1

ÅRSPLAN

FOR HANNESTAD SFO 2020

SARPSBORG KOMMUNE

2

Innhold VELKOMMEN TIL SKOLEFRITIDSORDNINGEN VED HANNESTAD SKOLE! ........... 3

FORANKRING ......................................................................................................................... 3

HVA ER EN SKOLEFRITIDSORDNING (SFO)? ................................................................ 5

LÆRINGSKVALITET OG LÆRINGSUTBYTTE ................................................................. 6

HVERDAGEN PÅ HANNESTAD SFO ................................................................................. 7

EN NÆRMERE PRESENTASJON OG HVORDAN HANNESTAD SFO JOBBER MED DE FIRE FAGOMRÅDENE. ......................................................................................... 8

DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING. ..................................................... 9

FYSISK AKTIV LÆRING ...................................................................................................... 11

MAT, HELSE OG FYSISK AKTIVITET. .............................................................................. 12

Hvordan får vi til dette ....................................................................................................... 12

MAT OG MÅLTIDER ............................................................................................................. 14

MATJUNGELEN .................................................................................................................... 15

KUNST, KULTUR OG KREATIVITET. ................................................................................ 16

NATUR, TEKNIKK OG MILJØ. ............................................................................................ 17

PROSJEKTER ....................................................................................................................... 19

SFO PERSONALET .............................................................................................................. 22

HELSEFREMMENDE SKOLE ............................................................................................. 24

MANGFOLD ........................................................................................................................... 25

TRADISJONER OG HØYTIDER I SFO ............................................................................. 26

SFO I FERIENE ..................................................................................................................... 27

PLANLEGGINGSDAGER I SFO 2020 ............................................................................... 27

UTETID PÅ SFO .................................................................................................................... 27

BETALINGSSATSER FOR SKOLEFRITIDSORDNINGEN I SARPSBORG KOMMUNE 29

MOBBING. .............................................................................................................................. 30

SIKKERHET ........................................................................................................................... 30

ALLERGI/ MEDISINER ......................................................................................................... 31

SKADER/ ULYKKER ............................................................................................................. 31

SAMARBEID .......................................................................................................................... 31

INFORMASJON ..................................................................................................................... 33

INNMELDING, ENDRING ELLER OPPSIGELSE AV PLASS. ....................................... 33

ADRESSE OG TELEFONNUMMER .................................................................................. 33

Ordensreglement for Hannestad SFO ...................................................................................... 35

Vedtekter SFO .......................................................................................................................... 38

PÅ VÅR SFO ........................................................................................................................... 41

3

VELKOMMEN TIL SKOLEFRITIDSORDNINGEN VED HANNESTAD SKOLE! Når vi går inn i år 2020 har 118 elever plass på Hannestad SFO. 35 elever på 1.trinn, 34 elever på 2.trinn, 33 elever på 3.trinn og 17 elever på 4. trinn. Årsplan. Vi ønsker å ha et forpliktende dokument/verktøy for de ansatte, ovenfor barna m/foresatte som har plass på SFO. Det sikrer kvaliteten på vårt tilbud. Årsplanen gir en oversikt over hvilket tilbud vi har og hva som skjer gjennom SFOåret på Hannestad skole. Årsplanen er inspirert av kommunedelplan SFO 2013-2023 og Kommunedelplan Oppvekst i Sarpsborg kommune. FORANKRING Visjonen for Sarpsborg kommune er: Hannestad SFO er en avdeling av Hannestad skole. Skolefritidsordningen (SFO) er hjemlet i Opplæringsloven og er en lovpålagt tjeneste fra 1.januar 1999. SFO har som mål og gi barna i grunnskolens fire første årstrinn og alle funksjonshemmede barn i grunnskolens 7 første årstrinn, tilsyn og omsorg. Samtidig skal funksjonshemmede barn gis gode utviklingsmuligheter. SFO skal legge til rette for at barna gis muligheter for aktivt å utnytte sin fritid til allsidig lek, kultur og fritidsaktiviteter med utgangspunkt i barnas alder, funksjonsnivå og interesse. Dette skal skje i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem og i overensstemmelse med skolens formål i opplæringsloven § 1. SFO skal drives i samsvar med sentrale bestemmelser, kommunale vedtak og planer for den enkelte enhet. I Sarpsborg styres SFO` ene i dag av kommunedelplan Oppvekst. Kommunens vedtekter setter rammer for drift (Vedtekter s. 39). På Hannestad skole streber vi etter å ha: ROM FOR ALLE, BLIKK FOR DEN ENKELTE!

Sammen skaper vi Sarpsborg.

4

Det er etablert et overordnet verdisett for kommunen. Gjennom dette verdisettet blir det tydelig hvilke forventninger vi skal ha til hverandre som kollegaer og ledere og hva som skal kjennetegne oss som organisasjon både intern og eksternt. Verdiene skal fungere som ”brobygger” mellom kommunens visjon og arbeidet i det enkelte fagområdet.

Verdiene er:

Vi på Hannestad skole har gjort verdiene mer konkrete og tydeliggjort hva de betyr for oss: FRAMTIDSRETTET Med det mener Hannestad skole at:

- Vi forbereder elevene til å møte og påvirke et samfunn i utvikling.

- Vi har fokus på endring og økt kompetanse.

- Vi er nysgjerrige og tør å gjøre feil for å lykkes.

ÅPEN Med det mener Hannestad skole at:

- Vi lærer av hverandre.

- Elevenes medvirkning preger skolehverdagen.

- Foreldrene møter en åpen dør for innsyn og innspill.

- Vi tar imot praksiselever, studenter og lærlinger.

RESPEKTFULL Med det mener Hannestad skole at:

- Vi lytter til skolens brukere.

- Vi sørger for at elevene opplever anerkjennelse.

- Vi godtar hverandre og drar nytte av hverandres ressurser.

TROVERDIG Med det mener Hannestad skole at:

- Vi har felles holdninger og praksis som formidles til brukerne.

- Vi har gode planer og rutiner som skaper forutsigbarhet og trygghet for elever

og foresatte.

5

HVA ER EN SKOLEFRITIDSORDNING (SFO)?

Hva er SFO? SFO = Skolefritidsordning = skolefritidspedagogikk

SFO er først og fremst barnas fritidsarena. SFO har ikke fagplaner eller pensum. Barna har rett til frie aktiviteter. De tilegner seg kunnskaper, ferdigheter og holdninger gjennom lek. Det gir barna mulighet til vekst, utvikling og sosialisering. Lek har derfor en sentral plass i hverdagen på Hannested SFO. Lek gir barna venner, utfordringer, motgang, øving i å takle konflikter, glede humor og mulighet til å bearbeide opplevelser og følelser. SFO er barnas fritid! Selvforvaltning preger vårt pedagogiske grunnsyn. For oss er det viktig at barna får mulighet til å velge aktiviteter de opplever som utfordrende og artige. Rikelig med tid til frilek, samt et ukentlig utvalg av voksenstyrte aktiviteter, ser vi på som viktig for å imøtekomme barnas ønsker og behov om selvbestemmelse. SFO er en betydningsfull arena for utvikling av sosial kompetanse og allsidige ferdigheter i samhandling med andre i ulike situasjoner. Språklige ferdigheter og sosial kompetanse fremmes kontinuerlig gjennom varierte aktiviteter og mestringsopplevelser. Daglige aktiviteter og lek gir barna konkrete opplevelser som grunnlag for kommunikasjon, utvikling av ferdigheter og begreper og i å kunne uttrykke følelser og meninger. SFO er en viktig alternativ læringsarena for videreutvikling av de grunnleggende ferdighetene. Utforskning og utprøving samt samtaler om fellesopplevelser gir innsikt, økt ordforråd og kunnskap om logiske sammenhenger. Samhandling og samarbeid mellom skole og SFO er en viktig faktor for kvalitet i SFO som bidrar til et helhetlig perspektiv på barnas oppvekst og utvikling. Mens skolen er en undervisningsarena, er SFO en fritidsarena for barna. Skole- og SFO-dagen ses i sammenheng når det gjelder organisering og ledelse, mål og planer, normer og regler, aktiviteter og informasjon, slik at barn og foreldre kan få en opplevelse av helhet og sammenheng i barnas hverdag. Vi ønsker å utvikle et fellesskap, der vi alle har ansvar for å skape trivsel. På tvers av alder og kjønn, skal vi ha et samspill i et positivt og kreativt miljø. SFO skal være et godt og trygt sted å være for alle. Omsorg, humor og glede, faste rutiner og felles grensesetting ser vi på som viktig for å oppnå dette. Samtidig har både barn og voksne ulike behov. Vi behandler alle ut fra hvilke behov de har. Vi respekter hverandre og forventer det samme fra barna og foreldrene.

