RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas

Nama Sekolah : SMP ….. Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 40 menit)

Pertemuan : 1 (satu)

Materi : Garis Singgung Lingkaran

B. Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan

kejadian tampak mata

C. Kompetensi Dasar:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitis, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,

responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

3. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta

memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui

pengalaman belajar.

4. Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran

5. Menggunakan konsep panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran dalam

menyelesaikan masalah.

D. Indikator

Setelah mengikuti pembelajaran siswa memiliki:

a. Sikap

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,

responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah

3. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta

memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika

b. Pengetahuan

1. Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran

c. Keterampilan

1. Menggunakan konsep panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran untuk

menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari

E. Tujuan Pembelajaran

a. Sikap

1. Melalui kegiatan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, siswa menunjukkan

sikap menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Melalui kegiatan diskusi dan penyelesaian tugas selama pembelajaran, siswa

menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,

responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

3. Melalui kegiatan diskusi dan penyelesaian tugas selama pembelajaran, siswa

menunjukkan rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta

memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.

b. Pengetahuan

1. Diberikan model atau gambar lingkaran dan garis singgungnya, siswa dapat

menjelaskan pengertian garis singgung lingkaran.

2. Diberikan garis singgung lingkaran dan garis yang melalui pusat lingkaran, siswa

dapat menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang

melalui titik pusat.

3. Diberikan lingkaran dan garis singgungnya, siswa dapat menemukan sifat-sifat garis

singgung lingkaran

c. Keterampilan

1. Diberikan masalah sehari-hari yang terkait dengan konsep panjang garis singgung

persekutuan dua lingkaran, siswa dapat menyelesaikannya dengan benar.

F. Materi dan lingkup materi: Pengertian dan sifat-sifat garis singgung lingkaran

G. Metode Pembelajaran: Metode Penemuan Terbimbing

H. Strategi Pembelajaran: Diskusi kelompok

I. Proses Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (± 15 menit)

No Kegiatan Sikap Pengetahuan Keterampilan Keterlak

sanan

Saran

1 Berdoa, guru

memberikan salam

dan mengecek

kehadiran siswa

Menghargai dan

menghayati

ajaran agama

yang dianutnya

2 Guru melakukan

apersepsi dengan

tanya jawab untuk

mengingatkan siswa

tentang unsur-unsur

lingkaran, Garis-garis

sejajar, dan teorema

Phythagoras.

Menunjukkan

sikap logis, kritis,

analitik, konsisten

dan teliti,

bertanggung

jawab, dan

responsive

3 Guru menyampaikan

indikator

pembelajaran.

menunjukkan rasa

ingin tahu,

ketertarikan pada

matematika serta

memiliki rasa

percaya pada

daya dan

kegunaan

matematika.

4 Siswa dikelompokkan

menjadi beberapa

kelompok yang

heterogen dan setiap

kelompok

beranggotakan 4-5

orang

Menunjukkan

sikap

bertanggung

jawab,dan

responsive

2. Kegiatan Inti (± 55 menit)

N

o

Kegiatan Sikap Pengetahuan Keterampilan Keterl

ak

sanan

Saran

1. Guru memotivasi

atau memfokuskan

siswa pada

pembelajaran dengan

mengaitkan materi

garis singgung

dengan masalah di

lingkungan sekitar.

Siswa diminta

menyebutkan

contoh-contoh dalam

kehidupan sehari-

hari yang berkaitan

dengan bentuk

lingkaran dan benda

yang menyinggung

lingkaran.

Menunjukkan sikap

logis, kritis,

responsive

2. Setiap kelompok

dibagi Lembar Kerja

kelompok (LKK 1),

Menunjukkan sikap

bertanggung jawab

dan responsive

yaitu tentang

pengertian garis

singgung lingkaran

dan sifat-sifat garis

singgung lingkaran.

3

Siswa mengerjakan

LKK 1 bersama

anggota

kelompoknya

(Selama diskusi

berlangsung, guru

berkeliling

memantau kerja dari

tiap-tiap kelompok

dan mengarahkan

serta membimbing

siswa yang

memerlukan

bimbingan)

Menunjukkan sikap

logis, kritis,

analitik, konsisten

dan teliti,

bertanggung jawab,

responsif, dan tidak

mudah menyerah

dalam memecahkan

masalah. Memiliki

rasa ingin tahu,

percaya diri, dan

ketertarikan pada

matematika serta

memiliki rasa

percaya pada daya

dan kegunaan

matematika

Dapat menjelaskan

pengertian garis

singgung lingkaran

Dapat

menyelesaikan

masalah

sehari-hari

yang terkait

dengan konsep

panjang garis

singgung

persekutuan

dua lingkaran

dengan benar

4. Beberapa perwakilan

kelompok

Menunjukkan sikap

tanggung jawab,

Dapat menjelaskan

pengertian garis

Dapat

menyelesaikan

mempresentasikan

hasil diskusinya.

