roman nyelv emelt irasbeli 0911 - oktatas.hu...practicat cu câteva decade înainte de venirea...

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0911 I. Olvasott szöveg értése

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2011. május 23. 8:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 70 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

1.

má

jus

23

.

írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 8 2011. május 23. 0911

Román nyelv — emelt szint Azonosító jel:

1. Completaţi textul de mai jos scriind literele cu textul ce urmează după ele lângă

numerele potrivite. A dar n-au ajuns niciodată până la ea. B El Dorado, adică Omul Aur. C un oraş sau o ţară de o bogăţie fabuloasă, un tărâm inaccesibil geografilor,

exploratorilor, adânc îngropat în inima continentului sud-american. D ... peste bogăţii care întreceau visurile cele mai nebuneşti... E ... este reală. F ...cu nebunie, crimă, execuţii şi sinucidere. G ...cultura bogată în aur. H ... în legătură cu sursele de aur. I ... băştinaşii din America au făcut greşeala să-i arate lui Columb sursele bogate în aur

din insula Caraibiană Hispaniola (azi Haiti şi Republica Dominicană... Î ...au străbătut mii de kilometri de-a lungul şi de-a latul junglelor virgine, prin munţi şi mlaştini. J ...şi pe oamenii lui dincolo de orice închipuire. El Dorado El Dorado înseamnă în limba spaniolă „Omul Aurit”. Deşi se referă la o persoană, a

devenit sinonim cu un loc, 1. ________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Mai mult decât atât, El Dorado este o legendă, un vis, o obsesie, care a purtat ghinion mai multor generaţii de aventurieri, făcându-i să îndure suplicii inimaginabile care s-au sfârşit 2. _____________________________________________________________. În căutarea

disperată a fabulosului tărâm El Dorado, vânătorii de comori 3.________________________

___________________________________________________________________________

Conchistadorii (cuceritorii) spanioli care au ajuns în Lumea Nouă la începutul

secolului al 16-lea au dat acolo 4. ______________________________________________

_________________________________________________________________________,

dar succesul n-a făcut decât să le amplifice lăcomia. Această sete de aur a început când, în

semn de prietenie, 5.________________________________________________________

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________,

sete ce s-a transformat în delir în 1532, când Atahualpa Inca, stăpânul imperiului incaş, i-a

oferit lui Francisco Pizarro şi micii lui armate cotropitoare, drept răscumpărare, o încăpere

umplută cu aur.



Acest chilipir i-a îmbogăţit pe Pizarro 6. __________________________________________

___________________________________________________________________________

Legenda El Dorado s-a născut în 1538, pornind de la această sursă. Când un emisar

trimis de un trib de băştinaşi din partea de nord-est a imperiului incaş a sosit cu un mesaj către

Atahualpa, a fost capturat şi interogat 7.__________________________________________

___________________________________________________________________________

Băştinaşul le-a povestit despre un trib care practica un ritual misterios: şamanul-căpetenie era

îmbălsămat cu o răşină peste care se presăra praf de aur, înainte de a intra într-un lac sacru

unde se îmbăia. Auzind povestea asta, căpitanul Sebastian de Benalcazar l-a botezat pe acel

şaman 8. ___________________________________________________________________

Această poveste extraordinară 9. __________________________________________

A existat într-adevăr un trib în ţinuturile muntoase din Columbia de astăzi, şi un lac sacru,

lacul Guativa, pe dealurile din apropiere de Bogota. Ritualul poleirii cu aur însă nu s-a mai

practicat cu câteva decade înainte de venirea conchistadorilor.

Povestea emisarului capturat devenise deja o legendă. Povestea cuprindea însă un

element important – 10. _______________________________________________________

Oricât de adânc au pătruns căutătorii de comori în locurile sălbatice, oricât de multe

triburi şi neamuri au chestionat, ei s-au aflat mereu la câţiva paşi de fabuloasa comoară după

care tânjeau, 11. _____________________________________________________________

___________________________________________________________________________

(Text redactat)

11 puncte

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9 10. 11.



