rpp dunia ipa sd 2 r1
TRANSCRIPT
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Much. Azam
Akrab dengan
Dunia IPAuntuk Kelas II SD dan MI
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2
Akrab dengan
Dunia IPA
Penulis : Much. AzamEditor : M. Mahsan BurhaniPenata letak isi : Joko SurojoTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 42 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
All rights reserved.
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas II SD dan MI
2
Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
iii
Kata Pengantar
Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan meng-gunakan buku Akrab dengan Dunia IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku tersebut dapat meningkatkan hasil dari proses belajar mengajar (PBM) secara optimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu sumber daya manusia (SDM) melalui jalur pendidikan. Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembel-ajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri menyusun Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.
Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebu-tuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelak-sanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Januari 2009
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 8
Daftar Pustaka _________________________________________________ 35
Kunci Soal Uji Pemahaman dan Evaluasi ____________________________ 37
�RPP Dunia IPA SD 2 R1
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
elaj
aran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
......
......
......
......
......
......
..M
ata
Pela
jara
n :
Ilmu
Peng
etah
uan
Ala
mK
elas
/Sem
este
r :
II/1
Stan
dar K
ompe
tens
i :
1.
Men
gena
l bag
ian-
bagi
an u
tam
a tu
buh
hew
an d
an tu
mbu
han,
per
tum
buha
n he
wan
dan
tum
buha
n, se
rta b
erba
gai t
empa
t
hidu
p m
akhl
uk h
idup
A
loka
si W
aktu
:
26 ja
m p
elaj
aran
(13
× pe
rtem
uan)
1.1
Men
gena
l ba
gian
-bag
ian
utam
a he
wan
dan
tu
mbu
han
di se
kita
r ru
mah
dan
seko
lah
mel
alui
pen
gam
at-
an
Bag
ian-
bagi
an u
ta-
ma
tubu
h he
wan
da
n tu
mbu
han
1.
Men
yebu
tkan
nam
a he
wan
ya
ng a
da d
i sek
itar r
umah
da
n se
kola
h2.
M
engg
amba
r tub
uh k
ucin
g da
n m
enun
jukk
an b
agia
n-ba
gian
tubu
hnya
.3.
M
enye
butk
an k
egun
aan
bagi
an-b
agia
n ut
ama
tubu
h ku
cing
4.
M
enye
butk
an b
erba
gai
jeni
s bur
ung
5.
Men
ggam
bar b
urun
g da
n m
enun
jukk
an b
agia
n-ba
gian
uta
ma
tubu
hnya
6.
Men
yebu
tkan
keg
unaa
n tia
p ba
gian
tubu
h bu
rung
7.
Men
ggam
bar t
ubuh
ikan
da
n m
enye
butk
an b
agia
n-ba
gian
tubu
hnya
8.
Men
yebu
tkan
keg
unaa
n tia
p ba
gian
tubu
h ik
an9.
M
eniru
kan
suar
a be
rbag
ai
hew
an y
ang
ada
di li
ng-
kung
an, m
isal
nya
ayam
da
n ku
cing
1.
Mem
buat
daf
tar
bagi
an-b
agia
n ut
ama
tubu
h he
wan
(kuc
ing,
bu
rung
, dan
ikan
) dan
ke
guna
anny
a da
ri ha
sil
peng
amat
an
2.
Men
ggam
bar s
ecar
a se
derh
ana
dan
men
a-m
ai b
agia
n-ba
gian
tu
buh
hew
an
3.
Men
iruka
n be
rbag
ai
suar
a he
wan
yan
g ad
a di
ling
kung
an se
kita
r 4.
M
ence
ritak
an c
ara
hew
an b
erge
rak
berd
a-sa
r kan
pen
gam
atan
, m
isal
nya
men
ggun
akan
ka
ki, p
erut
, say
ap
(terb
ang)
, dan
sirip
5.
M
embu
at d
afta
r ba
gian
-bag
ian
tubu
h tu
mbu
han
6.
Men
ggam
bar b
agia
n-ba
gian
uta
ma
tum
buh-
an se
cara
sede
rhan
a
• Pe
ngam
atan
• Te
s lis
an
• Te
s ter
tulis
10 ×
35
men
it (5
× p
erte
mua
n)•
Buk
u Ak
rab
deng
an
Dun
ia IP
A 2
• C
harta
•
Ala
t-ala
t tu
lis
� RPP Dunia IPA SD 2 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
1.2
Men
gide
ntifi
kasi
pe
ruba
han
yang
te
rjadi
pad
a per
tum
-bu
han
hew
an
(dal
am u
kura
n) d
an
tum
buha
n (d
ari b
iji
men
jadi
tana
man
)
Pertu
mbu
han
pada
hew
an d
an
tum
buha
n
10.
Men
yebu
tkan
car
a he
wan
be
rger
ak
11.
Men
yebu
tkan
nam
a tu
m-
buha
n ya
ng a
da d
i sek
itar.
12.
Men
ggam
bar t
umbu
han
dan
men
amai
bag
ian-
bagi
an tu
buhn
ya, y
aitu
ak
ar, b
atan
g, d
aun,
bun
ga,
dan
biji
13.
Men
ggam
bar b
agia
n-ba
gi-
an u
tam
a tu
buh
tum
buha
n
1.
Men
unju
kkan
ada
nya
pertu
mbu
han
pada
hew
an
2.
Men
cerit
akan
per
ubah
an-
peru
baha
n ya
ng te
rjadi
pa
da h
ewan
, mis
alny
a pe
rtum
buha
n an
ak a
yam
m
enja
di d
ewas
a da
n pe
rtum
buha
n an
ak k
ucin
g m
enja
di k
ucin
g de
was
a3.
M
engg
amba
r per
tum
buha
n an
ak a
yam
men
jadi
aya
m
dew
asa
4.
Men
unju
kkan
ada
nya
per-
tum
buha
n pa
da tu
mbu
han
5.
Men
anam
biji
dan
men
ga-
mat
i per
tum
buha
nnya
6.
M
ence
ritak
an p
erub
ahan
ya
ng te
rjadi
pad
a bi
ji ya
ng
dita
nam
1.
Men
cerit
akan
per
ubah
-an
-per
ubah
an y
ang
dial
ami h
ewan
dal
am
ukur
an p
ada
saat
tu
mbu
h be
rdas
arka
n ha
sil p
enga
mat
an
2.
Mem
buat
gam
bar
pertu
mbu
han
hew
an,
mis
alny
a an
ak a
yam
m
enja
di a
yam
dew
asa
3.
Men
anam
biji
dan
m
enga
mat
i per
tum
buh-
anny
a4.
M
ence
ritak
an p
erub
ah-
an y
ang
terja
di p
ada
biji
yang
dita
nam
• Pe
ngam
atan
• Te
s lis
an
• Te
s ter
tulis
8 ×
35 m
enit
(4 ×
per
tem
uan)
• B
uku
Akra
b de
ngan
D
unia
IPA
2 •
Cha
rta
• B
iji k
acan
g ta
nah
• G
elas
pla
stik
•
Kap
as
• A
lat-a
lat
tulis
•
Air
�RPP Dunia IPA SD 2 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
1.
