rpp ab ips sd4-rev1
TRANSCRIPT
�
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permend�knas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is� dan Permend�knas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens� Lulusan
Ahmad ZuberLukman Hakim
Aktif Belajar IPSuntuk Kelas IV SD dan MI
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
4
��
Penulis : Ahmad Zuber, Lukman HakimEditor : Tim IPSPenata letak isi : Joko SurojoTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 64 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
Allrightsreserved.
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Aktif Belajar IPSuntuk Kelas IV SD dan MI
4
Penerbit PT T�ga Serangka� Pustaka Mand�r�Jalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
���
Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rah-mat-Nya, buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV SD ini dapat kami selesaikan.
Buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk membantu guru dalam mengajarkan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku ini disusun untuk melengkapi buku materi Aktif Belajar IPS SD 4. Semoga pembelajaran yang dijalankan mampu mencapai misi dan visi dari mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, yaitu mengembangkan kompetensi pengetahuan, karak-ter, dan keterampilan siswa sehingga mampu berperan aktif dalam pembangunan masyarakat Indonesia yang demokratis.
Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat kami harapkan demi penyempurnaan buku ini.
Solo, Maret 2009
Penyusun
�v
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 11Kunci Soal Uji Kompetensi Buku Aktif Belajar IPS 4 __________________ 52Daftar Pustaka _________________________________________________ 64
�RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Sila
bus
Seko
lah
:
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: IV
/1M
ata
Pela
jara
n
: Ilm
u Pe
nget
ahua
n So
sial
(IPS
)Te
ma
: Pe
ta L
ingk
unga
n Se
tem
pat
Stan
dar K
ompe
tens
i :
1.
Mem
aham
i sej
arah
, ket
ampa
kan
alam
, dan
ker
agam
an su
ku b
angs
a di
ling
kung
an k
abup
aten
/kot
a da
n p
rovi
nsi
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iPe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Inst
rum
enC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1.1
Mem
ba
ca p
eta
lingk
ung a
n se
tem
pat
(kab
upa
ten/
kota
, pr
ovin
si)
deng
an
men
ggun
aka
n sk
ala
sede
rhan
a
Mem
baca
pet
a lin
gkun
gan
sete
mpa
t
M
enye
butk
an
jeni
sje
nis
peta
M
enje
lask
an
kom
pone
n pe
ta
mel
iput
i jud
ul
peta
, ska
la
peta
, mat
a an
gin,
lege
nda,
da
n ga
ris a
stro
no
mis
M
enga
rtika
n si
mbo
l dal
am
peta
M
enga
mat
i pe
ta p
rovi
nsi
sete
mpa
t
Men
yiap
kan
perle
ngka
pan
untu
k m
eng
gam
bar p
eta
M
embu
at
gam
bar p
eta
prov
insi
ses
uai
petu
njuk
gur
u.
1.1.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n pe
ta d
an
kom
pone
nny
a1.
1.2
Men
ggam
ba
r pet
a lin
gkun
gan
prov
insi
sete
mpa
t1.
1.3
Men
ggu
naka
n sk
ala
pada
pet
a1.
1.4
Mem
baca
at
las
• Te
s lis
an •
Tes
unju
k ke
rja
• Pe
nuga
san
• Ku
is
• Pr
oduk
• Te
s id
entifi
• Be
rikan
con
to
h si
mbo
l ya
ng a
da
dala
m p
eta!
• G
amba
rlah
peta
kab
upa
ten
atau
ko
ta m
adya
te
mpa
t tin
ggal
mu!
• Be
rsam
a ke
lom
pokm
u,
data
ngla
h ke
kan
tor
kelu
raha
n.
Sebu
tkan
pe
ta y
ang
ada
di k
anto
r te
rseb
ut!
9 ×
35 m
enit
• Bu
ku A
ktif
Bel
ajar
IP
S
Kela
s IV
• Pe
ta k
abu
pate
n/ko
ta
sete
mpa
t•
Peta
pro
vins
i
� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Seko
lah
:
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: IV
/1M
ata
Pela
jara
n
: Ilm
u Pe
nget
ahua
n So
sial
(IPS
)Te
ma
: K
etam
paka
n A
lam
Stan
dar K
ompe
tens
i :
1.
Mem
aham
i sej
arah
, ket
ampa
kan
alam
, dan
ker
agam
an su
ku b
angs
a di
ling
kung
an k
abup
aten
/kot
a da
n p
rovi
nsi
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iPe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Inst
rum
enC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1.2
Men
desk
rip
sika
n ke
tam
paka
n al
am d
i lin
gkun
gan
kabu
pate
n/ko
ta d
an
prov
insi
se
rta h
ubu
ngan
nya
deng
an
kera
gam
an
sosi
al d
an
buda
ya
Kete
ram
pila
n al
am da
n ker
aga
man
sos
ial
buda
ya
M
enje
lask
an
arti
keta
mpa
kan
dar
atan
M
embe
rikan
co
ntoh
ket
am
paka
n da
rata
n ya
ng a
da d
i In
done
sia
M
enje
lask
an
arti
keta
mpa
kan
per
aira
n
Mem
berik
an
cont
oh k
etam
pa
kan
pera
iran
yang
ada
di
Indo
nesi
a
Men
yebu
tkan
kera
gam
an
ba ha
sa, ta
rian,
da
n la
gu
daer
ah
M
enye
butk
an
kera
gam
an
pertu
njuk
an
raky
at
Men
yebu
tkan
ke
raga
man
ru
mah
ada
t
1.2.
1 M
ende
skrip
sik
an b
er ba
ga
i mac
am
keta
mpa
kan
alam
1.2.
2 M
engi
den
ti fika
si ke
tam
pak a
n ya
ng a
da d
i lin
gkun
gan
sete
mpa
t1.
2.3
Men
gide
ntifi
kasi
kera
gam
an
sosia
l dan
bu
daya
di
suat
u da
era
h da
lam
hu
bung
an
nya
deng
an
keta
m pa
kan
alam
yan
g ad
a
• Te
s lis
an •
Porto
folio
• Pe
nuga
san
• Ku
is
• Kl
ipin
g
• Pe
ngam
atan
• Se
butk
an
upac
ara
adat
ya
ng a
da d
i da
erah
mu!
• Bu
atla
h kl
i pin
g be
rbag
ai
kera
gam
an
buda
ya
nusa
ntar
a!•
Tulis
lah
di
buku
ker
ja
mu
tent
ang
pertu
njuk
an
kha
s ya
ng a
da d
i da
erah
mu!
9 ×
35 m
enit
• Bu
ku A
ktif
Bel
ajar
IP
S
Kela
s IV
• G
amba
r tar
ian
dae
rah
• G
amba
r ru
mah
ada
t•
Gam
bar
upa c
ara
adat
• G
amba
r pe
rtunj
ukan
ra
kyat
�RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
Men
yebu
tkan
ke
raga
man
up
acar
a ad
at
Seko
lah
:
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: IV
/1M
ata
Pela
jara
n
: Ilm
u Pe
nget
ahua
n So
sial
(IPS
)Te
ma
: Su
mbe
r Day
a Ala
mSt
anda
r Kom
pete
nsi
: 1.
M
emah
ami s
ejar
ah, k
etam
paka
n al
am, d
an k
erag
aman
suku
ban
gsa
di li
ngku
ngan
kab
upat
en/k
ota
dan
pro
vins
i
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iPe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Inst
rum
enC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1.3
Men
unju
kka
n je
nis
dan
pers
eba
ran
sum
be
r day
a al
am s
erta
pe
man
faat
an
nya
untu
k ke
giat
an
ekon
omi d
i lin
gkun
gan
sete
mpa
t
Jeni
s da
n pe
rseb
aran
su
mbe
r day
a al
am
M
enje
lask
an
arti
sum
ber
daya
ala
m
M
enye
butk
an
man
faat
sum
be
r day
a al
am
bagi
keh
idup
an
man
usia
M
enye
butk
an
sum
ber d
aya
alam
yan
g ad
a di
Indo
nesi
a
Men
disk
usik
an
cara
men
gelo
la
sum
ber d
aya
alam
1.3.
1 M
ende
skrip
sik
an b
erba
ga
i mac
am
sum
ber
daya
ala
m1.
3.2
Men
gide
n ti
fikas
i jeni
sje
nis
sum
ber
daya
ala
m
di d
aera
h se
kitar
dan
pe
rseb
aran
ny
a1.
3.3
Mem
prak
tik
kan
baga
im
ana
cara
m
eman
fa at
ka
n su
mbe
r da
ya a
lam
dan
peles
ta
riann
ya
• Te
s lis
an •
Tes
tertu
lis
• Pe
nuga
san
• K u
is
• Te
s ur
aian
• D
isku
si
• Se
butk
an
sum
ber
daya
ala
m
yang
dap
at
dim
anfa
atka
n pe
ndud
uk
daer
ah
seki
tarm
u!•
Tulis
kan
kegi
atan
ek
onom
i pe
ndud
uk
seki
tarm
u!•
Dis
kusi
kan
bers
ama
kelo
mpo
kmu,
ap
akah
9 ×
35 m
enit
• Bu
ku A
ktif
Bel
ajar
IP
S
Kela
s IV
• G
amba
r m
acam
ma
cam
sum
ber
daya
ala
m•
Peta
pe
rseb
aran
su
mbe
r day
a al
am
� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
Seko
lah
:
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: IV
/1M
ata
Pela
jara
n
: Ilm
u Pe
nget
ahua
n So
sial
(IPS
)Te
ma
: K
erag
aman
di I
ndon
esia
Stan
dar K
ompe
tens
i :
1.
Mem
aham
i sej
arah
, ket
ampa
kan
alam
, dan
ker
agam
an su
ku b
angs
a di
ling
kung
an k
abup
aten
/kot
a da
n p
rovi
nsi
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iPe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Inst
rum
enC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1.4
Men
ghar
gai
kera
gam
an
suku
ban
gsa
dan
buda
ya
sete
mpa
t (k
abup
ten/
kota
, pr
ovin
si)
Kera
gam
an
suku
ban
gsa
dan
buda
ya
M
ence
ritak
an
kera
gam
an
suku
ban
gsa
di
Indo
nesi
a
Mem
apar
kan
gam
bar l
am
bang
neg
ara
da
n be
rbag
ai
buda
ya d
i In
done
sia
de
ngan
ciri
kha
s ad
atny
a
1.4.
1 M
engi
dent
ifikas
i ke
raga
man
suk
u ba
ngsa
1.4.
2 M
engi
dent
i fikas
i ke
ra ga
man
bu
daya
1.4.
3 M
enga
rtika
n ka
ta
Bhin
neka
Tun
gga
l Ika
1.4.
4 Be
rsika
p m
engh
arga
i dan
m
engh
orm
ati
kera
gam
an s
uku
• Te
s lis
an •
Tes
tertu
lis•
Porto
folio
• Ku
is
• Te
s pi
lihan
ga
nda
tes
urai
an
• Se
butk
an
nam
a su
ku
bang
sa
yang
kam
u ke
tahu
i!•
Sebu
tkan
bu
daya
di
ma s
yara
kat
yang
m
endu
kung
pe
rsat
uan!
9 ×
35 m
enit
• Bu
ku A
ktif
Bel
ajar
IP
S
Kela
s IV
• G
amba
r G
arud
a Pa
ncas
ila
M
endi
skus
ikan
ca
ra m
enja
ga
sum
ber d
aya
alam
dar
i ke
rusa
kan.
M
ence
ritak
an
kegi
atan
ek
onom
i pe
ndud
uk d
i lin
gkun
gann
ya
1.3.
4 M
enca
ri hu
bung
an
anta
ra s
um
ber d
aya
alam
dan
ke
giat
an
ekon
omi
pend
uduk
di
sek
itar
nya
sum
ber d
aya
alam
yan
g ad
a m
eme
ngar
uhi
ke gi
atan
ek
onom
i pen
du
dukn
ya!
�RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
Seko
lah
:
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: IV
/1M
ata
Pela
jara
n
: Ilm
u Pe
nget
ahua
n So
sial
(IPS
)Te
ma
: Pe
ning
gala
n se
jara
hSt
anda
r Kom
pete
nsi
: 1.
M
emah
ami s
ejar
ah, k
etam
paka
n al
am, d
an k
erag
aman
suku
ban
gsa
di li
ngku
ngan
kab
upat
en/k
ota
dan
pro
vins
i
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iPe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Inst
rum
enC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1.5
Men
ghar
gai
berb
agai
pe
ning
gala
n se
jara
h di
lin
gkun
gan
sete
mpa
t (k
abup
ten/
kota
, pr
ovin
si)
Peni
ngga
lan
seja
rah
M
enye
butk
an
berb
agai
pe
ning
gala
n se
jara
h da
ri za
man
pra
ak
sara
, mas
a H
indu
Bud
dha,
m
asa
Isla
m,
dan
mas
a pe
rjuan
gan
M
engu
njun
gi
mus
eum
ata
u te
mpa
t ber
se
jara
h
Mem
buat
lapo
ran
kun
jung
an
Mem
pres
en
tasi
kan
hasi
l ku
njun
gan
di
depa
n ke
las
1.5.
