rpt phy f4 2013
DESCRIPTION
rancangan pengajaran tahunan bagi subjek fizik tingkatan 4. diharap ini dapat membantu para guru fizik.TRANSCRIPT
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GERIKRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2013
FIZIK TINGKATAN 4
BIDANG PEMBELAJARAN: 1. PENGENALAN KEPADA FIZIK
MingguObjektif
PembelajaranHasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Nota Refleksi
12 – 4
Jan 2013
1.1Memahami Fizik
Murid boleh:
Menerangkan tentang fizik.
Mengenal pasti konsep fizik dalam objek harian dan fenomena alam semulajadi.
Membuat pemerhatian objek harian seperti meja, pensil, cermin dll dan membincangkan kaitannya dengan konsep fizik.
Menonton video tentang fenomena alam semulajadi dan membincangkan kaitannya dengan konsep fizik.
Membincangkan bidang kajian fizik seperti daya, gerakan, haba, cahaya dll.
27 – 11
Jan 2013
1.2Memahami kuantiti asas dan kuantiti terbitan
Murid boleh:
Menerangkan kuantiti asas dan kuantiti terbitan.
Menyenaraikan kuantiti asas dan unitnya.
Menyenaraikan beberapa kuantiti terbitan dan unitnya.
Menyatakan kuantiti dengan menggunakan imbuhan.
Membincangkan kuantiti asas dan kuantiti terbitan.
Mengenal pasti kuantiti fizik dari petikan yang diberi dan seterusnya, mengelaskannya kepada kuantiti asas dan kuantiti terbitan.
Menyenaraikan imbuhan dan singkatan daripada nano hingga giga
Kuantiti asas ialah: panjang (l), jisim (m), masa (t), suhu (T) dan arus (I)
314 – 18
Jan 2013
1.3Memahami kuantiti skalar dan kuantiti vektor
Murid boleh:
Menyatakan maksud kuantiti scalar dan kuantiti vector.
Menyatakan beberapa
Menjalankan aktiviti yang dapat menunjukkan wujud kuantiti yang boleh dijelaskan oleh magnitude sahaja manakala wujud kuantiti lain
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 1
contoh kuantiti scalar dan kuantiti vector.
yang boleh dijelaskan oleh magnitude dan arah.
Mengumpulkan satu senarai kuantiti scalar dan kuantiti vector.
421 – 25
Jan 2013
1.4Memahami pengukuran
Murid boleh:
Mengukur kuaniti fizik dengan peralatan yang sesuai.
Menerangkan kejituan dan kepersisan.
Menerangkan kepekaan. Menerangkan jenis- jenis
ralat dalam eksperimen. Menggunakan teknik
yang sesuai untuk mengurangkan ralat.
Memilih peralatan yang sesuai untuk membuat pengukuran.
Membincangkan kepersisan dan kejituandengan menggunakan contoh taburan tembakan.
Membincangkan kepekaan pelbagai alat pengukur.
Membuat demonstrasi ralat rawak dan ralat sistematik.
Menggunakan teknik yang sesuai untuk mengurangkan ralat rawak dan ralat sistematik.
528 Jan – 1 Feb
2013
1.5Menganalisis penyiasatan saintifik
Murid boleh:
Mengenal pasti pembolehubah dalam situasi yang diberi.
Membuat inferens yang sesuai.
Membentuk hipotesis. Merancang dan
menjalankan eksperimen mudah untuk menguji hipotesis.
Meninjau situasi dan membuat inferens untuk penyiasatan saintifik.
Membincangkan cara:a. Membuat inferensb. Mengenal pasti
pembolehubahc. Membentuk hipotesisd. Merancang kaedah
penyiasatan termasuk pemilihan alat dan prosedur kerja
Menjalankan eksperimen dan:a. Mengumpul data dan
membina jadualb. Mempamer data dalam
bentuk yang sesuaic. Mentafsirkan data dan
Kemahiran saintifik sentiasa ditekankan.
PEKA 1:Eksperimen: mengkaji hubungan antara panjang bandul dan tempoh ayunan.
