Årsplan...ta i bruk multi smart øving til alle elever. 12. prioritere innkjøp til...

2017

-

2018

ÅRSPLAN

VASSØY SKOLE

ÅRSPLAN 2017 - 2018 VASSØY SKOLE

Å r s p l a n 2 0 1 7 - 2 0 1 8 S i d e | 1

VELKOMMEN TIL ET NYTT SKOLEÅR!

Årsplanen vår bygger på Stavanger kommunes kvalitetsplaner for skole og SFO – God, bedre, best 2016 - 2020. Skoleåret 2017-2018 har vi derfor spesielt fokus på følgende områder: - matematisk kompetanse - medborgerkompetanse og sosialt medansvar - lese- og skrivekompetanse - bruk av digitale læremidler i undervisningen I matematikk har vi satt som mål for neste skoleår at vi skal bli flinkere til å bruke konkreter i undervisningen. Vi skal sette av ekstra ressurser til tidlig innsats og øke bruken av digitale læremidler i undervisningen.

Videre er samarbeidet med de foresatte viktig. Vi skal ha tydelige, gjensidige forventninger hjem-skole, og til hva de foresatte kan bidra med hjemme for å øke barnas matematiske kompetanse. Medborgerkompetanse og sosialt medansvar er to relativt nye begreper i skolen. - Arbeidet med å forberede elevene på livet etter skolen må starte allerede første skoledag, står det i kvalitetsplanen for Stavangerskolen. Vi skal ha fokus på å trene elevene våre til aktiv samhandling med andre – i klassen, på skolen, i lokalmiljøet og i samfunnet. Videre framheves begreper som det å lytte, være i dialog, yte noe for andre og medvirke til et godt fellesskap som viktige. I tillegg kommer ferdigheter som å ta i mot ros og tilbakemeldinger, og tilpasse seg regler og systemer i klassen, på skolen og i samfunnet. Lese- og skrivekompetanse har i mange år hatt ekstra fokus hos oss på Vassøy. Dette året tar vi i bruk en ny metodeplan for dette på skolen vår. Planen sier noe om hvordan vi mener elevene våre lærer seg disse ferdighetene best. Hvilke metoder bruker vi i begynneropplæringen? Når skal vi presentere elevene for ulike lesestrategier? Hvordan måler vi elevenes lese- og skriveferdigheter? Alt dette skal planen si noe om. Videre skal vi også bli enda tydeligere på hvordan iPad brukes som verktøy i lese- og skriveopplæringen. Dette innebærer både å ta noen klare valg for hvordan vi bruker iPad til dette, og også heve de ansattes kompetanse på området. Digitale læremidler har i mange år vært i fokus på skolen vår. Samtlige klasserom er utstyrt med digitale tavler og Apple TV. Videre har alle våre elever egen iPad til bruk hjemme og på skolen. Målet er at elevene våre lærer seg å bruke digitale læremidler der disse er læringsfremmende og at de lærer seg nettvett og kildekritikk. Til sammen er målet vårt at alle disse fokusområdene til sist skal være med på å forsterke visjonen vår - Læring med mening. Jeg ser fram til dette skoleåret! Vi håper elevene våre får et kjekt og lærerikt år. På Vassøy skole står elevenes læring og trivsel alltid i fokus! Ole Gabriel Ueland, rektor August 2017


Å r s p l a n 2 0 1 7 - 2 0 1 8 S i d e | 2

Skoleåret 2017-2018 er hovedfokusområder ved Vassøy skole

Matematisk kompetanse

MÅ

L

Elevene på Vassøy skole skal utvikle sin matematiske kompetanse, slik at de blir i stand til å mestre og løse problemer de møter i skolehverdagen og i praktiske og dagligdagse situasjoner. 1. Forståelse – elevene skal vite hvorfor en matematisk ide er viktig

og i hvilke situasjoner den er nyttig. Prosessen er vesentlig, ikke bare løsningen.

2. Beregning – bruke ulike metoder og hjelpemidler for å løse matematiske oppgaver effektivt, nøyaktig og fleksibelt.

3. Anvende – elevene må vite når og hvor de skal bruke ulike begrep og metoder.

4. Resonnering – kunne forklare tenkemåte og strategivalg knyttet til en matematisk utfordring-

5. Engasjert – gjennom motivasjon og mestring skal elevene se på matematikkfaget som nyttig og verdifullt.

TIL

TA

K

1. Revidere eksisterende plan for matematikkfaget. 2. Sammenslåtte klasser enkelte økter i uka med økt lærertetthet. Dette

for å øke mulighetene for differensiert undervisning. 3. Det settes av tid til at lærerne planlegger matematikkundervisningen

sammen. 4. Bruke det matematiske språket. 5. Pedagogisk matematisk materiell skal synliggjøres på skolen, både i

klasserom og i skolens fellesområder. 6. Tidlig innsats. 7. Ta i bruk konkreter, tegning og ulike læringsarenaer i undervisningen. 8. Fokusere på regning i alle fag. 9. Ha tydelige forventninger til de foresattes innsats, og komme med

forslag til hva foresatte kan bidra med hjemme for å øke elevenes matematiske kompetanse.