2. Citiţi cu atenţie textul de mai jos, apoi răspundeţi la întrebări. Celularul sau viaţa! Tinerii japonezi au ajuns să vadă în telefoanele mobile un lucru fără de care nu mai pot concepe să trăiască. Potrivit unui studiu publicat în 2007 de autorităţi, o treime din elevii de şcoală primară, cu vârste între 7 şi 12 ani, utilizează celularele, în timp ce proporţia liceenilor este de 96 %, relevă AFP. Adolescenţii nu mai folosesc însă telefonul mobil doar pentru a vorbi cu prietenii sau familia.Graţie perfecţionării tehnologiei, celuralele pot fi folosite de tineri pentru a citi, pentru a asculta muzică, pentru a urmări programele unor posturi de televiziune sau pentru a naviga pe internet. Studiul a arătat că toţi tinerii japonezi accesează internetului de pe telefonul mobil. În general, un licean petrece în medie două ore pe zi navigând pe diverse website-uri cu ajutorul celularului. Fenomenul a căpătat o asemenea amploare încât specialiştii au început să fie realmente îngrijoraţi. Profesorul de sociologie Nakagawa de la universitatea Nihon din Tokio a afirmat că telefoanele mobile au devenit „o obsesie” pentru tineri. „Nu se simt în siguranţă fără celular, seamănă cu agenţii de vânzători care-şi uită carnetul de vizită acasă”, a spus acesta. Observaţiile profesorului par să sintezizeze perfect mărturiile tinerilor. „Viaţa mea este imposibilă fără telefon mobil. Odată, la şcoală, când mi-am dat seama că mi-am uitat telefonul mobil, m-am prefăcut bolnavă numai pentru a mă întoarce mai repede acasă să mi-l iau”, a povestit Ayumi Chiba, o tânără de 20 de ani. „Puştii spun că cel mai important lucru pentru ei, după propria lor viaţă, este telefonul mobil”, confirmă la rândul său Masashi Yasukawa, consilier principal al unei şcoli prin corespondenţă şi şef al Consiliului Naţional pentru Internet. Există însă o latură periculoasă a utilizării telefoanelor mobile, care se înscrie într-un alt fenomen –– „hărţuire cibernetică”. Aceasta constă în trimiterea prin intermediul internetului a unor ameninţări şi a unor mesaje cu conţinut agresiv. Masashi Yasukawa îşi aminteşte cazul unei adolescente de 15 ani care primea nenumărate mesaje în care scria „mori”, „eşti oribilă”, „eşti dezgustătoare”. Speriată, tânăra i-a cerut sfatul prietenei sale, însă aceasta i-a spus să nu se îngrijoreze. Totuşi, fata a cerut ajutorul specialiştilor, iar în final s-a dovedit că persoana care, îi trimitea mesaje era tocmai prietena ei, care se amuza copios s-o vadă pe aceasta tremurând de frică. Dincolo de aceste glume proaste, există un pericol mult mai mare, intrând pe internet cu ajutorul telefoanelor mobile, tinerii furnizează foarte multe informaţii despre ei, astfel pot deveni prăzi uşoare pentru infractori şi pedofili. (Text redactat) 12. Ce însmnătate au pentru tinerii japonezi telefoanele mobile?

___________________________________________________________________________

13. În ce proporţie folosesc celulare elevii de şcoală primară, respectiv liceenii?

___________________________________________________________________________

14. La ce folosesc adolescenţii telefoanele mobile?

___________________________________________________________________________



15. La ce se mai folosesc de către tineri celularele?

___________________________________________________________________________

16. Ce a arătat studiul?

___________________________________________________________________________

17. De ce sunt îngrijoraţi specialiştii?

___________________________________________________________________________

18. Ce a afirmat profesorul de sociologie Nakagawa?

___________________________________________________________________________

19. Cum se simt tinerii dacă n-au celuralul la ei?

___________________________________________________________________________

20. Ce a mărturisit o tânără care şi-a uitat acasă celularul?

___________________________________________________________________________

21. Care este latura periculoasă a utilizării telefoanelor mobile?

___________________________________________________________________________

22. Ce se înţelege prin „hărţuire cibernetică”?

___________________________________________________________________________

23. Ce fel de pericol mai există?

12 puncte

12. 13. 14. 15. 16. 17.

