rpp membina akidah mi 5 r1
TRANSCRIPT
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008
Wiyadi
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah
MembinaAkidah dan Akhlak 5
Penulis : WiyadiEditor : RofiqohPenata letak isi : Nining LusiatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 46 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan
atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected] oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah
MembinaAkidah dan Akhlak 5
iii
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak MI 5 tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Mei 2009 Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 11
Daftar Pustaka _________________________________________________ 46
�RPP Membina Akidah MI 5 R1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
....
Kel
as/S
emes
ter
: V
/1M
ata
Pela
jara
n :
Aki
dah
Akh
lak
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: M
emah
ami k
alim
at ta
yiba
h (
=çîa ã ê
ã)
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber/
Bah
an/
Ala
t
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Men
gena
l Alla
h m
elal
ui k
alim
at
tayi
bah
(=çîa
ã êã)
Kal
imat
ta
yiba
h
(=çîa
ã êã)
• M
ampu
mem
aham
i pe
nger
tian
kalim
at
tayi
bah
(=çîa
ã êã)
• M
ampu
men
jela
skan
pe
nger
tian
kalim
at
tayi
bah
(=çîa
ã êã)
• M
ampu
mem
bias
aka
n uc
apan
kal
imat
tayi
bah
(=çîa
ã êã)
pada
saa
t yan
g se
suai
• M
ampu
mem
aha
mi h
ikm
ah
men
guca
pkan
ka
limat
tayi
bah
(=çîa
ã êã)
• S
isw
a m
ende
ngar
kan
penj
elas
an te
ntan
g pe
nger
tian
kalim
at ta
yiba
h (=ç
îa ã ê
ã), w
aktu
pen
guca
pann
ya, s
erta
hi
kmah
nya
dari
gur
u.•
Sisw
a m
elak
ukan
tany
a ja
wab
tent
ang
peng
ertia
n
kalim
at ta
yiba
h (=ç
îa ã ê
ã), w
aktu
pen
guca
pann
ya, s
erta
hi
kmah
nya
deng
an g
uru.
• Si
swa
men
jela
skan
pen
gert
ian
kalim
at ta
yiba
h (=ç
îa ã ê
ã), w
aktu
pen
guca
pann
ya, s
erta
hi
kmah
nya
seca
ra m
andi
ri (
di
depa
n ke
las
disa
ksik
an te
man
te
man
dan
gur
u).
•Si
swa m
empr
aktik
kan
peng
ucap
an k
alim
at t
ayib
ah
(=çîa
ã êã)
deng
an b
enar
.
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
unj
uk k
erja
, te
s lis
an, d
an te
s te
rtul
is
2 ja
m
pela
jara
n (2
x
35 m
enit)
, sat
u ka
li pe
rtem
uan
•B
uku
Mem
bina
A
kida
h da
n A
khla
k M
I K
elas
V
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i Pus
taka
M
andi
ri, S
olo
•A
lQ
ur’a
n da
n Te
rjem
ahny
a D
epag
RI
tahu
n 20
06•
Buk
ubu
ku la
in
yang
rel
evan
� RPP Membina Akidah MI 5 R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi :
Mem
aham
i asm
aul h
usna
(\ã>
=eãÀ 0
ä&Zîeã À
<qbFîe
ã À da
n 4
Vjîeã)
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Men
gena
l Alla
h m
elal
ui s
ifat
si
fat A
llah
yang
te
rkan
dung
dal
am
asm
aul h
usna
(\ã>=e
ãÀ 0ä&Zî
eã À <q
bFîeã À
dan
4Vj
îeã)
Asm
aul h
usna
(\ã>=e
ãÀ 0ä&Zî
eã À <q
bFîeã À
dan
4Vj
îeã)
•M
ampu
mem
aham
i as
mau
l hus
na
( \
ã>=eãÀ 0
ä&ZîeãÀ
<qb
FîeãÀ d
an 4
Vjîeã)
•M
ampu
men
jela
skan
sifa
tsi
fat A
llah
dala
m a
smau
l hus
na
(\ã>=e
ãÀ 0ä&Zî
eã À <q
bFîeã À
dan
4Vj
îeã)•
Mam
pu m
embi
asak
an
asm
aul h
usna
(\ã>=e
ãÀ 0ä&Zî
eã À <q
bFîeã À
dan
4Vj
îeã) d
alam
kehi
dupa
n se
hari
har
i•
Mam
pu m
emah
ami
hikm
ah b
erim
an
kepa
da a
smau
l
husn
a (\
ã>=eãÀ
0ä&Zîe
ã À <qb
Fîeã À
dan
4Vj
îeã)
•Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
gu
ru te
ntan
g si
fat
sifa
t Alla
h
dala
m a
smau
l hus
na (
\ã>=eãÀ
0ä
&ZîeãÀ <
qbFîe
ã À da
n 4
Vjîeã).
•Si
swa
mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab
tent
ang
sifa
tsi
fat A
llah
dala
m
asm
aul h
usna
(\ã>
=eãÀ 0
ä&Zîeã À
<qbFîe
ã À dan
4Vj
îeã).•
Sisw
a m
enje
lask
an s
ifat
sif
at
Alla
h da
lam
asm
aul h
usna
(\ã>=e
ãÀ 0ä&Zî
eã À <qb
Fîeã À d
an
4Vj
îeã).•
Sisw
a m
ampu
men
erap
kan
keim
anan
kep
ada
asm
aul h
usna
(\ã>=e
ãÀ 0ä&Zî
eã À <qb
Fîeã À
dan
4Vj
îeã) d
alam
keh
idup
an
seha
rih
a ri.
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
unj
uk k
erja
, te
s lis
an, d
an te
s te
rtul
is
8 ja
m p
elaj
aran
(8
x 3
5 m
enit)
, em
pat k
ali
pert
emua
n
•B
uku
Mem
bina
A
kida
h da
n A
khla
k M
I K
elas
V
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i Pus
taka
M
andi
ri, S
olo
•A
lQ
ur’a
n da
n Te
rjem
ahny
a D
epag
RI
tahu
n 20
06•
Buk
ubu
ku la
in
yang
rel
evan
�RPP Membina Akidah MI 5 R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi :
Ber
iman
kep
ada
hari
akh
ir (
kiam
at)
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri
Pok
ok/
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
nA
loka
si W
aktu
Sum
ber/
Bah
an/
Ala
t
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Men
gena
l ada
nya
hari
akh
ir (
kiam
at)
Ber
iman
ke
pada
har
i ki
amat
•M
ampu
mem
aham
i im
an k
epad
a ha
ri
kiam
at
•M
ampu
men
jela
skan
be
rim
an k
epad
a ha
ri
kiam
at•
Mam
pu m
embi
asa
kan
iman
kep
ada
hari
kia
mat
dal
am
kehi
dupa
n se
hari
ha
ri•
Mam
pu m
emah
ami
hikm
ah im
an k
epad
a ha
ri k
iam
at
•Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
tent
ang
iman
kep
ada
hari
kia
mat
dar
i gur
u.•
Sisw
a m
elak
ukan
tany
a ja
wab
te
ntan
g im
an k
epad
a ha
ri
kiam
at.
•Si
swa
mam
pu m
ener
apka
n im
an k
epad
a ha
ri k
iam
at d
alam
ke
hidu
pan
seha
rih
ari.
