rpp 2 kerjasama membangun teks eksplanasi
DESCRIPTION
llTRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Satuan Pendidikan : SMAN 1 Katapang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XI / Semester Genap
Materi : Teks Eksplanasi
Jumlah Pertemuan : 4 pertemuan (8 X 45menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prose-dural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya
sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan imajinatif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian, misteri, imajinasi, serta permasalahan
remaja dan sosial.
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks eksplanasi kompleks baik melalui lisan maupun tulisan.
3.2.Membandingkan teks eksplanasi kompleks baik melalui lisan maupun tulisan.
3.3.Menganalisis teks eksplanasi kompleks baik melalui lisan maupun tulisan.
4.1 Menginterpretasi makna teks eksplanasi kompleks baik secara lisan maupun tulisan.
Indikator:
1. Memahami kembali struktur teks eksplanasi.
2. Menentukan kembali ciri bahasa dalam teks eksplanasi.
3. Membandingkan kembali teks ekspalanasi.
4. Menganalisis kembali isi teks eksplanasi.
5. Menginterpretasi kembali makna teks eksplanasi.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui kegiatan mengamati fakta, menanya
konsep, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan, peserta didik dapat:
1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
2. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan imajinatif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian, misteri, imajinasi, serta permasalahan
remaja dan sosial.
3. Memahami kembali struktur teks eksplanasi dengan tepat, baik secara lisan maupun
tulisan.
4. Menentukan kembali ciri bahasa dalam teks eksplanasi dengan tepat, baik secara lisan
maupun tulisan.
5. Membandingkan kembali teks ekspalanasi dengan tepat, baik secara lisan maupun
tulisan.
6. Menganalisis kembali isi teks eksplanasi yang bertema lingkungan dengan tepat, baik
secara lisan maupun tulisan.
7. Menginterpretasi kembali makna teks eksplanasi dengan tepat, baik secara lisan maupun
tulisan.
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Teks eksplanasi
2. Konsep
Struktur isi teks eksplanasi
Kaidah bahasa/ciri bahasa teks eksplanasi
Perbandingan teks eksplanasi
Analisis isi teks eksplanasi
Menginterpretasi makna teks eksplanasi
3. Prosedur
Memahami kembali struktur teks eksplanasi
Menentukan kembali ciri bahasa teks eksplanasi
Membandingkan kembali teks eksplanasi
Menganalisis kembali teks eksplanasi
Menafsirkan kembali teks eksplanasi
4. Prinsip
a. Prinsip memahami kembali teks eksplanasi:
Pemahaman struktur teks eksplanasi kompleks harus berdasarkan data otentik
dengan memberikan contoh atau bukti konkrit.
b. Prinsip memahami kembali kaidah kebahasaan teks eksplanasi:
Pemahaman kaidah atau ciri bahasa teks eksplanasi kompleks harus memperhatikan
unsur serapan dalam bahasa Indonesia.
c. Prinsip membandingkan kembali teks eksplanasi:
Membandingkan teks eksplanasi dengan menggunakan konjungsi eksternal, yaitu
klausa kompleks dan klausa simpleks.
d. Prinsip menganalisis kembali isi teks eksplanasi:
Menganalisis isi teks eksplanasi dengan lebih mendalami pernyataan umum dan
urutan sebab-akibat dari suatu teks eksplanasi.
e. Prinsip menginterpretasi kembali makna teks eksplanasi:
Interpretasi makna teks eksplanasi harus berdasarkan penafsiran dengan memahami
struktur, aspek kebahasaan serta informasi yang dibutuhkan untuk membangun
sebuah teks eksplanasi.
E. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik, Discovery Learning.
2. Metode : Curah pendapat, diskusi dan penugasan.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Gambar/video tentang lingkungan.
2. Alat
LCD
3. Sumber Pembelajaran
a. Teks bertema lingkungan.
b. Maryanto, dkk. 2014. Bahasa Indonesia : Ekpresi Diri dan Akademik. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
d. Internet.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Indikator : Memahami kembali struktur dan ciri bahasa teks eksplanasi.
Kegiatan DeskripsiAlokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh ketua kelas
atau salah seorang siswa.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
10 menit
Kegiatan Inti Mengamati
1. Peserta didik membaca kembali teks eksplanasi yang
tersedia.
2. Peserta didik mencermati kembali uraian yang berkaitan
dengan struktur teks eksplanasi.
60 menit
Menanya
3. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan isi teks eksplanasi.
4. Peserta didik mempertanyakan uraian yang berkaitan
dengan struktur teks eksplanasi.
Mengeksplorasi
5. Peserta didik merinci kembali struktur isi teks eksplanasi
dengan cermat.
6. Peserta didik menentukan kembali ciri bahasa teks
eksplanasi dengan cermat.
Mengasosiasi
7. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan kembali
hasil temuan terkait dengan struktur isi dan ciri bahasa
teks eksplanasi.