6

LÆRINGSKVALITET OG LÆRINGSUTBYTTE Ett barn - Hele dagen. Målet for skole og SFO er å utarbeide gode planer som bevisst ivaretar variasjon gjennom hele dagen mellom læring, måltid, lek og fysisk aktivitet gjennom elevstyrte- og voksenstyrte aktiviteter. Når barnet er på SFO møter det en annen og viktig pedagogikk, nemlig skolefritidspedagogikken. Skolefritidspedagogikken er preget av egenstyrt lek, barnekultur, fysisk aktivitet, kulturaktiviteter, medbestemmelse, sosial læring og relasjon til venner. På SFO får barna tid til å være sammen med venner og dyrke vennskap. De blir kjent med nye mennesker, er ute og deltar på ulike aktiviteter og turer. SFO legger til rette for at barna får mestringsopplevelser som gjør at de utvikler seg personlig, sosialt og at de får samhandlingskompetanse. De grunnleggende ferdighetene som vektlegges i alle fag i skolen vektlegges også i SFO. Personalet har ansvaret for å stimulere barna til å uttrykke seg muntlig, til å lese, skrive og regne, og til å bruke digitale verktøy. SFO skal styrke barnets læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. Derfor jobber vi med prosjekt to ganger i året. Dette gir dybdelæring som støttes av fagfornyelsen. SFO er en viktig sosial arena, og det er viktig at skolens arbeid med sosial kompetanse videreføres også her. For å styrke barns sosiale kompetanse er det satt fokus på målrettet og systematisk arbeid med å lære sosiale ferdigheter og det vi på godt norsk kaller folkeskikk. Sosial kompetanse er på dagsordenen hver dag som en bevissthet hos hele personalet. Sosial kompetanse er en grunnleggende forutsetning for at barn skal oppleve sosial mestring, og det er en positiv sammenheng mellom sosial kompetanse og skolefaglige prestasjoner. Hannestad SFO har i mange år hatt fysisk aktivitet som satsningsområde. Nå er frekvensen av fysisk aktivitet høyere og den har blitt en selvfølgelig del av hverdagen. Vi jobber ukentlig med alle fagområdene. Hovedfokus har vi på frileken. Vi legger til rette for tid og utstyr som inspirerer til fin lek. På bildet til høyre leker barna skole i skolekroken vi har laget til barna. Her har de tavle å skrive

på, alfabetet på veggen, tegnebøker i bokser og arbeidsark

som har blitt til overs fra klassene.

Rollene de tar og får tillater de å spille andre roller en det de er til vanlig for eksempel

«rampete» elever. Noen drømmer om læreryrket og leker strenge lærere og de underviser

både på engelsk og norsk. «Hang-man» er også populært. Ofte blir de ikke enige om hvem

som skal være lærer, derfor blir det to lærere som på bildet. Eller er det en elev som må opp

og skrive på tavlen?

7

PRESENTASJON AV DE ULIKE PLASSTYPENE SOM TILBYS 100% plass betyr full plass både før og etter undervisning. 60% plass betyr 3 hele dager i uken. 40% plass betyr 2 hele dager i uken. 50% plass betyr 2 dager den ene uken og 3 den andre uken eller full plass annenhver uke. Morgenplass betyr plass fra kl. 07.00-08.30 Ettermiddagsplass betyr plass fra skolen slutter til kl. 16.30 (også i ferier). Alle plasser inkluderer mat. Hvilke dager i uken du ønsker å benytte registrerer du i barnets timeplan i direktesfo. Se vedtekter s.39.

HVERDAGEN PÅ HANNESTAD SFO Morgentilbudet i SFO Vi åpner kl. 07.00 alle dager. Alle barn blir registrert i vårt digitale innsjekkingssystem når de kommer. Vi serverer frokost til barna fra 07.30-08.00 hver dag. Barna leker, tegner, perler eller spiller spill fram til kl. blir 08.00, da rydder vi og går en tur ut før skolen begynner. De voksne er med ut. Ettermiddagstilbudet i SFO Mandag kl.12.15–16.30 Tirsdag -Fredag kl.13.30-16.30

Dagsrytme Dagen begynner med at læreren «sjekker inn» barna på SFO. De spiser med en gang. Vi tvinger ingen, men vi oppfordrer til at alle skal spise før de begynner med frilek eller andre aktiviteter og gruppetilbud. SFO stenger kl.16.30. På tavlen ved inngangen henger dagens aktiviteter med klokkeslett, så barna selv kan følge med.Her er det et barn som skriver seg på «gymliste».

8

EN NÆRMERE PRESENTASJON OG HVORDAN HANNESTAD SFO JOBBER MED DE FIRE FAGOMRÅDENE.

Gjennom lek og andre aktiviteter får barna felles opplevelser og erfaringer som gir grunnlag for kulturforståelse, kommunikasjon og utvikling av begreper og muligheter for å uttrykke følelser og meninger. Personalet som jobber i SFO har et aktivt forhold til barns læringsprosesser. Våre handlinger og holdninger i møte med barnas læringserfaringer er avgjørende. De fire fagområdene gir føringer for vår SFO sine mål, innhold og oppgaver. Områdene er tilpasset skolens faglige planer, lokale forhold, kompetanse, behov og tradisjoner. De fire fagområdene er:

1. Danning gjennom omsorg, lek og

læring

2. Mat, helse og fysisk aktivitet

3. Kunst, kultur og kreativitet

4. Natur, teknikk og miljø

I det daglige er vi gjennom alle fagområdene gjennom våre ukentlige aktiviteter. Gjennom året skal vi være innom alle de fire fagområdene med fordypning i hvert av fagområdene.

Danning gjennom omsorg, lek og

læring.

Kunst, kultur og kreativitet.

Natur, teknikk og miljø.

Mat,helse og fysisk aktivitet.

9

DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING. I SFO er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring og hensynet til hverandre, forutsetninger for barns danning. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrige til omverdenen, og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. Danning er mer enn omsorg, mer enn læring, mer enn utvikling, mer enn sosialisering og mer enn oppdragelse. Samtidig rommer danning alt dette. Barn må få utfordringer, muligheter til å utvikle ferdigheter og kunnskaper. De må også få støtte til å handle omsorgsfullt, og gjøre etisk begrunnende valg. Gjennom danning legges grunnlaget for elevens allsidige utvikling. For SFO er det en av primæroppgavene å gi nærhet og omsorg, og sørge for at alle elever ut fra alder og forutsetninger blir møtt med lydhørhet, vilje og innlevelse til samspill. SFO skal gi rom for barns utøvelse av omsorg og empati i hverdagen – alle barn har rett til omsorg og nærhet. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet. Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken- de tilegner seg kunnskap, verdier og holdninger. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel, og i samhandling med hverandre bygges relasjoner og kompetanse utvikles. Innholdet i SFO bør inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse. Gjennom lek og andre aktiviteter får barna felles opplevelser og erfaringer som gir grunnlag for kulturforståelse, kommunikasjon og utvikling av begreper og muligheter for å uttrykke følelser og meninger. Personalet som jobber i SFO må ha et aktivt forhold til barns læringsprosesser, deres handlinger og holdninger i møte med barnas læringserfaringer er avgjørende.

Her lekes den tradisjonelle leken «Bro,bro brille».

10

Leken er en del av barnekulturen og gjenspeiler forhold i barns oppvekstmiljø og i samfunnet generelt. Barn leker med utgangspunkt i sin nysgjerrighet, sine evner og forutsetninger. Lek representerer en helt sentral side ved barnas sosiale utvikling samtidig som den har en egenverdi. Leken gir kroppsbeherskelse og utvikling av motoriske ferdigheter. Gjennom lek kan barn tilegne seg kunnskap, verdier og holdninger. Det er viktig at barna opplever en kombinasjon av frie og styrte aktiviteter inne og ute. De styrte aktivitetene er en forutsetning for å gi den frie leken gode vilkår. Lek og utforsking foregår som et dynamisk vekselspill mellom ro og aktivitet, gjennom dyp lek og forhandlinger og planlegging av ny lek. For å oppnå dette må de fysiske omgivelsene inneholde mange og varierte væresteder/ lekesteder der barna kan sette sitt preg på rommene og ha innflytelse på forvaltningen av dem. Dette betyr at den fysiske utformingen må gi rom for avgrensing og foranderlighet. Det må være plass til å ha hemmeligheter og gjemmesteder, stille og stillesittende aktiviteter og høylytte og grovmotoriske aktiviteter. Opplæringsloven: Skolefritidsordningen skal legge til rette for at barna gis muligheter for aktivt å utnytte sin fritid til allsidig lek, Barnekonvensjonen slår i artikkel 31 fast at barn har rett til å hvile, lek og fritid. SFO er en viktig arena for å ivareta Barnekonvensjonen.

