rpp usaha energi

PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI RENGELJl. Kalisat No. 01 Desa Punggul Rejo, Rengel Tuban Telp. (0356) 812113

e-mail : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Smk Negeri RengelMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1Materi Pokok : Usaha, Energi, DayaAlokasi Waktu : 4 X 45 Menit

A. KOMPETENSI INTIKI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial serta alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI-3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkanrasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena, dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASARKD-1.1 : Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannyaKD-1.2 : Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur karakteristik

fenomena gerak, fluida, dan kalorKD-2.1 : Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi

KD-2.2 : Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

KD-3.7 : Menerapkan konsep usaha, energi dan dayaKD-3.8 : Memahami hukum kekekalan energi

KD-4.4 : Menyaji hasil percobaan menggunakan konsep usaha, energi dan daya

C. INDIKATOR1. Menyadari kebesaran Tuhan setelah memahami energi yang tersimpan dalam benda,2. Menghargai teman dan guru setelah melakukan percobaan energi potensial,3. Mengamati simulasi usaha positif, negatif dan usaha nol,4. Mendiskusikan energi kinetik dan energi potensial pada pegas,5. Mendiskusikan hubungan usaha dengan perubahan energi kinetik dan energi

potensial,6. Melakukan eksperimen energi mekanik yang tersimpan pada pegas yang

disimpangkan,7. Menghubungkan variable besaran jarak simpangan, massa benda yang menarik

pegas, dan konstanta pegas dengan usaha dan energi yang tersimpan dalam pegas,8. Mengkomunikasikan melalui presentasi hasil diskusi kelompok

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Menyadari kebesaran Tuhan setelah memahami energi yang tersimpan dalam benda,2. Menghargai teman dan guru setelah melakukan percobaan energi potensial,3. Mengamati simulasi usaha positif, negatif dan usaha nol,4. Mendiskusikan energi kinetik dan energi potensial pada pegas,5. Mendiskusikan hubungan usaha dengan perubahan energi kinetik dan energi

potensial,6. Melakukan eksperimen energi mekanik yang tersimpan pada pegas yang

disimpangkan,7. Menghubungkan variable besaran jarak simpangan, massa benda yang menarik

pegas, dan konstanta pegas dengan usaha dan energi yang tersimpan dalam pegas,8. Mengkomunikasikan melalui presentasi hasil diskusi kelompok

E. MATERI PEMBELAJARAN Usaha = W = F · s = F · s cos Usaha dibedakan menjadi:

1. Usaha negatif jika berada pada rentang 90° < < 270°. Contoh: melemparkan benda ke atas

2. Usaha positif jika berada pada rentang 0° < < 90°. Contoh : menarik benda dengan tali

3. Usaha nol jika = 90°. Contoh : mendorong tembok Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan tetapi dapat berubah

bentuk dari energi satu ke energi yang lain. Misalnya energi potensial dapat berubah menjadi kalor atau dapat berubah menjadi energi listrik (contohnya PLTA). Perubahan energi terjadi ketika usaha sedang dilakukan.

Sumber-sumber energi:1. Sumber energi yang terbatas

bahan bakar yang berasal dari fosil, misalnya gas alam, minyak bumi2. Sumber energi yang tidak terbatas

a. Energi cahaya matahariEnergi cahaya matahari diubah menjadi energi listrik menggunakan alat yang bernama sel surya atau sel fotovoltaik

b. Energi anginEnergi angin diubah menjadi energi listrik dengan menggunakan kincir angin dan generator

c. Energi airAir dimanfaatkan sebagai pembangkit listrik (PLTA). Dlam PLTA, air yang ditampung dalam bendungan dialirkan untuk memutar turbin yang terhubung dengan generator.

d. Energi nuklirEnergi nuklir dihasilkan melalui reaksi fisi (satu atom dibelah menjadi dua atom yang lebih kecil) atau reaksi fusi (dua atom bergabung menjadi satu atom yang lebih besar)

e. Energi listrikEnergi listrik diubah menjadi energi kalor, energi gerak, dll

f. Energi gelombang air lautEnergi gelombang air laut diubah menjadi energi listrik

Energi dibedakan menjadi

1. Energi kinetik (Ek) = 12

m v2

2. Energi potensial (Ep) = m · g · h

Energi potensial pegas = Ep=12

∙k ∙ ∆ X 2

Hubungan antara usaha dan energi kinetik : W =12

∙m ∙ v t2−1

2∙ m∙ vo

2

Hubungan antara usaha dan energi potensial : W = Ep1 – Ep2

Daya (P) = P= W∆ t

=∆ E∆ t

= F ∙ ∆ s∆ t

=F ∙v

Hukum kekekalan energi mekanik = EpA+Ek A=EpB+ EkB

m ∙ g ∙ hA+12

∙ m∙ v A2=m∙ g ∙hB+

12

∙ m∙ v B2

Energi mekanik pegas : EMbalok + EMpegas = E'Mbalok + E'Mpegas

Ekb + Epb + Epp = E'kb + E'pb + E'pp

F. PENDEKATAN, STRATEGI, DAN MOTODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Saintifik2. Strategi/model : Eksperimen3. Metode

