rpp smt 2 past tense

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A.

Kompetensi Inti

1. : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan 3. : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

Ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena Dan kejadian yang tampak mata.

4. : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, Merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, Menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di Sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Inggris sebagai

bahasa pengantar komunikasi

internasional yang diwujudkan dalam

semangat belajar.

Bersemangat dalam melaksanakan setiap

kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris

Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan

pada pembelajaran Bahasa Inggris

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli

dalam melaksanakan komunikasi

interpersonal dengan guru dan teman.

Berlaku santun dalam berkomunikasi

dengan orang lain.

2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

percaya diri, dan bertanggung jawab

dalam melaksanakan komunikasi

transaksional dengan guru dan teman.

Menunjukkan sikap tanggung jawab, jujur,

disiplin, dan santun dalam melaksanakan

kegiatan pembelajaran secara berkelompok

saat proses pembelajaran di kelas

Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 2

Materi Pokok : Teks Lisan dan tulis untuk menyatakan dan

menanyakan tindakana / kejadian yang dilakukan /

terjadi di waktu lampau.

Alokasi Waktu : 2 X 40’ ( 1 pertemuan)

3.11 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi social menyatakan dan menanyakan tentang tindakan / kejadian yang dilakukan / terjadi di waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.11.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan dari kejadian yang di lakukan waktu lampau (Past Tense )

3.11.2. Melengkapi kalimat dengan kata kerja dalam bentuk past tense

3.11.3. Merubah kalimat positif menjadi kalimat negatif dan introgatif dalam bentuk past tense

3.11.4 Melengkapi teks dengan kata kerja dalam bentuk past tense

4.13 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan / kejadian yang dilakukan / terjadi di waktu lampau dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.13.1. menuliskan kejadian yang terjadi ketika berusia balita, semasa di TK dan semasa sekolah dasar

C. Tujuan Pembelajaran

Sisawa terampil memahami, menyatakan, dan menanyakan teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menyakan tindakan / kejadian yang dilakukan / terjadi di waktu lampau untuk melaporkan, menceritakan, menjelaskan menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan unsur kebahsaan yang benar dan sesuai konteks secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja sama dan cinta damai ( sikap, Pengetahuan, keterampilan)

D. Materi PembelajaranKalimat – kalimat dan teks yang Menanyakan dan menyatakan aktifitas – aktifitas yang terjadi pada masa lampau.

(1) Kata kerja dalam simple Past tense: irregular dan regular

(2) Kata tanya What, When

(3) Kata sifat (adjective) : delicious, yummy, nice, cheap, expensive etc.

(4) Kata keterangan temapt (adverb of place): at home, at school, at supermarket, at the garden

(5) Kata benda (noun) : a child, primary school, kindergarten dll.

Struktur Kalimat

!. Verbal Past tense

What did you do after school yesterday?

What did they do Yesterday

What did they do last week?

Question words + did + subject + Verb 1 + time signal?

(+) Subject + Verb 2 + Object / complement + time signal

(- ) Subject + didn’t + Verb 1 + Object / complement + Time signal

(?) Did + Subject + Verb 1 + Object / complement + time signal?

Yes, subject + did

No, subject + did + not

II. Nominal

Where were you after school yesterday?

Where was she last Sunday afternoon?

(+) Subject + was / were / + Adjective / adverb of place / Noun

(-) Subject + was / were + not adjective / adverb of place / noun

(?) was / were + subject + adjective / adverb of place / noun?

Yes, subject + was / were

No, subject + was / wre + not

Topik:

Kegiatan dan tindakan yang terjadi di masa lampau di rumah dan sekitarnya dan yang

relevan dengan kehidupan siswa sebagai pelajar dan remaja dengan memberikan

keteladan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab.

E. Metode Pembelajaran

Scientific Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

Slide Power Point, video- video yang relevan dengan materi, gambar yang relevan,

kertas HVS, Lembar Kerja tentang past tense

2. Alat

Infocus, papan tulis, dan spidol, lem kertas.

