“Rúbrica de evaluación para la participación en Foros”Angélica Ramírez Gurrusquieta

Criterios de evaluación

Escala de EvaluaciónNotable Bueno Suficiente Insuficiente

Competencia tecnológica

Utiliza hábilmente las utilerías de Word para verificar ortografía y sintaxis, así como para editar su texto y resaltar ideas principales; adjunta su trabajo en la plataforma

Utiliza raramente las utilerías de Word para verificar ortografía y sintaxis, así como para editar su texto y resaltar ideas principales; adjunta su trabajo en la plataforma

Resalta las ideas principales, pero no utiliza las utilerías de Word para verificar sintaxis y ortografía; no adjunta su trabajo en la plataforma

No utiliza las utilerías de Word para verificar ortografía y sintaxis, y no edita ni resalta las ideas principales; no adjunta su trabajo en la plataforma

Manejo de información

Retoma las ideas principales que implican las preguntas generadas por el tutor, además de reinterpretar las indicaciones de apertura del foro, junto con el manejo de las lecturas de la Unidad revisada

Retoma las ideas principales que implican las preguntas generadas por el tutor, junto con el manejo de las lecturas de la Unidad revisada

Retoma las ideas principales que implican las preguntas generadas por el tutor, pero no maneja las lecturas de la unidad

No retoma las ideas principales que implican las preguntas generadas por el tutor, no reinterpreta las indicaciones de apertura del foro, ni maneja las lecturas de la unidad

Competencia comunicativa

Interactúa con los compañeros y el tutor, mostrando interés por enriquecer la discusión en el foro, comentando breve y cordialmente acerca de las opiniones de más de dos colegas

Interactúa con los compañeros y el tutor, mostrando interés por enriquecer la discusión en el foro, comentando breve y cordialmente acerca de las opiniones de solo dos colegas

Interactúa con solo un compañero, no mostrando interés por enriquecer la discusión en el foro, no comenta brevemente las opiniones de sus colegas

No interactúa con los compañeros y el tutor, ni muestra interés por enriquecer la discusión en el foro; no comenta las opiniones de sus compañeros

Competencia Tiene un excelente manejo de conceptos e Tiene un buen manejo de

Tiene un pobre manejo de conceptos e ideas que a

No maneja conceptos e ideas con claridad y

cognitiva ideas que plasma con claridad, síntesis y buena redacción, en el foro

conceptos e ideas, que plasma con claridad, aunque no sintetiza mucho

veces plasma con confusión; aunque sintetiza, necesita mejorar la redacción

síntesis, ni tiene buena redacción en el foro

Competencia Actitudinal

Da seguimiento a las indicaciones del tutor, da respuesta a las retroalimentaciones de sus compañeros de manera cordial y formal; su primera participación tiene lugar el mismo día después de la apertura del foro

Da seguimiento a las indicaciones del tutor, da respuesta a las retroalimentaciones de sus compañeros de manera cordial y formal; su primera participación tiene lugar dos o tres días después de la apertura del foro

Da seguimiento a las indicaciones del tutor, da respuesta a las retroalimentaciones de sus compañeros de manera informal; su primera participación tiene lugar cinco días después de la apertura del foro

No da seguimiento a las indicaciones se refleja en la cordialidad y en el seguimiento de las indicaciones del tutor, así como a las respuestas que emite cuando alguno de sus compañeros lo retroalimenta; u primera participación tiene lugar cinco días después de laapertura del foro

Recursos consultados:

¿Cómo elaborar una rúbrica?, recuperado el 2 de febrero de 2015, desde: http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num01/10_PEM_GATICA.PDF

Las rúbricas como herramienta de evaluación, recuperado el 3 de febrero de 2015, desde: http://www.tadlearning.com/las-rubricas-como-herramienta-de-evaluacion/