rpp kls 5 edi
DESCRIPTION
lks sdTRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 1 Banyuasri
Kelas/Semester : 5 / I
Tema : 1. Benda-benda di Lingkungan Sekitar
Subtema : 1. Wujud Benda dan Cirinya
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku
bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat,
sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat
2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani
mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai
keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta
tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.
3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup.
4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk
menumbuhkan keutuhan nasional.
1
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan
bangsa dan lingkungan alam.
2.4. Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air terhadap
bencana alam dan keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan
bernegara melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan
dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam
dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Matematika
1.1 Menerima ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.
3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan
persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal,
serta melakukan perkailan dan pembagian.
4.8 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen
dengan berbagai kemungkinan jawaban.
2
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
PPKn
1.1.1 Mensyukuri kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial,
dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat.
2.1.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam semangat cinta tanah air
sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.
3.6.1 Menjelaskan 3 jenis kebutuhan manusia (primer, sekunder, dan tersier).
3.6.2 Mengelompokkan keperluan keluarga berdasarkan 3 jenis kebutuhan
manusia (primer, sekunder, dan tersier).
4.6.1 Membuat daftar nama barang kebutuhan yang pernah dibeli dari daerah lain.
Bahasa Indonesia
1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses
kehidupan bangsa dan lingkungan alam.
2.4.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap bencana alam dan keseimbangan
ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia.
3.1.1 Menemukan informasi dari teks bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan
manusia.
4.1.1 Menulis laporan tentang pengaruh penggunaan bahan kimia pada
lingkungan dari teks bacaan “Kesuburan Lahan Terkuras, Kembalikan
dengan Pupuk Organik”.
Matematika
1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran sesuai
dengan ajaran agama yang dianut.
2.1.1 Menunjukkan sikap kritis dalam mengerjakan tugas.
3.2.1 Menjelaskan perkalian pada pecahan.
4.8.1 Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.
3
D. Materi Pembelajaran
1. Jenis-jenis kebutuhan pada hidup manusia (terlampir)
2. Menulis laporan tentang pengaruh penggunaan bahan kimia pada
lingkungan (terlampir)
3. Perkalian pecahan (terlampir)
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru dan siswa mengucapkan salam pembuka.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru bersama siswa mengawali kegitan
pembelajaran melalui berdoa.
4. Guru menampilkan sebuah video bencana alam
(banjir).
5. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab
tentang video yang dilihat, misalnya:
a. Anak-anak, apa yang dapat kalian ceritakan
dari video yang sudah kalian lihat? (banjir)
b. Ya betul. Nah, jika terjadi banjir apakah harta
benda kita masih utuh? (tidak, banyak yang
hanyut)
c. Nah, ternyata benda yang banyak hanyut
merupakan kebutuhan kita dalam kehidupan
sehar-hari.
6. Guru menyampaikan tujuan, materi, dan langkah-
langkah pembelajaran.
15 menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang kebutuhan hidup
manusia sehari-hari (mengamati).
2. Siswa melakukan tanya jawab tentang gambar
yang sudah diamati (menanya dan menalar).
3. Secara berkelompok, siswa mendiskusikan LKS 1,
tentang 3 jenis kebutuhan manusia (menalar dan
175 menit
4
mengumpulkan informasi).
4. Secara berkelompok, siswa mendiskusikan LKS 2,
tentang membuat daftar nama barang kebutuhan
yang pernah dibeli dari daerah lain (menalar dan
mengumpulkan informasi).
5. Perwakilan kelompok maju ke depan untuk
menyampaikan hasil diskusi (mengomunikasikan).
6. Secara berkelompok, siswa membaca teks bacaan
tentang “Kesuburan Lahan Terkuras, Kembalikan
dengan Pupuk Organik” (mengamati).
7. Masing-masing kelompok mencari informasi dari
bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan
manusia (menalar).
8. Siswa secara berkelompok menulis laporan tentang
pengaruh penggunaan bahan kimia pada
lingkungan (menalar).
9. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi
di depan kelas (mengomunikasikan).
10. Siswa melihat gambar tentang salah satu contoh
perilaku manusia terhadap lingkungan (mengamti).
11. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab
tentang akibat perilaku manusia terhadap
lingkungan seperti bencana alam dan berbagai
bantuan yang dapat diberikan (menalar dan
mengumpulkan informasi).
12. Siswa mengamati contoh perkalian pecahan sesuai
dengan contoh perilaku manusia yang memberikan
bantuan kepada korban bencana alam
(mengamati).
13. Siswa bersama guru berdiskusi tentang pengertian
perkalian pecahan (menanya dan mengumpulkan
informasi).
5
14. Siswa secara berkelompok mendiskusikan LKS 3,
tentang operasi perkalian berbagai bentuk pecahan
(menalar dan mengumpulkan informasi).
15. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi
di depan kelas (mengomunikasikan).
16. Guru memberikan penguatan dan konfirmasi
terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
Kegiatan
Penutup
1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang
telah dibahas.
2. Guru memberikan evaluasi kepada siswa.
3. Siswa bersama guru merefleksi berbagai hal selama
proses pembelajaran.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa remedial
atau pengayaan.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
6. Siswa bersama guru berdoa dan mengucapkan
salam penutup.
20 Menit
F. Penilaian, Remidial, dan Pengayaan
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a) Teknik : observasi
b) Bentuk : lembar observasi
c) Instrumen lembar observasi spiritual
No.
Nama
Aspek yang dinilai
Perilaku syukurBerdoa sebelum dan
sesudah kegiatan1 2 3 1 2 3
1
23
Dst..Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
6
Kriteria 3 2 1
Perilaku syukur
Selalu menunjukkan sikap bersyukur pada saat kegiatan pembelajaran
Kurang menunjukkan sikap bersyukur pada saat kegiatan pembelajaran
Tidak menunjukkan sikap bersyukur pada saat kegiatan pembelajaran
Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
Selalu berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
Kurang menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
Tidak pernah berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
Lembar observasi penilaian sikap Sosial
No.
Nama
Aspek yang dinilaiTanggung jawab Peduli Kritis 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3dst..
Rubrik penilain Sikap Sosial
Sikap 3 2 1
Tanggung jawab Sudah membudaya sikap bertanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran
Mulai terlihat sikap bertanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran
Kurang terlihat sikap bertanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran
Peduli Sudah membudaya sikap peduli dalam kegiatan pembelajaran
Mulai terlihat sikap peduli dalam kegiatan pembelajaran
Kurang terlihat sikap peduli dalam kegiatan pembelajaran
Teliti Sudah membudaya sikap teliti dalam kegiatan pembelajaran
Mulai terlihat sikap teliti dalam kegiatan pembelajaran
Kurang terlihat sikap teliti dalam kegiatan pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan
a) Teknik : tertulis
7
b) Bentuk : objektif
c) Instrumen soal objektif
Jawablah soal di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada
huruf a, b, c atau d yang dianggap benar!
1. Di bawah ini yang merupakan pengertian dari kebutuhan primer adalah ...
a. Kebutuhan yang dipenuhi dengan faktor lingkungan hidup.
b. Kebutuhan yang dipenuhi dengan tradisi masyarakat.
c. Kebutuhan pokok yang harus dipenuhi untuk hidup manusia.
d. Kebutuhan yang dipenuhi denagn barang-barang mewah.
2.
3.
4. Yang termasuk kebutuhan primer adalah ...
a. Baju, kue, kalung
b. Baju, air, nasi
c. Celana, cincin, air
d. Cincin, kalung, motor
Bacalah teks di bawah ini untuk soal no. 5 s/d 7!
8
Perhatikan gambar di samping!
Termasuk kebutuhan apakah gambar di samping?
a. Primer
b. Tersier
c. Jasmani
d. Sekunder
Perhatikan gambar di samping!Termasuk kebutuhan apakah gambar di samping?
a. Jasmanib. Primerc. Tersierd. sekunder
5. Menceritakan tentang apa pada teks di atas ....
a. Tentang pengaruh penggunaan pupuk kimia yang berlebihan
b. Tentang pencemaran lingkungan yang semakin banyak terjadi
c. Tentang lingkungan yang semakin hari semakin baik
d. Tentang penggunaan pupuk untuk menyuburkan tanaman
6. Berikut ini yang merupakan akibat dari penggunaan pupuk kimia secara
berlebihan adalah ....