Mengomunikasikan
8. Peserta didik dengan rasa percaya diri mempresentasikan
hasil diskusi terkait dengan struktur isi dan ciri bahasa
teks eksplanasi.
9. Peserta didik menanggapi presentasi temannya dengan
cara yang santun.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Peserta didik melakukan refleksi, dengan
mengungkapkan kesulitan yang dialami dalam proses
pembelajaran.
3. Peserta didik diminta mengemukakan tanggapan dalam
memahami kembali struktur eksplanasi kompleks.
4. Peserta didik diberi tugas mandiri untuk mencari teks
eksplanasi lainnya di surat kabar atau internet kemudian
menganalisis struktur teks eksplanasi dan ciri
kebahasaannya.
20 menit
Pertemuan ke-2
Indikator : Membandingkan kembali teks eksplanasi.
Kegiatan DeskripsiAlokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh ketua kelas
atau salah seorang siswa.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
10 menit
Kegiatan Inti Mengamati
1. Peserta didik membaca kembali teks eksplanasi untuk
memahami ciri kebahasaan dalam teks eksplanasi (istilah
asing dan konjungsi eksternal).
Menanya
2. Peserta didik membuat pertanyaan kembali yang
berhubungan dengan isi kedua teks eksplanasi.
3. Peserta didik membandingkan dua isi teks eksplanasi
tersebut.
Mengeksplorasi
4. Peserta didik membandingkan struktur dua teks eksplanasi
dengan cermat.
Mengasosiasi
5. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan isi teks
eksplanasi berdasarkan struktur teks untuk mempertajam
pemahaman tentang struktur teks eksplanasi.
Mengomunikasikan
60 menit
6. Peserta didik dengan rasa percaya diri mempresentasikan
hasil diskusi mengenai perbedaan struktur dua teks
eksplanasi.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Peserta didik melakukan refleksi, dengan
mengungkapkan kesulitan yang dialami dalam proses
pembelajaran.
3. Peserta didik diminta mengemukakan tanggapan dalam
membandingkan dua teks eksplanasi.
4. Peserta didik diberi tugas mandiri untuk membaca teks
eksplanasi di surat kabar.
20 menit
Pertemuan ke-3
Indikator : Menganalisis kembali isi teks eksplanasi.
Kegiatan DeskripsiAlokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh ketua kelas
atau salah seorang siswa.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
10 menit
Kegiatan Inti Mengamati
1. Peserta didik membaca kembali teks eksplanasi.
Menanya
2. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan isi teks eksplanasi tersebut.
60 menit
Mengeksplorasi
3. Peserta didik merinci kembali teks eksplanasi
berdasarkan kata kerja material dan relasional dengan
cermat.
4. Peserta didik menulis ulang kalimat-kalimat inti dari
setiap tahap pada struktur teks eksplanasi.
Mengasosiasi
5. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil
temuan terkait dengan kata kerja material, kata kerja
relasional, dan kalimat-kalimat inti pada struktur teks
eksplanasi.
Mengomunikasikan
6. Peserta didik dengan rasa percaya diri mempresentasikan
hasil diskusi.
7. Peserta didik menanggapi presentasi temannya dengan
cara yang santun.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Peserta didik melakukan refleksi, dengan
mengungkapkan kesulitan yang dialami dalam proses
pembelajaran.
3. Peserta didik diminta mengemukakan tanggapan dalam
menganalisis struktur teks eksplanasi kompleks.
4. Peserta didik diberi tugas mandiri untuk mencermati teks
eksplanasi di surat kabar.
20 menit
Pertemuan ke-4
Indikator : Menginterpretasi kembali makna teks eksplanasi.
Kegiatan DeskripsiAlokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh ketua kelas
atau salah seorang siswa.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
10 menit
Kegiatan Inti Mengamati
1. Peserta didik membaca teks eksplanasi “Lumpur
Lapindo”.
Menanya
2. Peserta didik mempertanyakan uraian yang berkaitan
dengan struktur yang membangun teks eksplanasi
tersebut.
Mengeksplorasi
3. Peserta didik menguraikan struktur yang membangun teks
eksplanasi tersebut.
Mengasosiasi
4. Peserta didik mendiskusikan hasil temuan terkait dengan
struktur yang membangun teks eksplanasi tersebut.
5. Peserta didik menyimpulkan makna yang terdapat dalam
teks eksplanasi tersebut.
Mengomunikasikan
6. Peserta didik dengan rasa percaya diri mempresentasikan
hasil diskusi.
60 menit
7. Peserta didik menanggapi presentasi temannya dengan
cara yang santun.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Peserta didik melakukan refleksi, dengan
mengungkapkan kesulitan yang dialami dalam proses
pembelajaran.
3. Peserta didik diminta mengemukakan tanggapan dalam
menginterpretasi makna teks eksplanasi kompleks.
20 menit
H. PENILAIAN
1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap:
Observasi
b. Kompetensi Pengetahuan:
Tes Tertulis
Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap
Observasi
Lembar Pengamatan Sikap
No. Nama Peserta didikSpiritual
Tanggung Jawab
ResponsifJumlah
Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
dst.
