Prix Phénix de l’environnement Mon école écolo : À la découverte d’un bâtiment LEED

RÉSUMÉ EN 50 MOTS

Mon école écolo en quelques mots

Mon école écolo propose aux élèves des écoles primaires de Saint-Laurent une exploration de la Bibliothèque du Boisé, un bâtiment LEED. L’activité leur permet de découvrir les composantes novatrices du bâtiment, de connaître l’importance de faire des choix écologiques et de visiter la bibliothèque.

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MON ÉCOLE ÉCOLO : À LA DÉCOUVERTE D’UN BÂTIMENT LEED

Un arrondissement en pleine croissance

L’arrondissement de Saint-Laurent se démarque par la qualité de ses services et sa politique familiale de l’administration municipale qui font de cet arrondissement une destination de choix pour les nouvelles familles. Ceci se confirme d’ailleurs par la croissance remarquable de sa population qui compte 93 842 résidents (recensement de 2011) soit une croissance de 10 % par rapport à 2006.

Parmi les nombreux avantages de cette communauté, soulignons qu’elle bénéficie d’une situation géographique privilégiée et d’un important réseau de transport collectif. La population est choyée au point de vue des installations de loisir grâce à de nombreux parcs qui ont fait l’objet d’importantes rénovations.

Le 6 juillet 2013, l’administration inaugurait la nouvelle Bibliothèque du Boisé. Avec son concept novateur qui marie l’urbain et la nature, son centre d’exposition et la réserve muséale du Musée des maîtres et artisans du Québec, la Bibliothèque du Boisé est un véritable carrefour social et culturel conçu et développé à partir des principes du développement durable. D’ailleurs, son bâtiment vise l’obtention de la certification LEED-Or. C’est d’ailleurs cette caractéristique de la bibliothèque qui a fourni la matière au développement de l’activité Mon école écolo de la saison 2013-2014.

Mon école écolo à la Bibliothèque du Boisé

En 2013-2014, Mon école écolo ouvre toutes grandes les portes de la nouvelle Bibliothèque du Boisé, un bâtiment écologique en y proposant des activités éducatives et ludiques. L’organisme G.U.E.P.E. est mandaté pour développer le programme d’activités.

Lors de la première activité, les élèves découvrent le concept de l’écologie. Un naturaliste vient alors leur parler de son métier. Il leur apprend ainsi le lien étroit entre la nature et la bibliothèque. Les participants réalisent alors qu’une bibliothèque écologique est en fait une bibliothèque « bonne pour la nature »! Cette approche permet d’illustrer le terme LEED, un concept plutôt complexe pour des enfants. Les élèves sont appelés à donner des exemples de gestes écologiques qu’ils font régulièrement. Bien entendu, le recyclage revient souvent. Et puis, le naturaliste explique comment un bâtiment peut être écologique dans sa construction, dans son utilisation. Il s’en suit une visite guidée des éléments clés d'une des bibliothèques les plus écologiques au monde!

La deuxième activité va un peu plus loin. Les jeunes sont invités à découvrir les éléments qui font de la Bibliothèque du Boisé une bibliothèque écologique. Aucun matériel n'est utilisé mis à part les lieux de la bibliothèque. La grande quantité de fenêtres est le prétexte pour parler d’économie d’énergie. Ainsi, le naturaliste explique aux élèves que la lumière du soleil qui émane de ces nombreuses fenêtres peut remplacer la lumière artificielle et ainsi économiser de l'énergie, sans oublier de mentionner que l’utilisation des ampoules est tout de même nécessaire pour remplacer le soleil lorsqu’il se couche ou lorsqu’il ne brille pas suffisamment. Il en profite pour leur présenter les avantages des ampoules DEL. Les enfants sont étonnés d’apprendre que leur durée de vie est de 20 ans, ce qui est bien long pour une lumière. Le naturaliste amène les participants sous le grand lanterneau, un triangle réflecteur de lumière qui contribue à éclairer la bibliothèque de manière tout à fait naturelle.

