RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINSTahun: 5 Tarikh : 13/8/2015 Masa: 60 minit Bilangan pelajar: 17Tema/Tajuk:Keadaan JirimStandard Kandungan:Pada akhir pengajaran, murid dapat memahami

9.1 Keadaan jirimStandard Pembelajaran : Murid dapat : 9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam tiga keadaan jirim dengan menjalankan aktiviti. 9.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisanPengetahuan sedia ada: Pelajar mengetahui tentang sifat pepejal cecair dan gas. Murid pernah melihat ais, air dan wap air.Objektif Pembelajaran:Di akhir sesi pembelajaran dan pemudahcaraan, pelajar dapat:1. Sekurang kurangnya 15/17 pelqajar dapat menyartakan 3 keadaan jirim bersama 2 contoh yang betul2. Sekurang-kurangnya 15/17 pelajar dapat melakukan aktiviti dengan prosedur yang betul3. Sekurang-kurangnya 15/17 pelajar dapat bekerjasama dalam kumpulan semasa menjalankan aktiviti.Kemahiran Saintifik: KPS:1. Memerhati rasa keadaan air dalam setiap keadaan2. Meramal keadaan jirim selepas diapanaskan atau disejukkan.Kemahiran Berfikir: 1.Membanding beza air dalam keadaan pepejal, cecair dan gas2.Menghubungkait antara kesan kehilangan haba atau penyerapan haba terhadap keadaan air.3.Menjana idea cara memanaskan air atau menyejukan air dengan lebih cepatTabiat Berfikir (HOM): Berusaha untuk ketepatan semasa perbincangan kumpulan, kesemua ahli berbincang untuk memperolehi jawapan yang tepatSikap Saintifik dan Nilai murni:1.Kerjasama sesama ahli kumpulan dalam perbincangan2. Mengharagai kesan teknologi terhadap kehidupan seharianEMK: Perniagaan dan keusahawananPentaksiran: Latihan menamakan keadaan air dalam gambarSumber pengajaran:Air sirap, ai skrim sirap, talam logam, bikar, penunu Bunsen, peti sejuk.

Prosedur Pengajaran dan pembelajaranFasa PengajaranIsi kandunganAktiviti P&PCatatan

Orientasi

(5 minit)Murid mencirikan sifat pepejal cecair dan gas.1. Guru menunjukkan ais krim dan sirap

2. Murid menyentuh ais krim di dalam bungkus dan sirap di dalam jag dengan tangan.

3. Murid membanding beza keadaan ais krim dan air sirap berdasarkan pembelajaran sebelum ini. (sifat pepejal, cecair dan gas) murid menyatakan persamaan sirap dan air biasa.

4. Guru memperkenalkan tajuk pembelajaran.Sumber: Lilin

KPS: memerharti

Kemahiran Berfikir:membanding beza

Pencetusan idea

(20 minit)Air wujud dalam 3 keadaan

Sifat sifat air dalam setiap keadaan

1. Murid dibahagikan ke pada kumpulan 4-5 orang

2. Murid memasukan sesudu air sirap ke dalam plastik dan meletakkannya di dalam ruang sejuk beku peti sejuk di dalam makmal.

3. Murid memanaskan ais krim di dalam bikar dengan penunu Bunsen.

4. Murid menuangkan sesudu sirap ke dalam talam logam dan meletakkannya di bawah cahaya matahari.

5. Murid mendidihkan air sirap di dalam bikar dengan penunu bunsen

6. Murid mencatatkan pemerhatian mereka

Sumber: ais krim, sirap, penunu Bunsen, bikar, talam logam

Kemahiran Proses Sains: Meramal

Tabiat Berfikir: Berusaha untuk ketepatan

SSNM: bersyukur

Penstrukturan semula idea

(15 minit)Sifat sifat jirim

Pepejal cecair dan gas

Ais, air dan wap air1. Murid menerangkan tentang hasil dapatan mereka.

2. Murid memberikan inferens terhadap pemerhatian mereka menggunakan kaedah SPKG(Inovasi)

3. Murid membuat perkaitan antara keadaan ais dan air sirap yang telah disejukkan, dipanaskan serta dijemur dengan sifat sifat jirim.

4. Murid membuat latihan menamakan air dalam 3 keadaan yang berbeza di dalam gambar serta menamakan bentuk jirimnya dalam lembaran kerja.Kemahiran Proses Sains: Membuat inferenskomunikasi

Kemahiran Berfikir: menghubungkait

Pentaksiran: latihan

Aplikasi idea

(15 minit)Air dalam pelnbagai bentuk.

1. Murid-murid dibahagikan kepada kumpulan berempat.

2. Murid mereka satu jenis minuman atau pencuci mulut yang mereka sukai dan melakarkanya serta mewarna atau menghias hasil kerja mereka.

3. Murid menyatakan keadaan jirim bagi minuman atau pencuci mulut yang mereka hasilkan.

4. Murid membentangkan hasil kerja mereka di hadapan kelas.

KB: menjana idea

SSNM: bekerjasama

EMK: Kreativiti dan Inovasi Perniagaan dan keusahawanan

Sumber: Kertas A4

Refleksi

(5 minit)Air wujud dalam bentuk pepejal, cecair dan gas1. Murid menyenaraikan 3 keadaaan air dan contohnya

3