1 M
engi
dent
ifikas
i je
nis
jeni
s pe
ning
ga
lan
seja
rah
di lin
gkun
gan
sete
mpa
t1.
5.2
Men
gelo
mpo
kkan
je
nis
jeni
s pe
ning
ga
lan
seja
rah
1.5.
3 M
enun
jukk
an
leta
k pe
ning
gala
n se
jara
h pa
da p
eta
1.5.
4 M
enem
ukan
man
fa
at p
enin
ggal
an
seja
rah
• Te
s lis
an •
Unj
uk
kerja
• Te
s te
rtu
lis
• Ku
is
• Te
s id
en
tifika
si
• Te
s ur
aian
• Se
butk
an
peni
ngga
lan
seja
rah
di
kota
/kab
upa
ten
tem
pat
tingg
alm
u!•
Tunj
ukka
n le
tak
Kera
ton
Yogy
akar
ta!
• Se
butk
an
buda
ya d
i m
asya
ra
kat y
ang
men
duku
ng
pers
atua
n!
9 ×
35 m
enit
• Bu
ku A
ktif
Bel
ajar
IP
S
Kela
s IV
• G
amba
r pe
ning
gala
n se
jara
h•
Peta
lin
gkun
gan
sete
mpa
t
M
enem
ukan
ar
ti ka
ta B
hin
neka
Tun
ggal
Ik
a
dan
buda
ya d
an
berp
eran
ser
ta
dala
m m
eles
tari
kann
ya
• Po
rtofo
lio•
Klip
ingl
ah
gam
bar
gam
bar b
uda
ya d
aera
h!
• Kl
ipin
g
� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
Seko
lah
:
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: IV
/1M
ata
Pela
jara
n
: Ilm
u Pe
nget
ahua
n So
sial
(IPS
)Te
ma
: Si
kap
Kep
ahla
wan
anSt
anda
r Kom
pete
nsi
: 1.
M
emah
ami s
ejar
ah, k
etam
paka
n al
am, d
an k
erag
aman
suku
ban
gsa
di li
ngku
ngan
kab
upat
en/k
ota
dan
pro
vins
i
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iPe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Inst
rum
enC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1.6
Men
elad
ani
kepa
hlaw
an
an d
an
patri
otis
me
toko
hto
koh
Kepa
hlaw
anan
da
n pa
triot
ism
e
Men
yebu
tkan
pa
hlaw
anp
ah
law
an y
ang
tela
h gu
gur
berju
ang
mem
be
la n
egar
a
Men
gura
ikan
ci
rici
ri si
kap
kepa
hlaw
anan
da
n pa
triot
ism
e
Berm
ain
pera
n ce
rita
perju
ang a
n pa
ra p
ahla
wan
M
engu
njun
gi
tam
an m
akam
pa
hlaw
an
1.6.
1 M
enge
nal
para
pah
lawa
n ba
ngsa
1.6.
2 M
enel
adan
i sik
ap k
epah
la
wana
n da
n pa
triot
isme
1.6.
3 M
emah
ami
peng
ertia
n ba
ngsa
yan
g be
rjiwa
bes
ar
• Te
s lis
an •
Penu
gasa
n
• Ku
is
• Tu
gas
rum
ah
• Se
butk
an
nam
a pa
hla
wan
yan
g be
rasa
l dar
i ko
ta/k
abup
ate
n te
mpa
t tin
ggal
mu!
• Tu
njuk
kan
sika
p ke
pah
law
anan
da
lam
hid
up
seha
riha
ri!
9 ×
35 m
enit
• Bu
ku A
ktif
Bel
ajar
IP
S
Kela
s IV
• G
amba
r par
a pa
hlaw
an•
Prop
erti
ber
mai
n pe
ran
M
endi
skus
ikan
ca
ra m
enja
ga
dan
mel
esta
rik
an p
enin
gga
lan
seja
rah
1.5.
5 M
eles
tarik
an
pe ni
ngga
lan
seja
rah
�RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Seko
lah
:
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: IV
/2M
ata
Pela
jara
n
: Ilm
u Pe
nget
ahua
n So
sial
(IPS
)Te
ma
: A
ktiv
itas E
kono
mi
Stan
dar K
ompe
tens
i :
2.
Men
gena
l sum
ber d
aya
alam
, ke
giat
an e
kono
mi,
dan
kem
ajua
n te
knol
ogi d
i lin
gkun
gan
kabu
pate
n/ko
ta d
an p
rovi
nsi
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iPe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Inst
rum
enC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
2.1
Men
gena
l ak
tivita
s ek
onom
i ya
ng b
erka
itan
den
gan
sum
ber
daya
ala
m
dan
pote
nsi
lain
di d
ae
rahn
ya
Aktiv
itas
ekon
omi
M
enje
lask
an
aktiv
itas
ekon
omi d
i bi
dang
per
tani
an
M
enje
lask
an
aktiv
itas
ekon
omi d
i bi
dang
non
per
tani
an
Men
gura
ikan
ka
n po
tens
i da
erah
yan
g bi
sa d
ikem
ba
ngka
n
Men
unju
kkan
ke
giat
an
ekon
omi
yang
be
rkai
tan
de
ngan
sum
ber
daya
ala
m u
ntu
k pa
riwis
ata
2.1.
1 M
engi
den
tifika
si k
egia
tan
ekon
omi d
i bi
dang
per
tani
an
dan
nonp
erta
ni
an d
enga
n ba
hasa
nya
send
iri2.
1.2
Men
unju
k kan
po
tens
i dae
rah
di lin
gkun
gan
nya
yang
bisa
di
kem
bang
ka
n u
ntuk
m
enin
gkat
kan
kese
jaht
eraa
n m
asya
raka
t di
sekit
arny
a2.
1.3
Mem
beri
cont
oh k
egia
tan
ekon
omi y
ang
berk
aita
n de
ngan
sum
ber
daya
ala
m u
ntu
k pa
riwisa
ta
• Te
s lis
an •
Tes
tertu
lis
• Pe
nuga
san
• Ku
is
• Te
s ur
aian
• Tu
gas
rum
ah
• Se
butk
an
kegi
atan
ek
onom
i ya
ng a
da
di li
ngku
nga
nmu!
• Se
butk
an
sum
ber
daya
ala
m
apa
yang
m
erup
akan
po
tens
i da
erah
mu!
• M
embi
asa
kan
hid
up
hem
at
term
asuk
sa
lah
satu
ca
ra u
ntuk
m
enja
ga
kele
star
ian
sum
ber d
aya
alam
.
9 ×
35 m
enit
• Bu
ku A
ktif
Bel
ajar
IP
S
Kela
s IV
• G
amba
r tem
pa
t wis
ata
� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Seko
lah
:
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: IV
/2M
ata
Pela
jara
n
: Ilm
u Pe
nget
ahua
n So
sial
(IPS
)Te
ma
: K
oper
asi
Stan
dar K
ompe
tens
i :
2.
Men
gena
l sum
ber d
aya
alam
, keg
iata
n ek
onom
i, da
n ke
maj
uan
tekn
olog
i di l
ingk
unga
n ka
bupa
ten/
kota
dan
pro
vins
i
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iPe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Inst
rum
enC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
2.2
Men
gena
l pe
ntin
gnya
ko
pera
si
dala
m m
eni
ngka
tkan
ke
seja
hter
aan
mas
ya
raka
t
Kope
rasi
M
ence
ritak
an
seja
rah
kope
ra
si In
done
sia
M
enje
lask
an
peng
ertia
n da
n tu
juan
kop
eras
i
Men
jela
skan
ke
tent
uan
ke
tent
uan
poko
k
kope
rasi
M
enga
mat
i dan
m
enga
rtika
n ga
mba
r lam
ba
ng k
oper
asi
M
endi
skus
ikan
m
anfa
at
kope
rasi
bag
i ke
seja
hter
aan
mas
yara
kat
M
engu
raik
an
tent
ang
kope
ra
si s
ekol
ah
2.2.
1 M
engi
dent
ifika
si je
nis
jeni
s ko
pera
si da
n us
ahan
ya2.
2.2
Men
unju
kka
n m
anfa
at
kope
rasi
bagi
m
asya
raka
t2.
2.3
Men
erap
kan
peng
etah
uan
kope
rasi
di k
ope
rasi
seko
lah
• Te
s lis
an •
Tes
tertu
lis
• O
bser
vasi
• Ku
is
• Te
s ur
aian
• Le
mba
r O
bser
vasi
• Se
butk
an B
apa
k Ko
pera
si
Indo
nesi
a!
• Se
butk
an
kegi
atan
us
aha
yang
di
laku
kan
oleh
kop
era
si!
• M
engu
njun
gi
kope
rasi
ya
ng a
da d
i lin
gkun
gan
nya.
12 ×
35
men
it•
Buku
Akt
if B
elaj
ar IP
S
Kela
s IV
• G
amba
r la
mba
ng
kope
rasi
�RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Seko
lah
:
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: IV
/2M
ata
Pela
jara
n
: Ilm
u Pe
nget
ahua
n So
sial
(IPS
)Te
ma
: Pe
rkem
bang
an T
ekno
logi
Stan
dar K
ompe
tens
i :
2.
Men
gena
l sum
ber d
aya
alam
, keg
iata
n ek
onom
i, da
n ke
maj
uan
tekn
olog
i di l
ingk
unga
n ka
bupa
ten/
kota
dan
pro
vins
i
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iPe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Inst
rum
enC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
2.3
Men
gena
l pe
rkem
ba
ngan
te
knol
ogi
prod
uksi
, ko
mun
ikas
i, da
n tra
nspo
rta
si s
erta
pe
ngal
aman
m
engg
una
kann
nya
Perk
emba
ng
an te
knol
ogi
prod
uksi
, ko
mun
ikas
i, da
n tra
nspo
rta
si
M
enje
lask
an
perk
emba
ng
an te
knol
ogi
prod
uksi
, ko
mun
ikas
i, da
n tra
nspo
rta
si
M
emap
arka
n ga
mba
r yan
g m
enun
jukk
an
perk
emba
ngan
te
knol
ogi
M
emba
ndin
gka
n te
knol
ogi
tradi
sion
al
dan
tekn
olog
i m
oder
n
Men
jela
skan
m
anfa
at
tekn
olog
i bag
i ke
hidu
pan
man
usia
M
engu
njun
gi
suat
u te
mpa
t pr
oduk
si
2.3.
1 M
ence
rita k
an
perk
em ba
ngan
te
k no l
ogi
2.3.
2 M
emba
ndin
gka
n ke
ung
gula
n da
n ke
lem
ahan
al
at p
rodu
ksi,
kom
unik
asi,
dan
trans
por
tasi
mas
a la
lu
dan
mas
a se
kara
ng2.
3.3
Men
ggu n
akan
al
at k
omun
ikas
i da
n tra
nspo
rta
si s
erta
m
ence
ritak
an
peng
alam
an
nya
saat
m
engg
una k
an
alat
kom
unik
asi
dan
trans
por
tasi
• Te
s lis
an •
Tes
tertu
lis
• Pe
nuga
san
• U
njuk
ker
ja
• ku
is
• Te
s ur
aia
n
• Tu
gas
proy
ek
• Si
mul
asi
• Se
butk
an
kegi
atan
ek
onom
i ya
ng a
da d
i lin
gkun
ganm
u!•
Jela
skan
ya
ng d
imak
su
d te
knol
ogi
kom
unik
asi!
• M
embu
at
lapo
ran
hasi
l ku
njun
gan.
• C
erita
kan
peng
alam
an
perta
mam
u na
ik k
eret
a ap
i!
12 ×
35
men
it•
Buku
Akt
if B
elaj
ar IP
S
Kela
s IV
• G
amba
r do
kar,
mob
il,
pesa
wat
, ke
ntun
gan,
te
lepo
n ru
m
ah, t
elep
on
geng
gam
, m
esin
mes
in
pabr
ik
�0 RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Seko
lah
:
SD/M
I ….
Kel
as/S
emes
ter
: IV
/2M
ata
Pela
jara
n
: Ilm
u Pe
nget
ahua
n So
sial
(IPS
)Te
ma
: Pe
rmas
alah
an S
osia
lSt
anda
r Kom
pete
nsi
: 2.
