rpp smk - · pdf filekelas/semester : x / 1 ... besaran listrik menjelaskan dan ... secara...
TRANSCRIPT
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
RPP SMK Nilai Hambatan pada Kawat Penghatar
SUPRIYONO (095514052)
S1 TTL 2009
JURUSAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2011
1
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
SILABUS
SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 5 SURABAYA
MATA PELAJARAN : DASAR KOMPETENSI KEJURUAN
KELAS/SEMESTER : X / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan hasil pengukuran
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR TEKNIK BENTUK
INSTRUMEN INSTRUMEN
Melakukan pengukuran besaran listrik
Prosedur pengukuran besaran listrik
Menjelaskan dan menerapkan rumus hambatan kawat penghantar
Produk: a) Menuliskan rumus hambatan
kawat penghantar b) Menerapkan rumus hambatan
kawat penghantar c) Menjelaskan perbandingan
antara besar hambatan dengan panjang kawat
Tes
Tes
Tes tertulis
Tes Kinerja
LP 1: Produk
LP 2: Proses
2X 45 menit
1. LKS 1: Mengukur Hambatan Kawat Penghantar dengan Menggunakan AVOmeter dilengkapi kunci LKS SMK: Mengukur Hambatan Kawat Penghantar dengan Menggunakan AVOmeter
2. LP 1: Produk dilengkapi Kunci LP 1: Produk
3. LP 2: Proses 4. LP 3: Psikomotor 5. LP 4: Pengamatan
Perilaku Berkarakter
2
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
Merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh panjang kawat terhadap besar nilai hambatan kawat Merakit kawat penghantar dengan alat ukur menggunakan software PhET dan melakukan pengamatan
Keterampilan Proses: a) Merumuskan hipotesis b) Mengidentifikasi variabel‐
variabel c) Merumuskan definisi operasional
variabel d) Melaksanakan eksperimen untuk
menyelidiki pengaruh panjang kawat terhadap besar nilai hambatan kawat
e) Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil‐hasil eksperimen
f) Melakukan analisis data g) Menarik kesimpulan
Psikomotor 1. Merakit kawat penghantar
dengan alat ukur yang sesuai menggunakan software PhET
2. Mengukur besar hambatan kawat penghantar menggunakan software PhET
Tes
Tes Kinerja
LP 3: Psikomotor
LP 4: Pengamatan
6. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial
7. Tabel Spesifikasi Penilaian
8. Silabus
3
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
4
AfektifMengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a) Gigih terus mencoba, b) Menunggu giliran, c) Peduli d) Bekerjasama e) Kreatif
Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:
a) Menyumbang ide atau pendapat
b) Menjadi pendengar yang baik c) Bertanya d) Berpendapat e) Komunikasi
Pengamatan
Pengamatan
Lembar Pengamatan
Lembar Pengamatan
Perilaku Berkarakter
LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial
Daftar Pustaka
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Program Keahlian Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik. SMK Negeri 5 Surabaya. Pemerintah Propinsi Jawa Timur Dinas Pendidikan dan Kebudayaa
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
RPP SMK: NILAI HAMBATAN PADA KAWAT PENGHANTAR
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surabaya
Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan
Kelas/Semester : X/1
Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan
I. Standar Kompetensi : Menggunakan Hasil Pengukuran
II. Kompetensi Dasar : Melakukan Pengukuran Besaran Listrik
III. Indikator a. Kognitif
1. Produk: a) Menuliskan rumus hambatan kawat penghantar b) Menerapkan rumus hambatan kawat penghantar c) Menjelaskan perbandingan antara luas penampang kawat dan hambatan
kawat. 2. Keterampilan Proses:
a) Merumuskan hipotesis b) Mengidentifikasi variabel‐variabel c) Merumuskan definisi operasional variabel d) Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh luas penampang
kawat terhadap besar nilai hambatan kawat e) Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil‐hasil eksperimen f) Melakukan analisis data g) Menarik kesimpulan
b. Psikomotor
1. Merakit kawat penghantar dengan alat ukur yang sesuai menggunakan software PhET
2. Mengukur besar hambatan kawat penghantar menggunakan software PhET
5
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
c. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:
a. Jujur, b. Peduli, c. Tanggung jawab
2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:
a. Bertanya, b. Menyumbang ide atau pendapat, c. Menjadi pendengar yang baik, d. Berkomunikasi, e. Kerja sama
Tujuan Pembelajaran: a. Kognitif 1. Produk
a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menuliskan rumus hambatan kawat dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.
b) Secara mandiri siswa dapat menerapkan rumus hambatan kawat dengan mengerjakan soal‐soal penerapan rumus hambatan kawat di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.
c) Secara mandiri siswa dapat menjelaskan perbandingan luas penampang kawat dengan besar nilai hambatan dengan mengerjakan soal‐soal menjelaskan perbandingan hambatan kawat dengan luas penampang kawat di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.
