TALLINNA ÜLIKOOL

Akadeemiline üksus: Kasvatusteaduste InstituutKõrvalaine nimetus eesti keelesRIIGIKAITSEÕPETAJA 07.12.2011

Kõrvalaine nimetus inglise keeles (kinnitatud instituudi nõukogus)

TEACHER OF NATIONAL DEFENCE

Maht ainepunktides: 24 EAPVastuvõtutingimused: Riigikaitseõpetaja õppekavale võetakse õppima õpetajakoolituse üliõpilasi, tegevõpetajaid ja isikud, kes on läbinud sõjaväelise baasväljaõppe kaitseväes või Kaitseliidus ning õpetavad või soovivad koolis õpetama asuda riigikaitse valikainetLõpetamisel väljastatavad dokumendid: Kõrvalaine õpingud kajastuvad üliõpilase akadeemilisel õiendil. Kui kõrvalaine läbitakse täienduskoolitusena, väljastatakse täienduskoolituse tunnistus.Õppetöö korralduse lühikirjeldus: Õppetöö toimub kaugõppe vormis. Lähiõpe (loengud, rühmaarutelud, praktilised tunnid, õppekäigud, välilaager) toimub kõrvalaine kaugõppe sessiooni aegadel TLÜ-s, Kaitseliidu malevates ja/või kaitseväe väeüksustes. Iseseisev töö: töö kirjandusega, aine tööplaani ja metoodiliste õppematerjalide ning tunnikonspektide koostamine.

Õppetöö viiakse läbi koostöös TLÜ ajalooinstituudi, Kaitseministeeriumi, Eesti Kaitseväe ja Kaitseliidu spetsialistidega ning Kaitseväe Ühendatud Õppeasutuse (KVÜÕA) ja SisekaitseakadeemiagaÕppekavajuht/kontaktandmed: Meidi Sirk, meidi.sirk@tlu.ee, 6199 770

Eesmärgid Õppekava eesmärgiks on toetada õpetaja riigikaitse-alaste pädevuste, hoiakute ja valmisoleku kujunemist riigikaitse valikaine õpetamiseks lähtuvalt gümnaasiumi riiklikust õppekavast.

Õpiväljundid Õppekava läbinud üliõpilane:- on omandanud riigikaitseõpetaja tööks vajalikud teadmised Eesti

sõjaajaloost, Eesti riigikaitse korraldusest, tänapäeva kriisidest ja relvakonfliktidest;

- on omandanud välilaagri korraldamiseks vajalikud teadmised ja oskused, arvestab välilaagri läbiviimisel keskkonnakaitse, relvade käsitsemise ohutuse, esmaabi ja maastikul liikumise põhimõtetega ning on omandanud valmisoleku tegutseda kriisiolukordades;

- on omandanud positiivse hoiaku, demokraatlikud väärtushinnangud ja valmiduse vajadusel kaitsta Eesti riiki, tegutsedes vastutustundliku ja lojaalse kodanikuna, lähtuvalt õigusriigi põhimõtetes;

- on omandanud pädevused ja valmisoleku õpetada riigikaitse valikainet vastavalt gümnaasiumi riiklikule õppekavale arvestades õppeprotsessis didaktika põhimõtteid ja õppijate iseärasusi.

Mooduli hindamine: Hindamine toimub õppeainepõhiseltÕppeainedKood Õppeaine nimetus Maht EAP

Kohustuslikud ained 24 EAP

KAV6201 Eesti sõjaajalugu 3

KAV6202 Tänapäeva kriisid ja relvakonfliktid 3

KAV6203 Eesti riigikaitse korraldus 3

KAV6204 Sõjaväepedagoogika 3

KAV6205 Riigikaitseõpetuse didaktika 4

KAV6206 Riigikaitseõpetaja praktika 3

KAV6207 Välilaagri praktika 5

Valiku põhimõtted: kõrvalaine lõpetamiseks tuleb läbida kõik kohustuslikud õppeained ning sooritada riigikaitseõpetaja praktika ja välilaagri praktika.

Ainekaardid

KAV6201 EESTI SÕJAAJALUGU

Maht 3 EAP Orienteeruv kontakttundide maht: 12/66

Õppesemester: S

E

Eesmärk: Kujundada valmisolek mõista sõjateadust, sõjaajalugu ja sõjandust ning nende omavahelisi seoseid.

Aine lühikirjeldus: Sõjaajaloo mõiste ja sõjateoreetiline mõte. Sõda, sõjateadus, sõjaajalugu, sõjandus – terminite lahtimõtestamine. Sõja käsitlemise erinevad tasandid. Olulisemad sõjateoreetilise mõtte esindajad (Sun Tzu, Thukydides, Clausewitz, Jomini jt). Sõjanduse osa ühiskonna ajaloos. Sõda kui ühiskonna „loomulik seisund”. Sõdade põhjused. Sõja tähenduse muutumine ajaloos. Sõjapidamisviisid vana- ja keskajal. Palgaväe teke. Alalised armeed. Ohvitserkond. Revolutsiooniarmeed. Napoleoni sõdade ajastu. Üleminek üldisele sõjaväekohustusele. Massiarmeed. Tehnika mõju sõjandusele. Sõda ja majandus. Sõjapidamise muutumine. Sõjavastane liikumine. Sõjapidamise ulatus ja sotsiaalne mõju 20. sajandil.Eesti sõjaajalugu üldise sõjaajaloo kontekstis. Ristisõdade ajastu ja muistne vabadusvõitlus. Eestlaste sõjaline organisatsioon muinasajal. Malev. Suurriikide võitlused Vana-Liivimaa pärast. Saja-aastase sõja sündmused Eestis (1558–1661). Põhjasõda ja selle tagajärjed. Eesti ala liitmine Vene impeeriumi koosseisu. Vene impeeriumi sõjad ja Eesti. Sõjalised koormised. Sõjaväeteenistus Eesti alal. M. A. Barclay de Tolly. Sõjalised kaitserajatised. Esimene maailmasõda ja Eesti iseseisvuse sünd. Rahvusväeosad. Vabadussõda 1918–1920. Kooliõpilaste roll Vabadussõjas. Tartu rahu. Eesti riigikaitse 1920–1940.Teine maailmasõda ja Eesti. Eesti okupeerimine ja sõjasündmused 1941. aastal. Lahingud Eestis 1944. Eestlased Saksa armees ja Punaarmees. Soomepoisid. Metsavendlus.Okupatsiooniarmee kohalolek. Nõukogude armee kohalolek, selle tagajärjed. Paldiski. Eestlased Nõukogude armees. Nõukogude armee lahkumine Eestist. Eesti riigikaitse taastamine. Valikud Eesti riigikaitse taasloomisel. Eesti riigikaitsepoliitika kujunemine ning riigikaitsestruktuuride peamised suunad ja olulisemad sündmused

