rpp quran hadits viii 1 ktsp
TRANSCRIPT
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Al-Qur’an Hadits Satuan Pendidikan: Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas/Semester: VIII / 1
Nama Guru: H. Burhanudin, S.Pd.INIP/NIK: 18 069 043
Sekolah: MTsS. Al-Furqon Cileungsi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
B. KOMPETENSI DASAR1.1 Menerapkan hukum bacaan mad layyin, mad ‘aridl lissukun dalam QS Al
Kautsar dan Al Maun
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun
dalam QS Al Kautsar dan Al Maun
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al
Maun
E. METODE PEMBELAJARAN Diskusi Tanya jawab Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor
sebaya. Guru menugasi siswa untuk membaca hukum bacaan mad layyin dan
‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun Guru mengamati bacaan siswa dan mebenarkan jika terjadi kesalahan.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru menyimpulkan uraian tentang hukum bacaan mad layyin dan
‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII Juz ‘Amma Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri Mampu
menca-ri sumber belajar sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
Menjelaskan hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun
Mengidentifikasi mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun
Mengaplikasikan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun
Tes Tertulis
UraianJawab Singkat
Jelaskan hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun ?
Sebutkan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ?
Sebutkan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ?
A. PENILAIAN 2
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
B. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
B. KOMPETENSI DASAR1.2 Menerapkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam
Al-Qur’an
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad
tamkin dalam Al-Qur’an
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
E. METODE PEMBELAJARAN Penugasan Diskusi Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa membentuk kelompok diskusi Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hukum bacaan
mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan
tentang Hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an.
Guru membahas simpulan diskusi secara singkat. Guru menjelaskan Hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad
tamkin dalam Al-Qur’an.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru menyimpulkan uraian tentang Hukum bacaan mad iwadl, mad
badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII Juz ‘Amma Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri Mampu
menca-ri sumber belajar sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
Menjelaskan hukum baca-an iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
Mengidentifikasi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
Melafalkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
Tes Lisan UraianJawab Singkat
Jelaskan hukum bacaan iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?
Sebutkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?
Hafalkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?
I. PENILAIAN 2
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-
hari tentang ketentuan rizki dari Allah
B. KOMPETENSI DASAR2.1 Memahami isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang
ketentuan rizki dari Allah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh
tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Pemahaman isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh
E. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab Ceramah Demonstrasi Diskusi
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang
penting dan atau hendak ditanyakan. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan
selingan. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca Surah Al
Quraisy dan Al Insyiroh. Dengan bimbingan guru, siswa membaca secara bergiliran Surah Al
Quraisy dan Al Insyiroh.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an dan
menglangi pamahaman materi pembelajaran di rumah masingmasing
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII Juz ‘Amma Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri Mampu
menca-ri sumber belajar sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
Menerjemah-kan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh
Memilah ayat-ayat da-lam Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ke-tentuan rizki dari Allah
Menjelaskan isi kandu-ngan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah
Tes Lisan Uraian Bacalah secara bergantian Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh!
Mengapa surah yang sedang kita pelajari ini disebut Surah Al Quraisy?
Sebutkan dua kebiasaan orang-orang Quraisy yang terungkap didalam Surah Al Quraisy!
Sebutkan perintah yang terdapat di dalam Surah Al Quraisy!
Sebutkan jenis-jenis rezeki dari Allah yang terungkap dalam Surah Al Insyiroh!
Sebutkan dua perintah yang terkandung dalam
Surah Al Insyiroh!
I. PENILAIAN 2
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )
NIP : 196407231992031004 NIP. 18 069 043RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-
hari tentang ketentuan rizki dari Allah
B. KOMPETENSI DASAR2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh.
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Keterkaitan Isi kandungan QS Al Quraisy dan Al In-syiroh.
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al
Insyiroh. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang
penting dan atau hendak ditanyakan. Siswa mendiskusikan keterkaitan isi kandungan Surah Al Quraisy dan
Al Insyiroh Guru menyimpulkan uraian tentang keterkaitan isi kandungan kedua
surah tersebut
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII Al-Qur’an dan terjemahnya
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri Mampu men-
cari sumber belajar sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
Menyebutkan pengertian rizki
Menjelaskan macam-macam rizki
Memberi contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan
Menunjukkan perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi pera-saan tawakkal, optimis dan qona’ah
Tes Tertulis
Uraian Sebutkan penger-tian rizki ?
Jelaskan macam-macam rizki ?
Berikan contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan ?
Sebutkan perilaku orang yang men-cari rizki dengan dibarengi perasa-an tawakkal, opti-mis dan qona’ah ?
I. PENILAIAN 2
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-
hari tentang ketentuan rizki dari Allah
B. KOMPETENSI DASAR2.3 Menerapkan isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al-Insyiroh tentang
ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Mencari pengertian rizki Merumuskan macam-macam rizki Mencuri contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan Siswa mampu menerapkan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Penerapan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang
dirasa penting dan atau perlu ditanyakan. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah
Al Quraisy dan Al Insyiroh dalam kehidupan sehari-hari. Bersama guru, siswa membahas simpulan diskusi.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru menyimpulkan uraian tentang penerapan isi kandungan Surah Al
Quraisy dan Al Insyiroh dalam kehidupan sehari-hari
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII Juz ‘Amma Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri Mampu
menca-ri sumber belajar sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
Menjelaskan macam-macam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan
Menyebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan
Memberi contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan
Menunjukkan perilaku orang yang mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan
Tes Tertulis
Uraian Jelaskan macam-macam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ?
Sebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ?
