rÆlingen kommuneralingen.custompublish.com/getfile.php/3028672... · avfallspyramiden er et...

RÆLINGEN KOMMUNE

UTREDNING AV UNDERVISNINGSOPPLEGG

KLIMA OG ENERGI

Desember 2014

3

FORORD

Dette dokumentet inneholder en gjennomgang av ulike nettbaserte undervisningsopplegg for skole og

barnehage innenfor temaet klima og energi (heretter bare referert til som undervisningsopplegg).

Hensikten med utredningen er og skaffe til veie et godt grunnlag for en lokal læreplan innenfor temaet.

Den lokale læreplanen skal fungere som en minimumsstandard for undervisningen i Rælingen

kommune. Ved hvert undervisningsopplegg er det gitt en kort presentasjon av opplegget med innhold

og aktiviteter. Alle oppleggene er deretter vurdert mot følgende kriterier.

RELEVANS Dekker undervisningsopplegget kompetansemål innenfor klima og energi i

kunnskapsløftet og rammeplanen for barnehage?

BRUK Består undervisningsopplegget av gode pedagogiske verktøy?

REALISME Er undervisningsopplegget realistisk å ta i bruk, herunder er det lettvint og

enkelt, tilgjengelig, kostnadsfritt og lignende?

Arbeidet med utredningen og med den lokale lærerplanen er gjort av en arbeidsgruppe bestående av

deltagere fra skolene og barnehagene i Rælingen.

5

UNDERVISNINGSOPPLEGG

RENOFIL ............................................................................................................................... 6

LOOP Miljøskole ................................................................................................................... 8

Friluftsavdeling .....................................................................................................................10

Miljøagentene .......................................................................................................................11

LORAX .................................................................................................................................12

ROAF-skolen ........................................................................................................................13

TV2 skolen – Levende naturfag ............................................................................................14

Energiutfordringen ................................................................................................................15

FN sambandet ......................................................................................................................16

Skogveven ...........................................................................................................................17

Det magiske klasserommet ..................................................................................................18

Miljøjournalistene .................................................................................................................20

Kraftskolen ...........................................................................................................................22

Klimafilm.no ..........................................................................................................................24

Viten.no ................................................................................................................................26

Polarfilm.no ..........................................................................................................................27

Akershus energi ...................................................................................................................28

Den naturlige skolesekken ...................................................................................................29

Subject Aid ...........................................................................................................................30

Miljølære ..............................................................................................................................31

Grønt flagg ...........................................................................................................................32

Sortere.no ............................................................................................................................33

Miljøstatus.no .......................................................................................................................34

Kunstogkultursenteret.no ......................................................................................................35

6

RENOFIL

Retter seg mot

Skoler og barnehager i Rælingen.

Kort beskrivelse

Siden 2011 har skolene og barnehagene, gjennom prosjektet Renofil, hatt fokus på

holdningsskapende arbeid og tiltak som kan forhindre forsøpling. Prosjektets visjon har vært at

Rælingen kommune skal fremstå som en kommune med aktive og engasjerte innbyggere som bryr

seg om og tar ansvar for klimagassutslipp og et rent og pent miljø i egen kommune.

Prosjektet skal blant annet ha bidratt til å styrke barn og unges forståelse og engasjement i forhold til

et rent og pent miljø i egen kommune. Følgende aktiviteter er blitt arrangert på skolene og

barnehagene gjennom prosjektet Renofil:

Kick off arrangement på skolene og barnehagene

Vårryddeaksjonen for barnehagene og alle trinnene på barneskolen

Konkurranser Det er gjennomført ulike konkurranser hvor ROAF og kommunen har reist rundt til skolene og barnehagene ved konkurranseslutt.

Utstyr Det er laget sang, logo, drakt, manus, infobrosjyre, plakater og

refleksvester som er delt ut på skolene med en oppfordring om aktivt

bruk

Ansvar for et område Skolene og barnehagene er blitt oppfordret til å ta ansvar for et

område som skal holdes fritt for søppel og forurensning

Avfallshåndtering Det er jobbet med aktiv bruk av returpunkter i nærheten av skolene

(det også opprettet flere punkter for glass og metall, samt nedgravde

løsninger ved Rud og Sandbekken skoler.)

I tillegg så har prosjektet oppfordret skolene og barnehagene til gjennomføring av egne prosjekter i

tråd med Renofils visjon.

RAMMEPLAN FOR BARNEHAGE

Læring

Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre

og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter.

Natur, miljø og teknikk

Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en

kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent

med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en

begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen,

forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen.

Nærmiljø og samfunn

Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med

deltagelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit

og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst

og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt.

Barnas ulike erfaringer fra hjem, omgangskrets og reiser vil kunne gi kunnskap om ulike samfunn.

7

RENOFIL

Vurdering

Prosjektet Renofil knytter seg til, og vil være med på å oppfylle svært mange av temaene i

rammeplanen for barnehage og kompetansemålene i skolene. Rælingen kommune anser at prosjektet

i perioden 2011-2014 har vært vellykket og at det har bidratt til større bevissthet rundt

avfallshåndtering og miljøproblematikk på skolene og barnehagene. Prosjektet har, gjennom

utarbeidelsen av logo, egen maskot og utvikling av egen sang og film, skapt en lokal forankring.

Renofil og Reno Ræling er særegent for kommunen og har vært med på å styrke lokal tilhørighet,

identitetsfølelse og frivillighet og skapt en økende interesse blant barn og unge til å bidra aktivt for et

rent og pent miljø.

I 2012 og 2013 er det blitt gjennomført en spørreundersøkelse på skolene og barnehagene om bruk

og effekten av Renofilprosjektet. Undersøkelsen fra 2013 avdekket et ønske om flere aktiviteter knyttet

til konkurranser og arrangementer, samt besøk av Reno Ræling.

Bruk

Det anbefales at Renofil slik det har vært jobbet med til nå fortsettes å brukes og utvikles for

barnehagene og småtrinnene, men at det jobbes med å finne alderstilpassede aktiviteter som kan

inngå i Renofil. For at opplegget skal kunne videreføres på samme måte som mellom 2011 og 2014

og for at begrepene og konseptet skal leve videre ved den enkelte skole og barnehage vil det være

behov for en koordinering av dette arbeidet. Det foreslås derfor at tiltakene som foreslås ikke inngår i

den lokale læreplanen men at de legges direkte inn i tiltaksplanen for kommunedelplan klima og

energi. Det vil fremgå av denne hvem som vil være ansvarlig for dette arbeidet; om det er skolene og

barnehagene selv eller om det er administrasjonen sentralt. Videre bør skolene og barnehagene

oppfordres til å ta i bruk logo og sangen etc. ved gjennomføring av andre aktiviteter som har

sammenheng med prosjektets formål. Det foreslås at følgende aktiviteter legges inn i tiltaksdelen til

kommunedelplan klima og energi:

Konkurranser og arrangementer bør arrangeres sentralt, men også lages en idebank for hva

som kan arrangere på den enkelte barnehage/skole

Aktiviteter utover dette Det lages en idebank for arrangementer på den enkelte

barnehage/skole kan gjennomføre

Materiale Skolene og barnehagene oppfordres til å ta i bruk Renofil

materialet og bruke det aktiv i sitt arbeid med miljø og klima.

