rpp bahasa indonesia berkarakter smp kelas ix sms 2
TRANSCRIPT
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
1/67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/2
Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah
Kompetensi Dasar : 9.1. Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
a. Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah.
3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Inkuiri
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah.
Memotivasi :
1. Peserta didik menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dalam
pidato/ceramah/khotbah.
Peserta didik menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. Peserta didik menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.dalam bentukkalimat
Peserta didik menyunting cerpen yang sudah ditulis. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
2/67
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
3/67
5. Sumber Belajar
a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.
b. Teks pidato/ceramah/khotbah.
c. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
6. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianInstrumen
Mampu menemukan hal-
hal pokok dalam
pidato/ceramah/khotbah
Mampu menyimpulkan
pesan
pidato/ceramah/khotbah
Tes tulis Uraian Tulislah hal-hal pokok dari
pidato/ceramah/khotbah
yang kamu dengarkan!
Simpulkanlah pesan
pidato/ceramah/khotbah
yang kamu dengarkan kedalam beberapa kalimat!
1. Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah. Yang kamu dengar !
Pedoman penskoran :
Soal Skor
Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap 2
Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap 1
Peserta didik tidak menuliskan apa-apa 0
2. Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat !
Soal Skor
Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai 2
Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang
sesuai
1
Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak sesuai 0
Perhitungan nilai akhir
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
Mengetahui,
Kepala ...............
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
.., 20 .
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
4/67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/2
Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah
Kompetensi Dasar : 9.2. Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah
Alokasi waktu : 2x40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dpt memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
Cara memberi komentar terhadap pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya
3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Inkuiri
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah yang disjikan guru
Memotivasi :
1. Peserta didik menemukan isi pidato / ceramah / khotbah yang didengar
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat
memfasilitasi Peserta didik mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbahyang telah dibuat
Peserta didik berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah Peserta didik memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah denganalas an yang logis dan bahasa yang santun
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
5/67
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
6/67
5. Sumber Belajar
a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.
b. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
6. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianInstrumen
Mampu menentukan isi
pidato/ceramah/khotbah
Mempu memberi
komentar dengan alasan
logis dan bahasa yang
santun tentang isipidato/ceramah/khotbah
Observasi Lembar
observasi Penentuan isi
pidiato/ceramah/khotbah:
tepat/kurang tepat/tidak
tepat
Komentar terhadap isi
pidato alasan:logis/kurang logis/tidak
logis bahasa: santun/kurang
santun/tidak santun
1. Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan !
Pedoman penskoran :
Soal Skor
Peserta didik mengidentifikasi secara lengkap 3
Peserta didik mengidentifikasi kurang lengkap 2
Peserta didik tidak mengidentifikasi tidak tepat 0
2. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar !
Soal Skor
Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan logis 3
Peserta didik memberi komentar isi pidto dengan kurang logis 2
Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan tidak logis 0
3. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yang santun !
Soal Skor
Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang santun 3
Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bhas yang kurang sntun 2
Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang tidak
santun
0
Perhitungan nilai akhir
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
7/67
Mengetahui,
Kepala ...............
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
.., 20 .
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
8/67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/2
Standar Kompetensi :10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato
dan diskusi
Kompetensi Dasar :10.1 Berpidato/ceramah/khotbah dengan intonasi yang tepat dan
artikulasi serta volume suara yang jelas.
Alokasi waktu : 4 x40 menit ( 2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
- Pertemuan Pertama:
o Peserta didik Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangkapidato/ceramah/khotbah dengan topik lain
- Pertemuan Kedua :
o Peserta didik dapat Berpidato /berceramah/berkhotbah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
Cara ber pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya
3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Inkuiri
c. Demonstrasi
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan pertama :
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik mendengarkan pidato / ceramah / khotbah
Memotivasi :
1. Peserta didik mengamti dan mencermati pidato / ceramah / khotbah
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat
memfasilitasi Peserta didik berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangkapidato / ceramah / khotbah dengan topic lain
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
9/67
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
10/67
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Keduaa. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan pidto/ceramah/ khotbah
Memotivasi :
Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara
yang jelas!