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
unj
uk k
erja
, te
s lis
an, d
an te
s te
rtul
is
6 ja
m p
elaj
aran
(6
x 3
5 m
enit)
, tig
a ka
li pe
rtem
uan
•B
uku
Mem
bina
A
kida
h da
n A
khla
k M
I K
elas
V te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo•
Al
Qur
’an
dan
Terj
emah
nya
Dep
ag R
I ta
hun
2006
•B
uku
buku
lain
ya
ng r
elev
an
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: Mem
bias
akan
akh
lak
terp
uji
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber/
Bah
an/
Ala
t
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Mem
bias
akan
sik
ap
optim
is, q
anaa
h,
dan
taw
akal
dal
am
kehi
dupa
n se
hari
ha
ri
Ber
akhl
ak
terp
uji
•M
ampu
mem
aham
i ak
hlak
terp
uji
optim
is, q
anaa
h, d
an
taw
akal
•
Mam
pu m
enje
lask
an
akhl
ak te
rpuj
i opt
imis
, qa
naah
, dan
taw
akal
•Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
gu
ru te
ntan
g ak
hlak
terp
uji
optim
is, q
anaa
h, d
an ta
wak
al.
•Si
swa
mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab
tent
ang
tent
ang
akhl
ak te
rpuj
i op
timis
, qan
aah,
dan
taw
akal
.
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
unj
uk k
erja
, te
s lis
an, d
an te
s te
rtul
is
8 ja
m p
elaj
aran
(8
x 3
5 m
enit)
, em
pat k
ali
pert
emua
n
•B
uku
Mem
bina
A
kida
h da
n A
khla
k M
I K
elas
V
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i Pus
taka
M
andi
ri, S
olo
� RPP Membina Akidah MI 5 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Mem
bias
akan
ak
hlak
yan
g ba
ik
ketik
a di
tem
pat
ibad
ah d
an d
i te
mpa
t um
um
•M
ampu
mem
bias
aka
n ak
hlak
terp
uji
optim
is, q
anaa
h, d
an
taw
akal
keh
idup
an
seha
rih
ari
•M
ampu
mem
aham
i hi
kmah
akh
lak
terp
uji o
ptim
is,
qana
ah, d
an ta
wak
al
•M
ampu
mem
bias
akan
di
ri b
erak
hlak
yan
g ba
ik k
etik
a di
tem
pat
ibad
ah d
an d
i tem
pat
umum
•M
ampu
mem
aham
i da
n m
enje
lask
an a
dab
ketik
a di
tem
pat
ibad
ah d
an d
i tem
pat
umum
•M
ampu
men
unju
kkan
ak
hlak
yan
g ba
ik
ketik
a di
tem
pat
ibad
ah d
an d
i tem
pat
umum
•M
ampu
mem
beri
kan
cont
oh b
erak
hlak
ya
ng b
aik
ketik
a di
te
mpa
t iba
dah
dan
di
tem
pat u
mum
•M
ampu
mem
bias
akan
di
ri u
ntuk
ber
sika
p ya
ng b
aik
ketik
a di
te
mpa
t iba
dah
dan
di
tem
pat u
mum
•Si
swa
men
jela
skan
tent
ang
akhl
ak te
rpuj
i opt
imis
, qan
aah,
da
n ta
wak
al.
•Si
swa
mam
pu m
ener
apka
n ak
hlak
terp
uji o
ptim
is, q
anaa
h,
dan
taw
akal
dal
am k
ehid
upan
se
hari
har
i
•Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
gu
ru te
ntan
g be
rakh
lak
yang
ba
ik k
etik
a di
tem
pat i
bada
h da
n di
tem
pat u
mum
.•
Sisw
a m
elak
ukan
tany
a ja
wab
m
enge
nai c
onto
h da
n ak
ibat
da
ri b
erak
hlak
yan
g ba
ik k
etik
a di
tem
pat i
bada
h da
n di
tem
pat
umum
.•
Sisw
a m
empr
aktik
kan
mem
bias
akan
dir
i ber
akhl
ak
yang
bai
k ke
tika
di te
mpa
t ib
adah
dan
di t
empa
t um
um.
•A
lQ
ur’a
n da
n Te
rjem
ahny
a D
epag
RI
tahu
n 20
06•
Buk
ubu
ku la
in
yang
rel
evan
•B
uku
Mem
bina
A
kida
h da
n A
khla
k M
I K
elas
V te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo•
Al
Qur
’an
dan
Terj
emah
nya
Dep
ag R
I ta
hun
2006
•B
uku
buku
lain
ya
ng r
elev
an
�RPP Membina Akidah MI 5 R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi :
Men
ghin
dari
akh
lak
terc
ela
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Men
ghin
dari
si
fat p
esim
is,
berg
antu
ng, d
an
putu
s as
a da
lam
ke
hidu
pan
seha
ri
hari
Akh
lak
terc
ela
•M
ampu
mem
aham
i ak
hlak
terc
ela
pesi
mis
, ber
gant
ung,
da
n pu
tus
asa
•M
ampu
men
jela
skan
ak
hlak
terc
ela
pesi
mis
, ber
gant
ung,
da
n pu
tus
asa
•M
ampu
men
ghin
dari
ak
hlak
terc
ela
pesi
mis
, ber
gant
ung,
da
n pu
tus
asa
dala
m
kehi
dupa
n se
hari
ha
ri•
Mam
pu m
emah
ami
hikm
ah m
engh
inda
ri
akhl
ak te
rcel
a pe
sim
is, b
erga
ntun
g,
dan
putu
s as
a
•Si
swa
mem
perh
atik
an
penj
elas
an g
uru
tent
ang
akhl
ak
terc
ela
pesi
mis
, ber
gant
ung,
da
n pu
tus
asa.
•Si
swa
mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab te
ntan
g ak
hlak
terc
ela
pe
sim
is, b
erga
ntun
g, d
an p
utus
as
a.•
Sisw
a m
elak
ukan
tany
a ja
wab
te
ntan
g pe
nger
tian,
con
toh
dan
akib
at b
erpe
rila
ku s
ombo
ng.
•Si
swa
men
jela
skan
pen
gert
ian
tent
ang
sifa
t pes
imis
, be
rgan
tung
, dan
put
us a
sa.
•Si
swa
mam
pu m
engh
inda
ri
sifa
t pes
imis
, ber
gant
ung,
dan
pu
tus
asa
dala
m k
ehid
upan
se
hari
har
i.
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
unj
uk k
erja
, te
s lis
an, t
es s
ikap
, da
n te
s te
rtul
is
8 ja
m p
elaj
aran
(8
x 3
5 m
enit)
, em
pat k
ali
pert
emua
n
•B
uku
Mem
bina
A
kida
h da
n A
khla
k M
I K
elas
V te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo•
Al
Qur
’an
dan
Terj
emah
nya
Dep
ag
RI
tahu
n 20
06•
Buk
ubu
ku la
in
yang
rel
evan
� RPP Membina Akidah MI 5 R1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
....