Men
yebu
tkan
tem
pat
hidu
p m
akhl
uk h
idup
2.
M
enye
butk
an h
ewan
yan
g hi
dup
di d
arat
3.
M
enye
butk
an h
ewan
yan
g hi
dup
di a
ir 4.
M
enye
butk
an h
ewan
yan
g hi
dup
di d
arat
dan
di a
ir 5.
M
enye
butk
an tu
mbu
han
yang
hid
up d
i dar
at
6.
Men
yebu
tkan
tum
buha
n ya
ng h
idup
di a
ir 7.
M
enye
butk
an tu
mbu
han
yang
hid
up m
enem
pel
pada
tum
buha
n la
in
8.
men
yebu
tkan
hew
an y
ang
men
gunt
ungk
an m
anus
ia
9.
Men
yebu
tkan
hew
an y
ang
mem
baha
yaka
n m
anus
ia
10.
Men
yebu
tkan
bag
ian-
bagi
-an
tubu
h tu
mbu
han
yang
di
man
faat
kan
man
usia
11.
Men
yebu
tkan
tum
buha
n ya
ng m
erug
ikan
tum
buha
n la
in
1.3
Men
gide
ntifi
kasi
be
rbag
ai te
mpa
t hi
dup
mak
hluk
hi
dup
(air,
tana
h,
dan
tem
pat l
ainn
ya)
1.4
Men
gide
ntifi
-ka
si m
akhl
uk h
idup
ya
ng m
engu
n-tu
ngka
n da
n m
emba
haya
kan
Tem
pat h
idup
m
akhl
uk h
idup
1.
Men
unju
kkan
tem
pat
hidu
p m
akhl
uk h
idup
te
rtent
u 2.
M
embe
ri co
ntoh
he
wan
yan
g hi
dup
di
dara
t dan
di a
ir 3.
M
embe
ri co
ntoh
tu
mbu
han
yang
hid
up
di d
arat
dan
di a
ir 4.
M
embe
ri co
ntoh
tum
-bu
han
yang
hid
up d
i tu
mbu
han
lain
mel
alui
pe
ngam
atan
5.
M
embe
ri co
ntoh
be
rbag
ai h
ewan
yan
g m
engu
ntun
gkan
dan
m
emba
haya
kan
man
u-si
a 6.
M
embe
ri co
ntoh
be
rbag
ai tu
mbu
han
di
seki
tar y
ang
berg
una
bagi
man
usia
• Pe
ngam
atan
• Te
s lis
an
• Te
s ter
tulis
8 ×
35 m
enit
(4 ×
per
tem
uan)
• B
uku
Akra
b de
ngan
D
unia
IPA
2 •
Cha
rta
• A
lat-a
lat
tulis
� RPP Dunia IPA SD 2 R1
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
elaj
aran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Stan
dar K
ompe
tens
i :
2.
Men
gena
l ber
baga
i ben
tuk
bend
a da
n ke
guna
anny
a se
rta p
erub
ahan
wuj
ud y
ang
dapa
t dia
lam
inya
Alo
kasi
Wak
tu
: 10
jam
pel
ajar
an (5
× p
erte
mua
n)
2.1
Men
gide
ntifi
kasi
ci
ri-ci
ri be
nda
pada
t da
n be
nda
cair
yang
ad
a di
ling
kung
an
seki
tar
2.2
Men
unju
kkan
pe
ruba
han
bent
uk
dan
wuj
ud b
enda
(p
last
isin
/tana
h lia
t/ado
nan
tepu
ng)
akib
at k
ondi
si
terte
ntu
2.3
Men
gide
ntifi
kasi
be
nda-
bend
a ya
ng
dike
nal d
an k
egun
a-an
nya
mel
alui
pe
ngam
atan
Ben
tuk
dan
wuj
ud
serta
keg
unaa
n be
nda
1.
Men
yebu
tkan
ben
da p
adat
da
n be
nda
cair
yang
ada
di
lingk
unga
n se
kita
r 2.
M
engi
dent
ifika
si c
iri-c
iri
bend
a pa
dat
3.
Men
gide
ntifi
kasi
ciri
-ciri
be
nda
cair
4.
Men
yebu
tkan
ben
da
pada
t yan
g m
udah
ber
ubah
be
ntuk
, mis
alny
a pl
astis
in,
tana
h lia
t, da
n ad
onan
te
pung
5.
M
enye
butk
an p
erub
ahan
be
ntuk
ben
da y
ang
terja
di
dala
m k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri6.
M
ence
ritak
an p
erub
ahan
ya
ng te
rjadi
pad
a be
nda
pada
t yan
g m
udah
ber
ubah
be
ntuk
, ant
ara
lain
pla
stis
-in
, tan
ah li
at, d
an a
dona
n te
pung
7.
Men
yebu
tkan
per
ubah
an
wuj
ud b
enda
yan
g te
rjadi
da
lam
keh
idup
an se
hari-
hari
8.
Men
yebu
tkan
ben
da p
adat
ya
ng m
udah
ber
ubah
men
-ja
di b
enda
cai
r9.
M
enye
butk
an b
enda
cai
r ya
ng m
udah
ber
ubah
m
enja
di p
adat
1.
Men
unju
kkan
ber
agam
je
nis b
enda
pad
at d
an
cair
yang
ada
di s
ekita
r 2.
M
embe
daka
n ci
ri-ci
ri be
nda
pada
t dan
ben
da
cair
3.
Men
gide
ntifi
kasi
be
nda-
bend
a di
seki
tar
yang
dap
at b
erub
ah
bent
uk se
perti
pla
stis
in,
tana
h lia
t, at
au a
dona
n te
pung
ket
ika
dibe
ntuk
4.
Men
cari
cont
oh
bend
a pa
dat y
ang
dapa
t ber
ubah
wuj
ud
men
jadi
ben
da c
air d
an
seba
likny
a be
nda
cair
men
jadi
ben
da p
adat
5.
M
engi
dent
ifika
si
bend
a-be
nda
yang
ada
di
seki
tar
6.
Men
cerit
akan
keg
una-
an b
enda
-ben
da d
i se
kita
r dan
mem
pera
-ga
kan
kegu
naan
nya
• Pe
ngam
atan
• Te
s lis
an
• Te
s ter
tulis
10 ×
35
men
it (5
× p
erte
mua
n)•
Buk
u Ak
rab
deng
an
Dun
ia IP
A 2
• C
harta
• Pl
astis
in•
Ala
t-ala
t tu
lis
�RPP Dunia IPA SD 2 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
10.
Men
yebu
tkan
ben
da-
bend
a ya
ng a
da d
i sek
itar
11.
Men
yebu
tkan
keg
unaa
n be
nda
yang
ada
di s
ekita
r 12
. M
empe
raga
kan
cara
m
engg
unak
an b
enda
ya
ng a
da d
i sek
itar d
an
kegu
naan
nya
mel
alui
pe
ngam
atan
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
.G
uru
Kel
as
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
.....
