RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMP Negeri 1 Banjarbaru

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester

: VIII/ Semester pertama

Materi Pokok

: Teks Cerita Fabel

Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 X 40 menit)

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengaan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, mengaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

KI-1 = 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya.KI-2 = 2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna.KI-3 = 3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan berita biografi baik lisan maupun tulisan.

Indikator:

1. Siwa mampu menandai gagasan utama tiap bagian struktur teks cerita fabel.

2. Siswa mampu mengemukakan alasan dari pernyataan yang terkait dengan bagian struktur teks.

3. Siswa mampu mengidentifikasi kata kerja berdasarkan bagian struktur yang ada.

4. Siswa mampu mengidentifikasi kata kerja transitif dan intransitif.

5. Setelah memahami kata kerja transitif dan intransitif, siswa mampu menulis kalimat dengan menggunakan kata kerja transitif dan intransitif.

6. Siswa mampu mengubah kalimat yang menggunakan kata kerja aktif transitif menjadi kalimat fasif.

7. Siswa mampu menulis kalimat dengan menggunakan kata sandang si dan sang.

8. Siswa mampu menulis kalimat dengan mengguankan kata keterangan waktu dan tempat.

9.Siswa mampu menulis 3 buah paragraf singkat yang tiap-tiap paragraf terdiri atas 4 buah kalimat dengan menggunakan kata hubung lalu, kemudian, dan akhirnya.C. Materi Pokok

Pertemuan 1

Struktur teks cerita fabel (orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda)

Pertemuan 2

a. Kata kerja, kata kerja transitif, dan kata kerja intransitif

b. Kalimat dengan kata kerja transitif dan intransitif

c. Kalimat pasif

Pertemuan 3

a. Kata sandang si dan sang

b. Kata keterangan tempat dan waktu

Pertemuan 4Kata hubung lalu, kemudian, dan akhirnyaD. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan)Model : Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah)

E. Media, Alat, dan Sumber

a. Media pembelajaran

LKS (Lembar Kerja Siswa)

b. Alat

Teks cerita fabel

c. Sumber

1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013a. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013b. Bahasa IndonesiaWahana Pengetahuan: Buku Guru Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

3) Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Pendahuluan (10 menit)

1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, dan kesiapan siswa dalam belajar.

2. Guru menggali pengetahuan awal siswa tentang dongeng/fabel yang pernah dibaca/didengar siswa.3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai4. Guru menyampaikan manfaat yang akan diperoleh siswa setelah menguasai kompetensi ini.5. Guru mendemonstrasikan/memberi contoh terkait materi pelajaran, yaitu materi memahami struktur teks (lihat LKS pada contoh teks cerita fabel yang berjudul Kelinci dan Kura-Kura6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa.

Kegiatan Inti (60 menit)

1. Mengamati

1) Guru menampilkan sebuah teks cerita fabel yang berjudul Kupu-Kupu Berhati Mulia.

2) Siswa membaca (mengamati) teks cerita fabel yang berjudul Kupu-Kupu Berhati Mulia.

3) Guru menanyakan tentang struktur teks cerita fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia, yaitu bagaimana struktur cerita fabel? Kalimat mana saja dalam teks cerita fabel yang merupakan bagian teks cerita fabel? Apa alasannya?2. Menanya

1) Guru membentuk siswa secara berpasangan dengan teman sebangku.2) Siswa secara berpasangan berdiskusi dengan bertanya jawab terkait dengan struktur teks cerita fabel.

3. Mengumpulkan informasi

Siswa membaca buku siswa dan LKS untuk mencari informasi tentang struktur teks cerita fabel.

4. Mengasosiasi/mengolah informasi

1) Setelah mengenali konsep dan struktur teks fabel, siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengenali struktur teks cerita fabel mencari dan mencatat kalimat gagasan utama dalam tiap bagian struktur.

2) Setelah mengenali konsep dan struktur teks fabel, siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk menyatakan setuju atau tidak setuju dan memberi alasannya atas pernyataan yang mengacu pada bagian struktur teks cerita fabel3) Siswa bertukar pasangan untuk membandingkan jawaban yang telah mereka buat dengan pasangan lain.

4) Siswa saling berkunjung ke pasangan lain untuk membandingkan jawaban mereka.

5) Siswa kembali ke pasangan semula dan menyampaikan hasil temuannya untuk memantapkan jawaban mereka.