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat
memfasilitasi Peserta didik berlatih pidato / ceramah / khotbah Peserta didik melaksanakan ber pidato / ceramah / khotbah dengan artikulasidan volume suara yang jelas
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
11/67
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajar
a. Nara sumber / VCD
b. Teks pidato / ceramah / khotbah
c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
6. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianInstrumen
Mampu menyusun garis
besar kerangka
pidato/ceramah/khotbah
Mampu berpidato/
berceramah/berkhotbah
dengan intonasi yang
tepat dan artikulasi sertavolume suara yang jelas
Tes unjuk
kerja
Uji petik
kerja Susunlah garis besar
kerangka pidato dengan
topik tertentu!
Berpidatolah berdasarkan
kerangka yang sudah
kamu buat dengan
intonasi yang tepat sertaartikulasi dan volume
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
12/67
suara yang jelas!
1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu !
Pedoman penskoran :
Soal Skor
Peserta didik menuliskan garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu 3
Peserta didik menuliskan garis besar kerangka pidato tanpa topic 2
2. Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas !
Pedoman penskoran :
Soal Skor
Peserta didik berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi dan
volume suara yang jelas
3
Peserta didik berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan
volume suara yang kurang jelas
2
Peserta didik berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan
volume suara yang tidak jelas
2
Perhitungan nilai akhir :
Perolehan nilai
Skor maksimal
N1 + N2
2
Mengetahui,
Kepala ...............
(__________________________)NIP / NIK : ..........................
.., 20 .
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(_______________________)NIP / NIK : ..........................
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
13/67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah :..............................
Mata Pelajaran : Bahasa In onesia
Kelas / Semester : IX/2
Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato
dan diskusi
Kompetensi Dasar : 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
Alokasi waktu : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
- Pertemuan Pertama:
o Peserta didik Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton
tayangan diskusi
- Pertemuan Kedua :
o Peserta didik dapat Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan (Honesty )
2. Materi Pembelajaran
Penerpan prinsip-prinsip diskusi
3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Inkuiri
c. Demonstrasi
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan Pertama :
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik mendengrkan diskusi yang diperankan oleh narasumber
2. Peserta didik mengamati diskusi yang diperankan oleh nra sumber.
Memotivasi :
Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
14/67
memfasilitasi Peserta didik Mengamati diskusi yang diperankan olehnarasumber/menonton tayangan diskusi
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
15/67
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik praktik berdiskusi secar kelompok membahas tentang pidato lingkungan
sekolah
Memotivasi :
1. Guru memberi komentar hasil diskusi Peserta didik membahas tentang pidato lingkungan
sekolah
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat
memfasilitasi Peserta didik dapat Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
16/67
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajar
a. Nara sumber / VCD
b. Teks pidato
c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
6. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
TeknikPenilaian
BentukPenilaian
Instrumen
Mampu menyimpulkan
mekanisme diskusi
Mampu menyimpulkan
prinsip-prinsip diskusi
Mampu menerapkan
prinsip-prinsip diskusi
dalam diskusi kelas
Observasi Lembar
observasi Penyimpulan mekanisme
diskusi: tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Penyimpulan prinsip-
prinsip diskusi:
Tepat/kurang tepat/tidak
tepat
Penerapan prinsip-prinsip
diksusi:
saling menghargai:ada/tidak ada
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
17/67
1. Simpulkan mekanisme diskusi !
Pedoman penskoran :
Soal Skor
Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat 3
Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat 2
Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat
2. simpulkan prinsip-prinsip diskusi dengn tepat !
Soal Skor
Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat 3
Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat 2Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 0
3. Berdiskusilah tentang pidato lingkungan sekolah !
Soal Skor
Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat 3
Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat 2
Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 0
Perhitungan nilai akhir :
Perolehan nilai
Skor maksimal
N1 + N2
2
Mengetahui,
Kepala ...............
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
.., 20 .
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
18/67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/2
Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,
membaca intensi, dan membac cepat.
Kompetensi Dasar : 11.1.Menemukan gagasan dari beberapa artikel mdan nbuku melalui
kegiatan membaca ekstensif.
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menemukan gagasan dari nbeberapa rtikel dan buku melalui kegiatan
membaca ekstensif.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
Teks artikel
( dari Koran dan buku teks )
3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Demonstrasi
c. Penugasan
d. Inkuiri
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik mencermati kegiatan pembelajaran
2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi wacana.