Õpiväljundid: Õppija teab:- Eesti sõjaajaloo olulisemaid sündmusi ja oskab seostada neid

maailma ja Euroopa sõjaajaloo sündmustega; - Eesti pinnal toimunud olulisemaid lahinguid ja mõistab nende

mõju Eesti riiklusele, ühiskonnale ja indiviidile. Õppija oskab:

- avada sõja, sõjateaduse, sõjaajaloo ja sõjanduse mõisteid ning arutleda nende omavaheliste seoste üle;

- kirjeldada sõja mõju riigi, ühiskonna ja indiviidi arengule;- omandatud teadmisi edasi anda gümnaasiumiastme õpilastele.

Hindamismeetod: Kirjalik eksamÕppejõud: Vastutav õppejõud: lekt Mare Oja, TLÜ Ajalooinstituut

Teised õppejõud: Hellar Lill, Kaitseministeerium, Igor Kopõtin, TLÜ ajalooinstituut

Ingliskeelne nimetus: Estonian Military HistoryEeldusaine: KAV6205Kohustuslik kirjandus: Davies, N. (2009). Euroopa sõjas 1939-1945. Tallinn

Merridale, C. (2007). Ivani Sõda. Punaarmee aastatel 1939-1945. Tallinn.Howard, M. (1999). Sõda Euroopa ajaloos. Tallinn: Olion.Laar, M. (2010). 101 Eesti ajaloo sündmust. Tallinn: Varrak.Kopõtin, I. (2010). Venelased Eesti Vabadussõjas. Tallinn: MTÜ Tribune.Luts, K. (2007). Eesti ja külm sõda. Tallinn: Kirjastus Eesti Päevaleht.Hinrikus, R. (2006). Sõja ajal kasvanud tüdrukud. Tallinn: Tänapäev. Hinrikus, R. (2011). Sõjas kasvanud poisid. Tallinn: Tänapäev.

Asenduskirjandus: -

KAV6202 TÄNAPÄEVA KRIISID JA RELVAKONFLIKTID

Maht 3 EAP Orienteeruv kontakttundide maht: 12/66

Õppesemester: S A

Eesmärk: Kujundada arusaam kriisidest, konfliktidest, sõdade põhjustest ja tunnustest ning valmisolek mõista rahvusvahelise julgeolekukeskkonna erisusi.

Lühikirjeldus: Rahvusvahelised kriisid ja konfliktid valitud näidete toel. Rahvusvaheline poliitika ja selles osalejad. Rahvusvahelise poliitika teostamise vahendid. Riikide omavahelised suhted 20. ja 21. sajandil. Ohud julgeolekule. Rahvusvaheline julgeolek 20. sajandil: maailmasõjad, külm sõda. Kollektiivne julgeolek 20. sajandil: Rahvasteliit, ÜRO, NATO, OSCE. Tuumaajastu. Relvastuskontroll.Relvakonfliktide ja sõdade tunnused. Konflikti arengufaasid ja tunnused. Kriiside ja konfliktide ärahoidmine, ohjamine ning lahendamine. Sõja mõiste. Sõjaline strateegia ja taktika mõistena. Heidutus. Totaalkaitse. Territoriaalkaitse. Kaasaja rahvusvahelised konfliktid ja nende ohjamine. 21. sajandi julgeolekuprobleemid. Asümmeetrilised ohud. Rahvusvaheline terrorism, massihävitusrelvade levik. Küberjulgeolek. Rahvusvahelise sekkumise põhjused ja tagajärjed, rahvusvahelised rahuoperatsioonid.Rahvusvaheline sõjaõigus. Eesmärk ja otstarve. Kohaldamine.

Õpiväljundid: Õpilane teab ja mõistab:- kriiside, konfliktide ja sõdade põhjusi ja tunnuseid ning nende

ärahoidmiseks või ohjamiseks kasutatud meetodeid. - 20. ja 21. sajandi rahvusvahelise julgeolekukeskkonna erisusi

valitud näidete toel.Õpilane oskab:

- omandatud teadmisi edasi anda gümnaasiumiastme õpilasteleHindamismeetod: ArvestustööÕppejõud: Vastutav õppejõud: Reelika Semjonov, andragoogikamagister,

Kaitseministeerium.Teised õppejõud: Holger Mölder, PhD, Kaitseväe Ühendatud Õppeasutused; Kalle Kirss, MA, Kaitseministeerium

Ingliskeelne nimetus: Crises, Wars and Armed Conflicts TodayEeldusaine: KAV6205Kohustuslik kirjandus: Keegan, J. (2004). Sõjakunsti ajalugu. Tallinn:Varrak.

Van Creveld, M. (2006). Sõja tulevik. Tallinn: Eesti Entsüklopeediakirjastus.Howard, M. (2006). Rahu leiutamine. Tallinn: Eesti Entsüklopeediakirjastus.Luttwak, E. N. (2006). Strateegia. Sõja ja rahu loogika.

Asenduskirjandus: Smith, R. (2008). The Utility of Force: The Art of War in the Modern World. Vintage Books USA.Kilcullen, D. (2011). The Accidental Guerrilla: Fighting Small Wars in the Midst of a Big One. C Hurst & Co Publishers Ltd.

KAV6203 EESTI RIIGIKAITSE KORRALDUS

3 EAP Orienteeruv kontakttundide maht 12/66

Õppesemester: K A

Eesmärk: Kujundada arusaam laiapõhjalise riigikaitse põhimõtetest, eesmärkidest ja ülesannetest ning oskus neid seostada Eesti julgeoleku- ja kaitsepoliitikaga.

