rpp statistika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam

1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

3.20

3.21

Mendeskripsikan berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomuni-kasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian dataMendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan

4.16

4.17

Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabarMenyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan

Sekolah : SMK N 6 SurakartaMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : X / GenapMateri Pelajaran : Statistika

Alokasi waktu : @ 45 menit ( x Pertemuan)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Mempelajari ilmu Persamaan dan Fungsi Kuadrat sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

1.2.1 Menggali sumber energi dalam ilmu Persamaan dan Fungsi Kuadrat sebagai ciptaan Tuhan

1.3.1 Menunjukan rasa ingin tahu tentang kebesaran Tuhan akan sumber ilmu tentang Statistika

1.3.2 Melaksanakan pembelajaran Persamaan dan Fungsi Kuadrat dengan tekun sebagai cerminan nilai-nilai keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan ajaran agamanya

2.1.1 Mencontohkan sikap rasa ingin tahu tentang Statistika2.1.2 Menunjukan sikap teliti, kreatif, dan inovatif dalam materi Statistika3.2.13.2.24.2.14.2.2

D. Materi PembelajaranPenyajian data dalam bentuk grafik akan memudahkan kita untuk menganalisis data daripada disajikan dalam bentuk paragraf.Penyajian data dalam bentuk grafik diantaranya:- Tabel- Diagram batang- Diagram garis- histogram

E. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke-1

Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pada peserta didik.

2. Guru meminta pada peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas

3. Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk memimpin doa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

4. Guru mengabsen kehadiran peserta didik

5. Sebagai appersepsi,guru mengajukan pertanyaan materi yang sudah dipelajari .

6. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran, peserta didik menyimak dan mencatatnya.

7. Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan diperoleh peserta didik

8. Guru menyampaikan garis besar

15 menit



cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini.

9. Guru mengkondisikan kelas dan peserta didik untuk diskusi kelompok.

Inti Pemberian stimulasi

Identifikasi Masalah

Mengumpulkan Data

1. Mengamati Peserta didik mengamati data

yang disajikan dalam berbagai grafik

Peserta didik diminta menjelaskan hasil pengamatan dari data tersebut

Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil pengamatan tentang data tersebut

2. Menanya Peserta didik terbagi dalam 6

kelompok kerja. Masing-masing kelompok

membuat daftar pertanyaan yang terkait dengan apa saja yang telah diamati dalam bacaan tentang penyajian data dalam bentuk grafik

Setiap pertanyan dari setiap kelompok diminta untuk dituliskan pada secarik kertas

Pertanyaan yang telah dituliskan diberikan kepada kelompok lain yang sudah ditentukan.

Setiap kelompok berdiskusi untuk mencari jawaban

Setiap kelompok mengemukakan jawaban dari pertanyaan kelompok lain

Guru bersama peserta didik menyimpulkan jawaban

3. Mengumpulkan Data Peserta didik yang sudah

terbagi dalam kelompok mendiskusikan- Cara menyajikan data dalam

berbagai bentuk grafik Peserta didik melakukan diskusi

untuk mengumpulkan data

100 menit



Mengolah DataAtau verifikasi data

Menyimpulkan data

terkait dengan tugas kelompok yang dibuat, lalu melakukan analisis dari pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuatnya.

Peserta didik mencatat data hasil diskusi kelompok

Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait rasa ingin tahu, teliti, kreatif dan inovatif peserta didik, serta mencatat semua hal /peristiwa yang terjadi di kelas.

4. Mengasosiasi Setiap kelompok melakukan

analisis hasil diskusi kelompok tentang cara menyajikan data dalam bentuk grafik

Setiap kelompok mengkoreksi hasil diskusi kelompok sebelum dipresentasikan di depan kelas.

5. Mengomunikasikan Semuakelompok mempersiapkan

diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya.

Guru mengingatkan aturan main yang harus dipatuhi oleh masing-masingkelompok saat presentasi dilakukan,dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dan sikap santun saat menjawab dan mengajukan pertanyaan`

Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

Guru menyimak presentasi dari masing-masing kelompok sambil menilai hasil kerja peserta didik.

Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhirdiskusi.

Guru meminta hasil presentasi untuk diupload kejejaring sosial.

Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan hasil diskusi.

2. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

3. Guru menyampaikan kegiatan

20 menit



tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok.

4. Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam.

Pertemuanke - 2










8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini.