� RPP Dunia IPA SD 2 R1
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
elaj
aran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Nam
a Se
kola
h :
......
......
......
......
......
......
..M
ata
Pela
jara
n :
Ilmu
Peng
etah
uan
Ala
mK
elas
/Sem
este
r :
II/2
Stan
dar K
ompe
tens
i :
3.
Men
gena
l ber
baga
i sum
ber e
nerg
i yan
g se
ring
diju
mpa
i dal
am k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri da
n ke
guna
anny
aA
loka
si W
aktu
:
16 ja
m p
elaj
aran
(8 ×
per
tem
uan)
3.1
Men
gide
ntifi
kasi
su
mbe
r-sum
ber
ener
gi (p
anas
, lis
trik,
cah
aya,
dan
bu
nyi)
yang
ada
di
lingk
unga
n se
kita
r 3.
2 M
engi
dent
ifika
si
jeni
s ene
rgi y
ang
palin
g se
ring
digu
naka
n di
ling
-ku
ngan
seki
tar d
an
cara
men
ghem
atny
a
Sum
ber e
nerg
i dan
ke
guna
anny
a 1.
M
enye
butk
an a
lat-a
lat
yang
men
ghas
ilkan
ene
rgi
pana
s, ca
haya
, dan
bun
yi
2.
Men
yebu
tkan
sum
ber
ener
gi y
ang
men
ghas
ilkan
en
ergi
pan
as, c
ahay
a, d
an
buny
i 3.
M
enye
butk
an a
lat r
umah
ta
ngga
yan
g m
engg
unak
an
ener
gi li
strik
4.
M
enye
butk
an je
nis e
nerg
i ya
ng se
ring
dipa
kai d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri 5.
M
enje
lask
an k
egun
aan
ener
gi li
strik
6.
M
enye
butk
an c
ara
men
g-he
mat
pen
ggun
aan
ener
gi
listri
k
1.
Men
cari
cont
oh a
lat-
alat
yan
g m
engh
asil-
kan
ener
gi p
anas
, bu
nyi,
dan
caha
ya2.
M
enun
jukk
an su
mbe
r en
ergi
yan
g m
engh
asil-
kan
pana
s, bu
nyi,
dan
caha
ya
3.
Men
cari
cont
oh a
lat
rum
ah ta
ngga
yan
g m
engg
unak
an e
nerg
i lis
trik
4.
Mem
beri
cont
oh je
nis-
jeni
s ene
rgi y
ang
palin
g se
ring
digu
naka
n da
lam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri 5.
M
embe
ri al
asan
pen
g-gu
naan
ene
rgi t
erse
but
• Pe
ngam
atan
• Te
s lis
an
• Te
s ter
tulis
16 ×
35
men
it (8
× p
erte
mua
n)•
Buk
u Ak
rab
deng
an
Dun
ia IP
A 2
• C
harta
• A
lat-a
lat
tulis
�RPP Dunia IPA SD 2 R1
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
elaj
aran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Stan
dar K
ompe
tens
i :
4.
Mem
aham
i per
istiw
a al
am d
an p
enga
ruh
mat
ahar
i dal
am k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri A
loka
si W
aktu
:
16 ja
m p
elaj
aran
(8 ×
per
tem
uan)
4.1
Men
gide
ntifi
ka-
si k
enam
paka
n m
atah
ari p
ada
pagi
, si
ang,
dan
sore
har
i 4.
2 M
ende
skrip
sika
n ke
guna
an p
anas
dan
ca
haya
mat
ahar
i da
lam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri
Peng
aruh
cah
aya
mat
ahar
i ter
hada
p ko
ndis
i ala
m d
an
kehi
dupa
n di
bum
i
1.
Men
yebu
tkan
ked
uduk
an
mat
ahar
i pad
a pa
gi, s
iang
, da
n so
re h
ari
2.
Men
yebu
tkan
per
beda
an
pana
s yan
g di
panc
arka
n m
atah
ari p
ada
pagi
, sia
ng,
dan
sore
har
i 3.
M
enje
lask
an b
ayan
gan
bend
a ya
ng te
rben
tuk
pada
pa
gi, s
iang
, dan
sore
har
i 4.
M
enye
butk
an k
egun
aan
caha
ya d
an p
anas
mat
ahar
i da
lam
keh
idup
an se
hari-
hari
5.
Men
yebu
tkan
pen
garu
h pa
nas d
an c
ahay
a m
atah
ari
terh
adap
keg
iata
n m
anus
ia
6.
Men
yebu
tkan
car
a ya
ng
aman
unt
uk m
engh
inda
ri pe
ngar
uh p
anas
dan
cah
aya
mat
ahar
i7.
M
empr
aktik
kan
cara
yan
g am
an u
ntuk
men
ghin
dari
peng
aruh
pan
as d
an c
ahay
a m
atah
ari
1.
Men
cerit
akan
ked
uduk
-an
mat
ahar
i (pa
gi,
sian
g, d
an so
re h
ari)
2.
Mem
beda
kan
pana
s ya
ng d
ipan
cark
an m
ata-
hari
pada
wak
tu p
agi,
sian
g, d
an so
re h
ari
3.
Men
cerit
akan
ada
nya
hubu
ngan
ant
ara
kedu
duka
n m
atah
ari
deng
an b
ayan
g-ba
yang
ya
ng te
rben
tuk
4.
Men
cerit
akan
keg
una-
an p
anas
dan
cah
aya
mat
ahar
i 5.
M
enye
butk
an p
enga
ruh
pana
s dan
cah
aya
mat
a-ha
ri te
rhad
ap m
anus
ia
6.
Mem
pera
gaka
n ca
ra
yang
am
an u
ntuk
m
engh
inda
ri pe
ngar
uh
pana
s dan
cah
aya
mat
ahar
i, m
isal
nya
tidak
men
atap
mat
ahar
i se
cara
lang
sung
• Pe
ngam
atan
• Te
s lis
an
• Te
s ter
tulis
16 ×
35
men
it (8
× p
erte
mua
n)•
Buk
u Ak
rab
deng
an
Dun
ia IP
A 2
• C
harta
• A
lat-a
lat
tulis
•
Tong
kat
• K
arto
n•
Trip
leks
• Pa
ku•
Ala
t-ala
t tu
lis
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
.G
uru
Kel
as
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
.....
