rpp qurdits
TRANSCRIPT
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 1/263
1
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )( R P P )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas/Semester : VII / 1
Nama Guru : ___________________________
NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 3/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
r
Madrasah : Mts. Al Waahidah
Mata Pelajaran : Al-Qur’an HadistKelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan Hadist.
C. INDIKATOR
Menjelaskan pengertian Al-Qur’an
Menjelaskan fungsi Al-Qur’an
Menjelaskan pengertian Hadistt
Menjelaskan fungsi Al-Hadistt
Membedakan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt
Memilih sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt sebagai pedoman hidup
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menjelaskan pengertian Al-Qur’an
Siswa mampu menjelaskan fungsi Al-Qur’an
Siswa mampu menjelaskan pengertian Hadistt
Siswa mampu menjelaskan fungsi Al-Hadist
Siswa mampu membedakan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt
Siswa mampu memilih sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedomanhidup
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
3
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 4/263
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian Al-Qur’an
Al quran menurut bahasa artinya bacaan, atau yang di baca. Kata Al Quran sendiri diambil dari bahasa Aab isim masdar yaitu (qiroo’atun) yang diartikan isim maf’ul yaitu
(maqruu’un). Kata ini selanjutnya menjadi nama kitab suci yang diturunkan oleh Allah
SWTseperti dijelaskan dalam Al Quran surah Al Qiyamah ayat 17 dan 18.
Sedangkan menurut istilah, Al quran mengandung arti Firman Allah SWT yang diturunkan
kepada Nabi Muhammad SAW sebagai mukjizat baginya dan menjadi ibadah bagi yang
membacanya.
Fungsi Al Quran
Petunjuk atau hidayah bagi manusia
Obat dan rahmat bagi manusia
Pelajaran yang berharga dan penerang atas segala hukum
Petunjuk tentang tata cara beribadah kepada Allah
Pengertian Hadits
Pengertian hadits secara bahasa berarti baru atau khabar(berita). Jadi, hadis adalah
khabar (berita) dari Nabi Muhammad SAW. Hadits yang bermakna khabar khabar diambildari kata haddasa, yuhaddisu, tahdis atrinya ikhbar(mengabarkan) seperti ungkapan:
.........................................................................................................................................
Allah SWT menggunakan hadits dengan makna khabr seperti dalam Q.S At Tur :34
Sedangkan menurut istilah
Fungsi hadis
Menetapkan dan memperkuat hukum-hukum yang telah ditentukan oleh Al Quran
Memberikan perincian dan penafsiran terhadap ayat-ayat Al quran yang masih global,
memberikan persyaratan ayat-ayat Al Quran yang masih mutlak, dan memberikan
penentuan khusus terthadap ayat-ayat yang masih umum.
Menetapkan hukum-hukum atau aturan-aturan yang tidak terdapat dalam Quran.
Perbedaan fungsi Al Quran dan Hadits
Al Quran sebagai petunjuk bagi manusia
4
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 5/263
Secara Bahasa (Etimologi)
Merupakan mashdar (kata benda) dari kata kerja Qoro-’a (أرق) yang bermakna Talaa (لت) [keduanya
berarti: membaca], atau bermakna Jama’a (mengumpulkan, mengoleksi). Anda dapat menuturkan,
Qoro-’a Qor’an Wa Qur’aanan (انآرقو ءرق أرق) sama seperti anda menuturkan, Ghofaro Ghafran WaQhufroonan (انرفغو رفغ :). Berdasarkan makna pertama (Yakniغفر Talaa) maka ia adalah mashdar
(kata benda) yang semakna dengan Ism Maf’uul, artinya Matluw (yang dibaca). Sedangkan
berdasarkan makna kedua (Yakni: Jama’a) maka ia adalah mashdar dari Ism Faa’il, artinya Jaami’ (Pengumpul, Pengoleksi) karena ia mengumpulkan/mengoleksi berita-berita dan hukum-hukum.*
5
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 6/263
Secara Syari’at (Terminologi)
Adalah Kalam Allah ta’ala yang diturunkan kepada Rasul dan penutup para Nabi-Nya, Muhammad
shallallaahu ‘alaihi wasallam, diawali dengan surat al-Fatihah dan diakhiri dengan surat an-Naas.
إنا نح نزا عك رآ تزيل
Allah ta’ala berfirman, “Sesungguhnya Kami telah menurunkan al-Qur’an kepadamu (hai Muhammad) dengan berangsur-angsur.” (al-Insaan:23)
ت م ابرع انآرق هازنأ انإDan firman-Nya, “Sesungguhnya Kami menurunkannya berupa al-Qur’an dengan berbahasa Arab,
agar kamu memahaminya.” (Yusuf:2)
Allah ta’ala telah menjaga al-Qur’an yang agung ini dari upaya merubah, menambah, mengurangi
atau pun menggantikannya. Dia ta’ala telah menjamin akan menjaganya sebagaimana dalam firman-
Nya,
ظاح انإو رذ ازن حن انإ“Sesungguhnya Kami-lah yang menunkan al-Qur’an dan sesungguhnya Kami benr-benar
memeliharanya.” (al-Hijr:9)
Oleh karena itu, selama berabad-abad telah berlangsung namun tidak satu pun musuh-musuh Allah
yang berupaya untuk merubah isinya, menambah, mengurangi atau pun menggantinya. Allah SWT pasti menghancurkan tabirnya dan membuka kedoknya.
Allah ta’ala menyebut al-Qur’an dengan sebutan yang banyak sekali, yang menunjukkan keagungan,
keberkahan, pengaruhnya dan universalitasnya serta menunjukkan bahwa ia adalah pemutus bagikitab-kitab terdahulu sebelumnya.
ود آتا سا ثان ورآ ظمAllah ta’ala berfirman, “Dan sesunguhnya Kami telah berikan kepadamu tujuh ayat yang dibaca
berulang-ulang dan al-Qur’an yang agung.” (al-Hijr:87)
ورآ جدDan firman-Nya, “Qaaf, Demi al-Quran yang sangat mulia.” (Qaaf:1)
ا وأ رذو تايآ وربد ا كإ هازنأ ا
Dan firman-Nya, “Ini adalah sebuah kitab yang Kami turunkan kepadamu penuh dengan berkah
supaya mereka memperhatikan ayat-ayatnya dan supaya mendapat pelajaran orang-orang yang mempunyai pikiran.” (Shaad:29)
رت م تو هتا ا هازنأ ا ذو
Dan firman-Nya, “Dan al-Qur’an itu adalah kitab yang Kami turunkan yang diberkati, maka
iktuilah dia dan bertakwalah agar kamu diberi rahmat.” (al-An’am:155)
ريمِن رآإDan firman-Nya, “Sesungguhnya al-Qur’an ini adalah bacaan yang sangat mulia.” (al-
Waqi’ah:77)ر رأ م أ احاص ي يذ ؤ رشيو قأ دي آر ذ إ
Dan firman-Nya, “Sesungguhnya al-Qur’an ini memberikan petunjuk kepada (jalan ) yang lebihlurus dan memberi khabar gembira kepada orang-orang Mu’min yang menjajakan amal saleh
bahwa bagi mereka ada pahala yang benar.” (al-Isra’:9)
ورفي م ا ابرضن اث كتو ةشخ اعدص ااخ يأر ىع آر ذ ازنأ
6
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 7/263
Dan firman-Nya, “Kalau sekiranya kami menurunkan al-Qur’an ini kepada sebuah gunung, pasti
kamu akan melihatnya tunduk terpecah belah disebabkan takut kepada Allah. Dan perumpamaan-
perumpamaan itu Kami buat untuk manusia supaya mereka berfikir.” (al-Hasyr:21)
ورشي مو انايإ متز آ يذ ا انايإ هذ ت ميأ ي م س زنأ ا إو-بق يذ اأو ورا مو تاو م ىإ ا متز ر
Dan firman-Nya, “Dan apabila diturunkan suatu surat, maka di antara mereka (orang-orang
munafik) ada yang berkata, ‘Siapakah di antara kamu yang bertambah imannya dengan (turunnya) surat ini.‘ Adapun orang-orang yang berimana, maka surat ini menambah imannya sedang merekamerasa gembira # Dan adapun orang-orang yang di dalam hati mereka ada penyakit, maka dengan
surat ini bertambah kekafiran mereka, di samping kekafirannya (yang telah ada) dan mereka mati
dalam keadaan kafir.” (at-Taubah:124-125)
وأو إ ذ رآ نذم ب و ب أئمDan firman-Nya, “Dan al-Qur’an ini diwahyukan kepadaku supaya dengannya aku memberi
peringatan kepadamu dan kepada orang-orang yang sampai al-Qur’an (kepadanya)…” (al-
An’am:19)
ر ا ب مداو يرا طت ل
Dan firman-Nya, “Maka janganlah kamu mengikuti orang-orang kafir, dan berjihadlah terhadapmereka dengan al-Qur’an dengan jihad yang benar.” (al-Furqan:52)
رشبو ةو دو ء انات ا كع ازنو
Dan firman-Nya, “Dan Kami turunkan kepadamu al-Kitab (al-Qur’an) untuk menjelaskan segala sesuatu dan petunjuk serta rahmat dan kabar gembira bagi orang-orang yang berserah diri.” (an-
Nahl:89)
زنأ اب مب ما ع او ا يدي ب ا اقدص حاب ا كإ ازنأو
Dan firman-Nya, “Dan Kami telah turunkan kepadamu al-Qur’an dengan membawa kebenaran,membenarkan apa yang sebelumnya, yaitu kitab-kitab (yang diturunkan sebelumnya) dan batu
ujian* terhadap kitab-kitab yang lain itu; maka putuskanlah perkara mereka menurut apa yang
Allah turunkan…” (al-Maa’idah:48)Al-Qur’an al-Karim merupakan sumber syari’at Islam yang karenanya Muhammad shallallaahu
‘alaihi wasallam diutus kepada seluruh umat manusia. Allah ta’ala berfirman,
ريذن ا هدع ىع اقرف زن ذ ات
Dan firman-Nya, “Maha suci Allah yang telah menurunkan al-Furqaan (al-Qur’an) kepada hamba- Nya, agar dia menjadi pemberi peringatan kepada seluruh alam (jin dan manusia).” (al-Furqaan:1)
Sedangkan Sunnah Nabi shallallaahu ‘alaihi wasallam juga merupakan sumber Tasyri’ (legislasi
hukum Islam) sebagaimana yang dikukuhkan oleh al-Qur’an. Allah ta’ala berfirman,
يط رس د أا و تى ا أسا عم فظا
“Barangsiapa yang menta’ati Rasul itu, sesungguhnya ia telah menta’ati Allah. Dan barangsiapa
yang berpaling (dari keta’atan itu), maka Kami tidak mengutusmu untuk menjadi pemelihara bagimereka.” (an-Nisa’:80)
و ي وس د ل ا
Dan firman-Nya, “Dan barangsiapa yang mendurhakai Allah dan Rasul-Nya, maka sungguhlah diatelah sesat, sesat yang nyata.” (al-Ahzab:36)
نا ع مان او هوذ سر ماتآ او
Dan firman-Nya, “Apa yang diberikan Rasul kepadamu, maka terimalah dia. Dan apa yang
dilarangnya bagimu, maka tinggalkanlah…” (al-Hasyr:7)
7
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 8/263
ق إ م تح اتن يحم ويفر م نبم و غف م Dan firman-Nya, “Katakanlah, ‘Jika kamu (benar-benar) mencintai Allah, ikutilah aku, niscaya
Allah mengasihi dan mengampuni dosa-dosamu.’ Allah Maha Pengampun lagi Maha Penyayang.”
(Ali ‘Imran:31)
Fungsi Al Qur'an
Ada beberapa tujuan diturunkannya Al Qur’an.
1. Sebagai bukti berasal dari Allah SWT. “Dan apabila engkau tidak mendatangkan satu ayat (Al Qur-an) kepada mereka, mereka berkata, “Mengapa tidak engkau buat sendiri ayat itu?”
Katakanlah,”Sesungguhnya aku hanya mengikuti apa yang diwahyukan kepadaku dari
Tuhanku. Inilah (Al Qur-an) adalah bukti-bukti yang nyata dari Tuhanmu, petunjuk dan rahmat
bagi kaum beriman”. (QS. Al A’raf: 203). Orang kafir beranggapan bahwa Al Qur-an itu adalah
karangan Nabi Muhammad saw, sehingga apabila wahyu tidak turun, maka mereka meminta
kepada beliau untuk mengarang ayat. Tentu saja hal ini merupakan ejekan mereka kepada Nabi
Muhammad.