15 menit



1. Mengamati Peserta didik mengamati data





100 menit



Mengumpulkan Data


Menyimpulkan data











untuk mengumpulkan data terkait dengan tugas kelompok yang dibuat, lalu melakukan analisis dari pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuatnya.

















7. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok.


20 menit

Kegiatan Metode Pembelajaran :Discovery Learning






5. Sebagai appersepsi, guru mengajukan pertanyaan materi yang sudah dipelajari .


20 menit








1. Mengamati Peserta didik mengamati

tayangan video Peserta didik diminta

menjelaskan hasil pengamatan dari video yang ditayangkan

Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil tayangan video



membuat daftar pertanyaan yang terkait dengan apa saja yang telah diamati dalam video


Pertanyaan yang telah dituliskan diberikan kepada kelompok lain yang telah ditentukan


Setiap kelompok mengemukakan jawaban dari pertanyaan kelompok lain.



terbagi dalam kelompok mendiskusikan cara menyajikan data dalam berbagai grafik

Peserta didik melakukan diskusi untuk mengumpulkan data terkait dengan tugas kelompok

100 menit



Mengumpulkan Data


Menyimpulkan data

yang dibuat, lalu melakukan analisis dari pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuatnya dalam kelompoknya.




analisis hasil diskusi kelompok tentang pemilihan, implementasi, strategi bauran pemasaran.


5. Mengomunikasikan Semua kelompok mempersiapkan


Guru mengingatkan aturan main yang harus dipatuhi oleh masing-masing kelompok saat presentasi dilakukan,dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dansikap santun saat menjawab dan mengajukan pertanyaan`


Guru menyimak presentasi dari masing-masing kelompok sambil menilai has ilkerja peserta didik.

Guru memberi umpanbalik dan penguatan materi di akhir diskusi.


2. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil

15 menit



pembelajaran.3. Guru menyampaikan kegiatan

tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok, yaitu membuat grafik dari data yang sudah disediakan.


Pertemuanke - 3












15 menit

Inti Pemberian stimulasi 6. Mengamati Peserta didik mengamati data




100 menit




Mengumpulkan Data













untuk mengumpulkan data terkait dengan tugas kelompok yang dibuat, lalu melakukan analisis dari pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuatnya.







Menyimpulkan data


10.Mengomunikasikan Semuakelompok mempersiapkan









11. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok.


20 menit

Kegiatan Metode Pembelajaran : :Discover

y Learning



2. Guru meminta pada peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas.


4. Guru mengabsen kehadiran peserta didik.

5. Sebagai appersepsi, guru

20 menit



mengajukan pertanyaan materi yang sudah dipelajari .







1. Mengamati Peserta didik membaca materi

yang berhubungan dengan penugasan pada pertemuan sebelumnya yang sudah didapatkan dari berbagai sumber

Peserta didik diminta mengemukakan hasil pengamatan dari buku bacaan dan materi yang sudah didownload

Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil bacaan peserta didik



membuat daftar pertanyaan yang terkait dengan apa saja yang telah diamati dalam bacaan.


Pertanyaan yang telah dituliskan diberikan kepada kelompok lain yang telah ditentukan


Setiap kelompok

100 menit



Mengumpulkan Data


Menyimpulkan data

mengemukakan jawaban dari pertanyaan kelompok lain.



terbagi dalam kelompok mendiskusikan tentang cara menyajikan data dalam bentuk grafik

Peserta didik melakukan diskusi untuk mengumpulkan data terkait dengan tugas kelompok yang dibuat, lalu melakukan analisis dari pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuatnya.


Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait rasa ingin tahu, teliti, kreatif dan inovatif peserta didik, serta mencatat semua hal /peristiwa yang terjadi di kelas


analisis hasil diskusi kelompok tentang penyajian data dalam bentuk grafik dan power pointnya




Guru mengingatkan aturan main yang harusdi patuhi oleh masing-masing kelompok saat presentasi dilakukan, dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dan sikap santun saat menjawab dan mengajukan pertanyaan`

Setiapkelompok mempresentasikan hasildiskusi kelompoknya.

Guru menyimak presentasi dari masing-masing kelompok sambil



menilaihasil kerja peserta didik. Guru memberi umpanbalik dan

penguatan materi di akhir diskusi.

Semuakelompok diminta untuk mendokumenkan hasil penemuan bauran pemasaran produk tradisional pada jejaring sosial.



3. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas.