M
enge
nal s
umbe
r day
a al
am, k
egia
tan
ekon
omi,
dan
kem
ajua
n te
knol
ogi d
i lin
gkun
gan
kabu
pate
n/ko
ta d
an p
rovi
nsi
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iPe
mbe
laja
ran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Inst
rum
enC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
2.4
Men
gena
l pe
rmas
alah
an
sos
ial d
i da
erah
nya
Perm
asal
ahan
so
sial
M
enje
lask
an
peng
ertia
n
perm
asal
ah
an s
osia
l ya
ng m
elip
uti
kem
iski
nan,
pe
ngan
ggur
an,
dan
tuna
w
ism
a
Men
yebu
tkan
pe
nyeb
ab
terja
diny
a pe
rmas
alah
an
sosi
al
M
endi
skus
ikan
ca
ra m
enga
tasi
m
asal
ah s
osia
l
2.4.
1 M
ende
skrip
sik
an p
enge
rtia
n m
asal
ah
sosia
l2.
4.2
Men
gide
ntifi
kasi
perm
asa
laha
n so
sial d
i da
erah
nya
2.4.
3 M
engi
dent
ifika
si pe
nyeb
ab
terja
diny
a m
asal
ah s
osia
l di
dae
rahn
ya2.
4.4
Men
jela
skan
ca
ra m
enye
le
saika
n m
asal
ah s
osia
l di
dae
rahn
ya
• Te
s lis
an •
Tes
tertu
lis
• Ku
is
• Te
s ur
aian
• Pe
rmas
alah
an
sos
ial a
pa
yang
terja
di
di d
aera
hm
u?•
Apa
yang
di
laku
kan
pe
mer
in
tah
untu
k m
enga
tasi
pe
ngan
ggur
an
?
6 ×
35 m
enit
• Bu
ku A
ktif
Bel
ajar
IPS
Ke
las
IV•
Gam
bar
perk
ampu
ng
an k
umuh
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ….Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Peta Lingkungan SetempatKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan ke-
agaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota dan pro vinsi
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca peta lingkungan setempat(kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala seder-hana
Indikator : 1.1.1 Menjelaskan pengertian peta dan komponennya 1.1.2 Menggambar peta lingkungan provinsi setempat 1.1.3 Menggunakan skala pada peta 1.1.4 Membaca atlasAlokasi Waktu : 9 × 35 menit
A. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat1. mengetahui dan menjelaskan komponen-komponen peta;2. mengetahui dan menjelaskan tentang atlas;3. mengetahui dan mendeskripsikan simbol dalam peta;4. dapat menggambar peta provinsi secara sederhana.
B. Materi PembelajaranMembaca peta lingkungan setempat
C. Metode Pembalajaran1. Ceramah bervariasi2. Diskusi3. Demonstrasi4. Tugas
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Gambarkan denah rumahmu!2) Motivasi : Siswa diminta untuk saling menukar denah rumah-
nya kemudian ditanya: Dapatkah kalian mem baca denah rumahmu? Menghadap ke arah mana rumah temanmu?
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
b. Kegiatan Inti1) Siswa mengamati peta provinsi yang dipajang di depan.2) Siswa mengartikan peta dengan bahasanya sendiri.3) Siswa mencari dan menemutunjukkan komponen-komponen pada
peta.4) Saling informasi letak komponen-komponen sesuai dengan peta-
nya masing-masing(membandingkan).5) Siswa membuat rangkuman untuk dicatat.
c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu mendeskripsikan pengertian peta dan
menemutunjukkan komponnen-komponen peta.�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Sebutkan komponen-komponen peta!2) Motivasi : Cerita tentang keadaan sekitar dengan arah dan
petunjuk yag jelas, bersama anak menggambar per-kiraan lokasi yang diceritakan guru pada papan tulis.
b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati peta provinsi setempat.2) Setiap siswa menyiapkan perlengkapan untuk menggambar peta.3) Setiap siswa membuat gambar peta provinsi sesuai dengan petun-
juk guru.c. Penutup
1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu membaca dan menggambar peta pro-
vinsi setempat.�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Di manakan ibu kota provinsimu?2) Motivasi : Penjelasan mengukur jarak antarkota pada peta!
b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati peta provinsi setempat.2) Siswa melakukan pengamatan skala pada peta.3) Bersama guru, siswa menghitung jarak sebenarnya peta.4) Siswa berlatih memperbesar dan memperkecil peta.
c. Penutup1) Penilaian
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
2) Refleksi : Siswa mampu menggunakan skala pada peta untuk menghitung jarak sebenarnya.
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS 4 terbitan Tiga Serangkai2. Peta provinsi3. Peta kabupaten/kota setempat4. Denah
F. Penilaian�. Teknik Penilaian
a. Tes lisanb. Tes unjuk kerjac. Penugasan
�. Bentuk Instrumena. Daftar pertanyaan/kuisb. Prosedur dan produkc. Tes identifikasi
�. Contoh Instrumen a. Tes Lisan
1) Apa yang dimaksud dengan peta itu?2) Di manakah letak judul peta?3) Disebut apakah keterangan tentang simbol-simbol peta? 4) Apakah fungsi kompas itu? 5) Apakah manfaat skala peta itu?
b. Tes Unjuk Kerja Buatlah gambar peta provinsimu!
c. Tes Identifikasi Bukalah peta provinsimu. Perhatikan skalanya, ukurlah jarak dari kota
A ke kota B. Hitunglah jarak sebenarnya!
Mengetahui, .............., .................. 2009 Kepala Sekolah SD/MI .... Guru Kelas
(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ….Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Ketampakan AlamKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan
keragam an suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan pro vinsi.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan ketampakan alam di lingkungan ka bupaten/kota dan provinsi serta hubungannya de ngan keragaman sosial dan budaya.
Indikator : 1.2.1 Mendeskripsikan berbagai macam ketampakan alam
1.2.2 Mengidentifikasi ketampakan yang ada di lingkung-an setempat
1.2.3 Mengidentifikasi keragaman sosial dan budaya di sua tu daerah dalam hubungannya dengan ketam-pakan alam yang ada.
Alokasi Waktu : 9 × 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat1. mendeskripsikan berbagai macam ketampakan alam;2. mengidentifikasi keragaman sosial dan budaya di suatu daerah dalam hu-
bungannya dengan ketampakan alam yang ada.
B. Materi PembelajaranKetampakan alam dan keragaman sosial budaya
C. Metode Pembelajaran1. Pengamatan 3. Diskusi2. Tanya Jawab 4. Inkuiri
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Pernahkah kalian wisata ke pegunungan? Apa saja
yang kamu lihat?2) Motivasi : Nyanyikan lagu Naik-Naik ke Puncak Gunung!
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
b. Kegiatan Inti1) Siswa dibagi menjadi empat kelompok 2) Setiap kelompok mendapat tugas untuk mengamati ketampakan
alam di lingkungan sekitar dengan kesepakatan sebagai berikut.a) Kelompok 1 : bagian baratb) Kelompok 2 : bagian selatanc) Kelompok 3 : bagian timur d) Kelompok 4 : bagian utara
3) Setiap kelompok melakukan pengamatan sesuai dengan tugasnya, kemudian mendiskusikan dan mencatat hasil pengamatan.
4) Laporan hasil pengamatan dipresentasikan di depan kelas, kelom-pok lain mengajukan pertanyaan secara bergiliran.
c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu membuat simpulan berdasarkan pe ng-
a matan dan hasil laporan antarkelompok.�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Sebutkan contoh ketampakan alam di sekitar tem-
pat tinggalmu.2) Motivasi : Memperlihatkan aneka gambar peristiwa alam dan
tanya jawab sekitar gambar.b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati gambar tentang peristiwa alam.2) Siswa menjelaskan gambar peristiwa alam.3) Siswa dibagi menjadi empat kelompok.4) Setiap kelompok mendapat lembar kerja yang berbeda.
a) Kelompok 1 : Gunung Meletusb) Kelompok 2 : Gempa Bumic) Kelompok 3 : Angin Topand) Kelompok 4 : BanjirPeristiwa alam :..............
No. Sebab Akibatnya1.2.3.4.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
5) Setiap kelompok membacakan hasilnya, kelompok lain menang-gapi.
6) Siswa membuat simpulan dan rangkuman. c. Penutup
1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mengenali gejala-gejala peristiwa
alam dan akibatnya. �. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Bagaimana keragaman di negara Indonesia?2) Motivasi : Siswa disuruh melihat gambar pertunjukan rakyat
atau rumah adat. b. Kegiatan Inti
1) Siswa melakukan pengamatan gambar tentang keragaman budaya.2) Siswa melakukan identifikasi lagu daerah dan tarian daerah yang
ada di Nusantara.3) Siswa mencatatat hasil identifikasi pada tabel.
No. Lagu/Tarian Daerah Asal Daerah Makna1. Lagu Caca Marica Nusa Tenggara
TimurGembira
2.3.
4) Ulangan harian c. Penutup
1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menjelaskan bentuk keragaman di
Nusantara.
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS 4 terbitan Tiga Serangkai2. Gambar tarian daerah, rumah adat, upacara adat, pertunjukan rakyat
F. Penilaian�. Teknik Penilaian
a. Tes Lisanb. Portofolioc. Penugasan
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
�. Bentuk Instrumena. Kuisb. Klipingc. Pengamatan
�. Contoh Instrumen a. Tes Lisan
1) Apa yang dimaksud dengan ketampakan daratan?2) Di manakah letak Pulau Samosir? 3) Disebut apakah rumah adat Jambi?4) Mengapa Indonesia disebut negara kepulauan? 5) Berikan satu contoh upacara adat di daerahmu?
b. PortofolioBuatlah kliping berbagai keragaman budaya!
c. PenugasanTulislah di buku kerjamu tentang pertunjukan rakyat!
Mengetahui, .............., .................. 2009 Kepala Sekolah SD/MI .... Guru Kelas
(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ….Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Sumber Daya AlamKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan kera-
gam an suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
Kompetensi Dasar : 1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan eko-nomi di ling kungan setempat
Indikator : 1.3.1 Mendeskripsikan berbagai macam sumber daya alam 1.3.2 Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam di
dae rah sekitar dan persebarannya 1.3.3 Mempraktikkan bagaimana cara memanfaatkan
sumber daya alam dan pelestariannya 1.3.4 Mencari hubungan antara sumber daya alam dan
kegiatan ekonomi penduduk di sekitarnya Alokasi Waktu : 9 × 35 menit
A. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat1. mengenal jenis-jenis sumber daya alam;2. mengetahui persebaran sumber daya alam di Indonesia;3. mengetahui cara memelihara sumber daya alam tersebut supaya tetap les-
tari dan selalu dapat memberikan kemanfaatan untuk kehidupan manusia.
B. Materi PembelajaranJenis dan persebaran sumber daya alam
C. Metode Pembelajaran1. Tanya Jawab 3. Demonstrasi2. Pengamatan 4. Penugasan
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Apa kebutuhan hidupmu sehari-hari? Dari mana
asalnya?2) Motivasi : Tanya jawab sumber daya alam yang dimiliki nega-
ra Indonesia.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
b. Kegiatan Inti1) Mengamati berbagai jenis sumber daya alam dan daerah perseba-
rannya yang ada pada buku.2) Murid dibagi menjadi beberapa kelompok.3) Setiap kelompok mendapat tugas pengamatan, diskusi, dan mem-
buat laporan hasil.
No. Jenis Sumber Daya Alam Contoh Manfaat Cara Meles-
tarikan1. Sumber daya alam
yang dapat diper-baharui
1. Hewan ternak2. ......................3. ......................4. ......................5. ......................
Mencukupi kebutuhan pangan............................................
Dibudidayakan........................................................................................................
2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
1. Minyak bumi2. ......................3. ......................4. ......................
Bahan bakar..................................................................
Menghemat pemakaian....................................................
c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu mengidentifikasi jenis sumber daya
alam dan persebarannya serta mampu menjelaskan manfaat dan cara melestarikannya.
�. Pertemuan Ke-�a. Pendahuluan
1) Apersepsi : Sebutkan jenis sumber daya alam!2) Motivasi : Menunjukkan berbagai produk (kecap, perhiasan
buku, baju, dan sebagainya) kemudian menga-dakan tanya jawab sekitar bahan meliputi cara mengolah, dan kegiatan ekonomi yang dilakukan.
b. Kegiatan Inti 1) Murid dibagi menjadi beberapa kelompok.2) Setiap kelompok mendapat tugas mengamati contoh produk,
gambar kegiatan ekonomi.3) Setiap kelompok melakukan diskusi dan mengerjakan lembar
kerja kelompok.4) Apa yang dimaksud dengan kegiatan ekonomi? Berikan contoh nya!
�0 RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
5) Mengapa kegiatan ekonomi tidak dapat berlangsung tanpa adanya sumber daya alam?
6) Isilah kolom di bawah ini yang merupakan contoh kegiatan men-golah sumber daya alam!