18. 19. 20 21. 22. 23.



3. Formulaţi întrebări referitoare la cele subliniate în text. Cum arată noua generaţie? 24. În întreaga istorie, noile tehnologii au avut cel puţin răgazul unei generaţii pentru a fi complet asimilate cultural. 25. Cu cât procesul tehnologic este mai rapid, cu atât distanţa culturală dintre generaţii creşte. Dar dacă ritmul noilor tehnologii depăşeşte capacitatea de adaptare a unei generaţii? Se pare că tot ce ştiam despre creierul nostru erau mituri. Se spunea că ne naştem cu un număr de neuroni şi că aceştia mor, unul câte unul, pe parcursul vieţii, scrie Business magazin. De fapt se regenerează. Se spunea că tiparele gândirii se formează în primii trei ani de viaţă, 26. dar în realitate creierul se „reorganizează” permanent în funcţie de stimulii pe care îi primeşte. Se spunea că tot ce ţine de activitatea creierului se exprimă în neuroni şi sinapse, dar de fapt creierul se modelează chiar şi la modul fizic. 27. Creierul unui muzician, de exemplu, devine la modul fizic, diferit de cel al unui om obişnuit (cerebelul este cu circa 5 % mai mare). Până şi mitul conform căruia toţi oamenii gândesc în acelaşi fel se dărâmă în faţa evidenţei că experienţe şi culturi diferite dezvoltă procese cognitive diferite. 28. Pe de altă parte, s-a descoperit că o limbă străină este „stocată” într-o altă zonă a creierului decât limba nativă, ceea ce sugerează că stimulii primiţi la vârste fragede au un rol special. E suficient să ne privim copiii, care ascultă muzică în căşti, schimbă mesaje cu câţiva prieteni deodată, surfează pe web şi în timpul acesta îşi fac lecţiile. 29. Estimări statistice ne spun că până la majorat, copiii americani petrec peste 10.000 de ore cu jocuri video, trimit şi primesc peste 200.000 de mesaje instant sau e-mail, stau mai mult de 20.000 de ore în faţa televizorului (cel mai adesea pe posturi cu un ritm vizual ameţitor) şi văd o jumătate de milion de reclame. 30. Însă, foarte puţini dedică 5.000 de ore lecturii. Un astfel de antrenament favorizează accesul direct în faţa secvenţei, paralelismul în faţa succesiunii, atenţia distribuită aparent aleator în faţa concentrării, imaginea în faţa textului.

(Text redactat)



24. _____________________________________________________________________

25._____________________________________________________________________

26._____________________________________________________________________

27._____________________________________________________________________

28. _____________________________________________________________________

29. _____________________________________________________________________

30._____________________________________________________________________

24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

7 puncte



maximális pontszám

elért pontszám

I. Olvasott szöveg értése 1. feladat 11 2. feladat 12 3. feladat 7

VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 javító tanár

Dátum: ………………… __________________________________________________________________________

pontszámaegész

számra kerekítve

programba beírt egész pontszám

I. Olvasott szöveg értése

javító tanár jegyző Dátum………………………. Dátum………………………. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsga-résszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0911 II. Nyelvhelyesség

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


2011. május 23. 8:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 50 perc

Pótlapok száma

Tisztázati Piszkozati


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

1.

má

jus

23

.

írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / 8 2011. május 23. 0911


1. Completaţi textul cu forma în genitiv, respectiv în dativ a cuvintelor din paranteză. Secolul XX – secolul ştiinţei

În secolul XX au fost făcute mai multe descoperiri ştiinţifice decât în tot restul

1. (istoria omenirii) _______________________.