Memotivasi :
Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat
memfasilitasi Peserta didik dapat menemukan berbagai gagasan yangterdapat dalam artikel dan buku
Peserta didik membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagaipernyataan pernyataan yang terdpat di dalamnya
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
19/67
Peserta didik mengutip pernyataan dari martikel atau buku melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
20/67
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajar
a. Wacana dalam artikel atau buku teks
6. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianInstrumen
Menemukan gagasan dariartikel
Menemukan gagasan dari
buku
Mengutip pernyataan dari
arikel atau buku sebagai
referensi dalam penulisan
karya tulis
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
Tunjukkan gagasanpenulis yang terdapat di
dalam suatu
artikel/buku!
Tulislah sebuah
paragraf mengenai ...
yang berisi
kutipan/pendapat dari
seorang ahli!
Pedoman penskoran :
1. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel / buku !
Kegiatan Skor
Peserta didik menemukan gagasan dari artikel dan buku 2
Peserta didik mengutip pernyataan dri rtikel atau buku 2
Peserta didik tidak menemukan gagasan drti artikel dan buku 0
Mengetahui,
Kepala ...............
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
.., 20 .
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
21/67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/2
Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,
membaca intensi, dan membac cepat.
Kompetensi Dasar : 11.2. Mengubah sajin grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui
kegiatan membaca intensif
Alokasi waktu : 2 x40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengubah sajian grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan
membaca intensif
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )Ketulusan (Honesty )
2. Materi Pembelajaran
Contoh : Table, grafik atau bagan
a. Cara mengubah grafik / bagan / table menjadi uraian dan implementasinya
3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Tanya jawab
c. Inkuiri
d. Deminstrasi
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik mencermati grafik / table / bagan
2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi grafik / table / bagan
Memotivasi :
1. Peserta didik memaparkan isi grafik / table bagan ke dalam beberapa kalimat
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat
memfasilitasi Peserta didik membaca grafik / table / bagan Peserta didik memilih membuat grafik / table / bagan
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
22/67
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Peserta didik mendiskusikan isi grafik / table / bagan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
23/67
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajar
a. Buku teks
6. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianInstrumen
Mengidentifikasi isigrafik, tabel, atau bagan
Memaparkan isi grafik,
tabel, atau bagan ke
dalam beberapa kalimat.
Tes tulis Uraian Identifikasilah isigrafik, tabel, atau bagan
berikut ini!
Ubahlah sajian
grafik/tabel/bagan
berikut ini ke dalam
beberapa kalimat!
1. Identifikasikan isi table berikut ini !
Kelas November Desember Januari Februari Keterangan
IIA - - - 1
IIB - 7 3 1
IIC 1 2 4 -
IID 2 5 6 7
IIE - - 1 1
2. Ubahlah sajian table di atas menjadi kalimat !
Keterangan penilaian:
1. Menjawab dengan benar score : 2
2. Menjawab kurang benar : 1
3. Menjawab salah : 0
Mengetahui,
Kepala ...............
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
.., 20 .
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
24/67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/2
Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,
membaca intensi, dan membac cepat.
Kompetensi Dasar : 11.3. Menyimpulkan ggasan utama suatu teks dengan membaca cepat +
300 kata per menit
Alokasi waktu : 2x40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kat
per menit
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
Contoh : Teks bacaan
a. Mengukur kecepatan membaca
b. Cara menjawab pertanyaan
c. Menyimpulkan gagasan utama
3. Metode Pembelajaran
a. Inkuiri
b. Demonstrasi
c. Refleksi
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik mencermati teks bacaan
2. Peserta didik mencoba membaca teks bacaan yang terdiri atas 300 kata
Memotivasi :
3. Peserta didik secra bergantian membaca cepat + 300 kata per menit
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik memilih teks bacaan yang menarik Peserta didik berpasangan bergantian membaca teks bacaan Peserta didik mengukur kecepatan membaca dengan stopwoct.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
25/67
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan dri teks bacan Peserta didik dan guru menyimpulkan gagasan utama bacan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajar
a. Bacaan umum
b. Stop woctc. Buku teks
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
26/67
6. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian Instrumen
Mampu mengukur
kecepatan membaca
untuk diri sendiri dan
teman
Mampu menjawab
pertanyaan dengan
peluang ketepatan
75%
Mampu
menyimpulkan
gagasan utama suatu
teks
Tes tulis Uraian Ukurlah kecepatan
membaca temanmu!