Berikan contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan?
Sebutkan perilaku orang yang mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan ?
I. PENILAIAN 2
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-
hari tentang kepedulian sosial
B. KOMPETENSI DASAR3.1 Memahami isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian
sosial
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah Al Kautsar dan Al Ma’un
tentang kepedulian sosial
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Membaca Surah Al Kautsar dan Al Ma’un Isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya. Dengan bimbingan guru, siswa membaca Surah Al Kautsar dan Al
Ma’un secara bergiliran. Guru mengunjungi masing-masing kelompok sambil mencermati
pelaksanaan tutor sebaya. Selesai tutor sebaya, guru menyuruh siswa untuk membaca satu
persatu Surah Al Kautsar dan Al Ma’un.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab tentang
bacaan Surah Al Kautsar dan Al Ma’un yang benar dan baik. Guru menyampaikan pesan agar siswa membiasakan untuk membaca
Al-Qur’an dengan tertib.
Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran.
Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi.
Kegiatan Inti Guru menjelaskan isi kandungan Surah Al Kautsar dan Al Ma’un
tentang kepedulian sosial. Untuk mengurangi kejenuhan, guru dapat memberikan kesempatan
tanya jawab. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang
dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan. Guru menyimpulkan penjelasan materi pembelajaran.
Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi
pembelajaran yang belum dipahami. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII Juz ‘Amma Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai
Menerjemah-kan QS Al Kautsar dan Al Ma’un
Memilih ayat-ayat dalam
Tes Tertulis
Uraian Terjemahkan QS Al Kautsar dan Al Ma’un ?
Pilihkan ayat-ayat da-lam QS Al Kautsar dan Al
bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri Mampu
menca-ri sumber belajar sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hu-bungannya dengan kepe-dulian sosial
Menjelaskan isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepe-dulian sosial
Ma’un yang ada hu-bungannya dengan kepedu-lian sosial ?
Jelaskan isi kan-dungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang ke-pedulian sosial ?
I. PENILAIAN 3
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan
1
Jawaban 2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-
hari tentang kepedulian sosial
B. KOMPETENSI DASAR3.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un
tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan
Al-Ma’un tentang kepedulian sosial
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Membaca Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’un Keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian
sosial
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Demontrasi Diskusi Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa membentuk kelompok diskusi Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi tentang
keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru membahas simpulan diskusi secara singkat. Guru menjelaskan tentang keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar
dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Guru memotivasi siswa agar mampu mengambil pelajaran dari kandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’un.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Hadits kelas VIII Al-Qur’an dan terjemahnya
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri Mampu
menca-ri sumber belajar sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
Menjelaskan fakta kehidu-pan
Menyebutkan contoh perila-ku orang yang kehidupan
Menjelaskan cara hidup bermayarakat yang sendiri
Menunjukkan contoh perila-ku orang yang peduli terha-dap lingkung-an sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un
Tes Tertulis
Uraian Jelaskan fakta kehidupan ?
Sebutkan contoh perilaku orang yang kehidupan ?
Jelaskan cara hidup bermayara-kat yang sendiri ?
Sebutkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap lingkung-an sosial sesuai dengan isi kandu-ngan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un ?
I. PENILAIAN 2
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
B. KOMPETENSI DASAR4.1 Menulis Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan
mencintai anak yatim
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Beberapa hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
E. METODE PEMBELAJARAN Penugasan Diskusi Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab.
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan
materi pembelajaran yang belum jelas. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di
rumah-masing-masing.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII Al-Qur’an dan terjemahnya
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai baca-an yang mem-berikan kebaji-kan bagi dirinya.
Mandiri Mampu men-
cari sumber belajar sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong meno-long dan mencintai anak yatim
Tes Perbuata
n
Penugasan
Tulislah hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim!
I. PENILAIAN 2
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
B. KOMPETENSI DASAR4.2 Menerjemahkan makna Hadis tentang tolong menolong dan mencintai
anak yatim
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong
dan mencintai anak yatim
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Beberapa hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
E. METODE PEMBELAJARAN Penugasan Diskusi Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab.
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan
materi pembelajaran yang belum jelas. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di
rumah-masing-masing.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII Al-Qur’an dan terjemahnya
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri Mampu men-
cari sumber
Dapat mener-jemahkan dengan benar hadis tentang tolong-me-nolong dan mencintai anak yatim
Tes Perbuata
n
Penugasan
Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim!
belajar sendiriKreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
I. PENILAIAN 2
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
B. KOMPETENSI DASAR4.3 Menghafal Hadis tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak
yatim
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Beberapa hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
E. METODE PEMBELAJARAN Penugasan Diskusi Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab.
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan
materi pembelajaran yang belum jelas. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di
rumah-masing-masing.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII Al-Qur’an dan terjemahnya
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri Mampu
menca-ri sumber belajar sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
Dapat menghafal hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
Tes Perbuata
n
Penugasan
Hafalkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim!
I. PENILAIAN 2
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
B. KOMPETENSI DASAR4.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadis dalam perilaku tolong
menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-
menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Beberapa hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
E. METODE PEMBELAJARAN Penugasan Diskusi Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab.
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan
materi pembelajaran yang belum jelas. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di
rumah-masing-masing.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII Al-Qur’an dan terjemahnya
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri Mampu
menca-ri sumber belajar sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep dengan kata-kata sendiri
Dapat men-jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
Tes Perbuata
n
Penugasan
Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya!
I. PENILAIAN 2
Nama KelompokKeindahan
Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total
Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif Ketepatan
Jawaban
11
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043