RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH

Mata Pelajaran dan Kelas Sejarah Tahun 4 Merah

Tema/Tajuk Pengertian Keluarga Asas/ Mari Belajar Sejarah

Masa 8.00 – 8.30 pagi

Fokus Standard Kandungan: 1.2 Mengetahui dan memahami diri dan keluarga.

Standard Pembelajaran: 1.2.3 Menyatakan pengertian keluarga asas.

K1.2.7 Menyatakan adab yang perlu diamalkan dalam sesebuah keluarga.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat;i. .ii.

Aktiviti 1. Menonton tayangan video pada musim sejuk (TMK) 2. Bercerita tentang keadaan semasa cuaca sejuk dan cuaca

panas berdasarkan video yang ditonton. 3. Melihat gambar keadaan bentuk muka bumi di kawasan

yang mengalami musim sejuk melalui slaid powerpoint (KPS)

4. Membentangkan jawapan berdasarkan kad arahan yang diberikan.

EMK Nilai Murni – bersyukur, kasih sayang KPS - Elemen asas sejarah Dimensi Kewarganegaraan – berbangga dengan sejarah asal- usul negara.TMK – belajar melalui TMK

Bahan Bantu Belajar Komputer, LCD,DVD, slaid powerpoint, buku latihan, alat tulis, kad arahan

Penilaian Pengajaran dan PembelajaranDSP

B1D2E1 , band 2, band 4Menyatakan maksud dan proses yang berlaku pada Zaman Air Batu

Refleksi 30 orang daripada 36 orang murid telah mencapai objektif P&P.Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan.

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI EMK CATATAN

Permulaan (5 minit)

Menonton tayangan video klip

1. Murid menonton tayangan video klip ’Ice Age’

2. Guru bertanyakan soalan kepada murid berkaitan klip video yang ditayangkan:

a) Siapa tahu tajuk cerita ini?Murid menjawab soalan guru secara lisan

b) Apa maksud tajuk itu dalam bahasa Melayu?Murid menjawab secara lisan

c) Masa itu semua kawasan dilitupi/ dipenuhi apa?

Murid menjawab soalan guru

3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran hari ini.

Nilai Murni

-bersyukur- kasih sayang

EMK

-TKP

-TMK

KB

-Menjana Idea-menghubung kait

BBM

-Komputer riba,

LCD, DVD

Aktiviti 1 (15 minit)

1. Guru membahagikan murid kepada dua

kumpulan . Kumpulan 1 diminta menyenaraikan

keadaan semasa cuaca sejuk /terlalu sejuk.

Kumpulan 2 menyenaraikan sebab-sebab cuaca

menjadi sejuk/ terlalu sejuk.

2. Murid-murid berbincang dalam kumpulan masing-masing menyenaraikan hasil dapatan mereka dalam kertas sebak.

3. Guru meminta setiap ketua kumpulan untuk membentangkan hasil perbincangan di hadapan kelas.

4. Murid membentangkan hasil dapatan masing-masing.

5. Guru merumuskan pembentangan murid dan mengaitkannya dengan proses membuat air batu di rumah masing-masing.

6. Guru cuba mengaitkan isi pelajaran dengan meminta murid menjelaskan maksud zaman air

EMK

keusahawanan

Nilai

menghargai alam

KB

menjana idea

Ciri cuaca sejukmenggigilsaljibaju tebal

Ciri cuaca panasberpeluhmatahari terikhaus/ dahaga

Zaman air batu adalah dunia diliputi salji/ air batu dan berkeadaan sejuk

*DSP

batu.

7. Murid memberikan pelbagai jawapan.

8. Guru memberikan pengukuhan dan memberikan jawapan yang paling tepat tentang maksud zaman air batu.

Aktiviti 2 (20 minit)1. Guru menunjukkan gambar slaid/ klip video kawasan-kawasan yang dilitupi air batu yang sedang mencair.

2. Murid diminta menjelaskan peristiwa/ kandungan klip video

3. Guru juga merumuskan jawapan murid dengan satu eksperimen ringkas iaitu kiub air batu yang terdedah. 4. Guru meminta murid menyenaraikan sebab-sebab air batu mencair.

5.Murid meneyenaraikan sebab-sebab air batu mencair.6. Guru menyoal murid kenapa cuaca menjadi panas.

Murid-murid memberi beberapa jawapan .

7. Guru mengaitkan jawapan murid dengan menerangkan tentang keadaan dan pencairan zaman air batu dengan bantuan gambar-gambar berkaitan dan mengaitkan dengan perubahan zaman air batu.

Nilai

menghargai alam

EMK

ICT

KB

memberi sebab

suhu dibawah takat bekumanusia bergerak bebas dunia seolah-olah satu daratan sahajalitupan air batu yang jelas

Aktiviti 3 (15 minit)1. Guru menyediakan tiga stesen. Setiap stesen disediakan gambar-gambar dan kad arahan Murid dibahagikan kepada 3 stesen berikut: Stesen 1 (zaman Air batu) - Stesen 2 (perubahan-perubahan zaman air batu) Stesen 3 (alam sekitar)

2. Murid akan bergerak kesetiap stesen yang ditetapkan. Murid akan menjawab soalan berdasarkan arahan yang terdapat dalam kad arahan dalam kertas sebak yang disediakan.

3. Murid akan membentangkan jawapan mereka dan guru akan memberi

EMK

ICT

KB

menjana idea

menjelas

BBM

gambar

*DSP

B1D2E1 Menyatakan maksud

dan proses yang

maklumbalas.

berlaku pada Zaman

Air Batu

Penutup (5 minit)

1. Guru menunjukkan semula gambar-gambar berkaitan zaman air batu.

2. Murid diminta menyatakan kepentingan menjaga alam sekitar.

3. Guru merumuskan isi-isi penting dalam pelajaran hari ini.

Nilaimenjaga alam

sekitar

Contoh : Kad/ gambar untuk stesen

Kad Arahan

Stesen 1

Berdasarkan gambar-gambar dibawah, kumpulan anda diminta menjawab soalan-soalan berikut:

(contoh gambar)

1. Apa yang anda dapat perhatikan dari gambar di atas?

2. Bagaimana keadaan waktu ini?

3. Bolehkah air batu dalam gambar di atas cair?

4. Mengapakah air batu boleh cair?