KOMPETANSEMÅL SKOLE

Naturfag – mangfold i naturen 1-2 årstrinn

Gjennomføre aktiviteter i nærområdet for å lære om naturen og samtale om hvorfor dette er viktig.

Naturfag – Forskerspiren 1-2 årstrinn

Stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og mennesket plass i naturen

Gjenkjenne faresymbol for farlige stoffer og for farlig lys

Naturfag – Fenomener og stoffer - 1-2 årstrinn

Beskrive og sortere stoffer etter observerbare kjennetegn.

Naturfag - Mangfold i naturen 3-4 årstrinn

Praktisere kildesortering og diskutere hvorfor kildesortering er viktig.

Stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og mennesket plass i naturen

Gjenkjenne faresymbol for farlige stoffer og for farlig lys.

8

LOOP Miljøskole

Retter seg mot

Barnehage, barneskole og ungdomsskole.

Kort beskrivelse LOOP Miljøskole tilbyr undervisningsopplegg om kildesortering og gjenvinning for alle alderstrinn.

Opplegget er variert og består av hefter, tegneserier, musikk, film, spill, en teaterforestilling og

oppgaver.

LOOP Miljøskole er tilpasset kompetansemålene i læreplanene, og kan brukes i ulike fag og i

tverrfaglige prosjekter. Miljøskolen gjennomfører også andre tiltak som bidrar til å spre kunnskap om

kildesortering og gjenvinning.

LOOP Miljøskoles abonnementsordning er et spleiselag hvor kommuner og interkommunale

renovasjonsselskaper er med og gjør det mulig at skoler og barnehager kan bestille

undervisningsmateriell om kildesortering og gjenvinning helt gratis. Rundt 60 kommuner og

interkommunale selskaper er i dag med på ordningen.

Som abonnent mottar man nyhetsbrev, deltar på årlige skolesamlinger, får oppdatert retur- og

gjenvinningsinformasjon og siste nytt om relevante informasjonsverktøy. LOOP kan også bistå om

man ikke har kapasitet til å drive skolearbeid selv, for eksempel ved å markedsføre tilbudet direkte til

skolene i det aktuelle området. Medlemsavgiften er i 2013 på 2500,- eller 6000,- avhengig av antall

innbyggere.

Aktiviteter (alle oppleggene tar mellom 1 – 4 timer)

For barnehage Barnetrinn Ungdomsskole

Kompost Adopter et sted Hva slag avfall har butikkene?

Undersøk en stubbe Detektiver Fotoutstilling av avfall (1 uke)

Se meitemarken arbeide Gaver Kildesorteringsdebatt

Undersøk hvordan nedbryterne arbeider

Hva blir ordet Kildesortering hjemme hos deg

Intervju Ditt eget forbruk

Kryssord Undersøke innpakkete tegneserier

Uglequiz Å undersøke emballasje

Duppeditter Bærekraftig utvikling

Undersøk skolegården Forbrukersamfunnet

Pass på det du har Kaster vi mer enn før

Lag mindre avfall Hva blir det til

Lag fortellinger En råvare er en råvare

Kompost

Undersøk en stubbe

Se meitemarken arbeide

Undersøk hvordan meitemarken arbeider

Undersøk hvordan nedbryterne arbeider

Leker som bruker strøm

Undersøk innpakkete tegneserier

En annerledes bursdag

Å undersøke emballasje

Avfallsreduksjon

9

LOOP Miljøskole

Aktivitetene retter seg mot fagene norsk, matte, naturfag, samfunnsfag, kunst og håndverk. I tillegg er

det utarbeidet filmer som er knyttet til de ulike aktivitetene og kompetansemålene.

I tillegg har Miljøskolen også utarbeidet spillet Aksjon Fraksjon. Aksjon Fraksjon er et fysisk

læringsspill, der barn kan tilegne seg kunnskap gjennom aktivitet og bevegelse. Dette spillet koster

1000 kr dersom skolene skal kjøpe det inn.

Avfallspyramiden er et interaktivt og digitalt undervisningsopplegg som kommer

i to utgaver en tilpasset kompetansemålene etter 4. trinn og

en tilpasset kompetansemålene etter 10. årstrinn.

Bildelotto og samlebånd Et interaktivt spill for 4. klasse

Albert Åberg hefte Aktivitetshefte for barnehage

Vurdering

LOOP Miljøskole inneholder svært mange gode verktøy som er tilpasset konkrete kompetansemål. Er

enkle å ta i bruk og har kort varighet. LOOP Miljøskole utvikler også stadig nye aktiviteter og er

således oppdatert. Alt av materiale er i utgangspunktet gratis, men det koster å være medlem for å få

dekket porto. ROAF betaler denne avgiften og skolene og barnehagene i Rælingen kan dermed

bestille materialet fritt fra LOOP Miljøskole.

Siden består av svært mange hefter, aktiviteter etc. og det kan være utfordrende å velge ut hva man

skal bruke.

Bruk

Konkrete aktiviteter fra LOOP miljøskole er foreslått som supplerende materiell mot enkelte av

kompetansemålene i den lokale læreplanen. Avfallspyramiden, sorteringsbånd og bildelotto ligger

digitalt og det anbefales at dette brukes for 3 og 4. klasse.

Det foreslås også at aktiviteter herfra blir brukt som en utgangspunkt for en idebank som utarbeides

sentralt av administrasjonen i kommunen tilknyttet Renofil prosjektet.

10

Friluftsavdeling

Retter seg mot

Friluftsavdelingen Troll er en avdeling med 13 barn mellom 4 og 5 år på Sannum barnehage.

Kort beskrivelse

Troll er en nystartet friluftsavdeling som gir et annet tilbud til barn enn en tradisjonell

avdelingsbarnehage. Sannum har felles årsplan, men på friluftsavdelingen har de en litt annen

tilnærming til temaene, da de er ute hele året.

Avdelingen benytter seg av en hytte og en gapahuk og barna bruker skogsområde rundt til å spikke,

leke og sage, bygge hytter eller hinderløyper. Barna lærer å bruke natur, samt gleden ved å være ute

hele året rundt.

Avdelingen har et veldig lavt energiforbruk og barna lærer hvordan man erstatter strøm. Blant annet

fyrer avdelingen bål inne eller ute til å koke vann, lage mat eller drikke. Snart får avdelingen

solarstrøm for å unngå bruk av batterier og lignende.

Vurdering

Friluftsavdelingen er et stort læringsareal i mange forskjellige områder både for barn og voksne. Den

innfrir mange av målene hentet fra rammeplanen for barnehage. Det er en mulighet for overføring fra

denne barnehagen – men det kan være utfordrende og organisere.

Anbefalt bruk

Som sagt over så er det en mulighet for overføring og samarbeid med andre barnehager for å

gjennomføre lignende aktiviteter hos dem. Det er vår vurdering at dette i tilfelle må være på frivillig

basis og initieres av barnehagene selv. Det legges derfor ikke inn føringer om dette i den lokale

lærerplanen.