√ Ceramah Konsep usaha, energi, daya√ Diskusi

KelompokMenilai penerapan usaha, energi, dan daya dalam kehidupan sehari-hari

√ Unjuk kerja Membuat laporan hasil eksperimen

4. MEDIA PEMBELAJARANa. Bola

b. Pegasc. Balok

5. SUMBER BELAJAR√ Pustaka rujukan Buku SMA dan SMK Kelas XI yang relevan√ Material: VCD, kaset, poster vidio tentang usaha, energi dan daya- Media cetak dan elektronik Koran, majalah, TV√ Website internet e-dukasi.net

chem-is-try.org fisika-edu.com

- Model peraga - Berhubungan dengan usaha, energi, daya- Lingkungan - Berhubungan dengan usaha, energi, daya

6. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1TAHAP DESKRIPSI

PENDAHULUAN(Apersepsi)

10 menit

1. Membuka pelajaran dengan salam2. Apersepsi untuk memotivasi belajar siswa3. Menyampaikan pokok materi pambahasan hari ini4. Menginformasilan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam

pembelajaranKEGIATAN INTI

70 menit1. Guru membagi siswa dalam kelompok secara heterogen,

masing-masing kelompok beranggotakan 4-5 orang.2. Siswa mendeskripsikan usaha, energi, daya dengan logis

dari berbagai sumber3. Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang usaha,

energi dan daya dalam kehidupan sehari-hari4. Guru meminta salah satu kelompok secara acak

menyampaikan pembahasan bahan diskusi, sementara kelompok lain menanggapi

5. Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelas 6. Guru memberi kesempatan kepada siswa yang belum

mengerti untuk bertanya 7. Guru memberikan kuis (tes) pada siswa, dan memberikan

reward pada siswa dengan nilai tertinggi (pada pertemuan berikutnya)

PENUTUP10 menit

1. Guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan tentang usaha, energi, daya

2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya (Hubungan usaha dan energi)

3. Mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

PERTEMUAN 2

TAHAP DESKRIPSIPENDAHULUAN

(Apersepsi)10 menit


pembelajaran5. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya pada materi

sebelumnyaKEGIATAN INTI


masing-masing kelompok beranggotakan 4-5 orang.2. Siswa secara berkelompok melakukan eksperimen tentang

hubungan usaha dan energi3. Guru meminta salah satu kelompok secara acak

menyampaikan hasil eksperimen, sementara kelompok lain menanggapi




PENUTUP10 menit

1. Guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan tentang hubungan usaha dan energi

2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya (Hukukm kekekalan energi)


PERTEMUAN 3TAHAP DESKRIPSI

PENDAHULUAN(Apersepsi)10 menit


pembelajaran5. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya pada materi

sebelumnyaKEGIATAN INTI


masing-masing kelompok beranggotakan 4-5 orang.2. Siswa secara berkelompok melakukan eksperimen tentang

Hukum kekekalan energi3. Guru meminta salah satu kelompok secara acak

menyampaikan hasil eksperimen, sementara kelompok lain menanggapi




PENUTUP10 menit

1. Guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan tentang hukum kekekalan energi

2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya


7. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

TEKNIK DAN BENTUK

- Tes Lisan

- Tes Tertulis dalam bentuk uraian

- Observasi Kinerja/Demontrasi

- Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas individu

- Pengukuran Sikap

- Penilaian diriINSTRUMEN /SOAL Lembar observasi sikap

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

rubrik sikap dalam diskusi

rubrik penilaian penulisan hasil eksperimen

1. Bentuk Tes Lisan (Tanya jawab)Jelaskan tentang usaha, energi, dan daya?

2. Bentuk Tes Tertulis1. Perhatikan gambar di bawah! Dua orang siswa A dan B menarik peti yang terletak

pada lantai dengan arah 37 dan 60 terhadap lantai. Tentukan usaha yang dilakukan oleh siswa A dan B jika besarnya gaya kedua siswa tersebut 10 N dan 12 N dan peti berpindah ke kanan sejauh 4 m!

2. Seekor burung terbang dengan kelajuan 25 m/s. Bila massa burung tersebut adalah 200 gram, maka hitunglah energi kinetik yang dimiliki burung?