a. Tanah lebih subur
b. Tanah lebih tandus
c. Tanah lebih baik
d. Tanah lebih sensitif
7. Dari teks di atas, sisa sawah yang dikelola menggunakan pupuk organik
adalah ...
a. 323 hektar
b. 322 hektar
c. 321 hektar
d. 320 hektar
8. Di bawah ini pengertian dari perkalian adalah ....
9
a. Perkalian adalah penjumlahan yang berulang
b. Perkalian adalah pengurangan yang berulang
c. Perkalian adalah perkalian yang berulang
d. Perkalian adalah pembagian yang berulang
9. Berapakah hasil kali pecahan berikut
33
x45
=....
a.
1015
b.
1115
c.
1215
d.
1315
10. Jika hasil dari perkalian pecahan adalah
1620 , bagaimana bentuk perkaliannya
....
a.
24
x86
=
b.
24
x85
=
c.
24
x75
=
d.
24
x74
=
Rambu-rambu jawaban
1. c 6. b
2. d 7. d
3. c 8. a
4. b 9. a
5. a 10. b
10
Rubrik Penilaian Penilaian Pengetahuan
Kriteria Penilaian SkorMenjawab benar 1
Menjawab salah 0
SMI 10
Penskoran
Nilai = Skor¿Skor Maksimal Ideal ¿
¿x 100¿
3. Penilaian Keterampilan
a) Teknik : unjuk kerja
b) Instrumen penilaian keterampilan/unjuk kerja
No. Nama
Perkembangan Keterampilan
Total Skor
Membuat daftar nama barang
kebutuhan
Menulis laporan
Melakukan operasi hitung
perkalian
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
dst.. Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria
Keterangan:
1 = Kurang 2 = cukup 3 = Baik
Rubrik Penilaian Keterampilan1. Keterampilan membuat daftar nama barang kebutuhan
Kriteria (3) (2) (1)Kesesuaian topik
Siswa mampu membuat daftar nama barang sesuai dengan topik.
Siswa cukup mampu membuat daftar nama barang sesuai dengan topik.
Siswa tidak mampu membuat daftar nama barang sesuai dengan topik.
Kerapihan Siswa mampu membuat daftar nama barang dengan rapih.
Siswa mampu membuat daftar nama barang walapun kurang rapih.
Siswa tidak mampu membuat daftar nama barang.
11
2. Keterampilan menulis laporan
Kriteria (3) (2) (1)Keseesuaian topik
Siswa mampu menulis laporan tentang pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan dengan benar
Siswa mampu menulis laporan tentang pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan namun kurang tepat
Siswa tidak mampu menulis laporan tentang pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan dengan benar
Ketepatan Menggunakan Kosakata Baku
Siswa mampu menggunakan kosakata baku dengan benar.
Siswa mampu menggunakan kosakata baku namun kurang tepat.
Siswa tidak mampu menggunakan kosakata baku.
3. Melakukan operasi hitung perkalian
Kriteria (3) (2) (1)
Ketepatan melakuakan operasi hitung
Siswa mampu mengerjakan soal operasi hitung perkalian dengan benar
Siswa mampu mengerjakan soal operasi perkalian namun kurang tepat
Siswa tidak mampu mengerjakan soal operasi hitung perkalian dengan benar
Penilaian untuk sikap spiritual, sosial dan keterampilan
Nilai = Skor¿Skor Maksimal Ideal ¿
¿x 100¿
Nilai yang diperoleh dikonversikan ke dalam tabel konversi nilai.
Tabel Konversi NilaiKonversi nilai
akhirPredikat
(Pengetahuan dan Keterampilan)Sikap
Skala 100 Skala 486-100 4 A Sangat
Baik81-85 3,66 A-
76-80 3,33 B+
Baik71-75 3 B66-70 2,66 B-
12
61-65 2,33 C+
Cukup56-60 2 C51-55 1,66 C-
46-50 1,33 D+
Kurang0-45 1 D
Refleksi
1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
……………………………………..
2. Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
………………………………………………
3. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
……………………………………………
4. Hal-hal yang harus diperbaiki atau ditingkatkan
………………………………………………….
Remidial
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang
ditetapkan (terlampir).