11

Miljøagentene

Retter seg mot

Barnehage og barneskoler.

Kort beskrivelse

Miljøagentene er barnas egen miljøvernorganisasjon. Miljøagentene ønsker et renere miljø og en

tryggere framtid for jorden og menneskene som bor på den.

Som medlem får skolen/barnehagen fem nummere av medlemsbladet til miljøagentrapporten i året.

Aktiviteter (det er også flere enn de som er listet opp her)

Forslag til aktiviteter og aksjoner som kan gjennomføres som miljøagent er listet opp på siden. Et

utvalg er:

Tomgangsaksjon Butikksjekk Gulrottest Gå til skolen Miljøjournalist Hjemmelagde julegaver Redd regnskogen

Si fra på vegne av jordkloden Regnsjekken Vårrydding Skyll brett stapp Lag ny jord Sorter søpla Kjøkkenhage

Vurdering

Flere av aktivitetene som beskrives hos miljøagentene gjennomføres allerede i dag på noen av

skolene og barnehagene. Blant annet gjennomfører mange av skolene allerede gå til skolen aksjon,

lager hjemmelagde julegaver, driver med vårrydding og resirkulering.

Det koster 100 kroner per person i året å være miljøagent. Skoler og barnehager kan bli

gruppemedlem. Det koster 545 kroner for en klasse eller en barnehage. Medlemskapet koster 245

kroner påfølgende år.

Bruk

Det anbefales at det ikke kreves medlemskap for barnehagene. Det foreslås også at aktiviteter herfra

blir brukt som en utgangspunkt for en idebank som utarbeides sentralt av administrasjonen i

kommunen tilknyttet Renofil prosjektet.

12

LORAX

Retter seg mot

Barneskole.

Kort beskrivelse

Redd verden med LORAX er et spill laget av Grønt Punkt i samarbeid med Regnskogfondet. Spillet

skal motivere skoleelever og barnehagebarn til å skylle, brette og stappe drikkekartonger hver dag. På

reisen rundt i verden vil barna også bli kjent med mange fantastiske og truede arter som lever i

regnskogene.

Spillet består av et stort verdenskart som henges på veggen. På kartet er det en rute som barna skal

følge, dette vil ta de med på en reise gjennom regnskogen. For hvert stopp vil man få et

spørsmålskort, totalt 32 stk. Disse inneholder fakta og spørsmål om en art.et er helt gratis!

Vurdering

Opplegget lettvint og enkelt, samt kostnadsfritt og det retter seg mot et kompetansemål. Dette er et

lærerikt og morsomt spill som engasjerer og informerer barna.

Anbefalt bruk

Det anbefales at LORAX brukes når man kildesorterer i skolen på 3. og 4. trinn der avfallssortering

skal være tema.




13

ROAF-skolen

Retter seg mot

Alle 4. klasser og barnehageansatte.

Kort beskrivelse

ROAFs miljøskole er et gratis undervisningsopplegg for alle 4. klasser i kommunene Enebakk, Fet,

Gjerdrum, Lørenskog, Nittedal, Rælingen, Skedsmo og Sørum.

ROAF ønsker å innarbeide gode holdninger hos barn når det gjelder miljø, natur/klima, gjenvinning og

ombruk. Vi ønsker å bidra til bedre kildesortering og tilbyr alle barneskolene i ROAF et gratis opplegg

som tar for seg disse temaene.

ROAF-skolen tar omtrent tre timer. På denne tiden går ROAF gjennom hva de gjør, og hva elevene

kan bidra med både hjemme og på skolen miljømessig. ROAF benytter returselskapet LOOP sine

hefter. Alle elevene får utdelt ROAF-skolen permer. I permen ligger det LOOP hefte som er tilpasset

alderstrinnet, blyant, viskelær, linjal og tegneblokk.

ROAF tilbyr i tillegg opplæring til barnehageansatte, hvordan lage en kompost, mottar også kompost

startpakke.

Vurdering

Retter seg direkte mot et kompetansemål for rett trinn. ROAF har svært gode erfaringer med ROAF-

skolen. Siden oppstart er det er blitt veldig populært og ROAF har nå sett seg nødt til å dele opp

tidspunkt blant kommunene for at alle skal få tid. Rælingen er prioritert på vårsemesteret i perioden

15. april -15. juni.

Det er lettvint å ta i bruk, svært tilgjengelig og kostnadsfritt for skolene. Men det kan være en utfordring

å organisere, når hver skole aktivt må melde seg på selv.

Anbefalt bruk

Det anbefales at alle 4. klassene i Rælingen deltar på ROAF-skolen.

Det anbefales at ansatte i barnehagene deltar på kompostkurs hos ROAF og at kompostering legges

inn som tema for barnehagene. Undervisningsopplegget bør samkjøres med oppgaver fra LOOP

miljøskole.




14

TV2 skolen – Levende naturfag

Retter seg mot

Naturfag for mellomtrinnet (5-7 klasse).

Kort beskrivelse

Undervisningsopplegget består av små filmsnutter i form av nyhetssendinger som er laget for barn av

barn og rettet seg i dette tilfellet mot temaet energi, vær og klima. Tilhørende hvert klipp er det

utarbeidet et undervisningsopplegg for SmartBoard, skriftlige oppgaver og videooppgaver der elvene

selv kan lese inn lyden på sendingene. Det er også en egen lærerveiledning knyttet til de ulike

temaene.

Aktiviteter

Videosnutter Undervisning for SmartBoard Skriftlige oppgaver Videooppgaver Quiz

Vurdering

Opplegget retter seg direkte mot kompetansemål for naturfag, men kan med fordel behandles

tverrfaglig med tema klima- og vegetasjonssoner i geografi og er velegnet for tema utregning av

gjennomsnitt, for statistikk og for grafiske fremstillinger i matematikk.

Rælingen kommune har kjøpt inn opplegget for naturfag for mellomtrinnet og noen av skolene har

benyttet seg av opplegget. Undervisningsopplegget er tatt godt imot blant lærere og elever.

Erfaringer fra bruken er at temaene blir forklart på en svært god måte og opplegget anses som et godt

pedagogisk verktøy som aktiviserer og engasjerer elevene.

Bruk

Det anbefales at undervisningsopplegget brukes i naturfagundervisningen og

samfunnsfagundervisningen på 6. og 7. trinn.


Naturfag – fenomener og stoffer – 5-7. årstrinn

Forklare begrepet klima, kjenne til noen årsaker til klimaendringer og undersøke og registrere konsekvenser

av ekstremvær

Gjør rede for bruken av noen energikilder før og nå, og innhente informasjon og statistikk fra ulike kilder for å

beskrive og diskutere mulige konsekvenser av energibruken for miljøet lokalt og globalt.

Samfunnsfag – geografi – 5-7. årstrinn

Gjør greie for klima- og vegetasjonssoner i verden og hvordan menneske nyttegjør seg av dem.

15

Energiutfordringen

Retter seg mot

Mellomtrinnet (5-7 trinn) og ungdomstrinnet.