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 2
membuat kesimpuland. Menulis laporan yang
lengkap
64 – 8
Feb 2013
Merekod data dalam bentuk yang sesuai.
Mentafsir data untuk membuat kesimpulan.
Menulis laporan eksperimen.
BIDANG PEMBELAJARAN: 2. DAYA DAN GERAKAN
711 – 15
Feb 2013
2.1Menganalisis gerakan linear
Murid boleh:
Menyatakan maksud jarak dan sesaran.
Menyatakan maksud laju dan halaju dan menyatakan laju purata,
Menyatakan maksud pecutan dan nyahpecutan dan
menyatakan
Menghitung laju dan halaju.
Menghitung pecutan dan nyahpecutan.
Menyelesaikan masalah gerakan linear dengan pecutan yang seragam iaitu:
i)
ii)
iii)
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea:
i. Jarak dan sesaranii. Laju dan halajuiii. Pecutan dan
nyahpecutan
Menjalankan aktiviti menggunakan jangka masa detik untuk:
i. Mengenal pasti bila sesuatu jasad dalam keadaan pegun, bergerak dengan halaju seragam atau halaju tidak seragam.
ii. Menentukan sesaran, halaju dan pecutan
Menyelesaikan masalah menggunakan persamaan gerakan linear.
8 2.2 Murid boleh:
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 3
18 – 22Feb 2013
Menganalisis graf gerakan Memplot dan
mentafsirkan graf sesaran-masa dan graf halaju-masa.
Deduksikan daripada bentuk graf sesaran-masa apabila jasad dalam keadaan:
i. Pegun.ii. Bergerak dengan
halaju seragam.iii. Bergerak dengan
halaju tidak seragam.
Menentukan jarak, sesaran dan halaju daripada graf sesaran-masa.
Menjalankan aktiviti menggunakan jangka masa detik untuk memplotkan:
a. Graf sesaran-masab. Graf halaju-masa
Menghuraikan dan mentafsirkan:a. Graf sesaran-masab. Graf halaju-masa
Menentukan jarak, sesaran, halaju dan pecutan daripada graf sesaran-masa dan graf halaju-masa.
Peringatan:Halaju ditentukan daripada kecerunan graf sesaran-masa.
Pecutan ditentukan daripada kecerunan graf halaju-masa.
Jarak ditentukan daripada luas di bawah graf halaju-masa.
925 Feb – 1
Mac2013
Murid boleh:
Deduksikan daripada bentuk graf halaju-masa apabila jasad dalam keadaan:
i. Pegun.ii. Bergerak dengan
halaju seragam.iii. Bergerak dengan
halaju tidak seragam.
Menentukan jarak, sesaran, halaju dan pecutan daripada graf halaju-masa.
Menyelesaikan masalah gerakan linear dengan pecutan seragam.
Menyelesaikan masalah gerakan linear dengan pecutan seragam menggunakan graf.
104 – 8
Mac 2013
2.3Memahami inersia
Murid boleh:
Menerangkan konsep Menjalankan aktiviti/ melihat situasi
Hukum Gerakan Newton Pertama boleh
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 4
inersia. Menghubungkaitkan
jisim dengan inersia. Member beberapa
contoh situasi yang melibatkan inersia.
Mencadangkan kaedah mengurangkan kesan negative inersia.
untuk menjana idea tentang inersia.
Menjalankan kativiti untuk mengenal pasti hubungan antara inersia dan jisim.
Mengkaji dan melaporkan tentang :a. Kesan positif inersiab. Kaedah untuk
mengurangkan kesan negative inersia.
diperkenalkan.
1111 – 15
Mac 2013PEPERIKSAAN PENILAIAN 1
1218 – 22
Mac 2013PEPERIKSAAN PENILAIAN 1
25 – 29Mac 2013
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
131 – 5
April 2013
2.4Menganalisis momentum
Murid boleh:
Menyatakan maksud momentum suatu objek.
Menyatakan momentum
sebagai hasil darab
jisim dan halaju
iaitu,
Menyatakan prinsip keabadian momentum.
Menghuraikan aplikasi keabadian momentum.