4. Guru menutup pelajaran dengan dengan doa dan mengucapkan salam.

15 menit

1. Penilaian Hasil Belajar

NO. ASPEK JENIS/TEKNIK INSTRUMEN

1. Sikap Non tes : Observasi PenilaianDiri Penilaian antar teman Jurnal

Observasi Form jurnal

2. Pengetahuan Tes Tertulis Non Tes

Penugasan

Soal tes tertulis

Lembar tugas Lembar penilaian tugas

3. Ketrampilan Non Tes PenilaianPortofolio Lembar penilaian porto

folio

F. Penilaian

1.Penilaian Hasil Belajar

NO.

ASPEK JENIS/TEKNIK INSTRUMEN

1. Sikap Non tes : Observasi PenilaianDiri Penilaianantartema

Observasi Form jurnal

n Jurnal

2. Pengetahuan Tes Tertulis

Non Tes

Penugasan

Soal tes tertulis

Lembartugas Lemba

rpenilaian tugas3. Ketrampilan Non Tes

PenilaianPortofolio Lembar penilaian portofolio

2. InstrumenPenilaianHasilbelajar

PENILAIAN SIKAP MELALUI OBSERVASI

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Tahun Pelajaran : 2014/2015Waktu Pengamatan :Materi Pelajaran : 1.

: 2.

Format Penilaian Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : Kelas :Tanggal Pengamatan :Materi Pokok :

Nomor

Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan suatu aktivitas

2 Selalu mensyukuri pemberian Tuhan dengan menunjukan sikap memelihara ciptaan Tuhan

3 Menunjukan rasa syukur dalam

memperoleh ilmu pengetahuan

4 Selalu ingin mengetahui dan memperdalam ilmu pemasaran sebagai rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

5 Selalu antusias dalam mempelajari ilmu pemasaran sebagai bentuk pengakuan terhadap anugrah Tuhan Yang Maha Esa

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :Dengan Ketentuan :Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Tahun Pelajaran : 2014/2015Waktu Pengamatan :Materi Pelajaran : 1.

: 2.

FORMAT PENILAIAN SIKAP

MATA PELAJARAN :

KELAS/ SEMESTER :

MATERI PELAJARAN :

NO NAMA

SIKAP YANG DIAMATIRASA INGIN TAHU

TELITI KREATIF INOVATIFSKOR

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

dst

Rubrik Penilaian Sikap

NO ASPEK KRITERIA PENILAIAN

1. RASA INGIN TAHU

1. Antusias2. Aktif dalam pembelajaran3. Selalu mencari banyak sumber belajar4. Banyakbertanyaterhadapmateri yang

belumdipahaminya4 = Jika 4 kriteria terpenuhi

3 = Jika 3 kriteria terpenuhi



2. TELITI 1. Tidaktergesa-gesadalammenyelesaikantugas2. Selalurapihdanteraturdalammengumpulkantugas3. Bersikaphati-hatidalammenyelesaikanpermasalahan4. Melakukansesuatudenganpenuhperhitungan4 = Jika 4 kriteria terpenuhi




3. KREATIF 1. Menemukansesuatusecaramandiri2. Pemikirannyatidakbersifatkonvensional3. Selaluinginmelakukansesuatu4. Memiliki rasa percayadiri4 = Jika 4 kriteria terpenuhi




4. Inovatif 1. Giatbelajar2. Kaya ide-ide cemerlang3. Berpikirrasional4. Sukamelakukaneksperimen4 = Jika 4 kriteria terpenuhi




PENILAIAN SIKAP MELALUI JURNAL

FORMAT JURNAL PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : …………………………………………..Kelas / Semester : …………………………………………..No Hari Nama Siswa HASIL PENGAMATAN Keteranga

/Tanggal

nSikapPositif SikapNegatif

Ket: ………………………………Diisioleh guru matapelajaranmengenaikejadianatau Guru Mata Pelajaransikap yang baikdantidakbaikyang ditunjukkanolehsiswaselamakegiatanbelajar di sekolah

……………………………….

