memberikan motivasi pentingnya menjauhi akhlak tercela kepada diri sendiri
· Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
· Memberikan appersepsi pembelajaran
· Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati :
· Mendengar penjelasan guru tentang contoh dan dampak negative tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
· Mengamati contoh gambar/video tentang Akhlak Tercela
Menanya
· Melakukan tanya jawab contoh dan dampak negative tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
· Melakukan tanya jawab maksud dari gambar/video tentang akhlak tercela
Mengeksplorasi:
· Menggali informasti tentang contoh dan dampak negatif, tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengasosiasi:
· Membuat peta konsep tentang contoh dan dampak negatif tentang sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengkomunikasikan
· mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3. Penutup (10 menit)
· Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
· Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
· Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
· Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti pengamalan sikap akhl,ak tercela pada diri sendiri
· Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
PERTEMUAN 3
· Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
· Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
· Memberikan motivasi pentingnya menjauhi akhlak tercela kepada diri sendiri
· Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
· Memberikan appersepsi pembelajaran
· Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati :
· Mendengar penjelasan guru tentang fenomena serta kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Menanya
· Melakukan tanya jawab fenomena serta kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengeksplorasi:
· Menggali informasti tentang fenomena serta kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengasosiasi:
· Tukar informasi tentang cara meninggalkan ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
· Membuat peta konsep tentang fenomena serta kisah tentang sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengkomunikasikan
· mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3. Penutup (10 menit)
· Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
· Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
· Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
· Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu kisah-kisah tentang akhlak tercela kepada diri sendiri
· Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
PERTEMUAN 4
1. Pendahuluan (10 menit)
· Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
· Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
· Memberikan motivasi pentingnya menjauhi akhlak tercela kepada diri sendiri
· Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
· Memberikan appersepsi pembelajaran
· Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (10 menit)
Mengamati :
· Mendengar penjelasan guru kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Menanya
· Melakukan tanya jawab tentang kisah ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengeksplorasi:
· Menggali informasti tentang kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengasosiasi:
· Membuat peta konsep tentang kisah tentang sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengkomunikasikan
· mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3. Penutup (60 menit)
· Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
· Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
· Melakukan Ulangan Harian
· Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
I. Rubrik Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian: Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Diri.
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/Nilai
Instrumen
1
Berdoa sebelum dan sesudah belajar
Terlampir
2
Ikut membaca asmaul husna
Terlampir
3
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Terlampir
4
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Terlampir
5
Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat
Terlampir
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Penilaian Antar Peserta Didik.
b. Bentuk Instrumen: Lembar antar peserta didik
c. Kisi-kisi:
No
Sikap/Nilai
Instrumen
1.
Tidak menyela pembicaraan.
Terlampir
2.
Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
Terlampir
3.
Tidak meludah di sembarang tempat.
Terlampir
4.
Tidak menyela pembicaraan
Terlampir
5.
Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
Terlampir
6.
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
Terlampir
7.
Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain
Terlampir
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian:Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulis
c. Kisi-kisi
:
No.
Indikator
Butir Instrumen
1.
Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Jelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak!
2.
Mengidentifikasi dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Bagaimana dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak?
3.
Menunjukkan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Berikan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak!
4.
Menjelaskan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Bagaimanakah dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak !
5.
Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari
Ceritakan kisah/fenomena berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak yang pernah kalian jumpai dalam kehidupan sehari-hari!
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian
: Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen
: Uji Praktik Kinerja
c. Kisi-kisi
:
No.
Indikator
Instrumen
1.
Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar
Terlampir
2.
Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar
Terlampir
Grobogan, 02 Agustus 2018
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah,
Akidah Akhlak
Ngadiyo, S. Ag
Rifaudin Ahmad, S. Pd.I
NIP. -
NIP. -
INSTRUMEN PENILAIAN GURU MAPEL AKIDAH AKHLAK KELAS VIII (DELAPAN)
MTs. MANBA’UL HUDA GROBOGAN
BAB III
: Akhlak tercela kepada Diri Sendiri.
NAMA SISWA: …………………………………
KELAS
: VIII (Delapan) ……..
