rÚbrica para evaluar un mapa conceptual

RÚBRICA PARA EVALUAR UN MAPA CONCEPTUAL

Niveles de logro

CriteriosExcelente

(10)Muy bien

(9)Bien(8)

Regular(7)

Necesita mejorar(6)

TotalParcial

Dominio del temaDefine conceptos básicos, sintetiza la información de manera excelente

Define algunos conceptos básicos y sintetiza la información

Define pocos conceptos básicos y la síntesis lograda en el mapa es regular

Define sólo dos conceptos básicos y la síntesis lograda en el mapa es limitada

Define vagamente un concepto básico y la síntesis es muy deficiente o inexistente

Comprensión de la información presentada

Expresa evidentemente la comprensión global del temaPresenta interpretaciones, generalizaciones y/o predicciones adecuadas de acuerdo a la información

Indica un grado aceptable decomprensión global de la información.Presenta interpretaciones, generalizaciones y/o predicciones obvias.

Identifica correctamente algunas de las ideas principales, presenta información aislada, omite detalles importantes.Presenta generalizaciones,Interpretaciones y/o predicciones incompletas e irrelevantes.

Presenta información fragmentada, incompleta, irrelevantePresenta evidentes fallas en la elaboración de predicciones, interpretaciones y/o generalizaciones.

Carece de coherencia y es totalmente inadmisible

Calidad en el establecimiento de relaciones y conexiones

Las interrelaciones estipuladas denotan una relación precisa en cuanto al nivel de jerarquización y dependencia en ambos sentidos.Mantiene un mismo patrón deorganización de la información.El diseño expresa una clara organización de la información que facilita su comprensión.

Las interrelaciones estipuladas denotan relación.Mantiene un mismo patrón de organización de la informaciónEl diseño expresa cierta organización de la información que facilita su comprensión.

Las interrelaciones estipuladas denotan algunas relaciones.El diseño expresa errores en la organización de la información.

Las interrelacionesestipuladas denotan en su mayoría incoherencia en cuanto al establecimiento derelaciones.El diseño expresa errores en la organización de la información.

La información expresa inconsistencia e incoherencias.

Calidad en la presentación visual

La información se muestra como un todo perfectamente organizado y coherente.La presentación de figuras, proporción y colores hacen factible su visualización.El lenguaje es empleado concorrección y corresponde al tecnicismo del tema

La información se muestra con un nivel aceptable de organización.La presentación de figuras, proporción y colores hacen factible su visualización.El lenguaje es empleado concorrección aunque omitetecnicismos del tema.

La información muestradificultades en su organización.La presentación de figuras, proporción y colores dificultansu visualización.Presenta errores en el manejo del lenguaje

La información presenta importantes dificultades ensu organización.La presentación de figuras,proporción y coloresdificultan su visualización.Presenta errores en elmanejo del lenguaje

Presenta incoherencias en su mayor parte.

Elaboración de un tríptico

Niveles o indicadores de

logroCriterios o indicadoresde desempeño

Excelente(10)

Bien(9 - 8)

Regular(7 - 6)

Necesito mejorar

(5)Cómo mejorar

Escritura-Organización Cada sección en el tríptico tiene

una introducción, un desarrollo y una conclusión

clara.

Casi todas las secciones del tríptico tienen


claras.

La mayor parte de las secciones

en el tríptico tienen una

introducción, un desarrollo y una

conclusión claras.

Menos de la mitad de las

secciones del tríptico tienen


claras.

Coherencia-Gramática Las ideas se expresan con

claridad al redactarse y en

forma lógica

La redacción es confusa

Contenido-Precisión Toda la información en el

folleto es correcta.

89 - 80% de la información en el

folleto es correcta.

Menos del 80% de la información

en el folleto es correcta.

Ortografía y Revisión No quedan errores

ortográficos después de, leer

y corregir el tríptico.

No queda más que 1 error ortográfico

después de, leer y corregir el

tríptico

Quedan varios errores de ortografía

después de, leer y corregir el

tríptico

Escritura-Puntuación Hay 1 - 2 errores de puntuación en

el tríptico.

Hay 3 - 4 errores de puntuación en

el tríptico.

Hay varios errores de

puntuación en el tríptico.

Haciendo un folleto : tríptico

Niveles de logro

CriteriosExcelente

(10)Bien(9 - 8)

Regular(7 - 6)

Necesito mejorar

(5) Cómo mejorar

Gráficos Los gráficos van bien con el texto y hay una buena combinación de texto y gráficos.

Los gráficos van bien con el texto, pero hay muchos que se desvían del mismo.

Los gráficos van bien con el título, pero hay muy pocos y el folleto parece tener un "texto pesado" para leer.

Los gráficos no van con el texto, pero aparentan haber sido escogidos sin ningún orden.

Fuentes Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 95-100% de la información y los gráficos en el folleto.

Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 94-85% de la información y los gráficos en el folleto.

Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 84-75% de la información y los gráficos en el folleto.

Las fuentes no son documentadas en forma precisa ni son registradas en mucha de la información o en los gráficos.

Atractivo y Organización

El folleto tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada.

El folleto tiene un formato atractivo y una información bien organizada.

El folleto tiene la información bien organizada.

El formato del folleto y la organización del material es confuso para el lector.

Atractivo y Organización

El folleto tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada.

El folleto tiene un formato atractivo y una información bien organizada.

