rpp sih ii

RANCANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah : Sistem Imun dan Hematologi IIBeban Studi : 3 SKS (T : 2 SKS, P : 0.5 SKS, K : 0.5 SKS) Sasaran : Mahasiswa PSIK-A NHM Semester IIIJadwal Kegiatan : Semester 3 A : Selasa Pkl. 07.30-10.50 WIB

Jumat Pkl. 07.30-10.50 WIB Semester 3 B : Senin Pkl. 07.30-10.50 WIB

Kamis Pkl. 07.30-10.50 WIB Semester 3 C : Rabu Pkl. 07.30-10.50 WIB

Sabtu Pkl. 07.30-10.50 WIBPJMA : Merlyna Suryaningsih, SKep., NsTim Fasilitator : Merlyna Suryaningsih, SKep., Ns

Agus Leo F, SKep., N M. Suhron,SKep., Ns Qurratu Aini, SKep.,Ns

Deskripsi Mata AjarMata ajar ini membahas tentang prinsip-prinsip teoritis dan ketrampilan klinis keperawatan tentang system imun dan hematologi sesuai tingkat usia mulai dari pembentukan dalam kandungan hingga lansia. Fokus mata kuliah ini meliputi berbagai aspek yang terkait dengan fungsi imun dan hematologi yaitu mekanisme pertahanan tubuh, sel-sel darah dan mekanisme pembekuan.Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berpikir sistematis, komprehensif dan kritis dalam mengaplikasikan konsep system imun dan hematologi denganpendekatan asuhan keperawatan sbg dasar penyelesaian masalah dengan memperhatikan aspek legal etis. Evaluasi belajar mahasiswa dilakukan melalui proses belajar dan pencapaian kompetensi.

Kompetensi blok I Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok Sistem imun dan hematologi mahasiswa mampu:

1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan system imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatika aspek legaletis

2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan system imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal etis

3. Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan system imun dan hematologi dan menggunakan hasil-hasilpenelitian dalammengatasi masalah imun dan hematologi

4. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompokklien dengan gangguan system imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal etis

5. Melaksanakan advokasi pada kasus dengan gangguan system imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia6. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan system imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia sesuai

dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif

PERTEMUAN KOMPETENSI BAHAN KAJIANMETODE PEMBELAJARAN

KRITERIA PENILAIAN FASILITATORHARD SKILL SOFT SKILL

Ke 11A :22/11/20111B :21/11/20111C ;23/11/2001

Mengidentifikasi, memahami deskripsi mata ajar, standar kompetensi dan Ruang Lingkup perkuliahan Sistem imun dan hematologi 1

1. Deskripsi mata ajar Sistem Imun dan Hematologi II

2. Standar kompetensi system imun dan hematologi II

3. Bahan kajian system imun dan imunologi II

4. Teknis evaluasi pembelajaran system imun dan hematologi II

Ceramah, Discussion

1. Mampu mengerti dan memahami deskripsi, kompetensi, bahan kajian dan evaluasi mata ajar

2. Mampu berdiskusi dan menganalisis RPP Sistem imun dan hematologi II

1. Komunikasi2. Berpikir

kritis3. Analisis

Merlyna S, SKep., Ns

Ke 11A :22/11/20111B :21/11/20111C ;23/11/2001

Mampu menjelaskan dan membuat askep tentang penyakit reumatik

1.reumatika. DEfinisib. Klasifikasic. Patofisiologid. Manifestasi klinise. Pemeriksaan diagnosticf. Penatalaksanaan

2.reumatik

Ceramah, Discussion

Mampu memahami materi yang disampaikan


kritis3. Analisis


Ke 21A :25/11/20111B :24/11/20111C ;26/11/2001

Mampu menjelaskan konsep dasar danmembuat askep tentang penyakit jaringan ikat difus (osteoartritis)