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut:
b. Penilaian Hasil
Penilaian Pengetahuan
No.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaia
n
Instrumen
1. Menganalisis isi
teks eksplanasi
Tes
Tertulis
Uraian Carilah teks eksplanasi di
surat kabar, lalu analisislah
struktur isi teks tersebut
secara berkelompok
dengan cermat!
2. Menganalisis
kaidah kebahasaaan
teks eksplanasi
Tes
Tertulis
UraianSetelah diketahui
strukturnya, lalu
tentukanlah ciri bahasa
teks eksplanasi tersebut
secara berkelompok
dengan tepat!
3. Menganalisis isi
teks eksplanasi
Tes
Tertulis
UraianCarilah kata kerja material
dan kata kerja relasional
yang terdapat dalam teks
Skor Indikator
4 Selalu berperilaku sesuai dengan yang diharapkan
3 Sering berperilaku sesuai yang diharapkan
2 Kadang-kadang berperilaku sesuai yang diharapkan
1 Tidak pernah berperilaku sesuai yang diharapkan
eksplanasi tersebut secara
berkelompok!
4. Menginterpretasi
makna teks
eksplanasi
Tes
Tertulis
UraianTafsirkan makna teks
eksplanasi tersebut secara
berkelompok dengan
memperhatikan pernyataan
umum serta urutan sebab-
akibat dengan cermat!
Kunci Jawaban
1. Struktur teks eksplanasi terdiri atas pernyataan umum, urutan sebab (alam/sosial)
dan akibat (alam/sosial).
(Rincian struktur disesuaikan dengan teks yang dibaca)
2. Kaidah kebahasaan teks eksplanasi
a. Penggunaan istilah
b. Terdapat konjungsi internal dan eksternal
c. Terdapat klausa simpleks dan kompleks
d. Lebih banyak menggunakan kata kerja material dan relasional
(Uraian kebahasaan teks disesuaikan dengan teks yang dibaca)
3. Menganalisis isi teks eksplanasi
Teks eksplanasi lebih banyak menggunakan kata kerja material dan relasional. Kata
kerja material digunakan untuk menunjukkan perbuatan fisik atau peristiwa. Kata
kerja relasional digunakan untuk menunjukkan hubungan sebab-akibat.
(uraian analisis isi disesuaikan dengan teks yang dibaca)
4. Menginterpretasi makna teks eksplanasi
Pemahaman mengenai struktur teks eksplanasi, aspek kebahasaan, serta informasi
yang dibutuhkan akan mempermudah dalam menafsirkan makna dalam membangun
sebuah teks eksplanasi.
Pedoman Penskoran
No. Aspek yang Dinilai Tingkat Skor
Pengetahuan
1. Siswa menganalisis kembali struktur isi teks
eksplanasi dengan sangat tepatAB 4
Siswa menganalisis kembali struktur isi teks
eksplanasi dengan tepatB 3
Siswa menganalisis kembali struktur isi teks
eksplanasi kurang tepatS 2
Siswa menganalisis kembali struktur isi teks
eksplanasi tidak tepatK 1
2. Siswa menganalisis kembali ciri bahasa teks
eksplanasi dengan sangat tepatAB 4
Siswa menganalisis kembali ciri bahasa teks
eksplanasi dengan tepatB 3
Siswa menganalisis kembali ciri bahasa teks
eksplanasi kurang tepatS 2
Siswa menganalisis kembali ciri bahasa teks
eksplanasi tidak tepatK 1
3 Siswa menganalisis kembali isi teks eksplanasi
dengan sangat tepatAB 4
Siswa menganalisis kembali isi teks eksplanasi
dengan tepat
B 3
Siswa menganalisis kembali isi teks eksplanasi
kurang tepatS 2
Siswa menganalisis kembali isi teks eksplanasi
tidak tepatK 1
4 Siswa menginterpretasi kembali makna teks
eksplanasi dengan sangat tepatAB 4
Siswa menginterpretasi kembali makna teks
eksplanasi dengan tepatB 3
Siswa menginterpretasi kembali makna teks
eksplanasi kurang tepatS 2
Siswa menginterpretasi kembali makna teks
eksplanasi tidak tepatK 1
Jumlah Skor Maksimum 16
Keterangan:
AB= Amat Baik S = Sedang
B = Baik K = Kurang
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
No. NamaMeng
amati
Mena
nya
Mengek
splorasi
Mengomu
nikasikan
Jumlah
SkorNilai
Keterangan Pengisian Skor :
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Keterangan :
a. Pengetahuan
Nilai = Perolehan Skor x 4
Jumlah Skor Maksimal
b. Keterampilan
Nilai = Perolehan Skor x 4
Jumlah Skor Maksimal
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 1 Katapang,
Dudi Rohdiana, S.Pd, M.MNIP. 19660823 198902 1 001
Bandung, Juli 2015
Guru Bahasa Indonesia
Ria Mutiara, S.Pd NIP. 19790628 201410 2 001
Catatan: