RUBRIK PEMARKAHAN

ASPEK DINILAI

(20%)

KRITERIA

CEMERLANG

(15-20)

BAIK

(10-14)

SEDERHANA

(5-9)

LEMAH

(0-4)

1. Tugasan dalam bentuk pengurusan grafik mengenai definisi penilaian formatif dan sumatif, banding beza antara kedua-duanya dan permasalahan dalam pentaksiran Pendidikan Moral di sekolah

Pelajar menunjukkan pembacaan yang menyeluruh dan memberikan definisi, banding beza dan permasalahan secara mendalam.

Nota konsep sangat baik dan mendalam

Pengurusan grafik yang bersesuaian dan tersusun.

Pelajar kurang menunjukkan pembacaan yang menyeluruh dan memberikan definisi, banding beza dan permasalahan secara mendalam.

Nota konsep yang ringkas dan kurang mendalam

Pengurusan grafik yang bersesuaian

Pelajar tidak menunjukkan pembacaan yang menyeluruh dan memberikan definisi banding beza dan permasalahan dengan ringkas.

Nota konsep yang sederhana

Pengurusan grafik yang bersesuaian namun kurang tersusun dengan baik.

Pelajar menunjukkan pembacaan yang lemah dan memberikan definisi, banding beza dan permasalahan yang sangat ringkas

Nota konsep yang tidak berkaitan dan terlalu ringkas

Pengurusan grafik yang sangat ringkas dan tidak tersusun

Membina JSU

ASPEK DINILAI

(10%)

KRITERIA

CEMERLANG

(8 10)

BAIK

(5 - 7)

SEDERHANA

(2 4)

LEMAH

(0 - 1)

2. Membina JSU mengikut aras kemahiran Taksonomi Bloom.

Membina JSU yang sesuai dan lengkap serta membuat aras Taksonomi Bloom yang mengikut peratusan yang betul

yang sesuai tetapi kurang lengkap serta membuat aras Taksonomi Bloom yang mengikut peratusan yang betul

Membina JSU yang ringkas dan lengkap serta membuat aras Taksonomi Bloom yang mengikut peratusan yang betul

Membina JSU yang terlalu ringkas dan tidak lengkap serta membuat aras Taksonomi Bloom yang mengikut peratusan yang betul

ASPEK DINILAI

(60%)

KRITERIA

CEMERLANG

(45 - 60)

BAIK

(30 - 44)

SEDERHANA

(15 - 29)

LEMAH

(0 - 14)

3. Memilih 15 soalan peperiksaan Pendidikan Moral dari sekolah masing-masing.

Jenis-jenis instrumen dan item pentaksiran formal.

Objektif

Subjektif

Menganalisis aras Taksonomi Bloom serta alasannya

Menganalisis 15 soalan objektif dan soalan subjektif dengan pelbagai item serta pemilihan aras kemahiranTaksonomi Bloom sesuai dan lengkap.

Menganalisis 15 soalan objektif dan soalan subjektif dengan pelbagai item serta pemilihan aras kemahiranTaksonomi Bloom serta alasan yang dipilih yang sesuai tetapi kurang lengkap

Menganalisis 15 soalan objektif dan soalan subjektif dengan pelbagai item serta pemilihan aras kemahiranTaksonomi Bloom serta alasan yang dipilih yang ringkas dan lengkap .

Menganalisis 15 soalan objektif dan soalan subjektif dengan pelbagai item serta pemilihan aras kemahiranTaksonomi Bloom serta alasan yang dipilih yang terlalu ringkas dan tidak lengkap

ASPEK DINILAI

(10%)

KRITERIA

CEMERLANG

(8 - 10)

BAIK

(5 - 7)

SEDERHANA

(2 - 4)

LEMAH

(0 - 1)

3. Menulis refleksi berdasarkan tugasan yang telah dilakukan

Menulis refleksi dengan membincangkan kekuatan, kelemahan, dan tindakan susulan dengan baik.

Menulis refleksi dengan membincangkan kekuatan, kelemahan, dan tindakan susulan dengan ringkas

Menulis refleksi dengan membincangkan kekuatan dan kelemahan sahaja

Tidak membincangkan refleksi mengikut spesifikasi yang ditetapkan