No. Kegiatan Hasil/Contoh Kegiatan
SDA yang Dibutuhkan
1. Pertanian a. Padi Air, tanah, iklim2. Peternakan3. Perikanan4. Pertambangan5. Kehutanan6. Industri7. Perdagangan8. Transportasi9. Pariwisata
c. Penutup1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mengidentifikasi hubungan sumber
daya alam dengan kegiatan ekonomi penduduk.�. Pertemuan Ke- �
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Sebutkan kegiatan ekonomi yang dilakukan pen-
duduk di sekitar pantai!2) Motivasi : Cerita tentang kegiatan ekonomi di lingkungan se-
kitar.b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati kegiatan di lingkungan sekitarnya dan mencatat kegiatan ekonomi yang dilakukan penduduk.
2) Siswa masuk kelas dan membuat laporan tentang daftar kegiatan ekonomi penduduk.
3) Laporan dipresentasikan di depan kelas.4) Ulangan harian.
c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu membuat daftar kegiatan ekonomi
di ling kungannya.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS 4 terbitan Tiga Serangkai2. Gambar macam-macam sumber daya alam3. Peta persebaran sumber daya alam
F. Penilaian�. Teknik Penilaian
a. Tes lisan b. Tes tertulisc. Penugasan
�. Bentuk Instrumena. Kuisb. Tes uraian c. Diskusi
�. Bentuk Instrumen a. Tes Lisan Kegiatan ekonomi apa yang banyak dilakukan oleh penduduk di seki-
tarmu?Sebutkan hasil olahan kedelai!
b Tes Tertulis 1) Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam?2) Apa manfaat minyak bumi?3) Sebutkan hal- hal yang dapat menyebabkan habisnya sumber daya
alam yang dapat diperbaharui!4) Sebutkan hasil pengolahan kelapa sawit!5) Mengapa kegiatan ekonomi tergantung pada sumber daya alam?
c. Penugasan Diskusikan, bagaimana cara melestarikan sumber daya alam!
Mengetahui, .............., .................. 2009 Kepala Sekolah SD/MI .... Guru Kelas
(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ….Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Keragaman di IndonesiaKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan kera-
gaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota provinsi
Kompetensi Dasar : 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)
Indikator : 1.4.1 Mengidentifikasi keragaman suku bangsa 1.4.2 Mengidentifikasi keragaman budaya 1.4.3 Mengartikan kata Bhinneka Tunggal Ika 1.4.4 Bersikap menghargai dan menghormati keragaman
suku dan budaya dan berperan serta dalam meles-tarikannya
Alokasi Waktu : 9 × 35 menit
A. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat1. memahami pengertian Bhinneka Tunggal Ika; 2. mengenal keragaman suku bangsa dan budaya setempat;3. menghargai antarkeragaman suku bangsa dan budaya setempat.
B. Materi PembelajaranKeragaman suku bangsa dan budaya
C. Metode Pembalajaran1. Tanya Jawab2. Pengamatan3. Diskusi
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Apa hobi kalian?2) Motivasi : Cerita tentang adanya perbedaan dalam kehidupan
sehari-hari.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
b. Kegiatan Inti1) Guru memaparkan gambar lambang negara dan berbagai budaya
di Indonesia dengan ciri khas adatnya.2) Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari, memahami,
dan menemukan arti Bhinneka Tunggal Ika, pentingnya persatuan dan mengidentifikasi unsur-unsur budaya.
3) Tanya jawab tentang hasil tugas.4) Membuat kesimpulan. 5) Siswa diberi tugas untuk mencari gambar tentang keragaman bu-
daya di koran/majalah, untuk membuat kliping.c. Penutup
1) Penilaian2) Refleksi : Siswa dapat menerima perbedaan dan menghor-
mati perbedaan budaya serta menerapkan sikap un-tuk menjalin persatuan.
�. Pertemuan Ke-�a. Pendahuluan
1) Apersepsi : Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika!2) Motivasi : Memaparkan gambar keanekaragaman budaya dan
tanya jawab sekitar gambar.b. Kegiatan Inti
1) Murid dibagi menjadi beberapa kelompok.2) Setiap kelompok mengumpulkan gambar keragaman budaya un-
tuk dibuat kliping sederhana!3) Setiap kelompok memaparkan di depan kelas, kelompok lain me-
nanggapi.4) Membuat kesimpulan.
c. Penutup1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mengidentifikasi keragaman budaya
di lingkungan sekitar.�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Dari daerah manakah musyawarah adat Ninik Ma-
mak itu?2) Motivasi : Cerita tentang adanya berbagai perbedaan di ling-
kungan rumah dan tanya jawab tentang bagaimana cara memberlakukan saudara yang mempunyai perbedaan dengan kita.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengingat kembali beberapa pebedaan sikap, hobi, asal
usul, agama, dan lain-lain yang telah dialaminya dengan teman-teman selama pergaulan.
2) Siswa membaca buku materi keragaman adat, kemudian meng-hubungkan dengan pengalamannya.
3) Siswa mengerjakan tugas-tugas tentang sikap menghargai perilaku teman di sekolah dan masyarakat.
Lembar Kerja:a) Bagaimana kamu akan memberlakukan teman-temanmu di
sekolah yang mempunyai perbedaan denganmu? Sebutkan contohnya dan jelaskan!
b) Berilah contoh sikap menerima keragaman yang ada di dalam kehidupan masyarakat!
4) Laporan dan pengumpulan lembar kerja.5) Dilanjutkan dengan Ulangan Harian.
c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu bersikap dan menghargai perbedaan
yang terjadi di lingkungannya dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS 4 terbitan Tiga Serangkai2. Gambar Garuda Pancasila dan Aneka Budaya
F. Penilaian�. Teknik Penilaian
b. Tes lisanc. Tes tertulis d. Portofolio
�. Bentuk Instrumena. Kuisb. Tes Pilihan Gandac. Kliping
�. Soal/Instrumen a. Tes Lisan
1) Apa arti Bhinneka Tunggal Ika? 2) Berilah contoh arti pentingnya persatuan dan kesatuan di ma-
syarakat! 3) Sebutkan unsur-unsur kebudayaan di masyarakat!
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
4) Sebutkan contoh kegiatan di masyarakat yang dapat menjalin per-satuan dan kesatuan!
5) Sebutkan suku bangsa yang ada di sekitarmu!b. Tes Tertulis
1. Kalimat Bhinneka Tunggal Ika terdapat dalam buku ....a. Arjuna Wiwaha c. Mahabharatab. Sutasoma d. Negara Kertagama
2. Pembuatan sesaji dalam upacara adat termasuk budaya ....a. sistem kemasyarakatan c. bahasab. mata pencaharian d. religi (kepercayaan)
3. Suku yang mendiami Pulau Jawa, antara lain ....a. Sunda, Samin c. Batak, Asmatb. Tengger, Dayak d. Bugis, Sasak
4. Musyawarah adat Ninik Mamak dilakukan oleh tokoh-tokoh adat dari suku ....a. Batak c. Minangkabaub. Jawa d. Sunda
5. Anggukan dan gelengan kepala termasuk komunikasi dengan menggunakan ....a. bahasa lisan c. bahasa tulisb. bahasa dialek d. bahasa isyarat
c. Portofolioa. Carilah gambar keragaman budaya pada majalah atau koran ke-
mudian buatlah kliping tentang keragaman budaya tersebut!b. Keterampilan Sosial.
Mengetahui, .............., .................. 2009 Kepala Sekolah SD/MI .... Guru Kelas
(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ….Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Peninggalan SejarahKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keragam-
an suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota pro-vinsi.
Kompetensi Dasar : 1.5. Menghargai berbagai peninggalan sejarah di ling-kung an setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya..
Indikator : 1.5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di ling kungan setempat.
1.5.2 Mengelompokkan jenis-jenis peninggalan sejarah. 1.5.3 Menunjukkan letak peninggalan sejarah pada peta. 1.5.4 Menemukan manfaat peninggalan sejarah. 1.5.5 Melestarikan peninggalan sejarahAlokasi Waktu : 9 × 35 menit
A. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat1. memahami pengertian Bhinneka Tunggal Ika;2. mengenal keragaman suku bangsa dan budaya setempat;3. menghargai antarkeragaman suku bangsa dan budaya setempat.
B. Materi PembelajaranPeninggalan sejarah
C. Metode Pembalajaran1. Pengamatan 3. Diskusi2. Tanya Jawab 4. Inkuiri
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Sebutkan tempat wisata yang pernah kamu kun-
jungi.2) Motivasi : Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada
pada buku informasi singkat tentang gambar di-selingi tanya jawab.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
b. Kegiatan Inti1) Siswa diajak untuk mengingat kembali beberapa benda pening-
galan sejarah di lingkungnnya dan mencatatnya.2) Tanya jawab sekitar peristiwa yang melatarbelakangi dibangun-
nya peninggalan sejarah.3) Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok.4) Setiap kelompok mendapat tugas mengamati peta provinsi/Indo-
nesia dan mencatat peninggalan sejarah yang ada dilingkungan provinsi sekitarnya.
5) Setiap kelompok mancari dan menemukan letak peninggalan sejarah yang dicatatnya kemudian menulisnya dalam lembar kerja berikut.
No. Jenis Pening-galan Sejarah Nama/Contoh Letaknya di
1. Bidang Agama a. Candi Borobudur Magelangb. Gerejac. Purad. Mesjid
2. Bidang Ekonomi a.b.
3. Bidang Politik a.b.c.
4. Bidang Budaya ab.
c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menyebutkan, mengelompokkan, dan
menemutunjukkan letak peninggalan sejarah pada peta.
�. Pertemuan ke -�a. Pendahuluan
1) Apersepsi : Tunjukkan letak Candi Borobudur pada peta!2) Motivasi : Cerita/informasi singkat tentang salah satu bangun-
an/gedung bersejarah, kemudian bertanya: penga-laman apa yang kamu dapat jika kamu berkunjung ke tempat tersebut?
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
b. Kegiatan Inti 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok2) Siswa melakukan kunjungan ke salah satu peninggalan sejarah
terdekat untuk melakukan pengamatan dan mencatat hal penting.3) Diskusi dengan kelompok tentang bangunan yang dikunjungi.
c. Penutup1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mendeskripsikan suatu tempat ba-
ngunan peninggalan sejarah dan mempunyai pe-ngetahuan dan tekad untuk melestarikan hubung-an tersebut.
�. Pertemuan Ke-�a. Pendahuluan
1) Apersepsi : Bagaimana cara melestarikan peninggalan seja rah?2) Motivasi : Cerita tentang kunjungan yang telah dilakukan
ming gu lalu.b. Kegiatan Inti
1) Siswa dalam kelompoknya membahas tentang laporan kunjung-an yang dibuatnya.
2) Secara bergiliran siswa mempresentasikan dalam kelas, kelom-pok lain menanggapi.
3) Setelah selesai laporan dikumpulkan.4) Dilanjutkan dengan ulangan harian.
c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menghargai peningalan sejarah di-
lingkungannya. Menjelaskan manfaatnya, dan ber-u paya untuk melestarikannya.
E. Sumber dan Media Pembelajarana. Buku Aktif Belajar IPS 4b. Gambar benda peningggalan sejarahc. Peta lingkungan setempat
F. Penilaian�. Teknik Penilaian
a. Tes lisanb. Unjuk kerjac. Tes tertulis
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
�. Bentuk Instrumena. Kuisb. Tes identifikasic. Tes uraian
�. Soal/Instrumen a. Tes Lisan
1) Sebutkan peninggalan sejarah di sekitarmu!2) Apakah masjid Baiturahman terletak di kotamu?3) Sebutkan contoh peninggalan sejarah di bidang agama!4) Sebutkan contoh peninggalan sejarah di bidang politik!5) Sebutkan contoh peninggalan sejarah di bidang budaya!
b. Tes Identifikasi Secara bergiliran anak diminta menemutunjukkan letak suatu bangun-
an pada peta di papan tulis.Contoh: Tunjukkan di mana letak keraton Mangkunegaran!Tunjukkan letak Pura Besakih!
c. Tes Uraian 1) Bagamana tindakanmu jika mengunjungi tempat bersejarah?2) Apa manfaat yang kamu dapatkan jika mengunjungi peninggalan
sejarah?3) Bagaimana cara melestarikan cagar budaya?
Mengetahui, .............., .................. 2009 Kepala Sekolah SD/MI .... Guru Kelas
(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................
�0 RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ….Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : PahlawanKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan kera-
gam an suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan pro vinsi
Kompetensi Dasar : 1.6. Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya.
Indikator : 1.6.1 Mengenal para pahlawan bangsa. 1.6.2 Meneladani sikap kepahlawanan dan patriotisme. 1.6.3 Memahami pengertian bangsa yang Berjiwa Besar.Alokasi Waktu : 9 × 35 menit
A. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan kegiatan pembelajaran, sisiwa dapat1. mengenal beberapa nama pahlawan bangsa;2. memahami sikap kepahlawanaan dan patriotisme bangsa;3. meneladani sikap kepahlawanan dan patriotisme bangsa.
