rpt matematik tahun 5 2013
TRANSCRIPT
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
1/18
1
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4
TAJUK
BIDANG PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCATATAN
1. NOMBOR BULAT1.1
Nombor Bulat
Hingga 1 000 000
Menamakan sebarang
nombor hingga 1 000 000
i. Menama dan menulis nombor
hingga 1 000 000.
ii. Menentukan nilai tempat sebarang
digit bagi nombor bulat hingga 1
000 000.
iii. Membanding nilai nombor
hingga 1 000 000.
iv. Membundarkan nombor kepada
puluh, ratus, ribu, puluh ribu, dan
ratus ribu yang terdekat.
Guru menunjukkan nombor,murid menamakan nombordan menulis nombor dalam perkataan.Guru menyebut nombor dan murid menunjukkannombor dengan menggunakan kalkulator atau abakusserta menulis dalam bentuk angka.Guru menyediakan skala garis nombor yang sesuaidanmurid menandakan kedudukannombor yang diberi.Sediakan set nombor dengan menggunakan blok asasatau abakus, murid menunjukkan nombor yang diwakili.Kemudian murid menentukan nilai tempat.Menulis nombor dalam perkataan dan angka.Penekanan membaca dan menulis nombor secaracerakinan. Contoh:
801 249 = 800 000 + 1 000 + 200 + 40 + 9atau801 249 = 8 ratus ribu + 1 ribu + 2 ratus + 4 puluh + 9 saUntuk mendapatkan sesuatu nombor yang palinghampir, nombor tersebut perlu dibundarkan.
1. Nombor
Bulat
1.2 Tambah Dalam
Lingkungan 1 000 000.
Menambah sebarang
nombor hingga 1 000 000.
Menambah sebarang nombor hingga 1
000 000.
Menambah sebarang dua hingga
empat nombor tidak melebihi
1 000 000.
Menyelesaikan masalah melibatkan
penambahan.
Murid menambah mengikut empat langkah algoritma:1) Membuat anggaran hasil tambah2) Menyusun nombor mengikut nilai tempat3) Melaksana operasi4) Menyemak jawapan.
Murid membina cerita berdasarkan ayat matematik.Guru menyediakan soalan dalam bentuk lisan, ayatmatematik atau ayat mudah.Latihan penambahan melibatkan dua hingga empatnombor tanpa dan dengan mengumpul semula.Sediakan latihan congak dengan menggunakan teknikasas abakus atau strategi kira cepat sepertimenganggar nombor yang terdekat, penambahanmudah dalam pasangan sepuluh atau sekali ganda.Contoh:Bundarkan410 218 400 000294 093 300 00068 261 70 000Pasangan sepuluh4 + 6, 5 + 5, dsb.
Sekali ganda3 + 3, 30 + 30, 300 + 300, 3000 + 3000, 5 + 5, dsb.
Sediakan aktiviti membina cerita berdasarkan ayatmatematik, sebelum menyelesaikan soalanpenyelesaian masalah.
Guru membimbing murid menyelesaikan masalahberdasarkan empat langkah model Polya:1) Memahami masalah dan mengumpul maklumat2) Menentukan cara penyelesaian3) Melaksanakan
4) Menyemak jawapan.1.3 Tolak Dalam 1.2.1Menolak sebarang nombor Murid membina cerita berdasarkan ayat matematik.
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
2/18
2
Lingkungan 1 000 000.
Menolak sebarang nombor
daripada suatu nombor yang
kurang daripada 1 000 000.
daripada suatu nombor yang kurang
daripada 1 000 000.
i.Menolak satu nombor daripada suatu
nombor yang lebih besar kurang
daripada 1 000 000.
ii.Menolak berturut-turut daripada
suatu nombor yang lebih besar kurang
daripada 1 000 000.
iii.Menyelesaikan soalan melibatkan
penolakan.
Murid menolak mengikut empat langkah alogaritma1) menganggarkan hasil tolak.2) menyusun nombor mengikut nilai tempat3) menentukan cara penyelesaian.4) menyemak jawapan.Hadkan penyelesaian masalah tolak daripada nomboryang lebih besar.Sediakan latihan congak, sama ada menggunakanteknik asas abakus atau strategi kira cepat.Melaksanakan strategi kira cepata) menganggarkan hasil dengan membundarkannombor.b) mengira secara tertib menaik dan menurun.Murid melakukan penolakan berulang dalam bentuk:a) persamaanb) lazimMenolak berdasarkan kepadaa) asingkan,b) membuat perbandingan,c) songsangan kepada penambahan.
