rpp alat-alat optik

149

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X MIPA / 2Sekolah : SMAN 5 MalangMateri : Alat-alat OptikAlokasi Waktu : 8 JP (8x45menit)

A. KOMPETENSI INTIKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsedan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSIKD 1.2 : Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik alat-alat

optik1.2.1 Mengumpulkan berbagai fenomena alam yang sesui dengan

prinsip pemuaian zat, prinsip alat-alat optik dalam kehidupansehari-hari sebagai bukti kebesaran Tuhan.

KD 2.1 : Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitassehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpercobaan , melaporkan, dan berdiskusi.

150

2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (teliti, aktif) dalam aktivitassehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalammelakukan percobaan dan berdiskusi

KD 3.9 : Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan danpembiasan cahaya oleh cermin dan lensa.3. 9.1 Menyebutkan sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh lensa

cembung.3. 9.2 Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan

pada lensa cembung.3. 9.3 Menentukan perbesaran bayangan yang dihasilkan oleh lensa

cembung.3. 9.4 Mengetahui cara kerja lup berdasarkan sifat pembiasan cahaya

pada lensa cembung.

KD 4.9 : Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkanprinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa4. 9.1 Melakukan percobaan Lensa Cembung

C. TUJUAN PEMBELAJARANMelalui pengalaman belajar yaitu: mengkaji literatur, berdiskusi,mengumpulkaninformasi/ melakukan percobaan, siswa dapat:1.2.1 Mengumpulkan berbagai fenomena alam yang sesui dengan prinsip

pemuaian zat, prinsip alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari sebagaibukti kebesaran Tuhan.

2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (teliti, aktif) dalam aktivitas sehari-harisebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan danberdiskusi

3. 9.1 Menyebutkan sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh lensa cembung.3. 9.2 Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan pada lensa

cembung.3. 9.3 Menentukan perbesaran bayangan yang dihasilkan oleh lensa cembung.3. 9.4 Mengetahui cara kerja lup berdasarkan sifat pembiasan cahaya pada lensa

cembung.4. 9.1 Melakukan percobaan kacamata untuk mengetahui titik dekat dan titik

jauh mata siswa.

D. MATERI AJAR Lensa Cembung Lensa Cekung

151

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARANModel : Problem Based LearningMetode : demonstrasi, tanyajawab, diskusi, presentasi, dan ceramahPendekatan: scientific approach

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan pertama (2x45 menit)

FaseKegiatan Belajar Alokasi

WaktuGuru SiswaPra Pendahuluan Mengucapkan salam

dan menanyakan kabar Meminta ketua kelas

memimpin berdo’a Mempresensi siswa

Menjawab salam

Ketua kelas memimpinberdo’a

Siswa angkat tangan

4'

Mengorientasikansiswa padamasalah

Menyiapkan siswauntuk belajar

Menyuruh siswa majuuntuk melakukandemonstrasi

Mendemonstrasikankejadian asing yaitumelihat tulisan yangsangat kecilmenggunakaan lupdan jarak divariasi

Mengajukanpertanyaan:Apa yang terlihat

dalam lup? Mengapa

hal tersebut bisa

terjadi?

Menunjukkan materiyang akan dibahas,yaitu Lensa

Menyampaikantujuan pembelajaran

Menyiapkan diri untukbelajar

Salah satu siswa maju

Mengamati: Mengamati demonstrasi

guru

Menanya: Menjawab pertanyaan

dari guru.“tulisan menjadisangat besar jikadilihat dengan lup”

Memperhatikan yangdisampaikan oleh guru.

Memperhatikan yangdisampaikan oleh guru

20'

152

Mengorganisasisiswa untukbelajar

Membagi siswadalam 6 kelompokdengan masing-masing kelompokberanggotakan 5-6siswa

Memberitahukantentang proses diskusiyang akandilaksanakan dan lamawaktu diskusi, yaitu 20menit

Setelah siswaberkelompok, gurumeminta perwakilankelompok untukmengambil lembardiskusi

Melakukan Berkelompok sesuai

intruksi dari guru

Mendengarkanpenjelasan guru

Perwakilan kelompokmengambil lembardiskusi

10’

Membimbingpenyelidikanindividu ataupunkelompok

Memberikanpermasalahan yangsama pada setiapindividu mengenailensa.