B. Materi PembelajaranKepahlawanan dan Patriotisme
C. Metode Pembalajaran1. Tanya Jawab2. Pengamatan3. Diskusi
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Maukah kalian menjadi pahlawan?2) Motivasi : Cerita tentang para Pahlawan Kemerdekaan!
b. Kegiatan Inti1) Memaparkan gambar Para Pahlawan dari Berbagai Daerah.2) Memberi tugas kepada siswa untuk mencari, memahami, dan
me nemukan para pahlawan yang berasal dari daerah masing-ma-sing.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
4) Tanya jawab tentang hasil tugas.5) Membuat kesimpulan. 6) Siswa diberi tugas untuk mencari gambar para pahlawan di per-
pustakaan.c. Penutup
1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menemukan arti penting sikap ke-
pah lawanan , menyebutkan namanya dan perjuang-annya.
�. Pertemuan Ke-�a. Pendahuluan
1) Apersepsi : Sebutkan nama pahlawan dari propinsimu!2) Motivasi : Cerita singkat tentang perjuangan salah satu pahla-
wanan di lingkungan provinsi setempat.b. Kegiatan Inti
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok2) Siswa diberi contoh naskah drama sederhana, kemudian anak dis-
kusi untuk menentukan dalam bermain peran.3) Setiap kelompok bergiliran bermain peran, kelompok lain me-
nanggapi.c. Penutup
1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu menjiwai kepahlawanan dan meng-
interprestasikan dalam bermain peran.�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Sikap kepahlawanan yang dapat kamu tiru dan
telah kamu lakukan.2) Motivasi : Cerita tentang sikap kepahlawanan (rela berkor-
ban).b. Kegiatan Inti
1) Mengidentifikasi sikap kepahlawanan dan patriotisme. Misalnya, sikap rela berkorban dan berjiwa besar.
2) Siswa mampu memberi contoh dalam bentuk perbuatan. 3) Membuat ringkasan.4) Dilanjutkan dengan ulangan harian.
c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menerapkan sikap kepahlawanan
dalam kehidupan sehari-hari.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
E. Sumber dan Media Pembelajarana. Buku Aktif Belajar IPS 4 b. Gambar Pahlawanc. Lembar Kerja
F. Penilaian�. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis b. Unjuk kerja
�. Bentuk Instrumena. Tes uraian b. Tugas rumah
�. Soal/Instrumen a. Tes Uraian
1) Mengapa sikap kepahlawanan sangat dibutuhkan dalam kehidup-an sehari-hari?
2) Bagaimana sikapmu ketika temanmu tiba-tiba membatalkan janji secara mendadak?
3) Apa yang kamu rasakan berkat sikap kepahlawanan dan patrio-tisme guru?
4) Bagaiman cara mewujudkan sikap kepahlawanan dan patriotisme dalam kehidupan sehari-hari?
5) Sebutkan nama pahlawan nasional dari lingkungan provinsimu!b. Tugas Rumah
1. Bisakah bersikap baik pada sesama!2. Tunjukkan sikap kepahlawananmu dalam kehidupan sehari-hari!
Mengetahui, .............., .................. 2009 Kepala Sekolah SD/MI .... Guru Kelas
(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Aktivitas EkonomiKelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan ke-
ragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota provinsi.
Kompetensi Dasar : 2.1. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya.
Indikator : 2.1.1 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi di bidang per-tanian dan nonpertanian dengan bahasanya sendiri
2.1.2 Menunjukkan potensi daerah di lingkungannya yang bisa dikembangkan untuk meningkatkan kesejahtera an masyarakat di sekitarnya
2.1.3 Memberi contoh kegiatan ekonomi yang berkait-an dengan sumber daya alam untuk pariwisata.
Alokasi Waktu : 9 × 35 menit
A. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat1. mendeskripsikan aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya
alam bidang pertanian;2. mendeskripsikan aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya
alam bidang nonpertanian.
B. Materi PembelajaranAktivitas ekonomi
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah 3. Inkuiri2. Pengamatan 4. Tanya jawab
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Ceritakan pengalamanmu waku di pasar!2) Motivasi : Membacakan cerita tentang berlangsungnya kegiat an
ekonomi.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
b. Kegiatan Inti1) Siswa mengamati gambar dan membaca buku Aktif Belajar IPS
kelas IV.2) Secara kelompok siswa berdiskusi untuk menyelesaikan tugas
guru dengan lembar kerja sebagai berikut.
No. Jenis Kegiatan Pengertian Contoh1. Kegiatan Konsumen2.3.
3) Setelah kalian mengamati gambar dan membaca buku jawablah pertanyaan di bawah ini.a) Apa yang dimaksud dengan kegiatan ekonomi? Jelaskan!b) Sebutkan tiga jenis kegiatan ekonomi! Jelaskan dan berilah
contohnya!c. Penutup
1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kegiat an
ekonomi dan mengenal berbagai jenis kegiat annya.�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Apa yang dimaksud dengan kegiatan produksi?2) Motivasi : Cerita singkat tentang sumber daya alam yang di-
gunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup.b. Kegiatan Inti
1) Siswa menginventaris beberapa kebutuhan hidupnya.2) Diskusi dengan kelompok membahas kebutuhan hidup tentang
bagaimana cara mendapatkan sumber daya alam dan di mana memperolehnya!Hasil diskusi ditulis dalam tabel di bawah ini!
No. Kebutuhan SDA yang Dibu tuh kan
Cara Menda patkan
Tempat Menda patkan
1.2.3.4.5.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
3) Setelah selesai, bacakan di depan kelas, kelompok yang lain menanggapi.
c. Penutup1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mengenal kegiatan ekonomi yang memper-
jualbelikan sumber daya alam untuk memenuhi ke-butuhan hidup.
�. Pertemuan Ke-�a. Pendahuluan
1) Apersepsi : Sumber daya alam apa yang dibutuhkan untuk me-menuhi kebutuhan perumahan?
2) Motivasi : Cerita singkat tentang pemanfaatan sumber daya alam bagi kehidupan.
b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati kembali berbagai macam kegiatan ekonomi
yang memerlukan sumber daya alam.2) Tanya jawab hasil pengamatan.3) Siswa mendapat tugas untuk membiasakan hidup hemat.4) Dilanjutkan dengan ulangan harian.
c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa dapat melakukan kegiatan ekonomi secara
hemat sesuai dengan kebutuhannya.
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS Kelas IV2. Gambar-gambar kegiatan ekonomi
F. Penilaian�. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis b. Tes lisanc. Penugasan
�. Bentuk Instrumena. Tes uraianb. Kuisc. Tugas rumah/pembiasaan
�. Soal/Instrumen a. Tes Lisan
1) Apa yang dimaksud kegiatan ekonomi itu?
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
2) Sebutkan tiga jenis kegiatan ekonomi!3) Disebut apakah kegiatan yang memakai/menggunakan barang?4) Sebutkan contoh barang konsumsi yang tidak menghabiskan man-
faat dan nilai guna!5) Apa yang dimaksud dengan distributor itu?
b. Tes Lisan 1) Sebutkan sumber daya alam yang diperjualbelikan!2) Bagaimana caramu mendapatkannya?3) Di manakah kegiatan jual beli dilakukan?
c. Pembiasaan 1) Kebutuhan hidup ada yang berasal dari alam, maka jagalah alam
dan berlakulah hemat.2) Ajaklah keluarga, tetangga, dan temanmu untuk memelihara keles-
tarian sumber daya alam.
Mengetahui, .............., .................. 2009 Kepala Sekolah SD/MI .... Guru Kelas
(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : KoperasiKelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan kera-
gam an suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota provinsi.
Kompetensi Dasar : 2.2. Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkat-kan kesejahteraan masyarakat
Indikator : 2.2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi dan usahanya 2.2.2 Menunjukkan manfaat koperasi bagi masyarakat 2.2.3 Menerapkan pengetahuan koperasi di koperasi
sekolahAlokasi Waktu : 12 × 35 menit
A. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat1. mengetahui sejarah koperasi;2. mendeskripsikan seluk-beluk koperasi;3. memahami pentingnya koperasi untuk meningkatkan kesejahteraan rakyat.
B. Materi PembelajaranKoperasi
C. Metode Pembalajaran1. Ceramah Bervariasi2. Diskusi3. Observasi4. Tanya jawab
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Guru memperlihatkan gambar lambang koperasi
kemudian memberi pertanyaan.2) Motivasi : Cerita tentang koperasi.
b. Kegiatan Inti1) Menjelaskan tentang pengertian, asas dan tujuan koperasi.2) Mengamati gambar lambang koperasi.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
3) Mengidentifikasi gambar dan mengartikannya.4) Membuat kesimpulan rangkuman.
c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menyimpulkan pengertian, asas dan
tujuan koperasi dan mendeskripsikan lambang ko-perasi.
�. Pertemuan Ke-�a. Pendahuluan
1) Apersepsi : Arti gambar timbangan pada koperasi 2) Motivasi : Cerita sekitar kegiatan-kegiatan masyarakat seki-
tar yang ada hubungannya dengan usaha koperasi.b. Kegiatan Inti
1) Membagi siswa dalam kelompok.2) Setiap kelompok diberi tugas membaca buku IPS kelas IV3) Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja tentang jenis koperasi.4) Laporan hasil.
c. Penutup1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa menyimpulkan tentang jenis koperasi dan
bidang usahanya.�. Pertemuan Ke-�
a. PendahuluanApersepsi : Sebutkan tentang jenis kopersi dan berilah contoh
bidang usahanya. b. Kegiatan Inti
1) Mengidentifikasi tentang ketentuan-ketentuan pokok dalam kope-rasi.
2) Tanya jawab tentang ketentuan-ketentuan pokok koperasi.3) Membuat rangkuman.4) Siswa dibentuk kelompok untuk melakukan observasi tentang ko-
perasi sekolah, koperasi di sekitar sekolah, laporan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menjelaskan ketentuan pokok kope-
rasi (keanggotaan, modal SHU).
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
�. Pertemuan Ke-�a. Pendahuluan
1) Apersepsi : Modal koperasi dari.........2) Motivasi : Cerita tentang keuntungan masyarakat dengan ada-
nya koperasi.b. Kegiatan Inti
1) Setiap kelompok mendiskusikan hasil observasi kunjungan ke koperasi sekolah, dan koperasi di sekitar sekolah.
2) Laporan hasil.3) Ulangan harian.
c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu mengamati dan membuat laporan
hasil pengamatan serta memahami tentang kope-rasi.
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS 42. Gambar lambang koperasi3. Lingkungan sekitar
F. Penilaian�. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis b. Tes lisanc. Observasi
�. Bentuk Instrumena. Tes uraianb. Kuis lisanc. Lembar observasi
�. Soal/Instrumen a. Tes Uraian
1) Apa yang dimaksud dengan koperasi itu?2) Apa tujuan koperasi? Jelaskan!3) Apa yang dimaksud dengan koperasi sosial?4) Bagaimana pengertian koperasi menurut UU No. 25 tahun
1992?5) Koperasi berdasarkan azas kekeluargaan, apa artinya?
�0 RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
b. Tes Lisan1) Sebutkan kegiatan usaha yang dilakukan koperasi!2) Siapakah anggota koperasi produksi?3) Sebutkan 3 fungsi KUD!4) Sebutkan 3 macam koperasi jasa!5) Apa tujuan didirikannya koperasi kredit?
c. Gambar Observasi1) Modal koperasi berasal dari ....2) Sifat keanggotaan koperasi sukarela artinya ....3) Jumlah anggota koperasi paling sedikit ... orang4) Keuntunagn dalam koperasi disebut ....5) Koperasi diperingati setiap tanggal ....
d. Lembar ObservasiA. 1. Koperasi apa yang kalian kunjungi? 2. Sebutkan bidang usaha yang dijalankan!
Mengetahui, .............., .................. 2009 Kepala Sekolah SD/MI .... Guru Kelas
(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Perkembangan TeknologiKelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan ke-
ragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota provinsi.
Kompetensi Dasar : 2. 3. Mengenal perkembangan teknologi produksi, kom nikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.
Indikator : 2.3.1 Menceritakan perkembangan teknologi 2.3.2 Membandingkan keunggulan dan kelemahan alat
pro duksi, komunikasi, dan transportasi masa lalu dan masa sekarang
2.3.3 Menggunakan alat komunikasi dan transportasi serta menceritakan pengalamannya saat menggu-nakan alat komunikasi dan transportasi
Alokasi Waktu : 12 × 35 menit
A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, sisiwa dapat1. menceritakan perkembangan teknologi produksi;2. menceritakan perkembangan teknologi komunikasi;3. menceritakan pekembangan teknologi transportasi.