Menolak berturut-turut dua nombor daripada suatunombor yang lebih besar.Guru menyediakan soalan dalam bentuk lisan, ayatmatematik atau ayat mudah.Guru membimbing murid menyelesaikan masalahberdasarkan empat langkah model Polya:1) Memahami masalah dan mengumpul maklumat2) Menentukan cara penyelesaian3) Melaksanakan
4) Menyemak jawapan.
1. Nombor
Bulat
1.4 Darab Dengan Hasil
Darab Sehingga
1 000 000.
1.4.1Mendarab sebarang
dua nombor dengan hasil
darab sehingga 1 000 000.
i.Mendarab sebarang nombor hingga
lima digit dengan :
a) nombor satu digit.b) nombor dua digit.
c) 10, 100 dan 1 000.
ii.Menyelesaikan masalah melibatkan
pendaraban.
Murid membina cerita berdasarkan ayat matematik.
Sebuah kilang menghasilkan 40 500 bateri dalamsehari. 283 500 bateri dihasilkan dalam 7 hari.
alogaritma1) menganggarkan hasil darab
2) menyusun nombor mengikut nilai tempat3) menentukan cara penyelesaian4) menyemak jawapan.
Guru mengemukakan soalan penyelesaianmasalahsecara lisan dalam bentuk ayat matematik atauayat mudah.Guru membimbing murid menyelesaikan masalahberdasarkan empat langkah model Polya1) Memahami masalah dan mengumpul maklumat2) Menentukan cara penyelesaian3) Melaksanakan
4) Menyemak jawapan.(Menggunakan beberapa strategi dalam setiap langkahpenyelesaian masalah)Menyediakan soalan dalam bentuk gambar dan cerita.
Guru mengemukakan soalan penyelesaianmasalahsecara lisan dalam bentukayat matematik atauayat mudah.
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
3/18
3
berdasarkan empat langkah model Polya1) Memahami masalah dan mengumpul maklumat2) Menentukan cara penyelesaian3) Melaksanakan
4) Menyemak jawapan.(Menggunakan beberapa strategi dalam setiap langkahpenyelesaian masalah)
1.5 Bahagi Dengan
Hasil Bahagi Sehingga
1 000 000.
1.5.1Membahagi sebarang
nombor kurang daripada 1
000 000 dengan nombor dua
digit.
i.Membahagi sebarang nombor hingga
enam digit dengan :
a) nombor satu digit
b) 10, 100 dan 1 000
c) nombor dua digit
ii.Menyelesaikan masalah melibatkan
pembahagian.
Murid membina cerita berdasarkan ayat matematik.
algoritma
1) menganggarkan hasil bahagi2) menyusun nombor mengikut nilai tempat3) menentukan cara penyelesaian.4) menyemak jawapan.contoh bentuk lazim
Latihan bahagi melibatkan jawapana) tanpa bakib) berbaki.b adalah singkatan bagi baki.Penekanan dalam bentuk lazim.Sediakan latihan mental aritmatik untuk membahagi.Mendedahkan pelbagai strategi bahagi kepada muridsepertia) nombor yang boleh dibahagi tanpa bakib) bahagi dengan 10, 100 dan 1000.
Guru mengemukakan soalan penyelesaian masalah
secara lisan dalam bentukayat matematik atau ayatmudah.
berdasarkan empat langkah model Polya1) memahami masalah dan mengumpul maklumat2) menentukan cara penyelesaian
3) melaksana4) menyemak jawapan.(Menggunakan beberapa strategi dalam setiap langkahpenyelesaian masalah.)
1.6.1Melaksanakan operasi bergabung
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
4/18
4
1. Nombor
Bulat
1.6 Operasi Bergabung
Melaksanakan operasi
bergabung melibatkantambah dan tolak.
yang melibatkan darab dan bahagi.
i.Murid melaksanakan operasi
bergabung terhadap nombor bulat
yang melibatkan darab dan bahagi.
ii.Menyelesaikan masalah melibatkan
operasi bergabung darab dan bahagi.