Lühikirjeldus Eesti riigikaitse juhtimine. Riigikaitse korraldus ja ülesehitus. Sõjalise kaitse korraldus. Riigikaitse alusseadused. Kaitseväe ja Kaitseliidu ülesehitus ja ülesanded. Väeliigid. Eesti julgeoleku- ja kaitsepoliitika. Riigikaitse eesmärk ja ülesanded. Eesti esmane iseseisev kaitsevõime. Laiapõhjaline riigikaitse. Tsiviilsektori toetus sõjalisele kaitsele. Kaitsepoliitika rahvusvaheline ja riigisisene mõõde. Eesti seisund rahvusvahelises julgeolekukeskkonnas. Eesti riigikaitset mõjutavad julgeolekuohud. Küberjulgeolek. Eesti osalemine NATO-s ja EL-is. Kollektiivne kaitse ja kollektiivne julgeolek. NATO kollektiivkaitse. EL-i ühine julgeoleku- ja kaitsepoliitika.Elanikkonnakaitse. Eesti sisejulgeoleku ja elanikkonnakaitse põhialused ja eesmärgid. Kaitseväeteenistus. Kutsealusena arvele võtmine ja

tegevteenistuskõlblikkuse määramine. Kutsealuse õigused ja kohustused. Ajapikendus ja ajateenistusse kutsumisest vabastamine. Ajateenistusse kutsumine. Asendusteenistus. Kaitseväelase elukutse. Teenistus reservis. Vaidluste lahendamine ja vastutus.

Õpiväljundid Õpilane teab ja mõistab:- Eesti riigikaitse korraldust ja laiapõhjalise riigikaitse

põhimõtteid; - Eesti riigikaitse eesmärke ja ülesandeid;- kaitseväeteenistuse olemust, kutsealuse õigusi ja kohustusi.

Õpilane oskab:- seostada riigikaitse eesmärke ja ülesandeid Eesti julgeoleku- ja

kaitsepoliitikaga;- kirjeldada Eesti riigikaitse juhtimist ja ülesehitust;- omandatud teadmisi edasi anda gümnaasiumiastme õpilastele.

Hindamismeetodid: ArvestustööÕppejõud: Vastutav õppejõud Reelika Semjonov, andragoogikamagister,

Kaitseministeerium.Teised õppejõud: lektor Taimar Peterkop (Eesti riigikaitse juhtimine), õigusteaduse bakalaureus, Kaitseministeerium;lektor Jonatan Vseviov (Eesti julgeoleku- ja kaitsepoliitika), rahvusvahelise julgeoleku magister, Kaitseministeerium;lektor Merle Maigre, MA, (Eesti osalemine NATO-s ja EL-is)lektor Kairi Rikko (Kaitseväeteenistus), organisatsioonikäitumise magister, Kaitseressursside Amet.

Ingliskeelne nimetus: Estonian National DefenceEeldusaine: KAV6205Kohustuslik kirjandus: Kaitseväe korralduse seadus.

Kaitseväeteenistuse seadus.Rahuaja riigikaitse seadus.Sõjaaja riigikaitse seadus.Kaitseliidu seadus. ”Põhja-Atlandi Lepingu Organisatsiooni liikmesriikide kaitse ja julgeoleku strateegiline kontseptsioon” (2010)”Sõjalise kaitse arengukava 2009-2018” ”Eesti riigikaitse strateegia” (2010) www.kmin.ee”Eesti julgeolekupoliitika alused” (2010) www.kmin.ee

Asenduskirjandus: Asmus, R. D. (2005). NATO Avanemine. Tallinn: Eesti Entsüklopeediakirjastus.

KAV6204 SÕJAVÄEPEDAGOOGIKA

Maht 3 EAP Orienteeruv kontakttundide maht 12/66

Õppesemester: S A

Eesmärk: Kujundada arusaam pedagoogika valdkonna põhimõistetest, teooriatest ja problemaatikast, pedagoogilisest psühholoogiast, kasvatuse olemusest ja eesmärkidest ning valmisolek õppimist soodustava õpikeskkonna loomiseks ja toimetulekuks erinevate õpilastega. Kujundada arusaam sõjaväepedagoogika iseärasustest ja selle rakendamisest sõjaväelises väljaõppes.

Lühikirjeldus Pedagoogika. Pedagoogika põhiterminid. Pedagoogika valdkonnad. Uurimisobjektid. Tänapäevane õppimisparadigma. Alternatiivpedagoogikad. Tegevuspedagoogika, õuesõpe. Haridusalased õigusaktidPedagoogiline psühholoogia. Õpilaste tundma õppimine, õpilaste vajadustega arvestamine. Noorukite ealised iseärasused ja käitumine. Õppimine kui protsess, selle eeltingimused. Kasvatustulemuste analüüs. Sõjaväepedagoogika. Sõjaväepedagoogika alused. Erinevad sõjaväelised väljaõppesüsteemid ja -meetodid.

Õpiväljundid: Õpilane teab ja mõistab:- pedagoogika valdkonna põhimõisteid, valdkondi, teooriaid, kasvatuse

olemust ja eesmärke ning haridusalaseid õigusakte;- pedagoogilise psühholoogia põhimõtteid ning oskab neid arvestada

gümnaasiumi astmes õppetegevuses;- sõjaväepedagoogika iseärasusi ja väljaõppe korraldamise põhimõtteid; Õpilane oskab:- arvestada õppijate erinevustega õppeprotsessis;- planeerida ja viia läbi sõjaväelist väljaõpet.

Hindamismeetodid ArvestustööÕppejõud: Vastutav õppejõud: lektor Meidi Sirk, pedagoogikamagister.

Teised õppejõud: kolonelleitnant Tõnis Männiste, koolikorralduse magister, (KVÜÕA, sõjaväepedagoogika dotsent)

Ingliskeelne nimetus: Military PedagogyEeldusaine: -Kohustuslik kirjandus:

- Hirsjärvi, S. Huttunen, J. (2005). Sissejuhatus kasvatusteadustesse. - Rogers, B. (2011). Käitumine klassiruumis.

http://avastustee.ee/leht/aju/publ/rogers.pdf- Burk, J., Segal, D.R. (2011). Military Sociology. SAGE Publications

Ltd- Military pedagogy - an international survey / Heinz Florian (ed.)

Frankfurt am Main : Lang, 2002Asenduskirjandus: - Krull, E. (2001). Pedagoogilise psühholoogia käsiraamat.Tartu : Tartu

Ülikooli Kirjastus - Watson, G.(2003). Koolikäitumise käsiraamat : nõuandeid ja

abimaterjale käitumisprobleemidega toimetulemiseks: Tartu: Greif

KAV6205 RIIGIKAITSEÕPETUSE DIDAKTIKA

Maht 4 EAP Orienteeruv kontakttundide maht 16/88

Õppesemester:S

E

Eesmärk: Luua eeldused riigikaitse õpetamise eesmärkide, printsiipide ja õpisisu mõistmiseks ning otstarbekate õppemeetodite valikuks ja rakendamiseks.