Kel
as/S
emes
ter
: V
/2M
ata
Pela
jara
n :
Aki
dah
Akh
lak
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: M
emah
ami k
alim
at ta
yiba
h (t
arji‘
)
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber/
Bah
an/
Ala
t
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Men
gena
l Alla
h m
elal
ui k
alim
at
tayi
bah
(tar
ji‘)
Kal
imat
ta
yiba
h •
Mam
pu m
emah
ami
peng
ertia
n ka
limat
ta
yiba
h (t
arji‘
)•
Mam
pu m
enje
lask
an
peng
ertia
n ka
limat
ta
yiba
h (t
arji‘
)•
Mam
pu
mem
bias
akan
uc
apan
kal
imat
ta
yiba
h (t
arji‘
)•
Mam
pu
mem
aham
i hik
mah
m
engu
capk
an
kalim
at ta
yiba
h (t
arji‘
)
•Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
gur
u te
ntan
g pe
nger
tian
kalim
at ta
yiba
h (t
arji‘
), w
aktu
pen
guca
pann
ya,
sert
a hi
kmah
nya
dari
gur
u.•
Sisw
a m
elak
ukan
tany
a ja
wab
tent
ang
peng
ertia
n ka
limat
tayi
bah
(tar
ji‘),
w
aktu
pen
guca
pann
ya, s
erta
hi
kmah
nya
deng
an g
uru.
•Si
swa
men
jela
skan
pen
gert
ian
kalim
at ta
yiba
h (t
arji‘
),
wak
tu p
engu
capa
nnya
, ser
ta
hikm
ahny
a.•
Sisw
a m
empr
aktik
kan
peng
ucap
an k
alim
at ta
yiba
h (t
arji‘
) de
ngan
ben
ar.
Tug
as in
divi
dual
dan
tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
un
juk
kerj
a, te
s lis
an,
dan
tes
tert
ulis
2 ja
m
pela
jara
n (2
x 3
5 m
enit)
, sa
tu k
ali
pert
emua
n
•B
uku
Mem
bina
A
kida
h da
n A
khla
k M
I K
elas
V te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo•
Al
Qur
’an
dan
Terj
emah
nya
Dep
ag
RI
tahu
n 20
06•
Buk
ubu
ku la
in y
ang
rele
van
�RPP Membina Akidah MI 5 R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi :
Mem
aham
i asm
aul h
usna
(é~
2jîeãÀ
#~j
jîeã Àd
an é
]äçîeã )
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber/
Bah
an/
Ala
t
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Men
gena
l Alla
h m
elal
ui s
ifat
si
fat A
llah
yang
te
rkan
dung
dal
am
asm
aul h
usna
(é~2
jîeãÀ #
~jjîeã
Àd
an é
]äçîeã
)
Asm
aul h
usna
•
Mam
pu m
emah
ami
asm
aul h
usna
(é~2
jîeãÀ #
~jjîeã
À
dan
é]äçîe
ã )•
Mam
pu m
enje
lask
an
sifa
tsi
fat A
llah
dala
m a
smau
l
husn
a(é~
2jîeãÀ
#
~jjîeã
Àdan
é]äçîe
ã ) •
Mam
pu m
embi
asa
kan
asm
aul h
usna
(é~2
jîeãÀ #
~jjîeã
À
dan
é]äçîe
ã ) dal
am
kehi
dupa
n se
hari
ha
ri•
Mam
pu m
emah
ami
hikm
ah b
erim
an
pada
asm
aul h
usna
(é~2
jîeãÀ #
~jjîeã
À
dan
é]äçîe
ã )
•Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
gur
u te
ntan
g si
fat
sifa
t Alla
h da
lam
asm
aul
husn
a (é
~2jîeã
À #~j
jîeã À
dan
é]äçîe
ã ).•
Sisw
a m
elak
ukan
tany
a ja
wab
te
ntan
g si
fat
sifa
t Alla
h da
lam
asm
aul h
usna
(é~
2jîeãÀ
#
~jjîeã
Àdan
é]ä
çîeã ).
•Si
swa
men
jela
skan
sif
ats
ifat
A
llah
dala
m a
smau
l hus
na
(é~
2jîeãÀ #
~jjîeã À
dan
é]ä
çîeã).
•Si
swa
mam
pu m
ener
apka
n ke
iman
an k
epad
a as
mau
l
husn
a (é
~2jîeã
À #~j
jîeãÀ
dan
é]äçîe
ã ) dal
am k
ehid
upan
seha
rih
a ri.
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
unj
uk k
erja
, te
s lis
an, d
an te
s te
rtul
is
8 ja
m p
elaj
aran
(8
x 3
5 m
enit)
, em
pat k
ali
pert
emua
n
•B
uku
Mem
bina
A
kida
h da
n A
khla
k M
I K
elas
V
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i Pus
taka
M
andi
ri, S
olo
•A
lQ
ur’a
n da
n Te
rjem
ahny
a D
epag
RI
tahu
n 20
06•
Buk
ubu
ku la
in
yang
rel
evan
� RPP Membina Akidah MI 5 R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: Mem
bias
akan
akh
lak
terp
uji
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Mem
bias
akan
sik
ap
tegu
h pe
ndir
ian
dan
derm
awan
dal
am
kehi
dupa
n se
hari
ha
ri
Mem
bias
akan
ak
hlak
yan
g ba
ik
dala
m h
idup
be
rtet
angg
a da
n be
rmas
yara
kat
Ber
akhl
ak
terp
uji
•M
ampu
mem
aham
i pe
nger
tian
tegu
h pe
ndir
ian
dan
derm
awan
•M
ampu
men
jela
skan
pe
nger
tian
tegu
h pe
ndir
ian
dan
derm
awan
•M
ampu
mem
beri
kan
cont
oh s
ikap
tegu
h pe
ndir
ian
dan
derm
awan
•M
ampu
men
jela
skan
ci
ric
iri s
ikap
tegu
h pe
ndir
ian
dan
derm
awan
•M
ampu
men
jela
skan
m
anfa
at s
ikap
te
guh
pend
iria
n da
n de
rmaw
an•
Mam
pu m
embi
asak
an
diri
unt
uk b
ersi
kap
tegu
h pe
ndir
ian
dan
derm
awan
•M
ampu
men
ghaf
al
doa
bela
jar
dan
men
gaji
•M
ampu
men
emuk
an
peng
ertia
n ad
ab
bela
jar,
men
gaji,
dan
be
rmai
n
•Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
gur
u te
ntan
g si
kap
tegu
h pe
ndir
ian
dan
derm
awan
da
lam
keh
idup
an s
ehar
iha
ri.
•Si
swa
mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab
tent
ang
peng
ertia
n si
kap
tegu
h pe
ndir
ian
dan
derm
awan
dal
am
kehi
dupa
n se
hari
har
i.•
Sisw
a m
enje
lask
an te
ntan
g pe
nger
tian
sika
p te
guh
pend
iria
n da
n de
rmaw
an d
alam
ke
hidu
pan
seha
rih
ari.
•Si
swa
men
jela
skan
con
toh
dan
akib
at d
ari b
ersi
kap
tegu
h pe
ndir
ian
dan
derm
awan
dal
am
kehi
dupa
n se
hari
har
i.
•Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
gur
u te
ntan
g ak
hlak
yan
g ba
ik d
alam
hid
up
bert
etan
gga
dan
berm
asya
raka
t.•
Sisw
a m
elak
ukan
tany
a ja
wab
te
ntan
g pe
nger
tian
akhl
ak y
ang
baik
dal
am h
idup
ber
teta
ngga
da
n be
rmas
yara
kat.