B. Materi PembelajaranPerkembangan alat teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah 3. Tanya jawab2. Diskusi 4. Inkuiri
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Jelaskan kegiatan apa saja yang dilakukan oleh
para petani waktu di sawah!2) Motivasi : Informasi singkat tentang perkembangan teknologi
produksi, komunikasi, dan transportasi.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
b. Kegiatan Inti1) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.2) Setiap kelompok diskusi untuk mengerjakan lembar kerja yang
berbeda. Kelompok I Alat teknologi produksi Kelompok II Proses produksi Kelompok III Alat dan teknologi komunikasi Kelompok IV Penggunaan alat komunikasi Kelompok V Alat transportasi
Lembar Kerja IIsilah tabel berikut ini!
No. Bidang Teknolo-gi Produksi
Aspek yang Dinilai
Teknologi Lama
Teknologi Baru
1. Pertanian a. Alat-alat Bajak Traktorb. Tenaga Manusia Mesinc. Kelemahand. Keunggulan
2. Peternakan a. Alat-alatb. Tenagac. Kelemahand. Keunggulan
3. Perikanan a. Alat-alatb. Tenagac. Kelemahand. Keunggulan
4. Industri a. Alat-alatb. Tenagac. Kelemahand. Keunggulan
5. Pertambangan a. Alat-alatb. Tenagac. Kelemahand. Keunggulan
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Membuat laporan tertulis dan diceritakan di depan kelas!
Lembar Kerja IIBuatlah daftar hasil produksi dan kekayaan alam!
Banyak sumber daya alam di sekitarmu yang dapat dimanfaaatkan un-tuk produksi.
Hasil perkebunan, pertanian, peternakan, perikanan, atau pertambang-an. Carilah contoh sebanyak-banyaknya dan tulislah ke dalam tabel di bawah ini.
No. Bahan Baku Hasil1. Kedelai Tempe, tahu, kecap2.3.4.5.6.7.8.
Lembar Kerja III a. Carilah teknologi komunikasi yang digunakan oleh orang-orang
sekitar mulai dari yang paling tradisional sampai yang modern.b. Bandingkan keunggulan dan kelemahan antara teknologi masa
lalu dan masa kini!c. Tulislah Laporanmu dalam tabel ini!
No Uraian Masa Lalu Masa Kini1. Alat Komunikasi a.
b.c.d.e.f.
2. Keunggulan3. Kelemahan
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Lembar Kerja IV Carilah alat komunikasi sebanyak-banyaknya kemudian, tulislah
dalam tabel berikut beserta cara menggunakannya!
No. Nama Alat Komunikasi Cara Menggunakannya1.2.3.4.5.6.7.
Lembar Kerja V Amatilah alat transportasi yang digunakan dalam masyarakat, ke-
mudian catatlah dan kelompokkan serta bandingkan keunggulan dan kelemahan alat transportasi tersebut!
No. Jenis Alat Transportasi Nama Alat Transportasi Keunggulan Kelemahan
1. Darat b. Teknologi Tradisional 1. 2. 3. 4.c. Teknologi Modern 1. 2. 3. 4.a. Teknologi Tradisional 1. 2. 3.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
b. Teknologi Modern 1.
2.
3.a. Teknologi Tradisional 1.
2.
b. Teknologi Modern
1.
2.
c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menggali informasi tentang perkem-
bangan teknologi produksi, komunikasi dan trans-portasi serta membandingkan keunggulan dan kelemahan alat teknologi masa lalu dan masa kini.
�. Pertemuan Ke-�a. Pendahuluan
1) Apersepsi : Sebutkan alat komunikasi yang kamu ketahui!2) Motivasi : Informasi singkat tentang perkembangan teknologi
produksi, komunikasi dan transportasi.b. Kegiatan Inti
1) Siswa secara kelompok meneliti kembali hasil diskusi yang dibuat pada pertemuan lalu untuk dilaporkan.
2) Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan secara bergiliran.
3) Diskusi kelas untuk membuat kesimpulan.c. Penutup
1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mempresentasikan laporan tentang
perkembanagn teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
�. Pertemuan Ke-�a. Pendahuluan
1) Apersepsi : Jelaskan alur pengolahan minyak kelapa sawit!2) Motivasi : Informasi singkat tentang teknologi sederhana yang
ada di lingkungan sekitar.b. Kegiatan Inti
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.2) Siswa diberi tugas untuk berkunjung ke tempat produksi terde kat.
Berkunjung ke Tempat ProduksiKegiatan ini dilaksanakan secara berkelompok. Tujuannya adalah
untuk mengamati secara langsung proses produksi yang ada di seki-tarmu. Di bawah ini langkah-langkah yang perlu dilakukan 1. Menentukan tempat produksi yang akan dikunjungi.2. Membuat daftar pertanyaan yang berisi
a. Nama tempat produksi; b. Jenis tempat produksi;c. Proses produksi.
3. Melakukan kunjungan.4. Membuat laporan hasil kunjungan dan membuat diagram alur
dari proses produksi yang diamati.5. Ceritakan hasil kunjungan.
c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mengamati proses produksi, mampu mem-
buat diagram alur produksi dan membuat laporan.�. Pertemuan Ke-�
a. Apersepsi : Sebutkan hasil pengolahan dari jagung.b. Motivasi : Cerita dan informasi singkat tentang penggunaan alat
komunikasi dan transportasi.a. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati kembali beberapa alat komunikasi dan trans-portasi.
2) Setiap siswa diberi tugas untuk mempraktikkan atau menceri-takan pengalamannya menggunakan salah satu alat kominikasi/transportasi.
3) Tanya jawab meteri keseluruhan dilanjutkan ulangan harian.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS Kelas 4 2. Gambar-gambar perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan trans-
portasi.
F. Penilaian�. Teknik Penilaian
a. Tes lisanb. Tes tertulis c. Penugasan d. Unjuk kerja
�. Bentuk Instrumend. Tes kuise. Tes uraian f. Tugas proyek g. Simulasi
�. Soal/Instrumen a. Tes Lisan
1) Sebutkan alat pertanian modern!2) Sebutkan hasil perkebunan yang didukung oleh teknologi maju!3) Apa keunggulan alat teknologi masa lalu?4) Sebutkan alat teknologi komunikasi modern!5) Bagaimana cara mengirim SMS?6) Apa saja yang termasuk alat transportasi laut tradisional?7) PT Dirgantara Indonesia telah berhasil membuat pesawat jenis
apa?8) Jelaskan proses pembuatan tempe!
b. Tes Tertulis 1) Jelaskan jenis usaha produksi yang kamu kunjungi!2) Bagaimana alur proses produksinya?3) Alat-alat apa yang digunakan?4) Jelaskan keunggulan alat teknologi produksi yang dipakai!5) Produk apa yang dihasilkan?
c. PenugasanMembuat laporan hasil kunjungan ke salah satu tempat produksi!
d. Tes Unjuk Kerja 1) Bagaimana cara mengirimkan laporan ke luar kota?2) Bagaimana cara menjawab telepon yang baik?
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
3) Bagaimana cara mengirim surat? Jelaskan!4) Ceritakan pengalaman naik salah satu alat transportasi umum!5) Bagaimana cara menaiki sepeda motor?
Mengetahui, .............., .................. 2009 Kepala Sekolah SD/MI .... Guru Kelas
(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Permasalahan SosialKelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan kera-
gaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
Kompetensi Dasar : 2.4. Mengenal permasalahan sosial di daerahnyaIndikator : 2.4.1 Mendeskripsikan pengertian masalah sosial 2.4.2 Mengidentifikasi permasalahan sosial di daerahnya 2.4.3 Mengidentifikasi penyebab terjadinya masalah so-
sial di daerahnya Alokasi Waktu : 6 × 35 menit
A. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat1. menyebutkan masalah-masalah sosial yang ada di masyarakatnya;2. mengetahui penyebab dan akibat dari masalah-masalah sosial tersebut;3. mengetahui cara mengatasi masalah sosial.
B. Materi Pembelajaran Permasalahan sosial
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi2. Diskusi3. Observasi4. Tanya jawab
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Guru memperlihatkan gambar perkampungan yang
kumuh2) Motivasi : Cerita tentang penyimpangan sosial yang terjadi di
sekitar.b. Kegiatan Inti
1) Menjelaskan tentang pengertian permasalahan sosial.
�0 RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
2) Mengamati gambar perkampungan yang kumuh.3) Mengidentifikasi gambar dan menceritakan apa yang diketahui
tentang gambar tersebut.4) Membuat kesimpulan rangkuman.
c. Penutup1) Penilaian2) Refleksi : Siswa mampu menyimpulkan permasalahan sosial
dan penyebabnya.�. Pertemuan Ke-�
a. Pendahuluan1) Apersepsi : Gambar orang antre mendapatkan BLT dari peme-
rintah.2) Motivasi : Cerita sekitar kegiatan-kegiatan masyarakat seki-
tar yang ada hubungannya cara mengatasi masalah sosial.
b. Kegiatan Inti 1) Membagi siswa dalam kelompok.2) Setiap kelompok diberi tugas membaca buku cara mengatasi ma-
salah sosial yang terdapat di buku Aktif Belajar IPS 4.3) Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja yang ada di buku.
c. Penutup1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa menyimpulkan tentang cara mengatasi ma-
salah sosial
E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Aktif Belajar IPS 42. Gambar perkampungan kumuh
F. Penilaian�. Teknik Penilaian
b. Tes lisanc. Tes tertulis
�. Bentuk Instrumena. kuisb. tes uraian
�. Soal/Instrumen a. Tes Lisan Permasalahan sosial apa yang terjadi di daerahmu!
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
b. Tes Uraian1) Apa yang dimaksud kemiskinan?2) Bagaimana pemerintah mengatasi kemiskinan?3) Mengapa terjadi pengangguran?4) Bagaimana pemerintah mengatasi pengangguran?5) Apa yang dimaksud tuna wisma?
Mengetahui, .............., .................. 2009 Kepala Sekolah SD/MI .... Guru Kelas
(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Kunci SoalUji Kompetensi Buku Aktif Belajar IPS 4
Bab �
A.1. D 6. B 11. A2. B 7. C 12. D3. D 8. B 13. B4. B 9. B 14. B5. B 10. B 15. D
B. 1. Skala2. Legenda3. Barat laut4. Garis Bujur atau Garis Meridian5. Indeks6. Gunung7. Garis Kathulistiwa8. Sawah9. Biru tua10. Daftar isi
C.1. Skala angka adalah skala yang ditu-
lis dengan angka. Contohnya, skala pada peta Propinsi
Lampung adalah 1: 3.300.000 Skala garis adalah skala yang beru pa
garis lurus yang terbagi dalam bebe-rapa bagian yang sama besarnya.
Contohnya skala pada peta suatu daerah adalah
0 50 150 200 250 300 km –––––––––––––––––––– 0 1 2 3 4 5 cm
2. (gambar mata angin 8 arah) Utara, Timur Laut, Timur, Tenggara, Sela-tan, Barat Daya, Barat, Barat Laut, Utara.
3. Garis lintang adalah garis khayal yang melingkari bumi sejajar dengan garis khatulistiwa, baik yang ada di selat an maupun di utara.
Garis bujur adalah garis khayal yang ditarik dari kutub utara ke kutub selatan.
4. Manfaat mempelajari mata angin, antara lain untuk mengetahui letak suatu tempat dan untuk membaca peta.
5. a. Hijau: Dataran rendahb. Kuning: Dataran tinggic. Cokelat: Pegunungand. Putih: Puncak pegunungan saljue. Biru: Perairan, seperti danau,
laut, dan samudera.
BAB �
A.1. C 6. B 11. B2. B 7. A 12. A3. A 8. B 13. B4. C 9. B 14. C5. D 10. C 15. A
B.1. Sulawesi Selatan2. Tanjung atau Semenanjung3. DKI Jakarta
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
4. Honai5. Pantai6. Selat7. Bali8. Jawa Tengah9. Sumatera Barat10. Papua
C.1. Gunung berapi atau Gunung api
adalah gunung yang masih aktif, artinya, gunung tersebut masih dapat meletus sewaktu-waktu dan mengeluarkan material vulkanis yang panas dari perut bumi.
Gunung tidak berapi sudah tidak ak-tif sehingga tak bisa mengeluarkan material vulkanis panas dari dalam perut bumi.
2. Manfaat sungai, antara lain ada-lah sumber ikan air tawar, untuk transportasi air, dan untuk PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Air).
3. a. Jakarta b. Banda Aceh c. Palembang d. Tanjung Pinang e. Denpasar f. Gorontalo g. Jayapura4. Indonesia disebut sebagai negara
kepulauan karena Indonesia terdiri atas pulau-pulau yang jumlahnya lebih dari 17.000 ribu pulau.