Kort beskrivelse

Energiutfordringen er et digitalt læringsverktøy fra Enova tilpasset 5.-7. trinn. Gjennom et ferdig laget

undervisningsprogram vil elevene få grunnleggende kunnskap om energi, energibruk og dagens

utfordringer i klimaspørsmål. Alt forankret i læreplanen for naturfag. Lansering høsten 2014.

Opplegget er inndelt i fire temaer og hvert av temaene består av et undervisningsopplegg som varer i

90 minutter.

Aktiviteter

Undervisningsprogrammet er delt inn i fire oppdrag:

Kjedereaksjonen Energikilder Energibruk Klimareisen

Hvert oppdrag inneholder konkrete oppgaver og et spesialoppdrag.

Vurdering

Opplegget er tilpasset kompetansemål, men det er helt nytt og derfor ikke utprøvd. De fire oppdragene

er konkrete og ikke for lange og svært enkle og ta i bruk.

Bruk

Det anbefales at undervisningsopplegget inngår i den lokale lærerplanen for 5-7 trinn.


Naturfag – fenomener og stoffer – 5-7 årstrinn

Gjøre rede for bruken av noen energikilder før og nå, og innhente informasjon og statistikk fra ulike kilder for å

beskrive og diskutere mulige konsekvenser av energibruken for miljøet lokalt og globalt.

16

FN sambandet

Retter seg mot

5-7. årstrinn

Kort beskrivelse

FN-sambandet er et uavhengig informasjonssenter med FN og internasjonale spørsmål som

arbeidsområde. Målet er å øke kunnskap og skape debatt om disse temaene i Norge.

På deres nettsider har de ulike aktiviteter og undervisningsopplegg for skole. Noe er åpent for alle, og

noe er forbeholdt medlemsskoler.

Aktiviteter

Åpne aktiviteter er i hovedsak to ulike opplegg som begge kan gjennomføres i løpet av et par

skoletimer.

Drivhuseffekten og ekstremvær Elevene blir forklart hva drivhuseffekten og ekstremvær er –

så blir de delt inn i grupper som får hvert sitt ekstremvær og

skal jobbe med det.

Historien om en jakke Hver elev tar for seg et plagg de har på seg, for eksempel

jakke, genser eller bukse. Så ser de på merkelappen hvilken

informasjon de finner. Hvor kommer det fra og hvilke stoffer

består det av. Eleven skal skrive historien om sitt plagg.

Fortelles høyt i klassen – lages statistikk. Diskusjon.

Vurdering

De to undervisningsoppleggene knytter seg direkte til hvert sitt kompetansemål. De er enkle, gratis og

ikke svært tidkrevende.

Bruk

Anbefales at de tas i bruk under tema ekstremvær og klima og produktutvikling på 6. og 7. trinn


Naturfag – fenomener og stoffer – 5-7. årstrinn


av ekstremvær.

Naturfag – teknologi og design – 5-7. årstrinn

Beskrive livsløpet til et produkt og diskutere i hvilken grad produktet er forenelig med bærekraftig utvikling

http://www.fn.no/Skole/Bli-FN-skole

17

Skogveven

Retter seg mot

5-7. årstrinn

Kort beskrivelse

Undervisningsopplegget består av eget faktahefte og oppgavehefte til eleven, samt faktahefte og

lærerveiledninger til læreren. Man kan følge opplegget gjennom en hel uke, eller velge ut deler av det,

og det er både utendørs- og innendørsaktiviteter

Heftet tar opp forskjellen på vær og klima, klimaendring, og hva er årsakene til at temperaturen stiger.

Og, ikke minst, hva kan du og jeg gjøre for å motvirke dette.

Ferdig trykte hefter kan bestilles i Skoleskogbutikken. Læremidlene er gratis. Frakt og

ekspedisjonskostnad kr. 240.

Vurdering

Det er noen, men ikke veldig store kostnader knyttet til opplegget. Det forutsetter imidlertid at skolene

bestiller opp materialet. Det fremgår ikke av nettstedet hvilke kompetansemål det knytter seg til og det

vil medføre merarbeid for den enkelte lærer når opplegget skal tilpasses undervisningen.

Bruk

Skog og klima kunne vært tema i 5. klasset når skolene har skoleskogdagen. Men faglig fremstår

stoffet vanskelig og burde komme i etterkant av at det undervises om klima og klimaendringer, noe

som ikke er foreslått før i 6. og 7. klasse. Temaet blir dekket av øvrige undervisningsopplegg som er

foreslått.

Det anbefales ikke at undervisningsopplegget inngår i den lokale læreplanen. Men det kan foreslås

som en tilleggsressurs for ungdomsskole.


Naturfag – fenomen og stoffer 5-7 årstrinn


av ekstremvær.

18

Det magiske klasserommet

Retter seg mot

Undervisningsmateriellet er laget for 5. – 10. trinn (men dekker kompetansemål også fra 1.-4. trinn).

Kort beskrivelse

Redd barna - Det magiske klasserommet- klima består av tre nettbaserte undervisningsopplegg som

inneholder filmer, nettbrett og oppgavespill, med en tilhørende trykt lærerveiledning med ulike

undervisningsopplegg som kan bestilles gratis.

Aktiviteter

Hvert opplegg er på 90 minutter.

Vurdering

Undervisningsopplegget retter seg mot svært mange kompetansemål. Materiellet som trengs for å ta

det i bruk må bestilles men det er kostnadsfritt.

Anbefalt bruk

Det anbefales at opplegget i sin helhet legges inn i den lokale lærerplanen for 5-7 trinn.

Dekker flere kompetansemål enn de øvrige oppleggene som er foreslått som hovedmål. Og det

foreslås derfor at dette kan brukes som supplement til de kompetansemålene der det er overlapp.


RLE – Filosofi og etikk 1-4 årstrinn

Bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barnets rettigheter og likeverd og kunne finne eksempler i mediene

og ved bruk av Internett.

RLE – Filosofi og etikk 5.-7. årstrinn

Samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik,

krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn.

RLE – Filosofi og etikk – 8. - 10 årstrinn

Drøfte verdivalg og aktuelle temaer i samfunnet lokalt og globalt: sosialt og økologisk ansvar, teknologiske

utfordringer, fredsarbeid og demokrati.

Samfunnsfag – samfunnskunnskap 1.-4 årstrinn

Drøfte oppfatninger av rettferdighet og likeverd.

Samfunnsfag – geografi – 5.-7- årstrinn

Beskrive hvordan produksjon og forbruk kan ødelegge økosystem og forurense jord, vann og luft, og drøfte

hvordan dette kan hindres og repareres.

Samfunnsfag – geografi – 5.-7. årstrinn

Undersøke og diskutere bruk og misbruk av ressurser, konsekvenser det kan få for miljøet og samfunnet, og

konflikter det kan skape lokalt og globalt.

Naturfag – Mangfold i naturen 3.-4. årstrinn

Beskrive hva som kan gjøres for å ta vare på naturen i nærområdet, og argumentere for omsorgsfull f

Naturfag – Fenomener og stoffer – 3.-7. årstrinn


av ekstremvær.

