rol del evaluador
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Por:
Prof. José Buitrago
Profa. Herminia Palma
* Rol del EvaluadorResistencias Organizacionales
Informe Evaluativo, Estructura y Características
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ
MANUEL SISO MARTÍNEZSUBPROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MENCIÓN EVALUACIÓN EDUCACIONALINVESTIGACIÓN EVALUATIVA
La Urbina, Enero,2013
*¿Qué es Incluir?
*¿Será Dejar Entrar?
*¿O Dar una Oportunidad?
“Incluir es dar la bienveni
da”
*La Calidad De la Educación
*HAY UN VACIO
Hay docentes que saben manejar bien las técnicas e instrumentos de evaluación, aplicándolas en estudiantes sin ninguna
necesidad educativa especial, sin embargo es necesario mantener una cultura que tenga en
cuenta las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje de cada alumno (a)
*¿ PORQUE ?Han pasado varias generaciones para que
se cree un sistema de educación en el cual se separen cuidadosamente las
diferentes estrategias de evaluación así como a los diferentes tipos de personas, BUSCANDO DE ESTA FORMA POTENCIAR
UN DOCENTE CON UN PERFIL DE LIDERAZGO INCLUSIVO
¿ SERÁ QUE PODEMOS POTENCIAR UN DOCENTE
REGULAR QUE SE APROPIE DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS
PARA EVALUAR A ESTUDIANTES QUE
PARTICIPAN DE PROCESOS INCLUSIVOS ?
ANTE EL RETO EN EL QUE NOS ENCONTRAMOS, ES PRECISO
PREGUNTARNOS…
¿ Qué competencias tengo como docente para evaluar aprendizajes en una escuela inclusiva?
¿ Será que hay un vínculo entre las necesidades del alumno , la metodología del maestro, la evaluación de los aprendizajes, la del colectivo docente y el
contexto ?.
SCUELA INCLUSIVA
¿ Falta de compromiso y apatía por la indisposición de ciertos educadores hacia el desarrollo de una nueva cultura evaluadora?
El ROL es la representación de la personalidad que para una actuación determinada el individuo adopta. Por lo tanto, no es la personalidad como tal, sino la faceta de ella que eventualmente se asume por necesidades e imposiciones que con algún fin se establecen. (Arcángel Becerra, 2007)
*Definición de Rol
DesempeñoLaboral
Sistema Educativo
Organizaciones o
Instituciones
Proyectos
Aprendizajes
¿Que se evalúa?
“Objeto de laEvaluación”
Recursos
*Evaluación Organizacional
“La evaluación es un proceso de gran importancia dentro de cualquier organización, ya que es a través de este recurso que se pueden detectar las fallas administrativas o de servicio, entre otras. La evaluación es indispensable para establecer programas o planes que mejoren la estructura administrativa”
(Alma B. Rivera Aguilera, 2005)
¿Para qué evaluar?
La selección social
Medir la calidad del sistema,
control del sistema
Promoción, acreditación y
certificación
*Resistencias Organizacionales
*Diseño de la organización: Las organizaciones necesitan estabilidad y continuidad para funcionar en forma eficaz.
*Enfoque limitado del cambio: Las organizaciones están formadas por varios sistemas independientes
*Cultura organizacional desempeña un papel fundamental en el cambio.
*Limitaciones de recursos: el cambio exige capital, tiempo y gente capacitada.
*Inversiones fijas : las limitaciones de recursos no están restringidas a las organizaciones con activos insuficientes.*Convenios Inter organizacionales: Generalmente los
convenios entre organizaciones imponen obligaciones a las personas que puedan limitar su comportamiento.
*Superación de las resistencias al cambio: nunca cesara por completo.
ROL DEL EVALUADOR ANTE LAS RESISTENCIAS
Aplicación de un diagnostico de necesidades
Utilización de un canal decomunicación continua y directa
Participación de las personas involucradas
Concientización de la importancia de la
Evaluación
Diseño de técnicas e instrumentos de
evaluación
Aplicación delSistema de forma
Objetiva y conequidad
Llegar a acuerdosY tomar decisiones
pertinentes
DINAMICO + FLEXIBLE + COMPRENSIVO + RESPONSABLE
CURIOSO
ACCESIBLE
CREATIVO
ENTUSIASTA
AMABLE
TOLERANTE
RESPETUOSO
HUMILDE
QUE DOMINE LAS ASIGNATURAS
QUE CONOZCA A SUS ALUMNOS
ESTRICTO PERO JUSTO
10 PROPÓSITOS
QUE DEBE ASUMIR EL
DOCENTE EN SU ROL
EVALUADOR
ERRADICAR EL CONCEPTO DE EVALUACIÓN COMO CONCEPTO
DE AUTORIDAD
PROPICIAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ESTUDIANTE
PLANEAR, DISEÑAR, EJECUTAR Y CORREGIR
PROPICIAR LA HONRADEZ Y RESPONSABILIDAD
PROPICIAR UN PROCESO PERMANENTE, DIDÁCTICO, DINÁMICO, DEMOCRÁTICO,
INTEGRAL Y FLEXIBLE
COMPRENDER QUE LA EVALUACIÓN ES SIEMPRE UN PROCESO INCONCLUSO QUE
DEMANDA RENOVAR CONOCIMIENTOS
NO VALORAR PRODUCTOS SINO PROCESOS
NO DEBE QUEDAR EN EL QUÉ Y EL CUÁNTO, SINO AVANZAR AL
PORQUÉ Y CÓMO
INTEGRAR A TODOS LOS ACTORES SOCIALES
INNOVAR Y SER CAMBIANTE
*Informe Evaluativo
•Asegurar la comunicación entre el equipo evaluador y las audiencias.
•Los informes han de estar adaptados a las audiencias específicas, que recibirán el documento elaborado.
•Un informe debería ser simple y detallado.•Es importante, que se expliquen claramente todos los argumentos que han llevado a las conclusiones.
*Estructura del Informe Evaluativo
•Resumen.•Descripción de lo que está siendo evaluado.•Descripción del proceso de evaluación.•Datos.•Conclusiones.•Propuestas
Gracias, el docente que no crezca con su grupo jamás
será digno del título que lleva. J.B