rubricas evaluacion estudiantes m14
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Proyecto “SOBREVIVIENDO EN ESPANA”. Rúbrica de evaluación para
actividad individual de escritura en el blog de clase
CATEGORIA Excelente.
100-95 puntos Muy bueno.
94-80 puntos Mejorable.
79-61 puntos Deficiente.
60-0 puntos
Número de palabras escritas
La intervención en el blog contiene aproximadamente 100 palabras.
La intervención en el blog contiene aproximadamente 80 palabras.
La intervención en el blog contiene aproximadamente 70 palabras.
La intervención en el blog contiene menos que 69 palabras.
Errores cometidos
No hay más de 10 errores en el párrafo escrito.
Hay entre 11 y 15 errores en el párrafo escrito.
Hay entre 16 y 20 errores en el párrafo escrito.
Hay más de 21 errores en el párrafo escrito.
Uso del español El párrafo está completamente escrito en español.
---------------------------- El párrafo contiene algo de español y algo de inglés.
----------------------------
Información en el párrafo
El párrafo escrito cuenta al resto del grupo lo que le gustó del episodio y propone un final alternativo diferente al mostrado.
El párrafo escrito cuenta al resto del grupo lo que le gustó del episodio y propone un final alternativo similar al mostrado.
El párrafo escrito cuenta poco al resto del grupo lo que le gustó del episodio y no propone un final alternativo al mostrado.
El párrafo escrito no cuenta al resto del grupo lo que le gustó del episodio y no propone un final alternativo al mostrado.
Lógica de las oraciones
Usa los conocimientos adquiridos durante la lección para formar oraciones lógicas. El mensaje no contiene errores.
Usa los conocimientos adquiridos durante la lección para formar oraciones lógicas. El mensaje contiene entre 2 y 4 errores.
Usa los conocimientos adquiridos durante la lección para formar oraciones lógicas. El mensaje contiene entre 2 y 4 errores.
Parte del párrafo puede ser entendido, pero hay tantos errores en uso que el significado completo no puede ser captado.
Proyecto “SOBREVIVIENDO EN ESPANA”. Rúbrica de evaluación para
actividad de pareja al crear el folleto
CATEGORIA Excelente. 100-
95 puntos Muy bueno.
94-80 puntos Mejorable.
79-61 puntos Deficiente.
60-0 puntos
Escritura – organización de la información
Las ideas e información están bien presentadas y organizadas de manera efectiva.
El texto contiene uno o dos puntos en los que su organización puede ser difícil de seguir, pero la comprensión general de las ideas e información nunca se pierde.
El texto contiene tres o cuatro puntos en los que su organización puede ser difícil de seguir, pero la comprensión general de las ideas e información nunca se pierde.
La comprensión del texto se pierde debido a la mala organización de la información.
Escritura – gramática
No hay errores gramaticales básicos en el folleto.
Hay pocos errores gramaticales básicos en el folleto.
Hay varios errores gramaticales básicos en el folleto aun después de la corrección del profesor.
Hay muchos errores gramaticales básicos en el folleto aun después de la corrección del profesor.
Escritura – vocabulario
La pareja usa correctamente las nuevas palabras aprendidas en el episodio, y agregan nuevo vocabulario para ampliar sus ideas.
La pareja usa correctamente las nuevas palabras aprendidas en el episodio.
Los autores tratan de usar el vocabulario aprendido, pero uno o dos palabras son usadas incorrectamente.
Los autores no usan el vocabulario aprendido.
Escritura – ortografía
Correcto uso de mayúsculas, puntuación y acentos en el folleto.
Correcto uso de mayúsculas, puntuación y acentos en el folleto después de haber sido corregido por el profesor.
Hay 1-2 errores en el uso de mayúsculas, puntuación y acentos en el folleto después de haber sido corregido por el profesor.
Hay muchos errores en el uso de mayúsculas, puntuación y acentos en el folleto después de haber sido corregido por el profesor.
Contenido - precisión
El contenido de todas las partes del folleto se ajusta a lo que se pide en la Webquest.
99-90% del contenido de las partes del folleto se ajusta a lo que se pide en la Webquest.
89-80% del contenido de las partes del folleto se ajusta a lo que se pide en la Webquest.
Menos del 80% del contenido de las partes del folleto se ajusta a lo que se pide en la Webquest.
Imágenes Las imágenes usadas cuadran bien con el texto y hay una buena mezcla de texto e imagénes.
Las imágenes usadas cuadran bien con el texto, pero hay tantas que distraen la atención del texto.
Las imágenes usadas cuadran bien con el texto, pero hay tan pocas que el folleto se ve demasiado cargado de texto.
Las imágenes usadas no cuadran bien con el texto y parecen haber sido elegidas al azar.
Proyecto “SOBREVIVIENDO EN ESPANA”. Rúbrica de evaluación para el
guión teatral creado.