Pengayaan
Carilah nama barang kebutuhan manusia yang ada di daerahmu,
kemudian kelompokkan kebutuhan yang sudah kalian cari!
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
Video animasi bencana banjir
Powerpoint (gambar)
LCD
Laptop
LKS
13
2. Sumber belajar
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Benda-benda di
Lingkungan Sekitar, subtema 1. Wujud Benda dan Cirinya, Buku Siswa
halaman 26-33.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Benda-benda di
Lingkungan Sekitar, subtema 1. Wujud Benda dan Cirinya, Buku Guru
halaman 35-43.
Mengetahui/Menyetujui Singaraja, Juni 2015
Guru Pamong, Peserta PPG-SM3T,
……………………………. Gede Edi Darmawan , S.Pd .
NIP NIM
Mengetahui/Menyetujui Mengetahui/Menyetujui
Dosen Pembimbing, Kepala SD N 1 Banyuasri
………………………………. ……………………………….
NIP NIP
14
REMEDIAL
Nama Siswa :
Kelas/ No Absen :
Jawablah soal di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada
huruf a, b, c atau d yang dianggap benar!
1. Di bawah ini yang merupakan pengertian dari kebutuhan primer adalah ...
a. Kebutuhan yang dipenuhi dengan faktor lingkungan hidup.
b. Kebutuhan yang dipenuhi dengan tradisi masyarakat.
c. Kebutuhan pokok yang harus dipenuhi untuk hidup manusia.
d. Kebutuhan yang dipenuhi denagn barang-barang mewah.
2.
3. Berapakah hasil kali pecahan berikut
33
x45
=....
a.
1015
b.
1115
c.
1215
d.
1315
15
Perhatikan gambar di samping!Termasuk kebutuhan apakah gambar di samping?
a. Jasmanib. Primerc. Tersierd. sekunder
Bacalah teks di bawah ini untuk soal no. 4 dan 5!
4. Berikut ini yang merupakan akibat dari penggunaan pupuk kimia secara
berlebihan adalah ....
a. Tanah lebih subur
b. Tanah lebih tandus
c. Tanah lebih baik
d. Tanah lebih sensitif
5. Dari teks di atas, sisa sawah yang dikelola menggunakan pupuk organik
adalah ...
a. 323 hektar
b. 322 hektar
c. 321 hektar
d. 320 hekar
16
Lembar Kerja Siswa
(LKS)
Kegiatan I
a. Tujuan
1. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan kebutuhan sehari-
hari.
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengelompokkan kebutuhan
berdasarkan jenisnya.
b. Identitas kelompok
Nama kelompok :
1. ………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………
c. Petunjuk kegiatan
1. Lakukan kegitan di bawah ini dengan disiplin bersama kelompokmu!
2. Tulislah kebutuhan sehari-hari anggota kelompokmu!
3. Kerjakan pada tabel di bawah ini!
No. Nama Kebutuhan Jenis Kebutuhan Wujud Benda
1
2
3
4
5
17
“Selamat Mengerjakan”
Lembar Kerja Siswa
(LKS)
Kegiatan II
a. Tujuan
1. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengelompokkan kebutuhan yang
pernah dibeli di daerah lain berdasarkan jenisnya.
b. Identitas kelompok
Nama kelompok :
1. ………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………
c. Petunjuk kegiatan
1. Lakukan kegitan di bawah ini dengan disiplin bersama kelompokmu!
2. Tulislah nama-nama kebutuhan yang pernah dibeli anggota kelompokmu
di daerah lain!
3. Beri tanda (√) pada kolom jenis kebutuhan sesuai dengan nama
kebutuhan yang dibeli!
4. Kerjakan pada tabel di bawah ini!
No. Nama Siswa Nama
kebutuhan yang
Dibeli
Jenis Kebutuhan Asal
DaerahPrimer Skunder Tersier
1
2
3
4
5
18
“Selamat Mengerjakan”
Lembar Kerja Siswa
(LKS)
Kegiatan III
a. Tujuan
1. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyelesaikan perkalian pecahan
biasa.
b. Identitas kelompok
Nama kelompok :
1. ………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………
c. Petunjuk kegiatan
1. Lakukan kegitan di bawah ini dengan disiplin bersama kelompokmu!
2. Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan kelompokmu!