2. Sebagai pembenar kitab-kitab suci sebelumnya, yakni Taurat, Zabur, dan Injil. “Dan apa yang
telah Kami wahyukan kepadamu (Muhammad) adalah Al-Kitab (Al Qur’an) itulah yang benar,membenarkan kitab-kitab yang sebelumnya.” (QS. Fathir: 31)
3. Sebagai pelajaran dan penerangan. “Al Quran itu tidak lain adalah pelajaran dan kitab yang memberi penerangan.” (QS. Yaa Siin: 69)
4. Sebagai pembimbing yang lurus. “Segala puji bagi Allah yang telah menurunkan kepada
hamba-Nya Al-Quran dan Dia tidak mengadakan penyimpangan di dalamnya, melainkan sebagai bimbingan yang lurus.” (QS. Al-Kahfi: 1-2)
5. Sebagai pedoman bagi manusia, petunjuk dan rahmat bagi yang meyakininya. “Al-Quran ini
adalah pedoman bagi manusia, petunjuk dan rahmat bagi kaum yang meyakininya.” (QS. Al
Jatsiyah: 20)
6. Sebagai pengajaran. “Dan tiadalah ia (Al Qur-an), melainkan pengajaran untuk semesta alam.”(QS. AI Qalam: 52)
7. 7. Sebagai petunjuk dan kabar gembira. “Kami turunkan kepadamu Kitab (Al Qur-an) yang
menjelaskan segala sesuatu, petunjuk, rahmat dan kabar gembira bagi oranggorang muslim.” (QS. An Nahl: 89)
8. 8. Sebagai obat penyakit jiwa. “Hai sekalian manusia, sungguh telah datang kepada kamu
pengajaran dari Tuhanmu (Al Qur-an), penyembuh penyakit-penyakit dalam dada, petunjuk dan
rahmat bagi orang-orang yang beriman”. (QS. 10/Yunus: 57)
Fungsi lain Al-Quran yang tidak kalah penting, adalah sebagai bukti kebenaran Nabi Muhammad
saw., dan bukti bahwa semua ayatnya benar-benar dari Allah SWT. Sebagai bukti kedua fungsinya
yang terakhir paling tidak ada dua aspek dalam Al-Quran itu sendiri: 1) Isi/kandungannya yang
sangat lengkap dan sempurna; 2) Keindahan bahasanya dan ketelitian redaksinya; 3) Kebenaran beritaberita gaibnya; dan 4) Isyarat-isyarat ilmiahnya.
Pengertian Hadits
Hadits adalah segala perkataan (sabda), perbuatan dan ketetapan dan persetujuan dari NabiMuhammad SAW yang dijadikan ketetapan ataupun hukum dalam agama Islam. Hadits dijadikan
sumber hukum dalam agama Islam selain Al-Qur'an, Ijma dan Qiyas, dimana dalam hal ini,
kedudukan hadits merupakan sumber hukum kedua setelah Al-Qur'an.
8
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 9/263
Ada banyak ulama periwayat hadits, namun yang sering dijadikan referensi hadits-haditsnya ada
tujuh ulama, yakni Imam Bukhari, Imam Muslim, Imam Abu Daud, Imam Turmudzi, Imam Ahmad,
Imam Nasa'i, dan Imam Ibnu Majah.
Ada bermacam-macam hadits, seperti yang diuraikan di bawah ini.
Hadits yang dilihat dari banyak sedikitnya perawi
Hadits Mutawatir
Hadits Ahad
Hadits Shahih
Hadits Hasan
Hadits Dha'if
Menurut Macam Periwayatannya
Hadits yang bersambung sanadnya (hadits Marfu' atau Maushul)
Hadits yang terputus sanadnya
Hadits Mu'allaq
Hadits Mursal Hadits Mudallas
Hadits Munqathi
Hadits Mu'dhol
Hadits-hadits dha'if disebabkan oleh cacat perawi
Hadits Maudhu'
Hadits Matruk
Hadits Mungkar
Hadits Mu'allal
Hadits Mudhthorib
Hadits Maqlub
Hadits Munqalib
Hadits Mudraj
Hadits Syadz
Beberapa pengertian dalam ilmu hadits
Beberapa kitab hadits yang masyhur / populer
I. Hadits yang dilihat dari banyak sedikitnya Perawi
I.A. Hadits Mutawatir Yaitu hadits yang diriwayatkan oleh sekelompok orang dari beberapa sanad yang tidak
mungkin sepakat untuk berdusta. Berita itu mengenai hal-hal yang dapat dicapai oleh panca
indera. Dan berita itu diterima dari sejumlah orang yang semacam itu juga. Berdasarkan itu,maka ada beberapa syarat yang harus dipenuhi agar suatu hadits bisa dikatakan sebagai
hadits Mutawatir:
1. Isi hadits itu harus hal-hal yang dapat dicapai oleh panca indera.
2. Orang yang menceritakannya harus sejumlah orang yang menurut ada kebiasaan, tidak mungkin berdusta. Sifatnya Qath'iy.
9
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 10/263
3. Pemberita-pemberita itu terdapat pada semua generasi yang sama.
I.B. Hadits Ahad
Yaitu hadits yang diriwayatkan oleh seorang atau lebih tetapi tidak mencapai tingkat
mutawatir. Sifatnya atau tingkatannya adalah "zhonniy". Sebelumnya para ulama membagihadits Ahad menjadi dua macam, yakni hadits Shahih dan hadits Dha'if. Namun Imam At
Turmudzy kemudian membagi hadits Ahad ini menjadi tiga macam, yaitu:
I.B.1. Hadits Shahih
Menurut Ibnu Sholah, hadits shahih ialah hadits yang bersambung sanadnya. Ia diriwayatkanoleh orang yang adil lagi dhobit (kuat ingatannya) hingga akhirnya tidak syadz (tidak
bertentangan dengan hadits lain yang lebih shahih) dan tidak mu'allal (tidak cacat). Jadi
hadits Shahih itu memenuhi beberapa syarat sebagai berikut :
1. Kandungan isinya tidak bertentangan dengan Al-Qur'an.
2. Harus bersambung sanadnya
3. Diriwayatkan oleh orang / perawi yang adil.
4. Diriwayatkan oleh orang yang dhobit (kuat ingatannya)
5. Tidak syadz (tidak bertentangan dengan hadits lain yang lebih shahih)
6. Tidak cacat walaupun tersembunyi.
I.B.2. Hadits Hasan
Ialah hadits yang banyak sumbernya atau jalannya dan dikalangan perawinya tidak ada yang
disangka dusta dan tidak syadz.
I.B.3. Hadits Dha'if
Ialah hadits yang tidak bersambung sanadnya dan diriwayatkan oleh orang yang tidak adildan tidak dhobit, syadz dan cacat.
II. Menurut Macam Periwayatannya
II.A. Hadits yang bersambung sanadnya
Hadits ini adalah hadits yang bersambung sanadnya hingga Nabi Muhammad SAW. Haditsini disebut hadits Marfu' atau Maushul.
II.B. Hadits yang terputus sanadnya
II.B.1. Hadits Mu'allaq
Hadits ini disebut juga hadits yang tergantung, yaitu hadits yang permulaan sanadnyadibuang oleh seorang atau lebih hingga akhir sanadnya, yang berarti termasuk hadits dha'if.
II.B.2. Hadits Mursal
Disebut juga hadits yang dikirim yaitu hadits yang diriwayatkan oleh para tabi'in dari Nabi
Muhammad SAW tanpa menyebutkan sahabat tempat menerima hadits itu.
II.B.3. Hadits Mudallas
Disebut juga hadits yang disembunyikan cacatnya. Yaitu hadits yang diriwayatkan oleh
sanad yang memberikan kesan seolah-olah tidak ada cacatnya, padahal sebenarnya ada, baik
dalam sanad ataupun pada gurunya. Jadi hadits Mudallas ini ialah hadits yang ditutup-tutupikelemahan sanadnya.
II.B.4. Hadits Munqathi
Disebut juga hadits yang terputus yaitu hadits yang gugur atau hilang seorang atau dua orang
perawi selain sahabat dan tabi'in.
II.B.5. Hadits Mu'dhol
10
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 11/263
Disebut juga hadits yang terputus sanadnya yaitu hadits yang diriwayatkan oleh para tabi'it
dan tabi'in dari Nabi Muhammad SAW atau dari Sahabat tanpa menyebutkan tabi'in yang
menjadi sanadnya. Kesemuanya itu dinilai dari ciri hadits Shahih tersebut di atas adalah
termasuk hadits-hadits dha'if.
III. Hadits-hadits dha'if disebabkan oleh cacat perawi
III.A. Hadits Maudhu'
Yang berarti yang dilarang, yaitu hadits dalam sanadnya terdapat perawi yang berdusta ataudituduh dusta. Jadi hadits itu adalah hasil karangannya sendiri bahkan tidak pantas disebuthadits.
III.B. Hadits Matruk
Yang berarti hadits yang ditinggalkan, yaitu hadits yang hanya diriwayatkan oleh seorang
perawi saja sedangkan perawi itu dituduh berdusta.
III.C. Hadits Mungkar
Yaitu hadits yang hanya diriwayatkan oleh seorang perawi yang lemah yang bertentangan
dengan hadits yang diriwayatkan oleh perawi yang terpercaya / jujur.
III.D. Hadits Mu'allal
Artinya hadits yang dinilai sakit atau cacat yaitu hadits yang didalamnya terdapat cacat yangtersembunyi. Menurut Ibnu Hajar Al Atsqalani bahwa hadis Mu'allal ialah hadits yang
nampaknya baik tetapi setelah diselidiki ternyata ada cacatnya. Hadits ini biasa disebut juga
dengan hadits Ma'lul (yang dicacati) atau disebut juga hadits Mu'tal (hadits sakit atau cacat).
III.E. Hadits Mudhthorib
Artinya hadits yang kacau yaitu hadits yang diriwayatkan oleh seorang perawi dari beberapa
sanad dengan matan (isi) kacau atau tidak sama dan kontradiksi dengan yang
dikompromikan.
III.F. Hadits Maqlub
Artinya hadits yang terbalik yaitu hadits yang diriwayatkan oleh perawi yang dalamnya
tertukar dengan mendahulukan yang belakang atau sebaliknya baik berupa sanad (silsilah)maupun matan (isi).
III.G. Hadits Munqalib
Yaitu hadits yang terbalik sebagian lafalnya hingga pengertiannya berubah.
III.H. Hadits Mudraj
Yaitu hadits yang diriwayatkan oleh seorang perawi yang didalamnya terdapat tambahan
yang bukan hadits, baik keterangan tambahan dari perawi sendiri atau lainnya.
III.I. Hadits Syadz
Hadits yang jarang yaitu hadits yang diriwayatkan oleh perawi yang tsiqah (terpercaya) yang
bertentangan dengan hadits lain yang diriwayatkan dari perawi-perawi (periwayat /
pembawa) yang terpercaya pula. Demikian menurut sebagian ulama Hijaz sehingga haditssyadz jarang dihapal ulama hadits. Sedang yang banyak dihapal ulama hadits disebut juga
hadits Mahfudz.
IV. Beberapa pengertian (istilah) dalam ilmu hadits
IV.A. Muttafaq 'Alaih
Yaitu hadits yang diriwayatkan oleh Imam Bukhari dan Imam Muslim dari sumber sahabat
yang sama, atau dikenal juga dengan Hadits Bukhari - Muslim.
IV.B. As Sab'ah
11
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 13/263
Hadis Nabi dari Sahih Bukhari (bab sembahyang)330. Ibnu Umar r.a. menyatakan bahawa
Rasulullah saw. bersabda: "Jangan kamu shalat saat matahari terbit dan jangan pula saat
matahari terbenam." 331. Ib
Fungsi Hadist
Semtarngsi hadits atau sunnah sebagai sumber hokum
Al-Quran menekankan bahwa Rasul SAW. berfungsi menjelaskan maksud firman-firman
Allah (QS 16:44). Penjelasan atau bayan tersebut dalam pandangan sekian banyak ulama beranekaragam bentuk dan sifat serta fungsinya.
Al-qur`an dan hadist merupakan dua sumber yang tidak bisa dipisahkan. Keterkaitan keduanya
tampak antara lain:
a. Hadist menguatkan hukum yang ditetapkan Al-qur`an. Di sini hadits berfungsi memperkuat danmemperkokoh hukum yang dinyatakan oleh Al-quran. Misalnya, Al-quran menetapkan hukum
puasa, dalam firman-Nya :
“Hai orang – orang yang beriman diwajibkan atas kamu berpuasa sebagaimana diwajibkan
atas orang – orang sebelum kamu agar kamu bertakwa” . (Q.S AL BAQARAH/2:183)
Dan hadits menguatkan kewajiban puasa tersebut:
Islam didirikan atas lima perkara : “persaksian bahwa tidak ada Tuhan selain Allah , dan
Muhammad adalah rasulullah, mendirikan shalat , membayar zakat , puasa pada bulan
ramadhan dan naik haji ke baitullah.” (H.R Bukhari dan Muslim)
b. Hadits memberikan rincian terhadap pernyataan Al qur`an yang masih bersifat global. Misalnya
Al-qur`an menyatakan perintah shalat :
“Dan dirikanlah oleh kamu shalat dan bayarkanlah zakat” (Q.S Al Baqarah /2:110) shalat dalam ayat diatas masih bersifat umum, lalu hadits merincinya, misalnya shalat yang wajib dan
sunat. sabda Rasulullah SAW:
Dari Thalhah bin Ubaidillah : bahwasannya telah datang seorang Arab Badui kepada
Rasulullah SAW. dan berkata : “Wahai Rasulullah beritahukan kepadaku salat apa yang difardukan untukku?” Rasul berkata : “Salat lima waktu, yang lainnya adalah sunnat”
(HR.Bukhari dan Muslim)
Al-qur`an tidak menjelaskan operasional shalat secara rinci, baik bacaan maupun gerakannya.