Naturfag – Mangfold i naturen – 8.- 10. årstrinn

Observere og gi eksempler på hvordan menneskelig aktivitet har påvirket et naturområde, undersøke ulike

interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner

https://response.questback.com/reddbarna/klimaogetiopia

20

Miljøjournalistene

Retter seg mot

Miljøjournalistene er rettet mot ungdomsskolen og videregående skole.

Kort beskrivelse

Miljøjournalistene er en nettavis for miljø. Elevene skal lære om miljøutfordringene med utgangspunkt i

nettsiden Miljøstatus i Norge (Miljødirektoratenes felles nettsted om miljø) for å utarbeide og publisere

artikler eller legge ut filmer på nettsiden. Det er også mulighet for å få svar på spørsmål om

miljøutfordringene fra fagfolk i miljødirektoratene. Undervisningsverktøyet gir elevene:

Økt kunnskap om miljøutfordringer og hvordan de kan løses

Øvelse i kritisk kildebruk

Forståelse for medienes roller

Innsikt i forvaltningen av lokalsamfunnet

Øvelse i å bruke nettmedier i en faglig kontekst

Hvert år kåres det en vinner av beste artikkel/film. Fristen for å ha lagt inn artikler og filmer er 1. juni

hvert år. Følgende mulige utgangspunkt for artikkelen kan deles slik:

Hvordan blir klimaet hos deg

Hvordan kan vi ha kalde norske vintre når jorda blir varmere

Hvordan tilpasser vi oss et klima i endring

Hva gjøres for å redusere utslippene

Hva kan gjøres for å redusere utslippene dine

Vurdering

Det fremgår av nettsiden til miljøjournalistene at deres hovederfaring er at elevene, ved å jobbe som

miljøjournalister, blir engasjert og motivert til å lære om miljø. Enkelt nettverktøy og nyttige tips både

for lærere og elever, gjør det lett å delta.

Omtrent 1000 elever fra 20 skoler har deltatt i Miljøjournalistene siden oppstarten i 2011. I

spørreundersøkelser som ble gjennomført i 2012 og 2013 gir lærerne følgende tilbakemeldinger: stort

engasjement fra elevene som synes det er moro å jobbe som journalister godt læringsutbytte og

forståelse for miljøutfordringene.

Elevene har skrevet mange gode artikler og filmer, men kvaliteten på filmene og artiklene var bedre på

de skolene som hadde tett oppfølging fra faglærerne i norsk, samfunnsfag og naturfag. Alle skolene

sier de vil være med videre.

Miljøjournalistene kan brukes på ulike måter etter hvor mye tid og ressurser det er stilt til rådighet i

undervisningen. For eksempel i et enkeltfag, som et større tverrfaglig prosjekt eller koblet til andre

praktiske undervisningsopplegg om natur og miljø.

Nettsiden inneholder fine lærer veiledninger, og vurderingsskjemaer og er således enkel å ta i bruk for

lærerne. Det kan være mer utfordrende å ta i bruk undervisningsopplegget dersom man skal sette i

gang større, tverrfaglige prosjekter, fordi det krever koordinering.

Anbefalt bruk

Anbefales at opplegget benyttes med en hovedforankring i naturfag, samfunnsfag og norsk. Kan

gjennomføres i enkeltfag eller som tverrfaglige oppgaver.

http://www.miljostatus.no/Toppmeny/Om-Miljostatus/

21

Miljøjournalistene


RLE – filosofi og etikk – 8.-10. årstrinn


utfordringer, fredsarbeid og demokrati.

Naturfag – forskerspiren – 8-10. årstrinn

Identifisere naturfaglige argumenter, fakta og påstander i tekster og grafikk fra aviser, brosyrer og andre

medier, og vurdere innholdet kritisk.

Naturfag – mangfold i naturen – 8. 10. årstrinn


interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner.

Samfunnsfag – Utforskeren – 8-10. årstrinn

Vis hvordan hendelser kan framstilles ulikt, og drøfte hvordan interesser og ideologi kan prege synet på hva

som blir opplevd som fakta og sannhet.

Reflektere over samfunnsfaglige spørsmål ved hjelp av informasjon fra ulike digitale og papirbaserte kilder og

diskutere formål og relevans til kildene.

Skrive samfunnsfaglige tekster med presis bruk av fagbegrep, grunngitte konklusjoner og kildehenvisninger.

Samfunnsfag – Historie – 8.-10. årstrinn

Drøfte viktige omveltninger i samfunnet i nyere tid og reflektere over hvordan dagens samfunn åpner for nye

omveltninger

Samfunnsfag – geografi – 8. -10. årstrinn

Undersøk og diskutere bruk og misbruk av ressurser, konsekvenser det kan få for miljøet og samfunnet, og


22

Kraftskolen

Retter seg mot

Elever i videregående skole og ungdomsskolen.

Filmene vil også være nyttige for alle som ønsker å sette seg inn i temaet energi.

Kort beskrivelse

Kraftskolen 2.0 er en filmbasert læringsressurs om energi. Målet med Kraftskolen er å gi seerne økt

kunnskap og bevissthet om de utfordringer og muligheter vi står overfor i energisektoren.

Læringsressursen Kraftskolen 2.0 består av 20 korte filmer (mellom 5 og 12 minutter) om energi

tilgjengelig både på dvd og Internett. Hver film gir en innføring i et deltema innenfor energi og er ment

som et grunnlag til å arbeide videre med. Her på dette nettstedet finnes foruten filmene forslag til

spørsmål og fordypningsoppgaver, quiz, læreplanreferanser, lenkesamlinger og tips til læreren. I

tillegg har nettstedet et energispill som kan brukes gratis.

Det er lagt opp til at filmene og oppgavene skal kunne brukes og tilpasses hver skoles og lærers eget

opplegg. Forlag til måter filmene kan brukes på:

Se en eller flere filmer som introduksjon til temaet energi

Se en film som utgangspunkt for en klassediskusjon

Bruke en film som lærestoff for én skoletime om, det vil si se filmen, ta den tilhørende

quiztesten, svare på spørsmål til filmen og eventuelt velge besvare en fordypningsoppgave

Bruke filmene som en ressurs i et prosjekt- eller gruppearbeid om temaet energi

Bruke filmene som et supplement til læreboka når elevene arbeider individuelt

Se filmene og ta quizene som del av en oppsummering om temaet energi

Vurdering

Hver av filmene knytter seg direkte mot ulike kompetansemål. Noen av filmene er knyttet til flere

kompetansemål.

Filmene og tilhørende oppgaver er gratis og lett tilgjengelig på nettet. De kan brukes i kombinasjon

med lærebøker eller til selvstendig bruk. Filmene kan fungere som en fengende innfallsvinkel til det en

del elever oppfatter som et utfordrende og til dels tungt lærestoff. Slik sett er filmene et ypperlig

supplement til lærebøkene. Det er lagt opp til at filmene og oppgavene skal kunne brukes og tilpasses

hver skoles og lærers eget opplegg og kan gjøre arbeidet med temaet energi både mer variert og

spisset.

Anbefalt bruk

Det anbefales at undervisningsopplegget tas i bruk på ungdomstrinnet. Det bør fremgå tydelig av den

lokale læreplanen hvilke filmer som knytter seg til de ulike kompetansemålene.