Mål: Hannestad SFO skal gi barna opplevelse av mestring gjennom lek og læring. Barna skal bli møtt med omsorg og omtanke fra de voksne og fra hverandre. På Hannestad SFO har vi forventninger til barna og gir de mulighet til å strekke seg for å nå sine mål. Hannestad SFO skal være en arena hvor barna lærer dannelse og sosial kompetanse.

11

Hvordan får vi til dette: Vi har voksenstyrte aktiviteter på tvers av kjønn og aldersgrupper. Vi har en base som innbyr til lek. Basen inneholder utstyr som inviterer til læring. Vi har personale som er engasjert i barna og deres lek. Vi har utarbeidet retningslinjer for hvordan vi ønsker å ha det i alle situasjoner under SFO-tiden. Det er retningslinjer for hvordan vi ønsker at barna skal oppføre seg mot hverandre og mot voksne. Og hvordan vi voksne skal oppføre oss mot barna, foresatte og arbeidskollegaer. Vi hjelper barn å komme inn i lek hvis vi ser at de er ufrivillig alene.

Leksehjelp: Skolen og SFO samarbeider om å tilby leksehjelp for elevene. Mandag for 4.trinn. kl.12.15-13.15 og tirsdag for 2 og 3.trinn kl. 13.30-14.30. Leselekser, gloser og gangetabell må øves på hjemme.

FYSISK AKTIV LÆRING

10 lærere og teamleder SFO fra Hannestad skole studerer nå faget Fysisk aktiv læring (FAL) ved Høgskolen på Vestlandet. SEFAL (senter for fysisk aktiv læring) og skolen skal sammen vidareutvikle FAL som en kvalitetssikret undervisningsmetode som lærere kan bruke i alle teoretiske fag, og bidra til at elevar kan få mer aktiv, praktisk rettet og variert undervisning. På SFO bruker vi de samme aktivitetene og lekene. Med mer bevissthet rundt dette kan vi legge inn ulike fag i lekene. Aktivitetene får da mer pedagogisk innhold.

12

MAT, HELSE OG FYSISK AKTIVITET. SFO har stort fokus på kosthold og ernæring, og legger til rette for et variert og sunt kosthold. Det tilberedes et fullverdig måltid hver dag. Vi legger vekt på gode og sunne varer. Vi har pedagogiske aktiviteter og mål knyttes til mat og måltider, slik som; Barnas delaktighet i matlaging, læring om ulike kulturers mattradisjoner, språklig utvikling, utvikling av lukt- og smakssans, utvikling av finmotorikk, selvstendighet og samspill med andre, kunnskap og sammenheng mellom mat, kropp og helse. Fysisk aktivitet er avgjørende for en god folkehelse. Fysisk aktivitet er et vidt begrep og rommer lek, trim, mosjon, friluftsliv, trening og kroppsøving. På SFO tilrettelegger vi for daglig fysisk aktivitet. Det fremmer barns konsentrasjonsevne, motoriske kompetanse, selvtillit, psykiske helse og mestringsfølelse. Mål: SFO skal bidra til at barn utvikler god helse, gjennom fullverdige måltider og variert fysisk aktivitet. Hvordan får vi til dette: Hannestad SFO har daglige aktiviteter i gymsal, disse er ledet av et godt kvalifisert personale. Ballspill, hinderløype og leker er noe av det som er på planen. Lek i gymsal kan være både frilek med diverse utstyr og organiserte leker. Disco:I fritidsklubben setter vi på musikkvideoer og musikk, slik at barna kan danse som superstjerner. Der er det biljard, bordtennis og andre samarbeidsspill. Er det fint vær, holdes aktivitetene utendørs. Vi har et uteområde som inviterer til fysisk aktivitet. Kunstgressbane,smahsball, volleyball, basket, slåball og ulike oppmalte baner. Etter ryddetid hver dag settes det på musikkvideoer. Da kan barna danse og bevege seg etter fin musikk.

13

Svømming: Denne aktiviteten er for 3. og 4.klassingene og foregår ukentlig i svømmehallen på Tindlund skole. Pablo, som har både svømmeutdanning og livredningskurs, driver denne gruppa. Marianne er med som hodeteller fra land. Hvis vi har god bemanning den dagen er også Marianne med i vannet. Da følger en tredje voksen med som hodeteller. Marianne har lang erfaring som svømnmetrener for SIL. Vi går samlet fra skolen kl.13.30 og er tilbake innen kl.16.00. Det MÅ være minst 10 barn for at svømmingen gjennomføres! Ta med svømmetøy.

Dans: Pablo tar regelmessig og spontant med seg barna på salsadans til latinamerikanske rytmer. Dans er også brukt som en starter eller oppvarming til mange av våre fellesaktiviteter og fester.

14

MAT OG MÅLTIDER Det serveres frokost hver morgen. Vi har et moderat bruk av sukker. Men, vi kan også kose oss med lapper, vafler eller en kake innimellom. Syltetøy er et av påleggene på fredager. Det er Camilla som er vår matansvarlig. Hun har fagbrev både som kokk og barne-og ungdomsarbeider. Sakineh og Anita sørger også for at barna får god og sunn mat.

Å lage mat og spise på Tiurn er helsefremmende i alle ledd. Her steker Camilla laks til laksewraps.

Når det er vær til det, spiser vi brødmat ute. Da lager vi ”kiosk” hvor vi serverer maten. Barna kan hente seg en brødskive, leke litt og hente en brødskive til. Denne valgfriheten er populær blant barna! Alle barn må innom spisebordet, om ikke annet for å få seg noe å drikke. Vi oppfordrer barna til å spise, men tvinger dem ikke.

MENY

Mandag: Havregrynsgrøt

Tirsdag: Suppe på Tiurn

Onsdag: Middag

Torsdag: Buffet

Fredag: Buffet

Vi etterstreber å servere næringsrik og sunn mat. Vi gjør det beste vi kan på veldig knapp tid. Vi synes også det er viktig at flest mulig liker maten vi lager, så den ikke havner i søpla.

15

MATJUNGELEN

I 2020 skal barn og ansatte på Hannestad SFO delta i et prosjekt som heter Matjungelen. Det er Linda og Hanne som skal holde i prosjektet, som i hovedsak skal gjelde elevene på 3.trinn. Samtidig kommer alle SFO-barna til å tilegne seg læring og god mat i kraft av Matjungelen dette året. Alle barna får et aktivitetshefte de kan jobbe i. Matjungelen er et aktivitetsprogram med lekpreget læring om mat og bærekraft i SFO-tiden. Matjungelen skal skape engasjement og nysgjerrighet rundt matens betydning for helse og miljø for barn på SFO. Barna skal få oppdage en jungel av mat, de får rom til å utforske ulike råvarer og smaker, og oppleve matglede i fellesskap. Det legges vekt på at SFO-tiden er barnas fritid, og aktivitetene vil derfor være lekpreget og aktiviserende. Hovedinnholdet er månedlige aktiviteter for barna og e-læring for SFO-ansatte. Matjungelen er initiert av Helsedirektoratet, som ledd i oppfølging av Nasjonal handlingsplan for bedre kosthold. Folkelig leder prosjektet i partnerskap med Opplysningskontoret for frukt og grønt, Høgskulen på Vestlandet og Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet. Matjungelaktivitetene fordeles utover hele året på SFO. På nettsidene finner man man flere sunne og gode oppskrifter, og mer informasjon om Matjungelen. Vi gleder oss til å komme i gang, og håper de i barnas familier også får glede av barnas nye matjungelkunnskap og matglede. Matjungelen har som formål å øke barnas engasjement og nysgjerrighet rundt matens betydning for helse og miljø, slik at de etterhvert kan bli endringsagenter for en matglad og bærekraftig fremtid. I den forbindelse er de hjemme en viktig medspiller. Foreldrene oppfordres til å følge opp barna hjemme og spør hva de gjør i Matjungelen på SFO. Snakk med barna om mat og miljø i hverdagen, og gjerne sette felles mål for familien - for eksempel om å redusere matsvinn eller prøve ut nye råvarer. Foreldrene oppfordres til å følge prosjektet på sosiale medier for å se hva vi holder på med. Kanskje de hjemme lærer noe nytt om mat og bærekraft også?