1. Konsep dasar osteo arthritisa. Definisib. Insidensic. Patofisiologid. Manifestasi klinise. Pemeriksaan

diagnosticf. Penatalaksanaan

2. Askep pada pasien dg osteoarthritis

3. Pendidikan kesehatan pada pasien dg osteoartritis

DL, SGD, simulasi 1. Kemampuan mahasiswa untuk memahami dan membuat resume setelah proses pembelajaran : Kelengkapan materi Ketepatan jawaban

dalam resume2. Kemampuan

mahasiswa untukmemberikan pendidikan kesehatan tentang osteoartritis

1. Konsentrasi2. Analisis3. Inisiatif4. Menghargai5. Mengemuka

kan pendapat6. Komunikasi7. Berpikir

kritis8. Analisis

M. Suhron, SKep., Ns

Ke 31A :29/11/20111B :28/11/20111C ;30/11/2001

Mampu menjelaskan konsep dasar danmembuat askep tentang penyakit jaringan ikat difus (Sistemik Lupus Eritematosus)

1. Konsep dasar SLEa. Definisib. Insidensic. Patofisiologid. Manifestasi klinise. Pemeriksaan


2. Askep pada pasien dg SLE

DL, SGD response,simulasi

1. Ketepatan menjawab pertanyaan ttg materi sebelum lecture

2. Kemampuan mahasiswa untuk memahami materi yang disampaikan


kritis3. Analisis

Agus Leo F, SKep.,Ns

Ke 41A : 2/12/20111B : 1/12/20111C ; 3/12/2011

3. Pendidikan kesehatan pada pasien dg SLE

Simulasi 3. Kemampuan mahasiswa untuk memberikan pendidikan kesehatan tentang SLE

1. Mengemukakan pendapat

2. Menghargai3. Kerjasama4. Kreatif


Ke 51A : 6/12/20111B : 5/12/20111C ; 7/12/2011

Mampu menjelaskan konsep dasar dan membuat askep tentang

1. Konsep dasar sklerodermaa. Definisib. Insidensic. Patofisiologid. Manifestasi klinis

DL, SGD Kemampuan mahasiswa untuk :1. Mendapatkan

informasi secara lengkap dan runtut

1. Kreatif2. Disiplin3. Analisis4. Inisiatif5. Menghargai

M. Suhron, SKep., Ns

scleroderma e. Pemeriksaan diagnostic

f. Penatalaksanaan2. Askep pada pasien dg

scleroderma

2. Menyajikan informasi dg sistematis

3. Kemampuan untuk memahami hasil diskusi kelompok dan menyanpaikan dalam forum

4. Kemampuan untuk berdiskusi


7. Konsentrasi

Ke 6 1A : 9/12/20111B : 8/12/20111C ;10/12/2011

Mampu menjelaskan konsep dasar dan askep vaskulitis

1. Konsep dasar vaskulitisa. Definisib. Insidensic. Klasifikasid. Patofisiologie. Manifestasi klinisf. Pemeriksaan

diagnosticg. Penatalaksanaan

2. Askep pada pasien dg vaskulitis

lecture Mampu memahami materi yang disampaikan

1. Kreatif2. Disiplin3. Analisis4. Inisiatif5. Menghargai6. Mengemukakan

pendapat7. Konsentrasi

Qurratu Aini, SKep.,Ns

Ke 71A :13/12/20111B :12/12/20111C ;14/12/2011

Mampu menjelaskan konsep dasar dan membuat askep tentang HIV/AIDS

1. Konsep dasar HIV/AIDSa. Definisib. Insidensic. Patofisiologid. Manifestasi klinise. Pemeriksaan

diagnosticf. Penatalaksanaang. KOnseling dan VCTh. Universal precaution

2. Askep pada pasien dg HIV/AIDS

DL,SGD, responsi Mampu memahami materi yang disampaikan

1. Kreatif2. Disiplin3. Analisis4. Inisiatif5. Menghargai6. Mengemuka

kan pendapat7. Konsentrasi


Ke 8 Mampu 1. Konsep etik dan Lecture, Case study, Kemampuan mahasiswa 1. Kreatif Merlyna S,