Membimbing danmengarahkan diskusikelompok

Mengkomunikasikan Menyelesaikan

permasalahan secaraindividuMenalar

Mendiskusikanpermasalahan bersamaanggota kelompok

Menanyakan tentanghal yang belumdimengerti pada guru

26'

Menganalisis danmengevaluasiprosespemecahanmasalah

Meminta perwakilankelompokmempresentasikanhasil diskusi

Meminta siswa lainuntuk menanggapipresentasi kelompok

Melakukan Perwakilan kelompok

mempresentasikanhasil diskusi

Menanggapi hasilpresentasi kelompoklain

10'

153

Membimbing siswadalam melakukandiskusi kelas

Melakukan diskusikelas


Penguatan dari guru Menjelaskan alat-alat

optik terutamatentang Lensa.

Meminta siswa untukmemperbaiki hasildiskusi kelompoknyadan memberikansolusi

Membimbing siswamenyimpulkan hasildiskusi

Memberikan tugasrumah berupa latihansoal

Menutup kegiatanpembelajaran denganmengucapkan salam

Memperhatikanpenjelasan guru

Menanyakan materiyang belum dimengerti

Memperbaiki hasildiskusi kelompoknyadan memberikan solusi

Menyimpulkan hasildiskusi

Mencatat tugas yangdiberi oleh guru

Menjawab salam

20’

G. SUMBER BELAJARKanginan, Marthen.2008.Seribu Pena Fisika untuk SMA/MA KelasX.Jakarta:Erlangga.Jewett, Serway. Tanpa Tahun. Fisika Untuk Sains dan Teknik. TerjemahanChriswan Sungkono. 2009. Jakarta: Salemba Teknika.Tim Penyusun, 2013. Buku Pintar Belajar Fisika Untuk SMA/MA Kelas X-B.Sagufindo Kinarya.

H. ALAT DAN BAHAN Alat: lup, bangku optik, mistar, lensa cembung. Bahan: lilin, layar, kertas, korek api.

I. Penilaian1. Jenis : tes dan non tes2. Kompetensi, teknik dan bentuk penilaian :

154

Kompetensi Teknik penilaian Bentuk penilaianPengetahuan Tes tertulis Tes Tertulis

Sikap Observasi Sikap mampu bekerjasama ketika melakukanpercobaan Kacamata

Keterampilan Penilaian kinerja Keterampilan merangkaialat, serta ketelitian dalammengamti data hasilpercobaan

Mengetahui,Guru Pamong,

Pujo Suprapto, S.PdNIP. 196308311989011002

Malang, 25 Februari 2014Mahasiswa PPL,

Ika NusawidyaNIM. 100321405230

155

LKS EKSPERIMEN

LUP1. Tujuan

1. Mengamatipembentukanbayanganpadalup.2. Menentukanperbesaranbayangan.

2. AlatdanBahan1. Bangku optik,2. 2 buah kertas skala.3. Lensa cembung.4. Layar.5. Mistar.

3. Skemaalat

4. ProsedurKerja1. Tentukan titik fokus lensa cembung yang digunakan.2. Tentukanposisiruang 1, 2 dan 3 lensa cembung tersebut.3. Susunlah alat sesuai dengan skema di atas.4. Amatilah kertas skala 1melalui lensa.5. Bandingkanlah skala 1 dan skala 2 pada interval yang sama.6. Catat hasil pengamatanmu pada tabel pengamatan.7. Ulangi langkah 1-6 untuk letak kertas skala 1 yang berbeda.

5. Data Pengamatan.Jarakfokus =…….cmLetakskala 1 (S) Letakskala 2 (S’) A1 A2

f

1. ..............................................2. ..............................................3. ..............................................4. ..............................................5. ..............................................

NAMA KELOMPOK

156

6. Analisis Data.1. Berdasarkan data pengamatan, bagaimanakahsifatbayangan yang

terbentuk?