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Après l’économie d’énergie, le naturaliste passe au second aspect du bâtiment LEED : les matériaux locaux. Les jeunes apprennent alors que les matériaux de construction de la bibliothèque proviennent du Canada. Pourquoi le Canada et pas la Chine par exemple? Les enfants comprennent rapidement que le transport et la pollution sont des facteurs importants dans la construction d’un bâtiment écologique. Le naturaliste aborde ensuite la question de la gestion efficace de l’eau en présentant les bassins de rétention d'eau. Puisque ces bassins permettent d'éviter de surcharger le réseau d'égouts de Montréal, le naturaliste rappelle aux enfants l'épisode de l'eau contaminée du printemps dernier qui pouvait être causé par une surcharge du réseau d’égout.

Après ces visites bien instructives, la troisième activité du programme est certainement la préférée des enfants. Ils sont invités à participer à un jeu de construction d'un bâtiment écologique sur une maquette en trois dimensions qui représente une forêt avec des arbres sous lesquels se cachent des images d'animaux et des espaces pour construire leur maison. Ils doivent choisir le type de plancher, de murs et de toit qu'ils utiliseront pour construire leur maison à partir de trois choix de matériaux : écologique, polluant et un matériau moyen. Des indices leur sont fournis pour les aider à faire le bon choix. Pour chaque élément ajouté dans la maison, les élèves retirent un certain nombre d'arbres sur la maquette selon leur choix de matériau, reflétant les impacts de la construction sur l'écosystème. C’est ainsi que leur est présenté le concept d'empreinte écologique. Enlever des arbres sur la maquette, illustre l’empreinte écologique de leur choix de construction.

Les jeunes remarquent rapidement que des animaux se cachent sous les arbres. Chaque arbre enlevé est un habitat perdu pour un animal. Les élèves comprennent ainsi que les animaux ont besoin d'un milieu naturel assez vaste pour survivre. De plus, le naturaliste fait comprendre aux élèves que chacun de ces animaux est important dans l'équilibre de la planète. Il rappelle le concept de chaîne alimentaire et explique les impacts de la perte d'une espèce en prenant comme exemple l'une des espèces découvertes. Il explique aussi les effets négatifs de la déforestation sur certaines espèces.

À l'étape du toit, le naturaliste amène le concept d'îlot de chaleur. Pour ce faire il utilise l’un de choix soit un toit en bardeaux d'asphalte. Pour expliquer le concept, le naturaliste demande aux élèves s'ils ont déjà touché du trottoir noir exposé au soleil l'été. La plupart se souviennent de l'expérience s'ils l'ont tentée et du résultat: c'était brûlant. Le naturaliste applique ensuite ce résultat à un pâté de maison constitué de toits noirs, de trottoirs noirs et de stationnements avec peu d'arbres : une excellente approche pour parler des îlots de chaleur qui peuvent augmenter la température de 5 à 10 degrés Celsius en comparaison avec un îlot de fraîcheur. L’occasion est alors idéale pour le naturaliste de parler du toit vert de la Bibliothèque du Boisé, qui permet de lutter contre les îlots de chaleur grâce à la filtration des particules dans l'air ainsi que la production d'oxygène.

Le projet se termine avec la présentation d'un animal vivant. Le naturaliste présente un crapaud d'Amérique, un animal issu d'une forêt protégée grâce à des choix écologiques. Il explique la fragilité de cet amphibien dont la peau très mince est sensible aux polluants et de ses stades de vie dans différents milieux (aquatiques et terrestres). Le naturaliste présente ainsi le concept de bio-indicateur, soit un animal dont la simple présence indique la santé d'un écosystème.

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Une équipe dynamique

Le projet Mon école écolo est le fruit de la collaboration des personnes suivantes :

Michelle Jirava, chargée de communication - Arrondissement de Saint-Laurent

Céline Vaillancourt, chargée de communication - Arrondissement de Saint-Laurent

Gaby Beaulac, chef de division - Arrondissement de Saint-Laurent

Yvon Lavoie, contremaître - Arrondissement de Saint-Laurent

Caroline Rousseau, bibliotechnienne - Bibliothèque du Boisé

Annie-Claire Lassonde, bibliotechnienne - Bibliothèque du Boisé

Andrée Tremblay, chef de division - Bibliothèque du Boisé

Gabrielle Normand, directrice - G.U.E.P.E.