16

KUNST, KULTUR OG KREATIVITET. SFO har en viktig rolle som arena for utvikling av kulturell identitet. Kultur forstås her som kunst og estetikk, felles atferdsmønstre, kunnskaper, verdier, holdninger, erfaringer og uttrykksmåter. Kultur handler om arv og tradisjoner, om å skape og om å levendegjøre, aktualisere og fornye. Kultur utvikles i spenningen mellom tradisjon og fornyelse. Både lokale og nasjonale kulturverdier, slik disse gjenspeiles i barns oppvekstmiljø, må være representert i SFO sin virksomhet.

Linda har hatt malekurs med Kuuuule klubben. Teknikkene var ikke bare enkle, men resultatet ble flott.

Barna skal få oppleve kunst og kultur, samt utvikle sine estetiske og kreative evner. SFO legger til rette for eksperimentering med ulike teknikker og materialer. Det er viktig at barna får benytte ulike type verktøy/utstyr for å skape og oppleve kunst- og kultur. Det legges til rette for formidling av barnas kulturuttrykk, og for kreative aktiviteter i forbindelse med kulturelle begivenheter som merkedager og høytider – gjerne i fellesskap med skolen. Arbeidet med ulike aktiviteter innenfor dette området vil også ha en klar sammenheng med flere av fagene i skolen som rommer kompetansemål innen kultur, kunst og estetikk.

Å male med føttene er veldig morsomt og veldig vanskelig.

Å leke med plastelina utfordrer fantasien, finmotorikken og mye mer.

17

Mål: SFO skal gi barna erfaring med varierte former for kunst og kultur. Barna skal få mulighet til å utvikle sine kreative og estetiske evner gjennom arbeid med ulike uttrykksformer. Hvordan får vi til dette:

Barna bruker scener og klasserom for å trene på sang og dans. Vi har laget en utescene i skolegården. Denne blir brukt til sang, dans og drama. Vi har latinamerikansk dans regelmessig. Vi har ukentlige kunst og håndverksaktiviteter. Det jobbes med redesign, forskjellige kunstneres uttrykk tolkes og ulike teknikker blir lært.

NATUR, TEKNIKK OG MILJØ.

SFO sine egne pinnedyr lærer barna å vise dyrene respekt, å stelle de og gi dem et godt miljø å være i. Disse har fått barn. Det er spennende å følge deres utvikling

18

Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Lek og aktiviteter i naturen gir barna mulighet til å reflektere, bruke sansene, beskrive og gjenkjenne naturen og noen av dens kjennetegn. Naturen er Norges største gymnastikksal. Vi er så heldige at vi har mye skog i selve skolegården. Her får barna muligheter til å bruke kroppen sin og oppleve levende liv. I naturen får barn se og oppleve virkeligheten med alle sansene sine. Nærkontakt med naturen hele året forsterker og utvikler barnet, også begrepsmessig. Naturen er en viktig del av menneskenes livsmiljø. Det er viktig at barn lærer å ta vare på miljøet, bevisstgjøre barna på miljøvennlige valg og holdninger. Med utgangspunkt i skolens virksomhetsplan, videreføres noen av temaene i realfagene i SFO. Tekniske og matematiske ferdigheter trenes gjennom konstruksjonslek, forming og lek inne og ute. Barna skal få være nysgjerrige og undrende i aktivitetene og oppleve læringen som morsom.Det er viktig å bevisstgjøre barna på miljøvennlige valg og holdninger. Mål: SFO skal bidra til at barna opplever naturen, utvikler miljøbevissthet og erfarer hvordan teknikk kan brukes i lek og hverdagsliv. Hvordan får vi til dette: På Hannestad tar vi med barna på spontane skogturer i løpet av måneden. På disse turene følger vi med på naturens utvikling i forhold til årstidene. I feriene er det mulighet å ta hele dager i skogen, hvor gjerne en treretters blir servert fra bålet. Vi er også veldig heldige som har flott skolegård med skogsområde. Vi er ute hver dag. Naturen brukes også i forbindelse med kunst og håndverks-aktivitetene. Vi kildesorterer plast og papir. Vi har redesign i kunst og håndverks aktiviteter. Vi har en egen miljøgruppe (se side 19) Vi har prosjekt i ulike temaer innen ulike fagområder (se side ) Vi har Pinnedyr som vi viser omsorg og følger livsløpet til.

19

Miljøgruppe Når det ikke er frost har Hild-Jeanette en miljøgruppe som går tur på Yven-området og plukker søppel. Når de kommer tilbake fra turene veies søppelet og det lages statestikk.

På bildet er gjengen utstyrt med hansker og poser, klare til å plukke søppel. På dette bildet feier frivillige Tiurn. De jobber for at alle skal ha et godt miljø å være i.

PROSJEKTER For å lære litt ekstra om noe innen et fagfelt lager vi prosjekt to ganger i året. De to siste prosjektene har vært om Fisk og livet i havet og Verdensrommet. Da vi jobbet med fiskeprosjektet fikk vi penger av Fiskesprell til å kjøpe råvarer. Da kjøpte vi Laks, Torsk, Sei, Gjedde, Blåskjell, Reker og Lodderogn. Dette ble studert og forsket på, tilberedt og spist. Vi hadde fokus på forurensing i havet. Kuuuule klubben var på Høysand og plukket søppel og sanket ting til formingsaktiviteter. Foredragsholder fra Borg havn snakket med barna om søppel og mikroplass i havet. SFO-basen var pyntet med garn og ting fra havet.

20

Da vi hadde prosjekt om verdensrommet så vi filmer om hvordan det var å leve om bord i et romskip, vi lærte om verdensrommets bestanddeler, solsystemet og planetenes avstand til hverandre. Barna lagde sitt eget solsystem, stjernekikkerter, sydde stjernetegn, bakte meteorittkaker osv. hele SFO-basen var et univers.

Det første prosjektet i 2020 blir i mars og handler om Mexico. Da får vi bli bedre kjent med landet og dens kultur blant annet maten, språket, musikken og dansen. I april starter et stort prosjekt om eventyr. Da skal vi tegne, se på, framføre og lære masse om eventyr.

Kuuuule klubben Kuuuule klubben er klubben for de på 4.trinn. På tirsdager og onsdager møtes gjengen i barnas verden og humor. Det arrangeres ulike alderstilpassede kuuuule aktiviteter, som både er lærerike og morsomme. Disse aktivitetene består av mange fagområder. På mandager er det bading sammen med 3. Trinn. Dette har blitt en viktig del av tilbudet for 4. klassingene. Juleavslutningen tas på bowlingen med egendesignede t-skjorter. Til sommeren blir det sykkeltur, badeland, overnatting på skolen og mye mer. I Kuuuule klubben er det Pablo og Mona som prøver å bidra så

kuuuult de bare kan. I januar har Kuuuule klubben laget hus av pappesker.

21

22

SFO PERSONALET Vi på Hannestad SFO har et godt og meget stabilt personale. Flere av de ansatte har erfaring helt fra oppstarten av SFO her på skolen. SFO har et personale med kompetanse til å løse dagens oppgaver og møte framtidens utfordringer. Personalet har barnefaglig kompetanse og kan ivareta barns behov for omsorg, lek og læring, sosial tilhørighet og utviklingsstøtte. Som ansatt i SFO skal man kunne løfte alle barn, også de som har få eller ingen venner, er lite deltakende i fritidsaktiviteter, som strever med skolefag, eller har det vanskelig utenfor skolen. Det kreves at som ansatt i SFO må du takle at barn er i fritid, noe som ofte betyr at energinivået stiger etter en lang dag med høyt læringsfokus og mye konsentrasjon. Du må kunne vise omsorg for hvert enkelt av barna, og samarbeide godt med kollegaer og hjemmet. Personalet i SFO har fokus på barnets talenter/ det barnet kan. Talenter hos barnet må synliggjøres og danne grunnlag for personalets refleksjoner når det gjelder det enkelte barns læring og utvikling settes i fokus. Personalets kompetanse og også relasjonskopetanse er noen av de viktigste faktorene for å kunne gi et SFO tilbud av høy kvalitet.

Denne gjengen jobber i år sammen på det 12. året. Vi er veldig stolte av stabiliteten og det gode arbeidsmiljøet vårt.