� RPP Dunia IPA SD 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : II/1 Pertemuan Ke- : 1–5 Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan
tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan, serta berbagai tempat hidup makhluk hidup
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan
Indikator : 1. Membuat daftar bagian-bagian utama tubuh hewan (kucing, burung, dan ikan) dan kegunaannya dari hasil pengamatan
2. Menggambarkan secara sederhana dan menamai bagian-bagian tubuh hewan
3. Menirukan berbagai suara hewan yang ada di lingkung-an sekitar
4. Menceritakan cara hewan bergerak berdasarkan peng-amatan, misalnya menggunakan kaki, perut, sayap (terbang), dan sirip
5. Membuat daftar bagian-bagian utama tumbuhan (akar, batang, daun, bunga, dan buah atau biji)
6. Menggambarkan bagian-bagian utama tumbuhan secara sederhana
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. membuat daftar bagian-bagian utama tubuh hewan (kucing, burung, dan
ikan) dan kegunaannya dari hasil pengamatan; 2. menggambarkan secara sederhana dan menamai bagian-bagian tubuh
hewan; 3. menirukan berbagai suara hewan yang ada di lingkungan sekitar; 4. menceritakan cara hewan bergerak berdasarkan pengamatan, misalnya
menggunakan kaki, perut, sayap (terbang), dan sirip; 5. membuat daftar bagian-bagian utama tumbuhan (akar, batang, daun, bunga,
dan buah atau biji) berdasarkan hasil pengamatan; 6. menggambarkan bagian-bagian utama tumbuhan secara sederhana.
�RPP Dunia IPA SD 2 R1
II. Materi Pembelajaran Bagian-bagian tubuh hewan dan tumbuhan
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan dan tumbuhan yang ada
di sekitar. 2. Secara acak, siswa ditanya bagian-bagian tubuh hewan dan tumbuhan yang
disebutkannya. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan mengelompokkan jawaban siswa
dalam kelompok hewan dan tumbuhan. 2. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan bagian-bagian utama
tubuh hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar. 3. Guru menjelaskan bahwa hewan dan tumbuhan adalah ciptaan Tuhan. 4. Guru mengajak siswa agar selalu bersyukur kepada Tuhan. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar.
Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Secara acak, siswa ditanya bagian-bagian utama tubuh hewan yang ada di
sekitar, misalnya kucing, burung, dan ikan. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan bagian-bagian utama
hewan, yaitu kepala, badan, dan anggota gerak. 2. Dengan dibimbing guru, siswa menggambar kucing dan memberi keterangan
bagian-bagian tubuhnya.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh kucing dan kegu-
naannya. 4. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan kegunaan bagian tubuh
yang ada di kepala kucing.
�0 RPP Dunia IPA SD 2 R1
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh hewan berkaki empat yang lain, misalnya kambing dan kelinci.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai jenis burung yang ada di sekitarnya.
7. Dengan dibimbing guru, siswa menggambar burung dan menamai bagian-bagian tubuhnya.
8. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh burung dan kegu-naannya.
9. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh ikan. 10. Dengan dibimbing guru, siswa menggambar ikan dan menamai bagian-
bagian tubuhnya. 11. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh ikan dan kegunaan-
nya. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menyebut bagian-bagian utama hewan, yaitu kepala, badan, dan anggota gerak.
Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
yang lalu. 2. Secara acak, siswa ditanya berbagai suara hewan yang ada di sekitar. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan berbagai suara hewan
yang ada di sekitar. 2. Guru menyediakan charta berbagai suara hewan. 3. Siswa menirukan suara hewan yanga ditunjukkan dalam charta. 4. Siswa membuat tabel berbagai suara hewan. Jika memungkinkan, tabel
dapat dilengkapi dengan gambar. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan berbagai suara hewan yang ada di sekitar.
Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
yang lalu. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan di sekitar berge-
rak.
��RPP Dunia IPA SD 2 R1
Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan berbagai cara gerak
hewan yang ada di sekitar. 2. Guru menyediakan charta berbagai cara hewan bergerak. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan yang ada dalam
charta bergerak. 4. Siswa membuat tabel berbagai cara hewan bergerak. Jika memungkinkan,
tabel dapat dilengkapi gambar. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai cara hewan di sekitar bergerak.
Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang ada di sekitar.Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan bagian-bagian utama
tubuh tumbuhan. 2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 18 untuk
mengetahui bagian-bagian tubuh tumbuhan. 3. Guru menyediakan charta berbagai jenis tumbuhan. 4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk akar. 5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk batang. 6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk daun. 7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk bunga. 8. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk buah dan biji. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan bagian-bagian tubuh tumbuhan.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 2 halaman 1–26, terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri • Charta bagian-bagian tubuh hewan • Charta berbagai suara hewan • Charta berbagai cara hewan bergerak • Charta bagian-bagian tubuh tumbuhan • Alat-alat tulis
�� RPP Dunia IPA SD 2 R1
VI. Penilaian • Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lembar lampiran.
• Mengerjakan tugas pada halaman 3, 7, 9, 11, dan 15. • Menjawab soal Evaluasi pada halaman 16–20.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
��RPP Dunia IPA SD 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : II/1 Pertemuan Ke- : 6–9 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan
tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan, serta berbagai tempat hidup makhluk hidup
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertum-buhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)
Indikator : 1. Menceritakan perubahan-perubahan yang dialami hewan dalam ukuran pada saat tumbuh berdasarkan hasil pengamatan
2. Membuat gambar pertumbuhan hewan, misalnya anak ayam menjadi ayam dewasa
3. Menanam biji dan mengamati pertumbuhannya 4. Menceritakan perubahan yang terjadi pada biji yang
ditanam
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. menceritakan perubahan-perubahan yang dialami hewan dalam ukuran pada
saat tumbuh berdasarkan hasil pengamatan; 2. membuat gambar pertumbuhan hewan, misalnya anak ayam menjadi ayam
dewasa; 3. menanam biji dan mengamati pertumbuhannya; 4. menceritakan perubahan yang terjadi pada biji yang ditanam.
II. Materi Pembelajaran Pertumbuhan hewan dan tumbuhan
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru menyediakan charta pertumbuhan hewan, misalnya pertumbuhan anak
ayam menjadi ayam dewasa.
�� RPP Dunia IPA SD 2 R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara anak hewan dan induknya.
Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan perbedaan antara anak
hewan dan induknya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan anak hewan dengan
induknya yang ada di sekitar. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pertumbuhan yang terjadi pada hewan.
Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta pertumbuhan hewan, misalnya pertumbuhan
ayam. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pertumbuhan ayam berdasarkan
charta yang disediakan. 2. Guru mengevaluasi cerita siswa dan menjelaskan pertumbuhan yang terjadi
pada anak ayam. 3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pertumbuhan yang terjadi pada
anak hewan yang ada di sekitar, misalnya kucing. 4. Guru mengevaluasi cerita siswa dan menjelaskan pertumbuhan yang terjadi
pada kucing. 5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kebutuhan anak hewan supaya
tumbuh sehat. 6. Guru menjelaskan cara memelihara hewan supaya sehat. 7. Dengan dibimbing guru, siswa menggambar pertumbuhan hewan. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pertumbuhan hewan.
Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk mengerjakan kegiatan pada hala-
m an 33.
��RPP Dunia IPA SD 2 R1
Kegiatan Inti 1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 33 untuk
mengetahui perubahan yang terjadi pada biji yang ditanam. 2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perubahan yang terjadi pada biji
yang ditanam.3. Guru mengevaluasi cerita siswa dan menjelaskan pertumbuhan pada biji
yang ditanam. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pertumbuhan pada tumbuhan.
Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan hasil kegiatan pada halaman 33
yang telah dikerjakan pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi hasil kegiatan yang telah dilakukan siswa. 2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perubahan yang terjadi pada biji
yang ditanam. 3. Guru menceritakan perubahan yang terjadi pada biji yang ditanam. 4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kebutuhan biji yang ditanam
agar dapat tumbuh menjadi besar. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan yang terjadi pada biji yang ditanam.
V. Alat/Bahan/Sumber Bahan • Buku Akrab dengan Dunia IPA 2 halaman 27–40, terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri • Charta pertumbuhan hewan • Charta pertumbuhan tumbuhan • Biji kacang merah • Gelas plastik bekas air mineral • Kapas • Air• Alat-alat tulis
�� RPP Dunia IPA SD 2 R1
VI. Penilaian • Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap,
minat dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.
• Mengerjakan tugas pada halaman 30, 31, dan 35.• Menjawab soal Evaluasi pada halaman 38–40.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
��RPP Dunia IPA SD 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : II/1 Pertemuan Ke- : 10–13 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan
tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan, serta berbagai tempat hidup makhluk hidup
Kompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah, dan tempat lainnya)
1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan
Indikator : 1. Menunjukkan tempat hidup makhluk hidup tertentu 2. Memberi contoh hewan yang hidup di darat dan di air 3. Memberi contoh tumbuhan yang hidup di darat dan di
air 4. Memberi contoh tumbuhan yang hidup menempel pada
tumbuhan lain melalui pengamatan 5. Memberi contoh berbagai hewan yang menguntungkan
dan membahayakan manusia 6. Memberi contoh berbagai tumbuhan di sekitar yang
berguna bagi manusia
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. menunjukkan tempat hidup makhluk hidup tertentu; 2. memberi contoh hewan yang hidup di darat dan di air; 3. memberi contoh tumbuhan yang hidup di darat dan di air; 4. memberi contoh tumbuhan yang hidup menempel pada tumbuhan lain
melalui pengamatan; 5. memberi contoh berbagai hewan yang menguntungkan dan membahayakan
manusia; 6. memberi contoh berbagai tumbuhan di sekitar yang berguna bagi manusia.
II. Materi Pembelajaran Tempat hidup makhluk hidup
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
�� RPP Dunia IPA SD 2 R1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�0 Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan dan tumbuhan yang hidup
di darat, di air, dan tempat lain. 2. Guru mengevaluasi jawaban siswa dengan cara mengelompokkan hewan
dan tumbuhan yang hidup di darat, di air, dan di tempat lain. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang hidup di darat,
misalnya ayam dan kucing. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tempat hidup singa, harimau,
gajah, orang utan, burung, laba-laba, dan cacing. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang hidup di air, misalnya
ikan emas, lele, dan mujair.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang hidup di darat dan
di air, antara lain katak, buaya, dan kura-kura. 5. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 47 untuk
mengetahui tempat hidup hewan di sekitar. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan tempat hidup hewan yang ada di sekitar
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tempat hidup tumbuhan yang
ada di sekitar. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan tempat hidup tumbuhan
yang ada di sekitar. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang hidup di darat,
misalnya mangga, jeruk, dan salak. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang hidup di air,
misalnya teratai dan eceng gondok. 4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang hidup menempel
pada tumbuhan lain, misalnya benalu, anggrek, dan tali putri. 5. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 49 dan 51
untuk mengetahui tempat hidup tumbuhan.
��RPP Dunia IPA SD 2 R1
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan tempat hidup tumbuhan yang
ada di sekitar.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang menguntungkan
dan yang membahayakan manusia. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan hewan yang mengun-
tungkan serta hewan yang membahayakan. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang dipelihara manusia,
antara lain ayam, itik, dan burung puyuh. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang dimanfaatkan telur
dan dagingnya.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang dimanfaatkan
tenaganya, misalnya kuda untuk menarik pedati serta sapi dan kerbau untuk membajak sawah.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang membahayakan antara lain nyamuk dan tikus.
6. Guru menjelaskan bahayanya nyamuk dan tikus. Kegitan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keuntungan dan bahaya hewan yang ada di sekitar.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat dari tumbuhan yang
ada di sekitar. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda-benda yang berasal dari
tumbuhan. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang dimanfaatkan
bijinya, antara lain padi dan jagung.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang dimanfaatkan
batangnya, misalnya tepu digunakan untuk membuat gula.
�0 RPP Dunia IPA SD 2 R1
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang dimanfaatkan daunnya, antara lain kangkung, bayam, dan sawi.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang dimanfaatkan buahnya, antara lain mangga, jeruk, dan nanas.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang merugikan, antara lain benalu dan tali putri.
7. Guru menjelaskan kerugian yang ditimbulkan oleh benalu dan tali putri. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh tumbuhan.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 2 halaman 41–64 terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri • Charta hewan yang hidup di air • Charta hewan yang hidup di darat • Charta hewan yang hidup di darat dan air • Charta tumbuhan yang hidup di darat • Charta tumbuhan yang hidup di air • Charta tumbuhan yang hidup menempel pada tumbuhan lain • Charta hewan yang menguntungkan dan membahayakan • Charta tumbuhan yang dimanfaatkan • Alat-alat tulis
VI. Penilian • Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap,
minat dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.
• Mengerjakan tugas pada halaman 44, 45, 46, 47, 51, 52, 55–56, 58, dan 59. • Menjawab soal Evaluasi pada halaman 62–64.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
��RPP Dunia IPA SD 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : II/1 Pertemuan Ke- : 14–18 Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya
serta perubahan wujud yang dapat dialaminya Kompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan cair yang
ada di lingkungan sekitar 2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda
(plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat kondisi ter-tentu
2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal beserta kegunaannya melalui pengamatan
Indikator : 1. Menunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang ada di sekitar
2. Membedakan ciri-ciri benda padat dan benda cair 3. Mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang dapat
berubah bentuk seperti plastisin, tanah liat, atau adonan tepung ketika dibentuk
4. Mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujud menjadi benda cair dan sebaliknya benda cair menjadi benda padat
5. Mengidentifikasi benda-benda yang ada di sekitar 6. Menceritakan kegunaan benda-benda di sekitar dan
memperagakan kegunaannya
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. menunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang ada di sekitar; 2. menyebutkan sifat benda padat dan benda cair; 3. mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang dapat berubah bentuk seperti
plastisin, tanah liat, atau adonan tepung ketika dibentuk; 4. mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujud menjadi benda cair
dan sebaliknya benda cair menjadi benda padat; 5. mengidentifikasi benda-benda yang ada di sekitar; 6. menceritakan kegunaan benda-benda di sekitar.