În secolul XX, viaţa 2. (oameni) _____________________ s-a schimbat considerabil

în bine, graţie 3. (numeroase)_________________________ descoperiri ştiinţifice. Curentul

electric alimentează numeroase aparate în case şi în întreprinderi. Automobilul şi avionul ne

permit să ne deplasăm tot mai repede şi tot mai departe. Medicina şi chirurgia înregistrează

progrese neîncetate: noi medicamente permit tratarea 4. (nişte) _____________________ boli

altădată mortale.

La sfârşitul 5. (secol) __________________ XX s-au produs două mari revoluţii

ştiinţifice în domeniul 6. (informatică) _______________ şi în cel al 7. (genetică)

________________. Descoperirile geneticii permit tratarea unui mare număr de boli.

Satelitul se roteşte în jurul 8. (Pământ) _____________________ şi poate transmite

imagini de televiziune şi convorbiri telefonice.

Inventarea 9. (rachete) __________________________, a 10. (navete)

___________________ spaţiale şi a 11. (sateliţi) _______________________ i-a permis 12.

(omul) ______________ să părăsească Terra şi să exploreze Universul. Primul om care a

călătorit în spaţiul cosmic a fost rusul Iuri Gagarin. Astronauţii americani au ajuns primii pe

Lună, iar în curând vor porni spre Marte.

(Text redactat)



Azi, mulţumită 13. (televiziune) __________________________ şi 14. (cinematografie),

_____________________________ oricine poate urmări filme, spectacole, concerte,

competiţii sportive şi reportaje despre oamenii din toate colţurile 15. (lume) _____________.

Prin intermediul 16. (telefon) ___________________ mobil, putem fi mereu în

legătură cu cei dragi nouă, oriunde ar fi în lume.

16 puncte

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9. 10 11. 12. 13. 14. 15. 16.



2. Din următorul text lipsesc câteva prepoziţii, locuţiuni prepoziţionale. Din variantele de mai jos, conform numerelor, alegeţi prepoziţia, locuţiunea prepoziţională potrivită, subliniaţi-o, apoi scrieţi-o în text. Expediţie pe Marte Cei de la NASA spun că oamenii vor ajunge pe Marte 17. _________________ anului 2030.

Uitaţi-vă bine la copiii de 10-12 ani din jurul dumneoavostră. Într-o zi, unii

18. _________________ ei vor face parte 19. _________________ primul echipaj uman

care va călca pe planeta Marte. Să sperăm că vom apuca şi noi ziua aceea şi vom avea ocazie

să îi vedem la televizor, aşa cum au urmărit părinţii noştri aselenizarea, în 1969.

20. _________________ cei mai nerăbdători, există însă şi o altă opţiune: serialul de docu-

ficţiune „Cursa spre Marte”, realizat 21. _________________ canalul Discovery Science.

Bazându-se pe cele mai recente rezultate oferite de cercetătorii internaţionali, cei 22.

_________________ Discovery au pornit un serial care imaginează şi simulează, în cele mai

mici detalii şi cu o inevitabilă doză de dramatism, prima misune umană pe Planeta Roşie.

Aceşti oameni extraordinari trebuie să-şi învingă temerile şi să îşi lase în urmă

familiile şi prietenii pentru a porni pe un drum plin de pericole, 23. _________________

capătul căruia va trebui să răspundă la marea întrebare 24. _________________ privire la

existenţa vieţii pe Marte.

Terra Nova, vehiculul spaţial al celor şase astronauţi, va trece mai întîi

25. _________________ planeta Venus, înainte de a se îndrepta 26. _____________

destinaţia finală, întregul traiect durând circa 11 luni. Din imaginile serialului reiese clar

că astronauţii întorşi 27. _________________ spaţiu suferă de atrofierea muşchilor, 28.

_________________ lipsei gravitaţiei. În cazul unei expediţii care durează aproape doi ani,

efectele fizice 29. _________________ membrilor echipajului vor fi şi mai dramatice. Pe

lângă „răul de spaţiu”, provocat de lipsa gravitaţiei şi a reperelor spaţiale 30.