Lühikirjeldus Riigikaitse õpetamise ajalugu. Didaktika mõiste ja aspektid. Didaktiline süsteem ja selle komponendid. Didaktika põhiprintsiibid. Õpikäsitlused. Aktiviseeriv õpikeskkond ja selle kujundamine. Sotsiaalne ja füüsiline õpikeskkond. Riigikaitse õpetuse eesmärgid ja sisu lähtuvalt gümnaasiumi riiklikust õppekavast. Õppetöö planeerimine, õpetaja töökava, ainekava. Läbivad teemad ja lõiming teiste ainetega. Riigikaitseõpetuse seosed teiste õppe- ja kasvatustegevuse valdkondadega. Õppetund, õppetunni eesmärgid, etapid, tunni kavandamine ja ettevalmistamine, tunnikonspekti koostamine. Õppevara. Tagasiside. Riigikaitseõpetuse õppetegevuse organiseerimise vormid. Õppemeetodid ja metoodikavõtted riigikaitse õpetamisel.Iseseisva tööna koostab õppija ühel valitud riigikaitselisel teemal didaktiliselt otstarbeka tunnikonspekti.

Õpiväljundid: Õpilane teab ja mõistab: - riigikaitseõpetuse eesmärki ja õpisisu ning aine õpetamise

üldprintsiipe;- riigikaitseõpetuse lõimimisvõimalusi teiste ainetega.

Õpilane oskab:- kavandanda ja ettevalmistada õppetundi ning koostada

tunnikonspekti- aine õpetamisel valida ja rakendada otstarbekaid õppemeetodeid ja

õpivõtteid.Hindamismeetodid: EksamÕppejõud: Vastutav õppejõud: lektor Meidi Sirk, pedagoogikamagisterIngliskeelne nimetus: Didactics of National DefenceEeldusaine: KAV6204Kohustuslik kirjandus: - Gümnaasiumi riiklik õppekava.

https://www.riigiteataja.ee/akt/120092011002- Rakenduspedagoogika õpik. (2002). Tartu : Atlex- Riigikaitse: õpik gümnaasiumidele ja kutseõppeasutustele. (2006).

Kaitseministeerium. http://www.mod.gov.ee/files/kmin/img/files/2006-09-12_riigikaitse_opik.pdf

- Salumaa, T., Talvik, M.(2004). Ajakohastatud õppemeetodid. - Salumaa, T., Talvik, M., Saarniit, A. (2004). Aktiivõppemeetodid- Pollard, A. Triggs, P. (2001). Reflektiivõpe keskkoolis. Tartu: Tartu

Ülikool- Riigikaitseõpetus. Õppefilmid. http://www.mod.gov.ee/et/6ppefilmid

Asenduskirjandus: - Fisher, R. (2006). Mõtlemismängud. Tartu: AS Atlex- Gordon, T. (2006). Õpetajate kool. Tallinn: OÜ Väike Vanker- Buel, D (2001). Interaktiivõppe strateegiad klassiruumis. Tallinn: SA Omanäolise Kooli Arenduskeskus

KAV6206 RIIGIKAITSEÕPETAJA PRAKTIKA

Maht 3 EAP Orienteeruv kontakttundide maht: 78

Õppesemester:K

A

Eesmärk: Luua üliõpilasele võimalused:- õpetamiskogemuse ja omandatud teadmiste sidumiseks

koolitegelikkusega ning arenemiseks riigikaitse õpetajana;- kogemuste saamiseks ja enese arendamiseks õpetaja tööga seotud

valdkondades nagu õppimise juhtimine, õpilase arengu toetamine, sotsiaalsed oskused ja omadused;

- professionaalse arengu kavandamiseks.Lühikirjeldus Riigikaitseõpetuse praktikal on üliõpilasel võimalus kogeda õpetaja rolli

reaalses koolikeskkonnas ja siduda omandatud teadmised koolitegelikkusega. Praktika käigus valmistab üliõpilane ette ja viib läbi 10 riigikaitse tundi tuginedes gümnaasiumi riiklikule õppekavale, ainekavale ning omandatud aine- ja didaktikaalastele teadmistele ja oskustele. Iseseisva tööna koostab üliõpilane kõikideks tundideks tunnikonspektid, õppetunni plaanid ja vajalikud õppevahendid.Üliõpilane koostab kõikidest iseseisva töö nõuetes kirjeldatud praktikamaterjalidest praktikamapi ja esitab selle juhendavale õppejõule ühe nädala jooksul pärast praktika lõppemist.

Õpiväljundid Praktika läbinud üliõpilane: oskab arvestada õppe- ja kasvatusprotsessi planeerimisel gümnaasiumi

riikliku õppekavaga ning õppetegevuses luua seoseid erinevate ainete ja teemavaldkondade vahel;

kasutab õppe- ja kasvatusprotsessi läbiviimisel ainealaselt õigeid ning õppija eripärale ja eale vastavaid teadmisi, sõnavara ja meetodeid;

analüüsib õppe- ja kasvatusprotsessi ning oma tegevust vastavalt kavandatud eesmärkidele ja alusdokumentidele, oskab sellest lähtuvalt planeerida edasist tegevust, arvestab praktikamapi koostamisel sisuliste ja vormistuslike nõuetega;

järgib viisakusreegleid ja kooli tegevustavasid, juhindub õpetajaeetikast, teeb praktikal koostööd juhendajatega jt praktikaga seotud inimestega.

Hindamismeetodid ArvestusÕppejõud: Vastutav õppejõud Meidi Sirk, pedagoogikamagisterIngliskeelne nimetus: Teaching Practice of National DefenceEeldusaine: KAV6204, KAV6205Kohustuslik kirjandus: - Õpetaja kutsestandard. (2010).

http://www.kutsekoda.ee/et/kutseregister/kutsestandardid/10086813- Rakenduspedagoogika õpik. (2002). Tartu : Atlex

- Nissilä, S-P. (2008). Dünaamiline dialoog õppimises ja õpetamises. Elukestev õpe: õppimise kutse. Toim. Paju.H.

http://www.kutsepedagoogika.eu/journal/images/stories/Volumes/2008/2-3.pdf (22.08.2011)

Asenduskirjandus: -

KAV6207 VÄLILAAGRI PRAKTIKA

5 EAP Orienteeruv kontakttundide maht 130

Õppesemester:K

A

Eesmärk: Kujundada arusaam relva- ja riviõppest, orienteerumise ja topograafia põhimõtetest ja esmaabist ning valmisolek korraldada välilaagrit ohutult ja keskkonnasäästlikult.