2. Keterampilan Proses a) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.
b) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat mengidentifikasi variabel‐variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.
c) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat merumuskan definisi operasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.
d) Diberikan alat, bahan, dan LKS SMK TPTL, siswa dapat melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh luas penampang kawat terhadap besar nilai hambatan kawat yang digunakan sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2.
e) Diberikan kesempatan melakukan eksperimen, siswa dapat membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil‐hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.
f) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat melakukan analisis data sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.
g) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat menarik kesimpulan sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.
6
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
b. Psikomotor 1. Diberikan LKS SMK serta software PhET, siswa dapat merakit kawat penghantar
dengan alat ukur sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.
2. Diberikan LKS SMK serta software PhET, siswa dapat mengukur besar hambatan kawat penghantar sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.
c. Afektif 1. Perilaku Berkarakter
Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPK, diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur, peduli, tanggung jawab.
2. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPK, diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi, kerja sama.
IV. Materi Pembelajaran: Prosedur Pengukuran Besaran Listrik
V. Alokasi Waktu 2 x 45 menit
VI. Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif (MPK)
VII. Proses Belajar Mengajar A. Pendahuluan (± 10 menit)
Kegiatan Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4
1. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan KIT Pengukuran Hambatan Listrik yang sedang aktif seraya memberkan umpan balik kepada siswa ( semisal dengan memberi pertayaan seperti “apakah kalian dapat mengukur berapa besar hambatan kawat yang digunakan pada rangkaian percobaan seperti ini?”) (Fase 1 MPK)
2. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk, proses, psikomotor, dan keterampilan sosial dan perilaku berkarakter yang akan dipelajari. (Fase 1 MPK)
7
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
B. Inti (± 70 menit)
Kegiatan Penilaian oleh pengamat1 2 3 4
Penggalan 1 1. Menyajikan informasi dengan menuliskan rumus hambatan
kawat, mendemonstrasikan cara menerapkan rumus hambatan kawat, serta menjelaskan perbandingan luas penampang kawat dengan besar nilai hambatan dengan mengacu pada LKS SMK TPTL. (Fase 2 MPK)
2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok‐kelompok kooperatif, per kelompok terdiri dari 4‐5 siswa dan membagikan LKS SMK TPTL: Nilai Hambatan Kawat Penghantar dan KIT yang dibutuhkan satu set per kelompok. (Fase 3 MPK)
3. Membimbing kelompok bekerjasama untuk merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel‐variabel, merumuskan definisi operasional variabel, dengan mengacu pada Kunci LKS SMK TPTL. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 4 MPK)
4. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu‐dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK)
Penggalan 2 5. Membimbing kelompok bekerjasama untuk melaksanakan
eksperimen untuk menyelidiki pengaruh luas penampang kawat yang digunakan terhadap besar hambatan kawat, dengan mensimulasikan eksperimen menggunakan software PhET serta mempraktikkannya dengan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK TPTL, setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerjasama, dan jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 4 MPK)
6. Menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK TPTL, setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerjasama, dan jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 4 MPK)
8
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
7. Membimbing membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil‐hasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMK TPTL. Tekankan perlunya jujur dalam melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan itu di dalam tabel. (Fase 4 MPK)
8. Membimbing kelompok bekerjasama melakukan analisis data dan menarik kesimpulan. Siswa diminta untuk aktif menyumbang ide. (Fase 4 MPK)
9. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu‐dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK)
10. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 6 MPK)
C. Penutup (± 10 menit)
Kegiatan Penilaian oleh pengamat1 2 3 4
1. Mengacu pada indikator menutup pelajaran dengan melibatkan siswa menyimpulkan hasil belajar.
2. Menugasi siswa mengerjakan LKS 1 dengan menggunakan KIT.
VIII. Penilaian Hasil Belajar
1. LP 1: Produk 2. Kunci LP 1: Produk 3. LP 2: Proses 4. Kunci LP 2: Proses 5. LP 3: Psikomotor 6. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 7. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial 8. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian
9
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
IX. Sumber Belajar 1. Silabus 2. LKS SMK TPTL: Mengukur Hambatan Kawat Menggunakan Software Phet. 3. Kunci SMK TPTL: Mengukur Hambatan Kawat Menggunakan Software Phet. 4. Alat dan bahan:
a. Kawat penghantar dengan luas penampang 1,55 cm2, 1,65 cm2, dan 1,75 cm2
b. AVOmeter c. Software Phet : Free Download PhET Software Interactive Simulations dari
University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu Simulations.