1A :16/12/20111B :15/12/20111C ;17/12/2011

menganalisis isu legal etik pada pasien HIV/AIDS

hukum dalam askep pasien dg HIV/AIDS

2. Isu etik dan hukum pada konseling pre-post tes HIVa. Konseling pre-post

tes HIVb. Informed consent

untuk tes HIV/AIDS

c. Aspek etik legal tes HIV

d. Kerahasiaan status HIV

SGD untuk :1. Kemampuan

untuk memahami hasil diskusi kelompok dan menyanpaikan dalam forum


2. Disiplin3. Analisis4. Inisiatif5. Menghargai6. Mengemuka


SKep., Ns

Ke 91A :20/12/20111B :19/12/20111C ;21/12/2011

Mampu memberikan pendidikan kesehatan pada pasien dengan HIV/AIDS

Pendidikan kesehatan pada pasien dengan HIV/AIDS

Simulasi Kemampuan mahasiswa untuk memberikan pendidikan kesehatan tentang HIV/AIDS


2. Menghargai3. Kerjasama4. Kreatif


Ke 101A :23/12/20111B :22/12/20111C ;24/12/2011

Mampu memahami konsep Limphoma maligna dan asuhan keperawatannya

1. KOnsep dasar limphomaa. Definisib. Etiologic. Klasifikasi (penyakit

hodgkin dan non hodgkin)

d. Patofisiologie. Manifestasi klinisa. Tahapan penyakitb. Pemeriksaan

diagnostikc. Penatalaksanaan

2. Askep Limphoma Non Hodgkin





4. Kemampuan



Qurratu Aini, SKep.,Ns

untuk berdiskusiKe 111A :27/12/20111B :26/12/20111C ;28/12/2011

Mampu menjelaskan konsep dasar dan membuat askep tentang disfungsi perdarahan dan pembekuan darah (Idiopatik Trombositopenia Purpura)

1. Konsep dasar ITPa. Definisib. Insidensic. Patofisiologid. Manifestasi klinise. Pemeriksaan


2. Askep pada pasien dg ITP

DL, SGD Mampu memahami materi yang disampaikan

1. analisis2. Konsentrasi3. Analisis4. Inisiatif5. Menghargai6. Mengemuka



Ke 121A :30/12/20111B :29/12/20111C ;31/12/2011

Mampu menjelaskan konsep dasar dan membuat askep tentang disfungsi perdarahan dan pembekuan darah (Koagulasi Intravaskular Desiminata)

1. Konsep dasar KID/DICa. Definisib. Insidensic. Patofisiologid. Manifestasi klinise. Pemeriksaan


2. Askep pada pasien dg DIC









Ke 131A :3/1/20121B :2/1/20121C ;4/1/2012

Mampu menjelaskan konsep dasar dan membuat askep tentang gangguan plasma herediter (hipoprotombinemia)

1. Konsep dasar hipoprotrombinemiaa. Definisib. Insidensic. Patofisiologid. Manifestasi klinise. Pemeriksaan

diagnostic

Discovery Learning (DL), SGD

Kemampuan mahasiswa untuk :1. Mendapatkan





Qurratu Aini, SKep., Ns

f.g. Penatalaksanaan

2. Askep pada pasien dg hipoprotrombinemia



Ke 141A :6/1/20121B :5/1/20121C ;7/1/2012

Mampu menjelaskan konsep dasar dan membuat askep tentang hemofilia

1. Konsep dasar hemofiliaa. Definisib. Insidensic. Patofisiologid. Manifestasi klinise. Pemeriksaan


2. Askep pada pasien dg hemophilia

Quiz, Lecture, resume

1. Ketepatan menjawab pertanyaan ttg materi sebelum lecture dan setelah lecture

2. Kemampuan mahasiswa untuk memahami materi yang disampaikan

1. Analisis2. Menghargai3. Mengemuka


M. Suhron, SKep.,Ns

Ke 151A :10/1/20121B :9/1/20121C ;11/1/2012

Mampu menganalisis penelitian yang terkait dengan penyakit2 diatas

Hasil-hasil penelitian terkait sistem imun dan hematologi

DL, Telaah jurnal, SGD

Kemampuan mahasiswa untuk :1. Mendapatkan






kan pendapat7. Kerjasama8. Leadership

Agus Leo F, SKep., Ns

Ke 161A :13/1/2012

PENUNTASAN RESPONSI

1B :12/1/20121C ;14/1/2012

UAS SISTEM IMUN DAN HEMATOLOGI II (SIH II)