II. Materi Pokok Bentuk dan wujud benda serta kegunaannya
�� RPP Dunia IPA SD 2 R1
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda padat dan benda cair yang
ada di lingkungan. 2. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan mengelompokkan benda menjadi
kelompok benda padat dan benda cair. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda padat. 2. Guru menjelaskan sifat benda padat, antara lain bentuk, besar, dan ukuran-
nya tidak berubah. Kegiatan Inti Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan sifat benda padat.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda cair yang ada dalam
kehidupan sehari-hari, antara lain air. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda cair. 2. Guru menjelaskan sifat benda cair, antara lain bentuknya berubah-ubah
bergantung pada wadahnya dan mengalir dari tempat yang tinggi menuju ke tempat yang rendah
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat benda cair.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan bentuk benda, misal-
nya piring pecah. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan bentuk benda padat
yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
��RPP Dunia IPA SD 2 R1
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 73 untuk membuat berbagai bentuk benda dengan menggunakan plastisin.
3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan cara membuat berbagai bentuk benda dari tanah liat.
4. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan cara membuat berbagai bentuk roti dari adonan tepung.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan bentuk benda.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan wujud benda yang
terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda padat yang mudah berubah
bentuk, antara lain es. 2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perubahan yang terjadi jika es
dibiarkan di udara terbuka. 3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perubahan yang terjadi jika es
dipanaskan. 4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 76 untuk
mengetahui perubahan benda cair menjadi benda padat.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan yang terjadi pada es
jika dibiarkan di udara terbuka atau dipanaskan.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan benda-benda yang ada
di sekitar. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan kegunaan benda-benda
yang ada di sekolah, di rumah, atau di tempat lain. 2. Dengan dibimbing guru, siswa praktik menggunakan benda, misalnya
menulis dengan menggunakan pensil.
�� RPP Dunia IPA SD 2 R1
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan benda yang ada dalam
kehidupan sehari-hari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 2 halaman 65–83, terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri • Plastisin • Charta membuat roti • Charta perubahan bentuk zat cair • Charta kegunaan benda • Alat-alat tulis
VI. Penilaian • Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap,
minat dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.
• Mengerjakan tugas pada halaman 69, 72, 75, 77, dan 79. • Menjawab soal Evaluasi pada halaman 81–83.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
��RPP Dunia IPA SD 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : II/2 Pertemuan Ke- : 19–26 Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran Standar Kompetensi : 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik,
cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar 3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digu-
nakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya Indikator : 1. Mencari contoh alat-alat yang menghasilkan energi
panas, bunyi, dan cahaya 2. Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas,
bunyi, dan cahaya 3. Mencari contoh alat rumah tangga yang menggunakan
energi listrik 4. Memberi contoh jenis-jenis energi yang paling sering
digunakan dalam kehidupan sehari-hari 5. Memberi alasan penggunaan energi tersebut
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. mencari contoh alat-alat yang menghasilkan energi panas, bunyi, dan ca-
haya; 2. menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas, bunyi, dan cahaya; 3. mencari contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik; 4. memberi contoh jenis-jenis energi yang paling sering digunakan sehari-hari; 5. memberi alasan penggunaan energi tersebut.
II. Materi Pembelajaran Energi dan kegunaannya
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
�� RPP Dunia IPA SD 2 R1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru menjelaskan pengertian energi, yaitu kemampuan untuk melakukan
kerja. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam energi yang
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Guru menyebutkan bentuk energi yang banyak digunakan dalam kehidupan
sehari-hari. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi panas. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat rumah tangga yang meng-
gunakan energi listrik.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi bunyi. 5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi cahaya. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan sumber energi panas, energi bunyi, dan energi cahaya, serta peralatan rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
Pertemuan Ke-�0 Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat rumah tangga yang meng-
hasilkan panas, misalnya kompor dan setrika. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan kompor. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan setrika. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi yang digunakan
kompor dan setrika. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan energi panas dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
��RPP Dunia IPA SD 2 R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan keadaan panas matahari yang dirasakan pada pagi, siang, dan sore hari.
Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan dari panas matahari. 2. Guru menjelaskan kegunaan panas matahari bagi kehidupan di bumi. 3. Guru mengajak siswa untuk selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah
menciptakan matahari. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan matahari bagi ke-hidupan di bumi.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam alat yang
menggunakan energi listrik dan berbagai macam alat yang menghasilkan bunyi.
Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jenis energi yang dihasilkan oleh
peralatan listrik.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi radio. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara membunyikan berbagai alat
musik, misalnya gitar berbunyi jika dipetik.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi bunyi yang ada
di dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan energi yang dihasilkan oleh energi listrik dan kegunaan energi bunyi dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi cahaya yang ada
dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi sumber cahaya yang disebutkan siswa. 2. Guru menjelaskan alat rumah tangga yang menghasilkan energi cahaya,
misalnya sumber energi cahaya lampu adalah listrik dan sumber energi cahaya senter adalah baterai.
�� RPP Dunia IPA SD 2 R1
3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian sumber cahaya dan benda gelap.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan energi cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan alat rumah tangga yang meng-
hasilkan energi cahaya.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan energi dalam ke-
hidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi energi yang disebutkan siswa dan menyebutkan energi
yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 2. Guru menjelaskan pentingnya energi dalam kehidupan sehari-hari. Kegitan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan kegunaan energi dalam ke-hidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali matari yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jenis energi yang digunakan
dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jenis energi yang disebutkan siswa dan menyimpulkan
jenis energi yang paling sering digunakan, yaitu energi listrik. 2. Guru menjelaskan kegunaan energi listrik. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan jenis energi yang paling sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
��RPP Dunia IPA SD 2 R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi alat-alat yang disebutkan oleh siswa. 2. Secara acak, siswa diminta untuk menceritakan cara menggunakan alat-alat
yang menggunakan energi lsitrik. 3. Guru menjelaskan pentingnya menghemat energi listrik. 4. Guru menjelaskan cara menghemat energi listrik. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menyuruh siswa agar mempraktikkan cara menghemat listrik di rumah dan di sekolah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Akrab dengan Dunia IPA 2 halaman 91–110, terbitan PT Tiga Serang-
kai Pustaka Mandiri • Charta alat-alat rumah tangga yang menghasilkan energi panas, energi bunyi,
dan energi cahaya• Charta alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik • Alat-alat tulis
VI. Penilaian • Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap,
minat, dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.
• Mengerjakan tugas pada halaman 95, 96, 98, 99, 101, 104, 105, dan 106. • Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 109–110.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
�0 RPP Dunia IPA SD 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : II/2 Pertemuan Ke- : 27–34 Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran Standar Kompetensi : 4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari
dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi,
siang, dan sore hari 4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari
dalam kehidupan sehari-hari Indikator : 1. Menceritakan kedudukan matahari (pagi, siang, dan
sore hari) 2. Membedakan panas yang dipancarkan matahari pada
waktu pagi, siang, dan sore hari 3. Menceritakan adanya hubungan antara kedudukan
matahari dengan bayang-bayang yang terbentuk 4. Menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari 5. Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari
terhadap manusia 6. Memperagakan cara yang aman untuk menghindari
pengaruh panas dan cahaya matahari, misalnya tidak menatap matahari secara langsung
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. menceritakan kedudukan matahari (pagi, siang, dan sore hari); 2. membedakan panas yang dipancarkan matahari pada waktu pagi, siang, dan
sore hari; 3. menceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan bayang-
bayang yang terbentuk; 4. menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari; 5. menyebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia; 6. memperagakan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan
cahaya matahari, misalnya tidak menatap matahari secara langsung.