Daftar Pustaka
Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011
Free Download Phet Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder
Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only).Didownload pada 7 Maret 2011. http://www. Phet/sims/resistance‐ in‐ a‐ wire/ resistance‐ in‐ a‐ wire_en.html.
Kanginan, Marten. 2003. Fisika 3A untuk SLTP Semester 1. Jakarta: Erlangga. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi
Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.
10
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
LKS SMK TPTL : Nilai Hambatan pada Kawat Penghantar Eksperimen tidak dibimbing‐ Inkuiri Penemuan
1. Ringkasan materi
Hambatan Kawat Penghantar
Suatu penghantar mempunyai nilai resistansi (hambatan). Resistansi pada
penghantar sebanding dengan panjang kawat (l), sebanding dengan hambat jenis
kawat (ρ), dan berbanding terbalik dengn luas penampang (A).
Sesuai dengan persamaan dapat dituliskan sebagai berikut:
• R = ρ
Keterangan :
R = hambatan kawat (Ω)
ρ = hambat jenis kawat (ohm m)
l = panjang kawat penghantar (m)
A = luas penampang kawat pennghantar (m2)
Selanjutnya, hambat jenis merupakan ciri khas dari bahan penghantar kawat.
Penghantar kawat yang terbuat dari bahan‐ bahan sejenis, mempunyai hambat jenis
yang sama, begitu pula sebaliknya.
2. Tujuan
Menyelidiki hubungan antara luas penampang kawat yang digunakan dengan besar
nilai hambatan kawat.
3. Bahan
Kawat penghantar dengan luas penampang 1,55 cm2, 1,65 cm2, dan 1,75 cm2
4. Alat
AVOmeter
5. Berbasis ICT/Internet: Phet Software Interactive Simulations dari University of
Colorado at Boulder Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only). http://www.
Phet/sims/resistance‐ in‐ a‐ wire/ resistance‐ in‐ a‐ wire_en.html.
11
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
6. Rumusan masalah (KPS 2)
Apakah pengaruh luas penampang kawat yang digunakan terhadap besar nilai
hambatan kawat ?
7. Hipotesis (KPS 19)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8. Variabel (KPS 18)
a. Variabel control :
______________________________________________
b. Variabel manipulasi :
______________________________________________
c. Variabel respon :
______________________________________________
9. Definisi operasional variabel (KPS 17)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
12
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
10. Rencana eksperimen (KPS 20)
Siswa diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari
hubungan antara hambatan kawat, seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini.
Gambar 1.
Daftar langkah‐langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus
disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan.
11. Ceklist
1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar?
2. Apakah AVOmeter telah terpasang dengan benar dan berfungsi sebagaimana
mestinya untuk mengukur hambatan?
12. Prosedur (KPS 20) :
(1) Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan.
(2) Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1.
(3) Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar.
(4) Ukurlah tahanan kawat penghantar dengan hambat jenis kawat sebesar 0,15
ohm.m, amati dan catat penunjukkan AVO meter di sisi Ohm meter pada Tabel 1.
(5) Ulangi langkah 4 dengan mengukur tahanan kawat penghantar dengan nilai 0,25
ohm.m, 0,5 ohm.m
13. Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11)
Tabel 1. Hubungan antara hambat jenis kawat penghantar dengan nilai hambatan
pada kawat
Luas Penampang (cm2) Penunjukkan AVOmeter pada bagian Ohmmeter
1,55
1,65
1,75
13
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
14. Analisis (KPS 16)
1. Apakah hubungan antara luas penampang kawat penghantar yang digunakan
dengan besarnya hambatan kawat yang dihasilkan?
Semakin_________________luas penampang kawat penghantar yang digunakan,
semakin ________________ hambatan yang dihasilkan.
2. Dari data penunjukkan AVOmeter dapat disimpulkan bahwa semakin
_______________luas penampang kawat penghantar yang digunakan,maka
semakin _______________ hambatan pada kawat tersebut.