Menyelesaikan masalah melibatkan momentum.
Menjalankan aktiviti untuk mendapatkan idea tentang momentum dengan membandingkan kesan menghentikan dua objek yang:
a. Sama jisim, bergerak dengan laju yang berbeza
b. Berbeza jisim, bergerak dengan laju yang sama.
Membincangkan momentum sebagai hasil darab jisim dan halaju.
Melihat simulasi tentang perlanggaran dan letupan untuk menjana idea tentang keabadian momentum.
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan jumlah momentum dalam suatu system yang tertutup adalah malar.
Peringatan:Dalam penyelesaian masalah, perlu ditekankan bahawa momentum adalah kuantiti vector.
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 5
Menjalankan aktiviti yang dapat menunjukkan tentang keabadian momentum, contoh roket air.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi keabadian momentum seperti roket atau enjin jet.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan momentum linear.
148 – 12
April 2013
2.5Memahami kesan daya
Murid boleh:
Menghuraikan kesan daya- daya dalam keseimbangan yang bertindak ke atas suatu objek.
Menghuraikan kesan daya- daya yang bukan dalam keseimbangan yang bertindak ke atas suatu objek.
Menentukan hubungan antara daya, jisim dan pecutan, iaitu
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan
Dengan bantuan gambarajah, tunjukkan daya- daya yang bertindak ke atas objek yang:
a. Pegunb. Bergerak dengan halaju
seragamc. Mengalami pecutan
Menjalankan eksperimen untuk mendapatkan hubungan antara:
a. Pecutan dan jisim apabila daya dimalarkan.
b. Pecutan dan daya apabila jisim dimalarkan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
Apabila daya- daya yang bertindak ke atas objek adalah seimbang, daya- daya itu akan saling membatal (daya bersih = 0).
Kesannya seperti tiada daya yang bertindak.
Hokum Gerakan Newton Kedua boleh diperkenalkan.
1515 – 19
April 2013
2.6Menganalisis impuls dan daya impuls
Murid boleh:
Menerangkan tentang daya impuls.
Memberikan beberapa contoh situasi yang melibatkan daya impuls.
Menyatakan impuls sebagai perubahan dalam momentum, iaitu:
Menyatakan daya impuls sebagai kadar perubahan momentum
Membincangkan:a. Impuls sebagai perubahan
dalam momentumb. Daya impuls sebagai kadar
perubahan momentum semasa perlanggaran atau letupan.
c. Bagaimana peningkatan atau pengurangan masa perlanggaran memberi kesan kepada magnitude daya impuls.
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 6
dalam perlanggaran atau
letupan, iaitu:
Menerangkan kesan ke atas daya impuls apabila masa perlanggaran bertambah atau berkurang.
Menghuraikan beberapa situasi dimana daya impuls perlu dikurangkan dan mencadangkan kaedah untuk mengurangkannya.
Menghuraikan beberapa situasi di mana daya impuls adalah berfaedah.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan daya impuls.
Mengkaji dan melaporkan tentang situasi dimana:
a. Daya impuls perlu dikurangkan dan bagaimana ia dapat dilakukan.
b. Daya impuls adalah berfaedah.
Menyelesaikan masalah melibatkan daya impuls.
1622 – 26
April 2013
2.7Menyedari kepentingan ciri- cirri keselamatan kenderaan
Murid boleh:
Menghuraikan kepentingan ciri- ciri keselamatan pada kenderaan.
Mengkaji dan melaporkan tentang konsep fizik dalam perlanggaran dan cirri- cirri keselamatan kenderaan .
Membincangkan kepentingan cirri- cirri keselamatan kenderaan.
1729 April – 3
Mei2013
2.8Memahami daya graviti
Murid boleh:
Menerangkan pecutan disebabkan oleh gravity.
Menyatakan maksud medan gravity.
Menyatakan maksud kekuatan medan gravity.
Menentukan nilai pecutan gravity.
Menyatakan berat
sebagai hasil darab jisim
Menjalankan aktiviti dan melihat simulasi untuk menjana idea tentang pecutan gravity.