23

Navn Type stilling Pablo Valero Rivera Assistent med utdanning fra hjemlandet * Hanne Hornskov Barne og ungdomsarbeider * May-Britt Johansen Barne og ungdomsarbeider * Tove Langsholt Assistent * Marianne Haglund Barne og ungdomsarbeider Sakineh Barhemat Assistent med utdanning fra hjemlandet Camilla Arnesen Barne og ungdomsarbeider /Kokk* Mona Brenne Olsen Barne og ungdomsarbeider * Linda Jakobsen Barne og ung. arbeider, Stedsfortreder for teamleder SFO* Anita Meland Assistent Hild-Jeanette Mjørnaren Assistent* Kjell-Arne Schrøder Assistent Anne-Hilde Warberg Førskolelærer - teamleder *Disse er også assistenter i skolen.

Alle har hvert sitt interesse/fagfelt og dermed ansvar på SFO. I skoleåret 2019/2020 har vi en lærling, Marte Sofie Johansen. Ny lærling kommer til høsten. Kristin jensen er i praksis ut skoleåret. I februar venter vi 5 stk i praksis.

Praksis Vi har stadig noen i praksis på vår SFO. Dette er voksne mennesker som trenger arbeidstrening. Noen for å lære norsk eller elever fra videregående skoler. Vikarer i SFO Vi setter inn vikar når det er behov. Vi prøver å få de samme hver gang, slik at det

ikke blir så mange nye å forholde seg til for barn, foreldre og ansatte. Linda Jakobsen er stedfortreder ved teamleders fravær.

En gang da Anne-Hilde tok morgenvakta og skulle dekke på bordet, gikk det ikke helt som det skulle. Frokosten ble dekket på under bordet.

Rektor kom på besøk, var sporty og deltok i måltidet under bordet😊Det var gøy å se

barnas undrende og overaskede ansikter.

24

HELSEFREMMENDE SKOLE

Hannestad skole er godkjent som en helsefremmende skole. Østfold fylkeskommune har utarbeidet 10 kriterier som vi strekker oss etter og som vi skal oppfylle med kvalitet. Fylkeskommunens mål med å jobbe helsefremmende er at flere elever skal gjennomføre det 13-årige opplæringsløpet. God helse og livskvalitet er en forutsetning for barn og unges utvikling, læring og mestring. SFO er en viktig arena for å støtte og styrke foresatte og samfunnet i arbeidet med å bygge god helse hos barn og unge. Etter at vi begynte å tenke helsefremmende spesielt, har alle fagområdene våre og alt vi gjør til daglig blitt generellt mer helsefremmende. Etter at vi fikk Tiurn har vi hver uke varme måltider ute. Før gikk vi inn for å spise. Nå slipper barna å kle av og på seg for å spise. Resultatet er mer lek og aktivitet. At Tiurn er plassert ved siden av kunstgressbanen er ikke tilfeldig. Vi ønsker at barna skal ha Tiurn som base mellom og under aktiviteter og måltid. I undervisning kan en gruppe jobbe med fag på Tiurn, mens de andre er i aktivitet på banene. Skolegården Vi har et flott og variert uteområde med fjell, skog, utekjøkken, pedagogiske spill i asfalten, kunstgressbane og sportquart. Inne har vi tilgang til alle skolens fagrom, dvs gymsal, tekstilrom, mat og helse og sløyd. På baksiden av skolebygget, mot Yvenbanen er det fint å stå på ski og ake. I vinter var vi heldige og fikk et par uker med snø.

25

MANGFOLD Sosiale, etniske, kulturelle, religiøse, språklige og økonomiske forskjeller i befolkningen medfører at barn kommer til vår SFO med ulike erfaringer. SFO støtter barn ut fra deres egne kulturelle og individuelle forutsetninger.

Sarpsborg er et flerkulturelt samfunn, og andelen minoritetsspråklige barn er stor. Mange barn har ikke-vestlig innvandrerbakgrunn og snakker morsmål hjemme. Det er barn med store språklige utfordringer.

På SFO vil minoritetsspråklige barn få lek-kompetanse og et tilbud sammen med andre barn og med kompetente voksne til stede.

SFO tilrettelegger aktiviteter bl.a. med utgangspunkt i barnas alder og funksjonsnivå. SFO gir omsorg og tilsyn og gir barn med spesielle behov gode utviklingsmuligheter. Barn med spesielle behov er ingen ensartet gruppe. Det kan være barn med bl.a. fysisk funksjonshemming, svaksynt, astma- allergiproblemer, psykisk utviklingshemming eller ”værevansker”. Mange barn sliter med konsentrasjonsvansker og har vanskelig for å fungere i store grupper. Andre barn er kroppslig urolige og har behov for tilrettelegging med tanke på det fysiske rommet.

Personalet i SFO har ansvaret for alle barn, uansett funksjonsnivå, kjønn, alder og familiebakgrunn. Det er viktig at hver enkelt får oppleve at de selv og alle de andre er betydningsfulle personer for fellesskapet. De skal se mangfold som en resurs, og SFO skal være et inkluderende fellesskap der ulike individer og ulike kulturelle ytringer møtes i respekt for det som er forskjellig.

Vi er alle ulike!

26

TRADISJONER OG HØYTIDER I SFO

Førjulsstemning i SFO I desember tar vi en pause fra alle faste aktiviteter. Vi viser en episode av årets valgte julekalender hver morgen. Vi har to alver som flytter inn på SFO hver desember. Disse lager mye hyss og ugang. Juleverksted De barna som har lyst til å lage forskjellige julegaver eller julepynt blir med på juleverkstedet. Det blir laget noe som ikke tar for lang tid og som barna klarer selv. Barna boltrer seg i glitter og annet formingsmateriell. Baking i adventstiden Alle barna som har lyst, har anledning til å være med å bake. Gangene fylles med julestemning og gode julelukter. Dette foregår 1-2 ganger i uka i hele adventstiden. Nissemarsj. Vi går en løype på Hannestad, med ulike poster her og der. Så hvis dere ser en gjeng med syngende nisser på et gatehjørne, så kan det være oss! Gløgg, pølser og pepperkaker serveres da vi kommer tilbake på SFO igjen. Påskeverksted I ukene før påskeferien, lager de barna som har lyst, enkel påskepynt. Vi benytter gjerne et annet klasserom til dette. Dagene i påskeferietilbudet fortsetter vi med å lage påskepynt. Familiemiddag Vi arrangerer middag for barnas foreldre og søsken 1-2 ganger i året (april og oktober). Da lager vi lapskaus, kaker og selger lodd. Inntekten fra loddsalget går til innkjøp av leker eller aktiviteter som ikke er helt vanlig på en SFO.

27

SFO I FERIENE Åpningstider Vi holder åpent fra kl. 07.00-16.30 i skolens ferier. SFO har stengt hele juli. Påmelding til ferier På Direktesfo.no og fanen ferie/fri melder du på eller av barnet ditt til ferie. Det er viktig at dere overholder svarfristen, for da kan vi sette opp riktig bemanning i god tid før ferien. Hvis barnet ikke skal på SFO til tross for at han/hun er påmeldt, ber vi om at det gis beskjed om dette. Mat i ferietilbudet på SFO Frokost serveres fra 07.30-08.00. Etter samling kl. 10.00 spiser vi dagens første felles måltid, som vanligvis er brødmat og pålegg. Når klokken er 13.30 spiser vi varm mat hver dag i ferien! Ofte får SFObarna gleden av å tømme melkeskapet i ferietilbudet. Der er det gjerne både yoghurt og sjokolademelk til barna, hvilket er superpopulært!

PLANLEGGINGSDAGER I SFO 2020 (Med forbehold om endring) 13. og 14. august 13.november 14. mai Den 5.planleggingsdagen er ikke datosatt. SFO er da stengt.

UTETID PÅ SFO

Vi er ute hver dag i SFO tiden. De dagene barna har utedag eller aktivitetsdag i skolen ser vi an formen til barna. I løpet av en skole- og SFO dag kan barna av forskjellige grunner trenge skift. Når det er regnværsdager er som regel skiftet allerede brukt før barna kommer til SFO. Vi sender ikke våte og kalde barn ut. Dersom det er spesielle hensyn vi må ta i forhold til ditt barn, er det fint om vi får beskjed om dette. Ellers må barna ha klær etter vær og årstid.

28

På dager med veldig dårlig vær. Etter 2 store friminutt og en liten luftetur på SFO, kan det være at regntøy og skiftetøy er brukt opp. Det er ikke noe godt eller inspirerende for barna å leke ute med dårlige klær. Da kan det noen dager være godt for slitne, våte eller frosne barn å roe ned litt. Da setter vi oss på pledd i storstua og ser vi en film eller på bilder av oss selv. De barna som ikke vil se på film holder på med andre aktiviteter. Vi vet at dette blir sett på som en svært inaktiv aktivitet, så vi prøver å begrense den. Bingo er også en populær aktivitet vi arrangerer spontant feks hvis det er mange våte barn. I denne aktiviteten øver vi på tall og konsentrasjon. Merking av klær og utstyr. Klær og utstyr blir borte i skolen og SFO. Det dukker som regel opp igjen etter en stund, men det er mye lettere for oss å finne tilbake til rette eier hvis klærne er merket. Tidlig i juni og desember hvert år, blir alt tøy som er glemt igjen på skole og SFO lagt i storstua. Der kan foreldre og elever gå og se om de finner noe som tilhører dem.