15. Kesimpulan (KPS 23)
1. Apakah hipotesismu dapat diterima?
______________________________________________
2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat ?
_____________________________________________
14
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
Daftar Pustaka
Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011
Free Download Phet Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder
Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only).Didownload pada 7 Maret 2011. http://www. Phet/sims/resistance‐ in‐ a‐ wire/ resistance‐ in‐ a‐ wire_en.html.
Kanginan, Marten. 2003. Fisika 3A untuk SLTP Semester 1. Jakarta: Erlangga. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi
Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.
15
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
KUNCI LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
LKS SMK TPTL : Nilai Hambatan pada Kawat Penghantar Eksperimen tidak dibimbing‐ Inkuiri Penemuan
1. Ringkasan materi
Hambatan Kawat Penghantar
Suatu penghantar mempunyai nilai resistansi (hambatan), resistensi pada
penghantar sebanding dengan panjang kawat (l), sebanding dengan hambat jenis
kawat (ρ), dan berbanding terbalik dengn luas penampang (A).
Sesuai dengan persamaan dapat dituliskan sebagai berikut:
R = ρ
Keterangan :
R = hambatan kawat (Ω)
ρ = hambat jenis kawat (Ω/m)
l = panjang kawat penghantar (m)
A = luas penampang kawat penghantar (m2)
2. Tujuan
Menyelidiki hubungan antara luas penampang kawat yang digunakan dengan besar
nilai hambatan kawat.
3. Bahan
Kawat penghantar dengan luas penampang 1,55 cm2, 1,65 cm2, dan 1,75 cm2.
4. Alat
AVOmeter
5. Berbasis ICT/Internet: Phet Software Interactive Simulations dari University of
Colorado at Boulder Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only). http://www.
Phet/sims/resistance‐ in‐ a‐ wire/ resistance‐ in‐ a‐ wire_en.html.
16
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
6. Rumusan masalah (KPS 2)
Apakah pengaruh luas penampang kawat yang digunakan terhadap besar nilai
hambatan kawat ?
7. Hipotesis (KPS 19)
Jika luas penampang kawat yang digunakan ditambah, maka besar nilai hambatan
akan semakin kecil.
8. Variabel (KPS 18)
1. Variabel control : 1. Nilai hambatan jenis kawat
2. Panjang kawat
3. Jenis kawat (Tembaga)
2. Variabel manipulasi : Luas penampang kawat
3. Variabel respon : Nilai hambatan
9. Definisi operasional variabel (KPS 17)
1. Luas penampang kawat (Variabel manipulasi), dimanipulasi dengan cara
mengganti kawat yang memiliki luas panampang yang berbeda‐beda,
berturut‐ turut dengan nilai luas penampang 1,55 cm2, 1,65 cm2, dan 1,75
cm2.
2. Besar nilai hambatan (variabel respon) diukur dengan menggunakan
AVOmeter.
17
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
10. Rencana eksperimen (KPS 20)
1. Siswa diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk
mempelajari hubungan antara hambatan kawat, seperti ditunjukkan pada
Gambar 1 berikut ini.
Gambar 1.
2. Daftar langkah‐langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu
harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan.
Ceklist
1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar?
2. Apakah AVOmeter telah terpasang dengan benar dan berfungsi bagaimana
mestinya?
11. Prosedur (KPS 20) :
1. Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan.
2. Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1.
3. Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar.
4. Ukurlah tahanan kawat penghantar dengan luas penampang 1,55 cm2, amati dan
catat penunjukkan AVO meter pada Tabel 1.
5. Ulangi langkah 4 dengan mengukur tahanan kawat penghantar dengan luas penampang, 1,65 cm2, dan 1,75 cm2
18
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
12. Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11)
1. Tabel 1. Hubungan antara panjang kawat penghantar dengan nilai hambatan
pada kawat
Panjang kawat (cm) Penunjukkan AVOmeter pada
bagian Ohmmeter
1,55 1,62
1,65 1,52
1,75 1,43
13. Analisis (KPS 16)
Apakah hubungan antara panjang kawat penghantar yang digunakan dengan
besarnya hambatan kawat yang dihasilkan?
Semakin besar luas penampang kawat penghantar yang dipasang, semakin kecil
hambatan yang dihasilkan.Dari data penunjukkan AVOmeter dapat disimpulkan
bahwa semakin besar luas penampang kawat penghantar yang digunakan,maka
semakin kecil hambatan pada kawat tersebut.
14. Kesimpulan (KPS 23)
1. Apakah hipotesismu dapat diterima?
Hipotesis dapat diterima, sebab didukung data hasil percobaan.