Membincangkan:a. Pecutan gravityb. Medan gravity sebagai
kawasan yang mengalami daya disebabkan oleh tarikan gravity.
c. Kekuatan medan gravity (g)
Bagi suatu objek yang jatuh bebas
ialah pecutan.
Bagi objek dalam keadaan rehat,
ialah kekuatan medan gravity bumi.
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 7
dan pecutan gravity
, iaitu
Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecutan gravity.
sebagai daya gravity per unit jisim.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan nilai pecutan gravity.
Membincangkan berat sebagai daya gravity bumi yang bertindak ke atas suatu objek.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecutan gravity.
Berat sesuatu objek yang mempunyai jisim yang tetap bergantung kepada g yang bertindak ke atasnya.
186 – 10
Mei 2013
2.9Menganalisis keseimbangan daya
Murid boleh:
Menggambarkan situasi di mana daya- daya adalah dalam keseimbangan.
Menyatakan maksud daya paduan.
Menentukan daya paduan dengan menambah dua daya.
Meleraikan daya kepada dua komponen daya yang berkesan.
Meneyelesaikan masalah melibatkan daya- daya dalam keseimbangan.
Dengan bantuan gambarajah jelaskan situasi- situasi daya- daya dalam keadaan keseimbangan, contoh: sebuah buku dalam keadaan rehat di atas meja, suatu objek dalam keadaan rehat pada satah condng.
Dengan bantuan gambarajah, bincangkan leraian daya dan penambahan daya untuk menentukan daya paduan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan daya- daya dlam keseimbangan (terhad kepada tiga daya)
1913 – 17
Mei 2013PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
2020 – 24
Mei 2013PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
27 – 31Mei 2013
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
3 – 7Jun 2013
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
21 2.10 Murid boleh: Murid mengingat
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 8
10 – 14Jun 2013
Memahami kerja, tenaga, kuasa dan kecekapan
Menyatakan kerja sebagai hasil darab daya dan sesaran suatu objek iaitu: di mana
arah sesaran adalah sama dengan arah daya yang dikenakan.
Menyatakan bahawa apabila kerja dilakukan, tenaga dipindahkan dari suatu objek ke objek yang lain.
Menyatakan maksud tenaga kinetic dan
menyatakan
Menyatakan maksud tenaga keupayaan dan
menyatakan,
Menyatakan prinsip keabadian tenaga.
Menyatakan maksud kuasa dan menyatakan,
Menerangkan maksud kecekapan sesuatu alat.
Meneyelesaikan masalah yang melibatkan kerja, tenaga, kuasa dan kecekapan.
Memerhati dan membincangkan situasi dimana kerja dilakukan. Membincangkan bahawa tiada kerja dilakukan apabila:
a. Daya dikenakan tetapi tiada sesaran terhasil.
b. Suatu objek mengalami sesaran tetapi tiada daya dikenakan terhadapnya
Memberikan beberapa contoh bagi menggambarkan bagaimana tenaga dipindahkan dari suatu objek ke objek lain apabila kerja dilakukan.
Membincangkan hubungan antara kerja yang dilakukan untuk emmecut suatu jasad dan perubahan tenaga kinetic.
Membincangkan hubungan antara kerja yang dilakukan menentang gravity dan tenaga keupayaan gravity.
Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan prinsip keabadian tenaga.
Menyatakan kuasa adalah kadar
kerja dilakukan
Menerangkan maksud kecekapan suatu alat.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan kerja, tenaga, kuasa dan kecekapan.
kembali tentang kepelbagaian bentuk tenaga.
2317 – 21
Jun 2013
2.11Menghargai kepentingan memaksimakan kecekapan alat
Murid boleh:
Menyedari kepentingan memaksimakan kecekapan untuk
Membincangkan apabila perubahan tenaga berlaku, tidak semua tenaga digunakan untuk membuat semua
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 9
pemuliharaan sumber. kerja yang berfaedah. Sebahagiannya bertukar kepada haba atau bentuk yang lain.
2424 – 28
Jun 2013
2.12Memahami kekenyalan
Murid boleh:
Menyatakan maksud kekenyalan.