II. Materi Pembelajaran Pengaruh cahaya matahari terhadap kondisi alam dan kehidupan di bumi
��RPP Dunia IPA SD 2 R1
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan cahaya dan panas
matahari. 2. Guru menjelaskan bahwa matahari adalah sumber energi di bumi. Kegiatan Inti 1. Guru menyebutkan manfaat panas matahari bagi kehidupan di bumi. 2. Guru menyebutkan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi. 3. Guru menjelaskan akibat yang terjadi jika tidak ada matahari. 4. Guru mengajak siswa untuk selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah
menciptakan matahari. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan manfaat panas dan cahaya ma-tahari.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keadaan yang dialaminya pada
pagi hari. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan bahwa pada pagi hari
udara belum terasa panas. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kedudukan matahari pada pagi,
siang, dan sore hari.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kedudukan matahari pada pagi, siang, dan sore hari.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kedudukan matahari pada pagi,
siang, dan sore hari.
�� RPP Dunia IPA SD 2 R1
Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi kedudukan matahari pada pagi, siang, dan sore hari
yang disebutkan siswa. 2. Guru menjelaskan gerak matahari dari pagi hingga sore hari. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan panas pada pagi,
siang, dan sore hari.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan panas matahari pada pagi, siang,
dan sore hari.
Pertemuan Ke-�0Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bayang-bayang benda yang
terbentuk pada pagi, siang, dan sore hari.
Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan kedudukan bayang-
bayang benda yang terbentuk pada pagi, siang, dan sore hari. 2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 117 untuk
mengetahui kedudukan dan tinggi bayang-bayang yang terbentuk pada pagi, siang, dan sore hari.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan-nya.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kedudukan dan tinggi bayang-
bayang yang terbentuk pada pagi, siang, dan sore hari.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan panas matahari. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan kegunaan panas ma-
tahari. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang akan terjadi jika
tidak ada panas matahari.
��RPP Dunia IPA SD 2 R1
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan panas matahari dan
kejadian yang akan terjadi seandainya tidak ada panas matahari.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan cahaya matahari. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan kegunaan cahaya
matahari. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang akan terjadi
seandainya tidak ada cahaya matahari. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan cahaya matahari dan kejadian yang akan terjadi jika tidak ada cahaya matahari.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian-kejadian yang dialami-
nya berkenaan dengan panas dan cahaya matahari. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari yang telah dicip-
takan Tuhan untuk memenuhi kebutuhan manusia. 2. Dengan dibimbing guru, siswa diajak untuk selalu bersyukur kepada Tuhan
yang Maha Kuasa. Kegiatan Inti
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya bersyukur kepada Tuhan.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara aman untuk menghindari
panas dan cahaya mahahari.
�� RPP Dunia IPA SD 2 R1
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan bahaya cahaya dan panas matahari. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukan
untuk melindungi diri dari cahaya dan panas matahari. 3. Guru menjelaskan cara melindungi diri dari panas dan cahaya matahari,
misalnya tidak memandang matahari secara langsung dan memakai topi atau payung ketika berada di bawah terik matahari.
Kegiatan Akhir Guru menjelaskan cara melindungi diri dari cahaya matahari dan panas mata-
hari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 2 halaman 111–128, terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri • Charta kedudukan matahari pada pagi, siang, dan sore hari • Alat-alat tulis
VI. Penilaian • Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap,
minat dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.
• Mengerjakan tugas pada halaman 113, 115, 118, 121, 122, 123, dan 124.• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 127–128.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
��RPP Dunia IPA SD 2 R1
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
–––––. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
–––––. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendik-nas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kom-petensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional.
Daftar Pustaka
�� RPP Dunia IPA SD 2 R1
Contoh Lembar Pengamatan
Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi
No. Nama Siswa
Sangat Aktif Aktif Cukup Kurang
AktifTidak Aktif
1. .................. .................. ............... ............... ................. ................2. .................. .................. ............... ............... ................. ................3. .................. .................. ............... ............... ................. ................4. .................. .................. ............... ............... ................. ................5. .................. .................. ............... ............... ................. ................
Keterangan Sangat aktif nilainya 5 Aktif nilainya 4 Cukup nilainya 3 Kurang aktif nilainya 2 Tidak aktif nilainya 1
Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa
No. Nama Siswa
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
BaikTidak Baik
1. .................. .................. ............... ............... ................. ................2. .................. .................. ............... ............... ................. ................3. .................. .................. ............... ............... ................. ................4. .................. .................. ............... ............... ................. ................5. .................. .................. ............... ............... ................. ................
Keterangan Sangat baik nilainya 5 Baik nilainya 4 Cukup nilainya 3 Kurang baik nilainya 2 Tidak baik nilainya 1
��RPP Dunia IPA SD 2 R1
Kunci Soal Uji Pemahaman dan Evaluasi
Bab �Uji Pemahaman Halaman ��
Uji Pemahaman Halaman ��1 2
5
7 8
9
6
3 4m a w a r bk e l a p a
b u n g a a a t bi r m d a u nj i n a
i g h
EvaluasiA. 1. b 6. a 2. c 7. c 3. b 8. b 4. b 9. b 5. a 10. c
B. 1. b 6. e 2. d 7. h 3. a 8. g 4. f 9. i 5. c 10. jC. 1.
EkorBadan Kuping
MataMulut
Kaki
Hidung
2Paruh
Mata
BadanKaki
Ekor
Sayap
3.
Suaranya tok tok petok
Suaranya kukuruyuk
Suaranya cit cit cuit
4.
Bergerak dengan cara berjalan dan
berlari
Bergerak dengan cara melompat
jika di darat dan berenang jika
di air
Bergerak dengan cara
berenang
5. Bunga
Daun
Buah
Batang
Akar
�� RPP Dunia IPA SD 2 R1
Bab �Uji Pemahaman Halaman ��–��1.
2. Tubuh anak kucing lebih kecil dari-pada tubuh induknya
3.
Uji Pemahaman Halaman ��1. Biji tumbuh dua daun pada hari
kedua Biji tumbuh empat daun pada hari
keempat Biji tumbuh enam daun pada hari
kelima2. tumbuh
menjadi
tumbuh
menjadi
3. Agar tumbuh dengan baik, biji ka-cang tanah memperoleh
Makanan dari biji Air dari sekitarnya
EvaluasiA. 1. b 4. c 2. a 5. c 3. a
B. 1. c 4. e 2. b 5. a 3. dC. 1. Urutan gambar adalah b, c, a 2. Agar dapat tumbuh, anak ku
cing memerlukan Makanan berupa daging Minuman berupa air 3. Disiram dan dipupuk 4. Biji tua dan ditanam di tempat
basah
5. biji membelah
daun melebar
daun bertambah
tumbuh bakal tunas
batang memanjang
Bab �Uji Pemahaman Halaman ��–��1.
