rokiškio rajono obelių darželio - mokyklos 2011-2012 mokslo metų projektas „Žaisdami...
DESCRIPTION
Rokiškio rajono Obelių darželio- mokyklos patirties„Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2011 - 2012 mokslo metais, „Tyrinėjančių mokyklų" programoje. Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/rokiskio_r_obeliu_darzelis_%E2%80%93_mokykla-195TRANSCRIPT
Obelių darželis – mokykla „Žaisdami mokomės“
KŪRYBOS AGENTAS –Justinas Dudėnas, architektas
KURUOJANTI MOKYTOJA -Kristina Jasinevičienė, pradinių kl. Vyr. mokytoja
Planavimo etapas Obeliuose:
• Apskritojo stalo diskusija mokytojų kolektyve;
• Vaikų nuomonė apie mokyklą ir situacijos tyrinėjimas „Alias“ („Pasakyk kitaip“) žaidimo pagalba;
• Estafetiniai žaidimai, klasės erdvės pertvarkymai jau planavimo metu pasirodė labai motyvuojantys vaikus;
• Mokytojų įsitraukimas – planavimo metu įsitraukė Gita Kolosovienė, direktoriaus pavaduotoja, 3 b klasės auklėtoja Alė Mitalauskienė.
• Planavimo metu, atradus, kad žaidimai labai motyvuoja vaikus, buvo nuspręsta ugdyti vaikų kalbėjimo ir minčių reiškimo gebėjimus žaidimų kūrimo pagalba.
Planavimo etapas ObeliuoseVaikų nuomonė apie tai, kaip padaryti, kad mokykloje būtų gera:
Planavimo etapas Obeliuose:
• Tyrinėjimo sritis: vaikų kalbėjimo ir minčių reiškimo gebėjimų ugdymas kuriant žaidimus
• Tikslinė grupė: 3a ir 3b klasės (abi po 14 vaikų)
• Mokomieji dalykai: Gimtoji kalba, anglų kalba, dailė ir technologijos
• Kūrybinė veikla, įtraukta į projektą: Stalo žaidimo kūrimas
Planavimo etapas Obeliuose:
• Pasiekimai:
1
02.07 2 pamokos Vaikų požiūrio į mokslą
tyrinėjimas; projekto
pristatymas mokytojams
2
02.13 4 pamokos Vaikų požiūrio į mokslą
tyrinėjimas; žaidimų
kūrimas
3
02.27 4 pamokos Vaikų požiūrio į mokslą
tyrinėjimas; susitikimas
su tėvais ir mokytojais
Įgyvendimo etapas Obeliuose:
Kartu priėmus
sprendimą, dėl
tyrinėjimo srities ir
priemonių (žaidimo
kūrimo) į mokyklą
dirbti atvyko
2 KURIANTYS
PRAKTIKAI:
Juvelyrė Justina
Vinevičiūtė
Media menininkas
Valdemaras
Manomaitis
Įgyvendimo etapas Obeliuose:
Buvo siekiama tokių žaidimo savybių:
• procesas turi būti parankus grupiniam darbui ir
reikalauti intensyvios komunikacijos;
• turi tikti komandiniam darbui poromis;
• žaidimai – edukacinė priemonė, gali būti
pritaikomi įvairioms pamokoms;
• gali būti žaidžiamas kelių grupių vienu metu;
• turi būti monumentalus - priminti apie
kūrybiškos veiklos galimybes mokykloje;
• turi būti mobilus – galima būtų naudoti įvairiose
erdvėse;
• naudoti kokią nors modernią technologiją, kad
būtų patrauklus berniukams.
Įgyvendimo etapas Obeliuose:
Žaidimo istorijos kūrimui skirta daug dėmesio:
-vaikai patys kūrė žaidimą;
-28 vaikai kūrė 14 istorijų;
-buvo svarbu, kad vaikai daug fantazuotų ir gilintųsi į vieni kitų idėjas;
-geriausia istorija žaidimui išrinkta demokratiškai;
-prie paties žaidimo gaminimo prisidėjo ir bendruomenės nariai, pvz., tėvai;
Įgyvendinimo etapas Obeliuose:
Žaidimo gaminimas:
-kuriami siužetai;
-meistraujama, lipdoma, gręžiama (padedant
tėvams);
-personažų figūrėlių lipdymas;
-užduočių kortelių gaminimas.