23

Kraftskolen


Naturfag – mangfold i naturen - 8-10- årstrinn


interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner.

Naturfag – fenomener og stoffer - 8-10- årstrinn

Forklare hvordan råolje og naturgass er blitt til.

Forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder, og diskutere

hvilke miljøeffekter som følger med ulike måter å produsere energi på.

Gjøre forsøk og enkle beregninger med arbeid, energi og effekt.

Samfunnsfag – utforskeren – 8- 10. årstrinn

Vis hvordan hendelser kan framstilles ulikt, og drøfte hvordan interesser og ideologi kan prege synet på hva

som blir opplevd som fakta og sannhet.

Reflektere over samfunnsfaglige spørsmål ved hjelp av informasjon fra ulike digitale og papirbaserte kilder og

diskutere formål og relevans til kildene.

Samfunnsfag – historie – 8- 10. årstrinn

Drøfte viktige omveltninger i samfunnet i nyere tid og reflektere over hvordan dagens samfunn åpner for nye

omveltninger.

Samfunnsfag – geografi – 8- 10. årstrinn

Undersøke hvordan mennesket utnytter naturgrunnlaget, andre ressurser og teknologi i Norge og i andre land

i verden og drøft premisser for bærekraftig utvikling.



Samfunnsfag – samfunnskunnskap – 8- 10. årstrinn

Gjør greie for hvordan ulike politiske partier fremmer ulike verdier og interesser, knytt dette til aktuelle

samfunnsspørsmål og argumenter for eget syn.

24

Klimafilm.no

Retter seg mot

Målgruppen er først og fremst elever på ungdomstrinnet og videregående skole, men filmene vil også

være nyttige for alle som har lyst til å lære mer om klima.

Kort beskrivelse

Klimafilm.no består av filmer og tilhørende ressurser med oppdatert og forskningsbasert kunnskap om

klima. Hver film har en varighet på 8-10 minutter og har et tydelig tema. Så langt er det laget syv

filmer, men på sikt skal det lages til sammen 10 filmer som danner et helhetlig bilde av fagfeltet.

Filmserien lages av Snöball Film, CICERO Senter for klimaforskning, Miljødirektoratet og

Naturfagsenteret.

Aktiviteter

Filmer med tilhørende oppgaver før filmen, oppgaver til filmen, fordypningsoppgaver:

Økosystemer i endring Klimatilpasning i Sør-Afrika Klimatilpasning i Norge Klimasystemet Klimaforskning Tiltak som virker Klimaavtaler

Vurdering

Hver av filmene knytter seg direkte mot ulike kompetansemål. Noen av filmene er knyttet til flere av

kompetansemålene.

Det er lagt opp til at filmene og oppgavene skal kunne brukes og tilpasses hver skoles og lærers eget

opplegg.

Filmene og tilhørende oppgaver er gratis og lett tilgjengelig på nettet. De kan brukes i kombinasjon

med lærebøker eller til selvstendig bruk. Fleksibel bruk, kan bruke en film eller alle og kan brukes i ulik

grad.

Anbefalt bruk

Det anbefales at undervisningsopplegget tas i bruk på ungdomstrinnet. Disse filmene benyttes som

hovedopplegg for kompetansemålene som omhandler klima mens det på temaene energi suppleres

med kraftfilm.no som retter seg mer mot energi. Det fremgår tydelig hvilke filmer som knytter seg til de

ulike kompetansemålene.

25

Klimafilm.no


Naturfag - Mangfold i naturen – 8.-10 årstrinn

Forklare hovedtrekk i teorier for hvordan jorda endrer seg og har endret seg opp gjennom tidene, og

grunnlaget for disse teoriene

Observere og gi eksempler på hvordan menneskelig aktivitet har påvirket et naturområde, undersøke

ulike interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige

generasjoner

Undersøke og registrere biotiske og abiotiske faktorer i et økosystem i nærområdet og forklare

sammenhenger mellom faktorene

Naturfag – Forskerspiren – 8.-10- årstrinn

Forklare betydningen av å se etter sammenhenger mellom årsak og virkning og forklare hvorfor

argumentering, uenighet og publisering er viktig i naturvitenskapen

Samfunnsfag – Geografi – 8-10 årstrinn

Gjere greie for indre og ytre krefter på jorda, rørsler i luftmassane, krinsløpet til vatnet, vêr, klima og

vegetasjon og drøfte samanhengar mellom natur og samfunn

Undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet,

og konfliktar det kan skape lokalt og globalt

Samfunnsfag – Samfunnskunnskap – 8.-10. årstrinn

Gje døme på kva samarbeid, medverknad og demokrati inneber nasjonalt, lokalt, i organisasjonar og i

skolen

Gjere greie for hovudprinsippa i FN-pakta, FNs menneskerettserklæring og sentrale FN-konvensjonar,

mellom anna ILO-konvensjonen om urfolks rettar, vise korleis dei kjem til syne i lovgjeving, og drøfte

konsekvensar av brot på menneskerettar

RLE - Filosofi og etikk – 8-10. årstrinn


utfordringer, fredsarbeid og demokrati

26

Viten.no

Retter seg mot

For ungdomstrinnet.

Kort beskrivelse

Viten.no tilbyr gratis nettbasert læringsressurser i naturfag for ungdomstrinnet som er utviklet i

samarbeid med CICERO senter for klimaforskning. For å svare på oppgavene må eleven logge inn via

Feide. Viten.no er åpnet for Rælingsskolen. Alle svar du lager blir lagret i en arbeidsbok.

Aktiviteter

Arbeidsoppgaver, mye informasjon om tema med linker til NRK og andre relevante kilder, samt et

kryssord.

Vurdering

Opplegget er en kombinasjon av informasjon og kan være et fint supplement til undervisningen og en

god informasjonskilde dersom elevene jobber med oppgaver som handler om global oppvarming.

Gratis og nettbasert.

Krever mer forarbeid for læreren hvis man ønsker å ta hele opplegget i bruk. Men kan være fint som et

supplement til tema/annet opplegg.

Anbefalt bruk

Siden settes opp som en mulig ressurs og suppleringsmaterialet for undervisningen mot

kompetansemålene skissert over på ungdomstrinnet.


Samfunnsfag – Geografi - 8-10 årstrinn

Gjør greie for de indre og ytre krefter på joda, bevegelser i luftmassene, vannets kretsløp, vær,

klima og vegetasjon, og drøfte sammenhenger mellom natur og samfunn.

Undersøke hvordan mennesket utnytter naturgrunnlaget, andre ressurser og teknologi i Norge

og i andre land i verden og drøft premisser for bærekraftig utvikling.

Undersøke og diskutere bruk og misbruk av ressurser, konsekvenser det kan få for miljøet og

samfunnet, og konflikter det kan skape lokalt og globalt.

27

Polarfilm.no

Retter seg mot

Ungdomstrinnet

Kort beskrivelse

Polarfilm består av 3 filmer og tilhørende ressurser knyttet til temaene:

Isbjørnen

Klimaendringer

Vår forurensning

Vurdering

Opplegget om isbjørn retter seg mot flere kompetansemål enn de øvrige filmbaserte oppleggene.