Jawablah pertanyaan-
pertanyaan berikut ini!
Apakah gagasan
utama bacaan ...?
1. Ukurlah kecepatan membaca temanmu !
Pedoman penskorn
Kegiatan Skor
Peserta didik membaca selesai tepat waktu 2
Peserta didik membaca selesai tidak tepat waktu 1
Peserta didik membaca tidak selesi 0
2. Jawablah pertanyaan pertanyaan berikut ini !
Kegiatan Skor
Peserta didik menjawab pertanyaan dengn benar 2
Peserta didik menjawab pertanyaan kurang benar 1
Peserta didik menjawab pertanyaan salah 0
Mengetahui,
Kepala ...............
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
.., 20 .
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
27/67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/2
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.
Kompetensi Dasar : 12.1. Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai
sumber.
Alokasi waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
- Pertemuan Pertama:
o Peserta didik Mengamati dan mencermati karya tulis
o Peserta didik Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,
o Peserta didik dapat Menentukan sebuah topik untuk karya tulis
- Pertemuan Kedua :
o Peserta didik dapat Menyunting karya tulis
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi PembelajaranContoh : Kerangka karya tulis
Penulisan karya tulis
3. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Penugasan
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan Pertamaa. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik mencermati karya tulis
Memotivasi :
2. Peserta didik menentukan sistematika karya tulis
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik memilih sebuah topic untuk karya tulis Peserta didik menyusun kerangka karya tulis
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
28/67
Peserta didik menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan krya tulis Peserta didik menyusun karya tulis dengan sistematika yng baik Peserta didik menyusun daftar pustaka dengan benar.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
29/67
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang penulisan karya tulis
Memotivasi :
oMenemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis,
b. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik Dapat Menyunting karya tulis Peserta didik dan guru memilih tiga penulisan karya tulis terbaik
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
30/67
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajar
a. Buku-buku untuk panduan penulisnan karya tulis
b. Lingkungan alam sekityart
c. Buku teks
6. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianInstrumen
Mampu
menentukan sistematika
karya tulis
Mampu
menuliskan catatan
pustaka dan daftar
pustaka sebagai rujukan.
Mampu menulis
karya tulis sederhana
dengan menggunakan
berbagai sumber
Mampu
menyunting karya tulis
Penugasan
individual/
kelompok
Proyek Susunlah suatu karya tulis
dengan topik pendidikan di
suatu sekolah Buatlah
catatan pustaka dan daftar
pustaka yang merujuk pada
sumber-sumber referensiyang kamu gunakan! Waktu:
2 minggu.
1. Susunlah suatu karya tulis dengan topic pendidikan di suatu sekolah, Buatlah cattan pustakadan daftar pustaka yang merujuk pada sumber sumber referensi yang kamu gunakan ! Waktu : 1
minggu !
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Sistematika 3
Kurang sistematika 2
Tidak sistematika 0
Cukup 2
Kurang 1
Tidak ada 0
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
31/67
Mengetahui,
Kepala ...............
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
.., 20 .
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
32/67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/2
Standar Kompetensi 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.
Kompetensi Dasar : 12.2. Menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan
bahasa yang efektif
Alokasi waktu : 2 x40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahas yang
efektif
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
Teks pidato
3. Metode Pembelajaran
a. Permodelan
b. Inkuiric. Demonstrasi
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik mencermati teks pidato dari nara sumber
2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi teks pidato, ceramah dan khotbah
Memotivasi :
1. Peserta didik mengembangkan kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah dengan
memperhatikan sistematika yang baik
b. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat
memfasilitasi Peserta didik dapat menentukan tema pidato / ceramah /khotbah
Peserta didik menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah Peserta didik menyunting teks pidato
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
33/67
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Peserta didik berlatih membuat pidato memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
34/67
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik5. Sumber Belajar
a. Buku-buku pidato / ceramah / khotbah
b. VCD
c. Nara sumber
6. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianInstrumen
Mampu menentukan
tema
pidato/ceramah/khotbah
Mampu menyusun
kerangka
pidato/ceramah/khotbah
Mampu mengembangkan
kerangka menjadi teks
pidato/ceramah/khotbah
dengan memperhatikan
sistematika yang baik
Tes
praktik/kin
erja
Uji petik
kerja
Susunlah teks
pidato/ceramah/ khotbah
melalui langkah-langkah:
menentukan tema, menyusun
kerangka, mengembangkan
kerangka menjadi teks dengan
sistematika yang baik, dan
menyuntingnya pada tahap
akhir!