NIP

PENILAIAN DIRI

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN DIRI

Mata Pelajaran : Strategi PemasaranKelas/Semester : X/1Tahun Pelajaran : 2014/2015Waktu Pengamatan :Materi Pelajaran : 1. Pengertian Bauran Pemasaran

: 2. Menerapkan Bauran Pemasaran

FORMAT PENILAIAN DIRI

Nama Peserta Didik : Kelas :Tanggal Pengamatan :Materi Pokok :

Nomor Aspek Yang Dinilai Skor

1 2 3 4

1 Apakah saya telah mencari materi bauran pemasaran di internet

2 Apakah saya mengerjakan tugas dalam kelompok

3 Apakah saya sudah mencari contoh bauran pemasaran

4 Apakah saya sudah membuat dan menyususn strategi bauran pemasaran untuk produk bekakak ayam

5 Apakah saya puas dengan tugas yang saya kerjakan

Catatan : komentar guru (jika diperlukan) dicatat dibalik kertas

Skor : 1. Jikasayatidakmelakukansamasekali2. Jikasayamelakukantetapimelihatteman3. Jikasayamelakukanhanyasebagaian4. Jikasayamelakukansampaituntasdanmengerjakansendiri

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Dengan Ketentuan :Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)

PENILAIAN ANTAR TEMANLEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN ANTAR TEMAN

Mata Pelajaran : Kelas/Semester : X/1Tahun Pelajaran : 2014/2015Waktu Pengamatan :Materi Pelajaran : 1.

: 2.

FORMAT PENILAIAN ANTAR TEMAN

MATA PELAJARAN :KELAS/ SEMESTER : X/1MATERI PELAJARAN

:

NoNama Siswa

Aspek yang dinilai

Mengajukan pertanyaan

Menjawab pertanyaan

Mengemukakan gagasan sesuai

topik yang dibahas

Menanggapi gagasan dengan

sikap yang santun

Memberikan solusi

YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK

1

2

3

4

5

6

7

8

9

dst

SkorJika Ya maka nilainya 1Jika Tidak Maka nilainya 0

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Dengan Ketentuan :Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)

Test tertulis

Indikator Pencapai Kompetensi :

1.1.1 Mempelajari ilmu strategi pemasaran sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

1.2.1 Menggali sumber energi dalam ilmu strategi pemasaran sebagai ciptaan Tuhan

1.3.1 Menunjukan rasa ingin tahu tentang kebesaran Tuhan akan sumber ilmu tentang strategi pemasaran

1.3.2 Melaksanakan pembelajaran strategi pemasaran dengan tekun sebagai cerminan nilai-nilai keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan ajaran agamanya

2.1.1 Mencontohkan sikap rasa ingin tahu tentang perencanaan strategi bauran pemasaran (marketing mix).

2.1.2 Menunjukan sikap teliti, kreatif, dan inovatif dalam pembuatan perencanaan strategi bauran pemasaran

3.2.1 Mengidentifikasi 2 strategi bauran pemasaran yang cocok untuk produk tradisional

3.2.2 Memperkirakan 2 strategi bauran pemasaran yang telah dipilih untuk produk tradisional

4.2.1 Merencanakan strategi bauran pemasaran produk tradisional4.2.2 Menyusun strategi bauran pemasaran produk tradisional

Indikator Soal Tes TertulisNo Uraian Indikator soal1 Peserta didik dapat menyebutkan pengertian strategi bauran pemasaran menurut dua

ahli2 Peserta didik dapat menguraikan arti produk, price, place dan promotion dalam strategi

bauran pemasaran

3 Peserta didik dapat menguraikan strategi penetapan harga

4 Disajikan sebuah penghitungan dengan metode cost plus-pricing, mark up pricing peserta didik dapat menghitung dan menetapkan harga jual

5 Disajikan sebuah contoh iklan peserta didik dapat menyebutkan jenis dan media iklan, kebaikan, dan kelemahannya

6 Disajikan gambar produk Peserta didik dapat memilih dua strategi bauran pemasaran yang cocok untuk produk tradisional

Soal Tes Tertulis

40%

20%5%

15%

15%5%

biaya produksi

biaya promosi

pengolahan limbah

dana sosial

listrik

gaji karyawan

S16%

M24%

L40%

XL15%

XXL5%

No Soal PG Skor

1 Dari data jarak rumah ke tempat kerja suatu perusahaan yang mempunyai 80 karyawan, diketahui jarak terdekat 2 km dan jarak terjauh 34 km. Jika data tersebut akan disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi kelompok dengan bantuan aturan Sturgess, maka lebar interval kelasnya

adalah .... (log 80=1 ,903 ).

20

2 Dari 60 buah data, diketahui data tertinggi 62 dan data terendah 27. Jika data tersebut disusun dalam tabel distribusi frekuensi kelompok dengan bantuan aturan Sturgess, maka lebar interval kelasnya adalah .... (log 60=1 ,778 )

20

3 Perhatikan diagram lingkaran berikut:

Jika biaya yang dikeluarkan sebesar Rp150.000.000,00 maka besar biaya produksi adalah ....

