RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :

Mata Pelajaran :

Kelas/Semester :

Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan

proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial

dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya,

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dan, dan mencipta dalam ranah konkret

dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di

sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah

keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap

disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi

berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

2.2 Mampu mentransfornasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh

menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar

matematika.

2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku

peduli lingkungan.

3.3 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linier dua variabel dan

mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan

himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenarannya dalam

pemecahan matematika.

4.4 menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan

menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan.

4.5 membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan

matematika, serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus

jawabnya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. siswa berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

2.1.1 siswa terlibat aktif dalam pembelajaran sistem persamaan linear dua

variabel.

2.1.2 siswa bekerja sama dalam kegiatan kelompok

2.1.3 siswa toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan

kreatif

2.2.1 siswa jujur dan disiplin dalam melakukan tugas belajar

2 Materi Pembelajaran

a. Pengertian SPLDV

b. Jenis-jenis Penyelesaian SPLDV

1). Jika kedua garis saling berpotongan

2). Jika kedua garis sejajar

3). Jika kedua garis berhimpit.

c. Metode Menyelesaikan SPLDV

1). Metode Grafik

2). Metode Substitusi

3). Metode Eliminasi

3 Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

Guru mengawali pembelajaran dengan memberikan salam, kemudian

mengecek kehadiran siswa.

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.

Guru memberikan motivasi tentang pentingnya memahami konsep

sistem persamaan linier dua variabeldalam kehidupan sehari-hari

Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa

diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan bentuk

persamaan linier dua variabel/model matematika dari suatu masalah misalnya

Ani membeli 2 buku dan 2 pensil dengan membayar sebesar Rp 6000,00.

Dan Sinta membeli 3 buku dan satu pensil dengan membayar sebesar Rp

7000,00. Dari sana kita dapat menentukan harga satu buku dan harga

satu pensil.)

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu

menemukan konsep sistem persamaan linier dua variabel untuk

memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari

2. Kegiatan Inti

3. Kegiatan Penutup

4 Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

5 Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/alat

2. Bahan

3. Sumber Belajar