29

BETALINGSSATSER FOR SKOLEFRITIDSORDNINGEN I

SARPSBORG KOMMUNE

Gjelder fra 01.01.2020 Vedtatt av Sarpsborg bystyre 12.12.2019. Bystyret kan endre satsene i løpet av året. Det er 11 måneders betaling. Juli er betalingsfri måned.

100% plass Kr 2755 pr. mnd. inkl. mat

60% plass Kr 1653 pr. mnd. inkl. mat

50% plass Kr 1378 pr. mnd. Inkl. mat

40% plass Kr 1102 pr. mnd. inkl. mat

Morgenplass Kr 1160 pr. mnd. uten mat

Ettermiddagsplass Kr 2315 pr. mnd. inkl. mat

Søskenmoderasjon: 30% rabatt for barn nr. 2. 50% rabatt pr. barn for tredje barn eller flere. Kjøp av enkeltdager utenom skolens ferier: Kr 235 pr. dag inkl. mat. (Det gis ikke søskenmoderasjon eller redusert pris)

- Barn med morgenplass betaler 80%, kr 188 pr. dag.

- Barn med ettermiddagsplass betaler 20%, kr 47 pr.

dag.

Kjøp av enkeltdager i skolens ferier: Kr 295 pr. dag inkl. mat. (Det gis ikke søskenmoderasjon eller redusert pris)

- Barn med morgenplass betaler 80%, kr 236 pr. dag.

- Barn med ettermiddagsplass betaler 60%, kr 177 pr.

dag.

Gebyr for forsinket henting: Kr 295 for hver påbegynte halvtime. Redusert pris i SFO: Det er husstandens samlede brutto inntekt som er grunnlaget for beregning av betalingssats i SFO. Dette gjelder også for samboere som ikke har felles barn. Husstander med samlet brutto årsinntekt under kr 299.574 kan etter søknad få innvilget redusert pris i SFO. Enslige forsørgere, med brutto årsinntekt under kr 299.574 må først søke om støtte til barnetilsyn fra NAV før man kan søke om redusert pris i SFO. Dersom man får avslag på støtte til barnetilsyn, kan man søke om redusert pris. Avslagsbrev må ligge vedlagt søknaden. Det må søkes om redusert pris på egne søknadsskjemaer. Elektronisk søknadsskjema og mer informasjon om redusert pris ligger på kommunens internettsider. Man kan få hjelp av servicetorget i Sarpsborg rådhus til å fylle ut søknaden. Man får innvilget redusert pris fra måneden etter at søknad og inntektsdokumentasjon er sendt inn. For de som har søkt støtte til barnetilsyn hos NAV og fått avslag, vil redusert pris kunne gis fra måneden etter at man søkte støtte til barnetilsyn. For mer informasjon om SFO, se www.sarpsborg.com/barn og skole/SFO og skole For spørsmål: kontakt teamleder for SFO

30

MOBBING. Robuste barn/ Trygge barn

1.april 2003 ble det innført krav til SFO i Opplæringsloven § 9a. Det stilles blant annet krav til skolens ledelse om å arbeide aktivt og systematisk for å fremme et godt psykososialt miljø i SFO. Sarpsborg kommune arbeider aktivt for å være en kommune der barn og unge opplever fravær av diskriminering og mobbing. Kommunen har undertegnet nasjonalt manifest mot mobbing og har således forpliktet seg til å arbeide for et godt og inkluderende oppvekst- og læringsmiljø for alle barn og unge med nulltoleranse for mobbing. Hannestad skole og SFO jobber med mobbing under programmet ”SAMMEN”. SFO skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, medansvar og omsorg, og representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellig. Menneskelig likeverd, nestekjærlighet, solidaritet, åndsfrihet og tilgivelse er sentrale samfunnsverdier som skal legges til grunn for omsorg, lek, læring og danning i SFO.

S.- SOSIALISERING OG SAMSPILL F.- FRITID OG FELLESSKAP O.- OMSORG

SIKKERHET En del av jobben på SFO består i å tenke sikkerhet for barna. Tiltak for et sikkert SFO:

• På morgenen sjekkes de inn direktesfo. Når skoledagen starter, settes morgenbarna i «skole». De blir da ropt opp.

• Hvis foresatte ikke har meldt barnet syk på morgenen, gir lærer beskjed om at at barnet ikke har møtt til timen og foresatte blir ringt.

• Lærerne sjekker inn barna til SFO når skoledagen er slutt.

• Vi teller hvert barn flere ganger gjennom dagen.

• Vi har to assistenter med livredningskurs i vann.

• Vi sjekker om det finnes skadelige gjenstander på vårt uteområde.

• Vi har regelmessige førstehjelpskurs.

• Vi har førstehjelpsskrin tilgjengelig.

• Vi bruker gule vester når vi er på tur.

• Barna sier hadet til en voksen når de går og vi sjekker de ut av direktesfo.

• Vi har alltid voksne ute sammen med barna. Barn på 4.trinn får noen ganger være ute alene med jevnlig tilsyn.

31

ALLERGI/ MEDISINER Hvis barn har allergi eller bruker noen form for medisiner, eller det er andre hensyn vi skal ta, trenger vi beskjed om dette. Både muntlig og under merknader i direktesfo. Det skal fylles ut et skjema hvis det skal gis medisiner i SFO-tiden.

SKADER/ ULYKKER I løpet av et skoleår kan det være barn som av ulike årsaker skader seg i undervisningstiden/SFO. Dersom nødvendig utføres førstehjelp og øyeblikkelig hjelp/ambulanse eller legevakt kontaktes. Foresatte kontaktes umiddelbart. Det sendes skademelding til NAV både på småskader og større skader. Barna er forsikret gjennom Folketrygden og kommunens forsikringsordning.

SAMARBEID Representanter til FAU(foreldrenes arbeidsutvalg) Alle foreldre som har barn her ved skolen er medlem av foreldrerådet. Dette rådet har et styre: Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU). De skal jobbe for å sikre et godt samarbeid mellom hjem og skole. SFO sin representant i FAU er Camilla Prüfer. Samarbeid med andre SFOer i lokalmiljøet Teamleder deltar på månedlige møter med andre SFO-teamledere i Sarpsborg Kommune. I mai arrangeres en årlig fotballturnering i samarbeid med de to nabo-SFOene våre, Grålum og Tindlund. Bildet over er fra oppvarmingen til turneringen. Latinsk dans med Pablo.

Blide kommentatorer.

32

Samarbeid mellom SFO og hjemmet. Vi på Hannestad SFO ønsker at dere som foreldre skal ha størst mulig grad for medvirkning og innsikt i barnas hverdag. For å få til dette er kommunikasjon og samarbeid mellom SFO og hjemmet av sentral betydning. Barnet er foreldrenes og personalets felles interesse, og det er derfor viktig at vi hele tiden utveksler informasjon som kan ha betydning for barnets trivsel og utvikling på skolen/SFO. Skolen/SFO skal være et komplementerende miljø i forhold til hjemmet. Hvert barn er unikt og forskjellig, og det er dere som foreldre som kjenner barnet deres best. Dialogen med foreldrene er en forutsetning for å skape kontinuitet mellom hjem og skole/SFO. Sammen kan vi gi barnet de beste forutsetninger for en trygg, og harmonisk oppvekst og utvikling. Foreldresamarbeid er for oss en helhet som består av samarbeid, innflytelse og deltakelse i noe felles, nemlig barna! Foreldresamarbeidet skal preges av gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. Som personale ønsker vi at dere skal oppleve at det er lett å ta opp ting med oss. Det er viktig for oss at eventuelle problemer/spørsmål blir tatt opp på et tidlig stadium. Peronalet er underlagt tauhetsplikt. Informasjonen fra foreldrene kan begrenses til èn person, men vil uansett gjelde innenfor skolen/SFO. Vi håper også at informasjon vi sender ut, blir lest og at brukerundersøkelser blir besvart. Hvis vi ber om påmelding til ferier eller andre aktiviteter, gjøres dette innen de gjeldene frister. For 1.trinn blir det arrangert et foreldremøte rett etter skolestart. Hvis det er behov for foreldresamtaler, setter vi av tid til dette underveis. Ta kontakt med teamleder for SFO. Det er et gjensidig ansvar å skaffe seg informasjon om hvordan ditt barn har det på SFO. Trivselsamtale. Vi setter oss ned med hvert enkelt barn, to ganger i året og prater om hvordan han/hun har det på SFO. Kommer det fram viktige opplysninger her, informerer vi foreldre og kontaktlærer. Hvis det er noe som er uklart eller det er noe dere lurer på er det bare å ta kontakt med en av oss.