PEMBAGIAN KELOMPOK KELAS 3A

KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3 KELOMPOK 41. A. Basya’iif M2. Asmaniyah3. Eko Susanto4. Gusdiono Imam5. Mahroni6. Nizar Dwi S

1. A. Shalehanto2. Asmaul Husna3. Fahrul Rosi4. Hendra Mulyono5. Nimas Anggraini6. Riski Supriyadi

1. A.Taufik2. Badrus Sholeh3. Faisal Septiawan4. M. Irfani5. Nia Rahayu6. Nur Azizah

1. Alfiatur R2. Bambang Agus3. Fathul Qorib4. Moh Anas5. M. Taufirrohman6. Nurul Ainy7. Roni Setiawan U

KELOMPOK 5 KELOMPOK 6 KELOMPOK 7 KELOMPOK 81. Ali Mahfudi2. Choirul Arif3. Fasih Bintang Ilhami4. Machful Amir5. Munidah6. Nur Komalasari A

1. Amalia A2. Dini Surya N3. Febri Y4. Laili Hasan5. M. Ihsan A6. Susi Susanti

1. Andri Lukmana2. Duta Septa Ahdi3. Firda Amariza Dilla4. Fredy H5. Elba M6. Syamsul Arifin

1. Aris Eko S2. Eki NuzulA3. Fithratul Q4. M. Syaiful Bahri5. Subaidi6. Tri Octavianti

Materi Seminar :1. Osteoartritis : Kelompok 5 (Plus penyuluhan)2. Skleroderma : Kelompok 13. SLE : Kelompok 7 (plus penyuluhan)4. HIV/AIDS : Kelompok 6 (plus penyuluhan)5. Limphoma Non Hodgkin : Kelompok 26. ITP : Kelompok 8 (plus penyuluhan)7. DIC : Kelompok 3 8. Hipoprotrombinemia : Kelompok 4

PEMBAGIAN KELOMPOK KELAS 3B

KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3 KELOMPOK 41. Abd. Aziz2. Ariendi Warda3. Fery Pramana P

1. Abd. Wahid2. Eko Fendy3. Firmansyah K

1. Abdullah Rosul2. Elok Alfiah3. Fuad Fajar

1. Ach. Farid W2. Erfan Efendi3. Husniawati

4. Lukmanul Hakim5. Moh. Rafaif6. Ropi’i7. Eka Wahyulia

4. Moh. Faishal S5. Surya Rendy6. Vivid Lailatul I

4. M. Zakaria A5. Sulaiman6. Vivin Alvionita

4. M. Amien Khoirul5. R. Romy Hirnanta6. Septyan Eka

KELOMPOK 5 KELOMPOK 6 KELOMPOK 7 KELOMPOK 81. Ach.FFuadi Hilmi2. Erick Muchlasin A3. Indah Meriyana R4. Moh. Faisol5. Syamsul A6. Tyas Wulandari7. Wahyu Wulandari

1. Fahror Rozi2. Ira Dwi A3. M. Rofiq A4. Siti Zuhriyah5. Suyono Hasyim6. Wenti Fiadila

1. A. Badri2. Fajar Yulianto3. Iskandar Muda4. M. Salman A5. Novi Pradita A6. Teguh Dwi P7. Tri Liyana

1. Amriyah2. Fauzan3. Kiki Fefriani4. Moh. Syafii5. Nur Aini Ningsih6. Rizal Naufal


PEMBAGIAN KELOMPOK KELAS 3C

KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3 KELOMPOK 41. Abdul Hadi F2. Camelia Cholik3. Hafifuddin4. Miftahul Munir5. Rezha Permana

1. A.Hendra Irawan2. Didit Eka S3. Idafatur Rofiqoh4. Mi’ratul Khoironi5. Ridwan

1. Ainul Roqib2. Eka Azmi A3. Irwiranda O4. Moh. Fauzani A5. Suhartini

1. Alfiatus Z2. Fadila Azmi3. Herut4. Moh. Andri Y5. Musdalifah

6. Gloria Saint 6. Triana Anggita P 6. Varatika Ayu 6. Sainal7. Wiwit Hariyadi

KELOMPOK 5 KELOMPOK 6 KELOMPOK 7 KELOMPOK 81. Alif Fitrotullah2. Faizatur R3. Issuddin4. Moh. Imron5. Sabrun6. Utari Y