Lühikirjeldus Riviõpe. Ajalooline ülevaade rivikorra kujunemisest. Üksuste riviline juhtimine lahinguväljal. Füüsiline vastupidavus ja ühtekuuluvus. Kaitseväe traditsioonid ja tseremooniad. Üksiksõduri riviõpe. Jagu koondrivis. Rühma koosseis. Praktiliste harjutuste vaheetapid algavad ja lõpevad rivikorras, mille käigus omandatakse üldised oskused meeskonnatööks rivis.Isiklik ja rühmavarustus. Õpitakse tundma üksikvõitleja ja rühmavarustust, selle otstarvet, praktilist kasutamist ning hooldamist.Rännak üksuse koosseisus ja üksikvõitleja liikumine maastikul. Õpitakse tundma ning harjutatakse erinevaid liikumisviise üksuse koosseisus ja üksikvõitlejana ümberpaiknemisel, kasutatakse käemärke ning harjutatakse tegevusi nende järgi.Välilaagri püstitamine ja eluolu välitingimustes. Keskkonnakaitse. Harjutatakse üksuse majutuse korraldamist välitingimustes, paiknemisala ettevalmistamist, telkide püstitamist, söögi- ja hügieenialade ettevalmistamist. Riigikaitselise tegevusega kaasnev mõju keskkonnale. Väljaõppelaagri keskkonnakaitseline ettevalmistamine, püstitamine ja lõpetamine. Tuleohutuse tagamine ja tegutsemine metsatulekahju korral.Toitlustamine ja hügieen välitingimustes. Harjutatakse toitlustamise korraldamist välitingimustes koos sooja toidu ettevalmistamise ja 24 hkuivtoidupakkide kasutamisega.Orienteerumine maastikul. Topograafia ja orienteerumine. Topograafia sissejuhatus. Kaartide kasutamine Eesti kaitseväes. Kompass, magnetiline asimuut ja direktsiooninurk. Kaardi orienteerimine, maastikul orienteerumine, käsi-GPSi kasutamine. Harjutatakse kaardi ja kompassi tundmist vähe- ja keskmiselt liigendatud maastikul, oma asukoha määramist, kauguste määramist ning objektidele osutamist erineval maastikul ja erinevas valguses.Varjumine ja varjatud liikumine maastikul. Harjutatakse erinevaid moondamise ja varjatud liikumise võimalusi. Õpitakse tundma, miks asjad on nähtavad erinevas keskkonnas ja valguses.Esmaabi välitingimustes. Tegutsemine õnnetuse korral. Elupäästev esmaabi. Esmaabi vigastuste ja haigestumiste korral. Harjutatakse üldisi

esmaabivõtteid ja elustamist ning õpitakse tundma välioludes ellujäämise põhitõdesid.Relvaõpe, laskeasjandus ja ohutushoid. Relva mõiste, relva kandmisega seotud tavad ja väärtushinnangud. Kaitseväes kasutatavad relvad ja nende taktikalis-tehnilised andmed. Relva käsitsemine ja hooldamine. Ballistika. Ohutusnõuded. Tiirulaskmine. Laskeasendid.

Õpiväljundid: Õpilane teab ja mõistab: - välilaagri eesmärki ja õpisisu.

Õpilane oskab:- planeerida ja läbi viia välilaagri õppetegevusi.

Hindamismeetodid ArvestusÕppejõud: Vanemveebel Kristo Pals, Tabasalu Ühisgümnaasiumi riigikaitseõpetaja Ingliskeelne nimetus: Practical Studies at a Military field campEeldusaine: KAV6204, KAV6206 Kohustuslik kirjandus: Gümnaasiumi riiklik õppekava.

https://www.riigiteataja.ee/akt/120092011002 Asenduskirjandus: -

TALLINN UNIVERSITY

Faculty: Institute of Educational SciencesTitle in EstonianRIIGIKAITSEÕPETAJA 07.12.2011

Title in English (approved by the faculty council)

TEACHER OF NATIONAL DEFENCE

Volume (ECP): 24 EAPAccess requirements: Enrolment on the national defence curriculum is open to teacher training students, active teachers, and individuals, who have completed basic military training in the Defence Forces or the Defence League and are either teaching or wish to teach the optional subject of national defence at school.Documents issued at graduation: The minor studies shall be put down on the student's academic report. In case the minor is completed as a further training, a further training certificate shall be issued.Brief description of the organization of studies: The form of studies is distance learning. Face-to-face leaning (lectures, group discussions, practical lessons, training visits, field camps) is carried out during the examination sessions of the minor for distance learning in TLU, in the units of the Defence League and/or in the military units of the Defence Forces.Independent work: working with reading materials, putting together the plan for the subject and the methodological teaching materials and lesson plans. Studies are carried through in cooperation with the specialists in the Institute of History in TLU, the Ministry of Defence, Estonian Defence Forces, and the Defence League and with the Estonian National Defence College (ENDC) and the Estonian Academy of Security Sciences.

Contact person/contacts: Reeli Liivik, reeli.liivik@tlu.ee, 6199 770

Curriculum objectives

The objective of the curriculum is to support the formation of teachers' national defence competences as well as their attitudes and readiness to teach the optional subject of national defence as established in the national curriculum for upper secondary schools

Curriculum learning outcomes

The student who has completed the curriculum:- has acquired necessary knowledge on the Estonian military

history, the organisation of Estonian national defense, and present-day crises and armed conflicts to work as a national defence teacher;

- has aquired necesseary knowledge and skills to organise field camps, carryng through field camps takes into account the principles of environment protection, handles weapons safely, is aware of the principles of first aid and moving on landscape, and has acquired readiness to cope in case of crises;

- has acquired positive attitude, democratic value judgements and the readiness to protect the Estonian country in case of need, acting as a responsible and loyal citizen and following the principles of a state governed by the rule of law;

- has acquired competences and readiness to teach the optional subject of national defence according to the national curriculum for secondary schools, taking into account the principles of didactics and the learners' peculiarities.