Hal ini dijelaskan secara terperinci oleh Hadits, misalnya sabda Rasulullah SAW:
“Shalatlah kamu sekalian sebagaimana kalian melihat aku shalat.” (HR. Bukhari)
c. Hadits membatasi kemutlakan ayat Al qur`an .Misalnya Al qur`an mensyariatkan wasiat:
“Diwajibkan atas kamu, apabila seorang diantara kamu kedatangan tanda–tanda maut dan diameninggalkan harta yang banyak, berwasiatlah untuk ibu dan bapak karib kerabatnya secara
makruf. Ini adalah kewajiban atas orang–orang yang bertakwa,” (Q.S Al Baqarah/2:180)
Hadits memberikan batas maksimal pemberian harta melalui wasiat yaitu tidak melampaui
sepertiga dari harta yang ditinggalkan (harta warisan). Hal ini disampaikan Rasul dalam hadist yang diriwayatkan oleh Bukhari dan Muslim dari Sa`ad bin Abi Waqash yang bertanya kepada
Rasulullah tentang jumlah pemberian harta melalui wasiat. Rasulullah melarang memberikan
seluruhnya, atau setengah. Beliau menyetujui memberikan sepertiga dari jumlah harta yang ditinggalkan.
13
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 14/263
d. Hadits memberikan pengecualian terhadap pernyataan Al Qur`an yang bersifat umum. Misalnya
Al-qur`an mengharamkan memakan bangkai dan darah:
“Diharamkan bagimu (memakan) bangkai, darah, daging babi, daging yang disembelih atasnama selain Allah , yang dicekik, yang dipukul, yang jatuh, yang ditanduk, yang dimakan
binatang buas kecuali yang sempat kamu menyembelihnya , dan yang disembelih untuk berhala.
Dan diharamkan pula bagimu mengundi nasib dengan anak panah, karena itu sebagaikefasikan. (Q.S Al Maidah /5:3)
Hadits memberikan pengecualian dengan membolehkan memakan jenis bangkai tertentu
(bangkai ikan dan belalang ) dan darah tertentu (hati dan limpa) sebagaimana sabda Rasulullah
SAW:
Dari Ibnu Umar ra.Rasulullah saw bersabda : ”Dihalalkan kepada kita dua bangkai dan duadarah . Adapun dua bangkai adalah ikan dan belalang dan dua darah adalah hati dan
limpa.”(HR.Ahmad, Syafii`,Ibn Majah ,Baihaqi dan Daruqutni)
e. Hadits menetapkan hukum baru yang tidak ditetapkan oleh Al-qur`an. Al-qur`an bersifat global,
banyak hal yang hukumnya tidak ditetapkan secara pasti .Dalam hal ini, hadits berperanmenetapkan hukum yang belum ditetapkan oleh Al-qur`an, misalnya hadits dibawah ini:
Rasulullah melarang semua binatang yang bertaring dan semua burung yang bercakar (HR. Muslim dari Ibn Abbas)
‘Abdul Halim Mahmud, mantan Syaikh Al-Azhar, dalam bukunya Al-Sunnah fi Makanatiha wa
fi Tarikhiha menulis bahwa Sunnah atau Hadits mempunyai fungsi yang berhubungan dengan Al-Quran dan fungsi sehubungan dengan pembinaan hukum syara’. Dengan menunjuk kepada
pendapat Al-Syafi’i dalam Al-Risalah, ‘Abdul Halim menegaskan bahwa, dalam kaitannya
dengan Al-Quran, ada dua fungsi Al-Sunnah yang tidak diperselisihkan, yaitu apa yang
diistilahkan oleh sementara ulama dengan bayan ta’kid dan bayan tafsir. Yang pertama sekadar menguatkan atau menggarisbawahi kembali apa yang terdapat di dalam Al-Quran, sedangkan
yang kedua memperjelas, merinci, bahkan membatasi, pengertian lahir dari ayat-ayat Al-Quran.
Perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadist
Hadits dalam islam merupakan sumber hukum kedua dan kedudukannya setingkat lebih rendah
daripada Al-quran
Al-quran adalah kalamullah yang diwahyukan Allah SWT lewat malaikat Jibril secara lengkap berupa lafadz dan sanadnya sekaligus, sedangkan lafadz hadits bukanlah dari Allah melainkan
dari redaksi Nabi sendiri.
Dari segi kekuatan dalilnya, Al-quran adalah mutawatir yang qot’i, sedangkan hadits
kebanyakannya khabar ahad yang hanya memiliki dalil zhanni. Sekalipun ada hadits yangmencapai martabat mutawattir namun jumlahnya hanya sedikit.
Membaca Al-Qur’an hukumnya adalah ibadah, dan sah membaca ayat-ayatnya di dalam sholat,
sementara tidak demikian halnya dengan hadits.
Para sahabat mengumpulkan Al-quran dalam mushaf dan menyampaikan kepada umat dengankeadaan aslinya, satu huruf pun tidak berubah atau hilang. Dan mushaf itu terus terpelihara
dengan sempurna dari masa ke masa.
14
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 16/263
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa dibagi beberapa kelompok. Setiap kelompok 4 siswa.
Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang masalah berikut:
– Pengertian Al-Qur’an
– Fungsi Al-Qur’an
– Pengertian Hadist
– Fungsi Hadist
– Perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadist
Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi.
Guru memberikan penilaian/pengukuhan pada masing-masing kelompok Tanya jawab tentang pengertian Al-Qur’an, fungsi Al-Qur’an, pengertian Hadist,
fungsi Hadist, perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadist
Menyimpulkan hasil diskusi
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
16
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 17/263
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Buku Al Quran Hadits untuk siswa MTs kelas VII
Buku lain yang relevan
I. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca berbagai bacaan yang
memberi-kan
kebajikan bagidirinya.
Mandiri
Mampu mencari
sumber belajar
sendiri Kreatif
Mendiskripsikan
konsep dengankata-kata sendiri
Menjelaskan pe-ngertian Al-
Qur’an
Menjelaskanfungsi Al-Qur’an
Menjelaskan pe-
ngertian Hadist
Menjelaskanfungsi Al-Hadist
Membedakan
fungsi Al-Qur’an
dan Hadist
Memilih sikap
untuk menjadi-kan
Al-Qur’an danHadist sebagai
pedo-man hidup
Tes Tulis Uraian Jelaskan pe-ngertian Al-
Quran!
Jelaskan fung-si Al-Qur’an!
Jelaskan
pengertian
Hadist!
Jelaskan fung-
si Al-Hadist!
Bedakanlah
fungsi Al-
Qur’an danHadist!
17
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 18/263
J. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
K. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
18
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 20/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menyebutkan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman: – dalam kehidupan pribadi;
– dalam kehidupan berumah tangga;
– dalam kehidupan bermasyarakat;
– dalam kehidupan berbangsa dan bernegara;
– hakim dalam menyelesaikan suatu perkara.
E. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
20
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 21/263
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi:
– dalam kehidupan pribadi;
– dalam kehidupan berumah tangga;
– dalam kehidupan bermasyarakat;
– dalam kehidupan berbangsa dan bernegara;
– hakim dalam menyelesaikan suatu perkara.
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
21
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 22/263
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas VII
Buku lain yang relevan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaanmenyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan yang
memberi-kan
kebajikan bagidirinya.
Mandiri
Mampu mencari
sumber belajar
sendiri Kreatif
Mendiskripsikan
konsep dengankata-kata sendiri
Menjelaskan ca-ramemfungsikan Al-
Qur’an
Menunjukkan ca-
ra memfungsikanHadist
Menggabarkan
cara memfung-
sikan Al-Qur’andan Hadist
Tes Tulis Uraian Dalam halapakah kita
memfungsikan
Al-Qur’an dan
hadis?
Kemukakan
contoh mem-
fungsikan Al-
Qur’an dalamkehidupan
sehari-hari!
. Kemukakan
sebuah contohmemfungsikan
hadis dalamkehidupan
sehari-hari!
Bagaimana
hukum orangIslam yang tidak
mau
menggunakanAl- Qur’an
sebagai pedoman
hidupnya?
Dalam urusan
apakah kita
diwajibkanmusyawarah?
22
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 23/263
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru TotalSkor Nilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
23
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 25/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Menerapkan Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat Islam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menyebutkan cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup
umat Islam
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam dalam kehidupan
pribadi, keluarga, masyarakat, dan negara.
E. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
25
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 26/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Semua kelompok memusatkan perhatian terhadap uraian yang disampaikan guru.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
26
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 27/263
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
IndikatorPencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu mencari
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-kata
sendiri
Menyebutkan ciri-
ciri orang yang
mengguna-kan Al-Qur’an sebagai
pedoman hidup
Menyebutkan ciri-ciri orang yang
mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadistsebagai pedoman
hidup
Menyebutkan ciri-
ciri orang yangmengguna-kan Al-
Qur’an dan Hadist
sebagai pedomanhidup
Menyebutkan
hikmah orangyang
menggunakan Al-
Qur’an dan Hadist
sebagai pedomanhidup
Tes Tulis Jawab
Singkat Sebutkan ciri-
ciri orang yang
menggunakanAl-Qur’an se-
bagai pedo-man
hidup ?
Sebutkan ciri-
ciri orang yangmenggunakanAl-Qur’an dan
Hadist sebagai
pedomanhidup ?
Sebutkan ciri-
ciri orang yang
menggunakanAl-Qur’an dan
Hadist sebagai
pedomanhidup ?
Sebutkan hik-
mah orang yang
menggu-nakanAl-Qur’an dan
Hadist sebagai
pedomanhidup ?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Skor Nilai
27
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 28/263
Peta Konsep Peta Konsep Konsep
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
28
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 29/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis.
Siswa mampu menyebutkan dalil tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan hadis.
Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan hadis
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Cara mencintai Al-Qur’an dan hadis
Dalil tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan hadis
Menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan hadis
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
29
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 30/263
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
30
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 31/263
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan
yang memberi-
kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu mencari
sumber belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsepdengan kata-kata
sendiri
Menyebutkan pengertian cinta
Al-Qur’an dan Al-
Hadist
Menunjukkan cara
mencintai Al-
Qur’an
Menunjukkan caramen-cintai Al-
Hadist
Tes Ujnuk Kerja Penugasan
Mengapa kita perlu mencintai
Al-Qur’an?
Bagaimana carakita mencintai
Al-Qur’an?
Mengapa kita
perlu mencintaihadis?
Bagaimana cara
kita mencintaihadis?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep
Skor Nilai
31
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 32/263
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
32
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 33/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat Menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an
Siswa dapat menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an
Perilaku orang yang mencintai Al-Hadist
E. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
33
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 34/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Siswa membentuk kelompok diskusi
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi perilaku orang yang mencintaiAl-Qur’an
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebihluas dan dalam.)
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
34
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 35/263
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu mencarisumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsikankonsep dengan
kata-kata sendiri
Menunjukkan
perilaku orang
yang mencintaiAl-Qur’an
Menunjukkan
perilaku orang
yang mencintaiAl-Hadist
Menyebutkan
hikmah orang
yang mencintaiAl-Qur’an dan
Hadist
Jelaskan
perilaku orang
yang mencintaiAl-Qur’an ?
Jelaskan
perilaku orang
yang mencintaiAl-Hadist ?
Sebutkan
hikmah orang
yang mencintaiAl-Qur’an dan
Hadist ?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
35
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 36/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
36
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 37/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist dalam kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat Mencari ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an
Merumuskan ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist
Menentukan perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an
Ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist
Perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
E. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
37
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 38/263
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai
pedoman hidup
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
38
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 39/263
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan
yang memberi-
kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu mencari
sumber belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsepdengan kata-kata
sendiri
Menunjukkan perilaku orang
yang mencintai
Al-Qur’an
Menyebutkan
perilaku mencintai
Al-Hadist
Membedakan perilaku mencintai
Al-Qur’an dan Al-
Hadist
Sebutkan perilaku orang
yang mencintai
Al-Qur’an ?
Sebutkan
perilaku
mencintai Al-
Hadist ?
bedakan
perilaku
mencintai Al-
Qur’an dan Al-Hadist ?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep
Skor Nilai
39
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 40/263
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
40
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 41/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentangTauhid Rububiyah dan Uluhiyyah
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami isi kandungan QS. Al-Fatihah, An-Nas, Al-Falaq dan Al-Ikhlas tentang
Tauhid Rububiyah dan Uluhiyyah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah Al Fatihah dan An Naas tentang tauhid
Rububiyyah dan tauhid Uluhiyyah.
Siswa mampu menerapkan kandungan Surah Al Fatihah dan An Naas dalam kehidupan
sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Surah Al Fatihah dan An Naas tentang tauhid Rububiyyah dan tauhid Uluhiyyah.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
41
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 42/263
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Siswa membentuk kelompok diskusi
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian tauhihd Rububiyyah
dan Uluhiyyah
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
42
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 43/263
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan
yang memberi-
kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu mencari
sumber belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsikan
konsep dengankata-kata sendiri
Menerjemahkansurat Al Fatihah
Menjelaskan isi
kandung-an S. AlFatihah tentang
tauhid Rububiyyah
Mengaitkan isi
kandung-an S. AlFatihah tentang
tauhid Rububiyyah
de-ngan kehidupan
Menerjemahkan S.
An Naas, Al Falaq
dan Al Ikhlas
Mengaitkan isikandung-an surat
An Naas, Al Falaq
dan Al Ikhlas ten-
tang tauhidUluhiyyah dengan
kehidupan
Terjemahkansurat Al
Fatihah ?
Jelaskan isikandung-an S.