3. Sumber Pembelajaran

a. Buku Paket Siswa kelas VIII “When English Rings a Bell”

b. Media Internet

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemian Pertama (I}

1. Kegiatan Awal (5 menit)

a. Guru memberi salam (greeting);

b. Guru memeriksa kehadiran siswa;

c. Guru memberi motivasi

d. Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk mengikuti

pelajaran

e. Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari;

f. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai yaitu tentang tindakan / kejadian yang dilakukan / terjadi di waktu lampau

g. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (30 menit)

SISWA GURU WAKTU

Mengamati (Observing) 10 menit

1.

2.

Mengamati gambar – gambar

pada power point yang

ditampilkan

Mengamati teks tentang kejadian

yang terjadi pada masa lampau

Menampilkan gambar – gambar

pada slide power point tentang

kegiatan – kegiatan yang di

lakukan di waktu lampau

Guru menyuruh siswa untuk

mendengarkan dan menirukan

ucapan guru tentang kalimat –

kalimat dan teks tentang kejadian

yang terjadi pada waktu lampau

Menanyakan (Questioning) 5 menit

3

4.

5.

6.

Melakukan tanya jawab atau

interaksi dengan guru untuk

menanyakan hal-hal yang belum

diketahui atau ingin diketahui

Mengajukan pertanyaan tentang

kalimat – kalimat positif dan

negative yang ditayangkan.


isi teks, makna kata, tata bahasa,

struktur teks, fungsi komunikatif

teks, serta hal-hal lain yang ingin

diketahui dengan cara yang

sederhana.


cara mengucapkan, menanyakan,

dan menyatakan tindakan /

kejadian yang terjadi di waktu

lampau yang ada pada slide show.

Merespon dan menjawab

pertanyaan siswa tentang hal-hal

yang ingin diketahui.

Menjelaskan tentang kalimat

positif dan negatif dalam

menyatakan kejadian di waktu

lampau yang ada dalam tayangan.

Menjelaskan memberi kesempatan

kepada siswa lain untuk mencoba

menjawab atau merespon

pertanyaan tersebut. Kemudian

membantu menjawab pertanyaan

siswa.

Menjelaskan tentang cara

mengucapkan, menanyakan dan

merespon pertanyaan tentang

menanyakan dan menyatakan

tindakan / kejadian yang terjadi di

waktu lampau

Mengidentifikasi (Experimenting) 20 menit

7.

8.

Mengidentifikasi struktur kalimat

dan unsur kebahsaan dalam

kalimat dan teks yang

menyatakan kejadian yang terjadi

di waktu lampau

Mengidentifikasi perbedaan

kalimat verbal dan kalimat

nominal dalam teks kejadian yang

terjadi di waktu lampau

berdasarkan pertanyaan pengarah

dari guru

Melporkan hasil temuannya

Meminta siswa berkelompok

mengidentifikasi struktur kalimat

dan unsur kebahsaan dalam teks


lampau

Memberi pertanyaan pengarah

kepada siswa untuk

mengidentifikasi kalimat verbal

dan kalimat nominal dalam teks


lamapau

Guru menyimpulkan dan memberi

9

10

11

12

struktur kalimat, unsur kebahsaan

dalam kalimat positif, negatif dan

Tanya dalam kalimat verbal dan

nominal dari teks kejadian yang

terjadi pada waktu lampau

Setiap kelompok menerima

worksheet I yang berisi tentang

kalimat positif, negatif, dan

introgative kejadian yang terjadi

pada waktu lampau

Setiap kelompok menerima

worksheet yang kedua yang

bersisi teks kejadian yang terjadi

di waktu lampau ( last Saturday

on the country)

Mendiskusikan jawaban dengan

bimbingan guru

masukan hasil laporan dari setiap

kelompok

Membagikan worksheet /

lembaran kerja kepada setiap

kelompok serta menjelaskan cara

mengerjakannya.

Guru mengintruksikan kepada

setiap kelompok untuk

mengerjakan lembaran kerja

sesuai waktu yang diberikan.

Membimbing siswa dalam

mendiskusikan jawaban dengan

seluruh kelas

Menalar (Associating) & Membuat (Creating) 25 menit

11.

12.

