RPP KURIKULUM 2013MATA PELAJARAN FISIKAMATERI ELASTISITAS & HUKUM HOOKE

RPP ini Disusun sebagai Perangkat dalam Melaksanakan Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika Semester VIDosen Pembimbing:Drs. Jamzuri, M.Pd Dewanto Harjunowibowo, S.Si., M.Sc

Disusun Oleh:MURAWANK2312046Pendidikan Fisika 2012 A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKAFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS SEBELAS MARETSURAKARTA2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah: SMA (Sekolah Menengah Atas )Mata Pelajaran: FisikaKelas/Semester: X / 2Materi Pokok: ElastisitasSub Materi Pokok: Hukum HookeAlokasi Waktu: 1 x 20 menit

I. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar (KD)1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor, dan optic. 1 2 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahanIII. IndikatorSetelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan dapat 3.1. Menjelaskan pengertian elastisitas.3.2. Menentukan persamaan matematis Hukum Hooke melalui sebuah percobaan.3.3. Menentukan hubungan antara F dengan x pada Hukum Hooke.IV. Tujuan Pembelajaran4.1. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menjelaskan pengertian elastisitas dengan benar4.2. Melalui kegiatan eksperimen dan diskusi, siswa dapat menentukan persamaan matematis hokum Hooke dengan benar.4.3. Melalui kegiatan eksperimen dan diskusi, siswa dapat menemukan hubungan antara F dengan x pada Hukum Hooke dengan benar. PETA KONSEP MATERI

Hukum Hooke

Modulus Young

Elastisitas

V. Materi Pembelajaran.ElastisitasBila pegas kita tarik kemudian kita lepaskan, maka pegas akan kembali ke Bentuknya semula. Benda yang mempunyai sifat seperti pegas ini disebut benda Elastis. Benda elastis mempunyai batas elastisitas, dan bila gaya yang kita berikan melewati batas elastisitasnya maka benda akan rusak.Tegangan didefinisikan sebagai hasil bagi antara gaya (F) yang bekerja pada benda dibagi dengan luas penampang benda (A).

dengan : F = Gaya Tekan /Tarik (N)A = luas penampang yang ditekan (m2) = tegangan (stress) (N/m2) bila pegas yang mula-mula panjangnya L ditarik dengan gaya F, maka pegas akan bertambah panjang dengan L.Hukum HookeBila kita gambarkan kurva antara tegangan dan regangan dari suatu benda, maka kita akan dapatkan kurva berupa garis lurus dengan suara kemiringan tertentu.Kemiringan kurva ternyata tergantung kepada bahan dari benda. Kemiringan kurva ini kita sebut sebagai modulus elastisitas atau modulus Young.Dalam matematika, kita tahu bahwa persamaan garis lurus antara y dan x, yang melalui titik asal O dengan kemiringan tertentu (m) adalah y = mx. Berdasarkan analogi ini, maka persamaan kurva pada gambar di atas dengan kemiringan (modulus elastis) E adalah :

atau

dengan demikian dapat disimpilkan bahwa :Modulus elastisitas atau modulus Young (E) dari suatu benda merupakan perbandingan antara tegangan () dan regangan (e) dari benda tersebut.Bila pada dua pegas yang berbeda kita berikan gaya tarik F yang sama, kemudian kita ukur perubahan panjangnya ternyata kita dapatkan hasil yang tidak sama. Hal ini berarti bahwa ada besaran khusus untuk setiap pegas: Besaran ini kita sebut tetapan pegas. Pegas yang memiliki tetapan pegas yang lebih besar akan membutuhkan gaya tarik yang lebih besar. Melalui percobaan didapat bahwa gaya tarik yang kita berikan pada pegas adalah sebanding dengan tetapan pegas : F kBila kedua kesimpulan di atas kita gabung, maka kita dapatkan bahwa Gaya tarik atau tekan pada pegas (F) adalah :- sebanding dengan tetapan pegas (k),- sebanding dengan perubahan panjang (x).F = k.x dengan :x = perubahan panjang (m), F = gaya tarik atau tekan (N), k = tetapan pegas (N/m).Persamaan di atas ditemukan oleh Hooke, oleh karena itu persamaan ini disebut sebagai hukum Hooke.VI. Pendekatan PembelajaranPendekatan : Pendekatan saintifik VII. Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)

VIII. Metode Pembelajaran1. Eksperimen1. Diskusi

IX. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media: Papan tulis, LCD proyektor, Laptop1. Alat/Bahan: Alat dan bahan percobaan eksperimen Hukum Hooke1. Sumber Belajar : - Haryadi, Bambang. 2009. Fisika untuk SMA/MA kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional- R. Farchani Muhammad. 2008. Platinum Kajian Konsep Fisika 2 Kelas XI SMA. Surakarta : Tiga Serangkai Pustaka Mandiri- LKS tentang percobaan hokum Hooke

X. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPersiapan (Pra KBM) 1. Menggolongkan siswa dengan kemampuan tinggi dan kemampuan rendah.1. Membuat kelompok tim yang beranggotakan 3-4 siswa secara heterogen dan merata dengan kemampuan dari prestasi tinggi hingga rendah.1. Mencatat setiap anggota kelompok dalam daftar lembar anggota tim.1. Menyiapkan LKS dan alat dan bahan yang akan digunakan dalam eksperimen.