2. Kesimpulan apa yang dibuat?
Semakin luas penampang kabel yang digunakan, semakin kecil hambatan yang
dihasilkan.
19
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
Daftar Pustaka
Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011
Free Download Phet Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder
Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only).Didownload pada 7 Maret 2011. http://www. Phet/sims/resistance‐ in‐ a‐ wire/ resistance‐ in‐ a‐ wire_en.html.
Kanginan, Marten. 2003. Fisika 3A untuk SLTP Semester 1. Jakarta: Erlangga. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi
Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.
20
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian
No. Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan Butir Soal
1. Produk: 1. Menuliskan rumus hambatan kawat
penghantar. 2. Menerapkan rumus hambatan kawat
penghantar. 3. Menjelaskan perbandingan antara
besar hambatan dengan panjang kawat
LP 1: Produk Butir soal no 1 Butir soal no 2, 3, 4, Butir soal no 5.
Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1: produk butir soal 1, 2, 3, 4, 5, dan 5.
2. Keterampilan Proses: 1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabel‐variabel 3. Merumuskan definisi operasional
variabel 4. Melaksanakan eksperimen untuk
menyelidiki pengaruh panjang kawat terhadap besar nilai hambatan kawat
5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil‐hasil eksperimen
6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan
LP 2: RTK 1, LP 2: RTK 2, LP 2: RTK 3, LP 2: RTK 4, LP 2: RTK 5, LP 2: RTK 6, LP 2: RTK7
Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat.
3. Psikomotor: 1. Merakit kawat penghantar dengan alat
ukur yang sesuai menggunakan software PhET.
2. Mengukur besar hambatan kawat penghantar menggunakan software PhET.
LP 3: Psikomotor RTK 1, 2, 3, dan 4
Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru
4. Afektif Perilaku Berkarakter: a. Jujur, b. Peduli, c. Tanggung jawab
LP 4: RTK 1, RTK 2, RTK 3
Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru
5. Keterampilan Sosial: a. Bertanya, b. Menyumbang ide atau pendapat, c. Menjadi pendengar yang baik, d. Berkomunikasi, e. Kerja sama
LP 5: RTK 1, RTK 2, RTK 3, RTK 4, RTK 5
Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru
21
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________
LP 1: Produk
Petunjuk
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Tuliskan rumus tahanan kawat yang menyatakan hubungan antara tahanan jenis, luas penampang dan panjang kawat! __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Gunakan persamaan untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan
untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu.
2. Pada suatu kawat tembaga mempunyai hambatan jenis a Ohm m, panjangnya 2a m dan luas penampangnya 2a m2. Berapa besar hambatan kawatnya? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
3. Pada suatu kawat tembaga mempunyai hambatan 20 Ohm, panjangnya 2 m dan luas penampangnya 2 m2. Berapa besar hambatan jenis kawatnya? _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
4. Pada suatu Kawat Penghantar yang hambatan jenisnya 2 Ohm m dan panjangnya 1 m dialiri arus sebesar 2 A dan tegangannya 2 V. berapa luas penampang kawat tersebut ? ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
5. Jelaskan perbandingan antara besar hambatan dengan nilai hambat jenis kawat penghantar? ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
22
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
Daftar Pustaka
Kanginan, Marten. 2003. Fisika 3A untuk SLTP Semester 1. Jakarta: Erlangga. Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir
diakses tanggal 7 Maret 2011.
23
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________
Kunci LP 1: Produk
Petunjuk
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Tuliskan rumus tahanan kawat yang menyatakan hubungan antara tahanan jenis, luas penampang dan panjang kawat!
R =
Gunakan persamaan untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan untuk
menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu.
2. Pada suatu kawat tembaga mempunyai hambatan jenis a Ohm m, panjangnya 2a m dan luas penampangnya 2a m2. Berapa besar hambatan kawatnya?
3. Pada suatu kawat tembaga mempunyai hambatan 20 Ohm, panjangnya 2 m dan luas
penampangnya 2 m2. Berapa besar hambatan jenis kawatnya?
4. Pada suatu Kawat Penghantar yang hambatan jenisnya 2 Ohm m dan panjang kawat 1 m
dialiri arus sebesar 2 A dan tegangannya 2 V. berapa luas penampang kawat tersebut ?