2. Pecahan
2.1 Pecahan tak Wajar
2.1.1Memahami pecahan
tak wajar.
i.Menamakan dan menulis pecahan
tak wajar yang penyebutnya sehingga
10.
ii.Bandingkan nilai antara dua
pecahan tak wajar.
Mengulangkaji pecahan wajar sebelummemperkenalkan pecahan tak wajar.Pecahan tak wajar adalah pecahan yang nilainya lebihdaripada 1.
Pengangka bagi pecahan tak wajar mempunyai nilailebih besar daripada penyebut
Pecahan yang mewakili rajah lima per tiga dan ditulis .Disebut sebagai lima per tiga. 35
Menunjukkan pecahan tak wajar menggunakan bahankonkrit seperti potongan kertas, carta pecahan dan garisnombor.
kertas dan nilai senggatan di atas garis nombor untukmewakili pecahan tak wajar.
2.2
No
m
bo
r
be
rca
m
pu
r
2.2.1
Mem
ahami
nomb
or
berca
mpur.
i.Menama dan menulis pecahan tak
wajar dengan penyebut sehingga 10.
ii.Menukar pecahan tak wajar kepada
nombor bercampur dan sebaliknya.
Guru menunjuk caradengan menggunakanobjeksebenaratau bahan manipulatif untuk nomborbercampur.
-murid menjalankanaktiviti sepertia) melipat kertas dan melorekb) menuang cecair ke dalam bekasc) menanda garis nombor
untuk mewakili nombor bercampur.
Contoh:bahagian berlorek 3 2
2. Pecahan
2.3
Pe
na
m
ba
ha
n
pe
2.3.1
Tamb
ah
dua
nomb
or
berca
mpur.
i.Tambah dua nombor bercampur
dengan penyebut yang sama sehingga
10.
ii.Tambah dua nombor bercampur
dengan berlainan penyebut sehingga
10.
iii.Menyelesaikan masalah melibatkan
penambahan nombor bercampur.
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
5/18
5
ca
ha
n.
2. Pecahan 2.
4
Peno
la
ka
n
Pe
ca
ha
n.
2.4.1
Menol
ak
nombor
berca
mpur.
i.Menolak dua nombor bercampur
dengan penyebut yang sama hingga
10.
ii.Menolak dua nombor bercampur
dengan penyebut berlainan hingga 10.
iii.Menyelesaikan masalah melibatkan
penolakan dua nombor bercampur.
2.5
Pe
nd
ara
ban
pe
ca
ha
n.
2.5.1
Mend
arab
sebar
angpecah
an
wajar
denga
n
nomb
or
bulat
sehin
gga
1000.
i.Mendarab nombor bulat dengan
pecahan wajar.
ii.Menyelesaikan masalah melibatkan
pendaraban dalam pecahan.
3.
Perpuluhan
3.
1
N
o
m
bo
r
Pe
rp
ul
uh
an
3.1.
1M
ema
ham
i
dan
men
ggu
nak
an
per
ben
dah
araa
n
kata
ber
kait
an
per
pul
uha
n.
i.Menama dan menulis nombor
perpuluhan sehingga tiga tempat
perpuluhan.
ii.Mengenalpasti nilai tempat per
seribu.
iii.Menukar pecahan per seribu
kepada nombor perpuluhan dan
sebaliknya.
iv.Bundarkan nombor perpuluhan
kepada :
a) persepuluh b) perseratus
; yang terdekat
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
6/18
6
3.
Perpuluhan
3.
2
Ta
m
ba
hPe
rp
ul
uh
an
Men
amb
ah
perp
uluh
ansehi
ngga
tiga
temp
at
perp
uluh
an.
i.Menambah mana-mana dua hingga
empat nombor perpuluhan sehingga
tiga tempat perpuluhan.
a) nombor perpuluhan dan nombor
perpuluhan.
b) nombor bulat dan nombor
perpuluhan.
ii.Menyelesaikan masalah melibatkan
penggunaan nombor perpuluhan.
3.
Perpuluhan
3.