Al Fatihah
tentang tauhid
Rububiyyah ?
Simpulkan isi
kandung-an S.
Al Fatihah
tentang tauhidRububiyyah de-
ngan kehidupan
Terjemahkan S.An Naas, Al
Falaq dan Al
Ikhlas
Simpulkan isikandung-an
surat An Naas,
Al Falaq dan AlIkhlas ten-tang
tauhid
Uluhiyyahdengan
kehidupan
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Skor Nilai
43
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 44/263
Peta Konsep Peta Konsep Konsep
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
44
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 45/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang tauhihd Rububiyyah dan
Uluhiyyah dalam kehidupan
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menerapkan kandungan QS. Al-Fatihah, An-Nas, Al-Falaq dan Al-Ikhlas dalam
kehidupan sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah Al-Fatihah dan An-Nas tentang tauhihd
Rububiyyah dan Uluhiyyah.
Siswa mampu menerapkan kandungan Surah Al-Fatihah dan An-Nas dalam kehidupansehari-hari.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Surah Al-Fatihah dan An-Nas tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
45
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 46/263
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian Al tauhid Rububiyyah
dan Uluhiyyah
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
46
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 48/263
Peta Konsep Peta Konsep Konsep
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
48
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 49/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dengan baik dan benar.
Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
dengan baik dan benar.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib
Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab
Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah
Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq
E. METODE PEMBELAJARAN
Demonstrasi Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
49
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 50/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk menulis hadis dengan kaidah penulisan yang benar.
Selesai tutor sebaya, satu per satu siswa menulis hadis dan diberi nilai oleh guru.
Guru memperhatikan tulisan siswa pada masing-masing kelompok.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
50
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 51/263
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
IndikatorPencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber be-lajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-kata
sendiri
Menulis Hadist
tentang ciri iman
Menulis Hadist
tentang ciri ibadah
yang diterima
Allah
Tes Unjuk
Kerja
Penugasan Tuliskan Hadist
tentang ciri iman
Tuliskan Hadist
tentang ciri
ibadah yang
diterima Allah
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
51
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 52/263
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
52
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 53/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Menerjemahkan makna Hadis tentang iman dan ibadah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
dengan baik dan benar.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib
Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab
Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah
Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq
E. METODE PEMBELAJARAN
Demonstrasi Diskusi
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
53
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 54/263
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Guru menunjuk beberapa siswa yang telah pandai menulis huruf Arab untuk menjadi
tutor sebaya.
Untuk pelaksanaan tutor sebaya, siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok kecil yangmasing-masing didampingi oleh tutor sebaya.
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk menulis hadis dengan kaidah penulisan yang benar.
Selesai tutor sebaya, satu per satu siswa menulis hadis dan diberi nilai oleh guru.
Guru memperhatikan tulisan siswa pada masing-masing kelompok.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa untuk menanyakan terjemahan lafal
yang belum dipahami.
Guru menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampu menerjemahkan bahasa Arab, baik Al-Qur’an maupun hadis untuk menarik keinginan siswa memahami bahasa
Arab. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
54
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 55/263
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan
yang memberi-
kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu mencari
sumber belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsikan
konsep dengankata-kata sendiri
MenerjemahkanHadist tentang
ibadah yang
diterima Allah
Tes Unjuk Kerja Penugasan
Tulislah beberapa hadis
(dalam buku
materi) kedalam buku
tulismu ma-
sing-masing!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
55
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 56/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
56
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 57/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menghafalkan Hadist tentang ciri iman Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib
Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab
Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah
Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq
E. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
57
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 58/263
Guru menjelaskan kepada siswa tentang manfaat dan keutamaan menghafal hadis.
Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Guru menunjuk beberapa siswa yang memiliki hafalan baik untuk menjadi tutor
sebaya.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan siswa untuk melaksanakan tutor sebaya.
Guru memberi contoh hafalan beberapa hadis sebagai pendorong semangat siswauntuk ikut menghafalnya.
Guru menugasi siswa secara bergiliran untuk menghafal hadis tentang ciri iman dan
ibadah yang diterima Allah.
Siswa yang sudah mampu menghafal, diminta membantu siswa yang belum
mendapat giliran menghafal.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Guru menyampaikan komentar terhadap hafalan siswa dan memberi apresiasi secaramoral kepada siswa yang sudah menghafal secara baik. Adapun siswa yang belum
mampu menghafal secara baik tetap diberi dorongan moral agar pada lain hari dapatmenghafal secara baik.
Guru mengajak siswa secara bersama-sama untuk menghafal beberapa hadis tentangciri iman dan ibadah yang diterima Allah.
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
58
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 59/263
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber be-lajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-kan konsep
dengan kata-kata
sendiri
Menghafalkan
Hadist tentang ciri
iman
Menghafalkan
Hadist tentang
ibadah yangditerima Allah
Hafalkan secara
bergantian
beberapa hadistentang ciri iman
dan ibadah yang
diterima Allah!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Skor Nilai
59
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 60/263
Peta Konsep Peta Konsep Konsep
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
60
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 61/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
B. KOMPETENSI DASAR
4.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadis tentang iman dan ibadah dalam fenomena
kehidupan dan akibatnya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah
yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Uraian isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam
fenomena kehidupan dan akibatnya.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
61
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 62/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru menguraikan isi kandungan hadis tentang ciri keimanan dan ibadah yangditerima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.
Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan.
Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu
untuk dimintakan penjelasan dari guru.
Siswa mendiskusikan penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadahyang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Sebagai akhir kegiatan, guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentangmateri pembelajaran yang belum dipahami.
Guru menyampaikan pesan agar siswa berusaha untuk menerapkan isi kandungan
hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari.
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
62
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 63/263
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk membaca
berbagai bacaan
yangmemberikan
kebajikan bagi
dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber be-lajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Menjelaskan isi
kandungan Hadist
tentang ciri iman
Mengaitkan isikandungan Hadist
tentang ciri iman
dengan fenomenakehidupan
Menjelaskan isi
kandungan Hadist
tentang ciri ibadahyang diterima
Allah
Mengaitkan isi
kandungan Hadisttentang ciri ibadah
yang diterima
Allah
Tes Tulis Uraian Jelaskan isi
kandungan
Hadist tentangciri iman ?
Kaitkan isi
kandungan
Hadist tentangciri iman dengan
fenomena
kehidupan ?
Jelaskan isikandungan
Hadist tentang
ciri ibadah yang
diterima Allah ? Kaitkan isi
kandungan
Hadist tentangciri ibadah yang
diterima Allah ?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
63
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 64/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
64
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 65/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
B. KOMPETENSI DASAR
4.5 Menerpakan isi kandungan Hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterimaAllah dalam kehidupan sehari-hari.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam
kehidupan sehari-hari.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
65
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 66/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru menguraikan isi kandungan hadis tentang ciri keimanan dan ibadah yang
diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.
Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan.
Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu
untuk dimintakan penjelasan dari guru.
Siswa mendiskusikan penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadahyang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Sebagai akhir kegiatan, guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang
materi pembelajaran yang belum dipahami.
Guru menyampaikan pesan agar siswa berusaha untuk menerapkan isi kandungan
hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari.
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
66
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 67/263
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaanmenyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsepdengan kata-kata
sendiri
Mengaitkan isikandungan Hadist
tentang ciri iman
dengan fenomena
kehidupan
Memilah perilaku
orang beriman dan
tidak beriman
Menununjukkan
contoh ibadah
yang diterima
Allah dan yangtidak ditrima
Tes Tulis JawabSingkat
Kaitkan isikandungan
Hadist tentang
ciri iman dengan
fenomena
kehidupan ?
Sebutkan
perilaku orang beriman dan
tidak beriman /
Sebutkan contoh
ibadah yangditerima Allah
dan yang tidak
ditrima ?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
67
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 68/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
68
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 69/263
69
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )( R P P )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas/Semester : VII / 2
Nama Guru : ___________________________
NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 71/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Penjelasan tentang hukum bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Guru menunjuk beberapa siswa yang telah baik dan lancar membaca Al-Qur’an untuk
menjadi tutor sebaya.
Untuk menarik perhatian siswa, guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang hendak dibahas.
Guru menjelaskan secara singkat keutamaan orang yang pandai membaca Al-Qur’an.
71
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 72/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru menjelaskan hukum bacaan mim sukun (ada tiga macam), yaitu idgom mimi,ikhfa’ syafawi, dan izhar syafawi serta contoh-contohnya.
Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan saksama dan mencatat hal-hal yang
akan ditanyakan.
Guru memberi kesempatan tutor sebaya sebelum memberi tugas membaca kepadamasing-masing siswa.
Guru menugasi siswa untuk membaca Surah al-Bayyinah dan al-Kafirun dengan
menerapkan hukum bacaan mim sukun yang benar.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Guru menyampaikan kesempatan tanya jawab kepada siswa yang belum paham
terhadap materi pembelajaran.
Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar membaca Al-Qur’an secara rutinsetiap hari.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
72
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 73/263
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Juz ‘Amma
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaanmenyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Menjelaskan
macam-macamhukum bacaan
mim sukun
Mengidentifikasi
bacaan mim sukun
dalam QS Al bayyinah dan Al
Kafirun
Mengaplikasikan
bacaan mim sukun
dalam Surat AlBayyinah dan Al
Kafirun
Tes Unjuk
Kerja
Penugasan Bacalah Surah
al-Bayyinah danal-Kafirun
dengan
menerapkanhukum bacaan
mim sukunsecara benar!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
73
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 74/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
74
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 75/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Memahami isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu memahami isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-Bayyinah tentang
toleransi.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
E. METODE PEMBELAJARAN
Tanya Jawab
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
75
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 76/263
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiatan tutor sebaya
dalam membaca dalil-dalil naqli.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dalil naqli secara bergilirandengan memanfaatkan tutor sebaya.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Juz ‘Amma
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
76
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 77/263
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Menerjemahkan
QS Al Bayyinahdan Al Kafirun
Tes
Tertulis
Uraian
Penugasan
Bacalah baik-
baik Surah Al
Kafirun dan
Surah al-
Bayyinah secara
bergilir!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
77
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 78/263
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
78
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 79/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Al-Bayyinah tentang
membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-
Bayyinah tentang membangun umat beragama dalam fenomena kehidupan.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Keterkaitan isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-Bayyinah tentang membangun
umat beragama dalam fenomena kehidupan
E. METODE PEMBELAJARAN
Tanya Jawab
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
79
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 80/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiatan tutor sebaya
dalam membaca dalil-dalil naqli.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dalil naqli secara bergiliran
dengan memanfaatkan tutor sebaya.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Juz ‘Amma
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
80
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 81/263
Kompetensi
Cinta ilmu
Kebiasaanmenyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan
yang memberi-
kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-kan konsep
dengan kata-katasendiri
Memilah ayat
dalam QS Al Bayyinah dan Al
Kafirun yang
berkaitan dengantoleransi
Tes
Tertulis
Uraian
Penugasan
Apakah yang
dimaksudtoleran?
Kemukakan
contohnya! Tunjukkan dalil
naqli tentang
perintah
bersikap toleran!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
81
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 82/263
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
82
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 83/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
B. KOMPETENSI DASAR
6.3 Menerapkan kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Al-Bayyinah tentang toleransi dalam
kehidupan sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-Bayyinah tentang
toleransi dalam kehidupan sehari-hari.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Penerapan isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-Bayyinah tentang toleransi dalam
kehidupan sehari-hari
E. METODE PEMBELAJARAN
Tanya Jawab
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
83
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 84/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiatan tutor sebayadalam membaca dalil-dalil naqli.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dalil naqli secara bergiliran
dengan memanfaatkan tutor sebaya.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Juz ‘Amma
84
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 85/263
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaanmenyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan
yang memberi-
kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsepdengan kata-kata
sendiri
Menjelaskan isi
kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al
Kafirun tentang
toleransi
Tes
Tertulis
Uraian
Penugasan
Bolehkah kita
fanatik dalam beragama?
Jelaskan!
Kemukakan
dalil tentangfanatik
beragama!
Adakah batas- batas toleran
dalam
kehidupan
sehari-hari?Jelaskan!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
85
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 86/263
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
86
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 87/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang problematikadakwah
B. KOMPETENSI DASAR
7.1 Memahami isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menyebutkan problematika dakwah yang terungkap dalam Surah Al Lahab
dan An Nasr .
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Surah Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama:
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
87
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 88/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah Al Lahab dan An
Nasr .
Guru membenarkan kesalahan-kesalahan bacaan yang terjadi pada siswa.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Guru memberi contoh bacaan Surah Al Lahab dan An Nasr secara tartil.
Guru memberi dorongan kepada siswa agar gemar membaca Al-Qur’an.
Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua:
Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
Guru menyampaikan pertanyaan seputar cara turunnya Al-Qur’an.
Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
88
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 89/263
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan asbabun nuzul Surah Al Lahab dan An Nasr tentang problematika
dakwah.
Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang perlu ditanyakan.
Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan.
Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan isi kandungan Surah Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah.
Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar memiliki kepedulian terhadap dakwah.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Juz ‘Amma Media masaa
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Menerjemahkan
Surah Al Lahab
dan An Nasr Menjelaskan
kandungan Surah
Al Lahab dan An Nasr tentang
problematika
dakwah
Tes
Tertulis
Uraian Bacalah seca-ra
bergantian
Surah Al Lahab dan An Nasr
dengan
memperhati-kankaidah ilmu
tajwid yang
benar!