5. Menginformasikan

1) Tiap-tiap pasangan mempresentasikan hasil pekerjaannya, yaitu menjawab pertanyaan terkait menanda bagian struktur dengan alasan yang tepat.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Siswa dibantu guru membuat kesimpulan

2. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung

3. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca sebuah teks cerita fabel di rumah dan menandai bagian orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda dari teks cerita fabel tersebut.4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2

Pertemuan 3

Pertemuan 4

G. Penilaian

1. Penilaian Sikap relegiusa) Teknik : nontes

b) Bentuk: pengamatan antarteman

c) Instrumen: lembar pengamatan antarpeserta didik

FORMAT PENILAIAN KI-1Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas

: VIII/1

Nama

:

Tanggal

:

Topik

: Belajar pada Kehidupan Fauna (Memahami teks cerita fabel)

Indikator : Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya. Amatilah perilaku temanmu selama mengikuti pembelajaran!

Berilah tanda pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu!

Serahkanlah hasil pengamatanmu kepada guru!

No.Aspek PengamatanSkor

STSTSSSS

1.Menggunakan bahasa Indonesia di sekolah selama proses pembelajaran

2.Menggunakan bahasa Indonesia saat berkomunikasi dengan sekelompok teman yang beragam suku

3.Menggunakan bahasa Indonesia dengan teman sesama suku di tengah suku lain

Keterangan:

1 = tidak pernah

2= kadang-kadang

3= sering

4= sangat sering (selalu)

Penilaian Sikap Sosial a) Teknik : nontes

b) Bentuk: pengamatan diric) Instrumen: lembar pengamatan antarpeserta didik

Nama Siswa:

Kelas

:

Tanggal

:

Materi pokok: Memahami Teks Cerita Moral/Fabel1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti!2. Berilah tandak cek () sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari!

No.SIKAPSKOR

1234

1.Mengoleksi teks cerita fabel Indonesia yang ditulis dalam bahasa Indonesia

2.Membaca teks cerita fabel Indonesia yang ditulis dalam bahasa Indonesia

Keterangan

1 = tidak suka2= kurang suka3= suka4= sangat suka Pedoman Penskoran

Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek pengamatan

Nilai =skor yang diperolehX 100

skor maksimal

2. Penilaian pengetahuan

a) Teknik: tes tertulis

b) Bentuk: uraian/esai

c) Instrumen:

No.IndikatorTeknikBentukInstrumen

Pertemuan Pertama

1.Siswa mampu menuliskan kalimat yang termasuk ciri dari bagian struktur teks cerita fabel.tesTertulis

uraianBacalah cerita fabel yang berjudul Kupu-Kupu Berhati Mulia dan isilah tabel dengan menjawab pertanyaan berikut.

1. carilah dan catatlah kalimat yang kamu anggap sebagai gagasan utama dalam bagian komplikasi, resolusi, dan koda. Jadikan bagian struktur teks orientasi dalam hal. 6 sebagai contoh

Siswa mampu memberikan alasan dari kalimat yang dianggap bagian struktur teks cerita fabel2. Tuliskanlah alasannya mengapa kamu memilih kalimat tersebut!

Pertemuan Kedua

Pertemuan Ketiga

Pertemuan Keempat

3. Penilaian keterampilan

a) Teknik : tes/tertulis

b) Bentuk: uraian/esai

c) Instrumen:

No.IndikatorTeknikBentukInstrumen

Pertemuan Pertama

Pertemuan kedua

Pertemuan Ketiga

Pertemuan keempat

Rubrik Penilaian

No.UraianSkor

Pertemuan pertama

Siswa mampu menuliskan gagasan utama yang terdapat di dalam bagian komplikasi, resolusi, dan koda.

a. dapat menjawab 1 bagian

b. dapat menjawab 2 bagian

c. dapat menjawab 3 bagian0-31

2

3

Siswa mampu memberikan alasan terhadap jawaban yang terkait struktur teks cerita fabel pada no. 1a. dapat memberikan 1 alasan (untuk 1 bagian struktur)

b. dapat memberikan 2 alasan (untuk 2 bagian struktur)

c. dapat memberikan 3 alasan (untuk 3 bagian struktur)

d. dapat memberikan 4 alasan (untuk 4 bagian struktur)0-41

2

3

4

Pertemuan kedua

Pertemuan ketiga

Pertemuan Keempat

Pedoman Penskoran

Nilai =skor yang diperoleh tiap kompetensi (pengetahuan/keterampilan)X 100

skor maksimal tiap kompetensi (pengetahuan/keterampilan

Banjarbaru,

Guru mata pelajaran,

Musdyana

Orientasi masalah

mengorganisasi siswa

menyelidiki

Menyelidiki

Menyajikan hasil

Mengevaluasis proses