2. Berdasarkan data pengamatan, posisibenda yang manakah yangmemenuhisifatbayanganlup?Jelaskan!

3. Berdasarkan data pengamatan, tentukan perbesaran bayangannya!

7. Kesimpulan

157

LEMBAR OBSERVASI

No dan NamaAspek Penilaian Jumlah

SkorNilai

A B C

No Aspek yang dinilaiSkor

1 2 3 4PsikomotorA Melakukan kegiatan pada LKS dengan tepat

AfektifB Kerja sama

C Mencatat hasil pengamatan (membaca hasilpengukuran) secara teliti

Kriteria Pemberian NilaiNilai

Aspek4 3 2 1

Melakukankegiatan padaLKS dengan

tepat

Dapatmelakukan

kegiatan sesuaiLKS dengan

benar, rapi dancepat

Dapatmelakukan

kegiatan sesuaiLKS denganbenar tetapimemerlukanwaktu yang

lama

Dapatmelakukan


bimbingan guru

Tidak dapatmelakukan

kegiatanpercobaan sama

sekali

Kerja sama

Terjadi interaksiyang sangatbagus antar

anggotakelompok ketika

melakukaneksperimen, ada

Interaksi antarkelompok cukup

bagus dalammelakukan

eksperimen danterjadi dominasi

kerja dalam

Kurang adainteraksi antar

anggotakelompok dan

eksperimendilakukan olehbeberapa orang

Tidak adainteraksi samasekali, masing-

masingmengerjakaneksperimen

158

pembagian tugasdan semua

anggotakelompok aktifterlibat dalameksperimen

kelompok saja tanpa koordinasi

Mencatathasil

pengamatan(membaca

hasilpengukuran)secara teliti

Dapatmenuliskan hasil

pengamatan(membaca hasil

pengukuran)dengan tepat

Dapatmenuliskan

tetapi kurangteliti dalam

menuliskan hasilpengamatan



pengukuran)dengan bantuanteman atau guru

Tidak dapatmenuliskan hasil

pengamatandengan tepat

( ) / =REKAP PENILAIAN

No dan Nama P1 P2 P3 Nilai Akhir

= . + . +Keterangan: P1: nilai LKS Lup

P2: nilai observasiP3: nilai tugas induvidu

159

MATERI AJAR

Lup atau kaca pembesar sebenarnya merupakan lensa cembung. Seberapa besar

benda akan tampak dan seberapa banyak detail yang bisa kita lihat padanya,

bergantung pada ukuran bayangan yang dibuatnya pada retina. Hal ini, sebaliknya

bergantung pada sudut yang dibentuk oleh benda pada mata. Contohnya, lidi

dipegang secara vertikal pada jarak 30 cm dari mata tampak dua kali lebih tinggi

dibandingkan jika dipegang pada jarak 60 cm, karena sudut yang dibuatnya dua kali

lebih besar. Ketika kita ingin meneliti dengan sebuah benda, kita mendekatkannya ke

mata sehingga benda tersebut membentuk sudut yang lebih besar. Bagaimanapun

mata kita hanya bisa mengakomodasi sampai suatu titik tertentu saja (titik dekat), dan

kita akan menganggap jarak standar 25 cm sebagai titik dekat mata.

Gmbar 1. Sudut pandang dengan lup, bayangan (a) menjadi lebih tinggi daripada

bayangan b

Sebuah kaca pembesar (lup) memungkinkan kita untuk meletakkan benda lebih dekat

ke mata sehingga membentuk sudut yang lebih besar. Gambar dibawah ini

memperlihatkan sebuah benda diletakkan pada titik fokus atau di sebelah dalamnya.

160

Gambar (a) bunga dilihat melalui lup, (b) bunga dilihat tanpa lup

Kemudian lensa konvergen membentuk bayangan maya, minimal berada 25 cm dari

mata, agar mata terfokus padanya. Jika mata rileks, bayangan akan berada pada tak

berhingga dan dalam hal ini benda tepat berada pada titik fokus.

Perbesaran sudut lihat ( ) adalah perbandingan sudut lihat dengan alat ( ) dan

perbesaran sudut lihat tanpa alat (∝). Untuk sudut kecil didapat = tan dan∝= tan ∝, sehingga perbesaran sudut dapat dinyatakan dengan persamaan:= ∝ = tantan ∝ =∝= ℎ= ℎ===a. Untuk Mata Berakomodasi maksimum: s < f

161

1

.

.

1

111

',1

'

11

f

Sn

f

fSn

fSn

fSnSnx

S

Sn

fSn

fSn

S

fSnS

SnSfss

b. Untuk mata tak berakomodasi: S= f

Perbesaran sudut =

162










KD 2.1 : Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitassehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpercobaan , melaporkan, dan berdiskusi.2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (teliti, aktif) dalam aktivitas

sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalammelakukan percobaan dan berdiskusi

KD 3.9 : Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan danpembiasan cahaya oleh cermin dan lensa.3. 9.5 Menganalisa pengertian alat optik3. 9.6 Mengetahui berbagai macam alat-alat optik3. 9.7 Menjelaskan kegunaan mata3. 9.8 Mengetahui berbagai bagian-bagian mata

163

3. 9.9 Mendiskusikan berbagai macam pemahaman tentang mata3. 9.10 Mengaplikasikan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari

KD 4.9 : Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkanprinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa4. 9.2 Melakukan percobaan kacamata untuk mengetahui titik dekat

dan titik jauh mata siswa.