Ellers er de andre kompetansemålene som dekkes av de andre filmene dekket av øvrige

undervisningsopplegg.

Anbefalt bruk

Anbefaler at filmen om isbjørnen kan benyttes som et supplement til de foreslåtte

undervisningsoppleggene da den dekker flere enn kompetansemålene for de øvrige oppleggene.


Naturfag - Mangfold i naturen - 8.-10.trinn

observere og gi eksempler på hvordan menneskelige aktiviteter har påvirket et naturområde, identifisere ulike

interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner

Gjøre rede for faktorer som virker inn på størrelsen til en populasjon

Gjøre greie for hvordan det internasjonale samfunnet arbeider med globale miljøutfordringer

Gjøre rede for noen mulige konsekvenser av økt drivhuseffekt, blant annet i arktiske områder, og hvilke tiltak

som settes i verk internasjonalt for å redusere økningen i drivhuseffekten

Samfunnsfag – geografi - 8.-10.trinn

Vurdere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan

skape lokalt og globalt

Gje døme på internasjonalt samarbeid og beskrive Noreg som internasjonal aktør

Gjere greie for faktorar som regulerer vekst og storleik av populasjonar og forvalting av bestandar i eit

berekraftig perspektiv

Gjere greie for krinsløpet til karbonet og nitrogenet i eit økosystem, og korleis miljøgifter blir konsentrerte i

næringskjeder

Forklare korleis økosystem kan endre seg over tid, og knyte det til klimaendring og andre

28

Akershus energi

Retter seg mot

Retter seg mot alle 10. klasser.

Kort beskrivelse

Alle 10. klasser i Akershus inviteres hvert år til en aktivitetsdag på Rånåsfoss, der hovedtema er

energi og miljø. Temaene som gås gjennom på dagen er energiproduksjon, kraftbransjens historie,

globale klimautfordringer og samfunnsutvikling i Norge.

Aktiviteter

Rundtur på kraftstasjonen med innføring i vannkraftproduksjon fra 1922 fram til i dag.

Det er interaktive kunnskapskonkurranser i utstillingen – elvene svarer gruppevis på spørsmål knyttet til temaene.

Avslutningsvis spiller elevene et strategisk dataspill om energi og miljø

Vurdering

Retter seg direkte mot et kompetansemål for rett trinn. Det er lettvint å ta i bruk, faglig bra, svært

tilgjengelig og kostnadsfritt for skolene. Men det kan være en utfordring å organisere, når hver skole

aktivt må melde seg på selv.

Anbefalt bruk

Det anbefales at alle 10. klassene i Rælingen deltar på aktivitetsdagen på Rånåsfoss og at dette

legges inn som en aktivitet i den lokale lærerplanen og som et eget tiltak i kommunedelplan klima og

energi.


Naturfag – fenomener og stoffer 8-10 klassetrinn

Forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder, og diskutere

hvilke miljøeffekter som følger med ulike måter å produsere energi på.

Samfunnsfag – geografi

Undersøke hvordan mennesket utnytter naturgrunnlaget, andre ressurser og teknologi i Norge og i andre land

i verden og drøft premisser for bærekraftig utvikling.



29

Den naturlige skolesekken

Retter seg mot

Barne-, ungdom-, og videregåendeskoler.

Kort beskrivelse

Den naturlige skolesekken deler hvert år ut midler til barne-, ungdoms-skoler og videregående skoler,

Vg1. Midlene skal stimulere til prosjekter der skolen utarbeider undervisning som tar i bruk andre

læringsarenaer, samarbeider med eksterne aktører og fremmer undervisning for bærekraftig utvikling.

Hvert år legges det til rette for nye søkergrupper, så skolene søker for et år av gangen.

Nettsiden består videre av en læringsressursside som består av en samling av undervisningsopplegg

med veilednings- og støttemateriell innenfor utvalgte flerfaglige hovedtemaer. Det er også en oversikt

over prosjekter gjennomført på andre skoler.

Aktiviteter

Hvilke aktiviteter som vil inngå beror på opplegget/prosjektet som velges. De fleste av

undervisningsoppleggene som inngår i oversikten er linket til miljølære.no og vil derfor omtales på

siden til miljølære.no i denne utredningen.

Vurdering

Skolen har anledning til å knytte opplegget opp til de ulike kompetansemålene. For å ta i bruk den

naturlige skolesekken kreves det tid til utvikling av opplegget, deltagelse på fellesarrangementer og

det skal leveres en underveisrapport. Dette gjør at det ikke er et ferdig utviklet opplegg, og er dermed

ikke så lett å ta i bruk.

Anbefalt bruk

Den naturlige skolesekken krever en del innsats fra den enkelte skole for å kunne tas i bruk. Det

anbefales derfor ikke inn som en del av den lokale lærerplanen for klima og energi. Dersom det er et

ønske fra enkelte skoler om å søke midler til et prosjekt fra den naturlige skolesekken, kan dette

initieres av den enkelte skole og kan da erstatte noe av det som legges inn i den lokale lærerplanen.

Dersom noen av skolene er interessert i å gjennomføre et slikt prosjekt har nettsiden en ganske stor

idebank som kan brukes som inspirasjon.


Forskerspiren i naturfag er en grunnleggende metode i oppleggene som er listet opp på siden.

Når det gjelder prosjektene skal skolen selv utvikle dette og har dermed i stor grad anledning til å knytte det

opp mot de ulike kompetansemålene.

30

Subject Aid

Retter seg mot

Ungdomskolen og barneskolen

Kort beskrivelse

På SubjectAid.no kan du helt kostnadsfritt bestille tilleggslitteratur til undervisningen.

Aktiviteter/hefter som kan bestilles (de mest aktuelle er):

Klima i endring for ungdomsskoler og inneholder en utbrettbar plakat med gode

eksempler på tilpasning til klimaendringene og hvordan du selv kan

kutte i utslipp

Hav og kyst for ungdomsskolene

Kode grønn aktivitetshefte laget av Grønt Punkt for barnehage og barneskoler

Tidslinje for ungdomsskoler er en plakat som viser viktige miljøhendelser fra

1800 og fram til i dag

Vurdering

Subject Aid er ikke et helhetlig opplegg, men består av litteratur/hefter/informasjon og den enkelte

lærer må selv finne ut av hvordan de skal ta dette i bruk. De vil dermed ikke innfri kompetansemålene

på egenhånd. Informasjonen i flere av heftene er veldig aktuelle og retter seg imidlertid rett mot

enkelte kompetansemål.

Bruk

Subject Aid tas ikke med som et eget opplegg i den lokale lærerplanen. Men det anbefales at den

henvises til som en ressurs for lærerne hvor de kan bestille materiell som er relevant for deres

undervisning.

31

Miljølære

Retter seg mot

Fra barneskole til ungdomsskole.

Kort beskrivelse

Miljolare.no er et verktøy for opplæring i bærekraftig utvikling. Nettstedet inneholder aktiviteter som

elever kan gjennomføre i sine nærområder. Resultatene av undersøkelsene legges inn i en felles

database som gjør det mulig å sammenligne egne og andres observasjoner.