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
unj
uk k
erja
, te
s lis
an, d
an te
s te
rtul
is
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
unj
uk k
erja
, te
s lis
an, d
an te
s te
rtul
is
6 ja
m p
elaj
aran
(6
x 3
5 m
enit)
, tig
a ka
li pe
rtem
uan
•B
uku
Mem
bina
A
kida
h da
n A
khla
k M
I K
elas
V te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo•
Al
Qur
’an
dan
Terj
emah
nya
Dep
ag R
I ta
hun
2006
•B
uku
buku
lain
ya
ng r
elev
an
•B
uku
Mem
bina
A
kida
h da
n A
khla
k M
I K
elas
V te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
�RPP Membina Akidah MI 5 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
ampu
mem
beri
kan
cont
oh c
ara
mem
bagi
w
aktu
bel
ajar
, m
enga
ji, d
an b
erm
ain
yang
bai
k•
Mam
pu m
enge
muk
aka
n si
kap
dan
tata
ca
ra b
elaj
ar y
ang
baik
di r
umah
dan
di
seko
lah
•M
ampu
men
unju
kkan
m
anfa
at m
ener
apka
n ad
ab b
elaj
ar, m
enga
ji,
dan
berm
ain
yang
ba
ik d
an ti
dak
baik
•M
ampu
men
yada
ri
pent
ingn
ya
men
erap
kan
adab
be
laja
r da
n m
enga
ji se
rta
men
gatu
r w
aktu
be
mai
n de
ngan
bai
k•
Mam
pu m
emili
h si
kap
dan
tata
car
a be
laja
r da
n m
enga
ji ya
ng b
aik
ketik
a di
ru
mah
dan
di s
ekol
ah•
Mam
pu m
embi
asa
kan
diri
unt
uk
men
erap
kan
adab
be
laja
r, m
enga
ji, d
an
berm
ain
deng
an b
aik
•Si
swa
men
jela
skan
tent
ang
akhl
ak y
ang
baik
dal
am h
idup
be
rtet
angg
a da
n be
rmas
yara
kat.
•Si
swa
men
jela
skan
con
toh
dan
akib
at b
erak
hlak
yan
g ba
ik
dala
m h
idup
ber
teta
ngga
dan
be
rmas
yara
kat.
•Si
swa
mem
prak
tikka
n m
embi
asak
an d
iri b
erak
hlak
ya
ng b
aik
dala
m h
idup
be
rtet
angg
a da
n be
rmas
yara
kat.
•Si
swa
mem
prak
tikka
n ak
hlak
ya
ng b
aik
dala
m d
alam
hid
up
bert
etan
gga
dan
berm
asya
raka
t da
lam
keh
idup
an s
ehar
iha
ri.
.
•A
lQ
ur’a
n da
n Te
rjem
ahny
a D
epag
RI
tahu
n 20
06•
Buk
ubu
ku la
in
yang
rel
evan
�0 RPP Membina Akidah MI 5 R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: Men
ghin
dari
akh
lak
terc
ela
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber/
Bah
an/
Ala
t
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Mem
bias
akan
dir
i un
tuk
men
ghin
dari
si
fat k
ikir
dan
se
raka
h m
elal
ui
kisa
h Q
arun
Akh
lak
terc
ela
•M
ampu
mem
aham
i ak
hlak
terc
ela
kiki
r da
n se
raka
h m
elal
ui
kisa
h Q
arun
•M
ampu
men
jela
skan
ak
hlak
terc
ela
kiki
r da
n se
raka
h m
elal
ui
kisa
h Q
arun
•M
ampu
men
ghin
dari
ak
hlak
terc
ela
kiki
r da
n se
raka
h da
lam
ke
hidu
pan
sehr
aih
ari
•M
ampu
mem
aham
i hi
kmah
aki
bat k
ikir
da
n se
raka
h m
elal
ui
kisa
h Q
arun
•Si
swa
mem
perh
atik
an
penj
elas
an g
uru
tent
ang
akhl
ak te
rcel
a k
ikir
dan
se
raka
h m
elal
ui k
isah
Qar
un.
• S
isw
a m
empe
rhat
ikan
pe
njel
asan
gur
u te
ntan
g ak
hlak
terc
ela
kik
ir d
an
sera
kah
mel
alui
kis
ah Q
arun
.•
Sisw
a m
elak
ukan
tany
a ja
wab
te
ntan
g ak
hlak
terc
ela
kik
ir
dan
sera
kah
mel
alui
kis
ah
Qar
un.
•Si
swa
men
jela
skan
tent
ang
akhl
ak te
rcel
a k
ikir
dan
se
raka
h m
elal
ui k
isah
Qar
un.
•Si
swa
mam
pu m
engh
inda
ri
akhl
ak te
rcel
a ki
kir
dan
sera
kah
dala
m k
ehid
upan
se
hari
har
i.
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
unj
uk k
erja
, te
s lis
an, d
an te
s te
rtul
is
8 ja
m p
elaj
aran
(8
x 3
5 m
enit)
, em
pat
kali
pert
emua
n
•B
uku
Mem
bina
A
kida
h da
n A
khla
k M
I K
elas
V te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo•
Al
Qur
’an
dan
Terj
emah
nya
Dep
ag
RI
tahu
n 20
06•
Buk
ubu
ku la
in
yang
rel
evan
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 1 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (=çîa ã êã)I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (=çîa ã êã)II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (=çîa ã êã)2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (=çîa ã êã)3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (=çîa ã êã) pada saat yang
sesuai
4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (=çîa ã êã)III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah (=çîa ã êã) serta menjelaskannya kembali dengan benar.
2. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (=çîa ã êã)3. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat
tayibah (=çîa ã êã) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Materi Ajar
Kalimat tayibah (=çîa ã êã)V. Metode Belajar
1. Informasi2. Tanya Jawab3. Demonstrasi4. Diskusi5. Studi Kasus
�� RPP Membina Akidah MI 5 R1
VI. Sumber Belajar1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. AlQur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 20063. Bukubuku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.2. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswasiswanya.3. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturanperaturan yang
akan disepakati. 4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya. 5. Guru menjelaskan secara singkat langkahlangkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah
(=çîa ã êã). Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu, se-perti VCD, TV, atau proyektor.
2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayi-
bah (=çîa ã êã) dan hikmahnya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah
(=çîa ã êã), waktu pengucapannya, serta hikmahnya di depan kelas
secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.
6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (=çîa ã êã) yang benar.
7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (=çîa ã êã) dengan benar.
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah
(=çîa ã êã), waktu pengucapannya, serta hikmahnya.2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-
kan di rumah masing-masing.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (=çîa ã êã), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dengan benar.
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (=çîa ã êã) dengan benar.