Menyatakan Hukum Hooke.
Menyatakan maksud tenaga keupayaan kenyal dan menyatakan
Menentukan factor- factor yang mempengaruhi kekenyalan.
Menghuraikan aolikasi kekenyalan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan kekenyalan.
Menjalankan aktiviti.
Merancang dan menjalankan eksperimen untuk mencari hubungan antara daya dan pemanjangan spring.
Menghurai dan mentafsir graf daya-pemanjangan.
Menyelesaikan masalah melibatkan kekenyalan.
PEKA 2:Eksperimen: mengkaji hubungan antara berat beban dan pemanjangan spring.
BIDANG PEMBELAJARAN: 3. DAYA DAN TEKANAN25
1 – 5Julai 2013
3.1Memahami tekanan
Murid boleh:
Menyatakan maksud tekanan dan
menyatakan
Menghuraikan aplikasi tekanan.
Menyelesaikan masalah melibatkan tekanan.
Memerhati dan menghuraikan kesan daya yang bertindak ke atas permukaan yang luas berbanding permukaan yang kecil.
Memperkenalkan unit tekanan, pascal (Pa).
3.2Memahami tekanan dalam cecair
Murid boleh:
Menghubungkaitkan kedalaman dengan tekanan dalam cecair.
Menghubungkaitkan ketumpatan dengan tekanan dalam cecair.
Memerhati situasi untuk menjana idea tentang tekanan dalam cecair:
a. Bertindak pada semua arahb. Meningkat dengan
kedalaman
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 10
Menerangkan tekanan dalam cecair dan menyatakan
Menghuraikan aplikasi tekanan dalam cecair.
Menyelesaikan masalah melibatkan tekanan dalam cecair.
Tekanan dalam cecair bertambah apabila ketumpatan bertambah.
Mengkaji dan melaporkan tentang:a. Aplikasi tekanan dalam
cecairb. Beberapa kaedah untuk
mengurangkan kesan negaif tekanan dalam cecair.
268 – 12
Julai 2013
3.3Memahami tekanan gas dan tekanan atmosfera
Murid boleh:
Menerangkan tekanan gas.
Menerangkan tekanan atmosfera.menghuraikan aplikasi tekanan atmosfera.
Menyelesaikan melibatkan tekanan atmosfera dan tekanan gas.
Membincangkan tekanan gas dari segi kelakuan molekul gas berdasarkan teori kinetic gas.
Kesan altitude terhadap magnitude tekanan atmosfera.
Murid perlu didedahkan kepada peralatan untuk mengukur tekanan gas (tolok Bourdon) dan tekanan atmosfera (barometer Fortin, aneroid)
2715 – 19
Julai 2013
3.4Aplikasi Prinsip Pascal
Murid boleh:
Menyatakan Prinsip Pascal.
Menerangkan system hidraulik.
Menghuraikan aplikasi prinsip Pascal.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan prinsip Pascal.
2822 – 26
Julai 2013PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR/ PEPERIKSAAN PENILAIAN 2
2929 Julai – 2
Ogos2013
PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR/ PEPERIKSAAN PENILAIAN 2
305 – 9
Ogos 2013
3.5Aplikasi prinsip Archimedes
Murid boleh:
Menjelaskan daya apung. Membincangkan daya apung dari
Mengingat kembali ketumpatan dan
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 11
Mengaitkan daya apung dengan berat cecair yang tersesar.
Menyatakan prinsip Arhimedes.
Menghuraikan aplikasi prinsip Archimedes.
Menyelesaikan masalah melibatkan prinsip Archimedes.
segi:a. Objek yang tenggelam
sepenuhnya atau tenggelam sebahagian did alma bendalir mengalmi daya apung yang bersamaan dengan berat bendalir yang tersesar.
b. Berat objek yang terapung sepenuhnya adalah sama dengan berat bendalir yang tersesar.
c. Objek yang terapung mempunyai ketumpatan yang kurang atau sama dengan bendalir yang mengapungnya.
daya apung.
Magnitude berat ketara = magnitude berat sebenar – magnitude daya apung.