10. Matematisk kompetanse har fokus på lærernes fellestid, det blir vektlagt å dele kompetanse internt på skolen og vi kommer også til å invitere eksterne forelesere.

11. Ta i bruk Multi Smart øving til alle elever. 12. Prioritere innkjøp til matematikkundervisningen.


Å r s p l a n 2 0 1 7 - 2 0 1 8 S i d e | 3

VU

RD

ER

ING

VERKTØY FOR VURDERING AV MÅLOPPNÅELSE

1. Nasjonale regnekartlegginger på første, andre og tredje trinn. 2. Nasjonal regneprøve på femte og åttende trinn. 3. Kapittelprøver og halvårsprøver i Multi 4. Elevundersøkelsen, indeksen Regning 5. Skolens egenvurdering ift God, bedre, best 6. Ståstedsanalysen


Å r s p l a n 2 0 1 7 - 2 0 1 8 S i d e | 4

Bruk av digitale læremidler i undervisningen

MÅ

L

1. Digitale læremidler, som nettbrett, digitale tavler og datamaskiner skal

fungere læringsfremmende for skolens elever. 2. Alle elever skal utvikle funksjonelle digitale ferdigheter. 3. Alle elever skal lære kildekritikk og «nettvett».

TIL

TA

K

1. Heve de ansattes digitale kompetanse gjennom egentrening,

veiledning, intern og ekstern kursing. 2. IKT-plan for Stavanger kommune skal være utgangspunkt for hva

elevene skal lære. 3. Systematisk og målrettet bruk av nettbrett i undervisningen. 4. Etablere deling av elevarbeider på tvers av trinn. 5. Bruke G-Suite og Showbie i vurdering for læring. 6. Aktiv bruk av skolens hjemmeside for å samle gode lenker på Internett

og henvisning av gode apper til nettbrett Digitale ferdigheter har fokus på lærernes fellestid og vi kommer også til å invitere eksterne forelesere.

7. En app presenteres med jevne mellomrom på lærernes fellestid. 8. Bruke mulighetene som de interaktive tavlene gir i undervisningen.

VU

RD

ER

ING

RESULTATOPPNÅELSE VURDERES GJENNOM:

1. Nasjonal kartleggingsprøve i digitale ferdigheter for 4.trinn. 2. Elevundersøkelsen på 7.trinn. 3. Før- og ettertester i Stavanger kommunes IKT-plan.


Å r s p l a n 2 0 1 7 - 2 0 1 8 S i d e | 5

Medborgerkompetanse og sosialt medansvar

MÅ

L

Elevene skal utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som er viktig å beherske i samspill med andre. Elevene skal bli ansvarsbevisste og utvikle engasjement i forhold til medmennesker og verden omkring oss.

TIL

TA

K

1. Elevene skal være aktive deltakere i egen læringsprosess, med tanke

på vurdering og metodevalg. 2. Hele skolen fokuserer på månedens sosiale mål. 3. Skolens handlingsplan mot mobbing er kjent av alle ansatte.

Tiltaksrekke iverksettes ved mistanke om mobbing/ uønsket atferd. 4. Læreren synliggjør sosiale mål på ukeplanen. 5. Ulike aktiviteter på tvers av trinn, så som kunnskapstevling,

lesefadder, morgensamling og sangsamling. 6. «Det er mitt valg» brukes for å utvikle gode problemløsningsstrategier

hos elevene. 7. Alle trinn gjennomfører klassens time regelmessig. 8. Elevene læres opp til å være aktive deltakere i skolens rådsorgan. 9. Trivselslederprosjektet og fadderordning for første klasse. 10. Delta på årets TV-aksjon.

VU

RD

ER

ING


1. Elevundersøkelsen, indeksene Trivsel, Mobbing på skolen, Elevdemokrati og medvirkning.

2. Foreldreundersøkelsen, indeksene Trivsel, Foreldreaktivitet. 3. Skolens egenvurdering ift God, bedre, best 4. Ståstedsanalysen


Å r s p l a n 2 0 1 7 - 2 0 1 8 S i d e | 6

Lese- og skrivekompetanse

MÅ

L

Alle elever i Stavangerskolen skal gjennom det tiårige skoleløpet utvikle lese- og skrivekompetanse – fagkunnskaper, holdninger og ferdigheter – som gir dem et godt grunnlag for videre studier og yrkesliv, og som gjør dem i stand til å være deltakende samfunnsborgere.

TIL

TA

K

1. Lærerne bruker skolens plan for leseopplæring aktivt. 2. Lærerne tilpasser lese- og skriveopplæringen til hver enkelt elev;

eksempelvis veiledet lesing, lesekurs, tilpassede lese- og skrivelekser modellering av tekstskaping i alle fag.