13

Peserta didik membentuk

kelompok (4 atau 5 orang)

Setiap kelompok menuliskan

kegiatan – kegiatan / kejadian yang

mereka lakukan ketika mereka

berusia balita, semasa Tk, dan

semasa Sekolah dasar

Setiap anggota kelompok harus

berperan aktif dalam memberikan

masukan atau ide sehingga

menghasilkan suatu teks

Mengelompokkan siswa menjadi

beberapa kelompok.

Menberikan intruksi untuk

menuliskan kejadian yang terjadi

ketika mereka berusia balita,

masa TK dan ketika Sekolah

dasar secara berkelompok.

Guru berkeliling / memonitor

kegiatan setiap kelompok dan

membantu setiap kesulitan siswa

Mengkomunikasikan (Networking) 20 menit

14.

15

Setiap anggota kelompok

bergantian menceritakan kejadian

yang terjadi pada waktu lampau

Kelompok lain menanyakan

dengan menggunakan kata Tanya

dalam bentuk past tense pada

setiap kelompok yang tampil

Guru berkeliling dan meminta

siswa untuk menuliskan yang

siswa dapat

Guru memimpin, meluruskan dan

memberikan masukan ketika

setiap kelompok

mengkomunikasikan hasil

karyanya.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-

manfaatnya.

b. Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

c. Guru memberikan tugas individu menuliskan kegiatan yang dilakukan selama

liburan sekolah

d. Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.

H. Penilaian Hasil belajar

PENILAIAN OBSERVASIA. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian antar temanc. Kisi-kisi:

Nama : __________________________ Kelas: ___________

NO. KRITERIA INDIKATOR TP KD SR SL1 Jujur Menyontek ketika mengerjakan tugas

kepada kelompok lain4 3 2 1

Menjadi plagiat (menyallin, karya teman) ketika mengerjakan tugas kelompok

4 3 2 1

Menuliskan apa adanya tentang kejadian yang dialami masa lalu

1 2 3 4

Menceritakan kejadian yang sudah dialami dengan sebenarnya tanpa dilebih lebihkan kepada teman atau guru

1 2 3 4

2 Disiplin Mengikuti proses pembelajaran tepat waktu

1 2 3 4

Memperhatikan penjelsan guru dengan penuh konsentrasi

1 2 3 4

Mengobrol ketika guru sedang menerangkan pelajaran

4 3 2 1

Menyelesaikan tugas tugas kelompok 1 2 3 4

tepat waktu3 Tanggung

JawabMengerjakan tugas kelompok dengan baik

1 2 3 4

Mengerjakan semua ugas kelompok dengan penuh tanggung jawab

1 2 3 4

Melaksanakan tugas dengan penuh konsentrasi tanpa banyak mengobrol

1 2 3 4

Siap mengkomunikasikan hasil tugas kelompok didepan kelas sesuai giliran

1 2 3 4

4 Santun Berkata dengan santun ketika bertanya kepada guru

1 2 3 4

Mendengarkan penjelasan guru meskipun ilmu pengetahuan tersebut sudah dipahami sebelumnya

1 2 3 4

Mengunakan bahasa santun ketika mengkomunikasikan hasil kerja kelompok

1 2 3 4

Melaksanakan perintah guru dengan ikhlas

1 2 3 4

Petunjuk Penskoran :Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 pada setiap aspekPerhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperolehSkor Maksimal

x 4=skor akhir

Contoh :Skor diperoleh aspek jujur 12, skor maksimal 4 x 4 pernyataan = 20, maka skor akhir :1216

x 4=3.0

B. Penilaian Aspek Pengetahuan

No Description Score

A Correct answer

Incorrect answer

Total score True : 3

10

0

100

B Correct answer

Incorrect answer

Total score : True x 4

1

0

100

C Correct answer

Incorrect answer

Total score : True : 12

10

0

100

D Correct answer

Incorrect answer

Total score : True : 6

10

0

100

C. Penilaian Keterampilan Menulis

A.Write your activities that you di or you didn’t do when you were a baby, kindergarten, and when you were primary school in group and tell it in front of class.