A. Penilaian Sikap Spiritual (Dijawab oleh pemilik nama diatas)
1. Apakah anda selalu mengikuti kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
2. Apakah anda selalu kut membaca asmaul husna saat jam pelarajan pertama dimulai?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
3. Jika anda mendapat kenikmatan karunia Tuhan apakah anda selalu mengucap hamdalah ?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
4. Jika hendak menyampaikan pendapat atau bertanya kepada guru, apakah anda selalu mengucap salam?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
5. Apakah anda peduli dengan kebersihan lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat anda?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
B. Penilaian Sikap sosial (Dijawab oleh teman berdasarkan yang dia lihat dari kebiasaan pemilik nama diatas)
1. Apakah teman anda diatas tidak suka menyela pembicaraan anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
2. Apakah teman anda diatas tidak pernah berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
3. Apakah teman anda diatas tidak suka meludah di sembarang tempat
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
4. Apakah teman anda diatas tidak menyela pembicaraan guru atau teman anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
5. Apakah teman anda diatas selalu mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
6. Apakah teman anda diatas selalu bersikap 3S (salam, senyum, sapa) terhadap anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
7. Apakah teman anda diatas Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan atau menggunakan barang milik anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas)
1. Jelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak!
2. Bagaimana dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak?
3. Berikan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak!
4. Bagaimanakah dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak !
5. Ceritakan kisah/fenomena berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak yang pernah kalian jumpai dalam kehidupan sehari-hari!!
D. Penilaian Keterampilan (Dijawab oleh guru Mapel)
1. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdzikir dengan baik dan benar ?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
2. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdoa yang baik dan benar ?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
JAWABAN
Penilaian
Sikap Spiritual
Sikap Sosial
Keterampilan
Nomor
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
1
2
A
B
C
D
Jawaban Penilaian Pengetahuan silahkan di lembar berikutnya !
RPP . 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan:MTs. Manbaul Huda Grobogan
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester: VIII (Delapan) / Gasal
Materi Pokok: Adab kepada kepada orang tua dan guru
Alokasi Waktu: 3 Pertemuan (6 x 40 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut panda
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4. Memahami adab kepada orang tua dan guru
3.4.1.Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru
3.4.2 Mengidentifikasikan dalil tentang adab kepada orang tua dan guru
3.4.3 Menjelaskan tentang adab-adab kepada orang tua dan guru
3.4.4 Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru yang benar
4.1. Menghayati adab yang baik kepada kepada orang tua dan guru
4.2. Terbiasa beradab yang baik kepada orang tua dan guru
4.4.Mensimulasikan adab kepada kepada orang tua dan guru
4.4.1 Mempraktikkan adab kepada orang tua dan guru
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama :
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab kepada orang tua dan guru, diharapkan peserta didik mampu :
· Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru
· Mengidentifikasikan dalil tentang adab kepada orang tua dan guru
Pertemuan Kedua :
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab kepada orang tua dan guru, diharapkan peserta didik mampu :
· Menjelaskan tentang adab-adab kepada orang tua dan guru
Pertemuan Ketiga :
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab kepada orang tua dan guru, diharapkan peserta didik mampu :
· Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru yang benar
D. Materi Pembelajaran
Materi Regular
Pertemuan Pertama :
· Pengertian adab kepada orang tua dan guru
· Dalil tentang adab kepada orang tua dan guru
Pertemuan Kedua :
· Adab-adab kepada orang tua dan guru
Pertemuan Ketiga :
· Hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru yang benar
Materi Remidial
· Pengertian adab kepada orang tua dan guru
· Dalil tentang adab kepada orang tua dan guru
· Adab-adab kepada orang tua dan guru
· Hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru yang benar
Materi Pengayaan
Macam-macam Adab-adab kepada orang tua dan guru
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
· Pendekatan
: Saintifik
· Metode
: kontekstual, kooperatif
· Model Pembelajaran
: CTL
F. Media dan Bahan
1. Media
Video Pembelajaran
2. Alat
Laptop
Print Out Powerpoint
G. Sumber Belajar
· Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islam
· Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Semester Ganjil. Araminta Sains
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1
1. Pendahuluan (10 menit)
· Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
· Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
· Memberikan motivasi pentingnya adab kepada orang tua dan guru
· Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
· Memberikan appersepsi pembelajaran
· Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
· mengamati adab kepada orang tua dan guru dengan video visual
Menanya:
· Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan adab kepada orang tua dan guru dari gambar/video
Mengeksplorasi:
· Menggali informasi tentang adab kepada orang tua dan guru, menampilkan hasil buatan peta konsep adab kepada orang tua dan guru berdiskusi tentang adab kepada orang tua dan guru
Mengasosiasi:
· mendiskusikan adab kepada orang tua dan guru
Mengkomunikasikan:
· Mempresentasikan/menyajikan konsep hasil diskusi tentang adab kepada orang tua dan guru
· Mempraktikkan adab kepada orang tua dan guru
3. Penutup (10 menit)
· Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
· Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
· Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
· Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang adab kepada orang tua dan guru
· Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
PERTEMUAN 2
1. Pendahuluan (10 menit)
· Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
· Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
· Memberikan motivasi pentingnya adab kepada orang tua dan guru
· Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
· Memberikan appersepsi pembelajaran
· Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
· Menyimak penjelasan guru tentang adab kepada orang tua dan guru
Menanya:
· Menanyakan ulang tentang adab kepada orang tua dan guru
Mengeksplorasi:
· Menggali informasi tentang adab kepada orang tua dan guru, menampilkan hasil buatan peta konsep adab kepada orang tua dan guru berdiskusi tentang adab kepada orang tua dan guru
Mengasosiasi:
· mendiskusikan adab kepada orang tua dan guru
Mengkomunikasikan:
· Mempresentasikan/menyajikan konsep hasil diskusi tentang adab kepada orang tua dan guru
3. Penutup (10 menit)
· Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
· Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
· Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
· Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu Mempraktikkan adab kepada orang tua dan guru
· Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
PERTEMUAN 3
1. Pendahuluan (10 menit)
· Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
· Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
· Memberikan motivasi pentingnya adab kepada orang tua dan guru
· Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
· Memberikan appersepsi pembelajaran
· Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (10 menit)
Mengamati:
· Menyimak penjelasan guru tentang adab kepada orang tua dan guru
Menanya:
· Menanyakan ulang tentang adab kepada orang tua dan guru
Mengeksplorasi:
· Menggali informasi tentang adab kepada orang tua dan guru, menampilkan hasil buatan peta konsep adab kepada orang tua dan guru berdiskusi tentang adab kepada orang tua dan guru
Mengasosiasi:
· mendiskusikan adab kepada orang tua dan guru
Mengkomunikasikan:
· Mempraktikkan adab kepada orang tua dan guru
3. Penutup (60 menit)
· Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
· Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
· Melakukan Ulangan Harian
· Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
I. Rubrik Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian: Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Diri.
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/Nilai
Instrumen
1
Berdoa sebelum dan sesudah belajar
Terlampir
2
Ikut membaca asmaul husna
Terlampir
3
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Terlampir
4
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Terlampir
5
Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat
Terlampir
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Penilaian Antar Peserta Didik.
b. Bentuk Instrumen: Lembar antar peserta didik
c. Kisi-kisi:
No
Sikap/Nilai
Instrumen
1.
Tidak menyela pembicaraan.
Terlampir
2.
Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
Terlampir
3.
Tidak meludah di sembarang tempat.
Terlampir
4.
Tidak menyela pembicaraan
Terlampir
5.
Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
Terlampir
6.
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
Terlampir
7.
Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain
Terlampir
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian:Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulis
c. Kisi-kisi
:
No.
Indikator
Butir Instrumen
1.
Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru
Jelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru!
2.
Mengidentifikasikan dalil tentang adab kepada orang tua dan guru
Tuliskan dalil tentang adab kepada orang tua dan guru!
3.
Menjelaskan tentang adab-adab kepada orang tua dan guru
Sebutkan adab-adab kepada orang tua dan guru!
4.
Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru yang benar
Bagaimana hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru ?
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian
: Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen
: Uji Praktik Kinerja
c. Kisi-kisi
:
No.
Indikator
Instrumen
1.
Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar
Terlampir
2.
Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar
Terlampir
Grobogan, 02 Agustus 2018
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah,
Akidah Akhlak
Ngadiyo, S. Ag
Rifaudin Ahmad, S. Pd.I
NIP. -
NIP. -
INSTRUMEN PENILAIAN GURU MAPEL AKIDAH AKHLAK KELAS VIII (DELAPAN)
MTs. MANBA’UL HUDA GROBOGAN
BAB IV
: Adab kepada kepada orang tua dan guru
NAMA SISWA: …………………………………
KELAS
: VIII (Delapan) ……..
A. Penilaian Sikap Spiritual (Dijawab oleh pemilik nama diatas)
1. Apakah anda selalu mengikuti kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
2. Apakah anda selalu kut membaca asmaul husna saat jam pelarajan pertama dimulai?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
3. Jika anda mendapat kenikmatan karunia Tuhan apakah anda selalu mengucap hamdalah ?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
4. Jika hendak menyampaikan pendapat atau bertanya kepada guru, apakah anda selalu mengucap salam?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
5. Apakah anda peduli dengan kebersihan lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat anda?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
B. Penilaian Sikap sosial (Dijawab oleh teman berdasarkan yang dia lihat dari kebiasaan pemilik nama diatas)
1. Apakah teman anda diatas tidak suka menyela pembicaraan anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
2. Apakah teman anda diatas tidak pernah berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
3. Apakah teman anda diatas tidak suka meludah di sembarang tempat
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
4. Apakah teman anda diatas tidak menyela pembicaraan guru atau teman anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
5. Apakah teman anda diatas selalu mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
6. Apakah teman anda diatas selalu bersikap 3S (salam, senyum, sapa) terhadap anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
7. Apakah teman anda diatas Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan atau menggunakan barang milik anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas)
1. Jelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru!
2. Tuliskan dalil tentang adab kepada orang tua dan guru!
3. Sebutkan adab-adab kepada orang tua dan guru!
4. Bagaimana hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru ?
D. Penilaian Keterampilan (Dijawab oleh guru Mapel)
1. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdzikir dengan baik dan benar ?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
2. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdoa yang baik dan benar ?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
JAWABAN
Penilaian
Sikap Spiritual
Sikap Sosial
Keterampilan
Nomor
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
1
2
A
B
C
D
Jawaban Penilaian Pengetahuan silahkan di lembar berikutnya !
RPP 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan:MTs. Manbaul Huda Grobogan
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester: VIII (Delapan) / Gasal
Materi Pokok: Keteladanan Nabi Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
Alokasi Waktu: 2 Pertemuan (4 x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5. Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
3.5.1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
3.5.2. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
3.5.3. Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub
5.1. Menghayati kisah keteladaan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
5.2. Terbiasa meneladani kisah keteladaan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
4.5.Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah Keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub, diharapkan peserta didik mampu :
3.5.1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
3.5.2. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Pertemuan 2
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah Keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub, diharapkan peserta didik mampu :
3.5.3. Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
D. Materi Pembelajaran
Materi Regular
Pertemuan 1
· Contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
· Hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Pertemuan 2
· Contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
· Cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Materi Remidial
· Contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
· Hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
· Contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
· Cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Materi Pengayaan
Contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
· Pendekatan
: Saintifik
· Metode
: kontekstual, kooperatif
· Model Pembelajaran
: CTL
F. Media dan Bahan
1. Media
Video Pembelajaran
2. Alat
Laptop
Print Out Powerpoint
G. Sumber Belajar
· Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islam
· Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Semester Ganjil. Araminta Sains
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1
1. Pendahuluan (10 menit)
· Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
· Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
· Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
· Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
· Memberikan appersepsi pembelajaran
· Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
· Memperhatikan tayangan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Menanya:
· Memberi umpan balik tentang kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub dan umatnya tersebut
Eksplrosi:
· Mendiskusikan keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Mengasosiasikan:
· Menyimpulkan contoh-contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub dari kisah-kisah yang dibaca
Mengkomunikasikan:
· Menceritakan contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
3. Penutup (10 menit)
· Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
· Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
· Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
· Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
· Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
PERTEMUAN 2
1. Pendahuluan (10 menit)
· Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
· Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
· Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
· Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
· Memberikan appersepsi pembelajaran
· Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (10 menit)
Mengamati:
· Memperhatikan tayangan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Menanya:
· Memberi umpan balik tentang kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub dan umatnya tersebut
Eksplrosi:
· Mengidentifikasi keteladanan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Mengasosiasikan:
· Menyimpulkan contoh-contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub dari kisah-kisah yang dibaca
Mengkomunikasikan:
· Menceritakan contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
3. Penutup (60 menit)
· Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
· Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
· Melakukan Ulangan Harian
· Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
J. Rubrik Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian: Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Diri.