3. 9.5 Menganalisa pengertian alat optik3. 9.6 Mengetahui berbagai macam alat-alat optik3. 9.7 Menjelaskan kegunaan mata3. 9.8 Mengetahui berbagai bagian-bagian mata3. 9.9 Mendiskusikan berbagai macam pemahaman tentang mata3. 9.10 Mengaplikasikan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari4. 9.2 Melakukan percobaan kacamata untuk mengetahui titik dekat dan titik

jauh mata siswa.

D. MATERI AJAR Alat-alat optik Mata

Cacat mata Kacamata

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARANModel : Problem Based LearningMetode : demonstrasi, tanyajawab, diskusi, presentasi, dan ceramahPendekatan: scientific approach

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan kedua (2x45 menit)


WaktuGuru Siswa

Pra Pendahuluan Mengucapkan salam

dan menanyakan kabar

Meminta ketua kelas

memimpin berdo’a

Mempresensi siswa

Menjawab salam

Ketua kelas memimpin

berdo’a

Siswa angkat tangan

4'

164

Mengorientasikan

siswa pada

masalah

Menyiapkan siswa

untuk belajar

Mengingatkan siswa

tentang materi

pelajaran sebelumnya

tentang lensa

Menunjukkan

fenomena yang

berkaitan dengan

orang yang cacat

mata.

Mengajukan

pertanyaan:

Apa yang terjadi

ketika orang yang

memakai kacamata

negatif dibuka

kacamatanya?

Mengapa hal itu

terjadi?

Bagaimana membantu

orang yang enderita

cacat jauh itu?

Menunjukkan materi

yang akan dibahas,

yaitu Mata

Menyampaikan

tujuan pembelajaran

Menyiapkan diri untuk

belajar

Menjawab pertanyaan

guru mengenai materi

lensa

Mengamati:

Salah satu siswa

melakukan

demonstrasi.

Menanya:

Menjawab pertanyaan

dari guru.

Tidak dapat melihat

benda pada jarak yang

jauh. Karena terjadi

cacat mata.

Memakai lensa cekung.

Memperhatikan yang

disampaikan oleh guru.

Memperhatikan yang

disampaikan oleh guru

20'

Mengorganisasisiswa untukbelajar

Membagi siswa

dalam 6 kelompok

dengan masing-

masing kelompok

beranggotakan 5-6

siswa

Melakukan

Berkelompok sesuai

intruksi dari guru

10’

165

Memberitahukan

tentang proses diskusi

yang akan

dilaksanakan dan lama

waktu diskusi, yaitu 20

menit

Setelah siswa

berkelompok, guru

meminta perwakilan

kelompok untuk

mengambil lembar

diskusi

Mendengarkan

penjelasan guru

Perwakilan kelompok

mengambil lembar

diskusi

Membimbingpenyelidikanindividu ataupunkelompok

Memberikan

permasalahan yang

sama pada setiap

individu mengenai

cacat mata.

Membimbing dan

mengarahkan diskusi

kelompok

Mengkomunikasikan

Menyelesaikan

permasalahan secara

individu

Menalar

Mendiskusikan

permasalahan bersama

anggota kelompok

Menanyakan tentang

hal yang belum

dimengerti pada guru

26'


Meminta perwakilan

kelompok

mempresentasikan

hasil diskusi

Meminta siswa lain

untuk menanggapi

presentasi kelompok

Membimbing siswa

dalam melakukan

diskusi kelas

Melakukan

Perwakilan kelompok

mempresentasikan

hasil diskusi

Menanggapi hasil

presentasi kelompok

lain

Melakukan diskusi

kelas

10'

Menganalisis danmengevaluasiproses

Penguatan dari guru

Menjelaskan alat-alat Memperhatikan

20’

166

pemecahanmasalah

optik, mata, dan cacat

mata.

Meminta siswa untuk

memperbaiki hasil

diskusi kelompoknya

dan memberikan

solusi

Membimbing siswa

menyimpulkan hasil

diskusi

Memberikan tugas

rumah berupa latihan

soal

Menutup kegiatan

pembelajaran dengan

mengucapkan salam

penjelasan guru

Menanyakan materi

yang belum dimengerti

Memperbaiki hasil

diskusi kelompoknya

dan memberikan solusi

Menyimpulkan hasil

diskusi

Mencatat tugas yang

diberi oleh guru

Menjawab salam

G. SUMBER BELAJARKanginan, Marthen.2008.Seribu Pena Fisika untuk SMA/MA Kelas

X.Jakarta:Erlangga.

Jewett, Serway. Tanpa Tahun. Fisika Untuk Sains dan Teknik. Terjemahan

Chriswan Sungkono. 2009. Jakarta: Salemba Teknika.

