rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh
DESCRIPTION
Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh. Marián Kireš. Obsah prezentácie. Úvodné zamyslenie Realita školského vzdelávania verzus akademický ideál Školský výskumný fyzikálny experiment Ukážky výskumných fyzikálnych experimentov 01 Želatína 02 Škvrna - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/1.jpg)
Festival Fyziky - Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice 19.-22. apríl 2009
Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym
riešením úloh
Marián Kireš
![Page 2: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/2.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Obsah prezentácie
• Úvodné zamyslenie• Realita školského vzdelávania verzus akademický ideál• Školský výskumný fyzikálny experiment• Ukážky výskumných fyzikálnych experimentov
– 01 Želatína– 02 Škvrna– 03 Dutina– 04 Poskakujúca kvapka– 05 Ľadová hrča
• Ako experimentmi rozvíjame fyzikálne myslenie žiakov
![Page 3: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/3.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Úvodné zamyslenie
• spustenie kurikulárnej reformy školstva na Slovensku,• dôraz kladieme na rozvíjanie kľúčových kompetencií žiakov, • zameriavame sa na:
–aktívny prístup žiaka k vzdelávaniu,–okamžitú spätnú väzbu,–konceptuálne chápanie problémov, –schopnosť využiť vedomosti v praxi,
• ....
![Page 4: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/4.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Realita školského vzdelávania verzus akademický ideál
• nevystihnuté oblasti záujmu žiakov, • pretrvávajúca orientácia na obsah – kompetencie až ako
výsledok• uponáhľaná snaha o vedecký prístup, • chýbajúca koncepčná prepojenosť s inými pohľadmi na
problém,• nepochopenie podstaty javov, • druhotné nepochopenie dôsledkov, aplikácií, využiteľnosti....• pocit neistoty z nepochopenia,• klesajúci záujem o prírodovedné vzdelávanie.
![Page 5: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/5.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Školský výskumný fyzikálny experiment
• atraktívne zadanie experimentálneho problému, • analýza kľúčových pojmov, význam a pochopenie zadania• prvotné pozorovanie javu• ozrejmenie súvisiacich fyzikálnych „teórií“, • návrh experimentálnej aparatúry,• analýza prvotných výsledkov meraní,
![Page 6: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/6.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Školský výskumný fyzikálny experiment
• výklad fyzikálnej podstaty javu, • tvorba teoretického modelu, • inovácia meracej aparatúry, • spresnenie a rozšírenie výsledkov meraní, • dokumentácia k meraniu, • tvorba ppt prezentácie, • prezentovanie a diskusia výsledkov,
![Page 7: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/7.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Ukážky výskumných fyzikálnych experimentov
01 Želatína
Horúci roztok želatíny pri chladnutí hustne. Vyšetrite elektrickú vodivosť želatíny v závislosti od teploty v priebehu hustnutia a vysvetlite získané výsledky.
![Page 8: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/8.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Ukážky výskumných fyzikálnych experimentov
01 Želatína
Horúci roztok želatíny pri chladnutí hustne. Vyšetrite elektrickú vodivosť želatíny v závislosti od teploty v priebehu hustnutia a vysvetlite získané výsledky.
![Page 9: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/9.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Ukážky výskumných fyzikálnych experimentov
02 Škvrna
Keď zaschne kvapka kávy na hladkom povrchu, škvrna je zvyčajne výraznejšia na okrajoch kvapky. Vyšetrite príčiny tohto javu a preskúmajte parametre, ktoré ovplyvňujú charakteristiky škvrny.
![Page 10: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/10.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Ukážky výskumných fyzikálnych experimentov
02 Škvrna
Keď zaschne kvapka kávy na hladkom povrchu, škvrna je zvyčajne výraznejšia na okrajoch kvapky. Vyšetrite príčiny tohto javu a preskúmajte parametre, ktoré ovplyvňujú charakteristiky škvrny.
![Page 11: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/11.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Ukážky výskumných fyzikálnych experimentov
02 Škvrna
Keď zaschne kvapka kávy na hladkom povrchu, škvrna je zvyčajne výraznejšia na okrajoch kvapky. Vyšetrite príčiny tohto javu a preskúmajte parametre, ktoré ovplyvňujú charakteristiky škvrny.
=
![Page 12: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/12.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Ukážky výskumných fyzikálnych experimentov
03 Dutina
Zvislý prúd vzduchu zo slamky vytvára na povrchu vody dutinu. Ktoré parametre určujú objem a hĺbku dutiny?
![Page 13: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/13.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Ukážky výskumných fyzikálnych experimentov
03 Dutina
Zvislý prúd vzduchu zo slamky vytvára na povrchu vody dutinu. Ktoré parametre určujú objem a hĺbku dutiny?
![Page 14: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/14.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Ukážky výskumných fyzikálnych experimentov
04 Poskakujúca kvapka
Vyšetrite pohyb kvapky vody padajúcej na hygroskopický povrch.
![Page 15: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/15.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Ukážky výskumných fyzikálnych experimentov
04 Poskakujúca kvapka
Vyšetrite pohyb kvapky vody padajúcej na hygroskopický povrch.
![Page 16: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/16.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Ukážky výskumných fyzikálnych experimentov
05 Ľadová hrča
Naplňte plastovú misku (podnos) vodou. Zamŕzaním sa za istých okolností na povrchu objaví hrča. Vysvetlite tento jav.
![Page 17: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/17.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Ukážky výskumných fyzikálnych experimentov
05 Ľadová hrča
Naplňte plastovú misku (podnos) vodou. Zamŕzaním sa za istých okolností na povrchu objaví hrča. Vysvetlite tento jav.
![Page 18: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/18.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Ukážky výskumných fyzikálnych experimentov
05 Ľadová hrča
Naplňte plastovú misku (podnos) vodou. Zamŕzaním sa za istých okolností na povrchu objaví hrča. Vysvetlite tento jav.
![Page 19: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/19.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Ako experimentmi rozvíjame fyzikálne myslenie žiakov
Študenti sú pri výskumných experimentoch vedení k:• analyzovaniu problému,• vyhľadávaniu a triedeniu odborných informácií, • samoštúdiu odbornej literatúry,• tvorbe hypotéz, • navrhovaniu experimentálnych aparatúr,
![Page 20: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/20.jpg)
DIDFYZ 2008 Račkova dolina, 15.10 – 18.10.2008
Ako experimentmi rozvíjame fyzikálne myslenie žiakov
Študenti sú pri výskumných experimentoch vedení k:• realizovaniu vlastných meraní, • spracovaniu výsledkov merania,• matematickému modelovaniu fyzikálnych dejov,• realizovaniu počítačom podporovaných meraní, • multimediálnemu spracovaniu riešenia úlohy, • prezentovaniu a obhajobe vlastných riešení.
![Page 21: Rozvíjanie fyzikálneho myslenia študentov experimentálnym riešením úloh](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022051117/568159df550346895dc72b58/html5/thumbnails/21.jpg)
Festival Fyziky - Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice 19.-22. apríl 2009
Ďakujem za pozornosť
RNDr. Marián Kireš, PhD.
ODF ÚFV PF UPJŠ Košice
Angelinum 9
042 54 Košice
http://physedu.science.upjs.sk
http://ufv.science.upj.sk
Email: [email protected]