Pedoman penskoran dan cara pernitungan nilai akhir kemampuan menulis tentang kejadian yang terjadi pad waktu lampau

ASPEK KETERANGAN SKOR

Grammar / kosa kata

Menggunakan tata bahasa yang benar dan kosa kata yang tepat

Menggunakan tata bahasa dan kosa kata yang terkadang kurang tepat, tetapi tidak mempengaruhi makna

Menggunakan tata bahasa dan kosa kata yang sulit dimengerti

Sulit memproduksi kata – kata / diam Sama sekali tidak memproduksi kata kata

4

321

0

Manajemen wacana

Menata gagasan sesuai dengan pesan / tema yang diberikan

Menata gagasan cukup sesuai dengan pesan / tema yang diberikan

Menata gagasan kurang sesuai dengan pesan / tema yang diberikan

Menata gagasan sama sekali tidak sesuai dengan pesan / tema yang diberikan

4

32

1

Tanda Baca

Menggunakan tanda-baca dengan tepat Menggunakan tanda baca tetapi kadang-kadang terlihat

kesalahan Menggunakan tanda baca ada ½ tidak benar Sebagian besar tidak menggunakan tanda baca Tidak menggunakan tanda baca sama sekali

43

21

Kerapihan tulisan

Tulisan rapih dan mudah terbaca Tulusan tidak rapih tetapi mudah terbaca Tulisan tidak rapih cukup mudah terbaca Tulisan tidak rapih dan sulit terbaca

4321

Nilai Menulis teks Past tense = Skor perolehan x 100 Skor maksimumNilai Menulis teks Past tense = 13 x 100 = 81.6 16

Lembar Penilaian Keterampilan Menulis

Kelas : VIII / I

Hari, tanggal : April 2015

Materi Pokok/Tema : Menulis teks kejadian yang terjadi pada waktu lampau

NO NAMA Grammar /

kosa kata

( 1 – 4 )

Manajemen wacana

( 1 – 4 )

Tanda baca

( 1 - 4 )

Kerapihan

( 1 - 5 )

Nilai

123456789101112131415161718192021222324252627

Mengetahui Kepala SMPN I Kota Serang Serang, April 2015 Guru Bidang Studi M. Syukur.S.Pd. M.Si Zalwis Maini,S.Pd.inggNIP:196901231995011102 NIP:19651025199003200

Lampiran Kegiatan Pengetahuan

SPELLING RULES:

Write the past simple of the following verbs in the right place.

Verb + -ed Verb + -d Vowel + y + -ed Consonant + y + ied Double consonant + -ed

Fill in the blanks with the past simple of the verbs in brackets.1. Janet _______________ (watch) a film on TV.2. The girl _______________ (finish) her homework.3. The car _______ (stop) in the middle of the street.4. My father ________________ (fix) the TV.5. The children ______________ (visit) the museum.6. Helen _______ (wash) her hair with a new shampoo.7. My friends _____________ (notice) my new dress.8. My mother _______________ (guide) me.9. The criminal ____________ (confess) the murder.10. They _____________ (offer) me a new CD.11. Yesterday I _________ (wait) for you for an hour.12. My mother ___________ (divide) the cake in six.13. A friend of mine _______ (receive) a weird e-mail.

14. My baby brother ____________ (damage) the TV.15. My family _____________ (plan) a trip to the UK.16. Mr. Harris _____________ (carry) the heavy boxes to the attic.17. I _______________ (talk) to John on the phone.18. Last weekend I _____________ (dance) with Jim.19. Karen and Sara _________ (play) computer games.20. The students _____ (describe) their last holidays.21. Tom ________ (collect) stamps when he was ten.22. The young boy _____________ (cry) for help.23. Susan _____________ (wrap) the present.24. Katy ____________ (admire) her grandmother.25. The baby _____ (clap) his hands with satisfaction.