Tim Penyusun, 2013. Buku Pintar Belajar Fisika Untuk SMA/MA Kelas X-B.

Sagufindo Kinarya.

Surya, Yohanes. 2010. Olimpiade Fisika Teori dan Latihan Fisika Menghadapi

Masa Depan. Jakarta : Primatika Cipta Ilmu

H. ALAT DAN BAHAN Alat: penggaris, buku,kalkulator.

Bahan: orang yang memakai kacamata.

I. Penilaian1. Jenis : tes dan non tes

2. Kompetensi, teknik dan bentuk penilaian :


Sikap Observasi Sikap mampu bekerjasama ketika melakukan

167

percobaan KacamataKeterampilan Penilaian kinerja Keterampilan merangkai

alat, serta ketelitian dalammengamti data hasilpercobaan





168

Lembar Kerja Siswa“KACA MATA”

A. Tujuan :1. Siswa dapat menjelaskan titik dekat mata2. Siswa dapat menjelaskan titik jauh mata3. Siswa dapat tepat menganalisis penggunaan beberapa kacamata

B. Alat :1. Mata Siswa yang setiap harinya memakai kacamata2. Buku3. Penggaris4. Kalkulator

C. PROSEDUR1. Lepasakanlah kacamata siswa yang setiap harinya biasa memakai kacamata2. Siswa yang lain memegangi buku yang ada tulisannya3. Dekatkanlah buku tersebut sangat dekat dengan mata siswa4. Siswa akan mendapatkan tulisan tersebut tampak kabur dan lama kelamaan

mata akan terasa lelah5. Jauhkanlah buku tersebut secara perlahan dari mata6. Hentikanlah buku tersebut ketika huruf-huruf mulai dapat dilihat dengan jelas

oleh siswa yang menjadi percobaan.7. Catatlah jarak buku tersebut dari mata sebagai titik dekat mata8. Jauhkanlah secara perlahan sampai siswa merasa huruf didalam buku tersebut

mulai kabur.9. Hentikanlah pada saat huruf tersebut mulai kabur

10. Gunakanlah penggaris untuk menghitung jarak antara buku dengan mata.11. Catatlah sebagai titik jauh mata.

D. DATA PERCOBAAN1. Titik dekat mata :............................2. Titik jauh mata :............................

E. ANALISIS DATA DAN DISKUSI1. Dari data percobaan analisislah siswa menderita cacat mata apa? Jelaskan !2. Bagaimana cara menanggulangi cacat mata tersebut, menggunakan lensa

apa?3. Berapa ukuran lensa yang harus dipakai agar dapat melihat seperti mata

normal?4. Lukiskanlah cara kerja lensa negatif dalam menolong memperbaiki cacat

mata?5. Lukiskanlah cara kerja lensa positif dalam menolong memperbaiki cacat

mata?

169

LEMBAR OBSERVASI


SkorNilai

A B C



AfektifB Kerja sama



Aspek4 3 2 1


tepat

Dapatmelakukan



Dapatmelakukan


lama

Dapatmelakukan


bimbingan guru



sekali

Kerja sama



melakukaneksperimen, adapembagian tugas

dan semuaanggota

kelompok aktifterlibat dalameksperimen




kerja dalamkelompok


anggotakelompok dan


saja



tanpa koordinasi

Mencatathasil


Dapatmenuliskan



170

pengamatan(membaca











= . + . +Keterangan: P1: nilai LKS Kacamata


171










KD 2.1 : Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitassehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpercobaan , melaporkan, dan berdiskusi.2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (teliti, aktif) dalam aktivitas

sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalammelakukan percobaan dan berdiskusi

KD 3.9 : Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan danpembiasan cahaya oleh cermin dan lensa.3. 9.11 Menjelaskan pengertian alat optik dan contoh alat optik

lainnya.3. 9.12 Menjelaskan lensa-lensa penyusun mikroskop.3. 9.13 Menjelaskan prinsip susunan dua lensa dengan jarak tertentu.

172

3. 9.14 Menyebutkan sifat-sifat bayangan yang dibentuk olehmikroskop.

3. 9.15 Membedakan penggunaan mikroskop dengan mataberakomodasi maksimum dan tanpa berakomodasi.

3. 9.16 Menggambarkan jalannya sinar pada mikroskop sehinggadapat menghasilkan bayangan.

3. 9.17 Menentukan panjang mikroskop (d).3. 9.18 Menentukan perbesaran bayangan yang dihasilkan oleh

mikroskop.KD 4.9 : Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan

prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa4. 9.3 Melakukan percobaan tentang mikroskop.