Aktiviteter

De fleste aktivitetene inneholder detaljert veiledere og krever undervisning over flere skoletimer.

Co2 på skoleveien Ekstremvær (8-10. klasse) Foreta trafikktelling Hvor kommer luftforurensning fra Lav og luftforurensing Luftforurensning og boligoppvarming Luftforurensning fra industri Finn ut hvordan globaliseringen

påvirker oss (videregående) Er utviklingen i Norge bærekraftig (8-

10 geografi)

Avfall og gjenvinning på skolen (3 og 4)

Fra avfall til kompost (3 og 4) Farlig avfall på skolen (3 og 4) Sjekk et produkt fra råvare til avfall

(mat og helse, geografi 8-10) Undersøke uttrykket «bærekraftig

utvikling» (7, og 8-10) Hva mener folk om forsøpling (3-4

klasse) Klimatoppmøte i skolen (ungdomskole)

Vurdering

Man kan gå inn på lærermål på siden og få opplegg direkte knyttet til det enkelte kompetansemål. Det

går ann å legge inn resultater fra de ulike aktivitetene på siden, men dette krever innlogging.

Dette gjør at opplegget blir litt komplisert å bruke og det vil kreve en del innsats fra den enkelte lærer

for å ta det i bruk.

Anbefalt bruk

Aktivitetene kan anbefales i noen tilfeller dersom det er noen av kompetansemålene vi ikke har

dekket, eller som supplerende opplegg til noen temaer, eller som en idebank dersom det ønskes å

gjennomføre større prosjekter.


Hver aktivitet er direkte knyttet opp mot aktuelle kompetansemål. Men de retter seg mot flere av trinnene,

samme opplegg kan knyttes både til mellomtrinnet og til ungdomsskole.

32

Grønt flagg

Retter seg mot

Skoler og barnehage.

Kort beskrivelse

Grønt Flagg er en internasjonal miljøsertifiseringsordning rettet mot barnehager, grunnskoler,

videregående skoler og folkehøgskoler. Formålet med Grønt Flagg er å sikre bærekraftig utvikling

gjennom miljøopplæring.

Grønt Flagg er ett virkemiddel for å innføre miljøledelse og en drivkraft for miljøundervisning

(Education for sustainable Development - ESD). Skolene og barnehagene organiserer miljøarbeidet

og jobber med miljøprosjekter innen ulike miljøtemaer i henhold til miljøhandlingsplaner utarbeidet av

enheten.

Sertifiserte skoler og barnehager får rett til å heise det grønne flagget og får et miljøsertifikat til å

henge på veggen. Sertifiseringen gjelder for ett år av gangen. Hvert år må det derfor sendes inn

søknad om fornyet sertifisering. Dette sikrer kontinuitet i miljøarbeidet.

Aktiviteter

I sertifiseringsordningen grønt flagg skal det velges ut et eget innsatsområde hvert år som knyttes til

lærerplan eller til kompetansemålene i skolen. Hvilke aktiviteter som gjennomføres velges av den

enkelte skole.

Vurdering

Sertifiseringsordningen og opplegget rundt knyttes direkte mot kompetansemål og læreplan for

barnehage, men det krever innsats fra barnehagen og skolen selv for å gjennomføre. Det skal

opprettes et miljøråd på skolen som vil være ansvarlig for utarbeidelsen av innsatsområde og det

koster en sum i året å være sertifisert.

Dersom det skal gjennomføres grønt flagg sertifisering på skolene og/eller barnehagene i Rælingen vil

det være behov for støtte og organisering fra kommunens administrasjon. Det bør som et minimum

opprettes en egen nettside, knyttet til kommunens hjemmeside som veileder skolene og barnehagene

i arbeidet.

Dersom man får opplegget til å fungere vil det være en svært viktig del av fokus på bærekraftig

utvikling og holdningsskapende arbeid knyttet til dette i skolene og barnehagene.

Anbefalt bruk

Hvilke sertifiseringsordning kommunen skal benytte seg av tas stilling til i egen politisk sak som skal

fremmes i 2015. Her vil grønt flagg være en av flere mulige sertifiseringsordninger. Det vil i den

utredningen være en grundigere gjennomgang av grønt flagg som sertifiseringsordning utover dens

funksjon som pedagogisk verktøy.

Om skolene og barnehagene selv ønsker å gjennomføre en grønt flagg sertifisering før det er fattet en

sentral beslutning omkring sertifiseringsordning for kommunens bygg skal rådmannskontoret bistå

dem i arbeidet (fremskaffe informasjon og erfaring), men ikke lede det.

33

Sortere.no

Retter seg mot

Alle (både skole og barnehage og innbyggere generelt)

Kort beskrivelse

Sortere.no er en felles kommunikasjonsplattform for kildesortering og gjenvinning. På sortere.no finner

du informasjon om hvordan du kildesorterer der du bor.

Aktiviteter

En nettside som forteller deg hvordan du skal kildesortere der du bor.

Vurdering

Er ikke egentlig et undervisningsopplegg, men kan brukes som et verktøy for å lære seg å

kildesortere.

Bruk

Kan brukes som et verktøy/ressurs for å lære å kildesortere ved siden av den ordinære

undervisningen.

34

Miljøstatus.no

Retter seg mot

Alle - Informasjon for 5.-7. årstrinn og ungdomsskole

Kort beskrivelse

Miljøstatus i Norge er et nettsted med over 1000 artikler om miljø og klima i Norge. Siden setter

miljøkunnskap i sammenheng, slik at vi vet hvordan det står til med naturen vår, hva som påvirker den

og hvordan vi kan sikre et godt miljø.

Miljøstatus i Norge har den nyeste informasjonen om miljøets tilstand og utvikling. Nettsidene blir

løpende oppdatert, og all informasjon og alle data kvalitetssikres to ganger i året. Miljøstatus i Norge

er utviklet av miljøvernforvaltningen og Miljødirektoratet er ansvarlig redaktør.

Anbefalt bruk

Anbefales å bruke/informere elever om siden så de kan benytte seg av den i arbeid med oppgaver

knyttet til tema klima og energi.

35

Kunstogkultursenteret.no

Retter seg mot

Barnehage, barnetrinn og ungdomsskole

Kort beskrivelse

Kunst- og kultursenteret har som formål å bidra til økt kvalitet i kunst- og kulturfagene i barnehagene

og grunnopplæringen. Senteret er faglig underlagt Utdanningsdirektoratet.

Vurdering

Nettsiden kunstogkultursenteret.no har gode ressurssider med undervisningsopplegg og

prosjektbeskrivelser. Her er det flere opplegg som tar utgangspunkt i miljø og gjenbruk.

Siden har faner delt inn i barnehage, barnetrinn og ungdomstrinn som gjør det lett å navigere.

Anbefalt bruk

Anbefales å bruke undervisningsressursene og prosjektbeskrivelsene som de er eller i tilpassede

oppgaver i barnehage og i fagene valgfag design-redesign, kunst og håndverk i grunnskolen.

rÆlingen kommuneralingen.custompublish.com/getfile.php/3028672... · avfallspyramiden er et...

Documents