_________________ Pământ, astronauţii se vor confrunta cu probleme de circulaţie a

sângelui, dureri de spate (din cauza distanţării vertebrelor), oboseală extremă cauzată de

dereglarea ritmului biologic, precum şi cu probleme psihologice ce nu pot fi neglijate, în urma

izolării, a monotoniei şi a mobilităţii limitate. (Text redactat)



17. A în B în jurul C din D de

18. A dintre B la C în D din

19. A de B din C cu D la

20. A deasupra B pe C în faţa D pentru

21. A din B de C de la D despre

22. A prin B cu C de la D sub

23. A în B din C la D fără

24. A cu B prin C din D de

25. A pe lângă B la C către D cu

26. A pe B prin C către D din cauza

27. A din B către C de la D fără

28. de pe B din cauza C din D de

29. A asupra B din cauza C în D cu

30. A de pe B prin C în urma D de

14 puncte

17. 18. 19. 20. 21. 22.

23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.



3. Înlocuiţi cuvintele subliniate în tex cu forma potrivită a următoarelor sinonime: a utiliza, a crea, gătire, a pricepe, a remarca, a dovedi, repede, mâncăruri. Bucătarul” care ne distruge sănătatea Uşor de folosit, 31. rapid ________________________ în 32. prepararea

___________________ sau încălzirea alimentelor, şi tot mai ieftin în ultimii ani, cuptorul cu

microunde a devenit o prezenţă obişnuită în bucătărie. Puţini sunt însă cei care 33. înţeleg

_________________ modul de funcţionare al acestui dispozitiv şi implicit, riscurile pe care ni

le asumăm 34. folosind __________________________un banal cuptor cu microunde.

Interzicerea cuptoarelor cu microunde în Uniunea Sovietică, prin lege, în 1976, a fost

privită de mulţi ca având mai degrabă substrat politico-propagandistic. Savanţii sovietici 35.

constataseră _____________________________ că expunerea la microunde scade

semnificativ capacitatea câtorva vitamine de a fi absorbite de uman, accelerează spectaculos

dezintegrarea structurală a tuturor 36. alimentelor ____________________________ şi

reduce procesul metabolic în cazul alcaloizilor, glucozelor şi galactozelor. În 1991 însă,

doctorul elveţian Hans Ulrich Hertel 37. a realizat ___________________________,

împreună cu un colectiv de la Universitatea din Lausanne, un studiu care 38. demonstra

__________________________ clar că mâncarea gătită sau încălzită la microunde prezintă

riscuri mult mai mari pentru sănătate decât mâncarea gătită prin metodele tradiţionale. (Text redactat)

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38.

8 puncte



4. Folosiţi forma de conjunctiv persoana a 3-a a verbelor din paranteză. Iosif Vulcan şi literatura populară Literatura populară ocupă un loc de frunte în programul cultural al lui Iosif Vulcan. Revista Familia, încă în anul 1866, îşi anunţă cititorii că o 39. (a publica) _______________ un ciclu de articole despre datinile poporului român. De fapt, era şi firesc ca Familia 40. (a îmbrăţişa) _______________ ideea de popularizare şi valorificare a creaţiilor populare, cu atât mai mult cu cât operele literare ale lui Vulcan şi ale scriitorilor din jurul revistei au fost inspirate, în mare majoritate, din folclor. Deşi Vulcan n-a fost un cercetător al folcloristicii sau culegător de folclor, dragostea faţă de creaţiile populare îl îndeamnă 41. (a-şi expune) _______________ părerea despre rolul hotărâtor al acestora în literatura şi cultura naţională.. Iosif Vulcan făcea eforturi 42. (a scoate) _______________ la iveală vestigiile unui trecut îndepărtat şi 43. (a defini) _______________ trăsăturile specifice ale poporului său. Iosif Vulcan este un scriitor pentru care literatura populară constituie un izvor regenerator al literaturii culte, predestinată 44. (a asigura) _______________ „semnul originalităţii naţionale”. După Vulcan, conform spiritului romantic al epocii, „poeţii care n-au considerat aceasta şi în creaţiile lor poetice s-au depărtat de spiritul poporului nici nu pot 45. (a figura) _______________ ca poeţi reprezentanţi ai naţiunii lor”.