3. 9.11 Menjelaskan pengertian alat optik dan contoh alat optik lainnya.3. 9.12 Menjelaskan lensa-lensa penyusun mikroskop.3. 9.13 Menjelaskan prinsip susunan dua lensa dengan jarak tertentu.3. 9.14 Menyebutkan sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh mikroskop.3. 9.15 Membedakan penggunaan mikroskop dengan mata berakomodasi

maksimum dan tanpa berakomodasi.3. 9.16 Menggambarkan jalannya sinar pada mikroskop sehingga dapat

menghasilkan bayangan.3. 9.17 Menentukan panjang mikroskop (d).3. 9.18 Menentukan perbesaran bayangan yang dihasilkan oleh mikroskop.4. 9.3 Melakukan percobaan tentang mikroskop.

D. MATERI AJAR Mikroskop

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARANModel : Inquiry Training ModelMetode : demonstrasi, tanyajawab, diskusi, presentasi, dan ceramahPendekatan: scientific approach

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan kedua (2x45 menit)


WaktuSiswa Guru

Konfrontasi Mengamati Mendemonstrasikan 10 menit

173

dengan masalah demonstrasi yang

dilakukan guru

Menyelidiki bagian-

bagian mikroskop

dan mencatat hal-hal

yang dianggap

merupakan jawaban

pertanyaan guru.

Menjawab,

perkiraan jawaban

”mikroskop

berfungsi untuk

melihat benda yang

sangat kecil yang

tidak dapat dilihat

dengan mata

telanjang”

kejadian asing berupa

melihat benda yang

sangat kecil tanpa

menggunakan mikroskop

dan kemudian

dibandingkan dengan

saat menggunakan

mikroskop.

Meminta siswa untuk

mengamati demonstrasi

dan mengajukan

pertanyaan: apa yang

membedakan

penglihatan dengan

menggunakanmikroskop

dan tanpa mikroskop?

mengapa hal tersebut

bisa terjadi?

Menyebutkan tujuan

pembelajaran.

Menjelaskan tahap-tahap

pembelajaran inkuiri

pada siswa.

Pengumpulan data

(verifikasi)

Diskusi dengan

teman sebangku

tentang pertanyaan

yang akan diajukan

dengan jawaban ya /

tidak sesuai dengan

tahap pembelajaran

inkuiri yang telah

dijelaskan

Menunggu pertanyaan

siswa dengan sabar

15 menit

174

sebelumnya.

Siswa tampak

mengalami

kebingungan dalam

membuat

pertanyaan.

Mengajukan

pertanyaan dengan

jawaban: ya / tidak

Mencatat

pertanyaan siswa

lain dan jawaban

guru

Membuat hipotesis

berdasarkan

pernyataan yang

disusun pada saat

tanya jawab.

Memberi contoh

pertanyaan: “Apakah

mikroskop memperbesar

benda-benda kecil?” Dan

guru memberi contoh

jawaban: ya.

Mencatat pertanyaan

siswa menjadi sebuah

pernyataan berdasarkan

jawaban guru dan terus

memotivasi siswa untuk

bertanya.

Mencatat hipotesis yang

dikemukakan oleh siswa.

Pengumpulan data

(eksperimentasi)

Melakukan

eksperimen sesuai

prosedur yang ada

pada LKS untuk

menguji hipotesis

yang telah disusun

secara berkelompok.

Diskusi dalam

kelompoknya

tentang hal kegiatan

dan hasil

eksperimen.

Membagikan alat

eksperimen dan LKS

pada setiap kelompok.

Membimbing kegiatan

eksperimen siswa

dengan melakukan tanya

jawab kegiatan,

membantu kesulitan

siswa menggunakan alat

dan mengarahkan hasil

eksperimen jika

30 menit

175

perolehan siswa

menyimpang.

Mengorganisasi

dan merumuskan

penjelasan

Setelah siswa selesai

melakukan

pengambilan data

(mengisi LKS),

kembali ke tempat

masing-masing

dengan arah

menghadap guru.

2-3 siswa secara

individu

menyampaikan hasil

eksperimen dengan

cara presentasi.

Mengajukan

pendapat dan

pertanyaan pada

siswa lain yang

melakukan

presentasi.

Siswa membuat

kesimpulan

berdasarkan hasil

percobaan dan

diskusi kelas tentang

pembentukan

bayangan pada

mikroskop dan

perbesaran

bayangannya.

Menawarkan pada

siswa siapa yang ingin

menyampaikan hasil

eksperimen.