Evalutation of module: Subject-based evaluationCourcesCourse code  Course title ECP

Compulsory subjects 24 ECP

KAV6201 Estonian Military History 3

KAV6202 Crises, Wars and Armed Conflicts Today 3

KAV6203 Estonian National Defence 3

KAV6204 Military Pedagogy 3

KAV6205 Didactics of National Defence 4

KAV6206 Teaching Practice of National Defence 3

KAV6207 Practical Studies at a Military field camp 5

The principles of choice: To complete the Minor field of study, the student has to pass all compulsory subjects, Teaching Practice of National Defence and Practical Studies at a Military field camp.

Subject list

KAV6201 ESTONIAN MILITARY HISTORY

Course volume: 3 EAP Approximate amount of contact lessons: 12/66

Teaching semester: S

Evaluation: E

Course aim: Forming readiness to understand military science, military history, and military matters and the connections between them.

Brief description of course content:

The notion of military history and the idea of war theory. War, military science, military history, military matters – interpreting the terms. Different levels of treating war. The most important representatives of the war theory idea (Sun Tzu, Thukydides, Clausewitz, Jomini and others).

The role of military matters in the social history. War as the „natural state” of society. Causes of wars. Changes in the meaning of war in history. Ways of warfare in ancient times and in Middle Ages. Formation of professional armies. Permanent armies. Officers. Revolutionary armies. Era of Napoleonic wars. Transition to general military duty. Mass armies. The influence of engineering on military matters. War and economy. Changes in warfare. Antiwar movement. The extent of warfare and its social impact in the 20th century. The Estonian history of war in the context of general history of war. The era of crusades and the ancient battle for freedom. Military organisation of Estonians in ancient times. Army. The battles of great powers over Old Livonia. The events of the Hundred Years War in Estonia (1558–1661). The Great Northern War and its consequences. Joining the Estonian territory with the Russian Empire. The wars of the Russian Empire and Estonia. Military taxes. Military duties on the Estonian territory. M. A. Barclay de Tolly. Military buildings. World War I and the establishment of Estonian independence. National military units. War of Independence 1918–1920. The role of students in the War of Independence. Treaty of Tartu. Estonian national defence in 1920–1940.World War II and Estonia. The occupation of Estonia and the war events in 1941. Battles in Estonia in 1944. Estonian in the German army and in the Red Army. Estonian volunteers in the Finnish Wars. Forest Brothers. The presence of the occupation army. The presence of the Soviet army and its consequences. Paldiski. Estonians in the Soviet Army. Soviet Army leaving the Estonian territories. Re-establishing the Estonian national defence. Choices in recreating the Estonian national defence. The formation of the Estonian national defence policies and the main courses in the national defence structures and the most important events.

Learning outcomes: The student knows:- the most important events in the Estonian military history and

is able to link these with the events in the military history of the world and Europe;

- the most important battles held on the Estonian territory and

understands their impact on the statehood, society, and individuals of Estonia.

The students is able to:- interpret the notions of war, military science, military history,

and military matters and discuss the connections between them;- describe the impact of war on the development of a state,

society and individuals;- communicate the knowledge to secondary school students.

Assessment form: ExaminationResponsible lecturer: Mare Oja, The Institute of History of Tallinn University.

Other lecturer: Hellar Lill, Ministry of Defence; Igor Kopõtin, The Institute of History of Tallinn University.

Subject title in Estonian:

Eesti sõjaaajalugu

Prerequisite: KAV6205Study literature: Davies, N. (2009). Euroopa sõjas 1939-1945. Tallinn

Merridale, C. (2007). Ivani Sõda. Punaarmee aastatel 1939-1945. Tallinn.Howard, M. (1999). Sõda Euroopa ajaloos. Tallinn: Olion.Laar, M. (2010). 101 Eesti ajaloo sündmust. Tallinn: Varrak.Kopõtin, I. (2010). Venelased Eesti Vabadussõjas. Tallinn: MTÜ Tribune.Luts, K. (2007). Eesti ja külm sõda. Tallinn: Kirjastus Eesti Päevaleht.Hinrikus, R. (2006). Sõja ajal kasvanud tüdrukud. Tallinn: Tänapäev. Hinrikus, R. (2011). Sõjas kasvanud poisid. Tallinn: Tänapäev.

Replacement literature:

-

KAV6202 CRISES, WARS AND ARMED CONFLICTS TODAY

Course volume: 3 EAP

Approximate amount of contact lessons: 12/66

Teaching semester: A

Evaluation: A

Course aim: Forming the understanding of crises, conflicts, causes and characteristics of wars and the readiness to understand the specialties of international security environment.

Brief description of course content:

International crises and conflicts supported by chosen examples. Means for exercising international politics. Mutual relations of countries in the 20th and 21st century. Threats to security. International security in the 20th century: world wars, cold war. Collective security in the 20th century: League of Nations, UN, NATO, OSCE. Nuclear era. Arms control. Characteristics of armed conflicts and wars. Developmental phases and characteristics of conflicts. Prevention, management, and solving crises and conflicts. The notion of war. Military strategy and tactics as

notions. Deterrence. Total defence. Territorial defence. Contemporary international conflicts and managing these. Security problems in the 21st century. Asymmetric threats. International terrorism, spreading of mass destruction weapons.Cyber security. Reasons and consequences of international intervention, international peace operations. International military law. Objective and purpose. Application.

Learning outcomes: Student knows and understands:- the causes and characteristics of crises, conflicts, and wars and

the methods used to prevent or manage them;- the specialties of the international security environment of the

20th and 21 century, supported by chosen examples. Student is able to:

- communicate the knowledge to secondary school studentsAssessment form: Pass-fail AssessmentResponsible lecturer: Reelika Semjonov, MA adult education, Ministry of Defence.

Other lecturer: Holger Mölder, PhD, ENDC;Kalle Kirss, MA, Ministry of Defence.

Subject title in Estonian:

Tänapäeva kriisid ja relvakonfliktid

Prerequisite: KAV6205Study literature: Keegan, J. (2004). Sõjakunsti ajalugu. Tallinn:Varrak.

Van Creveld, M. (2006). Sõja tulevik. Tallinn: Eesti Entsüklopeediakirjastus.Howard, M. (2006). Rahu leiutamine. Tallinn: Eesti Entsüklopeediakirjastus.Luttwak, E. N. (2006). Strateegia. Sõja ja rahu loogika.