(Text redactat)

39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.

7 puncte




elért pontszám

II. Nyelvhelyesség

1. feladat 16 2. feladat 14 2. feladat 8 4. feladat 7

FELADATPONT ÖSSZESEN 45 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

javító tanár

Dátum: …………………………. __________________________________________________________________________

pontszámaegész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

javító tanár jegyző Dátum: …………………… Dátum: …………………… Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsga-résszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0911 III. Hallott szöveg értése

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


2011. május 23. 8:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

●

20

11

. m

áju

s 2

3.

írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / 8 2011. május 23. 0911


• Dragi candidaţi, urmează proba de înţelegere a textului oral. • Proba se compune din 3 texte pe care le veţi asculta de două ori. • Textele se introduc şi se termină cu un semnal muzical, apoi urmează definirea temelor. • Vă stă la dispoziţie aproximativ un minut să citiţi temele. • Apoi veţi asculta textul pentru prima dată. • Din nou vă stă la dispoziţie un minut să studiaţi şi să rezolvaţi temele. • După aceea veţi asculta textul încă o dată. • La sfârşit veţi avea încă un minut să vă verificaţi răspunsurile. • Această probă a examenului durează 30 de minute. • Spor la lucru! 1. Veţi asculta un text despre cea mai frumoasă Peşteră din România. După ce aţi ascultat textul, completaţi propoziţiile neterminate. 1. Cea mai frumoasă peşteră din România este ____________________________________.

2. Unii speologi, care au vizitat-o, spun că ar fi printre ______________________________.

3. Peştera Piatra Altarului a fost descoperită ______________________________________.

4. Galeria Palatul este o sală __________________________________________________.

5. Palatul are forma unei catedrale gotice, înaltă şi îngustă, flancată de coloane __________.

6. Galeria Altarul Urşilor este o galerie orizontală cu bolţi arcuite, denumită şi __________

______________________________________.

7. Peştera Piatra Altarului nu este amenajată pentru public, fiind deschisă doar pentru

___________________________________________________________________________.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

7 puncte



2. Veţi asculta o snoavă. Înainte de a asculta textul, citiţi afirmaţiile de mai jos. După ce aţi ascultat textul, scrieţi după fiecare afirmaţie dacă este adevărată (A) sau falsă (F).

8. Într-o zi s-a întâlnit Soarele cu Luna. _______

9. Întâlnidu-se au stat de vorbă. _______

10. Dar privind problemele lumii nu erau de acord. _______

11. S-au înţeles care dintre ei este mai puternic. _______

12. Vântuleţul a zis că Soarele e mai puternic. _______

13. Călătorul l-a salutat prima dată pe domnişorul Vânt. ________

14. Luna i-a dat călătorului dreptate. _______

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

7 puncte



3. Veţi asculta un text despre concertele comemorative dedicate celebrului tenor Luciano Pavarotti. Înainte de a asculta textul, citiţi temele. După ce aţi ascultat textul, răspundeţi la întrebări. 15. Cu ce ocazie s-a organizat evenimentul comemorativ? ___________________________________________________________________________ 16. Unde a avut loc acest eveniment? __________________________________________________________________________ 17. Ce fel de caracter a avut evenimentul? ___________________________________________________________________________ 18. Unde a mai fost programat un mare concert? ___________________________________________________________________________ 19. Cine şi unde a cântat dintre partenerii celebri ai lui Pavarotti? ___________________________________________________________________________ 20. Cui au fost donaţi banii obţinuţi în urma vânzării biletelor la Bucureşti? ___________________________________________________________________________ 21. Cine a mai participat la concertul din Iordania? ___________________________________________________________________________

7 puncte

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.




elért pontszám

III. Hallott szöveg értése 1. feladat 7 2. feladat 7 3. feladat 7

FELADATPONT ÖSSZESEN 21 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

javító tanár

Dátum: ……………………………… __________________________________________________________________________

pontszámaegész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

javító tanár jegyző Dátum: ……………………….. Dátum: ……………………….. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0911 IV. Íráskészség

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


2011. május 23. 8:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 90 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

1.

má

jus

23

.

írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / 8 2011. május 23. 0911

Román nyelv — emelt szint Azonosító

jel:

1.Vă numţi /Ecaterina Pop/Gheorghe Pop şi sînteţi elev/elevă în calasa a XII-a la Liceul Nicolae Bălcescu din Giula şi locuiţi în acelaşi oraş, pe strada Eminescu nr. 21. Doriţi să obţineţi o bursă în România.” Scrieţi o cerere (120-150 de cuvinte) adresată directorului şcolii

– Motivaţi cererea dumneavoatră. Atenţie la: formula de adresare şi de încheiere,

alineate, data precisă, aranjarea estetică a textului în pagină.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

10 puncte



jel:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Redactaţi o compunere (200-250 de cuvinte), alegând tema a) sau b).

a) Un spectacol de neuitat

(data şi locul, cu cine aţi fost la teatru, de ce v-a plăcut) Atenţie la:

introducere, cuprins şi încheiere,

alineate, aranjarea estetică în pagină a textului.

b) Scrieţi cunoscuţilor dumneavoastră din România o scrisoare în care le mulţumiţi pentru invitaţie, accentuând cât de important este pentru dumneavoastră exersarea limbii române, deoarece se apropie bacalaureatul.

Atenţie la: formula de adresare şi de încheiere, alineate, data precisă, aranjarea estetică a textului în pagină.

20 puncte



jel:

Scrieţi în pătrat litera temei alese. ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



jel:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



jel:



jel:

Feladat Értékelési szempont maximális pontszám elért

pontszám

1.

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1

1. feladat összesen 10

2.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1

2. feladat összesen 20 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

javító tanár

Dátum: …………………………… __________________________________________________________________________

pontszámaegész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

javító tanár jegyző Dátum: …………………… Dátum: ……………………

/ColorImageDict > /JPEG2000ColorACSImageDict > /JPEG2000ColorImageDict > /AntiAliasGrayImages false /CropGrayImages true /GrayImageMinResolution 300 /GrayImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleGrayImages true /GrayImageDownsampleType /Bicubic /GrayImageResolution 300 /GrayImageDepth -1 /GrayImageMinDownsampleDepth 2 /GrayImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeGrayImages true /GrayImageFilter /DCTEncode /AutoFilterGrayImages true /GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG /GrayACSImageDict > /GrayImageDict > /JPEG2000GrayACSImageDict > /JPEG2000GrayImageDict > /AntiAliasMonoImages false /CropMonoImages true /MonoImageMinResolution 1200 /MonoImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleMonoImages true /MonoImageDownsampleType /Bicubic /MonoImageResolution 1200 /MonoImageDepth -1 /MonoImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeMonoImages true /MonoImageFilter /CCITTFaxEncode /MonoImageDict > /AllowPSXObjects false /CheckCompliance [ /None ] /PDFX1aCheck false /PDFX3Check false /PDFXCompliantPDFOnly false /PDFXNoTrimBoxError true /PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXSetBleedBoxToMediaBox true /PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXOutputIntentProfile () /PDFXOutputConditionIdentifier () /PDFXOutputCondition () /PDFXRegistryName () /PDFXTrapped /False

/SyntheticBoldness 1.000000 /Description > /Namespace [ (Adobe) (Common) (1.0) ] /OtherNamespaces [ > /FormElements false /GenerateStructure false /IncludeBookmarks false /IncludeHyperlinks false /IncludeInteractive false /IncludeLayers false /IncludeProfiles false /MultimediaHandling /UseObjectSettings /Namespace [ (Adobe) (CreativeSuite) (2.0) ] /PDFXOutputIntentProfileSelector /DocumentCMYK /PreserveEditing true /UntaggedCMYKHandling /LeaveUntagged /UntaggedRGBHandling /UseDocumentProfile /UseDocumentBleed false >> ]>> setdistillerparams> setpagedevice

roman nyelv emelt irasbeli 0911 - oktatas.hu...practicat cu câteva decade înainte de venirea...

Documents