Soal perkalian pecahahan
1. Gambarlah sebuah persegi panjang dengan panjang sisi-sisinya sama
dengan penyebut pada pecahan yang dikalikan.
2. Gambarlah persegi panjang dengan panjang sisi 3 petak dan 7 petak.
3. Arsirlah lajur baris untuk menggambarkan pecahan 1/3.
4. Arsirlah lajur kolom untuk menggambarkan pecahan 5/7. Gunakan pola
arsiran atau warna yang berbeda dengan lajur baris.
5. Hitunglah banyak petak yang diarsir sebanyak dua kali dan hitunglah
seluruh kotak yang ada.
6. Diskusikanlah hasilnya bersama kelompokmu!
“Selamat Mengerjakan”
19
MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian Kebutuhan adalah segala sesuatu yang muncul secara naluriah
dan sangat diperlukan oleh manusia untuk mempertahankan hidupnya.
Beragamnya barang dan jasa yang dibutuhkan manusia membuktikan bahwa
kebutuhan manusia beragam juga.
Macam-Macam Kebutuhan Berdasarkan Intensitas Kegunaan
Kebutuhan Primer : Kebutuhan primer (pokok) adalah kebutuhan minimal
yang mutlak harus dipenuhi untuk hidup sebagai layaknya manusia. Yakni
makanan, pakaian dan perumahan. Contohnya : Baju, Makanan, tempat
tinggal atau rumah.
Kebutuhan Sekunder : Kebutuhan sekunder adalah kebutuhan setelah
kebutuhan primer terpenuhi. Kebutuhan sekunder merupakan kebutuhan agar
kehidupan manusia dapat berjalan baik. Contohnya : peralatan rumah tangga
seperti tempat tidur, meja, kursi, radio, buku alat tulis dan komputer serta
masih banyak lagi
Kebutuhan Tersier: Kebutuhan tersier adalah kebutuhan yang bertuju
kepada kebutuhan mewah. Kebutuhan dapat terjadi jika kebutuhan primer dan
kebutuhan sekunder terpenuhi. Contohnya : Mobil ferrari, berwisata ke luar
negeri, kapal pesiar, apartemen, pesawat pribadi, pulau pribadi, helikopter
pribadi.
20
Teks bacaan.
Kesuburan Lahan Terkuras, Kembalikan dengan Pupuk Organik
Selama puluhan tahun sekitar 350.000 hektar atau
12 dari total luas lahan
pertanian di Jawa Barat dieksploitasi secara berlebihan. Selama kurun waktu itu
pula para petani menggunakan pupuk kimia tanpa penyeimbang. Jenuhnya lahan
akibat penggunaan pupuk kimia mengakibatkan tanah lebih sensitif terhadap
perubahan cuaca yang ekstrim. Kondisi ini akhirnya memicu penurunan
produktivitas padi dari tahun ke tahun.
Namun, sebagian petani di Kabupaten Tasikmalaya, Provinsi Jawa Barat
melakukan hal berbeda. Mereka meninggalkan penggunaan pupuk kimia dan
menggantinya dengan pupuk organik. Saat ini terdapat 320 hektar sawah yang
dikelola secara organik. Pertanian organik ini sudah berlangsung lebih dari lima
tahun. Dari sawah inilah beras organik diekspor ke Amerika Serikat, Singapura,
Malaysia, Jerman, dan Uni Emirat Arab.
21
Perkalian Sesama Bilangan Pecahan Biasa
Untuk mengalikan suatu bilangan pecahan biasa dengan bilangan pecahan
biasa lainnya, caranya amatlah mudah. Kalian hanya harus mengalikan pembilang
dengan pembilang. Lalu mengalikan penyebut dengan penyebut. Dalam
mengalikan pecahan tidak ada syarat yang mengharuskan penyebutnya harus
sama. Perkalian pecahan dilakukan dengan mengalikan penyebut dengan penyebut
dan pembilang dengan pembilang.
Amati contoh berikut:
1
12
22
12
x22=1 x 2
2 x 2=2
4
2 x 3 = 2 x 3 = 6
7 5 7 x 5 35
12 x 10 = 12 x 10 = 120 = 6
5 4 5 4 20
Jadi rumus perkalian pecahan adalah.
ab
xcd= axc
bxd
22