3
Tola
k
Pe
rp
ul
uh
an
Men
olak
nombor
perp
uluh
an
sehi
ngga
tiga
temp
at
perp
uluh
an.
i.Menolak satu nombor perpuluhan
daripada nombor perpuluhan lain
sehingga tiga tempat perpuluhan.
ii.Menolak mana-mana dua nombor
perpuluhan sehingga tiga tempat
perpuluhan.
iii.Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penolakan nombor
perpuluhan.
3.
Perpuluhan
3.
4
D
ar
ab
Pe
rp
ul
uh
an
.
Men
dara
b
perp
uluh
an
sehi
ngga
tiga
temp
at
perp
uluh
an
deng
an
nom
bor
bulat
.
i.Mendarab mana-mana nombor
perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan dengan:
a) nombor satu digit
b) nombor dua digit
b) 10, 100 and 1 000.
ii.Menyelesaikan masalah yang
melibatkan pendaraban nombor
perpuluhan.
i.Membahagi nombor bulat dengan
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
7/18
7
3.
Perpuluhan
3.
5
Ba
ha
gi
Pe
rp
ul
uh
an
.
Me
mba
hagi
perp
uluh
an
sehingga
tiga
temp
at
perp
uluh
an
deng
an
nom
bor
bulat.
a) 10 b) 100 c) 1000
ii.Membahagi nombor bulat dengan
nombor
a) satu digit b) dua digit
iii.Membahagi satu nombor
perpuluhan sehingga tiga tempat
perpuluhan dengan nombor
a) satu digit b) dua digit
c) 10 d) 100
iv.Menyelesaikan masalah bahagi
dengan nombor perpuluhan.
4.0 Peratus 4.1
M
en
uk
ar
pe
ca
ha
n
da
n
perp
ul
uh
an
ke
pa
da
pe
rat
us
4.1.1
Mem
ahami
dan
meng
gunak
an
peratu
s
i.Menama dan menulis simbol peratus.
ii.Menyatakan pecahan perseratus
dalam bentuk peratus.
iii.Menukar pecahan perseratus
kepada peratus dan sebaliknya.
4.2.1
Perka
itan
pecah
an
dan
perpu
luhan
denga
n
peratu
s.
i.Menukar pecahan wajar persepuluh
kepada peratus.
ii.Menukar pecahan wajar dengan
penyebut 2, 4, 5, 20, 25 dan
50 kepada peratus.
iii.Menukar peratus kepada pecahan
dalam bentuk termudah.
iv.Menukar peratus kepada nombor
perpuluhan dan sebaliknya.
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
8/18
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
9/18
9
kehid
upan
sehar
ian.
4. Wang 4.
1W
an
g
hi
ng
ga
R
M
10
0
00
0.
Men
gguna dan
meng
aplik
asi
peng
etahu
an
tenta
ng
wang
dala
mkehid
upan
sehar
ian.
i. Melaksanakan operasi bergabung
yang
melibatkan penambahan danpenolakan
yang melibatkan wang hingga
RM100 000.
ii. Membundarkan wang sehingga
'ringgit'
yang terdekat.
iii. Menyelesaikan masalah yang
melibatkan
wang sehingga RM100 000.
5. Masa dan
waktu
6.
1
M
e
m
ba
ca
da
nm
en
uli
s
w
ak
tu
6.1.1
Mem
ahami
istilah
yang
berkai
tan
denga
nmasa
dan
waktu
.
i.Membaca dan menulis masa dalam
sistem 24 jam.
ii.Hubungkan masa dalam sistem 24
jam kepada sistem 12 jam.
iii.Menukar masa daripada sistem 24
jam kepada sistem 12 jam dan
sebaliknya.
5. Masa dan
waktu
5
.
3
H
u
b
u
n
g
a
n
a
n
Me
ma
ha
mi
hub
ung
an
di
ant
ara
unit
ma
sa.
i.Menukar minit kepada saat dalam
bentuk pecahan dan perpuluhan.
ii.Menukar jam kepada minit dan saat
dalam bentuk pecahan dan
perpuluhan.
iii.Menukar hari kepada jam, minit
dan saat dalam bentuk pecahan
dan perpuluhan.
iv.Menukar unit dalam masa daripada
a) abad kepada tahun dan sebaliknya.
b) abad kepada dekad dan sebaliknya.