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/Nilai
Instrumen
1
Berdoa sebelum dan sesudah belajar
Terlampir
2
Ikut membaca asmaul husna
Terlampir
3
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Terlampir
4
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Terlampir
5
Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat
Terlampir
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Penilaian Antar Peserta Didik.
b. Bentuk Instrumen: Lembar antar peserta didik
c. Kisi-kisi:
No
Sikap/Nilai
Instrumen
1.
Tidak menyela pembicaraan.
Terlampir
2.
Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
Terlampir
3.
Tidak meludah di sembarang tempat.
Terlampir
4.
Tidak menyela pembicaraan
Terlampir
5.
Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
Terlampir
6.
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
Terlampir
7.
Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain
Terlampir
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian:Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulis
c. Kisi-kisi
:
No.
Indikator
Butir Instrumen
1.
Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Jelaskan bagaimana kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub!
2.
Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Sebutkan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub!
3.
Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
Berikan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub!
4.
Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Ceritakan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub!
4. Keterampilan
d. Teknik Penilaian
: Tes Praktik
e. Bentuk Instrumen
: Uji Praktik Kinerja
f. Kisi-kisi
:
No.
Indikator
Instrumen
1.
Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar
Terlampir
2.
Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar
Terlampir
Grobogan, 02 Agustus 2018
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah,
Akidah Akhlak
Ngadiyo, S. Ag
Rifaudin Ahmad, S. Pd.I
NIP. -
NIP. -
INSTRUMEN PENILAIAN GURU MAPEL AKIDAH AKHLAK KELAS VIII (DELAPAN)
MTs. MANBA’UL HUDA GROBOGAN
BAB IV
: Adab kepada kepada orang tua dan guru
NAMA SISWA: …………………………………
KELAS
: VIII (Delapan) ……..
A. Penilaian Sikap Spiritual (Dijawab oleh pemilik nama diatas)
1. Apakah anda selalu mengikuti kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
2. Apakah anda selalu kut membaca asmaul husna saat jam pelarajan pertama dimulai?
b. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
3. Jika anda mendapat kenikmatan karunia Tuhan apakah anda selalu mengucap hamdalah ?
b. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
4. Jika hendak menyampaikan pendapat atau bertanya kepada guru, apakah anda selalu mengucap salam?
b. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
5. Apakah anda peduli dengan kebersihan lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat anda?
b. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
B. Penilaian Sikap sosial (Dijawab oleh teman berdasarkan yang dia lihat dari kebiasaan pemilik nama diatas)
1. Apakah teman anda diatas tidak suka menyela pembicaraan anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
2. Apakah teman anda diatas tidak pernah berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
3. Apakah teman anda diatas tidak suka meludah di sembarang tempat
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
4. Apakah teman anda diatas tidak menyela pembicaraan guru atau teman anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
5. Apakah teman anda diatas selalu mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
6. Apakah teman anda diatas selalu bersikap 3S (salam, senyum, sapa) terhadap anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
7. Apakah teman anda diatas Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan atau menggunakan barang milik anda?
a. Tidak Pernahb. Kadang-kadang
c. Sering
e. Selalu
C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas)
1. Jelaskan bagaimana kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub!
2. Sebutkan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub!
3. Berikan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub!
4. Ceritakan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub!
D. Penilaian Keterampilan (Dijawab oleh guru Mapel)
1. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdzikir dengan baik dan benar ?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
2. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdoa yang baik dan benar ?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
e. Tidak Pernah
JAWABAN
Penilaian
Sikap Spiritual
Sikap Sosial
Keterampilan
Nomor
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
1
2
A
B
C
D
Jawaban Penilaian Pengetahuan silahkan di lembar berikutnya !