Fill in the gaps with the Past Simple (negative) of the verbs in bracket

1. David _____________(not / watch) the film in the cinema.2. Carol _________________ (not / appear) for the party.3. My parents _________________ (not / book) a table in the restaurant.4. Peter _________________ (not / close) the door when he entered.5. Nicole __________________ (not / follow) my advice.6. The jewels ___________________ (not / disappear). 7. I ___________________ (not / wait) for you because I was in a hurry.8. Mrs. Underwood ___________________ (not / recognise) me.9. The students __________________ (not / identify) the subject in the sentence.10.The naughty boys _________________ (not / apologise) for their bad

behaviour.11.Caroline __________________ (not / like) to be disturbed.12.The thief ___________________ (not / admit) that he stole the car.

Now use the interrogative form of the past simple.1. _______________________ (the girl / blush) when her boyfriend kissed her?2. _______________________ (Caroline / like) to be disturbed? 3. _______________________ (you / explain) the reason?4. _______________________ (Mum / cook) dinner yesterday?5. _______________________ (the pupil / ask) any question?6. _______________________ (the girl / enjoy) the birthday party?7. _______________________ (you / visit) the museum last weekend?8. _______________________ (Charles / arrive) early last night?9. _______________________ (the secretary / cancel) the meeting?10._______________________ (Mrs. Clark / water) the plants?11._______________________ (the cat / scratch) the front door?12._______________________ (your sister / type) the letter?

Rewrite the sentences both in the negative and interrogative forms.

1. I walked to school. NEG.________________________ INT.________________________

2. The car stopped at the traffic lights.NEG.________________________INT.________________________

3. The boys played chess.NEG.________________________INT ________________________

1

Saturday in the countryside

On Friday, Nick, Jenny, Charlie and Bill (1) _______ (talk) about a day out together in the country. The next morning, they (2) _________ (go) to the country and _________ (play) with Dave.

Jenny and Dave (3) ______ (have) kites. At lunch time, Charlie (4) ________ (be) not there. Then, Bill (5) ________ (come) and (6) _______ (tell) the others that he (7) ______ (do) not find Charlie.

They (8) ________(go) with Bill and (9) ________ (look) for him. Charlie (10) ________ (be) in a hole behind a wall. Then Nick (11) ________ (go) and (12) ________ (fetch) the basket with some meat sandwiches. They (13)________ (need) the string of Ben’s kite for he basket. Jenny (14) _________ (lower) the basket down into the hole and soon they(15) ________ (pull) Charlie up in the basket.

2. Classify the verbs into regular and irregular

REGULAR IRREGULAR

Lembar Penilaian Observasi

Kelas / Semester : VIII / 1


Materi Pokok/Tema : Teks tulis kejadian yang terjadi di waktu lampau

No Nama Peserta Sikap Keterangan

Didik

Juju

r

Dis

iplin

Tang

gung

Sant

un

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

Grammar / kosa kata

Menggunakan tata bahasa yang benar dan kosa kata yang tepat

Menggunakan tata bahasa dan kosa kata yang terkadang kurang tepat, tetapi tidak mempengaruhi makna

Menggunakan tata bahasa dan kosa kata yang sulit dimengerti

Sulit memproduksi kata – kata / diam

4

3

21

Manajemen wacana

Menata gagasan sesuai dengan pesan / tema yang diberikan

Menata gagasan cukup sesuai dengan pesan / tema yang diberikan

Menata gagasan kurang sesuai dengan pesan / tema yang diberikan

Menata gagasan sama sekali tidak sesuai dengan pesan / tema yang diberikan

4

3

2

1

Ucapan dan Intonasi

Ucapan dan intonasi sangat jelas mendekati penutur asli

Ucapan dan intonasi kurang jelas meskipun terdapat aksen bahasa pertama

Ucapan dan intonasi kurang jelas dan mempengaruhi makna

Ucapan dan intonasi tidak jelas dan menghilangkan sejumlah makna

43

2

1Kelancaran

Sangat lancar. Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan

bahasa Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga

percakapan tidak mungkin terjadi.

4321

Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara

Kelas : VIII / I


Materi Pokok/Tema : Teks lisan kejadian yang terjadi pada waktu lampau

NO NAMA Grammar / kosa kata

( 1 – 4 )

Manajemen wacana

( 1 – 4 )

Ucapan dan Intonasi( 1 - 4 )

Kelancaran

( 1 - 5 )

Nilai

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142

rpp smt 2 past tense

Education