20

4 Diagram di bawah ini menunjukkan data ukuran pakaian olah raga siswa baru suatu SMK yang berjumlah 240 orang. Jumlah kaos olah raga yang beruuran XL adalah .... potong.

20

5 Diagram di bawah ini menunjukkan data 72 orang anak yang gemar pada suatu mata pelajaran. Banyak anak yang gemar mata pelajaran matematika adalah .... anak.

20

matematika150

PKn90

IPS50

Bahasa30

Lain-lain40

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : skor akhir = skor/skor tertinggi X 100Dengan Ketentuan :A : apabila memperoleh skor 93 – 100B : apabila memperoleh skor 80 – 87C : apabila memperoleh skor 67 - 73D : apabila memperoleh skor kurang dari 67

Indikator Non tes (penugasan)

No Uraian indiKator non tes

1 Disajikan gambar produk tradisional peserta didik dapat menjabarkan perencanaan strategi bauran pemasaran untuk produk tradisional

2 1.Disajikan gambar marketing mix, peserta didik dapat menyusun strategi bauran pemasaran untuk produk tradisional

PENUGASANA. Individu

1. Amati ketiga produk terebut!

2. Apa nama produk tersebut?

3. Tuliskan dan Jabarkan perencanaan strategi bauran pemasaran yang akan digunakan olehmu !

4. Kumpulkan satu minggu setelah penugasan!

B. Kelompok

1. Amati gambar di atas !

2. Apa yang dapat kalian identifikasi dari gambar di atas?

3. Setelah teridentifikasi, buatlah dan susunlah strategi bauaran pemasaran untuk produk tradisional yang kalian temukan dalam bentuk laporan !

4. Kumpulkan satu minggu setelah penugasan

FORMAT PENILAIAN ANTAR TEMAN

MATA PELAJARAN: StrategiPemasaran

KELAS/ SEMESTER : X/1MATERI PELAJARAN

: PengertianBauranPemasara

nMenerapkanBauranPemasaran

Kelompok/Individu

NAMA SISWA

Komponen/Sub komponen yang dinilai

NILAI AKHIR

kerj

asa

ma Id

e

kreati

f

inovasi

kete

litia

n

Hasi

l ke

rja

Wakt

u

1

1. ………2. ………3. ………4. ………5. ………6. ………

2

1. ………2. ………3. ………4. ………5. ………6. ………

3 dst

KRITERIA PENILAIAN PENUGASAN

No. Komponen/SubkomponenPenilaian

Indikator Skor

1 2 3 4I. Kerjasama

Konsisten Sangat Baik 4

Baik 3

Cukup Baik 2Kurang Baik 1

II Ide KreatifMenemukan seseuatu secara mandiri

Sangat baik 4Baik 3

Cukup Baik 2

Kurang Baik 1

III InovasiSangat Baik 4

No. Komponen/SubkomponenPenilaian

Indikator Skor

1 2 3 4Kaya dengan ide-ide cemerlang

Baik 3Cukup Baik 2Kurang Baik 1

IV KetelitianRapih dan teratur dalam mengumpulkan tugas

Sangat baik 4

Baik 3Cukup baik 2Kurang baik 1

Waktu5.1 Waktu penyelesaian Pengumpulan tanggal 5

september4

Pengumpulan tanggal 6 september

3


2


1

Penilaian Portofolio

Nama Peserta Didik : …………………Kelas : …………………Materi Pokok : …………………..Tanggal : ………………….

No KD Periode

Kriteria

KeteranganKeaslian

Kesesuaian

Kualitas / Kerapihan

Waktu Pembuat

an

1.

Mengevaluasi Teknik dan Strategi Pemasaran

2.Mendeskripsikan Strategi Bauran Pemasaran

3. Dst..

Catatan:Setiap karya peserta didik sesuai Kompetensi Dasar yang masuk dalam daftar portofolio dikumpulkan dalam satu file (tempat) untuk setiap peserta didik sebagai bukti pekerjaannya.

Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala penilaian 1 - 4 atau 0 - 100. Semakin baik hasil penugasan/karya peserta didik, semakin tinggi skor yang diberikan. Kolom keterangan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan/kelebihan bukti belajar (evidence) yang dinilai.

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Video2. Alat/Bahan : Infocus, laptop, screen3. Sumber belajar : 1. ........................

2. …………………..3. …………………..

Kepala SMK ………………….

………………………………………..

Guru Mata Pelajaran

……………………………..

Lampiran Materi

rpp statistika

Education