Žaidimo kūrimas buvo nukreiptas į tai, kad vaikai
kuo labiau lavintu kalbinius įgūdžius:
-draugo vaizduotės piešimas
-vaikai pristatė projektą miestelio bendruomenei
-vaikai buvo skatinami nupasakoti savo kelią į
mokyklą;
Įgyvendinimo etapas Obeliuose:
Bendruomenės įtraukimas:
• 10 mokytojų dalyvavo pokalbiuose, klausėsi apie mokymosi metodus ir dalinosi
savais;
• Tiesiogiai įsitraukė keramikos ir muzikos būrelius vedančios mokytojos;
• Tėvai dalyvavo pokalbiuose apie projektą, meistraujant ir šventiniuose
renginiuose;
Įgyvendinimo etapas Obeliuose:
404.16 4 pamokos Planuojamo žaidimo pristatymas, kuriančių
praktikų įvedimas
504.17 5 pamokos Istorijos žaidimui kūrimas, figūrėlių lipdymas
6
04.18 5 pamokos Žaidimo taisyklių kūrimas, pagrindų iliustravimas
aplikacijos būdu
704.23 5 pamokos Projekto tarpinė refleksija, pagrindinių idėjų
pristatymas miestelio bendruomenei.
804.24 5 pamokos Žaidimo dėžių meistravimas su tėveliais ir
bendruomenės nariais
9 04.25 5 pamokos Dėžių dekoravimas
10 05.02 5 pamokos Užduočių kortelių žaidimui kūrimas
11 05.03 5 pamokos Žaidimo figūrėlių iš modelino gamyba
12 05.04 5 pamokos Žaidimo užbaigimas, kalbiniai užsiėmimai
Vertinimo etapas Obeliuose:
Vertinimo etapo metu:
-skalė, “idėjų laivai”, “mano augintinis”
Pasiekimai:
• Vaikai susibendravo tarp kelių klasių;
• Vaikų kalbiniai gebėjimai iš tiesų pagerėjo;
• Mokykloje sutvirtinta kūrybiško mokymosi tradicija;
• Mokytoja Alė teigia, kad jos 3 a klasėje vaikai dabar akivaizdžiai mažiau
susikaustę ir kalbesni;
• Į projekto pabaigos šventę atėjo tėveliai, kurių bendruomenė nesitikėjo
išvysti.
Vertinimo etapas Obeliuose:
Vertinimo etapas Obeliuose:
1305.10 5 pamokos Žaidimo išbandymas, ruošimasis šventei
1405.18 3 pamokos Projekto užbaigimo šventė
15
05.31 4 pamokos Refleksijos užsiėmimai su mokiniais ir mokytojais
atskirai
http://kp-obeliai.posterous.com/
TęstinumasKo išmoko projekto dalyviai?
Kuruojanti mokytoja:
• kūrybišką mokymą į bendrąjį ugdymą;
• įtraukti bendruomenę ir tėvus į ugdymo procesą;
• vykdyti projekto sklaidą;
• sustiprėjo pasitikėjimo savimi;
• naujų kūrybiško mokymo(si) metodų.
Dalykų mokytojai:
• dirbti komandoje su kitų profesijų atstovais;
• priimti skirtingas nuomones ir rasti kompromisą;
• derinti tarpusavio veiksmus;
• į kai kuriuos dalykus pažiūrėti kitaip (Pvz. į mokinių savarankiškumą, saugumą);
• dirbti su kitokiomis medžiagomis, įrankiais, negu įprasta mūsų mokykloje;
• naujų kūrybiško darbo metodų, pratimų, kuriuos taikome savo darbe.
Kuriantys praktikai:
• savitvardos ir dirbti su vaikais.