5. a. bahasa daerah : Indonesia terdiri atas banyak suku, dimana tiap suku memiliki bahasa dae-rah sendiri-sendiri, sehingga
Indonesia memiliki keragaman bahasa daerah. Contohnya ba-hasa Sunda dari suku Sunda, ba-hasa Minang dari suku Minang, dan bahasa Batak dari suku Batak.
b. tarian daerah: Indonesia terdiri atas banyak suku, di mana tiap suku memiliki tarian daerah sendiri-sendiri, sehingga In-do nesia memiliki keragaman taerian daerah. Contohnya tari Seudati dari Aceh, tari Legong dari Bali, dan tari Musyoh dari Papua.
c. rumah adat: Indonesia terdiri atas banyak suku, tiap suku memiliki rumah adat yang ber-beda satu sama lain, sehingga Indonesia memiliki keragaman rumah adat. Contohnya Tong-konan dari Sulawesi Selatan, Gadang dari Sumatera Barat, dan Joglo dari Jawa Tengah.
d. Upacara adat; Masyarakat Indo-nesia terdiri atas banyak suku, dengan keragaman ketampak-an alam yang berbeda-beda, ada yang tinggal di pantai, ada yang di pegunungan. Me reka memiliki keanekaragaman upa-cara adat. Contohnya Upacara Adat Sedekah Bumi, Upacara Adat Bonga Padi, Upacara Adat Tron U Balang.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
BAB �
A.
yang jika digunakan secara terus menerus akan habis, dan tidak dapat diremajakan kembali.
2. Wilayah laut pasang adalah bagian tepi laut yang dasarnya kering se-waktu air surut.
Wilayah laut dangkal adalah bagian tepi laut dengan kedalaman sampai 150 meter.
3. Manfaat belerang antara lain untuk bahan obat dan korek api.
4. Pohon kelapa, sayur-mayur, padi, Pohon Pinus, dan pohon ketela.
5. a. Minyak tanah: Minyak tanah berasal dari minyak bumi yang telah mengalami proses penya-ringan. Minyak tanah digunakan sebagai bahan bakar kompor minyak dan petromaks.
b. Bensin atau premium berasal dari minyak bumi yang telah mengalami proses penyaring-an. Bensin digunakan sebagai bahan bakar kendaraan bermo-tor.
c. Aspal berasal dari minyak bumi yang telah mengalami proses penyaringan. Aspal digunakan untuk bahan baku pengerasan jalan.
d. Batu bara berasal dari pengera-s an sisa tumbuhan yang mati dan terpendam selama berjuta-juta tahun. Digunakan sebagai bahan bakar mesin uap dan kere-ta api. Saat ini sedang dikem-bangkan kompor berbahan ba-kar batu bara.
1. B2. A3. A4. B5. B6. C 7. A8. B9. C10. A
11. B12. C13. C (ada koreksi soal,
yaitu : Untuk men-jaga agar kekayaan alam tetap lestari dan bermanfaat, kita perlu ....)
14. A15. B
B. 1. Wilayah laut dangkal2. Pembangkit Listrik Tenaga Surya
dan pembuatan garam di laut3. Perburuan liar dan penebangan hu-
tan secara liar4. Penghijauan atau reboisasi.5. Pulau Buton, Sulawesi Tenggara dan
Wonokromo, Jawa Timur6. Industri keramik7. Bercocok tanam dan membuat ke-
rajinan gerabah8. Sebagai bahan bumbu masakan9. Bahan jamu tradisional10. Sumber oksigen bagi dunia, dan
akarnya dapat menahan air tanah.
C. 1. Sumber daya alam yang dapat diper-
barui adalah sumber daya alam yang jika digunakan secara terus-menerus dengan pemakain yang wajar, tidak akan habis, dan dapat diremajakan kembali.
Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
e. Bauksit merupakan hasil tam-bang yang digunakan sebagai bahan pembuatan alumunium.
f. Emas merupakan hasil tam-bang yang digunakan untuk per hiasan. Emas disebut juga dengan logam mulia. Tambang emas terdapat, antara lain di Martapura dan Cikotok.
g. Timah merupakan bahan tam-bang yang digunakan untuk cam puran membuat baja, ba-han solder atau patri, industri kaleng, dan bahan membuat peluru.
h. Bijih besi merupakan hasil tam-bang yang berwujud pasir hitam dan dapat diolah menjadi besi. Kegunaan besi sangat banyak, antara lain untuk membuat me-sin, dan kerangka bangunan.
BAB �
A. 1. C 6. C 11. B2. A 7. A 12. B3. C 8. C 13. C4, A 9. A 14. A5. A 10. D 15. C
B.1. Maluku2. Sumatera Utara3. Sansekerta4. Empu Tantular5. Pembangunan yang berkelanjutan,
stabilitas nasional, dan keamanan nasional.
6. Mendahulukan kepentingan bersama daripada kepentingan pribadi, saling menghormati dan menghargai, bangga terhadap keragaman suku dan budaya daerah.
7. Sebagai alat komunikasi antarsuku bangsa yang memiliki bahasa daerah yang berbeda-beda sehingga mampu mempersatukan bangsa Indonesia.
8. Menumbuhkan semangat berlatih, menumbuhkan sportivitas, dan me-ningkatkan persatuan bangsa.
9. Tidak saling merendahkan satu sama lain, merasa senasib dan sepenang-gungan dalam memajukan bangsa, serta maerasa bangga dengan keane-karagaman suku dan budaya.
10. Kerukunan sangat penting untuk persatuan dan kesatuan bangsa.
C.1. Asal usul nenek moyang kita menu-
rut sejarah, berasal dari bangsa Melanesia dan Melayu dari dara-tan Asia. Bangsa tersebut pindah ke Nusantara dan menyebar ke berbagai pulau. Perpindahan itu terbagi dalam tiga gelombang, yaitu gelombang pertama, yaitu bangsa Melanesia yang termasuk ras Melanosoid/ras Negroid. Bangsa ini berkembang menjadi suku Siak di Riau, suku-suku di Papua dan Kepulauan Indonesia Timur. Gelom-bang kedua, yaitu bangsa Melayu Tua yang merupakan ras Malayan Mongoloid. Bangsa ini berkembang menjadi suku Toraja, suku Dayak, suku Sasak, suku Nias, suku Batak
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
dan suku Kubu. Gelombang ketiga, yaitu bangsa Melayu Muda yang merupakan ras Malayan Mongoliod, Bangsa ini berkembang menjadi suku Jawa, Aceh, Bali, Bugis, Ma-kassar, dan Minangkabau.
2. a. Suku Betawi b. Suku Aceh c. Suku Minangkabau d. Suku Bataak e. Suku Jawa f. Suku Banjar g. Suku Toraja3. Senjata tradisional pada zaman
dahulu digunakan oleh masyarakat untuk berburu hewan sebagai sum-ber makanan, untuk mempertahan-kan diri dari serangan musuh, dan berperang melawan musuh.
4. Rumah Honai dari Papua Rumah Banjar dari Nusa Tenggara
Barat Rumah Panggung dari Jambi Rumah Joglo dari Jawa Tengah5. Karena Negara Indonesia merupa-
kan negara kesatuan yang bersem-boyan Bhinneka Tunggal Ika.
BAB �
A.1. A 6. C 11. B2. D 7. A 12. D3. A 8. B 13. C4. B 9. B 14. B5. A 10. A 15. C
B.1. Kereta kuda milik Raja, dan tempat
Singgasana Raja atau Sultan.2. Candi Borobudur, Candi Kalasan
3. Museum4. DI Yogyakarta5. Zaman Praaksara6. Surabaya7. Manfaat mempelajari benda-benda
bersejarah antara lain adalah:• Kita dapat belajar sejarah per-
jalanan bangsa dan menghar-gainya
• Kita dapat mewariskan kepada generasi penerus
• Kita dapat menghargai jasa pa-ra tokoh sejarah
• Untuk mengembangkan ilmu pengetahuan
• Bermanfaat sebagai objek wisata8. Museum, yang digunakan untuk
me nyimpan benda peninggalan sejarah
9. Cara menjaga dan melestarikan benda-benda bersejarah, antara lain:• Tidak mencoret-coret atau me-
ng o torinya dengan sampah• Tidak merusak• Tidak mengambil, baik untuk
disimpan sendiri atau dijual ke-pada orang lain
• Mengunjungi museum untuk be lajar dan berwisata
• Merasa bangga denga pening-galan sejarah bangsa.
10. Peninggalan sejarah bangsa dalam melawan penjajah Belanda, antara lain:• Museum Kereta Api di Amba-
rawa, Jawa Tengah• Museum Satria Mandala di
Jakarta• Museum Fatahillah di Jakarta
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
BAB �
A.1. B 6. B 11. B2. A 7. A 12. A3. A 8. C 13. C4. B 9. A 14. A5. A 10. A 15. C
B. 1. Perjuangan mengangkat senjata
dan perjuangan dengan organisasi kebangsaan untuk mencapai kemer-dekaan.
2. Belajar dan bekerja dengan sung-guh-sungguh untuk memajukan kehidupan bangsa dan mengisi kemerdekaan.
3. Karena bangsa Indonesia harus memiliki kepribadian yang luhur di tengah-tengah semakin derasnya arus globalisasi. Kepribadian yang luhur dapat diteladani dari nilai-nilai kepahlawanan dan patriotisme.
4. Di lingkungan sekolah, di rumah, dan di mana saja kita berada.
5. Rela berkorban untuk kepentingan keluarga, berani membela yang benar, bergotong royong, menjaga kerukun-an.
6. Mendahulukan kepentingan bersama daripada kepentingan pribadi, ikhlas berkorban untuk kemajuan bersama.
7. Melaksanakan tugas dan tanggung ja-wabnya dengan senang hati, disiplin, jujur, dan pantang menye rah.
8. Membayar pajak dengan penuh kesadaran, menjunjung tinggi per-satuan bangsa.
9. Jasa para pahlawannya.10. Saling memaafkan.
C.1. Pada tahun 1922 Ki Hajar Dewantara
mendirikan Perguruan Taman Siswa di Yogyakarta tujuannya adalah untuk menanamkan rasa kebangsaan dan cinta tanah air kepada siswanya. Belanda berusaha menghalangi usaha Ki Hajar Dewantara, namun Beliau tetap teguh dan pantang menyerah. Karena kegigihannya memperjuangkan pendidikan untuk rakyat Indonesia, kemudian beliau diangkat menjadi Bapak Pendidik-an Nasional, dan hari kelahirannya tanggal 2 Mei ditetapkan sebagai Hari Pendidikan Nasional.
2. Karena dengan sikap kesatria, kita menjadi orang yang jujur, berani membela kebenaran, berani bertang-gung jawab.
3. Saling maaf memaafkan adalah nilai luhur yang dimiliki bangsa Indonesia. Manusia tidak ada yang sempurna, kadangkala bisa berbuat kesalahan kepada orang lain. Jika kita tak memiliki sikap pemaaf, maka akan menimbulkan dendam dan permusuhan. Permusuhan dapat merusak persatuan bangsa.
4. Dengan cara mempelajari sejarah perjuangan para pahlawan, kemu dian kita menerapkan sikap patriotisme itu dalam kehidupan kita sehari-hari.
5. Berjuang pada masa penjajahan, dilakukan dengan mengangkat senjata dan berorganisasi untuk mencapai kemerdekaan. Namun berjuang di masa sekarang, dengan cara belajar, bekerja dan berkarya untuk mengisi kemerdekaan.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
BAB �A1. C 6. D 11. A2. C 7. C 12. C3. A 8. B 13. A4. A 9. B 14. D5. C 10. D 15. DB.1. Pertanian2. Tebu, teh, kopi, dan kelapa3. Objek wisata4. Transportasi atau angkutan5. Bercocok tanam6. Tenaga kerja7. Kayu8. Susu sapi perah9. Orang berjualan souvenir, jasa agen
perjalanan wisata, hotel tempat penginapan, dan warung makan di sekitar lokasi obyek wisata.
10. JasaC. 1. Sebab manusia ingin memenuhi ke-
butuhan hidupnya. Oleh karena itu, manusia melakukan kegiatan eko-nomi, agar memperoleh uang untuk membiayai kebutuhan hidupnya.
2. a. Bercocok tanam dengan cara berladang, sudah tidak boleh lagi dilakukan sekarang, sebab cara bercocok tanam ini menggunakan lahan hutan yang sudah ditebangi terlebih dahulu. Tentu saja cara ini dapat merusak lingkungan.
b. Pertanian dengan cara bersa wah dilakukan dengan cara me ng -olah tanah untuk ditanami tum-buhan produksi pangan, misal-nya padi dan palawija.
c. Pertanian dengan cara berke-bun dilakukan dengan cara mengolah kebun, yang ditanami dengan tumbuhan produksi ba-han baku pangan atau industri.
