Årsplan i norsk - skauenskole.no...tekster fra lesestrategihefte og klar tale. - bruke...
TRANSCRIPT
ÅRSPLAN I NORSK
8. klasse 2017/ 18
LÆREVERK:
Kontekst (Gyldendal norsk Forlag) - Basisbok - Grammatikk og rettskriving - Nynorskboka
Nettsiden: www.gyldendal.no/kontekst Kontekst – tekster1 + div. kopier Klar Tale (ukeavis)
I tillegg bruker læreren Nye Kontekst (NK) for å ivareta den reviderte læreplanen i faget.
FAGLÆRER: Åshild A. Asmussen _____________________________________________________________________________
2
Kompetansemål etter 8. årstrinn
Muntlig kommunikasjon
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
1. Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster
2. Lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk
3. Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering
4. Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon
5. Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier
6. Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier
Skriftlig kommunikasjon
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
7. Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne,
kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget
8. Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger
9. Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre
kilder
10.Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og
vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst
11.Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding
12.Skrive kreative og informative tekster på hovedmålet, med begrunnede
synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium
13.Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der
det er hensiktsmessig
Språk, litteratur og kultur
3
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
14.Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp
15.Presentere resultatet av fordypning i et forfatterskap og begrunne valg av tekster og emne.
16.Forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett
ved publisering og bruk av tekster
4
Vurdering i faget: Veiledende nasjonale kjennetegn på måloppnåelse MUNTLIG NORSK:
Karakteren 2 Karakteren 3 og 4
Karakteren 5 og 6
Eleven… -gjengir noe kunnskap, forteller om og uttrykker egne meninger om tekster og enkelte faglige emner i ulike muntlige kommunikasjons-situasjoner -gjengir innhold og gir eksempler på enkelte sider ved tekster, forklarer kjente virkemidler
-presenterer noe fagstoff på en forståelig måte og kan bruke enkelte presentasjonsverktøy
-finner og gjengir informasjon fra enkelte kilder
-gir tilbakemeldinger og begrunner til en viss grad egne meninger om eget og andres arbeid ut fra kriterier
-lytter og deltar til en viss grad i samtaler og diskusjoner, gir innspill og formulerer egne meninger
-bruker et forståelig språk og enkelte begrep fra grammatikk og tekstkunnskap
Eleven… -viser kunnskap, forklarer og reflekterer over tekster og faglige emner i ulike muntlige kommunikasjons-situasjoner -gjengir innhold, sammenligner og reflekterer over enkelte sider ved teksten, gjør rede for og har en begrunnet mening om virkningen av enkelte virkemidler -presenterer variert fagstoff tilpasset situasjon, mottaker og medium og kan bruke ulike presentasjonsverktøy
-finner og bruker relevant informasjon fra ulike kilder og begrunner valg av kildene -gir begrunnede tilbakemeldinger og vurderer sider ved eget og andres arbeid ut fra kriterier
-lytter, deltar i samtaler og diskusjoner med begrunnede meninger og bruker andres innspill i den videre samtalen
-bruker et variert språk og enkelte begrep fra grammatikk
Eleven… -bruker relevant kunnskap, utdyper og reflekterer på selvstendig grunnlag over tekster og faglige emner i varierte muntlige kommunikasjons-situasjoner -gjengir innhold, analyserer, tolker og sammenlikner tekster ut fra ulike innfallsvinkler, gjør rede for brukes av virkemidler og reflekterer over den funksjonen de har
-presenterer relevant og variert fagstoff på en selvstendig måte tilpasset situasjon, mottaker og medium og kan bruke formålstjenlige presentasjonsverktøy
-finner, reflekterer over og bruker relevant informasjon fra et utvalg av kilder på en hensiktsmessig måte
-gir konstruktive tilbakemeldinger på andres arbeid og vurderer eget og andres arbeid ut fra kriterier og ut fra kunnskap om tekst og språk
-lytter kritisk, deltar i samtaler og diskusjoner, viser forståelse for andres argumenter og driver samtalen videre gjennom saklig og begrunnet argumentasjon
-bruker et presist språk hvor begrep fra grammatikk og