Apa yangdimaksud
asbabun nuzul?
Jelaskan secara
singkat asbabunnuzul Surah Al
Lahab!
Mengapadisebut Surah Al
Lahab?
Apa makna yangterkandung dari
89
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 90/263
nama An Nasr ?
Apakah
problematikadakwah yang
terungkap dalam
Surah Al Lahab?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
90
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 91/263
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
91
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 92/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : __________________________
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang problematikadakwah
B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Menerapkan kandungan QS. Al-Lahab dan An-Nashr dalam kehidupan sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menyebutkan cara-cara menerapkan isi kandungan Surah al- Lahab dan an-
Nasr tentang problematika dakwah
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Penerapan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
92
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 93/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Semua kelompok memusatkan perhatian terhadap uraian yang disampaikan guru.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang metode
dakwah yang baik.
Guru membahas simpulan diskusi secara singkat.
Guru menjelaskan cara menerapkan isi kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr
dalam melaksanakan dakwah.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru menyimpulkan uraian tentang penerapan isi kandungan kedua surah tersebut
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
93
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 94/263
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
Juz ‘Amma
Media masa
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaanmenyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Dapat men-
jelaskantentang
penerapan
kandunganSurah al-Lahab
dan an-Nasr dalam
kehidupansehari-hari
Tes
Tertulis
Uraian Mengapa pelaksa-
naan dakwah harusdidukung dengan
metode yang baik?
Setiap pelaksa-naandakwah mengan-
dung risiko. Apakahmaksud dari risikodakwah itu?
Bagaimanakah sikap
yang perlu dimiliki
mubalig saatmenghadapi
rintangan dalam
berdakwah?
Sebutkan dua cara
penerapan isi kandu-ngan Surah al-Lahab
dan an- Nasr!
Siapakah yang wajib
melaksana-kan
dakwah Islam?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
94
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 95/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
95
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 97/263
97
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )( R P P )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas/Semester : VIII / 1
Nama Guru : ___________________________
NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 99/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerapkan hukum bacaan mad layyin, mad ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan AlMaun
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun
E. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi
Tanya jawab
Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
99
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 100/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor sebaya.
Guru menugasi siswa untuk membaca hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukundalam QS Al Kautsar dan Al Maun
Guru mengamati bacaan siswa dan mebenarkan jika terjadi kesalahan.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru menyimpulkan uraian tentang hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukundalam QS Al Kautsar dan Al Maun
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
100
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 101/263
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
PencapaianKompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya. Mandiri
Mampu menca-risumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-kata
sendiri
Menjelaskan
hukum bacaan
mad layyin,‘aridl lissukun
Mengidentifika
si mad layyin
dan ‘aridllissukun dalam
QS Al Kautsar dan Al Maun
Mengaplikasika
n bacaan mad
layyin dan‘aridl lissukun
dalam QS Al
Kautsar dan Al
Maun
Tes
Tertulis
Uraian
Jawab
Singkat
Jelaskan hukum
bacaan mad layyin,
‘aridl lissukun ?
Sebutkan madlayyin dan ‘aridl
lissukun dalam QS
Al Kautsar dan AlMaun ?
Sebutkan bacaanmad layyin dan‘aridl lissukun
dalam QS Al
Kautsar dan AlMaun ?
K. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
L. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
101
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 102/263
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
102
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 103/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menerapkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal , dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad iwadl , mad badal , dan mad tamkin dalam Al-
Qur’an
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Hukum bacaan mad iwadl , mad badal , dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
E. METODE PEMBELAJARAN
Penugasan
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
103
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 104/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Siswa membentuk kelompok diskusi
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hukum bacaan mad iwadl , mad
badal , dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang Hukum
bacaan mad iwadl , mad badal , dan mad tamkin dalam Al-Qur’an.
Guru membahas simpulan diskusi secara singkat.
Guru menjelaskan Hukum bacaan mad iwadl , mad badal , dan mad tamkin dalam Al-
Qur’an.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru menyimpulkan uraian tentang Hukum bacaan mad iwadl , mad badal , dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
104
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 105/263
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaanmenyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Menjelaskan
hukum baca-aniwadl, mad
badal, dan mad
tamkin dalamAl-Qur’an
Mengidentifikasi hukum bacaan mad
iwadl, mad
badal, dan mad
tamkin dalamAl-Qur’an
Melafalkan
bacaan mad
iwadl, mad badal, dan mad
tamkin dalam
Al-Qur’an
Tes Lisan Uraian
JawabSingkat
Jelaskan hukum
bacaan iwadl, mad badal, dan mad
tamkin dalam Al-
Qur’an ?
Sebutkan hukum
bacaan mad iwadl,mad badal, dan madtamkin dalam Al-
Qur’an ?
Hafalkan bacaan
mad iwadl, mad badal, dan mad
tamkin dalam Al-
Qur’an ?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
105
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 106/263
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
106
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 107/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentangketentuan rizki dari Allah
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Memahami isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dariAllah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang
ketentuan rezeki dari Allah swt.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Pemahaman isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh
E. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab
Ceramah
Demonstrasi
Diskusi
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
107
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 108/263
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru menjelaskan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh.
Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang penting dan atauhendak ditanyakan.
Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan.
Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca Surah Al Quraisy dan Al
Insyiroh.
Dengan bimbingan guru, siswa membaca secara bergiliran Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebihluas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
108
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 109/263
Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an dan menglangi
pamahaman materi pembelajaran di rumah masingmasing
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Menerjemah-
kan Surah Al
Quraisy dan Al Insyiroh
Memilah ayat-
ayat da-lam
Surah Al Quraisy dan Al
Insyiroh
tentang ke-tentuan rizki
dari Allah
Menjelaskan isi
kandu-nganSurah Al
Quraisy dan Al Insyiroh
tentang
ketentuan rizkidari Allah
Tes Lisan Uraian Bacalah secara
bergantian Surah Al
Quraisy dan Al Insyiroh!
Mengapa surah yang
sedang kita pelajariini disebut Surah Al Quraisy?
Sebutkan dua
kebiasaan orang-orang Quraisy yang
terungkap didalam
Surah Al Quraisy!
Sebutkan perintahyang terdapat di
dalam Surah Al
Quraisy!
Sebutkan jenis-jenis
rezeki dari Allah
yang terungkapdalam Surah Al
Insyiroh!
Sebutkan dua
perintah yangterkandung dalam
Surah Al Insyiroh!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep
Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
109
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 110/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
110
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 111/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentangketentuan rizki dari Allah
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menyebutkan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Keterkaitan Isi kandungan QS Al Quraisy dan Al In-syiroh.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
111
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 113/263
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaanmenyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan
yang memberi-
kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu men-cari
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsepdengan kata-kata
sendiri
Menyebutkan
pengertian rizki Menjelaskan
macam-macam
rizki
Membericontoh tentang
ketentuan rizki
dalamkehidupan
Menunjukkan
perilaku orang
yang mencaririzki dengan
dibarengi pera-
saan tawakkal,optimis dan
qona’ah
Tes
Tertulis
Uraian Sebutkan penger-
tian rizki ? Jelaskan macam-
macam rizki ?
Berikan contoh
tentang ketentuanrizki dalam
kehidupan ?
Sebutkan perilaku
orang yang men-caririzki dengan
dibarengi perasa-an
tawakkal , opti-misdan qona’ah ?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
113
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 114/263
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
.
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
114
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 115/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentangketentuan rizki dari Allah
B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Menerapkan isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al-Insyiroh tentang ketentuan rezeki dari
Allah dalam kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mencari pengertian rizki
Merumuskan macam-macam rizki
Mencuri contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan
Siswa mampu menerapkan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh dalam kehidupan
sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Penerapan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
115
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 116/263
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru menjelaskan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh.
Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa penting danatau perlu ditanyakan.
Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh dalam kehidupan sehari-hari.
Bersama guru, siswa membahas simpulan diskusi.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru menyimpulkan uraian tentang penerapan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh dalam kehidupan sehari-hari
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
116
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 117/263
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaanmenyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsepdengan kata-kata
sendiri
Menjelaskanmacam-macam
tentang
ketentuan
rezeki dari
Allah dalamkehidupan
Menyebutkan pengertian
tentang
ketentuanrezeki dari
Allah dalam
kehidupan
Memberi
contoh tentangketentuan
rezeki dariAllah dalam
kehidupan
Menunjukkan perilaku orang
yang mencari
rezeki dari
Allah dalamkehidupan
TesTertulis
Uraian Jelaskan macam-macam tentang
ketentuan rezeki
dari Allah dalam
kehidupan ?
Sebutkan pengertian
tentang ketentuan
rezeki dari Allahdalam kehidupan ?
Berikan contoh
tentang ketentuan
rezeki dari Allahdalam kehidupan?
Sebutkan perilaku
orang yang mencari
rezeki dari Allahdalam kehidupan ?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Skor Nilai
117
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 118/263
Peta Konsep Peta Konsep Konsep
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
118
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 119/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentangkepedulian sosial
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah Al Kautsar dan Al Ma’un tentang
kepedulian sosial
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Membaca Surah Al Kautsar dan Al Ma’un
Isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
119
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 120/263
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya.
Dengan bimbingan guru, siswa membaca Surah Al Kautsar dan Al Ma’un secara
bergiliran.
Guru mengunjungi masing-masing kelompok sambil mencermati pelaksanaan tutor
sebaya.
Selesai tutor sebaya, guru menyuruh siswa untuk membaca satu persatu Surah Al
Kautsar dan Al Ma’un.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab tentang bacaan Surah
Al Kautsar dan Al Ma’un yang benar dan baik.
Guru menyampaikan pesan agar siswa membiasakan untuk membaca Al-Qur’an
dengan tertib.
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
120
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 121/263
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran.
Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk
persiapan diskusi.
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan isi kandungan Surah Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepeduliansosial.
Untuk mengurangi kejenuhan, guru dapat memberikan kesempatan tanya jawab.
Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting
dan/atau hendak ditanyakan.
Guru menyimpulkan penjelasan materi pembelajaran.
Kegiatan Penutup
Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran
yang belum dipahami.
Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya.
Menerjemah-
kan QS Al
Kautsar dan AlMa’un
Memilih ayat-
ayat dalam QS
Al Kautsar danAl Ma’un yang
ada hu-
Tes
Tertulis
Uraian Terjemahkan QS Al
Kautsar dan Al
Ma’un ?
Pilihkan ayat-ayatda-lam QS Al
Kautsar dan Al
Ma’un yang ada hu- bungannya dengan
kepedu-lian sosial ?
121
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 122/263
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-kan konsepdengan kata-kata
sendiri
bungannya
dengan kepe-
dulian sosial
Menjelaskan isi
kandungan QS
Al Kautsar dan
Al Ma’untentang kepe-
dulian sosial
Jelaskan isi kan-
dungan QS AlKautsar dan Al
Ma’un tentang ke-
pedulian sosial ?
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
KetepatanJawaban
1
2
122
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 123/263
MengetahuiKepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
123
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 124/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang
kepedulian sosial
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian
sosial dalam fenomena kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’un
tentang kepedulian sosial
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Membaca Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’un
Keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Demontrasi
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
124
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 125/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Siswa membentuk kelompok diskusi
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi tentang keterkaitan isikandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru membahas simpulan diskusi secara singkat.
Guru menjelaskan tentang keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’untentang kepedulian sosial.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Guru memotivasi siswa agar mampu mengambil pelajaran dari kandungan Surah Al- Kautsar dan Al-Ma’un.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
125
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 126/263
Buku paket Al-Qur’an-Hadits kelas VIII
Al-Qur’an dan terjemahnya
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
PencapaianKompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya. Mandiri
Mampu menca-risumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-kata
sendiri
Menjelaskan
fakta kehidu-
pan
Menyebutkancontoh perila-
ku orang yang
kehidupan
Menjelaskan
cara hidup bermayarakatyang sendiri
Menunjukkan
contoh perila-
ku orang yang peduli terha-
dap lingkung-
an sosial sesuaidengan isi
kandungan
Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un
Tes
Tertulis
Uraian Jelaskan fakta
kehidupan ?
Sebutkan contoh
perilaku orang yangkehidupan ?
Jelaskan cara hidup
bermayara-kat yangsendiri ?
Sebutkan contoh perilaku orang yang
peduli terhadaplingkung-an sosial
sesuai dengan isi
kandu-ngan Q.S.Al-Kautsar dan Al-
Ma’un ?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep
Skor Nilai
126
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 127/263
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
127
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 128/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menulis Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Beberapa hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
E. METODE PEMBELAJARAN
Penugasan
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
128
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 129/263
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan
tutor sebaya.
Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab.
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang
tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintaianak yatim.
Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong
dan mencintai anak yatim.
Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan
mencintai anak yatim.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebihluas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaran
yang belum jelas.
Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumah-masing-masing.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Al-Qur’an dan terjemahnya
H. PENILAIAN 1
129
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 130/263
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai baca-anyang mem-
berikan kebaji-
kan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu men-cari
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Dapat menulis
dengan benar hadis tentang
tolong meno-
long dan
mencintai anak yatim
Tes
Perbuatan
Penugasan Tulislah hadis
tentang tolong-menolong dan
mencintai anak
yatim!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
130
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 131/263
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
131
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 132/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Menerjemahkan makna Hadis tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai
anak yatim
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Beberapa hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
E. METODE PEMBELAJARAN
Penugasan
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
132
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 133/263
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan
tutor sebaya.
Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab.
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentangtolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai
anak yatim.
Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolongdan mencintai anak yatim.
Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak
yatim.
Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong danmencintai anak yatim.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaranyang belum jelas.
Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumah-masing-
masing.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Al-Qur’an dan terjemahnya
H. PENILAIAN 1
133
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 134/263
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu men-cari
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Dapat mener-
jemahkandengan benar
hadis tentang
tolong-me-
nolong danmencintai anak
yatim
Tes
Perbuatan
Penugasan Terjemahkan hadis
tentang tolong-menolong dan
mencintai anak
yatim!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
134
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 135/263
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
135
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 136/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menghafal Hadis tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Beberapa hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
E. METODE PEMBELAJARAN
Penugasan
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari;
136
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 137/263
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan
tutor sebaya.
Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab.
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang
tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintaianak yatim.
Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong
dan mencintai anak yatim.
Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan
mencintai anak yatim.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebihluas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaran
yang belum jelas.
Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumah-masing-masing.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Al-Qur’an dan terjemahnya
H. PENILAIAN 1
137
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 138/263
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Dapat
menghafalhadits tentang
tolong
menolong dan
mencintai anak yatim
Tes
Perbuatan
Penugasan Hafalkan hadis
tentang tolong-menolong dan
mencintai anak
yatim!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
138
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 139/263
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
139
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 140/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
B. KOMPETENSI DASAR
4.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadis dalam perilaku tolong menolong dan
mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan
mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Beberapa hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
E. METODE PEMBELAJARAN
Penugasan
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
140
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 141/263
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan
tutor sebaya.
Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab.
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang
tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintaianak yatim.
Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong
dan mencintai anak yatim.
Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan
mencintai anak yatim.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebihluas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaran
yang belum jelas.
Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumah-masing-masing.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Al-Qur’an dan terjemahnya
H. PENILAIAN 1
141
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 142/263
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Dapat men-
jelaskanketerkaitan isi
kandungan
hadis tentang
tolong-menolong dan
mencintai anak
yatim dalamfenomena
kehidupan dan
akibatnya
Tes
Perbuatan
Penugasan Jelaskan keterkaitan
isi kandungan hadistentang tolong-
menolong dan
mencintai anak
yatim dalamfenomena
kehidupan dan
akibatnya!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
142
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 143/263
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
143
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 145/263
145
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )( R P P )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas/Semester : VIII / 2
Nama Guru : ___________________________
NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 148/263
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru menjelaskan hukum bacaan lam dengan beberapa contoh lafal.
Siswa membaca Surah Al-Humazah dan At-Takatsur dengan penekanan caramembaca huruf lam.
Guru mencermati bacaan masing-masing siswa dan membenarkan kesalahan yangterjadi.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
148
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 149/263
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor
sebaya.
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan hukum bacaan ra dengan beberapa contoh lafalnya.
Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam melafalkan huruf ra pada Surah Al- Humazah dan At-Takatsur .
Guru mengamati bacaan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan.
Kegiatan Penutup
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat
memahami materi pembelajaran.
Guru menyampaikan pesan agar para siswa mengulang-ulang cara melafalkanhuruf lam dan ra pada saat membaca Al-Qur’an.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Al-Qur’an dan Terjemahnya
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-kan konsep
dengan kata-kata
sendiri
Menjelaskanhukum bacaan
lam dan ro’
Mengidentifikasi hukum
bacaan lam dan
ro’dalam Q.S
Al-Humazahdan At-
Takatsur
Mengaplikasika
n hukum bacaan lam dan
ro’dalam Q.SAl-Humazah
dan At-
Takatsur
TesTertulis
Tes Lisan
Penugasan Jelaskan hukum bacaan lam dan ro’ ?
Sebutkan hukum
bacaan lam danro’dalam Q.S Al-
Humazah dan At-
Takatsur ?
Jelaskan hukum
bacaan lam dan
ro’dalam Q.S Al-
Humazah dan At-
Takatsur ?
149
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 150/263
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
TotalSkor
Nilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui .............. , ...............................
150
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 151/263
Kepala Madrasah
_________________________ NIP/NIK:
Guru Bidang Studi
_________________________ NIP/NIK:
151
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 152/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah)
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Memahami isi kandungan Surah Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menyebutkan isi Surah Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Isi Surah al-Humazah tentang menimbun harta (Pertemuan pertama) Isi Surah At-Takatsur tentang menimbun harta (Pertemuan kedua)
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke- 1
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
152
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 153/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta.
Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah al-Humazah.
Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Humazah tentang menimbun harta(serakah).
Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru menyimpulkan uraian tentang isi kandungan Surah al-Humazah tentangmenimbun harta (serakah).
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke- 2
Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadapharta.
153
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 154/263
Guru membagi siswa beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi.
Kegiatan Inti
Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah At-Takatsur .
Guru menjelaskan isi kandungan Surah At-Takatsur tentang menimbun harta.
Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting yang perluditanyakan.
Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan kepadasiswa.
Kegiatan Penutup
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami
materi pembelajaran.
Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Al-Qur’an dan terjemahnya
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan
yang memberi-
kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-risumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsepdengan kata-kata
sendiri
Membaca Q.S.Al-Humazah
dan At-
Takatsur
Menerjemahka
n Q.S. Al-
Humazah danAt-Takatsur
Memilih ayat-
ayat dalam Q.S.
Al-Humazahdan At-
Takatsur
tentang
menimbunharta (serakah)
Menjelaskan isi
kandunganQ.S. Al-
TesTertulis
Uraian Jelaskan pengertianhumazah dan
lumazah!
Mengapa manusia begitu besar
nafsunya terhadap
harta (menurut
Surah al-Humazah
Ayat 3)?
Apa ancaman Allah
kepada orang yangserakah?
Pelajaran apa yang
dapat kalian ambil
dari Surah al- Humazah?
Benarkah dugaan
manusia bahwa
harta bendanya akan
154
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 155/263
Humazah dan
At-Takatsur
tentangmenimbun
harta (serakah)
menyelamat-kan
dirinya? Sebutkan
dalilnya!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
155
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 156/263
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
156
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 157/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 2Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah)
B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Al-Humazah dan At-Takatsur tentang Sifat
Cinta Dunia dan melupakan Kebahagian hakiki dalam fenomena kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah Humazah dan At-Takatsur
tentang cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki dalam fenomena kehidupan.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena
kehidupan
Contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta
Keterkaitan isi kandungan Surah Humazah dan At-Takatsur tentang sifat cinta dunia dan
melupakan kehidupan hakiki
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
157
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 158/263
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Siswa membentuk kelompok diskusi
Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah Humazah
dan At-Takatsur .
Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya.
Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahamimateri pembelajaran.
Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
158
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 159/263
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Al-Qur’an dan terjemahnya
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaanmenyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Menjelaskan
fakta macam-macam gaya
hidup
masyarakatdalam
mengumpulkankekayaandalam
fenomena
kehidupan
Menyebutkancontoh perilaku
orang yang
serakah dalammenimbun
harta
Menjelaskan penyebabseseorang
serakah dalam
menimbunharta dan
melupakan
kebahagianhakiki
Tes
Tertulis
Uraian Jelaskan fakta
macam-macam gayahidup masyarakat
dalam
mengumpulkankekayaan dalam
fenomenakehidupan ?
Sebutkan contoh perilaku orang yang
serakah dalam
menimbun harta ?
Jelaskan penyebab
seseorang serakah
dalam menimbunharta dan melupakan
kebahagian hakiki?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
159
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 160/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
160
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 161/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 2Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah)
B. KOMPETENSI DASAR
6.3 Menerapkan kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur dalam fenomena kehidupan
sehari-hari dan akibatnya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takatsur dalam
fenomena kehidupan sehari-hari.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takatsur dalam fenomena kehidupan
sehari-hari
E. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
161
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 162/263
Motivasi :
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran sebagai upaya
menarik perhatian.
Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan
diskusi.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-
Humazah dan at-Takatsur .
Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya.
Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebihluas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk
penerapan kandungan Surah al-Humazah dan at-Takatsur dalam kehidupan sehari-hari dan dampak positifnya.
Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi.
Guru menyampaikan penjelasan secara singkat tentang bentukbentuk penerapan yang
tepat dan dampak positifnya.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
162
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 163/263
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Al-Qur’an dan terjemahnya
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaanmenyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan
yang memberi-
kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsepdengan kata-kata
sendiri
Menunjukkancontoh perilaku
orang yang
menyeimbangk
an kehidupandunia dan
akherat
Menjelaskan
cara hidup danmencari
kekayaan di
dunia yang
dianjurkanagama
Tes
Tertulis
Uraian Sebutkan contoh perilaku orang yang
menyeim-bangkan
kehidu-pan dunia
dan akherat ?
Jelaskan cara hidup
dan mencari
kekayaan di dunia
yang dianjurkanagama ?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep
Skor Nilai
163
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 164/263
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
164
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 165/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 2Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
B. KOMPETENSI DASAR
7.1 Menulis Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat
E. METODE PEMBELAJARAN
Demonstrasi
Diskusi
Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
165
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 166/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya.
Guru memotivasi siswa agar gemar menulis huruf Arab, khususnya Al-Qur’an dan
hadis.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis hadis tentang keseimbangan
hidup di dunia dan akhirat.
Siswa menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
Guru mencermati penulisan hadis sambil memberi pengarahan secukupnya, khususnya
kebenaran bentuk dan harakat huruf Arab.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa perihala penulisan huruf Arab pada umumnya dan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat pada
khususnya.
Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
166
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 168/263
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
168
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 169/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Menerjemahkan makna Hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat
E. METODE PEMBELAJARAN
Demonstrasi
Diskusi
Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar terjemahan hadis tentang
keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
Guru meminta siswa mempersiapkan kamus Arab–Indonesia untuk proses penerjemahan.
169
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 170/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan
mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru membimbing siswa menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di duniadan akhirat.
Siswa berpasrtisipasi aktif dalam kegiatan ini.
Guru memberikan apresiasi terhadap penerjemahan yang dilakukan oleh para siswa.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilanserta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran
lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa mengenai terjemahan hadis
tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
Guru menyampaikan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan
akhirat, baik secara per kata maupun lengkap.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan
dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
170
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 171/263
Buku lain yang relevan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberi-
kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-risumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsepdengan kata-kata
sendiri
Dapat mener- jemahkan hadis
tentang
keseimba-nganhidup di dunia
dan akhirat
Tes
Tertulis
Uraian Terjemahkan hadistentang
keseimbangan hidup
di dunia dan akhiratdengan baik dan
benar!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
171
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 172/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
172
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 173/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Menghafal Hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menghafal hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat
E. METODE PEMBELAJARAN
Simulasi
Demonstrasi
Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari;
173
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 174/263
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya.
Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akhirat.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis.
Setelah kegiatan tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran.
Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahamimateri pembelajaran.
Guru memberi contoh hafalan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan
akhirat.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
174
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 175/263
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
PencapaianKompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya. Mandiri
Mampu menca-risumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-kata
sendiri
Dapat
menghafal
hadis tentangkeseimbangan
hidup di dunia
dan akhirat
Tes
Tertulis
Uraian Jelaskan maksud
hadis riwayat Ibnu
‘Asakir dari Anastentang
keseimbangan hidup
di dunia dan akhirat!
Sebutkan perintahyang terdapat pada
hadis riwayatMuslim dari AbuHurairah dalam
materi pembahasan!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
175
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 176/263
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
176
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 177/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
B. KOMPETENSI DASAR
7.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits dalam perilaku keseimbangan hidup di
dunia dan akherat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan
hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia
dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan Akibatnya
E. METODE PEMBELAJARAN
Simulasi
Demonstrasi
Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
177
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 178/263
Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akhirat yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Guru melakukan tanya jawab seputar kesimbangan hidup di dunia dan akhirat
sebagai pembuka materi.
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang keseimbanganhidup di dunia dan akhirat.
Guru menjelaskan kandungan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan
akhirat.
Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan.
Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akhirat.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis
yang belum dipahami.
Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kandungan dan keterkaitan hadis
tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
178
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 179/263
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Dapat
menjelaskanketerkaitan isi
kandungan
hadis
Tes
Tertulis
Uraian Rasulullah saw.
menyatakan bahwamukmin yang kuat
lebih dicintai oleh
Allah daripada
mukmin yanglemah. Kuat dalam
hal apa yang
dimaksud?
Sebutkan duadampak positif dari
yang kita rasakan
apabila kita mampumenerapkan hadis
tentang
keseimbangan hidupdi dunia dan akhirat!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep
Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
179
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 180/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
180
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 181/263
181
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )( R P P )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas/Semester : IX / 1
Nama Guru : ___________________________
NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 183/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah Al-Qari’ah dan Al-
Zalzalah
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bacaan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah
E. METODE PEMBELAJARAN
Demonstrasi
Tutor sebaya
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
183
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 184/263
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran.
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang pengertian mad silah dan macamnya.
Guru memberi kesempatan tanya jawab seputar materi pembelajaran.
Siswa melakukan kegiatan tutor sebaya dalam membaca Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah.
Guru memperhatikan kegiatan tutor sebaya dan memberikan bimbingan seperlunya.