33

INFORMASJON Sarpsborg kommune holder på å implementere Vigilo som en ny digital løsning for inn/utsjekking av barn, samt kommunikasjon mellom foresatte og SFO og omvendt. Inntil dette er på plass velger vi å fortsette med direktesfo. Daglig informasjon fra hjemmene til SFO Hvis det er endringer i rutinene om barna for eksempel skal få gå hjem alene og til hvilket klokkeslett, skal denne beskjeden gis skriftlig aller helst via direktesfo, med lapp eller foresatte må ringe SFO. Muntlig beskjed fra barnet blir ikke godtatt! Facebook Venn av Hannestad Sfo kan alle bli, men vi har en hemmelig gruppe hvor bare foreldre med barn på SFO kan være medlem. I denne gruppen vil det bli postet glade bilder av barna i forbindelse med aktivitetene våre. Noe informasjon vil også bli gitt via dette forumet. SMS fra SFO på mobil. Meldinger og påminnelser fra SFO som haster, blir gjort via vår meldingstjeneste transponder, på mobil. Vi ønsker IKKE SMS på SFO sin mobil, da denne ikke blir lest jevnlig. Deltidsplass, bruk av dager Vi er fleksible, det er helt opp til dere hvordan dagene fordeles i uken. Hvilke dager dere ønsker, registreres i «Timeplanen» på direktesfo. Kan gjøres fra dagen før det gjelder.

INNMELDING, ENDRING ELLER OPPSIGELSE AV PLASS. Alt skal meldes inn elektronisk. Skjemaene finnes under skole- SFO på Sarpsborg kommunes internettside. Endringer gjort innen den 15. hver måned gjelder fra den 1. kommende måned. Oppsigelsestid er 1 mnd, fra den 1. i hver måned. Det er ikke mulig å endre eller si opp plass etter 1. april. Da blir august oppsigelsesmåned.

ADRESSE OG TELEFONNUMMER Adresse: Sarpsborg Kommune v/Hannestad skole Pb 237, 1702 Sarpsborg E-post skole: hannestad.barneskole@sarpsborg.com E-post enhetsleder: aud-helen.rosenberg@sarpsborg.com E-post SFO teamleder: akwa@sarpsborg.com Tlf SFO teamleder Anne-Hilde Warberg: 69108940 / 41445565 Tlf kontor skole: 69108930 Tlf enhetsleder: 69108936 Tlf SFO mobiltelefon: 45611633

34

Bakgrunns dokumenter:

Kommunedelplan Oppvekst Sarpsborg kommune

Opplæringsloven

FN`s barnekonvensjon

Kommunedelplan for skolefritidsordningen i Sarpsborg 2013- 2023

Vedlegg: Ordensregler SFO og Kommunens vedtekter for SFO

35

Ordensreglement for Hannestad SFO Mål for Sarpsborgskolen

Sarpsborg kommune tar barn og unge på alvor. Det er et mål for Sarpsborg kommune og møte barn og unge på en måte som gjør at barn og unge opplever trygghet og glede som grunnlag for

faglig mestring, motivasjon og utvikling.

Kommunedelplan for oppvekst 2018-2030 vektlegger betydningen av tydelighet og

forutsigbarhet i barn og unges skolehverdag. Det er av stor betydning at elevene møter voksne

som har et positivt syn på barn og unge og som i samarbeid med elevene legger til rette for

gode rammer rundt skolehverdagen.

Skolen er læring- og arbeidsplass for mange mennesker, både barn, unge og voksne. Sammen

har vi et ansvar for skoledagen. Det er derfor viktig at alle bidrar til å skape et trygt og godt

skolemiljø.

Hvorfor har vi et ordensreglement?

Reglementet for orden og oppførsel er med på å stille krav og skape forutsigbarhet for elever, foresatte og ansatte og hjelper elevene til å utvikle gjensidig respekt.

Regler og rutiner inngår som et viktig element i utviklingen av sosiale ferdigheter og bygging

av positive relasjoner mellom elevene og mellom elevene og de ansatte. Reglene bidrar til

trygge rammer i skolemiljøet.

Forventninger I Sarpsborgskolen kan du forvente:

➢ å bli behandlet med respekt og høflighet

➢ at din skole tilrettelegger for et godt lærings- og skolemiljø

➢ en skoledag og skolevei fri for mobbing

➢ at du blir hørt og får uttale deg i alle saker som angår deg

➢ at skolen griper inn hvis du ikke har det bra

I Sarpsborgskolen forventer vi at du:

➢ viser hensyn, respekt og høflighet for andre i skolesamfunnet

➢ gjør ditt beste for å bidra til et godt skolemiljø

➢ tar godt vare på alt som tilhører skolen, både bygninger og utstyr

I Sarpsborgskolen kan du ikke:

➢ ha med gjenstander som kan benyttes til å skade andre

➢ ha med eller bruke tobakk, snus, alkohol, narkotika eller andre rusmidler

➢ benytte hodeplagg som dekker hele eller deler av ansiktet i følgende situasjoner:

o på turer og arrangementer i skolens regi

o i leksehjelp

o i skolefritidsordningen

Det er god orden å ➢ passe på skolen og naturen rundt

➢ trille sykkel og sparkesykkel igjennom skolegården

➢ holde seg i skolens område i SFO-tiden

➢ kun være inne i rom eller ganger dersom vi har avtale med personalet på SFO

➢ kun kaste snøball mot oppsatte blinker

36

➢ kun bruke nettbrett, PC og mobiltelefon/mobilklokke når det er avtalt med personalet på

SFO

Det er god oppførsel å ➢ være hyggelige mot alle og vise hensyn og omsorg for hverandre

➢ følge beskjeder

➢ leke sammen på en måte slik at ingen skader seg

➢ ikke banne eller bruke grovt språk

➢ ikke mobbe eller krenke andre fysisk, verbalt eller digitalt

➢ ikke være voldelig eller komme med trusler

➢ ikke røyke, snuse eller bruke andre rusmidler

Når gjelder reglementet for orden og oppførsel? Dette ordensreglementet gjelder for Hannestad skole. Ordensreglementet inneholder forventninger

til elevene og retningslinjer om hvilke tiltak/konsekvenser som kan brukes dersom elevene bryter reglementet. Ordensreglementet gjelder på skoleveien, i skoletiden, på SFO, under

leksehjelp og på alle arrangementer og turer i skolens regi.

Uakseptabel og krenkende handlinger som skjer via digitale rom på skolens intranett,

læringsplattform, sms og sosiale medier vil kunne omfattes av reglementet. Selv om

krenkelsene skjer utenfor skolens område og utenfor skoletiden, vil disse kunne føre til

konsekvenser etter skolens reglement om orden og oppførsel dersom de har tilstrekkelig sterk

tilknytning til skolen og skolemiljøet.

Retningslinjer ved brudd på skolens regler for orden og oppførsel: Alle konsekvenser ved regelbrudd skal være av en slik art at elevene forstår hvilke regler som er brutt

og hvorfor skolen må reagere på dette. Eleven skal, hvis det er mulig, få anledning til å utbedre skader f. eks ved hærverk.

Skolen skal påse at saken er så godt opplyst som mulig. Eleven har alltid rett til å uttale seg

muntlig til den som treffer avgjørelsen før det besluttes sanksjoner.. Kun sanksjoner som

følger av lov eller reglement om orden og oppførsel kan benyttes.

Følgende konsekvenser kan benyttes ved brudd på SFO regler:

a. muntlig tilsnakk/irettesettelse av voksne på skolen eller ledelsen

b. muntlig/skriftlig kontakt med hjemmet og involvering av foresatte

c. der elever bruker ansiktsdekkende hodeplagg som nikab og burka på SFO, skal

dette følges opp gjennom dialog med den som bryter forbudet og elevens foresatte.

d. pålegg om oppgaver for å rette opp skade som er påført skolens eiendom eller

eiendeler. Ved skade eller hærverk på skolens bygninger, materiell eller utstyr kan

eleven i tillegg til å bli ilagt sanksjoner etter dette reglementet, også bli

erstatningsansvarlig. Foresatte kan bli erstatningsansvarlige etter

skadeerstatningsloven.

e. tilstedeværelse på skolen før eller etter skoletid for samtaler eller pålagte oppgaver.

f. avbrutt tur og tilbakeføring til ordinær SFO.