Membahas hasil

percobaan siswa dan

memberikan materi

tentang penggunaan

mikroskop dengan mata

berakomodasi

maksimum dan tanpa

akomodasi dan prinsip

susunan dua lensa

dengan jarak tertentu.

Memberikan pengarahan

kepada siswa dalam

membuat kesimpulan.

Membahas demonstrasi

pada kegiatan awal

dengan menggunakan

hasil diskusi /

kesimpulan dan

memberikan penguatan

25 menit

176

pengertian alat optik dan

contoh alat-alat optik

lainnya.

Menganalisis

proses inkuiri

Bertanya pada guru

jika ada yang tidak

dimengerti.

Menganalisis hasil

pembelajaran yang

telah dilakukan

berdasarkan

bimbingan guru dan

menilai hasil kerja

dan pencapaian

tujuan pembelajaran

berdasarkan arahan

guru.

Menjawab

pertanyaan guru

berdasarkan materi

yang telah dipelajari

hari itu.

Menjelaskan kembali

materi yang belum

dipahami siswa.

Membimbing siswa

menganalisis kegiatan

pembelajaran dengan

mengarahkan siswa

menilai hasil kerjanya

dan pencapaian

tujuanpembelajaran.

Mengajukan pertanyaan

untuk mengukur

kemampuan daya serap

siswa pada materi

pembelajaran.

“Bagaimanakah sifat

bayangan pada

mikroskop?”

“Bagaimanakah prinsip

susunan dua lensa

dengan jarak tertentu?”

“Apakah perbedaan

penggunaan mikroskop

dengan mata

berakomodasi

maksimum dan tanpa

akomodasi?”

Memberikan

penghargaan pada siswa

yang memberikan

jawaban.

10 menit

177

G. SUMBER BELAJARKanginan, Marthen.2008.Seribu Pena Fisika untuk SMA/MA Kelas

X.Jakarta:Erlangga.

Jewett, Serway. Tanpa Tahun. Fisika Untuk Sains dan Teknik. Terjemahan

Chriswan Sungkono. 2009. Jakarta: Salemba Teknika.

Tim Penyusun, 2013. Buku Pintar Belajar Fisika Untuk SMA/MA Kelas X-B.

Sagufindo Kinarya.

H. ALAT DAN BAHAN Alat: mikroskop, mistar, bangku optik, dua buah lensa cembung dengan

fokus yang berbeda, benda yang sangat kecil, misalnya: irisan bawang.

Bahan: lilin, kertas.

I. Penilaian1. Jenis : tes dan non tes

2. Kompetensi, teknik dan bentuk penilaian :


Sikap Observasi Sikap mampu bekerjasama ketika melakukanpercobaan Mikroskop

Keterampilan Penilaian kinerja Keterampilan merangkaialat, serta ketelitian dalammengamti data hasilpercobaan





178

LEMBAR OBSERVASI


SkorNilai

A B C



AfektifB Kerja sama



Aspek4 3 2 1


tepat

Dapatmelakukan



Dapatmelakukan


lama

Dapatmelakukan


bimbingan guru



sekali

Kerja sama



melakukaneksperimen, adapembagian tugas

dan semuaanggota

kelompok aktifterlibat dalameksperimen




kerja dalamkelompok


anggotakelompok dan


saja



tanpa koordinasi

Mencatathasil

pengamatan(membaca





Dapatmenuliskan








179



= . + . +Keterangan: P1: nilai LKS Mikroskop


LKS EKSPERIMEN

MIKROSKOPA. Tujuan

1. Memahami prinsip kerja mikroskop.2. Memahami sifat-sifat bayangan yang terbentuk pada mikroskop.3. Memahami pengertian panjang mikroskop.4. Menentukan perbesaran bayangan pada mikroskop.5. Menggambarkan jalannya sinar pada mikroskop.

B. Alat dan BahanMeja optik, lilin, layar, lensa cembung yang jarak titik fokusnya 5 cm(sebagai lensa objektif), dan 10 cm (sebagai lensa okuler).

C. Langkah Kerja1. Letakkan lensa cembung dengan fokus 5 cm pada bangku optik.2. Letakkan lilin pada ruang dua lensa cembung tersebut, catat posisi lilin

sebagai Sob.3. Cari bayangan lilin dengan cara menggeser-geser kertas sebagai layar

sampai diperoleh bayangan lilin yang paling jelas. Catat posisi layarsebagai S’ob.