14523
air
darat
air dan darat
2.
√
Uji Pemahaman Halaman ��1. Hewan yang biasa dimanfaatkan
dagingnya adalah ayam, burung dara, dan kambing.
√
��RPP Dunia IPA SD 2 R1
2. Sapi dimanfaatkan tenaga, daging, dan susunya.
3. Batang kelapa digunakan untuk membuat bangunan, bagian daun yang keras digunakan untuk mem-buat sapu, buah kelapa untuk mema-sak.
EvaluasiA. 1. a 6. b 2. a 7. c 3. c 8. c 4. a 9. b 5. a 10. cB. 1. Air 2. Tanah 3. Membahayakan 4. Daunnya 5. MenempelC. 1. Ayam, sapi, dan kuda 2. Kera 3. Kucing 4. Anggrek tidak merugikan tum
buhan yang ditempelinya. Benalu merugikan tumbuhan
yang ditempelinya. 5. Akar yang menggembung dan
daun
Bab �Uji Pemahaman Halaman ��1. Benda yang dibuat dari tanah liat
adalah kendi dan genting.2. Es batu berwujud padat Setelah dibiarkan beberapa lama, es
batu berubah menjadi air. Peristiwa itu disebut mencair.3. Mentega berwujud padat. Mentega dipanaskan di penggoreng-
an.
Mentega berubah menjadi cair. Setelah dingin, mentega berubah
wujud menjadi padat. Peristiwa itu disebut membeku.
EvaluasiA. 1. a 6. a 2. a 7. c 3. c 8. a 4. b 9. b 5. b 10. bB. 1. Rendah 2. Benda cair 3. Tanah liat 4. Gergaji 5. Sabun mandiC. 1. Bentuk benda cair berubah
ubah bergantung pada wadahnya
2. Kecap, air, can cuka 3. Benda cair 4. Pisau 5. Buku dan pensil
Latihan Ulangan Semester �A. 1. a 10. c 19. c 2. a 11. b 20. b 3. c 12. a 21. a 4. b 13. a 22. b 5. b 14. a 23. c 6. c 15. c 24. c 7. c 16. a 25. a 8. a 17. c 9. c 18. bB. 1. Kaki 2. Sayap 3. Sirip 4. Ayam jantan 5. Merayap
�0 RPP Dunia IPA SD 2 R1
6. Biji 7. Cadangan makanan yang ada
di dalam biji 8. Air 9. Darat 10. Sapi 11. Malaria dan demam berdarah 12. Daun 13. Benda padat 14. Benda cair 15. KursiC. 1. Kepala, badan, dan kaki 2. a. Suara burung cit cit cuit. b. Suara kucing meong me
ong. c. Suara anak ayam piyek pi
yek. d. Suara ayam betina tok tok
petok. 3. a. Ikan bergerak dengan cara
berenang. b. Harimau bergerak dengan
cara berjalan dan berlari. c. Ular bergerak dengan cara
merayap. d. Katak bergerak dengan
cara melompat ketika di darat dan berenang ketika di air.
4.
Daun
Batang
Akar
5.
6. a. Anggrek hidup menempel pada tumbuhan lain
b. Pisang hidup di darat c. Teratai hidup di air 7. a. Sapi dimanfaatkan tenaga
dan dagingnya b. Ayam dimanfaatkan telur
dan dagingnya 8. Air dan minyak goreng 9. Es berubah menjadi air 10. Pisau, panci, wajan, cerak, dan
air
Bab �Uji Pemahaman Halaman �0�–�0�
Tabel Sumber Energi
No. Nama Benda
Energi yang Di-hasilkan
Sumber Energi
1. Kompor Panas Minyak tanah
2. Teplok Cahaya dan panas
Minyak tanah
3. Setrika Panas Listrik
4. Radio Bunyi Listrik atau baterai
5. Televisi Cahaya dan bunyi
Listrik
6. Senter Cahaya Baterai
7. Gitar Bunyi Petikan tangan
8. Lampu belajar
Cahaya Listrik
9. Obor Cahaya Minyak tanah
��RPP Dunia IPA SD 2 R1
Uji Pemahaman Halaman �0�–�0�1.
a. b. c.
d. e. f.
√ √
√ √
2. • Energi panas digunakan untuk memasak, merapikan pakaian, me ngeringkan jemuran, dan me re bus air.
• Energi cahaya digunakan untuk membaca, melihat, penerangan, dan beraktivitas.
• Energi listrik digunakan untuk menyalakan lampu, radio, televisi, dan setrika.
EvaluasiA. 1. a 6. c 2. c 7. c 3. a 8. c 4. c 9. c 5. a 10. aB. 1. Cahaya dan panas 2. Gerak 3. Energi listrik 4. Cahaya dan bunyi 5. DipetikC. 1. Setrika dan kompor 2. Energi listrik 3. Ditiup 4. Ada cahaya pantul dari benda
yang masuk ke mata 5. Membantu proses membuat ma
kanan
Bab �Uji Pemahamana Halaman ���
Kedudukan mata-hari pada pagi hari. Bayang-bayang ada di barat benda.
Kedudukan matahari pada siang hari. Bayang-bayang ada di bawah benda.
Kedudukan mata-hari pada sore hari. Bayang-bayang ada di timur benda.
Uji Pemahaman Halaman ���1. c. sejuk2. Tugas menjiplak dan mewarnai
gambar.
Uji Pemahaman Halaman ���1 2
5
7
8
10
11
9
6
3 4 c k p a n a s p e t a n i h c a g a r a m y y m k m u a a e e n t e r a n g g a p i j e n e l g m a t a u p r
EvaluasiA. 1. b 4. a 2. b 5. a 3. bB.
Pagi Siang Sore
�� RPP Dunia IPA SD 2 R1
C. 1. Kedudukan matahari pada pagi hari ada di timur, pada siang hari ada di atas, dan pada sore hari ada di barat.
2. Cahaya matahari pada siang hari mengenai wilayah yang lebih sempit daripada cahaya matahari pada pagi hari.
3. Bayangbayang benda ada di barat benda.
4. Mengeringkan jemuran, membantu tumbuhan untuk membuat makanan, dan penerangan.
5. Merusak kulit, kekeringan, dan merusak mata jika dilihat secara langsung.
Latihan Ulangan Semester �A. 1. b 6. b 2. c 7. b 3. b 8. a 4. b 9. c 5. a 10. c
B. 1. Panas 2. Energi listrik 3. Barat 4. Bawah benda 5. PanasC. 1. Energi listrik, energi panas, dan
energi cahaya 2. Kedudukan matahari pada pagi
hari ada di timur, pada siang hari ada di atas, dan pada sore hari ada di barat.
3. Cahaya matahari pada siang hari mengenai wilayah yang lebih sempit daripada cahaya matahari pada sore hari.
4. Kacamata dan payung 5. Menatap matahari secara lang
sung dapat merusak mata.