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
�� RPP Membina Akidah MI 5 R1
Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah)A. Pilihan Ganda
1. b 6. d 11. d 16. b2. c 7. c 12. a 17. d3. d 8. a 13. c 18. b4. a 9. d 14. d 19. a5. b 10. d 15. c 20. d
B. Essay
1. Bacaan takbir adalah Allahu Akbar (=çîa ã êã)2. Ketika melihat sesuatu yang luar biasa3. Surat Ywsrn Ayat 824. Selalu mengingat kebesaran Allah
5. Karena ucapan =çîa ã êã merupakan kalimah tayibah dan membiasakan diri
mengucapkannya akan mengingat bahwa Allah Mahabesar.6. Bayi kembar siam, kelahiran Nabi Isa a.s. tanpa bapak, ada sapi berkaki
lima7. Allah swt.8. Tidak. Karena wujud kebesaran Allah tidak dapat dibandingkan dengan
apa pun.9. Pendapat individu.10. ‘Arsy
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 2, 3, 4, dan 5Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã)
I. Kompetensi DasarMengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul
husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã)II. Indikator
1. Mampu memahami asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã)
2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã)
3. Mampu membiasakan asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã)
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang sifatsifat Allah dalam
asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã).2. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifatsifat Allah dalam
asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã).3. Siswa dapat menjelaskan sifatsifat Allah dalam asmaul husna (\ã>=eãÀ
0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã).
�� RPP Membina Akidah MI 5 R1
4. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam kehidupan seharihari.
IV. Materi Ajar
Asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã)V. Metode Belajar
1. Informasi2. Tanya Jawab3. Demonstrasi4. Tugas Kelompok (Diskusi)5. Tugas Mandiri (Studi Kasus)
VI. Sumber Belajar1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. AlQur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 20063. Bukubuku lain yang relevan4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru mengondisikan anakanak agar siap mengikuti pelajaran 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.3. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini.”4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang su-
dah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 5. Guru dan siswa melagukan lafal asmaul husna dalam bentuk nya-
nyian.
6. Guru menanyakan kepada siswa ”Siapa yang tahu arti (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã).”
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul
husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Guru dapat meng-
gunakan alat bantu dari karton yang telah diberi tulisan asmaul hus
na (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã).2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai
sifat (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Guru dapat menggu-
nakan alat bantu LCD, televisi, atau menampilkan CD karya Harun Yahya untuk mempermudah pembelajaran.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk meng-etahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa
Allah mempunyai sifat (\ã>=eã À 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Tu-
gas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru me-review kembali pengertian (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak.
2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung
dalam (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã)3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan makna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeãÀ dan 4Vjîeã) disertai bukti-bukti yang menguatkannya.
�� RPP Membina Akidah MI 5 R1
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan yang menjelaskan
bukti sifat Allah (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã)
Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna)A. Pilihan Ganda
1. a 6. b 11. a 16. d2. a 7. c 12. d 17. a3. c 8. a 13. c 18. d4. a 9. a 14. c 19. c5. c 10. a 15. b 20. b
B. Essay1. Membedakan antara yang baik dan buruk2. Manusia memiliki akal pikiran, sedangkan hewan hanya memiliki insting3. Manusia tidak dapat menghitung nikmat Allah.4. Allah menjamin rezeki semua makhlukNya.5. Mensyukurinya6. Selalu merasa kurang dan tidak mau berterima kasih kepada orang yang
memberi7. Allah akan menambah nikmat kepada orang yang selalu bersyukur, bagi
yang tidak mau bersyukur akan menerima hukuman yang berat.8. Yang Maha Mencurahkan rezeki9. Benar, bayi yang masih di rahim ibu mendapat makanan dari ibunya.10. Allah akan menambah nikmat bagi hambaNya yang bersyukur.
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 6, 7, dan 8Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (8 x 35 menit)Standar Kompetensi : Beriman kepada hari akhir (kiamat)
I. Kompetensi DasarMengenal hari Kiamat
II. Indikator1. Mampu memahami iman kepada hari akhir (kiamat) 2. Mampu menjelaskan beriman kepada hari akhir (kiamat) 3. Mampu membiasakan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan
seharihari4. Mampu memahami hikmah iman kepada hari akhir (kiamat)
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang iman kepada hari akhir
(kiamat).2. Siswa mampu melakukan tanya jawab iman kepada hari akhir (kiamat). 3. Siswa mampu menjelaskan iman kapada hari akhir (kiamat). 4. Siswa mampu menerapkan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam
kehidupan seharihari.5. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada hari akhir (kiamat) dalam
kehidupan seharihari.
IV. Materi AjarBeriman kepada hari akhir (kiamat)
V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya Jawab3. Demonstrasi4. Tugas Kelompok (Diskusi)5. Tugas Mandiri (Studi Kasus)
VI. Sumber Belajar1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri, Solo
�0 RPP Membina Akidah MI 5 R1
2. AlQur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 20063. Bukubuku lain yang relevan4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.3. Guru menanyakan kabar anakanak dengan ungkapan ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini.”4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid/lagu tentang hari
akhir (kiamat).
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hari akhir (kiamat). 2. Guru memberikan penjelasan tentang kejadian hari akhir (kiamat)
dengan alat peraga (gambar-gambar).3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk meng-
etahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang gambaran hari akhir (kiamat). Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-kan hasil penugasannya.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru me-review kembali pengertian hari akhir (kiamat) dan nama
nama lain hari kiamat dengan melempar pertanyaan kepada para siswa.
2. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan hikmah-hikmah yang terkandung dalam iman kapada hari akhir (kiamat).
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-sama-sama.
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
VIII. Penilaian
A. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan hari akhir (kiamat) dan tandatandanya, baik yang umum maupun yang khusus.
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.
C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan beberapa kasus umum yang menunjukkan tanda datangnya hari akhir (kiamat).
Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Hari Kiamat)A. Pilihan Ganda
1. c 6. a 11. a 16. b2. a 7. a 12. a 17. a3. b 8. b 13. b 18. d4. d 9. c 14. a 19. a5. c 10. d 15. d 20. c
B. Essay1. Alam kubur tempat manusia yang telah meninggal dan menunggu untuk
dibangkitkan pada hari kiamat. 2. Munculnya dajjal, turunnya Nabi Isa a.s., dan matahari terbit dari barat3. Menjawab pertanyaan Malaikat Munkar dan Nakir4. Malaikat Israfil5. Siapa Tuhanmu, apa agamamu, dan apa kitabmu6. Takut berbuat dosa7. Benda keras berbicara dan merajalelanya riba8. Kafir, musyrik, dan munafik9. Karena alam kubur merupakan tempat pemisah (barzakh) dari kehidupan
dunia.10. Nabi, rasul, dan orangorang yang beriman
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
�� RPP Membina Akidah MI 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 9, 10, 11, dan 12Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit)Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji
I. Kompetensi Dasar1. Membiasakan sikap optimis, qanaah, dan tawakal dalam kehidupan sehari
hari 2. Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat
umum
II. Indikator1. Mampu memahami akhlak terpuji optimis, qanaah, dan tawakal2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis, qanaah, dan tawakal3. Mampu membiasakan akhlak terpuji optimis, qanaah, dan tawakal
dalam kehidupan seharihari4. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis, qanaah, dan tawakal5. Mampu membiasakan diri berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah
dan di tempat umum6. Mampu memahami dan menjelaskan adab ketika di tempat ibadah dan
di tempat umum7. Mampu menunjukkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di
tempat umum8. Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat
ibadah dan di tempat umum9. Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat
ibadah dan di tempat umum
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji optimis,
qanaah, dan tawakal.2. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji optimis,
qanaah, dan tawakal.3. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis, qanaah, dan tawakal.4. Siswa mampu mampu menerapkan akhlak terpuji optimis, qanaah, dan
tawakal dalam kehidupan seharihari.5. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak yang baik
ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.6. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak yang baik ketika
di tempat ibadah dan di tempat umum.