5
i forberedte kommunikasjonssituasjoner
og tekstkunnskap i ulike kommunikasjonssituasjoner
tekstkunnskap inngår i ulike kommunikasjonssituasjoner
6
SKRIFTLIG NORSK
Karakteren 2 Karakteren 3 og 4 Karakteren 5 og
6 Eleven… -utformer tekster til en viss grad ut fra formålet og endrer egne tekster etter innspill og ut fra kriterier -gjengir innhold i tekster, forteller om faglige emner og uttrykker egne meninger om dette ved bruk av noen kjente fagbegreper
-bruker noe informasjon fra kilder i egne tekster, der det er relevant, oppgir enkelte kilder
-skriver ulike typer tekster med en viss struktur og tematisk sammenheng og bruker til en viss grad skrivehandlinger som er tilpasset tekstens formål
-uttrykker seg skriftlig med noe variasjon i setningsoppbygging og tekstbinding, enkelte kjente virkemidler og en viss tilpasning til mottaker, formål og medium
-mestrer hovedtrekk i ortografi og sentrale regler i formverket og formulerer seg forståelig
Eleven… -planlegger og utformer tekster ut fra formålet, bygger ut innhold og bearbeider egne tekster etter innspill og ut fra kriterier -gjengir innhold, løfter fram hovedtanker i tekster og faglige emner og reflekterer over dette ved bruk av fagbegreper
-bruker informasjon fra ulke kilder i egne tekster, der det er relevant, kan stort sett integrere, referere, sitere og oppgi kildene på en etterprøvbar måte
-skriver ulike typer tekster med klar struktur og tematisk sammenheng og bruker skrivehandlinger som er tilpasset tekstens formål
-uttrykker seg skriftlig med
variert setningsoppbygging
og tekstbinding og
virkemidler som er tilpasset
mottaker, formål og medium
-mestrer ortografi, mestrer stort sett formverket og formulerer seg klart
Eleven: -planlegger og utformer tekster ut fra formålet, utvikler innhold, vurderer og bearbeider egne tekster ut fra forståelse for språk og innhold, etter innspill og ut fra kriterier -gjengir innhold, løfter fram hovedtanker og uttrykker selvstendige perspektiver på tekster og faglige emner ved bruk av relevante fagbegreper -bruker informasjon fra relevante kilder på en selvstendig måte i egen tekster, der det er relevant, kan integrere, referere, sitere og oppgi kildene på en etterprøvbar måte -skriver ulike typer tekster med god tematisk sammenheng og formålstjenlig form og struktur, og bruker ulike skrivehandlinger som er tydelig tilpasset tekstens formål
-uttrykker seg skriftlig med formålstjenlig setningsoppbygging og tekstbinding, og bruk av virkemidler som er tydelig tilpasset mottaker, formål og medium
-mestrer ortografi, mestrer i hovedtrekk formverket og formulerer seg klart og variert
Karakteren 1 uttrykker at eleven viser lavere måloppnåelse enn det som er beskrevet over.
Tema/emne Kompetansemål Lærestoff Arbeidsmåter/
Grunnleggende ferdigheter:
Muntlig og skriftlig
kommunikasjon 1) Lesing 2) Lytting 3) Leseforståelse 4) Studieteknikk 5) Å lese for å lære
1, 3, 5, 7, 8, 11,
Kontekst: Kap 1, kurs 1: Retorikk NK: Kap. 1.: Kommunikasjon Forslag til tekster: Tekster fra lesestrategihefte og Klar Tale.
- Bruke læringsstrategiene aktivt, til automatisert bruk. - Lese tekster av ulik art og vanskegrad, samtale om innholdet.
Å kunne lese: -lese, forstå og finne informasjon i ulike tekster -kritisk lesing Å kunne uttrykke seg muntlig: -lytte og samtale om ulike tekster
Muntlig og skriftlig
kommunikasjon 1) Skjønnlitteratur
a) Fortelling b) Tegneserier
c) Lese og
analysere ulike typer tekster
1, 2, 3, 4, 8,10, 11, 12,
1. Kontekst: Kapittel 7, side 222 – 247 NK: Kurs 1.3 Kontekst kap. 3, kurs 1, 2 og 4 NK: Kurs 7.1 og 7.3 Kontekst: Kap 2, kurs 1-5 NK: Kurs 2.1. – 2.4
Som over. Lese tegneserier. Kunnskapsstoff. Lage tegneserier.
Å kunne lese: -leseopplevelse -tolke, analysere og forstå tekster i ulike sjangre -kritisk lesing Å kunne uttrykke seg muntlig: - lese, lytte og forstå ulike tekster og utvikle kulturforståelse -ta del litterære samtaler -tolkende opplesning Å kunne uttrykke seg skriftlig: -skrive fortellinger -lage tegneserier -skrive saktekster Å kunne regne: -forståelse for form, system og komposisjon i
2) Saktekst
a) Bokomtale b) Referat c) Fagartikler d) Foredrag e) Nyhetsartikler f) Reportasjer g) Intervju
1, 2, 3, 4, 8,10, 11, 12, 13, 16
2. Kontekst: Kap. 1 (kurs 3) NK: Kap. 1.2: delta i diskusjoner Kap. 6, kurs 1,4 og 7 + kurs Intervju s. 183 NK: Kurs 4.4. og 4.8
Lese bok og skrive egen bokomtale. Presentere bokomtalen muntlig for klassen. Lese saktekster og skrive korte saktekser Skrive intervjuer, både portrettintervju og sakintervju.