37

g. rusmidler og gjenstander som kan skade andre kan beslaglegges av skolen.

Foresatte vil bli kontaktet og kan hente gjenstanden i administrasjonen. Dette

gjelder dersom ikke gjenstandene er overlevert politiet.

h. ulovlige gjenstander og ulovlige rusmidler, som våpen og narkotika, overlates til

politiet straffbare forhold meldes til politiet.

Konsekvenser ved regelbrudd skal følge opplæringslovens § 9a-10 og 9a-11. Der hvor det

skal fattes enkeltvedtak, gjelder forvaltningslovens saksbehandlingsregler.

Klagebehandling Ved brudd på enkelte av skolens ordensreglement vil foresatte bli varslet om hendelsen og iverksatt

konsekvens.

Ved alvorlige og gjentatte regelbrudd kan SFO-plass avsluttes.

Hjemmel

Med hjemmel i lov av 17. juli 1998 nr.61 om grunnskolen og den videregående opplæringa (Opplæringslova) § 2-9, og i medhold av bystyrevedtak av 28.02.2019. fastsettes forskrift om

felles reglement for orden og oppførsel i grunnskolen i Sarpsborg kommune.

Denne forskriften er utarbeidet etter de anvisninger som er gitt i Rundskriv UDir-08-2014

(endret 31.07.2017) om ordensregler i grunnskoler og videregående skoler.

Ikrafttredelse

Denne forskriften trer i kraft 01.08.2019.

38

Vedtekter SFO

Vedtekter for skolefritidsordningen (SFO) i Sarpsborg kommune.

§1 Retningslinjer

Skolefritidsordningen (SFO) i Sarpsborg kommune er hjemlet i opplæringsloven og er en lovpålagt tjeneste fra 1.januar 1999. Skolefritidsordningene er knyttet til grunnskoler i Sarpsborg, og eies og drives av Sarpsborg kommune.

§2 Formål og overordnet mål

Sarpsborg kommune har et tilbud om SFO før og etter skoletid for 1.-4.årstrinn, for barn med særskilte behov på 1.-7.årstrinn, samt for barn med særskilte behov på 1.-10.årstrinn ved virksomhet Alternative skolearenaer. SFO er et frivillig tilbud utenom den obligatoriske skoledagen. SFO for barn ved Alternative skolearenaer kan ha avvikende ordninger i forhold til hva som framkommer i vedtektenes § 6,9 og 11.

Skolefritidsordningen; SFO, er en del av skolen og en viktig arena for læring og vennskap. Fri lek og styrte aktiviteter skal fremme språklige ferdigheter og sosial kompetanse. Gjennom å være en del av SFO, styrkes barnas læring i formelle og uformelle læringssituasjoner og barnas kulturelle og individuelle ulikheter utgjør en del av mangfoldet i SFO-dagen.

SFO er en del av den enkelte skoles helhetlige læringsmiljø og det er viktig i samarbeidet mellom barnehagelærere, SFO og barneskolelærere å ha fokus på de erfaringer barn har fått i barnehagen og de opplevelser og de erfaringer de gjør i skolen og SFO. Barns rett til medvirkning står sentralt i SFO. SFO skal ha fokus på barns mulighet for delaktighet i forhold til aktiviteter og organisering/ tilrettelegging.

§3 Arealer/lokaler

Arealene både ute og inne skal være egnet for formålet. De fysiske omgivelsene må inneholde mange og varierte væresteder/ lekesteder der barna kan sette sitt preg på arealene.

§4 Ansvarlig styringsorgan

Bystyret er ansvarlig styringsorgan for SFO i Sarpsborg kommune.

§5 Ledelse, styring og ansvar

Virksomhetsleder/ rektor har det overordnede administrative og faglige ansvaret for SFO ved skolen.

Virksomhetsleder/ rektor kan delegere myndighet til teamleder.

Skolenes samarbeidsutvalg (SU) kan behandle saker som gjelder SFO ved skolen. Teamleder har møterett og kan uttale seg om saker som vedrører SFO.

39

Det bør velges en representant med vararepresentant til Foreldrenes Arbeidsutvalg (FAU) blant de foresatte til barn i SFO.

§6 Bemanning

Bemanningen må være forsvarlig i forhold til barnas alder og forutsetninger. Det betyr en bemanningsnorm som er fleksibel og som kan tilpasses behov.

Barn med spesielle behov for ekstra tilsyn og omsorg kan utløse tilleggsressurser i SFO.

Som grunnlag for vurdering av bemanningen skal rektor/ virksomhetsleder i hovedsak legge til grunn en voksen pr. 18 hele plasser.

§7 Opptak av barn

Hovedopptak av barn skjer om våren med påmeldingsfrist 1.april, og gjelder for oppstart 1.august. Påmelding skjer på fastsatt skjema til den enkelte skole.

Opptak ellers kan foretas gjennom hele året, men må sees i sammenheng med § 6.

Rektor / virksomhetsleder foretar opptak i samarbeid med teamleder.

§8 Oppsigelse/endring av plass

Gjensidig oppsigelse er 1 måned. Oppsigelsestiden løper fra den 1. i måneden.

Oppsigelsen skal skje skriftlig til SFO på fastsatt skjema. For 4.trinnselever opphører SFO-plassen automatisk med virkning fra 1.juli.

Endring av plass må meldes på fastsatt skjema til SFO innen den 15. med virkning fra den 1. i påfølgende måned.

Plassen kan ikke sies opp eller reduseres etter 1.april unntatt ved flytting fra kommunen. Oppsigelse av plass i tidsrommet 1.april til 1.august medfører at august blir oppsigelsesmåned. Melding om reduksjon av plass etter 1.april vil først gjelde fra 1.september.

§9 Åpningstider

Daglig åpningstid er normalt innenfor tidsrommet kl. 07.30 – 16.30. Lokale variasjoner kan forekomme.

SFO er åpent alle virkedager med følgende unntak:

• Juli måned. SFO har da stengt alle dager

• 5 dager i løpet av skoleåret på grunn av planleggingsdager hvorav noen av dagene sammenfaller med skolens planleggingsdager.

• Jul- og nyttårsaften

40

• Onsdag før skjærtorsdag stenger SFO kl. 12.00

§10 Måltid/ kosthold

Måltidene i SFO skal fremme gode kostvaner og god helse.

§11 Foreldrebetaling

Bystyret fastsetter foreldrebetalingen. Beløpet fordeles på 11 månedlige innbetalinger med juli som betalingsfri måned.

Det tilbys følgende plasstyper:

• Hel plass (5 dager pr. uke)

• 60% plass (3 dager pr. uke)

• 50% plass (5 dager fordelt på 2 uker)

• 40% plass (2 dager pr. uke)

• Ettermiddagsplass

• Morgenplass

Foreldre kan kjøpe to typer enkeltdager:

• Enkeltdager i skolens ferier

• Enkeltdager når skolen er åpen

• Barn med ettermiddagsplass betaler 60% for enkeltdager i skolens ferier, og 20% for morgenplass enkeltdager når skolen er åpen. Dette med utgangspunkt i priser for enkeltdager.

• Barn med morgenplass betaler «80%» for enkeltdager. Dette med utgangspunkt i prisen for en enkeltdag

Informasjon om priser skal være tilgjengelig på kommunens nettsider.

Ved forsinket henting kan kommunen kreve et gebyr. Gebyrets størrelse fastsettes av bystyret.

Unnlatelse av betaling medfører oppsigelse av plassen med 14 dagers varsel.

§12 Forsikring

Barna er forsikret gjennom Folketrygden og kommunens forsikringsordning dersom det oppstår skader under oppholdet i SFO eller når barna deltar i aktiviteter arrangert av SFO.

Vedtektene ble vedtatt i bystyret 23.05.2019.

41

PÅ VÅR SFO

Vi LER veldig mye

Vi SPILLER spill

Vi sier TAKK

Vi sier UNNSKYLD

Vi gjør FEIL

Vi har RESPEKT

Vi er i AKTIVITET

Vi spiser GOD MAT

Vi er mye UTE

Vi er TRYGGE

Vi er GLADE

Vi har DRØMMER

Vi er ÆRLIGE

Vi LAGER mye fint

Vi er FREDFULLE

Vi LEKER

Vi VOKSER

Vi lærer MYE

Vi er VENNER

Vi er EKTE

Vi er VERDIFULLE

42

HVERDAGEN PÅ SFO