3. Elevene kommer tidlig i gang med «den andre» lese- og skriveopplæringen, og lærer om og benytter ulike lese- og skrivestrategier.

4. Lærerne skaper et klasserom der elever og lærere diskuterer tekst og skriving. Alle klasser skal leses høyt for.

5. Lærerne benytter resultatene fra lesekartlegginger og nasjonale leseprøver til å gi konkrete tilbakemeldinger til hver enkelt elev.

6. Resultatene fra lesekartlegginger og nasjonale leseprøver drøftes på trinn-/ teammøter. Lærerne drøfter i fellesskap hvilke tiltak som er nødvendige. Tiltakene følges opp. Skolens ledelse sørger for at elevenes resultater på lesekartlegginger og nasjonale leseprøver følges opp med nødvendige tiltak både på systemnivå, trinn- og elevnivå.

7. Foreldre følger opp elevens lese- og skriveopplæring i tett samarbeid med skolen.

VU

RD

ER

ING


1. Nasjonale lesekartlegginger på første, andre og tredje trinn. 2. Nasjonal leseprøve på femte og åttende trinn. 3. Kartleggingsverktøyet SOL. 4. Elevundersøkelsen, indeksen Lesing. 5. Skolens egenvurdering ift God, bedre, best 6. Ståstedsanalysen


Å r s p l a n 2 0 1 7 - 2 0 1 8 S i d e | 7

LOKALE PLANDOKUMENTER

▪ 4-årig handlingsplan 2016-2020

▪ Årsplan 2017-2018

▪ Fagplaner

▪ Plan for skolehagen

▪ Plan over kartleggingsprøver

▪ Plan for lesing og skriving

▪ Helse-, miljø- og sikkerhetsplan

▪ Handlingsplan mot mobbing

▪ Plan for krisehåndtering


Å r s p l a n 2 0 1 7 - 2 0 1 8 S i d e | 8

ÅRSPLAN VASSØY SFO 2017-2018

Vassøy SFO er den minste skolefritidsordningen i Stavanger kommune. Vi har tre ansatte der Tor Olav Berge er pedagogisk leder. Pedagogisk leder styrer SFO i samarbeid med avdelingsleder, Jon Heggheim, som er administrativ leder. Vår visjon er at Vassøy SFO er et sted der barna trives. Det legges stor vekt på trygghet og forutsigbarhet. Vi tilbyr ulike aktiviteter hver dag der barna kan velge å delta i voksenstyrte aktiviteter eller å ha frilek. Valgfrihet er viktig for SFO og dette skaper glade barn. Det serveres mat hver dag, der dette en av ukedagene består av et varmt måltid. Elevene får også tilbud om frukt. Fokusområder skoleåret 2017/2018:

OMRÅDE TILTAK/AKTIVITET Medborger-kompetanse og sosialt medansvar

- Temauker der vennskap, samarbeid og forståelse for hverandre er

i fokus - På SFO skal vi tenke «vi og oss» istedenfor «jeg, meg og mitt» - Elevene skal lære å være noe for andre, gjøre noe for andre - Gi elevene mulighet for innflytelse for innholdet i aktivitetstilbudet i

SFO-tiden - Elevene i SFO skal stimuleres til sosial samhandling gjennom ulike

aktiviteter og former for lek - Ha god dialog med foresatte. Legge til rette for gjensidige

forventningsavklaringer

Lek som utviklingsarena

- Bruke naturen som lekeplass - Elevene skal motiveres, inspireres og bli veiledet slik at alle deltar i

leken - De ansatte har nødvendig kompetanse til å organisere gamle og

nye leker/lekeformer - Det skal legges til rette for variert fri lek og organisert lek, både ute

og inne

Kultur, idrett og friluftsliv

- Elevene skal få mulighet til å delta i varierte aktiviteter innen kunst og kulturuttrykk, idrett og friluftsliv

- Vi legger til rette for aktiviteter inn mot høytider, halloween etc - Lære Stavanger by å kjenne - Bruk av Stavanger kommune sitt kulturelle tilbud, som bibliotek,

museer, mm. - Bruk av gymsal - Vi oppmuntrer til fysiske aktiviteter i lek - Vi benytter utstyr fra trivselsprogrammet - Tirsdag er vå faste turdag - Matlaging i naturen - Studere det som lever i naturen


Å r s p l a n 2 0 1 7 - 2 0 1 8 S i d e | 9

DETTE ER

VASSØY SKOLE:

Levende kunnskapsskole

Det skal skje meningsfull læring i et trygt og godt

miljø.

Tilpasset opplæring Vi skal legge til rette for at alle elever får utnyttet sin

egenart slik at optimal læring finner sted.

Årsplan...ta i bruk multi smart øving til alle elever. 12. prioritere innkjøp til...

Documents