3. Indonesia dikenal sebagai negara agraris sebab sebagian besar aktivi-tas ekonomi di Indonesia di bidang pertanian.
4. Sebab, barang-barang tersebut dida-patkan dengan cara menambang atau menggali dari dalam tanah.
5. a. Kegiatan bidang industri adalah kegiatan yang mencakup segala kegiatan pengolahan bahan baku menjadi bahan setengah jadi dan barang jadi. Contohnya adalah industri pembuatan karet, in-dustri pengolahan makanan kaleng, dan industri pembuatan pakaian.
b. Kegiatan perdagangan adalah kegiat an jual beli, untuk mendis-tribusikan barang atau jasa dari produsen kepada konsumen.
c. Kegiatan jasa dan pelayanan adalah kegiatan yang mem-berikan pelayanan kepada kon-sumen. Contohnya adalah jasa transportasi, jasa perbankan, jasa pelayanan kesehatan.
BAB �
A.1. B 6. D 11. D2. D 7. B 12. A3. C 8. B 13. B4. C 9. D 14. D5. C 10. D 15. C
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
B. 1. Koperasi2. 12 Juli3. Simpanan pokok, simpanan wajib,
dan simpanan sukarela dari anggo ta.4. Kekeluargaan5. Sisa Hasil Usaha6. Setahun sekali7. Persatuan yang kokoh8. 12 Juli 1947 di Tasikmalaya, Jawa
Barat.9. Anggota koperasi10. Membutuhkan
C.1. Koperasi memberikan pinjaman
modal usaha kepada anggota yang membutuhkan. Koperasi juga men-jual barang-barang dengan harga murah kepada anggotanya. Selain itu, keuntungan koperasi akan di-bagikan kepada anggotanya dalam bentuk SHU setahun sekali.
2. Sebab Bung Hatta aktif dalam gerak-an koperasi, serta selalu mendukung dan membimbing gerakan koperasi di Indonesia.
3. Tujuan koperasi untuk meningkat-kan kesejahteraan anggota.
Manfaat koperasi adalah menyedia-kan kebutuhan anggota, memudah-kan anggota untuk memperoleh modal usaha, membantu mengem-bangkan usaha anggota, meng hin-darkan anggota dari lintah darat, dan meningkatkan kesejahteraan anggota.
4. Koperasi: • Mengutamakan kesejahteraan
anggota• Berbadan hukum• Modalnya berasal dari iuran
anggotaBadan Usaha Lain:• Mengutamakan keuntungan pe r-
u sa haan• Ada yang tidak berbadan hu-
kum• Modalnya berasal dari per orang -
an atau kelompok.5. a. Koperasi konsumsi adalah kope-
rasi yang menyediakan barang kebutuhan hidup sehari-hari, misalnya beras, gula, susu, dan minyak goreng.
b. Koperasi produksi adalah ko-perasi yang melakukan usaha produksi. Barang-barang yang dijual merupakan barang hasil produksi anggota koperasi.
c. Koperasi simpan pinjam adalah koperasi yang berusaha mem-berikan pinjaman dan menyim-pan tabungan anggota. Uang pinjaman diperoleh dari sim-panan anggota yang lain. Pe-minjam dapat mengembalikan pinjaman secara mengangsur dengan bunga kecil.
BAB �A.1. A 6. A 11. A2. C 7. C 12. D3. B 8. B 13. D4. D 9. B 14. B5. B 10. C 15. C
�0 RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
B1. Produksi batu bata di desa2. Cangkul dan ani-ani3. Produksi makanan jajan pasar dan
produksi sapu lidi4. Sisa buangan dari proses produksi
pada suatu industri5. Menggunakan mesin-mesin modern6. Hubungan7. Bedug dan kentungan8. Telepon dan internet9. Delman dan rakit10. Modern
C.1. Disebut teknologi produksi karena
teknologi tersebut digunakan untuk memproduksi barang.
2. Sebab ilmu pengetahuan yang senantiasa berkembang akan meng-hasilkan penemuan-penemuan baru. Penemuan baru tersebut akan men-ciptakan alat-alat atau mesin-mesin baru yang makin canggih.
3. Teknologi tradisional di bidang pertanian, merupakan alat bantu tradisional yang dibutuhkan oleh petani untuk mengolah tanah, misal-nya ani-ani yang ditarik kerbau dan cangkul.
Teknologi tradisional di bidang industri merupakan alat bantu tra-disional yang dibutuhkan oleh pro-dusen untuk memproduksi barang industrinya, misalnya produsen batu bata dan produsen sapu lidi.
4. Teknologi modern di bidang perta-nian adalah teknologi menggunakan mesin untuk membantu manusia mengolah tanah pertanian, con-
tohnya mesin traktor. Teknologi modern di bidang industri merupa-kan teknologi menggunakan mesin modern untuk membantu manusia memproduksi barang-barang indus-tri, contohnya mesin percetakan, dan mesin pengemas makanan.
5. a. Teknologi komunikasi media cetak, adalah teknologi untuk menghasilkan media massa, baik berupa surat kabar, maja-lah, tabloid, dan lainnya. Misal-nya berupa mesin-mesin cetak dan komputer.
b. Teknologi komunikasi elektro-nik adalah teknologi yang di-gunakan pada alat komunikasi elektronik, misalnya pesawat telepon, televisi, dan komputer.
BAB �0
A1. B 6. A 11. A2. A 7. D 12. C3. D 8. D 13. D4. C 9. C 14. C5. B 10. C 15. A
B1. Miskin2. Pengangguran, malas bekerja3. Beban kebutuhan keluarga.4. Terjadinya masalah sosial di masyara-
kat, seperti kejahatan, masalah gizi buruk, dan depresi.
5. Kurangnya lapangan pekerjaan, tidak meratanya lapangan peker-jaan, serta kurangnya modal untuk membuka usaha.
6. Depresi, putus asa
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
7. Tunawisma8. Tidak adanya kemampuan untuk
mencukupi kebutuhan pokoknya akan perumahan.
9. Tidak sehat dan memprihatinkan.10. Asusila
C1. Sebab penghasilan seseorang tidak
mampu mencukupi semua kebutuh-an hidup keluarganya, sehingga ia hidup serba kekurangan.
2. Sebab orang tersebut tidak memiliki pekerjaan.
3. Sebab orang tersebut tidak mampu memiliki tempat tinggal, sehingga ia hidup menggelandang di pinggir-pinggir jalan.
4. Sebab narkoba merupakan obat-obatan berbahaya, yang dapat me-nimbulkan efek merugikan bagi pemakainya. Kerugian tersebut, antara lain • Merusakkan kesehatan tubuh,
bahkan dapat menyebabkan ke-matian
• Membuat orang menjadi malas• Mahal harganya, sehingga
meng habiskan uang sia-sia• Masa depan hancur
Obat-obat jenis narkotika hanya boleh diberikan oleh dokter kepada pasien yang menderita penyakit tertentu, sesuai dosis yang telah ditentukan.
5. a. Membangun solidaritas sosial artinya, bahwa masyarakat ha-rus memiliki sifat saling peduli satu sama lain, sehingga tumbuh sikap saling menolong, saling
menjaga, dan saling memiliki. Dengan adanya solodaritas sosi-al, masyarakat dapat mengatasi masalah sosial bersama-sama.
b. Menahan diri, artinya tidak mu-dah emosi atau marah, segala permasalahan bisa diselesaikan dengan tenang, damai dan sesuai hukum yang berlaku. Tidak mudah terpancing oleh hasutan orang-orang yang tak bertang-gung jawab.
Soal Ulangan Semester �
A1. D 11. B 21. C 31. B2. D 12. A 22. D 32. D3. C 13. C 23. D 33. A4. B 14. A 24. C 34. 5. C 15. C 25. D 35. C6. B 16. B 26. B 36. D7. B 17. A 27. D 37. C8. C 18. B 28. C 38. D9. A 19. A 29. A 39. B10. A 20. D 30. C 40. A
B1. Skala2. Legenda3. Garis Bujur atau Meridian4. Yogyakarta5. Aluminium6. Beberapa peralatan rumah tangga,
misalnya sendok dan garpu.7. Jambi8. Batu9. Kabupaten Magelang, Jawa Tengah10. Masa Hindu-Budha
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
C1. Cara menjiplak dan cara bantuan
kotak-kotak.2. Garis lintang adalah garis-garis
khayal yang melingkari bumi sejajar dengan garis.
Khatulistiwa, baik yang ada di sela-t an maupun di utara.
Garis bujur adalah garis khayal yang ditarik dari kutub utara ke kutub selatan.
3. Danau, sungai, rawa, pantai, laut, dan gunung.
4. Selat Sunda, Selat Bali, Selat Kari-mata.
5. Teluk Waingapu, Teluk Cendrawa-sih, dan Teluk Bone.
6. Bukitasam di Sumatera Selatan dan Umbilin, Sawahlunto di Sumatera Barat.
7. Martapura di Kalimantan Selatan dan Cikotok di Jawa Barat.
8. Suku Jawa, Suku Minangkabau, Suku Bugis, Suku Asmat, dan Suku Dayak.
9. Tujuannya:• sebagai tempat pemujaan ter-
hadap Dewa;• sebagai tempat menyimpan je-
nazah.10. Kitab atau karya sastra merupakan
peninggalan sejarah pada masa Hindu-Buddha. Karya sastra terse-but merupakan hasil karya para pujangga kerajaan. Sebagian besar menggunakan bahasa Sansekerta.
Soal Ulangan Semester �A1. D 10. B 19. A2. C 11. D 20. B3. C 12. B 21. D4. A 13. D 22. C5. C 14. B 23. A6. D 15. D 24. D7. B 16. C 25. B8. C 17. A9. D 18. DB1. Mengangkat senjata dan dengan cara
organisasi pergerakan nasional2. Belajar dan bekerja dangan sung-
guh-sungguh untuk mengisi kemer-dekaan
3. Tenaga kerja4. Kayu5. Koperasi6. Membutuhkan7. Mesin-mesin modern8. Pertanian9. Kurangnya lapangan pekerjaan 10. AsusilaC1. Karena para pahlawan telah berjasa
besar dalam mencapai Indonesia merdeka.
2. Berani membela yang benar, rela berkorban untuk nusa dan bangsa, disiplin
3. Artinya, bahwa jasa para pahlawan sangatlah besar dan berarti dalam perjalanan hidup suatu bangsa. Berkat perjuangan mereka, suatu bangsa dapat mencapai kemajuan. Oleh sebab itu, jasa mereka patut untuk dihargai.
��RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
4. Danau Toba di Sumatera Utara, Pantai Kuta di Bali, dan Taman Laut Bunaken di Sulawesi Utara.
5. Pertanian bercocok tanam adalah kegiatan mengolah tanah, untuk ditanami dengan tanaman yang berguna bagi manusia. Contohnya adalah menanam padi, jagung, ke-lapa. Ada tiga macam kegiatan, yaitu bercocok tanam di ladang, sawah dan kebun.
6. a. Koperasi Simpan pinjan mem-berikan pinjaman kepada ang-gota, dan menyimpan tabungan milik anggota. Bunga pinjaman sangat ringan dan pengembalian-nya dapat diangsur.
b. Koperasi konsumsi menyedia-kan kebutuhan hidup sehari-ha-ri, dengan harga yang murah.
c. Koperasi produksi melakukan usaha produksi atau meng-hasilkan suatu barang atau jasa. Barang atau jasa yang dijual berasal dari anggota koperasi.
d. Koperasi pemasaran melaku-kan usaha memasarkan suatu barang atau jasa.
e. Koperasi Jasa, merupakan ko-perasi yang bergerak di bidang jasa.
7. Ciri usaha produksi tradisional • menggunakan alat sederhana;• lebih banyak menggunakan te-
na ga manusia daripada mesin;• tidak banyak menimbulkan po-
lusi;• jumlah yang dihasilkan tidak
banyak;• tidak memerlukan biaya pe-
rawatan mesin.8. Ciri usaha produksi modern
• menggunakan mesin modern• lebih banyak menggunakan te-
naga mesin daripada manusia• menimbulkan polusi • jumlah yang dihasilkan banyak• memerlukan biaya perawatan
mesin9. Kemiskinan terjadi ka rena orang ti-
dak memiliki peng hasilan, memiliki penghasilan tetapi tidak cukup untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, dan bisa juga karena tidak ada kesempat-an bekerja atau lapangan pekerjaan yang sesuai dengan kemampuan-nya
10. Kurangnya lapangan pekerjaan, kurangnya semangat kerja atau ber-wirausaha, dan tidak adanya modal untuk berwirausaha.
�� RPP Aktif Belajar IPS SD 4 R1
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.12 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Isi. 2006. Jakarta: Depdiknas.
Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2006. Jakarta: Depdiknas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Kurikulum SD-SMA. 2006.
Semarang: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah.Zuber, Ahmad dan Lukman Hakim. 2008. Aktif Belajar IPS SD 5. Solo: Tiga Se-
rangkai Pustaka Mandiri.
Daftar Pustaka