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
10/18
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
11/18
11
U
ku
ra
n
Pa
nj
an
g
dan
memb
andin
g
jarak.
untuk jarak di antara tempat.
6. Panjang 6
.
2
H
u
b
u
n
g
a
n
a
n
t
a
r
a
u
n
it
u
k
u
r
a
n
p
a
nj
a
n
g
7.2.1
Mem
ahami
hubun
gan
antara
unit
dalam
ukura
n
panja
ng.
i.Hubungkait antara meter dan
kilometer.
ii.Menukar meter kepada kilometer
dan sebaliknya.
6. Panjang 6
.
3
O
M
e
n
a
m
i.Menambah dan menolak unit ukuran
panjang yang melibatkan
penukaran unit dalam
a) Kilometer b) Kilometer
dan meter
ii.Mendarab dan membahagi unit
ukuran panjang dalam kilometer
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
12/18
12
p
e
r
a
s
i
a
s
a
s
m
e
l
i
b
a
tk
a
n
p
a
n
j
a
n
g
.
b
a
h
d
a
n
m
e
n
o
l
a
k
u
k
ur
a
n
p
a
n
j
a
n
g
.M
e
n
d
a
r
a
b
d
a
n
m
e
m
b
a
h
a
g
i
melibatkan pertukaran unit
a) Satu digit b) 10, 100 and
1 000.
iii.Menyelesaikan masalah yang
melibatkan operasi asas dalam ukuran
panjang.
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
13/18
13
u
k
u
r
a
n
p
a
n
j
a
n
g
.
7. JisimMem
bandingkanjisim
7
.
2
H
u
b
u
n
g
a
n
a
nt
a
r
a
u
n
i
t
8.1.1
Mem
bandi
ngjisim
objek.
8.1.2
Mem
ahami
hubun
gan di
antaraunit
dalam
berat.
i.Menimbang dan merekod jisim objek
dalam kilogram dan gram.
ii.Membanding jisim dua objek dalam
kilogram dan gram denganmenyatakan perbandingan dalam
gandaan dan pecahan.
iii.Menganggar jisim objek dalam
kilogram dan gram.
i.Menukar unit timbangan jisim dalam
pecahan dan perpuluhan
dari kilogram kepada gram dan
sebaliknya.
ii.Menyelesaikan masalah melibatkan
penukaran unit jisim
dalam pecahan atau perpuluhan.
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
14/18
14
j
i
s
i
m
.
7. Jisim 7.
3
O
pe
ra
si
As
as
Meli
ba
tk
an
Jis
im
8.2.1Tambah,tolak,darabdanbahagimelib
atkanunitjisim.
.
i.Menambah dan menolak unit jisim
yang melibatkan penukaran unit dalam
a) kilogram
b) Kilogram dan gramii.Mendarab dan membahagi unit jisim
dalam kilogram melibatkan
a) nombor satu digit
b) 10, 100 and 1 000.
iii.Menyelesaikan masalah yang
melibatkan operasi asas dalam jisim.
8. Isi padu
cecair
8
.
1
M
e
n
y
u
k
a
t
i
s
i
p
a
d
u
c
e
c
a
i
r
.
9.1.1
Meny
ukat
dan
memb
anding
isipad
u
cecair
meng
gunak
an
unit
piawa
i.
9.1.2
Mem
ahami
hubun
gan
antara
unit-
i.Menyukat dan merekod isipadu
cecair dalam unit mililiter
kepada unit liter dalam bentuk
pecahan atau perpuluhan.
ii.Menganggar isipadu cecair yang
melibatkan pecahan danperpuluhan dalam unit liter dan
mililiter.
iii.Membanding isipadu cecair yang
melibatkan pecahan dan perpuluhan
dalam unit liter dan mililiter.i.
i.Menukar unit isipadu cecair
melibatkan pecahhan dan perpuluhan
dalam unit liter dan sebaliknya.
ii.Menyelesaikan masalah yang
melibatkan isipadu cecair.