1. Angga Bramanta2. Yusuf K3. Luluk Fauziah J4. M. Asrof5. Moh. Ali Wafa6. Toto’ Hidayat7. Ummi Sawaliyah

1. Arbiyatul adawiyah2. Habibur Rahman3. Latifatul F4. Moh. Shohebul A5. Syaiful A6. Zainul Affan

1. Arie Purnomo K2. Hasbullah3. Mas’ud Arifin4. Moh. Hafizhur R5. Syaifur Ramadhan6. Wirayuda A


FORMAT DESKRIPSI TUGAS

Mata Kuliah : Ilmu Keperawatan Dasar 1 (IKD 1)Beban Studi : 4 SKS (T : 3 SKS, Lab : 1 SKS)Sasaran : Mahasiswa PSIK-A NHM Semester 1 Jadwal Kegiatan :

Pertemuan Metode Pembelajaran

Tujuan tugas Uraian tugas Kriteria Penilaian Bobot Penilaian

FasilitatorHS SS

Ceramah, Discovery Learning (DL), Small Group Discussion (SGD)

Mampu menerapkan konsep berpikir kritis dalam keperawatan

1. Mahasiswa dibagi menjadi kelompok kecil 5-10 orang.

2. Masing-masing kelompok mencari, menyusun informasi tentang trend dan issue dalam bidang keperawatan (masing2 kelompok berbeda)

3. Masing2 klpk membahas trend dan issue dalam bidang keperawatan berdasarkan kaidah berpikir kritis

4. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil bahasannya didepan kelas untuk didiskusikan bersama

1. Kemampuan dalam mencari, mengumpulkan dan menyusun informasi trend dan issue keperawatan dan

2. Kelengkapan pembahasan trend dan issue keperawatan berdasarkan kaidah-kaidah dalam berpikir kritis :

Merumuskan masalah

Memberikan argument

Melakukan deduksi

Melakukan induksi

Melakukan evaluasi

Mengambil keputusan



Agus Leo Firdaus, SKep., Ns

dan tindakan

SGD, DL Mampu memahami dan menganalisis perkembangan sejarah keperawatan nasional dan internasional

1. Mahasiswa dibagi menjadi 7 kelompok kecil

2. Masing-masing kelompok mencari, menyusun informasi tentang sejarah keperawatan :a. Zaman purbakalab. Zaman keagamaanc. Zaman Masehid. Zaman pertengahan

abad ke VI masehie. Permulaan abad XVIf. Perkembangan

keperawatan di Inggrisg. Perkembangan

keperawatan di Indonesia

3. Masing2 kelompok mempresentasikan hasil bahasannya didepan kelas untuk didiskusikan

4. Presenter di tunjuk oleh fasilitator

Kemampuan dalam memperoleh informasi tentang sejarah keperawatan Ke

lengkapan informasi

Sistematika penulisan



Merlyna S SKep.,Ns

Ceramah, discussion Mampu mengidentifikasi, memahami keperawatan sebagai profesi bersama

1. Setelah proses pembelajaran, setiap mahasiswa diwajibkan membuat resume materi

2. Resume tidak boleh sama persis dengan materi yg disampaikan fasilitator, tetapi mhs menggunakanbahasa

1. Kemampuan mahasiswa untuk memahami dan membuat resume setelah proses pembelajaran :

materi

1.2.3.4.

Agus Leo Firdaus, SKep., Ns

sendiri sesuai pemahaman thd materi

3. Isi resume tidak boleh sama antar mahasiswa

jawaban dalam resume

DL, SGD Menganalisis system pendidikan keperawatan

1. Mhs dibagi menjadi 4 kelompok

2. Masing2 kelompok mencari, menyusun dan menganalisis informasi tentang :a. Poin 1-2 pd bahan

kajianb. Poin 3 pd bahan kajianc. Poin 4-5 pd bahan

kajiand. Poin 6-8 pada bahan

kajian3. Masing2 kelompok

mempresentasikan didepan kelas dan didiskusikan

4. Presenter di tunjuk oleh fasilitator

Kemampuan mahasiswa untuk :1.