3. Sebuah bola bermassa 0,5 kg dilempar vertikal ke atas hingga mencapai ketinggian 20 m. Bila g = 10 m/s2, Hitunglah energi potensial benda pada ketinggian tersebut!

4. Sebuah bola bermassa 0,2 kg dilemparkan ke atas dengan kecepatan awal 10 m/s dari ketinggian 1,5 m. Percepatan gravitasi g = 10 m/s2. Berapakah ketinggian bola pada saat kecepatannya 5 m/s?

5. Rinto yang bermassa 50 kg menaiki tangga ke lantai tiga setinggi 12 m selama 0,5 menit. Berapakah daya rata-rata yang dilakukan Rinto?

6. Sebuah pegas yang panjangnya 15 cm digantungkan vertikal. Jika diberikan gaya 0,5 N, panjang pegas menjadi 25 cm. Berapakah panjang pegas jika diregangkan oleh gaya 0,6 N?

7. Panjang awal sebuah pegas 20 cm. Bila benda bermassa 100 g digantung pada ujung pegas, maka panjang pegas menjadi 40 cm. Hitunglah energi potensial pegas bila pegas ditarik 10 cm! (g = 10 ms-2)

3. Bentuk Nontes (Eksperimen)A. Ekspermien I

Tujuan : menyelidiki hukum kekekalan energi mekanik.Alat dan bahan : bola pingpong.Langkah percobaan :1. Jatuhkanlah bola pingpong dari ketinggian 2 m di atas lantai!2. Amatilah gerak jatuhnya bola!3. Dimanakah gerak bola dipercepat?4. Mempunyai energi apakah bola tersebut? Bagaimana hubungan energi kinetik

tersebut?5. Buatlah kesimpulan dan kumpulkan di meja guru!

B. Eksperimen IIBagilah kelas Anda menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok bisa terdiri atas 4 sampai 5 anak. Bersama kelompok Anda, lakukanlah kegiatan berikut.Tujuan : Menyelidiki pengaruh gaya tarik terhadap pertambahan panjang pegasAlat dan Bahan : Pegas, statif, mistar, beban, dan penunjuk.Langkah Percobaan :1. Rangkailah peralatan seperti pada gambar di bawah ini!

2. Sebelum diberi beban, catatlah kedudukan ujung bawah pegas!3. Gantungkan sebuah beban di ujung pegas, lalu bacalah skala pada mistar!4. Ulangilah langkah no. 3 dengan berbagai beban yang semakin berat dan catat

skala pada mistar setiap kali penggantian beban!5. Catatlah hasil pengamatan Anda seperti pada tabel berikut!

No. Gaya Tarik Pertambahan Gaya/pertambahan

(F = mg) panjang pegas (m) panjang pegas (N/m)1.2.3.4.5.

4. Instrumen Penilaiana. Hasil eksperimen

NAMA SISWA : ....................................KELAS : .....................................

NO KRITERIA A B C D E(91-100) (81-90) (71-80) (61-70) (51-60)

1. Ketelitian, ketepatan dan keakuratan dalam melakukan eksperimen

2. Kebenaran dalam menggunakan rumus pada perhitungan

Rubrik Penilaian 1

A : ketelitian, ketepatan dan keakuratan dilakukan 90% s.d. 100%

B : ketelitian, ketepatan dan keakuratan dilakukan 80% s.d. 90%

C : ketelitian, ketepatan dan keakuratan dilakukan 70% s.d. 80%

D : ketelitian, ketepatan dan keakuratan dilakukan 60% s.d. 70%

E : ketelitian, ketepatan dan keakuratan dilakukan < 60%

Rubrik penilaian 2

A : kebenaran perhitungan 90% s.d. 100%

B : kebenaran perhitungan 80% s.d. 90%

C : kebenaran perhitungan 70% s.d. 80%

D : kebenaran perhitungan 60% s.d. 70%

E : kebenaran < 60%

b. Penilaian Sikap dalam Berdiskusi dan eksperimen

NO KRITERIA 1 2 3 4

1. Aktif Berdiskusi

2. Bahasa yang digunakan sopan

3. Tidak menyela dalam diskusi

Rubrik penilaian 1

1 : aktif berdiskusi < 60%

2 : aktif berdiskusi 60% s.d. 70%

3 : aktif berdiskusi 70% s.d. 80%

4 : aktif berdiskusi 80% s.d 100%

Rubrik penilaian 2

1 : kata tdk sopan 4 kali



4 : kata tdk sopan 0 s.d. 1 kali

Rubrik penilaian 3

1 : menyela lebih dari 4 kali

2 : menyela 3 s.d.4 kali

3 : menyela 1 s.d. 2 kali

4 : tidak menyela sama sekali

Mengetahui, Guru mata Pelajaran,Kepala SMK Fisika

rpp usaha energi

Documents