Replacement literature: Smith, R. (2008). The Utility of Force: The Art of War in the Modern World. Vintage Books USA.Kilcullen, D. (2011). The Accidental Guerrilla: Fighting Small Wars in the Midst of a Big One. C Hurst & Co Publishers Ltd.

KAV6203 ESTONIAN NATIONAL DEFENCE

Course volume: 3 EAP Approximate amount of contact lessons: 12/66

Teaching semester: S

Evaluation: A

Course aim: Forming an understanding of the principles, objectives and tasks of comprehensive national defence and the the ability to associate these with the Estonian security and defence policies.

Brief description of course content:

Managing Estonian national defence. Organisation and structure of national defence. Organisation of military defence. Basic National Defence Documents. Structure and tasks of Defence Forces and Defence League. Arms of service. Insignia and traditions of Defence Forces and Defence League.Estonian security and defence policies. Objective and tasks of national defence. Primary independent defence potential of Estonia. Comprehensive national defence. The support from civil sector to

military defence. International and domestic reach of defence policy. The condition of Estonia in the international security environment. Security risks influencing Estonian national defence. Cyber security. Estonian participation in NATO and the EU. Collective defence and collective security. Collective defence of NATO. Joint security and defence policies of the EU. Civil defence. Signing up as a draftee and determining the applicability for active service. The rights and obligations of draftees. Prolongation and exemption of compulsory military service. Summons for compulsory military service. Alternative service. Profession of a member of the defence forces. Service in reserve. Arranging differences and responsibility.

Learning outcomes: student knows and understands:- the organisation of Estonian national defence and the principles

of comprehensive national defence- the objectives and tasks of Estonian national defence;- the essence of the service in defence forces, the rights and

obligations of the draftee. student is able to:

- associate the objectives and tasks of national defence with Estonian security and defence policies;

- describe the management and structure of Estonian national defence;

- communicate the knowledge to secondary school students.Assessment form: Pass-fail AssessmentResponsible lecturer: Reelika Semjonov, MA adult education, Ministry of Defence.

Other lecturer: Taimar Peterkop (Estonian national defence),Jonatan Vseviov (Estonian security and defence policies),Merle Maigre (NATO and EU),Kairi Rikko (military service).

Subject title in Estonian:

Eesti riigikaitse korraldus

Prerequisite: KAV6205Study literature: Kaitseväe korralduse seadus.

Kaitseväeteenistuse seadus.Rahuaja riigikaitse seadus.Sõjaaja riigikaitse seadus.Kaitseliidu seadus.

Replacement literature: -

KAV6204 MILITARY PEDAGOGY

Course volume: 3 EAP

Approximate amount of contact lessons: 12/66

Teaching semester: A

Evaluation: A

Course aim: Forming an understanding of the basic concepts, theories and problems of the field of pedagogy, pedagogical psychology, the essence and objectives of education and the readiness to create an environment

promoting learning and coping with different students.Forming an understanding of the specialties of military pedagogy and applying it in military education.

Brief description of course content:

Pedagogy. Main terms in pedagogy. Fields of pedagogy. Research objects. Contemporary learning paradigm. Alternative pedagogies. Operational pedagogy, outdoor education. Legislation on education. Pedagogical psychology. Learning to know students, taking their needs into consideration. Age-related peculiarities of the young and their behaviours. Learning as a process, its prerequisites. Analysing educational results. Military pedagogy. The basics of military pedagogy. Different systems and methods of military training.

Learning outcomes: Student knows and understands:- the basic notions, fields, theories of the field of pedagogy, the

nature and objectives of education, and legislation on education. - the principles of pedagogical psychology and is able to take these

into account when teaching on secondary school level; the peculiarities of military pedagogy and the principles of organising training;Student is able to:

- take into account students' individual differences when teaching;- plan and carry through military training.

Assessment form: Pass-fail AssessmentResponsible lecturer: Meidi Sirk, MA pedagogy

Other lecturer: Tõnis Männiste, MA, ENDCSubject title in Estonian:

Sõjaväepedagoogika

Prerequisite: -Study literature: - Hirsjärvi, S. Huttunen, J. (2005). Sissejuhatus kasvatusteadustesse.

- Rogers, B. (2011). Käitumine klassiruumis. http://avastustee.ee/leht/aju/publ/rogers.pdf

- Burk, J., Segal, D.R. (2011). Military Sociology. SAGE Publications Ltd

- Military pedagogy - an international survey / Heinz Florian (ed.) Frankfurt am Main : Lang, 2002

Replacement literature:

- Krull, E. (2001). Pedagoogilise psühholoogia käsiraamat.Tartu : Tartu Ülikooli Kirjastus

- Watson, G.(2003). Koolikäitumise käsiraamat : nõuandeid ja abimaterjale käitumisprobleemidega toimetulemiseks: Tartu: Greif

KAV6205 DIDACTICS OF NATIONAL DEFENCE

Course volume: 4 EAP

Approximate amount of contact lessons: 16/88

Teaching semester: A

Evaluation: E

Course aim: Creating prerequisites for understanding the objectives, principles, and the study content of teaching national defence and choosing and applying

purposeful teaching methods.Brief description of course content:

History of teaching national defence. Notion and aspects of didactics. Didactic system and its components. Underlying principles of didactics. Teaching approaches. Activating learning environment and how to shape it. Social and physical learning environment. Objectives and content of teaching national defence based on the national curriculum for secondary schools. Planning teaching, teacher's work schedule, syllabus. Recurring topics and integration with other subjects. Connections of national defence education with other fields of educational activities. Lesson, objectives of a lesson, stages, planning and preparing a lesson, lesson plan. Teaching materials. Feedback. Form of organising educational activities in national defence education. Teaching methods and techniques in teaching national defence. Independent work: learners draw up a didactically purposeful lesson plan on a national defence topic at their own choice.

Learning outcomes: Student knows and understands: - the objective and study content of national defence education and

the general principles of teaching the subjects; - the possibilities of integrating national defence education with

other subjects. Student is able to:

- plan and prepare a lesson and to draw up a lesson plan;- choose and apply purposeful teaching methods and techniques

when teaching the subject.Assessment form: ExaminationResponsible lecturer: Lecturer Meidi Sirk, MA pedagogySubject title in Estonian:

Riigikaitseõpetuse didaktika

Prerequisite: KAV6204Study literature: - Gümnaasiumi riiklik õppekava.

https://www.riigiteataja.ee/akt/120092011002- Rakenduspedagoogika õpik. (2002). Tartu : Atlex- Riigikaitse: õpik gümnaasiumidele ja kutseõppeasutustele. (2006).