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
7. Siswa mampu menjelaskan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.
8. Siswa mampu menerapkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum dalam kehidupan seharihari.
IV. Materi AjarAkhlak terpuji (optimis, qanaah, dan tawakal serta berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum)
V. Metode Belajar1. Informasi 4. Tugas Kelompok (Diskusi)2. Tanya Jawab 5. Tugas Mandiri (Studi Kasus)3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. AlQur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 20063. Bukubuku lain yang relevan4. CD kisahkisah islami yang relevan dengan judul
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.3. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini.”4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang su-
dah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti optimis,
qanaah, dan tawakal.6. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang berakhlak yang
baik di tempat ibadah dan di tempat umum.B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian optimis, qanaah, dan tawakal.
2. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap optimis, qanaah, dan tawakal. Kegiatan ini dapat dibantu dengan alat peraga gambar yang relevan.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
�� RPP Membina Akidah MI 5 R1
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mem-punyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat optimis, qanaah, dan tawakal dalam kehidupan nyata. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.
6. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempu-nyai akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-kan hasil penugasannya.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru me-review kembali pengertian optimis, qanaah, dan tawakal
dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak.2. Guru me-review kembali pengertian berakhlak yang baik di tempat
ibadah dan di tempat umum dengan melempar pertanyaan kepada para siswa.
3. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam sikap optimis, qanaah, dan tawakal.
4. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.
5. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-sama-sama.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
Siswa diminta menghafal doadoa yang memperkuat sikap tawakal, optimis, dan qanaah.
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan1. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari ten-
tang sikap optimis, qanaah, dan tawakal.2. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari ten-
tang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum.
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji)A. Pilihan Ganda
1. a 6. b / d 11. d 16. b2. c 7. a 12. b 17. a3. a 8. b 13. b 18. b4. c 9. c 14. a 19. c5. b 10. a 15. b 20. d
B. Essay1. Optimis dengan melakukan usaha.2. Optimis adalah memiliki percaya diri tinggi dan penuh semangat, sedang
kan pesimis adalah suka bermalasmalasan3. Merasa cukup dan berlapang dada dengan segala pemberian Allah4. Menjadi rakus, tamak, dan cinta dunia berlebihan5. Berserah diri hanya kepada Allah semata6. Keuntungan tawakal adalah a. mendapat ketentraman hati, b. terhindar dari rasa cemas dan khawatir berlebihan, c. tidak terlalu kecewa jika usahanya gagal, dan d. mengingatkan kita pada kebesaran Allah.7. Untuk salat berjamaah dan tempat berkumpulnya kaum muslimin untuk
bermusyawarah8. Adabadab di tempat ibadah adalah a. mendahulukan kaki kanan ketika memasuki masjid, b. usahakan masuk masjid dalam keadaan bersuci, c. untuk orang lakilaki disunahkan memakai wangiwangian, d. mengerjakan salat sunah tahiyatul masjid dua rakaat sebelum duduk, e. menjaga kebersihan masjid dari kotoran, f. tidak boleh mencari barang yang hilang di dalam masjid, g. tidak boleh melakukan jual beli di dalam masjid, dan h. meninggalkan ucapanucapan yang tidak berguna dan memperbanyak
zikir.9. Semua pemakai jalan10. Bersikap jujur, menjaga kesopanan, bersikap sabar, dan pedagang tidak
mengurangi timbangan.
�� RPP Membina Akidah MI 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : V/1Pertemuan Ke- : 13, 14, 15, dan 16 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit)Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela
I. Kompetensi DasarMenghindari sifat pesimis, bergantung, dan putus asa dalam kehidupan seharihari
II. Indikator1. Mampu memahami akhlak tercela pesimis, bergantung, dan putus asa2. Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis, bergantung, dan putus asa3. Mampu menghindari akhlak tercela pesimis, bergantung, dan putus asa
dalam kehidupan seharihari4. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis, bergan
tung, dan putus asa
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis,
bergantung, dan putus asa.2. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis,
bergantung, dan putus asa.3. Siswa mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis, bergantung, dan putus
asa.4. Siswa mampu menghindari akhlak tercela pesimis, bergantung, dan
putus asa dalam kehidupan seharihari.
IV. Materi AjarAkhlak tercela (pesimis, bergantung, dan putus asa)
V. Metode Belajar1. Informasi 4. Tugas Kelompok (Diskusi)2. Tanya jawab 5. Tugas Mandiri (Studi Kasus)3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
2. AlQur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 20063. Bukubuku lain yang relevan4. CD kisahkisah Islami yang relevan dengan judul
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru mengondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.3. Guru menanyakan kabar anakanak dengan ungkapan ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini?”4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela pe
simis, bergantung, dan putus asa.2. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis, ber
gantung, dan putus asa guru dapat menggunakan peraga manual (gambar cerita) atau elekronik (CD dan lain sebagainya).
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela pesimis, bergantung, dan putus asa.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-kan hasil penugasannya.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru me-review kembali materi akhlak tercela pesimis, bergan
tung, dan putus asa.2. Guru memotivasi siswa supaya berhati-hati agar terhindar dari akh
lak tercela pesimis, bergantung, dan putus asa.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
Siswa diminta menyebut sebab dan akibat dari sifat tercela pesimis, bergantung, dan putus asa.
�� RPP Membina Akidah MI 5 R1
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.
C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat tercela pesimis, bergantung, dan putus asa.
Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela)A. Pilihan Ganda
1. d 6. c 11. d 16. a2. b 7. d 12. c 17. d3. c 8. a 13. b 18. soal salah 4. a 9. b 14. d 19. d5. d 10. a 15. b 20. d
B. Essay1. Merasa tidak yakin akan kemampuan diri sendiri untuk berbuat sesuatu2. Sulit maju, tidak memiliki kepercayaan diri, dan selalu berpikir tentang
kegagalan3. Raguragu, malas, dan tidak bersemangat4. Merasa bahwa tanpa berusaha pun akan tetap mendapat apa yang diinginkan5. Menjadikan diri kita lemah, diremehkan orang lain, dan dibenci Allah6. Keluarga yang mempunyai banyak pembantu selalu bergantung kepada
pembantunya; orang yang masih muda dan sehat menjadi pemintaminta7. Karena tidak selamanya kita bersama orang lain; di alam kubur manusia
hanya sendirian.8. Orang yang patah semangat9. Karena setan mudah menggoda orang yang putus asa ke dalam perbuatan
dosa10. Karena putus asa termasuk sifat orangorang kafir
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IA. Pilihan Ganda
1. d 11. c 21. b 31. c2. a 12. c 22. c 32. b3. c 13. b 23. c 33. c4. d 14. d 24. d 34. c5. b 15. c 25. b 35. b6. c 16. a 26. a 36. d7. c 17. a 27. c 37. b8. d 18. b 28. a 38. b9. d 19. b 29. d 39. d10. a 20. a 30. d 40. c
B. Essay1. Karena yang berhak sombong hanyalah Allah, manusia tidak memiliki ke
kuatan apaapa2. Melihat sesuatu yang luar biasa dan pekikan semangat di medan perang3. Dengan nama Allah, aku berserah diri kepada Allah. Tidak ada daya dan
kekuatan kecuali dengan Allah.4. Merasa yakin dapat melakukan sesuatu5. Hatinya tenang tidak gelisah dan tidak merasa kekurangan6. Sebelum ulangan, Nisa belajar sungguhsungguh7. Aduh, sepertinya aku akan kalah dalam pertandingan ini8. Menjadikan diri kita lemah, diremehkan orang lain, dan dibenci Allah9. Karena tempat ibadah adalah rumah Allah10. Adabadab di jalan adalah a. berjalan tidak terlalu cepat atau lambat, b. tidak boleh berjalan dengan memakai satu sandal atau sepatu, c. menahan pandangan (mata tidak jelalatan), dan d. mengucap salam kepada orang yang kita jumpai.