Setelah selesai kegiatan tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk membaca satu per
satu Surah al-Qwri‘ah dan az-Zalzalah.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahamimateri pembelajaran.
Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca kedua surah tersebut di
rumah masing-masing.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
184
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 185/263
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu.
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Kegiatan Inti
Guru memberi kesempatan tutor sebaya kepada siswa yang belum lancar membaca.
Usai kegiatan tutor sebaya, guru menugasi siswa (yang belum ditugasi pada pertemuan pertama) untuk membaca secara bergantian.
Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
Kegiatan Penutup
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami
materi pembelajaran.
Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Al-Qur’an dan Terjemahnya Buku lain yang relevan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
Menjelaskan
hukum madsilah
Mengidentifika
si mad silah
dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-
Zal-zalah
Mengaplikasika
n mad silahdalam Q.S. Al-
Tes
Tertulis
Uraian Jelaskan hukum
mad silah ?
Jelaskan mad silahdalam Q.S. Al-
Qari’ah dan Al-Zal-
zalah ?
Sebutkan mad silah
dalam Q.S. Al-
Qari’ah dan Al-
Zalzalah ?
185
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 186/263
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Qari’ah dan Al-
Zalzalah
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
186
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 187/263
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________ NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________ NIP/NIK:
187
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 188/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi
dalam Al-Qur’an
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan
Farqi
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mad lazim mukhoffaf kilmi yang tercantum dalam Surah Yunus Ayat 51 dan 91
Mad lazim mukhoffaf kilmi yang terdapat dalam Surah al-Fatihah Ayat 7, al-Baqarah Ayat
208, dan ‘Abasa Ayat 33.
Mad lazim mutsaqqol kilmi (mengulangi), seperti yang terdapat dalam Surah an-Nazi‘at Ayat
34 dan al-Fajr Ayat 18–19.
Mad farqi seperti yang terdapat dalam Surah al-An‘am Ayat 143–144 dan an-Nahl Ayat 59.
E. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab
Ceramah
Tutor sebaya
Penugasan/demonstrasi
188
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 189/263
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran.
Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru menjelaskan pengertian mad lazim mukhoffaf kilmi, dan mad lazim mutsaqqol
kilmi berikut contoh-contohnya.
Guru menyampaikan contoh bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, dan mad lazimmutsaqqol kilmi.
Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk
ditanyakan.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya.
Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat
yang mengandung hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, dan mad lazim
mutsaqqol kilmi.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebihluas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami
materi pembelajaran.
Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan tersebut ketikamenjumpai bacaan dalam Al-Qur’an.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
189
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 190/263
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
Guru mengulangi terlebih dahulu materi yang telah diajarkan pada pertemuan yang
telah lalu.
Siswa kembali membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan pengertian mad lazim mutsaqqol kilmi (lanjutan) dan mad farqi
berikut contoh-contohnya.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya beberapa
menit. Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat
yang mengandung hukum bacaan mad lazim mutsaqqol kilmi dan mad farqi.
Kegiatan Penutup
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami
materi pembelajaran.
Guru meminta siswa untuk menerapkan ilmu tajwid yang telah dipelajari dalammembaca Al-Qur’an.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Buku lain yang relevan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
190
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 191/263
Kompetensi
Cinta ilmu
Kebiasaanmenyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan
yang memberi-
kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-kan konsep
dengan kata-katasendiri
Menjelaskan
hukum baca-anmad lazim
mukhoffaf
kilmi, mut-saqqol kilmi,
dan Farqi
Mengidentifika
si hukum bacaan mad
lazim
mukhoffaf kilmi, mut-
saqqol kilmi,
dan Farqi
dalam Al-Qur’an
Mempraktikkan
hukum bacaanmad lazim
mukhoffaf
kilmi,mutsaqqol
kilmi, dan
Farqi dalam Al-Qur’an
Tes
Tertulis
Uraian Jelaskan hukum
bacaan mad lazimmu-khoffaf kilmi,
mut-saqqol kilmi,
dan Farqi ? Sebutkan hu-kum
bacaan mad lazim
mukhoffaf kilmi,
mut-saqqol kilmi,dan Farqi dalam Al-
Qur’an?
praktikkan hukum bacaan mad lazim
mukhoffaf kilmi,
mutsaqqol kilmi,dan Farqi dalam Al-
Qur’an ?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
191
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 192/263
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
192
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 193/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alam
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Memahami isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu memahami isi kandungan Surah Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukumfenomena alam. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam
D. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pengertian hukum alam
Penjelasan isi kandungan Surah Al-Qari’ah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan
Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah Al-Qari’ah
Pertemuan Ke-2 Penjelasan isi kandungan Surah Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam
kehidupan
Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah Al-Zalzalah
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Tanya jawab
Tutor sebaya
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
193
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 194/263
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran.
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor
sebaya dalam membaca Surah Al-Qari’ah dan ayat-ayat lain yang terkait.
Usai tutor sebaya, guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel)
untuk membaca Surah Al-Qari’ah.
Guru menjelaskan isi kandungan Surah Al-Qari’ah yang diperjelas dengan ayat-ayat
lain.
Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa
perlu untuk ditanyakan.
Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah Al-Qari’ah.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami
materi pembelajaran. Guru menyuruh siswa untuk mengkaji ulang materi pembelajaran di rumah.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
194
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 195/263
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu.
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Kegiatan Inti
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca
Surah az-Zalzalah dan ayat-ayat lain yang terkait.
Usai tutor sebaya, guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel)
untuk membaca Surah az-Zalzalah.
Guru menjelaskan isi kandungan Surah az-Zalzalah yang diperjelas dengan ayat-ayat
lain.
Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan.
Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah az-Zalzalah.
Kegiatan Penutup
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami
materi pembelajaran.
Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas dan berpesan kepadasiswa agar mereka mengkaji ulang materi yang telah dibahas.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku lain yang relevan
H. PENILAIAN 1
195
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 197/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
197
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 198/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alam
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Al-Qari’ah dan Surah Al-Zalzalah tentang
hukum fenomena alam dalam kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah Al-Qari’ah dengan Surah Al-
Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Keterkaitan isi kandungan Surah Al-Qari’ah dengan Surah Al-Zalzalah tentang hukum
fenomena alam
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
198
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 199/263
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang telah
dibahas pada pertemuan sebelumnya.
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi.
Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah Al-Qari’ah dengan Surah Al-Zalzalah
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah Al-Qari’ah dengan Surah Al-Zalzalah
.
Siswa mencermati penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dipandang penting
dan/atau hendak ditanyakan.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk
penerapan isi kandungan Surah Al-Qari’ah dengan Surah Al-Zalzalah .
Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan
Surah al-Insyiroh dalam kehidupan sehari-hari.
Bersama guru, siswa membahas simpulan diskusi.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebihluas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
199
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 200/263
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku lain yang relevan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan
yang memberi-
kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsepdengan kata-kata
sendiri
Dapatmemahami
keterkaitan isi
kandungan
Surah Al-Qari’ah dengan
Surah Al-
Zalzalah tentang hukum
fenomena alam
dalam
kehidupan
TesTertulis Uraian
Mengapa peristiwahari kiamat disebut
az-zalzalah
(guncangan yang besar)?
Samakah kiamat
sughra dengan
kiamat kubra?Jelaskan!
Allah memiliki sifat
yang sempurna.
Sifat apakah yangtersirat dalam Surah
al-Qori‘ah Ayat 6–
9?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep
Skor Nilai
200
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 201/263
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
201
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 202/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alam
B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Menerapkan kandungan Surah Al-Qari’ah dan Surah Al-Zalzalah dalam fenomena
kehidupan sehari-hari dan akibatnya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah Al-Qari’ah dan Surah Al-Zalzalah tentang
hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menerapkan isi kandungan Surah Al-Qari’ah dan Surah Al-Zalzalah tentang hukum
fenomena alam dalam kehidupan
Dampak positif penerapan isi kandungan Surah Al-Qari’ah dan Surah Al-Zalzalah
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
202
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 203/263
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang telah
dibahas pada pertemuan sebelumnya.
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi.
Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah Al-Qari’ah dan Surah Al-Zalzalah
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah Al-Qari’ah dan Surah Al-Zalzalah.
Siswa mencermati penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dipandang penting
dan/atau hendak ditanyakan.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Al-Qari’ah dan Surah Al-Zalzalah.
Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Al-Qari’ah dan
Surah Al-Zalzalah dalam kehidupan sehari-hari.
Bersama guru, siswa membahas simpulan diskusi.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebihluas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum
jelas.
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
203
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 204/263
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Dapat
menyebutkancara penerapan
isi kandungan
Surah Al-
Qari’ah danSurah Al-
Zalzalah
Tes
Tertulis
Uraian Kemukakan sebuah
contoh penerapan isikandungan Surah
Al-Qari’ah dan
Surah Al-Zalzalah!
Apakah dampak positif penerapan isi
kandungan Surah
Al-Qari’ah dan
Surah Al-Zalzalah?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
204
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 205/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
205
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 206/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menulis Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menulis hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menulis hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
E. METODE PEMBELAJARAN
Penugasan
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang penulisan huruf Arab.
Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
206
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 207/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru mengajak siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan melestarikanlingkungan alam.
Guru menunjuk beberapa siswa dalam masing-masing kelompok untuk
melaksanakan tutor sebaya dalam menulis hadis.
Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk menulis hadis secara bergantian.
Guru mengamati kebenaran tulisan siswa dan membenarkannya jika terjadikesalahan.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.
Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri menulis huruf-huruf Arab, khususnyaAl-Qur’an dan hadis.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
207
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 208/263
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Buku lain yang relevan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaanmenyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Dapat menulis
hadis tentangmenjaga dan
melestarikan
lingkunganalam secara
benar
Tes
Tertulis
Uraian Tulislah hadis-hadis
tentang menjaga danmelestarikan
lingkungan alam!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
208
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 209/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
209
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 210/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menerjemah kan makna Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
E. METODE PEMBELAJARAN
Penugasan
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
210
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 211/263
Guru mengulang bacaan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
yang telah dipelajari untuk mengingat kembali tulisannya.
Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam.
Guru menerjemahkan tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
Siswa memperhatikan terjemahan guru dan mencatat kata-kata yang masih belum
dimengerti terjemahannya.
Guru menunjuk beberapa siswa yang telah mampu menerjemahkan hadis tentang
menjaga dan melestarikan lingkungan alam untuk melaksanakan tutor sebaya.
Agar tidak jenuh, guru dapat melakukan tanya jawab tentang terjemahan hadis
tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang terjemahan yang
belum dipahami.
Guru memotivasi siswa agar optimis dalam belajar menerjemahkan hadis.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
211
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 212/263
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Buku lain yang relevan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-risumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-kan konsep
dengan kata-kata
sendiri
Dapat
menerjemahkan
hadis tentangmenjaga dan
melestarikan
lingkungan
alam
Tes
Perbuatan
Penugasan Terjemahkan hadis-
hadis tentang
menjaga danmelestarikan
lingkungan alam!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep
Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
212
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 213/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
213
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 214/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menghafal Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menghafal hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menghafal hadits tentang tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
E. METODE PEMBELAJARAN
Demonstrasi/penugasan
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Guru memberi simulasi hafalan hadis sebagai daya tarik siswa untuk menghafalnya.
214
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 215/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya dalam untuk menghafal hadis.
Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergantian.
Siswa yang belum menghafal diminta untuk mencermati siswa yang sedang
menghafal.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebihluas dan dalam.)
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menghafal beberapa hadis tentang
menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
Guru memotivasi siswa untuk rajin menghafal hadis-hadis Nabi Muhammad saw.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
215
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 216/263
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Al-Qur’an
Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
IndikatorPencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-kata
sendiri
Dapat
menghafal
hadis tentangmenjaga dan
melestarikan
lingkunganalam
Tes
Tertulis
Uraian Hafalkan beberapa
hadis tentang
menjaga danmelestarikan
lingkungan alam!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
216
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 217/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
217
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 218/263
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Ha-dits dalam peri-laku menjaga dan
melestarikan lingku-ngan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menyebutkan ke terkaitan isi kandungan hadis tentangmenjaga dan
melestarikan lingkungan alam.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
E. METODE PEMBELAJARAN
Demonstrasi/penugasan
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Guru mengajak siswa mengulang hafalan hadis dari pelajaran yang lalu.
Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi.
Motivasi :
218
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 219/263
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam.
Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan:
- bentuk-bentuk atau cara penerapan hadis tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan;
- akibat (dampak positif) perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberikan pengarahan seperlunya.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran
yang belum dipahami.
Guru dan siswa membuat kesimpulan dari diskusi keterkaitan hadis tentang menjaga
dan melestarikan lingkungan alam.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
219
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 220/263
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Al-Qur’an
Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaanmenyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Dapat
menyebutkanketerkaitan isi
kandungan
hadis tentangmenjaga dan
melestarikanlingkungan
alam
Tes
Tertulis
Uraian Kemukakan bukti
bahwa Allahmencipta segala
sesuatu dari (bahan
baku) air!
Sebutkan akibat
buruk pengebirianhewan!
Mengapa menjagadan melestarikan
lingkungan
termasuk akhlak mulia?
Siapa yang
berkewajibanmenjaga dan
melestarikanlingkungan menurut
hadis tersebut?