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
15/18
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
16/18
16
s
a
s
m
el
ib
atk
a
n
is
i
p
a
d
u
c
e
cai
r.
la
k
isi
pa
du
ce
cair.
a) liter
b) mililiter
c) liter dan mililiter
D
ar
a
b
d
a
n
b
ah
a
gi
is
ip
a
d
u
c
e
c
air.
iii.Mendarab unit isipadu cecair
melibatkan perpuluhan bercampur
dengan
a) nombor satu digit
b) 10, 100, 1000 melibatkan
penukaran unit.
iv.Membahagi unit dalam isipadu
a) hingga nombor dua digit
b) 10, 100, 1000 melibatkan
perpuluhan bercampur.
v.Bahagi unit dalam isipadua) nombor satu digit
b) 10, 100, 1000 melibatkan
penukaran unit
vi.Menyelesaikan masalah yang
melibatkan isipadu cecair.
9. Bentuk
dan ruang
9.
1
Be
nt
uk
du
a
di
m
Mem
aham
i
perim
eter
bentu
k dua
dime
nsi.
i.Mengukur perimeter gabungan
bentuk 2D yang berikut:
a) segi empat sama dan segi empat
sama.
b) segi empat tepat dan segi empat
tepat.
c) segi tiga dan segi tiga.
d) segi empat sama dan segi empat
tepat.
e) segi empat sama dan segi tiga.
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
17/18
17
en
si
f) segi empat tepat dan segi tiga.
ii.Menghitung perimeter gabungan
bentuk 2D berikut:
a) segi empat sama dan segi empat
sama.
b) segi empat tepat dan segi empat
tepat.
c) segi tiga dan segi tiga.
d) segi empat sama dan segi empat
tepat.
e) segi empat sama dan segi tiga.
f) segi empat tepat dan segi tiga.
iii.Menyelesaikan masalah melibatkan
perimeter dalam gabungan bentuk 2D.
9. Bentuk
dan ruang
9.
1
Be
nt
uk
du
a
di
m
en
si
10.2.1
Meng
hitun
g luas
dalam
gabun
gan
bentu
k 2D.
i.Mengukur luas gabungan bentuk 2D
yang berikut:
a) segi empat sama dan segi empat
sama.
b) segi empat tepat dan segi empattepat.
c) segi empat sama dan segi empat
tepat.
ii.Menghitung luas gabungan benuk
2D.
a) segi empat sama dan segi empat
sama.
b) segi empat tepat dan segi empat
tepat.
c) segi empat sama dan segi empat
tepat.
iii.Menyelesaikan masalah yang
melibatkan luas dalam gabungan
bentuk 2D.
9. Bentuk
dan ruang
9.
2
Be
nt
uk
tig
a
dim
en
si
10.2.1
Meng
hitun
g
isipad
u
dalam
gabungan
bentu
k 3D.
i.Menentukan isipadu dalam gabungan
bentuk 3D.
a) kubus dan kubus
b) kuboid dan kuboid
c) kubus dan kuboid
ii.Menghitung isipadu gabungan
bentuk 3D yang berikut
a) kubus dan kubus
b) kuboid dan kuboidc) kubus dan kuboid
iii.Menyelesaikan masalah yang
melibatkan isipadu gabungan
bentuk 3D.
10.
Perwakilan
data
11.
1
M
ent
afs
ir
11.1.1
Mem
ahami
dan
meng
gunak
an
i.Terangkan maksud purata
ii.Menyatakan purata daripada dua
atau tiga kuantiti.
iii.Menentukan formula untuk purata.
i.Menghitung purata dengan
menggunakan rumus.
-
7/29/2019 RPT MATEMATIK TAHUN 5 2013
18/18
dat
a
istilah
yang
berkai
tan
denga
n
purata
.
11.1.2
Meng
gunak
an
dan
meng
aplika
si
penge
tahua
n
dalampurata
.
ii.Mengemukakan soalan penyelesaian
masalah dalam kehidupan seharian.
10.
Perwakilan
data
11.
2
M
en
gu
rus
da
n
me
ntafsi
r
dat
a
11.
2.1
Me
ma
ha
mi
isti
lah
yang
ber
kai
tan
de
ng
an
dat
a
pa
da
graf.
i.Mengenal pasti frekuensi, mod, julat,
nilai maksimum dan
nilai minimum daripada graf palang.
ii.Membina graf palang daripada data
yang diberi.
iii.Menentukan kekerapan, mod, julat,
purata, nilai maksimum
dan nilai minimum daripada graf yang
diberi.