1. Susunlah teks pidato / ceramah / khotbah melalui langkah-langkah menentukan tema,
menyhusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks sistematika yang baik !
Pedoman Penskoran
Kegiatan Jelas Kurng jelas Tidk jelas
- Tema jelas 2 1 0
- Sistematika runtut 2 1 0
- Pengembangan gagasan 2 1 0
Mengetahui,Kepala ...............
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
.., 20 .Guru Mapel Bhs Indonesia.
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
35/67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/2
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.
Kompetensi Dasar : 12.3. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah
Alokasi waktu : 2 x40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menulis surat pembac tentang lingkungan sekolah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
Penulisan Surt pembaca
3. Metode Pembelajaran
a. Permodelan
b. Inkuiri
c. Penugasan
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik mencermati surat pembaca
2. Peserta didik menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca
3. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi surat pembaca
Memotivasi :
1. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca
b. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat
memfasilitasi Peserta didik dapat mengamati lingkungn sekolah untukmenentukan permasalahan / usul / saran yang akan dismpaikan dalam surat pembaca
Peserta didik menulis surat pembaca Peserta didik menyunting surat pembaca Peserta didik memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalahdinding sekolah
Peserta didik dan guru menyepakati format penilaian surat pembaca
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
36/67
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
37/67
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajara. Media CEtak
6. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianInstrumen
Mampu menentukan hal-
hal pokok dalam surat
pembaca Mampu menentukan
permasalahan/usulan/sara
n yang akan disampaikan
dalam surat pembaca
Mampu menulis surat
pembaca
Mampu menyunting
surat pembaca
Tes tulis
Portofolio
Uraian
Lembar
penilaian
portofolio
Tulislah hal-hal pokok yang
harus ada dalam surat
pembaca! Tulislah surat pembaca
yang berisi
permasalahan/usulan/saran
yang berhubungan dengan
lingkungan sekolah!
Suntinglah surat pembaca
yang sudah kamu tulis!
Mengetahui,
Kepala ...............
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
.., 20 .
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
38/67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/2
Standar Kompetensi : 13. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan
pembacaan kutipan / synopsis novel.
Kompetensi Dasar : 13.1.Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibcakan.
Alokasi waktu : 2 x40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menerangkan sift-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
Cara menerangkan sifat tokoh implementasinya
3. Metode Pembelajaran
a. Inkuiri
b. Tanya jawab
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik mendengrkan rekaman kutipan novel
2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsic dalam novel.
Memotivasi :
Menjelaskan sift / watak tokoh yang baik.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat
memfasilitasi Peserta didik dapat mencatat nama-nama tokoh Peserta didik menentukan watak / sifat-sifat tokoh Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan
jelek
Peserta didik menceritakan kembnali dengan kalimat sendiri melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
39/67
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajar
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
40/67
a. Rekaman kutipan
b. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia
6. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianInstrumen
Mampu
menentukan tokoh-tokoh
Mampu
menentukan sifat tokoh
dengan alasan yang
menyakinkan
Tes tulis Uraian Siapa yang dapat
dipandang tokoh sentral
dan tokoh antagonis yang
terdapat di dalam rekaman
...?
Bagaimakanakah
watak/sifat tokoh-tokoh
yang terdapat di dalam
rekaman kutipan novel ...?
Berilah bukti yang
mendukung simpulan
watak tersebut
1. Siapakah yang menjdi tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ?
2. Bagaimana watak / sift tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ?
Pedoman penskoran
Kegiatan Skor
Peserta didik menyebutkan watak / sift tokoh X dengn tepat 2
Peserta didik hanya menyebutkan tokoh sentral 1Peserta didik salah menentukn tokoh sentrl maupun tokoh antagonis 0
2. Pedoman penskoran
Kegiatan Skor
Peserta didik menentukan watak / sifat tokoh X dengan tepat 2
Peserta didik menentukan wtak / sift tokoh X kurang tepat 1
Peserta didik tidak menuliskan watak / sifat tokoh 0
Mengetahui,
Kepala ...............