12 – 16Ogos 2013
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
3119 – 23
Ogos 2013
3.6Memahami prinsip Bernoulli
Murid boleh:
Menyatakan prinsip Bernoulli.
Menerangkan bahawa daya paduan wujud akibat dari perbezaan tekanan bendalir.
Menghuraikan aplikasi prinsip Bernoulli.
Menyelesaikan masalah melibatkan prinsip Bernoulli.
Menjalankan aktiviti:a. Meniup bahagian atas
sekeping kertasb. Meniup antara dua bola
ping pong yang digantung dengan benang.
Menjalankan eksperimen bagi menunjukkan wujudnya daya akibat dari perbezaan tekanan bendalir.
BIDANG PEMBELAJARAN: 4. HABA
3226 – 30
Ogos 2013
4.1Memahami keseimbangan terma
Murid boleh:
Menerangkan keseimbangan terma.
Menerangkan bagaimana thermometer cecair-dalam-kaca berfungsi.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan keseimbangan terma adalah suatu keadaan dimana tiada haba bersih mengalir di antara dua objek yang bersentuhan.
332 – 6
4.2Memahami
Murid boleh:
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 12
Sept 2013
muatan haba tentu
Menyatakan maksud muatan haba tentu .
Menyatakan
Menentukan muatan haba tentu cecair.
Menentukan muatan haba tentu pepejal.
Menghuraikan aplikasi muatan haba tentu.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan muatan haba tentu.
Memerhati perubahan suhu apabila:a. Jumlah haba yang sama
digunakan untuk memanaskan jisim air yang berlainan.
b. Jumlah haba yang sama digunakan untuk memanaskan cecair yang berlainan yang sama jisimnya.
Merancang dan menjalankan aktiviti untuk menentukan muatan haba tentu:
a. Cecairb. Pepejal
349 – 13
Sept 2013
4.3Memahami haba pendam tentu
Murid boleh:
Menyatakan bahawa pemindahan haba semasa perubahan haba semasa perubahan fasa tidak melibatkan perubahan suhu.
Menyatakan maksud haba pendam tentu .
Menyatakan
Menentukan muatan haba tentu pelakuran.
Menentukan muatan haba tentu pengewapan.
Menyelesaikan masalah melibatkan haba pendam tentu.
Tiada perubahan suhu semasa haba dibekalkan kepada:
a. Cecair pada takat didihnyab. Pepejal pada takat leburnya
Dengan bantuan lengkung penyejukan dan pemanasan, bincangkan peleburan, pemejalwapan, pendidihan dan kondensasi sebagai proses pemindahan tenaga tanpa perubahan suhu.
Tentukan haba pendam tentu:a. Pelakuranb. pengewapan
Membantu pelajar menganalisis unit l sebagai
3516 – 20
Sept 2013
4.4Memahami hokum- hokum gas
Murid boleh:
Menerangkan tekanan, suhu dan isipadu gas dari segi kelakuan molekul gas.
Menentukan hubungan antara tekanan dan isipadu pada suhu malar, bagi suatu gas berjisim
Merancang dan menjalankan eksperimen bagi satu gas berjisim tetap untuk menentukan hubungan antara:
a. Tekanan dan isipadu pada suhu tetap
b. Isipadu dan suhu pada tekanan tetap
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 13
tetap iaitu
Menentukan hubungan antara isipadu dan suhu pada tekanan malar, bagi suatu gas berjisim
tetap, iaitu
Menentukan hubungan diantara tekanan dan suhu pada isipadu malar, bagi suatu gas berjisim
tetap, iaitu
Menerangkan sifar mutlak
Menerangkan skala mutlak/ skala Kelvin bagi suhu.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan tekanan, suhu dan isipadu suatu gas berjisim tetap.
c. Tekanan dan suhu pad aisipadu tetap
Membincangkan suhu sifar mutlak dan suhu skala Kelvin.
BIDANG PEMBELAJARAN: 5. CAHAYA36
23 – 27Sept 2013
5.1Memahami pantulan cahaya
Murid boleh:
Menghuraikan ciri- ciri imej yang dibentuk pleh pantulan cahaya.