2.informasi dg sistematis dalam bentuk makalah

1.2.3.4.5.6.

pendapat7.8.

Merlyna S, S.Kep., Ns

Ceramah, discussion Menjelaskan praktek keperawatan profesional


2. Resume tidak boleh sama persis dengan materi yg disampaikan fasilitator, tetapi mhs menggunakanbahasa sendiri sesuai pemahaman thd materi

3. Isi resume


materi


1.2.3.4.5.

M. Hasinuddin, SKep., Ns

tidak boleh sama antar mahasiswa

Ceramah, discussion Menganalisis organisasi profesi keperawatan


2. Resume tidak boleh sama persis dengan materi yg disampaikan fasilitator, tetapi mhs menggunakanbahasa sendiri sesuai pemahaman thd materi

3. Isi resume tidak boleh sama antar mahasiswa


materi


1.2.3.4.5.

M. Hasinuddin, SKep., Ns

Case Study, SGD, DL

Mampu menganalisis prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konteks keperawatan

1. Mahasiswa dibagi dalam kelompok-kelompok kecil 5-10 orang.

2. Masing-masing kelompok diberi kasus dan satu bahan kajian

3. Kelompok menganalisis kasus sesuai dengan bahan kajian yang didapat

4. Didiskusikan di kelas. 5. Presenter di tunujuk

oleh dosen

Kemampuan dalam berdiskusi, menganalisis dan mengaplikasikan pada kasus berdasarkan :1. Teori sistem2. Konsep

berubah3. Konsep

holistic care: caring, holism, humanism

4. Transcultural nursing / (Keperawatan lintas budaya)

1.2.3.4.5.6.

pendapat7.8.

Nisfil Mufidah, SKep., Ns

Case StudySGDDL

Menerapkan prinsip-prinsip legal etik pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan

1. Mahasiswa dibagi menjadi 6 kelompok

2. Masing-masing kelompok diberi kasus dan membuat makalah tentang:a. Prinsip-pripsip

etika keperawatan b. Euthanasiac. Aborsid. Transplantasi

organe. Supportingf. Devices


4. Didiskusikan di kelas. 5. Presenter di tunjuk

oleh dosen

Kemampuan dalam:1. Menyusun

makalah sesuai kasus scr sistematis.

2. Kelengkapan komponen-komponen dalam penyusunan makalah

3. Ketajaman pembahasan masalah

1.2.3.4.5.6.

pendapat7.8.


Case Study, SGD, DL

Menerapkan prinsip-prinsip legal etik pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan

1. Mahasiswa dibagi dalam kelompok-kelompok kecil 5-10 orang.

2. Masing-masing kelompok diberi trigger cae tentang legal etik.


4. Didiskusikan di kelas.

Mahasiswa mampu :1. Mengerti dan

memahami konsep legal etik dalam keperawatan

2. Mengambil keputusan etik yang benar dari kasus yang ada

1. Konsentrasi2. Kerjasama3. Analisis4. Leadership


Demonstrasi, PjBL Mampu memanfatkan 1. Mahasiswa Mahasiswa mampu : 1. Konsentrasi Kristanto D

teknologi informasi dalam pembelajaran keperawatan

diberi tugas untuk membuat ketikan dalam bentuk Ms. Word, ms. Power point, mengambil artikel tentang keperawatan dari internet, dan mengirim tugas melalui email.

2. Tugas di print dan dikumpulkan ke fasilitator sebelum batas waktu yg ditentukan

1. Mengoperasikan Ms. Word

2. Mengoperasikan Ms. Power Point

3. Membuat blog4. Mengirim

tugas melalui email

5. mencari bahan untuk tugas pembelajaran melalui internet

2. Kreatif3. Tekun4. Kemandirian5. Terampil

SKom

Daftar Pustaka :

rpp sih ii

Documents