�0 RPP Membina Akidah MI 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 1 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 35 menit)Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (tarji‘)
I. Kompetensi DasarMengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘)
II. Indikator1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘)2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘)3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) pada saat yang sesuai4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘)
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) serta menje-
laskannya kembali dengan benar.2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘)3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) serta
menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Materi AjarKalimat tayibah (tarji‘)
V. Metode Belajar1. Informasi 4. Diskusi2. Tanya Jawab 5. Studi kasus3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri, Solo2. AlQur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 20063. Bukubuku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengondisikan anakanak agar siap mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
3. Guru menanyakan kabar anakanak dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini? ”
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa menegenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru mengingatkan peraturanperaturan yang pernah disepakati pada semester 1.
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah
(tarji‘). Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti VCD, televisi, atau proyektor.
2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayi-bah (tarji‘) dan hikmahnya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘), waktu pengucapannya, serta hikmahnya di depan kelas se-cara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.
6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) yang benar.
7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah
(tarji‘), waktu pengucapannya, serta hikmahnya.2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-
kan di rumah masing-masing.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.
VIII. Penilaian
A. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dengan benar.
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.
�� RPP Membina Akidah MI 5 R1
C. Tes PerbuatanSiswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar.
Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah)A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. a 16. b2. d 7. d 12. c 17. a3. c 8. b 13. d 18. a4. b 9. a 14. c 19. d5. c 10. d 15. c 20. c
B. Essay1. Tidaklah seorang hamba terkena musibah, kemudian ia berdoa, ”Sesung-
guhnya kita kepunyaan Allah dan sesungguhnya kita akan kembali ke-pada-Nya. Ya Allah, berilah pahala dalam musibah ini dan berilah aku ganti yang lebih baik daripadanya,” kecuali Allah akan memberikan pa-hala dalam musibahnya dan Allah memberi ganti baginya yang lebih baik daripadanya.” (H.R. Muslim)
2. Mengingatkan bahwa semua milik Allah dan akan kembali kepadaNya 3. Karena seorang mukmin selalu berhusnuzan (berprasangka baik) kepada Allah4. Karena putus asa merupakan sifat orangorang kafir5. Menghibur dan menolongnya6. Perubahan perilaku menjadi lebih bertakwa setelah menerima musibah
dan lebih baik (lebih peduli) kepada orang lain7. Musibah yang berarti azab Allah dan musibah yang berarti ujian Allah8. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepadaNya9. Tulisan khat indah10. Bersabar dan ikhlas
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 2, 3, 4, dan 5Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul
husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã )II. Indikator
1. Mampu memahami asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã )2. Mampu menjelaskan sifatsifat Allah dalam asmaul husna(é~2jîeãÀ
#~jjîeã Àdan é]äçîeã ) 3. Mampu membiasakan asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã )
dalam kehidupan seharihari
4. Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã )
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang sifatsifat Allah dalam
asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ).2. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang sifatsifat Allah dalam
asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ).3. Siswa mampu menjelaskan sifatsifat Allah dalam asmaul husna
(é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ).4. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna (é~2jîeãÀ
#~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan seharihari.
�� RPP Membina Akidah MI 5 R1
IV. Materi Ajar
Asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã )V. Metode Belajar
1. Informasi2. Tanya Jawab3. Demonstrasi4. Tugas Kelompok (Diskusi)5. Tugas Mandiri (Studi Kasus)
VI. Sumber Belajar1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. AlQur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 20063. Bukubuku lain yang relevan4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.3. Guru menanyakan kabar anakanak dengan ungkapan ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini?”4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul
husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Guru dapat menggunakan
alat bantu tulisan dari karton (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ).2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai si-
fat (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Guru dapat menggunakan alat
bantu (LCD, televisi, atau CD karya Harun Yahya yang relevan dengan materi).
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas.
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa
Allah mempunyai sifat (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Tugas da-
pat diberikan secara individu ataupun kelompok. 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan
hasil penugasannya.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru me-review kembali pengertian (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã) dengan memberi pertanyaan kepada anak-anak.
2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung
dalam (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ).3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan makna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã) disertai bukti-bukti yang menguatkannya.
B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.
C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat Allah
(é~2jîeãÀ #~jjîeãÀdan é]äçîeã )................., .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
�� RPP Membina Akidah MI 5 R1
Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna)A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. d 16. a2. b 7. d 12. d 17. b3. a 8. c 13. b 18. c4. d 9. c 14. a 19. a5. b 10. a 15. c 20. c
B. Essay1. Allah adalah satusatunya Zat yang dapat menghidupkan.2. Hari kiamat3. Membunuh orang4. Allah memegang roh kita ketika tidur dan mengembalikan lagi ke dalam
raganya ketika bangun.5. Rahasia kematian hanyalah milik Allah dan Allah adalah satusatunya Zat
yang dapat mematikan.6. Kematian merupakan awal dari kehidupan yang kekal di akhirat7. Amal perbuatannya selama di dunia8. Allah adalah Zat yang kekal wujudNya dan segala sesuatu pasti binasa
kecuali Allah.9. Kehidupan yang ditiupkan pada semua makhluk tidak mungkin terjadi ke
cuali dari Yang Mahakekal.10. Tidak. Karena semua makhluk hidup pasti mati kecuali Allah.
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 6,7, dan 8 Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 x 35 menit)Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji
I. Kompetensi Dasar1. Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan
seharihari2. Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasya
rakat
II. Indikator1. Mampu memahami akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3. Mampu membiasakan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan
dalam kehidupan seharihari4. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji teguh pendirian dan derma
wan 5. Mampu memahami akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma
syarakat 6. Mampu menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma
syarakat 7. Mampu membiasakan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat dalam kehidupan seharihari8. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji teguh
pendirian dan dermawan. 2. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji teguh
pendirian dan dermawan 3. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. 4. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan
dalam kehidupan seharihari. 5. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji dalam
hidup bertetangga dan bermasyarakat.
�� RPP Membina Akidah MI 5 R1
6. Siswa menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.
7. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan seharihari.
IV. Materi AjarAkhlak terpuji (teguh pendirian, dermawan, hidup bertetangga dan bermasyarakat)
V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya Jawab3. Demonstrasi4. Tugas Kelompok (Diskusi)5. Tugas Mandiri (Studi Kasus)
VI. Sumber Belajar1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. AlQur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 20063. Bukubuku lain yang relevan4. CD kisahkisah islami yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.3. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini?”4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru menanyai siswa tentang macam-macam akhlak terpuji.6. Guru mengarahkan pembicaraan ke pembahasan teguh pendirian
dan dermawan.