CATEGORIA Excelente.
100-95 puntos Muy bueno.
94-80 puntos Mejorable.
79-61 puntos Deficiente.
60-0 puntos
Proceso de trabajo grupal, colaboración
Excelente trabajo al seguir las instrucciones presentadas en la Webquest
1-2 omisiones al seguir las instrucciones presentadas en la Webquest
3-4 omisiones al seguir las instrucciones presentadas en la Webquest
Parece que tú y tu pareja no leyeron las instrucciones que les fueron dadas en la Webquest
Dominio de la lección
0-2 errores gramaticales o de vocabulario
3-5 errores gramaticales o de vocabulario
6-8 errores gramaticales o de vocabulario
Más de 8 errores
Creatividad al escribir el guión
El proyecto muestra gran creatividad y originalidad. El guión es interesante y atractivo.
El proyecto muestra algo de creatividad y originalidad. Se mostró un esfuerzo por hacer el guión interesante.
Pequeño intento de creatividad.
El proyecto carece de creatividad.
Escritura del guión (gramática, sintaxis, vocabulario)
Todas las oraciones están bien construidas y tienen una estructura variada.
La mayoría de las oraciones están bien construidas y tienen una estructura variada.
La mayoría de las oraciones están bien construidas, pero tienen una estructura similar.
A las oraciones les falta estructura y parecen estar incompletas o no tener sentido.
Proyecto “SOBREVIVIENDO EN ESPANA”. Rúbrica de evaluación para
actividad de pareja al presentar la obra de teatro
CATEGORIA Excelente.
100-95 puntos Muy bueno.
94-80 puntos Mejorable.
79-61 puntos Deficiente.
60-0 puntos
Presentación El estudiante habla alto y claro, fue completamente creíble en el papel representado y su postura indicó dominio del tema. Pudo ser fácilmente entendido por el resto de sus compañeros.
El tono de voz usado fue suficientemente alto, y de alguna manera el estudiante fue creíble en el rol representado. La audiencia pudo entender la mayoría de lo que se dijo.
El tono de voz usado fue suficientemente alto, y de alguna manera el estudiante fue creíble en el rol representado. La audiencia pudo entender algunas partes de lo que se dijo.
El estudiante no mostró dominio del público, que dificilmente pudo entender algo de lo que se dijo. El tono de voz usado fue demasiado bajo.
Pronunciación El estudiante ha hecho un verdadero esfuerzo para hablar correctamente en español, y preguntó al profesor cómo pronunciar las palabras de las que no estaba seguro antes de presentar la obra.
El estudiante ha hecho un verdadero esfuerzo para pronunciar correctamente, pero cometió algunos errores que pudieron interferir en la comprensión. No preguntó al profesor cómo pronunciar las palabras de las que no estaba seguro.
El estudiante ha hecho algo de esfuerzo para pronunciar correctamente, pero cometió tantos errores que fue difícil comprenderle. No preguntó al profesor cómo pronunciar las palabras de las que no estaba seguro.
La pronunciación del estudiante fue tan pobre y llena de errores que su participación no pudo ser entendida. No preguntó al profesor cómo pronunciar las palabras de las que no estaba seguro.
Uso de la gramática y vocabulario
Se demostró un claro entendimiento y dominio del tema gramatical. El vocabulario fue usado correctamente. No hubo errores.
Se demostró un buen entendimiento y dominio parcial del tema gramatical. El vocabulario fue usado correctamente. Menos de 3 errores.
Se demostró algo de entendimiento y dominio mínimo del tema gramatical. El vocabulario fue medianamente usado de forma correcta. 3-5 errores.
No se demostró entendimiento ni dominio del tema gramatical. El vocabulario fue escasamente usado de forma correcta. Muchos errores.
Vestuario y accesorios
El vestuario usado estuvo acorde a los personajes representados, y se usaron algunos accesorios.
El vestuario usado se adaptó medianamente a los personajes, y se usaron algunos accesorios.
No se usó un vestuario especial acorde a los personajes, pero se usaron algunos accesorios.
No se usó un vestuario especial ni accesorios.
Tema de la obra y originalidad
El tema de la obra fue claro, siguiendo los lineamientos dados en la Webquest pero incorporando elementos originales
La obra es interesante pero el tema es, de alguna manera, no tan claro.
La obra no es muy interesante y el tema es, de alguna manera, no tan claro.
La obra no es muy interesante y el tema tocado no es claro.
Uso del tiempo de clase
El tiempo fue usado correctamente, según las instrucciones dadas en la Webquest.
La obra se ajustó al tiempo previsto, pero también se usaron unos pocos minutos extra de preparación
La obra se ajustó al tiempo previsto, pero también se usaron muchos minutos extra de preparación
La obra no se ajustó al tiempo previsto, y se usó gran parte de la clase para preparaciones.