Kaitseministeerium. http://www.mod.gov.ee/files/kmin/img/files/2006-09-12_riigikaitse_opik.pdf

- Salumaa, T., Talvik, M.(2004). Ajakohastatud õppemeetodid. - Salumaa, T., Talvik, M., Saarniit, A. (2004). Aktiivõppemeetodid- Pollard, A. Triggs, P. (2001). Reflektiivõpe keskkoolis. Tartu: Tartu

Ülikool- Riigikaitseõpetus. Õppefilmid. http://www.mod.gov.ee/et/6ppefilmid

Replacement literature:

- Fisher, R. (2006). Mõtlemismängud. Tartu: AS Atlex- Gordon, T. (2006). Õpetajate kool. Tallinn: OÜ Väike Vanker- Buel, D (2001). Interaktiivõppe strateegiad klassiruumis. Tallinn: SA

Omanäolise Kooli Arenduskeskus

KAV6206 TEACHING PRACTICE OF NATIONAL DEFENCE

Course volume: 3 EAP

Approximate amount of contact lessons 12/66

Teaching semester: S

Evaluation: A

Course aim: Creating possibilities for students:- to link teaching experiences and the acquired knowledge with

school reality and to develop as a teacher of national defence;- to get experiences and to develop oneself in spheres related to the

teacher's profession, such as managing learning, supporting students' development, social skills and qualities;

- to plan one's professional development. Brief description of course content:

During the national defence education teaching practice the student has the possibility to experience the role of a teacher in a real school environment and to link one's acquired knowledge with the school reality. During the teaching practice the student prepares and carries through 10 national defence lessons leaning on the national curriculum for secondary schools, the syllabus and the acquired knowledge and skills related to the subject and didactics. As an independent work each student draws up lessons plans and necessary teaching materials for all the lessons. The student includes all the teaching practice materials described in the requirements to independent work in a portfolio and submits it to the supervising teacher in one week following the end of the teaching practice

Learning outcomes: The student who has completed the teaching practice:- is able to take into account the national curriculum for secondary

schools when planning the educational process;- during teaching process creates links between different subjects

and topic areas;- carrying through educational activities uses knowledge,

vocabulary, and methods suitable for the subject and the learner's peculiarities and age;

- analyses the educational process and his or her activity based on the planned objectives and underlying documentation, is able to plan his or her further activity accordingly, follows the requirements to the content and form when putting together the training practice portfolio;

- observes the rules of conduct and the school's practices, follows teacher ethics, during training practice cooperates with the supervisors and other people connected with the practice.

Assessment form: Pass-fail AssessmentResponsible lecturer: Lecturer Meidi Sirk, MA pedagogySubject title in Estonian:

Riigikaitseõpetaja praktika

Prerequisite: KAV6204, KAV6205Study literature: - Õpetaja kutsestandard. (2010).

http://www.kutsekoda.ee/et/kutseregister/kutsestandardid/10086813- Rakenduspedagoogika õpik. (2002). Tartu : Atlex

- Nissilä, S-P. (2008). Dünaamiline dialoog õppimises ja õpetamises. Elukestev õpe: õppimise kutse. Toim. Paju.H.

http://www.kutsepedagoogika.eu/journal/images/stories/Volumes/2008/2-3.pdf (22.08.2011)

Replacement literature:

-

KAV6207 PRACTICAL STUDIES AT A MILITARY FIELD CAMP

Course volume: 5 EAP Approximate amount of contact lessons: 20/110

Teaching semester: S

Evaluation: A

Course aim: Forming an understanding of firearms and weapons training and drill training, the principles of orientation in the terrain, first aid in field conditions, military field camp set-up and life in field conditions.

Brief description of course content:

Drill training. Historical overview of the development of formations. Command of unit formations in battle. Physical endurance and cohesion. Traditions and ceremonies of the Defence Forces.Single soldier’s drill training. Squad in converged formation. Platoon composition. Intermediate stages of practical exercises commence and end in formation. During this time, the students acquire general skills of teamwork in formation.Personal and Group Gear. The students learn about the regular equipment of a single combatant and unit and its purpose, practical use and maintenance.Marching as a Unit and Movement of a Single Combatant in the Terrain. The students learn about and practise marching orders in a unit and as single combatants when relocating, use hand signals and practise corresponding reactions.Military field camp Set-up and Life in Field Conditions. Environmental Protection. The students practise unit accommodation set-up in field conditions: preparation of location, pitching tents, and preparation of food and hygiene areas. How national defence activities influence the environment. Environmental preparation of the field training camp, its setup and completion. Ensuring fire safety and reacting to forest fires.Catering and Hygiene in Field Conditions. The students practise the organisation of food supply services in field conditions, including the cooking of hot food and consuming 24-hour dry food packs.Orientation in the Terrain. Introduction to topography. Chart use in the Estonian Defence Forces. Compass, magnetic azimuth and angle of direction. Chart orientation, terrain orientation and use of handheld GPS device. The students practise their chart and compass skills in lesser and medium-partitioned terrains, determination of their current location and distances and indication of objects in different terrain and lighting conditions.Taking Shelter and Covert Movement on the Terrain. The students

practise different opportunities for using camouflage and covert movement. They understand how things are visible in different environments and different light.

First Aid in Field Conditions. Action in response to an accident. Life-saving first aid. First aid in cases of injury and illness. The students practise general first aid methods and resuscitation and learn the basics of survival in field conditions.Firearms and Weapons Training, Safety. The weapon concept and weapon-bearing traditions and value judgements. The weapons used in the Defence Forces and specifications. Weapon handling and maintenance. Ballistics. Safety requirements. Shooting range. Shooting stances.

Learning outcomes: Student knows and understands: - the objective and study content of field camps.

Student is able to:- plan and carry through the activities in field camps.

Assessment form: Pass-fail AssessmentResponsible lecturer: First sergeant major Kristo Pals, Estonian Defence Forces. Subject title in Estonian:

Välilaagri praktika

Prerequisite: -Study literature: Gümnaasiumi riiklik õppekava.

https://www.riigiteataja.ee/akt/120092011002 Replacement literature: -