8

Kegiatan Belajar Mengajar : Kegiatan Pembelajaran Oleh GuruProses 5 M Pada Siswa Sintaks PBL (Problem Based Learning)Alokasi Waktu

Pendahuluan:Pembukaan: Guru beserta siswa melakukan doa bersama Guru beserta siswa melakukan persiapan untuk memulai pelajaran.Prasyarat Konsep: Guru menanyakan kembali materi tentang gaya:1. Apa yang dimaksud dengan gaya?1. Apa yang terjadi jika benda dikenai gaya?Motivasi: Menampilkan ilustrasi kertas dan karet yang diberi gaya Motivasi: pernahkah kalian menggunakan busur panah? Atau karet gelang yang ditarik?Masalah yang timbul : 1. Bagaimana karet gelang bisa kembali ke bentuk semula?Opini:Siswa saling bertukar pendapat, berdiskusi, dan menjelaskan hingga menysun ide tentang apa yang mereka amati.

Kegiatan Inti:Eksplorasi1. Kegiatan Kelompok (melakukan eksperimen)1. Membagikan LKS pada tiap-tiap kelompok sebagai acuan untuk melakukan eksperimen.1. Memberikan arahan kepada siswa tentang eksperimen yang akan dilakukan dengan menjelaskan fungsi dari alat dan bahan yang digunakan dalam eksperimen hokum Hooke1. Membimbing siswa bekerja dalam kelompok untuk melakukan eksperimen dengan panduan LKS guna menguasai materi.Elaborasi1. Siswa mendiskusikan dalam kelompoknya hasil pengamatan eksperimen.1. Mengontrol siswa saat berdiskusi untuk mendeskripsikan sifat keelastisan benda, persamaan hokum Hooke serta menjawab pertanyaan LKS.1. Siswa dari salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa yang lain

Konfirmasi1. Membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi.1. Memberikan penegasan materi / konsep tentang Pengertian elastisitas Persamaan hokum Hooke1. Membereikan contoh soal yang berhubungan dengan elastisitas terutama pada hokum Hooke

Penutup:RangkumanMembimbing siswa untuk membuat rangkuman tentang materi yang telah disampaikan.

Evaluasi/TestMemberikan evaluasi berupa soal uraian.

Mengamati Siswa diajak mengamati kejadian-kejadian yang ada di sekitar lingkungan mereka

Menanya Menanya tentang kejadian di lingkungan sekitar yang berhubugan dengan keelastisan benda.

Menyampaikan pendapatMempersiapkan diri dalam kelompoknya1. Mendengarkan1. Memperhatikan dan mencatat apa yang disampaikan oleh guru

Melakukan eksperimen1. Menerima LKS dari guru secara kelompok1. Bekerja dengan teman satu kelompok dalam melakukan eksperimen

MengasosiasiBerdiskusi dalam mengerjakan LKS bersama teman satu kelompok.

MengkomunikasikanMempresentasikan hasil diskusi.Fase 1:Orientasi peserta didik kepada masalah: Menjelaskan tujuan pembelajaran dan alat dan bahan yang diperlukan untuk pembelajaran Memotivasi peserta didik untuk ikut terlibat aktif dalam proses pembelajaran.

Fase 2:Mengorganisasikan peserta didik Membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah yang baru diberikan.

Fase 3:Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah

Fase 4:Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

-Mengajak perserta didik untuk menganalisa data yang diperoleh lalu menyajikannya dengan benar di depan kelas.

Fase 5:Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Mendiskusikan kembali tentang apa yang telah disampaikan lalu meluruskan pemecahan masalah yang dilakukan oleh siswa dnegan benar.

5 menit

15 menit

5 menit

LEMBAR KERJA SISWAMata Pelajaran : FisikaSatuan Pendidikan : SMAKelas / Semester : X / 2 (dua)Materi Pokok: ElastisitasSub Materi Pokok: Hukum HookeAlokasi Waktu : 1 x 20 menit

4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 I. Indikator Menemukan hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pada Hukum Hooke Memformulasikan secara matematis persamaan hokum Hooke

II. Pendekatan, Model dan Metode PembelajaranPendekatan Pembelajaran : Scientific Model Pembelajaran : PBLMetode pembelajaran : Eksperimen dan Diskusi

III. Kegiatan Pembelajarana. Tujuan Melalui panduan pada LKS siswa dapat menyusun alat dan bahan menjadi rangkaian eksperimen secara tepat. Melalui kegiatan eksperimen siswa dapat mengamati pertambahan panjang pegas saat diberi beban dan mencari hubungan antara keduanya dengan benar. Melalui kegiatan eksperimen siswa dapat memformulasikan secara tepat persamaan hokum Hooke b. Alat dan Bahan : a. LKSb. Alat tulisc. Mistar d. Pegas e. Statif dan klemf. Beban dan beban pengait. Kegiatan eksperimen :

Prosedur percobaan :0. Kaitkan pegas pada statif. 0. Ukur panjang pegas saat belum diberi beban0. Kaitkan beban pengait pada pegas. 0. Hitunglah kenaikan panjang pegas dengan menggunakan mistar saat beban ditambah tiap 50 gram.

0. Isilah table berikutPanjang pegas mula-mula= . mNo. Massa beban (kg) Berat beban (N)Panjang pegas (m) Pertambahan panjang pegas (m)

Bagaimanakah hubungan antara berat beban dengan pertambahan panjang pegas? Jawab :

0. Gambarkan grafik hubungan pertambahan panjang pegas (x) dengan berat beban (W) x (m) (N)

Dengan persamaan

Kita asumsikan adalah sumbu y dan gm adalah sumbu x grafik, Jika kemiringan m adalah dan kita tahu bahwa W = F maka, carilah hubungan antara F, k, dan *gunakan fungsi persamaan linier, bahwa Jawab :

Kunci Jawaban LKS

0. Antara beban dan pertambahan panjang dari pegas memiliki hubungan berbanding lurus. Semakin besar beban, maka semakin besar pula pertambahan panjangnya, begitu pula sebaliknya, semakin kecil beban, makin kecil pula pertambahan panjangnya.0. Bentuk grafik :x (m) (N)