Guru bertindak

sebagai fasilitator

(Guru memandu

jalannya diskusi dan

membatu

merumuskan

jawaban yang benar)

responsif, percaya

diri

singgung lingkaran masalah

sehari-hari

yang terkait

dengan konsep

panjang garis

singgung

persekutuan

dua lingkaran

dengan benar

5. Guru memberikan

kesempatan kepada

kelompok lain untuk

memberikan

tanggapan.

Menunjukkan sikap

logis, kritis,

analitik, teliti, dan

responsif

6. Guru membimbing

siswa untuk

menyimpulkan hasil

diskusi sehingga

didapatkan jawaban

akhir yang

merupakan

kesimpulan dari

setiap kelompok.

Menunjukkan sikap

logis, kritis,

analitik, konsisten

dan teliti,

responsif, percaya

diri, serta rasa

percaya pada daya

dan kegunaan

matematika

7. Siswa melengkapi, Menunjukkan sikap Dapat menjelaskan Dapat

merevisi,

mengontruksi hasil

diskusi pada LKK 1.

logis, kritis,

analitik, konsisten

dan teliti,

bertanggung jawab,

responsif, dan tidak

mudah menyerah

dalam memecahkan

masalah. Memiliki

rasa ingin tahu,

percaya diri, dan

ketertarikan pada

matematika serta

memiliki rasa

percaya pada daya

dan kegunaan

matematika

pengertian garis

singgung lingkaran

menyelesaikan

masalah

sehari-hari

yang terkait

dengan konsep

panjang garis

singgung

persekutuan

dua lingkaran

dengan benar

8. Guru memberikan

umpan balik positif

dan penguatan dalam

bentuk lisan, tulisan,

maupun isyarat

terhadap

keberhasilan

kelompok.

Menunjukkan,

responsif, rasa

percaya diri, dan

ketertarikan pada

matematika serta

memiliki rasa

percaya pada daya

dan kegunaan

matematika

9.

Guru memberikan

pertanyaan akhir

pada siswa untuk

lebih menekankan

apakah tujuan

pembelajaran benar-

benar tercapai dan

dipahami oleh

seluruh siswa.

Menunjukkan sikap

logis, kritis,

analitik, konsisten

bertanggung jawab,

responsif, dan tidak

mudah menyerah

dalam memecahkan

masalah. Memiliki

rasa ingin tahu,

percaya diri, dan

ketertarikan pada

matematika serta

memiliki rasa

percaya pada daya

dan kegunaan

matematika

Dapat menjelaskan

pengertian garis

singgung lingkaran

Dapat

menyelesaikan

masalah

sehari-hari

yang terkait

dengan konsep

panjang garis

singgung

persekutuan

dua lingkaran

dengan benar

3. Kegiatan Penutup (± 10 menit)

N

o

Kegiatan Sikap Pengetahuan Keterampilan Keterl

ak

sanan

Saran

1. Siswa dan guru

bersama-sama

menyimpulkan

meteri yang telah

dipelajari hari ini

2. Guru memberikan

soal-soal materi

pelajaran yang ada di

buku paket I

halaman 153 no. 1,

halaman 154 no. 2

(a, b, dan c), dan

halaman 154 no. 4

dan 5 untuk

dikerjakan di rumah

dan kemudian

dikumpul pada

pertemuan

berikutnya.

3. Guru

mengkondisikan

siswa untuk

mempelajari materi

pertemuan

selanjutnya.

4. Guru menutup proses

pembelajaran dengan

salam.

J. Alat/Bahan/Sumber Pembelajaran

1. Rahayu, Endah Budi. 2008. Contextual Teaching and Learning

Matematika. Jakarta : Pusbuk Depdiknas. Halaman …..

2. Agus, Nuniek Avianti. 2008. Mudah Belajar Matematika.

Jakarta: Pusbuk Depdiknas Halaman …..

3. Lembar Kerja Kelompok (LKK-1 terlampir : buatan guru)

4. White board, spidol, jangka dan alat tulis lainnya

5. Prosedur Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik

Penilaian

Waktu Penilaian

1 1. Menghargai dan

menghayati ajaran

agama yang

dianutnya

2. Menunjukkan sikap

logis, kritis,

analitik, konsisten

dan teliti,

bertanggung jawab,

responsif, dan tidak

mudah menyerah

dalam memecahkan

masalah

3. Memiliki rasa ingin

tahu, percaya diri,

dan ketertarikan

pada matematika

serta memiliki rasa

percaya pada daya

dan kegunaan

matematika

Pengamatan Kegiatan Awal

no….

2 Kegiatan inti

no….

3 Kegiatan inti

no….

4 Kegiatan inti

no….

5 Akhir kegiatan

no… Keterangan: instrument terlampir

Bandar Lampung, Agustus 2013

Mengetahui, Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah

………………………… ……………………………

NIP . NIP.