Sebutkan dua
bentuk perilaku
menjaga dan
melestarikanlingkungan alam!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
220
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 221/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudahdipahami
KetepatanJawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
221
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 223/263
223
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )( R P P )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas/Semester : IX / 2
Nama Guru : ___________________________
NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 225/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menerapkan hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam Surah Al-Ashr dan Al-‘Alaq
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam Surah Al-Ashr dan
Al-‘Alaq dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Beberapa jenis hukum bacaan mad yang telah dipelajari, seperti mad tabi‘i, mad ‘iwad, mad
badal, dan mad ja’iz munfasil.
Penerapan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq
E. METODE PEMBELAJARAN
Penugasan
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
225
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 226/263
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Guru menyampaikan beberapa bacaan mad yang pernah dipelajari sebelumnya.
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Sebagai simulasi, guru menyampaikan contoh bacaan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaqdengan penekanan pada hukum bacaan mad yang ada pada kedua surah tersebut.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tutor sebaya.
Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa satu per satu untuk membaca Surah al-‘Asr
dan al-‘Alaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad.
Guru mengamati bacaan siswa dan memberikan pengarahan seperlunya.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami
materi pembelajaran.
Guru menyampaikan pesan agar siswa cermat saat membaca Al-Qur’an sehinggatidak hanya mengutamakan jumlah, tetapi mengutamakan kualitas bacaan.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
226
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 227/263
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
Guru mengawali pembelajaran dengan menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampumembaca Al-Qur’an secara baik serta bahaya kesalahan bacaan.
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan materi pembelajaran yang meliputi hukum bacaan lam dan ra berikut
contohnya.
Usai penjelasan, guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya.
Setelah selesai tutor sebaya, guru menugasi siswa agar membaca Surah al-‘Asr danal-‘Alaq dengan penekanan hukum bacaan lam dan ra.
Kegiatan Penutup
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahamimateri pembelajaran.
Guru menyampaikan pesan agar siswa senantiasa meningkatkan kemampuannya dalam
membaca Al-Qur’an.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Buku Tajwid
Buku lain yang relevan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan
Dapat
menerapkan
hukum bacaanmad, lam, dan
ra dalam Surah
al-‘Asr danal-‘Alaq
dengan baik
dan benar
Tes
Tertulis
Uraian Bacalah Surah
al-‘Asr dan al-‘Alaq
dengan penekanan bacaan mad!
Bacalah Surah
al-‘Asr dan al-‘Alaqdengan penekanan
bacaan huruf lam
227
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 228/263
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-risumber belajar
sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-kata
sendiri
dan ra!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
228
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 229/263
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
229
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 230/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mad lazim mutsaqqol harfi
dalam Al-Qur’an
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mad lazim
mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mad lazim mukhoffaf harfi
Mad lazim mutsaqqol harfi
E. METODE PEMBELAJARAN
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
230
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 231/263
Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Guru memotivasi siswa agar gemar membaca Al-Qur’an.
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru menjelaskan pengertian mad lazim mukhoffaf harfi dan mad lazim mutsaqqol
harfi.
Guru menyampaikan contoh bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mad lazim
mutsaqqol harfi.
Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk
ditanyakan.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya.
Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat
yang mengandung hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mad lazim
mutsaqqol harfi.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan danketerampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami
materi pembelajaran.
Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan tersebut ketikamenjumpai ketika membaca Al-Qur’an.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
231
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 232/263
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Buku Tajwid
Buku lain yang relevan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Menjelaskan
hukum baca-anmad lazim
mukhoffaf harfi
dan mad lazim
mutsaq-qol harfi dalam Al-
Qur’an
Mengidentifi-
kasi hukum bacaan mad
lazim
mukhoffaf harfidan mad lazim
mutsaqqol
harfi dalam Al-Qur’an
Mempraktik-
kan hukum bacaan mad
lazim
mukhoffaf harfi
dan mad lazimmutsaqqol
harfi dalam Al-
Qur’an
Tes
Tertulis
Uraian Bacalah ayat-ayat
pada materi pem- belajaran dengan
menerapkan hukum
bacaan mad lazim
mukhoffaf harfi danmad lazim
mutsaqqol harfi!
I. PENILAIAN 2
232
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 233/263
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
233
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 234/263
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
234
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 235/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang menghargai waktu danmenuntut ilmu
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Memahami isi kandungan Surah Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu danmenuntut ilmu
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu memahami isi Surah Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu danmenuntut ilmu
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Lafal Surah Al-Ashr , terjemahan, asbabun nuzul, dan penjelasan ayat-ayatnya
Lafal Surah al-‘Alaq, terjemahan, asbabun nuzul, dan penjelasan ayatayatnya
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
235
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 236/263
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan memanfaatkan waktu.
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam
membaca Surah al-‘Asr.
Usai tutor sebaya, guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah al-‘Asr
secara bergantian.
Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-‘Asr beserta asbabun nuzulnya.
Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebihluas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami
materi pembelajaran.
Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
236
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 237/263
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar kegiatan menuntut ilmu.
Kegiatan Inti
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam
membaca Surah al-‘Alaq.
Usai tutor sebaya, guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah al-‘Alaq
secara bergantian.
Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-‘Alaq beserta asbabun nuzulnya.
Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan.
Kegiatan Penutup
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahamimateri pembelajaran.
Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku lain yang relevan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan
Dapat
memahami isi
kandunganSurah al-‘Asr
dan al-‘Alaq
tentangmenghargai
waktu dan
Tes
Tertulis
Uraian Apa hubungan
Surah al-‘Ashr dan
kegiatan menuntutilmu?
Menurut Surah
al-‘Asr, bagaimana
nasib sebagian besar manusia?
237
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 238/263
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-risumber belajar
sendiri
Kreatif Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-kata
sendiri
menuntut ilmu Ceritakan secara
singkat asbabunnuzul Surah al-‘Asr!
Apa inti kandungan
Surah al-‘Asr?
Bagaimanaseharusnya sikap
kita dengan adanya
Surah al-‘Asr ini?
Apa arti dari namaSurah al-‘Alaq?
Kapan dan di mana
Surah al-‘Alaqditurunan?
Apa inti kandunganSurah al-‘Alaq?
Apa saja terjemahanlafal iqra’?
Apa bukti bahwa
Islam sangat
memperhatikankeilmuan!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
KeindahanPeta Konsep
KelengkapanPeta Konsep
KerapihanPeta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
238
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 239/263
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
KetepatanJawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
239
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 240/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang menghargai waktu danmenuntut ilmu
B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai
waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang
menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Uraian tentang keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargaiwaktu dan menuntut ilmu
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
240
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 241/263
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar pemanfaatan waktu untuk menuntut
ilmu.
Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan
diskusi.
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan Surah al-‘Alaqtentang menghargai waktu dan menuntut ilmu.
Siswa mendiskusikan keuntungan yang akan diraih oleh orang yang pandai
menghargai waktu untuk menuntut ilmu.
Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebihluas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami
materi pembelajaran.
Guru dan siswa membuat hasil kesimpulan diskusi.
Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk
belajar atau menuntut ilmu.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
241
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 242/263
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Al-Qur’an
Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan
yang memberi-
kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsepdengan kata-kata
sendiri
Dapatmemahami
keterkaitan isi
kandunganSurah al-‘Asr
dengan
al-‘Alaq
TesTertulis Uraian
Inti kandunganSurah al-‘Asr adalah
....
Dinamakan al-‘Asr karena ....
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep
Skor Nilai
242
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 243/263
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
243
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 244/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang menghargai waktu danmenuntut ilmu
B. KOMPETENSI DASAR
5.3 Menerapkan kandungan QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu danmenuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-‘Asr dan al-‘Alaq tentang menghargai waktudan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan seharihari.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Penerapan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan al-‘Alaq tentang menghargai waktu danmenuntut ilmu
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
244
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 245/263
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar pemanfaatan waktu untuk menuntut
ilmu.
Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapandiskusi.
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-‘Asr dengan Surah al-‘Alaqtentang menghargai waktu dan menuntut ilmu.
Siswa mendiskusikan keuntungan yang akan diraih oleh orang yang pandai
menghargai waktu untuk menuntut ilmu.
Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebihluas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami
materi pembelajaran.
Guru dan siswa membuat hasil kesimpulan diskusi.
Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk
belajar atau menuntut ilmu.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
245
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 246/263
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Al-Qur’an
Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakanwaktu untuk
membaca
berbagai bacaanyang memberi-
kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-katasendiri
Dapat
menerapkan isikandungan
Surah al-‘Asr
dan al-‘Alaq
Tes
Tertulis
Uraian Inti kandungan
Surah al-‘Alaq Ayat1–5 adalah ....
Ayat-ayat Allah
secara garis besar
dibagi menjadi dua,yaitu ... dan ....
Sebagai seorang
pelajar, penera-panSurah al-‘Asr dan
Surah al-‘Alaq
adalah ....
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep
Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
246
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 247/263
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
247
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 248/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Menulis Hadits tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai
waktu.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan,
berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Hadis riwayat Ibnu Majah, at-Tirmizi, dan Abu Syaikh tentang menuntut ilmu
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan menuntut ilmu.
248
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 249/263
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya.
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan menulis hadis tentangmenuntut ilmu.
Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu, baik per kata maupun secara
keseluruhan.
Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil mencatat kata-katayang belum dimengerti untuk ditanyakan.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang
belum diketahui terjemahannya.
Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telahditerjemahkan oleh guru.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis danmenerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu.
Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, ataukeberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui
kelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
249
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 250/263
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Buku lain yang relevan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaanmenyediakan
waktu untuk
membaca berbagai bacaan
yang memberi-
kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-ri
sumber belajar
sendiri Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsepdengan kata-kata
sendiri
Dapat menulishadis tentang
menuntut ilmu
dan
menghargaiwaktu
Tes
Tertulis
Uraian Tulislah satu hadistentang perintah
menuntut ilmu,
kemudian
terjemahkan!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep
Skor Nilai
250
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 251/263
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
251
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 252/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Menerjemahkan Hadits tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Hadis riwayat al-Bukhari tentang menghargai waktu
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan memanfaatkan waktu.
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya.
Motivasi :
252
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 253/263
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan menulis hadis tentang
menghargai waktu.
Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu, baik per kata maupun secarakeseluruhan.
Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil mencatat kata-kata
yang belum dimengerti untuk ditanyakan.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang belum diketahui terjemahannya.
Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telah
diterjemahkan oleh guru.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebihluas dan dalam.)
Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis dan
menerjemahkan hadis tentang menghargai waktu.
Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
253
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 254/263
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Al-Qur’an
Buku Tajwid
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-risumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-kan konsep
dengan kata-kata
sendiri
Dapat mener-
jemahkan hadis
tentangmenuntut ilmu
dan menghar-
gai waktu
TesTertulis
Uraian Tulislah satu hadis
tentang penting-nya
menghargai waktu,kemudian
terjemahkan!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep
Skor Nilai
254
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 255/263
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasilesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasitulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
255
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 256/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
B. KOMPETENSI DASAR
6.3 Menghafal Hadits tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya.
Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai
waktu.
256
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 257/263
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilandan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan
menghargai waktu.
Setelah kegiatan tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara
bergiliran.
Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan
pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang masih kesulitan
menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu.
Guru memberi contoh hafalan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran
(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
257
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 258/263
Buku lain yang relevan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberi-
kan kebajikan bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-risumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-
kan konsepdengan kata-kata
sendiri
Dapatmenghafal
hadis tentang
menuntut ilmudan
menghargai
waktu
Tes
Tertulis
Tes
perbuatan
Penugasan
Uraian
Hafalkan hadistentang menuntut
ilmu dan
menghargai waktusecara bergantian!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
258
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 259/263
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
SkorNilai
Penalaran
Komunikasi
lesan Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi
_________________________
NIP/NIK:
259
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 260/263
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : IX / 2Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
B. KOMPETENSI DASAR
6.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits dalam perilaku menghargai waktu dan
menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu
dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai
waktu dan penerapannya
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
260
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 261/263
Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai
waktu yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Guru melakukan tanya jawab seputar pentingnya menuntut ilmu dan menghargai
waktu.
Motivasi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)
Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang menuntut ilmu danmenghargai waktu.
Guru menjelaskan kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu.
Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang
belum dipahami untuk ditanyakan.
Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargaiwaktu.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih
luas dan dalam.)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami.
Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk
belajar atau menuntut ilmu.
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau
keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran(nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahuikelebihan dan kekurangan);
261
7/21/2019 RPP QURDITS
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-qurdits 262/263
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX
Buku lain yang relevan
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
PenilaianContoh Instrumen
Cinta ilmu
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberi-kan kebajikan
bagi dirinya.
Mandiri
Mampu menca-risumber belajar
sendiri
Kreatif
Mendiskripsi-kan konsep
dengan kata-kata
sendiri
Dapat
menjelaskan
keterkaitan isikandungan
hadis dalam
perilaku
menuntut ilmudan
menghargai
waktu dalam
fenomenakehidupan dan
akibatnya
Tes
Tertulis
Uraian Sebutkan secara
ringkas keterkaitan
isi kandungan hadistentang menuntut
ilmu dan
menghargai waktu!
Di manakah kitadapat menuntut
ilmu?
Menurut Islam,
sejak kapan dansampai kapan kita
wajib menuntut
ilmu?
Kemukakan contoh
sikap menghargai
waktu!
Apa keuntungan kita jika bergaul dengan
orang-orang yang
pandai?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
262