El folleto tiene la información bien organizada.

El formato del folleto y la organización del material es confuso para el lector.

Ortografía y Revisión

No quedan errores ortográficos después de leer y corregir el folleto.

No queda más que 1 error ortográfico después de lee y corrige el folleto.

No quedan más que 3 errores ortográficos después de lee y corrige el folleto.

Quedan varios errores de ortografía después de lee y corrige el folleto.

Escritura-Gramática

No hay errores gramaticales en el folleto.

No hay errores gramaticales en el folleto después de la revisión.

Hay 1-2 errores gramaticales en el folleto aún después de la revisión.

Hay varios errores gramaticales en el folleto aún después de la revisión.

Contenido-Precisión

Toda la información en el folleto es correcta.

99-90% de la información en el folleto es correcta.

89-80% de la información en el folleto es correcta.

Menos del 80% de la información en el folleto es correcta.

Reporte de lectura

Niveles de logro

Criterios

Excelente(10)

Muy Bien(9)

Bien(8)

Regular(6)

Necesito mejorar

(5)

Cómo mejorar

Información Es capaz de encontrar la información relevante de la lectura.

No detectó ninguna información relevante para el tema de la lectura.

Encontró algunas ideas del autor, pero no información relevante para el tema de la lectura.

Encontró la información relevante de la lectura, pero no sabe expresarla o interpretarla adecuadamente.

Encontró la información relevante de la lectura y supo expresarla e interpretarla adecuadamente

Conclusión Capaz de obtener una conclusión de la lectura dada.

No es capaz de crear una conclusión, o bien, proporciona una conclusión errónea.

Hace algunas inferencias, pero no concluye algo concreto.

Proporciona una conclusión, pero omite algunos puntos claves de la lectura.

Proporciona una conclusión que incluye todos los puntos más importantes de la lectura y la expresa de manera clara.

Tolerancia Intelectual

Es capaz de respetar el punto de vista de los demás, en incluso, reconocer que sus argumentos pueden tener mayor validez que los propios

Comete plagio y no respeta los comentarios de sus compañeros.

No cita correctamente, escucha los comentarios de sus compañeros, pero no reconoce sus errores.

Hace buen uso de referencias bibliográficas, escucha y respeta la opinión de sus compañeros.

Hace buen uso de referencias bibliográficas, respeta y escucha el punto de vista de sus compañeros, pero argumenta mejor que ellos y convence al grupo de sus ideas.

Pensamiento Autodirigido

Es capaz de responsabilizarse de su aprendizaje.

No logró entender el objetivo de la tarea.

Resolvió la tarea de manera superficial, empleando argumentos triviales.

Resuelve la tarea, pero no entiende la relación de la lectura con los temas de clase.

Expresa de manera clara el objetivo de la tarea y lo resuelve adecuadamente.

Pensamiento Automonitoreado

Es capaz de reflexionar sobre su propio aprendizaje.

No expresó en el reporte su reflexión sobre lo aprendido.

El alumno expresó sin precisión lo aprendido recientemente.

El alumno expresó la relación que tiene esta lectura con el tema del curso y su aplicación en clase..

El alumno expresó la relación que tiene esta lectura con el curso cómo puede aplicar estos nuevos conocimientos en su vida cotidiana.

Redacción y Ortografía

El alumno es capaz de expresarse de manera clara y precisa de manera escrita.

El alumno tiene severas faltas de ortografía y no logra expresar bien sus ideas.

El alumno cometió algunas faltas de ortografía y en un párrafo incorpora demasiadas ideas.

El alumno no comete errores otrográficos, pero tiende a hacer párrafos demasiado largos.

El alumno no comete errores otrográficos y escribe claramente sus ideas en párrafos de buen tamaño.

Rúbrica

Reporte de lectura

Niveles de logro

CriteriosExcelente

(10)Bien(9 - 8)

Regular(7 - 6)

Necesito mejorar(5) Cómo mejorar

Presta atención y concentración

Está muy concentrado todo el tiempo, leyendo el texto que se le da, sin distraerse.

Está concentrado la mayor parte del tiempo, leyendo el texto que se le da.

Está leyendo el texto que se le da, pero varias veces se distrae.

Tiene dificultades para concentrarse en leer el texto, ya que se distrae rápidamente.

Comprensión Entiende el texto que se le da en su totalidad y responde de manera acertada a todas las preguntas que se le realiza.

Entiende la mayor parte del texto que se le da y responde de manera acertada a la mayoría de las preguntas que se le realiza.

Entiende algunas partes del texto que se le da y responde de manera acertada algunas preguntas que se le realiza.

Tiene dificultades para entender en su totalidad el texto que se le da y no responde a las preguntas que se le realiza.

Análisis Localiza y analiza con precisión las ideas más importantes del texto que se le da.

Localiza y analiza con precisión algunas ideas importantes del texto que se le da.

Localiza las ideas que son y no son importantes en el texto que se le da.

Tiene dificultades para localizar las ideas más importantes del texto que se le da.

Síntesis Utiliza solamente una o dos oraciones para describir con exactitud de qué se trata el texto que se le da.

Utiliza varias oraciones para describir con exactitud de qué se trata el texto que se le da.

Describe de qué se trata el texto que se le da, pero sólo la mayor parte de éste.

Tiene dificultades para describir con exactitud de qué se trata el texto que se le da.

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