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
.., 20 .
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
41/67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/2
Standar Kompetensi : 13. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan
pembacaan kutipan / synopsis novel.
Kompetensi Dasar : 13.2. menjelaskan alur peristiwa dari suatu synopsis novel yang
dibacakan
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menjelaskan alur peristiwa dri suatu synopsis novel yng dibacakan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya
3. Metode Pembelajaran
a. Inkuiri
b. Tanya jawab
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik mendengarkan rekaman kutipan novel.
Memotivasi :
o Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya
b. Kegiatan Akhir
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat
memfasilitasi Peserta didik dapat mencatat nama-nama tokoh Peserta didik menentukan watak / sifat-sifat tokoh Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan
jelek
Peserta didik menceritakan kembnali dengan kalimat sendiri melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
42/67
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
43/67
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajar
a. Rekaman synopsis novelb. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia
6. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianInstrumen
Mampu
menentukan tahap-tahap
alur Mampu mengidentifikasi
peristiwa dari sinopsis
yang didengar
berdasarkan alurnya
Tes tulis Uraian Bagaimanakah tahap-
tahap alur yang terdapat
dalam sinopsisi novel X? Identifikasilah peristiwa
apa saja yang terjadi
dalam novel X
berdasarkan tahapan
alurnya?
1Pedoman penskoran
Kegiatan Skor
Peserta didik menuliskan tahap-tahap alur dengan urut 3
Peserta didik menuliskan tahap-tahap alur tidak lengkap 2
Peserta didik menuliskan tahap-tahap alur tidak urut dan tidak lengkap 1
2. Pedoman penskoran
Kegiatan Skor
Peserta didik menuliskan peristiwa dengan runtut 2
Peserta didik menuliskan peristiwa tidak sesuai dengan alur 1
Peserta didik tidak dapat menuliskan apa-apa 0
Mengetahui,Kepala ...............
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
.., 20 .Guru Mapel Bhs Indonesia.
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
44/67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : .............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/2
Standar Kompetensi : 14. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan
pembacaan kutipan
Kompetensi Dasar : 14.1. Membahas pementasan drama yang ditulis siswa
Alokasi waktu : 2x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat membahas pementasan drama yang ditulis siswa
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
Pembahasan pementasan drama
3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Inkuiri
c. Demonstrasi
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik dan guru membahas masalah pementasan drama
Memotivasi :
1. Peserta didik dan guru membhas nilai-nilai hidup yang bermanfaat dari pementasan drama
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat
memfasilitasi Peserta didik diminta untuk menikmati sebuah tayangan dramatelevise, seminggu sebelum kegiatan ini berlangsung
Peserta didik dan guru membahas tentang tayangan yang ditonton siswa melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
45/67
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Peserta didik berdiskusi untuk membuat naskah drama Peserta didik berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam
pementasn drama
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
46/67
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajar
a. Buku pelajaran bahas dan sastra Indonesiab. Naskah drama
6. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianInstrumen
Mampu
menentukan unsur-unsur
drama
Mampu membahas
pementasan drama
melalui kegiatan diskusi
Observasi Lembanr
observasi Penentuan unsur-
unsur yang dibahas
dalam pementasandrama: tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Pembahasan
pementasan drama:
Intonasi : amat baik/
baik/ ckup/kurang
Mimik : amat baik/
baik/ ckup/kurang
dst
Pedoman penskoran
Kegiatan Skor
Peserta didik menuliskan empatunsur dalam pementasan drama 3
Peserta didik menuliskan dua sampai tiga unsure / hal 2
Peserta didik menuliskan stu unsur 1
Peserta didik menuliskan beberapa hal tetapi salah 1
2. Pedoman penskoran
Aspek Deskriptor ya Tidak
Tata busana Menarik, sesuai dengan peran, serasi
Tata panggung Sesuai dengan setting, orisinal
Akting pemain Sesuai dengan scenario, bermutu
Naskah drama Langkap, menarik, alur cerita jelas
Keterangan: Ya = Skor 2
Tidak = Skor 1
-
8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2
47/67
Mengetahui,
Kepala ...............
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
.., 20 .
Guru Mapel Bhs Indone