Menyatakan hokum pantulan cahaya.
Melukis gambarajah sinar untuk menentukan kedudukan dan ciri- ciri imej yang dibentuk oleh:a. Cermin satahb. Cermin cembungc. Cermin cekung
Menghuraikan aplikasi pantulan cahaya.
Menyelesaikan masalah melibatkan pantulan cahaya.
Membina alat
Memerhati imej yang dibentuk oleh cermin satah. Bincangkan bahawa imejnya:
a. Sama jarak dengan objekb. Sama saizc. Mayad. Songsang sisi
Membincangkan hokum pantulan.
Melukis gambarajah sinar untuk menentukan kedudukan dan cirri- cirri imej yang dibentuk oleh:
a. Cermin satahb. Cermin cekungc. Cermin cembung
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 14
berdasarkan aplikasi pantlan cahaya.
3730 Sept – 4
Okt2013
5.2Memahami pembiasan cahaya
Murid boleh:
Menerangkan pembiasan cahaya.
Menyatakan indeks
biasan sebagai
Menentukan indeks biasan bagi blok kaca atau pespeks.
Menyatakan indeks biasan, n sebagai
Menghuraikan fenomena yang disebabkan oleh pembiasan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembiasan cahaya.
Memerhati situasi yang mencetuskan idea pembiasan cahaya.
Menjalankan eksperimen bagi memperolehi Hukum Snell.
PEKA 3:Eksperimen: mengkaji hubungan antara sudut tuju dan sudut biasan.
387 – 11
Okt 2013
5.3Memahami pantulan dalam penuh
Murid boleh:
Menerangkan pantulan dalam penuh bagi cahaya.
Menyatakan maksud sudut genting
Menghubungkait sudut genting dengan indeks
biasa, iaitu
Membincangkan dengan bantuan gambarajah:
a. Pantulan dalam penuh dan sudut genting.
b. Hubungkait antara sudut genting dan indeks biasan.
3914 – 18
Okt 2013
5.3Memahami pantulan dalam penuh
Murid boleh:
Menghuraikan fenomena semulajadi melibatkan pantulan dalam penuh.
Menyelesaikan masalah melibatkan pantulan dalam penuh.
Mengkaji dan melaporkan:a. Fenomena semulajadi
melibatkan pantulan dalam penuh.
b. Aplikasi pantulan dalam penuh. Contoh: penggunaan
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 15
gentian optic dalam bidang telekomunikasi.
4021 – 25
Okt 2013
5.4Memahami kanta
Murid boleh:
Menerangkan titik focus dan panjang focus.
Menentukan titik focus dan panjang focus bagi kanta cembung.
Menentukan titik focus dan panjang focus abgi kanta cekung.
Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan kedudukan dan ciri- ciri imej yang dibentuk oleh kanta cembung.
Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan kedudukan dan cirri- cirri imej yang dibentuk oleh kanta cekung.
Menggunakan kit optic untuk memerhati sinar cahaya yang merambat melalui kanta cembung dan kanta cekung untk menjana idea mengenai titik focus dan mngukur panjang focus.
4128 Okt – 1 Nov
2013
Murid boleh:
Menyatakan pembesaran
sebagai
Menghubungkait panjang focus , jarak objek ,
dan jarak imej iaitu
Menghuraikan dengan bantuan gambarajah, penggunaan kanta dalam alat- alat optic.
Membina alat- alat optic menggunakan kanta.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan kanta.
Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan kedudukan dan cirri- cirri imej yang dibentuk oleh:
a. Kanta cekungb. Kanta cembung
Bincangkan kegunaan kanta dalam alat- alat optic seperti teleskop dan mikroskop.
PEKA 4:Eksperimen: mengkaji hubungan antara jarak objek dan jarak imej bagi kanta.
42 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 16
4 – 8Nov 2013
4311 – 15
Nov 2013AKTIVITI AKHIR TAHUN
16 Nov 2013 –31 Dis 2013
CUTI AKHIR TAHUN
SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013 Page 17