rpp quran hadits vii 2 ktsp
TRANSCRIPT
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Al-Qur’an Hadits Satuan Pendidikan: Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas/Semester: VII / 2
Nama Guru: H. Burhanudin, S.Pd.INIP/NIK: 18 069 043
Sekolah: MTsS. Al-Furqon Cileungsi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an HadistKelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI 5. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
B. KOMPETENSI DASAR5.1 Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al
Kafirun
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surat Al
Bayyinah dan Al Kafirun
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Penjelasan tentang hukum bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan
Al Kafirun
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan PendahuluanApersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Guru menunjuk beberapa siswa yang telah baik dan lancar membaca Al-
Qur’an untuk menjadi tutor sebaya. Untuk menarik perhatian siswa, guru menyampaikan beberapa
pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang hendak dibahas.
Guru menjelaskan secara singkat keutamaan orang yang pandai membaca Al-Qur’an.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan hukum bacaan mim sukun (ada tiga macam), yaitu
idgom mimi, ikhfa’ syafawi, dan izhar syafawi serta contoh-contohnya. Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan saksama dan mencatat
hal-hal yang akan ditanyakan. Guru memberi kesempatan tutor sebaya sebelum memberi tugas
membaca kepada masing-masing siswa. Guru menugasi siswa untuk membaca Surah al-Bayyinah dan al-
Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan mim sukun yang benar.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Guru menyampaikan kesempatan tanya jawab kepada siswa yang
belum paham terhadap materi pembelajaran. Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar membaca Al-Qur’an
secara rutin setiap hari. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7 Juz ‘Amma
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri Mampu
menca-ri sumber belajar sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun
Mengidentifikasi bacaan mim sukun dalam QS Al bayyinah dan Al Kafirun
Mengaplikasikan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun
Tes Unjuk Kerja
Penugasan
Bacalah Surah al-Bayyinah dan al-Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan mim sukun secara benar!
I. PENILAIAN 2
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an HadistKelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan
tentang toleransi
B. KOMPETENSI DASAR6.1 Memahami isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu memahami isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-
Bayyinah tentang toleransi.
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
E. METODE PEMBELAJARAN Tanya Jawab Diskusi Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiatan
tutor sebaya dalam membaca dalil-dalil naqli. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dalil naqli
secara bergiliran dengan memanfaatkan tutor sebaya.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7 Juz ‘Amma
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri Mampu
menca-ri sumber belajar sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
Menerjemahkan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
Tes Tertulis
Uraian Penugas
an
Bacalah baik-baik Surah Al Kafirun dan Surah al-Bayyinah secara bergilir!
I. PENILAIAN 2
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an HadistKelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan
tentang toleransi
B. KOMPETENSI DASAR6.2Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Al-Bayyinah
tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah Al Kafirun dan
Surah al-Bayyinah tentang membangun umat beragama dalam fenomena kehidupan.
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Keterkaitan isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-Bayyinah tentang
membangun umat beragama dalam fenomena kehidupan
E. METODE PEMBELAJARAN Tanya Jawab Diskusi Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiatan
tutor sebaya dalam membaca dalil-dalil naqli. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dalil naqli
secara bergiliran dengan memanfaatkan tutor sebaya.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7 Juz ‘Amma
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri Mampu
menca-ri sumber belajar sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
Memilah ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi
Tes Tertulis
Uraian Penugas
an
Apakah yang dimaksud toleran? Kemukakan contohnya!
Tunjukkan dalil naqli tentang perintah bersikap toleran!
I. PENILAIAN 2
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an HadistKelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan
tentang toleransi
B. KOMPETENSI DASAR6.3Menerapkan kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Al-Bayyinah tentang toleransi
dalam kehidupan sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-
Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari.
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Penerapan isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-Bayyinah tentang
toleransi dalam kehidupan sehari-hari
E. METODE PEMBELAJARAN Tanya Jawab Diskusi Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiatan
tutor sebaya dalam membaca dalil-dalil naqli. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dalil naqli
secara bergiliran dengan memanfaatkan tutor sebaya.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7 Juz ‘Amma
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri Mampu
menca-ri sumber belajar sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
Tes Tertulis
Uraian Penugas
an
Bolehkah kita fanatik dalam beragama? Jelaskan!
Kemukakan dalil tentang fanatik beragama!
Adakah batas-batas toleran dalam kehidupan sehari-hari? Jelaskan!
I. PENILAIAN 2
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an HadistKelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI 7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang
problematika dakwah
B. KOMPETENSI DASAR7.1 Memahami isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika
dakwah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan problematika dakwah yang terungkap dalam
Surah Al Lahab dan An Nasr.
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Surah Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan Pertama: Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah Al
Lahab dan An Nasr. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan bacaan yang terjadi pada
siswa.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Guru memberi contoh bacaan Surah Al Lahab dan An Nasr secara
tartil. Guru memberi dorongan kepada siswa agar gemar membaca Al-
Qur’an.
Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua: Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
Guru menyampaikan pertanyaan seputar cara turunnya Al-Qur’an. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
Kegiatan Inti Guru menjelaskan asbabun nuzul Surah Al Lahab dan An Nasr tentang
problematika dakwah. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang perlu
ditanyakan. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan
sebagai selingan.
Kegiatan Penutup Guru menyimpulkan isi kandungan Surah Al Lahab dan An Nasr
tentang problematika dakwah. Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar memiliki kepedulian
terhadap dakwah.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7 Juz ‘Amma Media masaa
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri Mampu
menca-ri sumber belajar
Menerjemahkan Surah Al Lahab dan An Nasr
Menjelaskan kandungan Surah Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
Tes Tertulis
Uraian Bacalah seca-ra bergantian Surah Al Lahab dan An Nasr dengan memperhati-kan kaidah ilmu tajwid yang benar!
Apa yang dimaksud asbabun nuzul?
Jelaskan
sendiriKreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
secara singkat asbabun nuzul Surah Al Lahab!
Mengapa disebut Surah Al Lahab?
Apa makna yang terkandung dari nama An Nasr?
Apakah problematika dakwah yang terungkap dalam Surah Al Lahab?
I. PENILAIAN 2
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an HadistKelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI 7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang
problematika dakwah
B. KOMPETENSI DASAR7.2 Menerapkan kandungan QS. Al-Lahab dan An-Nashr dalam kehidupan
sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan cara-cara menerapkan isi kandungan Surah al-
Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Penerapan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-
hari
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-
Hadist sebagai pedoman hidup Semua kelompok memusatkan perhatian terhadap uraian yang
disampaikan guru. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan
tentang metode dakwah yang baik. Guru membahas simpulan diskusi secara singkat. Guru menjelaskan cara menerapkan isi kandungan Surah al-Lahab
dan an-Nasr dalam melaksanakan dakwah.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru menyimpulkan uraian tentang penerapan isi kandungan kedua
surah tersebut
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7 Juz ‘Amma Media masa
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri Mampu
menca-ri sumber belajar sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
Dapat men-jelaskan tentang penerapan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari
Tes Tertulis
Uraian Mengapa pelaksa-naan dakwah harus didukung dengan metode yang baik?
Setiap pelaksa-naan dakwah mengan-dung risiko. Apakah maksud dari risiko dakwah itu?
Bagaimanakah sikap yang perlu dimiliki mubalig saat menghadapi rintangan dalam berdakwah?
Sebutkan dua cara penerapan isi kandu-ngan Surah al-Lahab dan an- Nasr!
Siapakah yang wajib melaksana-kan dakwah Islam?
I. PENILAIAN 2
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043