Vanessa Fortin, animatrice-naturaliste - G.U.E.P.E.

Geneviève Riendeau-Gravel, animatrice-naturaliste - G.U.E.P.E.

Une idée qui grandit

Le programme Mon école écolo a été créé en 2004 par l’arrondissement de Saint-Laurent afin de sensibiliser et éduquer les élèves du primaire des 1er, 2e et 3e cycles. Plusieurs formules ont été utilisées au cours des années. Entre 2004 et 2007, en échange d’une corvée de nettoyage réalisée par les élèves, un bon d’achat de 500 $ était remis à l’école pour la réalisation d’un projet d’embellissement sur leur terrain.

En 2008 et 2009, 17 écoles ont pu bénéficier d’une trousse clé en main pour mieux participer à la collecte des matières recyclables et à l’implantation de bacs de compostage. Par la suite, deux volets ont été mis en place lors du programme Mon école écolo : la construction d’instruments de musique à partir de matériel recyclé et la prestation d’une quarantaine de spectacles de musique en utilisant ces instruments. Le deuxième volet a permis à 16 écoles de participer à une campagne créée par le Secrétariat de la Convention sur la diversité biologique de l’ONU à l’occasion de la journée sur la biodiversité. En 2011 et en 2012, le thème de l’arbre a pris la vedette du programme pour faire place au bâtiment LEED en 2013.

Le programme Mon école écolo s’inscrit parfaitement dans la vision et les orientations de l’arrondissement de Saint-Laurent qui est le premier arrondissement à avoir intégrer le volet culture à son plan de développement durable 2011-2015.

Les objectifs visés

En 2013-2014, le programme Mon école écolo vise 4 objectifs :

1. Apprendre à l’élève à identifier les caractéristiques d’un bâtiment écologique 2. Différencier les types de matériaux de construction 3. Comprendre le concept d’empreinte écologique 4. Saisir l’importance de la conservation de la biodiversité

Un programme bien ciblé

Les élèves des 22 écoles primaires francophones et anglophones du territoire de l’arrondissement de Saint-Laurent.

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Un partenaire de premier plan

Principal partenaire de Mon école écolo, l’’organisme G.U.E.P.E. (Groupe uni des éducateurs-naturalistes et professionnels en environnement) est une entreprise d’économie sociale (OBNL) fondée en 1991 qui a pour mission d’offrir aux enfants et à la population des services éducatifs et professionnels dans le domaine de l’éducation et de la sensibilisation aux sciences de la nature et de l’environnement.

G.U.E.P.E. a été mandaté par l’arrondissement de Saint-Laurent pour développer le programme d’activités avec une approche clé en main. À ce titre, l’organisme est responsable de développer le programme pédagogique, de faire le suivi avec les écoles, de coordonner les visites à la bibliothèque et d’assurer la logistique des activités. L’arrondissement se charge des communications relatives au programme.

De plus, l’organisme est un fier partenaire du plan de développement durable 2010-2015 de la collectivité montréalaise.

Un avenir prometteur

Le succès incontestable de Mon école écolo repose essentiellement sur la bonne réponse des écoles. Le programme sera prolongé pour l’année 2014-2015. Il est prévu d’offrir le programme aux écoles secondaires l’an prochain.

Les outils d’évaluation

Une fiche d’évaluation est remise à chaque professeur responsable de la remplir au retour de l’activité. Une rencontre de bilan se déroule également à la fin de chaque saison. Bien qu’aucun chiffre ne permette de le préciser, le personnel de la bibliothèque observe un lien entre l’augmentation des abonnements et la participation à Mon école écolo. Les propos des jeunes et des parents le confirment.

Un succès incontestable

Le tableau ci-dessus présente un portrait des résultats du programme Mon école écolo pour l’année 2014-2015. Le programme s’est déroulé entre les mois de décembre 2013 et le mois d’avril 2014. Toutefois, il importe de préciser que les écoles invitées ont confirmé leur participation entre les mois de septembre et novembre 2013.

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ANNEXE 1

Le maire de l’arrondissement de Saint-Laurent, M. Alan DeSousa, rencontre les élèves d’une école participante au programme Mon école écolo.

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ANNEXE 2

Informations transmises aux écoles participantes en français et en anglais

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