5. Jelaskan perbandingan antara besar hambatan dengan nilai hambat jenis kawat penghantar?
Sesuai dengan rumusnya R = , maka dpat diambil perbandingan bahwa besar
hambatan berbanding terbalik dengan luas penampang kawat, sehingga semakin besar luas penampang kawat maka semakin kecil nilai hambatan kawat begitu pula sebaliknya semakin kecil luas penampang kawat maka semakin besar nilai hambatan kawatnya.
24
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
Daftar Pustaka
Kanginan, Marten. 2003. Fisika 3A untuk SLTP Semester 1. Jakarta: Erlangga.
Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011.
25
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
LP 2: Proses
kawat penghantar
Gambar 1.
Petunjuk
1. Siapkan gambar seperti diatas dan bahan‐bahan berikut ini. a. KIT Pengukuran Tahanan Kawat b. Kawat penghantar dengan luas penampang 1.55 cm2, 1.65 cm2, dan 1.75 cm2 c. AVO meter d. PhET Software Interactive Simulations
2. Berikan rumusan masalah pada siswa: “Apakah pengaruh besar nilai luas penampang kawat yang digunakan terhadap besar nilai hambatan kawat?”
3. Berikan siswa tugas:”Buatlah hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah tersebut.” 4. Identifikasilah variabel‐varibel dan rumuskan definisi operasional variabel‐variabel yang
terdapat dalam hipotesis Anda! 5. Laksanakanlah eksperimen untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan alat dan
bahan yang disediakan! 6. Buatlah tabel pengamatan dan catatlah hasil‐hasil eksperimen yang kamu peroleh pada
tabel tersebut! 7. Lakukan analisis data dan simpulkan hasil eksperimenmu!
26
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
Format Penilaian Kinerja Proses Sekolah: ………………………….. Kelas: ……………………………….
No. Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Siswa
1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke‐n
1 Merumuskan hipotesis. (15)
2 Mengidentifikasi variabel‐variabel. (15)
3 Merumuskan definisi operasional variabel.
(15)
4 Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki
pengaruh besar nilai luas penampang kawat
terhadap besar nilai hambatan kawat. (20)
5 Membuat tabel pengamatan dan mencatat
hasil‐hasil eksperimen. (10)
6 Melakukan analisis data (10)
7 Menarik kesimpulan (15)
Skor Total (100)
Surabaya, Guru (…………………………………………….)
Daftar Pustaka _______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe
McGraw‐Hill.
27
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
LP 3: Psikomotor
Petunjuk: Siapkan KIT Pengukuran Hambatan pada Kawat Penghantar, AVOmeter, dan 3 buah Kawat penghantar dengan luas penampang masing‐masing 1,55 cm2, 1,65 cm2, dan 1,75 cm2.
Tugas: Berikan siswa tugas: “Rakitlah rangkaian pengukuran hambatan pada kawat penghantar sesuai dengan Gambar 1. LKS SMK TPTL.”
Format Penilaian Kinerja Merakit Rangkaian Pengukuran Daya Listrik
No Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Siswa
1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke‐n
1 Menyiapkan alat dan bahan yang
dibutuhkan. (25)
2 Menghubungkan AVOmeter sesuai seperti
yang ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK
TPTL. (25)
3 Mengecek apakah AVOmeter sudah
terpasang dengan benar. (25)
4 Menghubungkan seluruh alat dan bahan
seperti ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK
TPTL sampai rangkaian bekerja. (25)
Skor Total (100)
Surabaya, Guru
(…………………………………….)
Daftar Pustaka _______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe
McGraw‐Hill.
28
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
Siswa: _______________________Kelas: _________________Tanggal: _________________
LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:
D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik
Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
No Rincian Tugas Kinerja (RTK)
Memerlukan perbaikan (D)
Menunjukkan kemajuan (C)
Memuaskan (B)
Sangat baik (A)
1
Gigih terus mencoba
2
Menunggu giliran
3
Peduli
4
Bekerjasama
5
Kreatif
Surabaya, Pengamat
(…………………………)
Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.
29
RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar
30
Siswa: ________________________ Kelas: ________________Tanggal: ________________
LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial
Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:
D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik
Format Pengamatan Keterampilan Sosial
No Rincian Tugas Kinerja (RTK)
Memerlukan perbaikan (D)
Menunjukkan kemajuan (C)
Memuaskan (B)
Sangat baik (A)
1 Menyumbang ide atau
pendapat
2 Menjadi pendengar yang baik
3 Bertanya
4 Berpendapat
5 Komunikasi
Surabaya, Pengamat
(………………………………)
Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A
Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.