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji
teguh pendirian dan dermawan. 2. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak terpuji teguh pen
dirian dan dermawan. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Tugas dapat diberikan secara indi-vidu ataupun kelompok.
6. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.
7. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Kegiatan ini dapat di-bantu dengan peraga gambar yang relevan.
8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
9. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
10. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mem-punyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan nyata. Tugas dapat diberikan secara individu atau kelompok.
11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-kan hasil penugasannya.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru me-review kembali berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan
dengan memberi pertanyaan kepada para siswa.2. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah berakhlak
terpuji teguh pendirian dan dermawan. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-
sama.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
1. Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan.
2. Siswa diminta mengamati hewan yang bermasyarakat (misalnya lebah atau semut), kemudian mengambil hikmah darinya.
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.
�0 RPP Membina Akidah MI 5 R1
C. Tes Perbuatan1. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari ten-
tang peran berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. 2. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang
dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.
Kunci Pelajaran 8 (Akhlak Terpuji)A. Pilihan Ganda
1. c 6. c 11. c2. b 7. c 12. d3. c 8. a 13. b4. b 9. d 14. d5. a 10. b 15. a
B. Essay1. Orang yang tidak punya pendirian
2. ÁÁÁÁ8q.eã è2} 8ãq- h=beã è2} k}=a ÖYäÏneã è2} [~Ïm è~Ëeã è2} è~Ê êãlã 3. 700 kali lipat4. Menyebarkan keburukannya, membuang sampah di halaman rumahnya,
dan sering bertengkar dengan tetangga5. Pendapat individu6. Dikucilkan dan dijauhi di lingkungan masyarakat
7. kfBirãp<Ár<ä-h=b~fY =5vãhq~eãp êäæ oiÒ}läa oi”Barangsiapa yang beriman kepada Allah dan hari akhir maka hendaklah memuliakan tetangga.”
8. Menyantuninya9. Manusia tidak bisa hidup sendiri dan membutuhkan orang lain10. Adabadab bermasyarakat adalah a. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat, b. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi, c. mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat, d. menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan, dan e. menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim.
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : V/2Pertemuan Ke- : 9, 10, 11, dan 12 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit)Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela
I. Kompetensi DasarMembiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun
II. Indikator1. Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun2. Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun3. Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan
seharihari4. Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela kikir
dan serakah melalui kisah Qarun.2. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan
serakah melalui kisah Qarun.3. Siswa mampu menjelaskan Akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah
Qarun.4. Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah melalui
kisah Qarun.
IV. Materi AjarAkhlak tercela (Menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun)
V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya Jawab3. Demonstrasi4. Tugas Kelompok (Diskusi)5. Tugas Mandiri (Studi Kasus)
VI. Sumber Belajar1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
�� RPP Membina Akidah MI 5 R1
2. AlQur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 20063. Bukubuku lain yang relevan4. CD kisahkisah Islami yang relevan dengan judul
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru mengkondisikan para siswa untuk siap mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.3. Guru menanyakan kabar anakanak dengan ungkapan ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini?”4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru bertanya kepada para siswa ”Siapa yang pernah mendengar
nama Qarun?”
B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela ki
kir dan serakah melalui kisah Qarun.2. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan se
rakah melalui kisah Qarun, guru dapat menggunakan peraga manual (gambar cerita) atau elektronik (CD dan lain sebagainya).
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tugas dapat diberikan secara in-dividu ataupun kelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-kan hasil penugasannya.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru me-review kembali materi akhlak tercela kikir dan serakah
melalui kisah Qarun.2. Guru memotivasi siswa dengan agar berhati-hati agar terhindar dari
akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
VIII. Penilaian
A. Tes LisanSiswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari sifat tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun.
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.
C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan pelajaran dan hikmah dari kisah Qarun.
Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Tercela)A. Pilihan Ganda
1. a 6. b 11. c 16. a2. d 7. a 12. d 17. c3. a 8. b 13. a 18. d4. d 9. a 14. c 19. a5. d 10. b 15. b 20. a
B. Essay1. Rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian apa yang dimilikinya
kepada orang lain karena ingin memiliki seluruhnya2. Dijauhi orang lain dan akan menemui kesukaran3. Cara menanamkan kebiasaan menghindari sifat kikir adalah a. mengingatingat bahwa harta yang kita miliki adalah titipan Allah, b. mengingat akibat buruk dari sifat kikir, c. membiasakan diri memberi kepada orang lain walau sedikit, d. melihat kehidupan orang miskin yang serba kekurangan, e. mengingat pahala yang didapat apabila kita bersifat dermawan, dan f. sadar bahwa harta benda tidak kekal dan tidak dibawa mati.
................, .........................
Guru Akidah Akhlak
(__________________)
NIP. .............................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(__________________)
NIP. .............................
�� RPP Membina Akidah MI 5 R1
4. Tidak mau berbagi/pelit, selalu menginginkan bagian paling banyak, rakus terhadap dunia, dan tidak peduli terhadap kepentingan dan penderitaan orang lain.
5. Agar terhindar dari sifat serakah adalah a. membiasakan diri mensyukuri setiap pemberian dari Allah dan manusia, b. menanamkan dalam hati sifat qanaah, c. tidak membandingbandingkan nikmat yang dimiliki orang lain dengan
diri sendiri, d. mengingat azab Allah bagi orang yang memiliki sifat serakah, dan e. tidak melupakan kehidupan akhirat yang lebih kekal atau abadi.6. Dijauhi teman dalam pergaulan, dibenci Allah, menjadi teman setan, dan
hidupnya selalu gelisah.7. Orang yang kaya raya, hartanya berlimpah tetapi durhaka kepada Allah.
Akhirnya, Allah menghukumnya dengan membenamkan diri dan hartanya ke dalam bumi.
8. Kikir, sombong, dan angkuh9. Saya memperoleh harta benda ini karena usaha saya sendiri.10. Ditenggelamkan ke dalam bumi/tanah.
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IIA. Pilihan Ganda
1. d 11. a 21. a 31. a2. c 12. a 22. d 32. a3. c 13. a 23. b 33. d4. a 14. b 24. a 34. c5. a 15. b 25. a 35. d6. a 16. a 26. a 36. a7. a 17. d 27. b 37. a8. a 18. d 28. d 38. a9. b 19. c 29. a 39. a10. b 20. d 30. d 40. d
B. Essay1. Disukai teman, memperoleh rezeki dari arah yang tidak terduga, dan dili
patgandakan pahalanya.2. Menolak dengan halus tetapi tegas3. Karena tetangga ibarat pengganti saudara kita yang tinggalnya jauh4. Adabadab bermasyarakat adalah a. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat,
��RPP Membina Akidah MI 5 R1
b. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi, c. mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat, d. menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan, dan e. menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim.5. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada
Nya6. Ketika mendapat musibah7. Membicarakan kejelekan tetangga, saling mendiamkan, sering bertengkar,
dan tidak mau aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat8. Pendapat individu9. Bumi yang semula kering dan tandus menjadi subur dan ditumbuhi pepo
honan10. Sifat memegang teguh apa yang menjadi pendapatnya.
�� RPP Membina Akidah MI 5 R1
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta BSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depdiknas.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
UndangUndang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wiyadi. 2009. Membina Akidah dan Akhlak 5 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Daftar Pustaka