4. Letakkan lensa okuler di bangku optik.5. Geser-geserlah posisi lensa okuler sampai ditemukan bayangan lilin yang

jelas pada layar. Catat posisi layar sebagai S’ok.6. Amati bayangan yang terbentuk pada layar.7. Tentukan jarak antar lensa8. Ulangi langkah a-e dengan jarak benda yang berbeda namun masih dalam

rentangan ruang II dalam lensa objektif.

180

D. Data Pengamatan.fob=…………cm fok=…………cm

Sob (cm) S’ob (cm) Sok (cm) S’ok (cm) d (cm)

E. Analisis Data.Diskusikan dengan teman sekelompokmu!1. Gambarkanlah skema jalannya sinar sehingga dapat terbentuk bayangan

dalam percobaan ini pada kertas milimeter.2. Deskripsikan sifat-sifat bayangan yang terbentuk pada masing-masing

variasi.3. Tentukanlah perbesaran bayangan pada mikroskop.

F. Kesimpulan.Buatlah kesimpulan berdasarkan percobaan tersebut!

MATERI AJAR

Mikroskop

Alat optik merupakan alat yang bekerja berdasarkan prinsip cahaya. Alat

optik membuat hidup manusia lebih mudah dan berarti. Salah satu jenis alat

optik adalah mikroskop.

181

Mikroskop adalah alat yang digunakan untuk melihat benda-benda kecil

agar tampak jelas dan besar. Mikroskop terdiri atas dua buah lensa cembung.

Lensa yang dekat dengan benda yang diamati (objek) disebut lensa objektif

dan lensa yang dekat dengan pengamat disebut lensa okuler. Mikroskop yang

memilki dua lensa disebut mikroskop cahaya lensa ganda.

Karena mikroskop terdiri atas dua lensa positif, maka lensa objektifnya

dibuat lebih kuat daripada lensa okulernya (fokus lensa objektif lebih pendek

daripada fokus lensa okuler). Hal ini dimaksudkan agar benda yang diamati

kelihatan sangat besar dan mikroskop dapat dibuat lebih praktis (lebih

pendek).

Benda yang akan diamati diletakkan pada sebuah kaca preparat di depan

lensa objektif dan berada di ruang II lensa objektif (fobj< s < 2fobj). Hal ini

menyebabkan bayangan yang terbentuk bersifat nyata, terbalik, dan

diperbesar. Bayangan yang dibentuk lensa objektif merupakan benda bagi

lensa okuler.

Ada dua cara dalam menggunakan mikroskop, yaitu dengan mata

berakomodasi maksimum dan dengan mata tak berakomodasi.

1. Penggunaan mikroskop dengan Mata Berakomodasi Maksimum.

Pada mikroskop, lensa okuler berfungsi sebagai lup. Pengamatan dengan

mata berakomodasi maksimum menyebabkan bayangan yang dibentuk

oleh lensa objektif harus terletak di ruang I okuler (diantara Ook dan fok).

Hal ini bertujuan agar bayangan akhir yang dibentuk lensa okuler tepat

pada titik dekat mata pengamat. Lukisan bayangan untuk mata

berkomodasi maksimum dapat dilihat pada gambar berikut:

Secara matematis perbesaran bayangan untuk mata berakomodasi

maksimum dapat ditulis sebagai berikut:

M = Mobj x Mok, karena 1f

SnM lup

182

1

'

okobj

obj

S

Snx

s

sM atau

1

25'

okobj

obj

fx

s

sM

Panjang mikroskop dapat dinyatakan:

okobj ssd '

2. Penggunaan mikroskop dengan Mata Tanpa Berakomodasi.

Agar mata pengamat dalam menggunakan mikroskop tidak berakomodasi

maka lensa okuler harus diatur atau digeser supaya bayangan yang

diambil oleh lensa objektif tepat jatuh pada fokus lensa okuler. Lukisan

bayangan untuk mata berakomodasi dapat dilihat pada gambar berikut:

Secara matematis perbesaran bayangan untuk mata tanpa berakomodasi

dapat ditulis sebagai berikut:

M = Mobj x Mok, karenaf

SnM lup

okobj

obj

S

Snx

s

sM

'atau

okobj

obj

fx

s

sM

25'

Panjang mikroskop dapat dinyatakan:

okobj fsd '

Keterangan:

S’obj : jarak bayangan objektif

S’ok : jarak bayangan okuler

Sobj : jarak benda objektif

Sok : jarak benda okuler

fobj : jarak fokus lensa objektif

fok : jarak fokus lensa okuler

Mobj : perbesaran bayangan lensa objektif

Mok : perbesaran bayangan lensa okuler

M : perbesaran total mikroskop

d : panjang mikroskop = jarak antara lensa objektif dan lensa okuler

rpp alat-alat optik

Documents