8
sammensatte tekster (tegneserier) -lese og forstå tabeller og diagrammer Å kunne bruke digitale verktøy: -bruke pc og tekstbehandling ved egen tekstproduksjon -bruke internett og søke etter informasjon
Språk, litteratur og kultur:
1) Forfatteroppgave 2) Presentere bok
4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16
Kontekst: Kap. 1 (kurs 2) og kap. 2: kurs 1 – 6 Kap. 4 og kap. 5, kurs 1 NK: Kurs 1.4 og kurs 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 og 2.5 NK: Kap. 3.1, 3.2, 3.3 og4.2
Lese om og sette seg inn i en norsk forfatters liv og virke. Lese en bok av forfatteren. Presentere dette muntlig for klassen. Skal bruke PP i sin presentasjon. Hverandrevurdering
Å kunne lese: -kunne orientere seg i store tekstmengder -lese kritisk Å kunne uttrykke seg muntlig: - presentere forfatteroppgaven Å kunne regne: -lese og forstå tabeller og diagrammer -lage tidslinje Å kunne bruke digitale hjelpemidler: -kunne lage en Power point -bruke internett og søke etter informasjon
9
Muntlig og skriftlig
kommunikasjon / Språk, litteratur
og kultur: 1) Folkediktning
a) Eventyr b) Sagn c) Folkevise d) Stev e) Ordtak
2) Litteraturhistorie
a) Eldste litteratur
b) Barokk c) Opplysningstid
1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12,
Kontekst Litteraturhistoria: Kap 2: s. 18 – 25 (Kopi) Fra Saga til CD: Kap 3: s. 81 - 118 Forslag til eventyr: Prinsessa som ingen kunne målbinde Den syvende far i huset Askeladden og de gode hjelperne Tekster 1 NK: Kap. 9.1 og 9.3
Lese eventyr, sagn, folkeviser og stev Lære ordtak og hva de betyr Lære sjangertrekk for eventyr og finne dette igjen i eventyrene vi leser. Se eventyrene på film, og sammenligne tekst og film Skrive egne tekster. Dramatisere / rollespill Lese om og sette seg inn i epokene.
Å kunne lese: -lese og forstå ulike tekster og utvikle kulturforståelse Å kunne uttrykke seg skriftlig: -skrive eventyr Å kunne uttrykke seg muntlig: -dramatisere eventyr -bruke pc i skriftlige Å kunne bruke digitale hjelpemidler: Tekster Å kunne regne: -forholde seg til årstall, litterære perioder og se sammenhenger, tidslinjer
Skriftlig kommunikasjon: 1) Grammatikk
a) Ordklasser b) Tegnsetting c) Analyse
2) Skrive ulike typer tekster
10, 11, 12, 13, 14, 19, 20
1. Kontekst: Grammatikk og rettskriving NK: Kurs 4.3 2. Kontekst: Kap. 4 og kap. 5, kurs 1 NK: Kap. 3.1, 3.2, 3.3 og 4.2 Kontekst: Kap. 6 s. 156 – 158 NK: Kurs 4.1 og 4.4 Kontekst: Kap. 4 og 7: Kurs 1-6 og kap. 5 NK: kurs 3.1, 3.2 og 3.3 og kurs 5.1 – 5.5
Klasseundervisning og individuelt arbeid med oppgaver
Å kunne uttrykke seg skriftlig: -kunne skrive ulike typer tekster -mestre ortografi og formverk
10
Framdriftsplan norsk 8.klasse
Høsten 2017
Med forbehold om endringer.
Arbeid med rettskriving tas etter behov, særlig i forbindelse med tekstskriving.
Elevene skal i løpet av høsten lese selvvalgte bøker fra biblioteket og skrive enkle bokomtaler/holde
presentasjoner for resten av klassen.
Måned Uke Grammatikk Lesing Kunnskapsstoff
August 34 Substantiv
Adjektiv
Lese-/ læringsstrategier
Å lese for å lære
Selvvalgt bok og Klar
Tale
Fortellinger og noveller
Carlsten
Nasjonal prøve i lesing
Tekstskriving:
Fortelling
Sjangerlære
35
September 36
37
38
39
Oktober 40
41 HØSTFERIE
42 Verb Lese selvvalgt bok
Klar Tale
Eventyr
Folkediktning
Eventyr (sjangerlære/
lese og skrive)
43
November 44
45 Adverb
Selvvalgt bok
Klar Tale
Fortellinger/noveller
Muntlig presentasjon av
en bok du har lest i høst
Referat og rapport
Fortsette med fortelling
46
47 Tegnsetting
48
Desember 49
50
51
11
Våren 2018:
Måned Uke Grammatikk Lesing Tema
Januar 1 Pronomen Selvvalgt bok
Den eldste litteraturen
Heldagsprøve
Litteraturhistorie: Den eldste
litteraturen: Barokk og
opplysningstid
Tekstskriving: Sakstekster
(småartikler og
debattartikler/diskusjonsinnlegg)
2
3
4
Preposisjoner,
konjunksjoner,
subjunksjoner og
interjeksjoner
Saktekster
5 Sammensatte tekster:
Tegneserier Februar 6
7
8 VINTERFERIE
9 Determinativer Intervju Intervju
Mars 10
11
12 Setningsanalyse Selvvalgt bok Forfatteroppgave
Lese selvvalgt bok av forfatteren
Skrive bokanalyse
13 PÅSKEFERIE
April 14 Setningsanalyse Selvvalgt bok Fortsettelse fra før påskeferien
15 Muntlig presentasjon av
forfatteroppgaven (Power point) 16
Nynorsk 17
Mai 18
19
20 1. Repetisjon
2. Heldagsprøver
3. Egenvurdering
21
Juni 22
23
24
25